Impact Evaluation of Performance-based Incentives for Teachers 2012
Baseline Survey
Guinea, 2012
Get Microdata
Reference ID
GIN_2012_PITIE-BL_v01_M_v01_A_PUF
Producer(s)
Marie-Helene Cloutier, Deon Filmer, Felipe Barrera
Collection(s)
Metadata
Created on
Mar 09, 2023
Last modified
Mar 09, 2023
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2093
Points importants du PPI (f6_QE)
Data file: qe_baseline_treat_public
Overview
Valid:
251
Invalid:
0
Type:
Discrete
Start:
570
End:
669
Width:
100
Range:
-
Format:
character
Questions and instructions
Literal question
Listez les points importants
Categories
| Value | Category | Cases | |
|---|---|---|---|
| -1 | 61 |
24.3%
|
|
| 0 | 9 |
3.6%
|
|
| 1FRANCAIS:L'ART DE PARLER ET D'ECRIRE,2MATHEMATIQUE:LA CONSTRUCTION GEOMETRIQUE AVEC LES INSTRUMENTS | 1 |
0.4%
|
|
| 7 | 34 |
13.5%
|
|
| 77 | 10 |
4%
|
|
| 9 | 38 |
15.1%
|
|
| ACCORD DU PARTICIPE PASSE CONCORDENCE DU TEMPS ETUDES DES POLYGONES | 1 |
0.4%
|
|
| ACCORD DU PARTICIPE PASSE; UTILISATION DES INSTRUMENTS GEOMETRIQUES | 1 |
0.4%
|
|
| ACCORD DU VERNE AVEC SON SUJET | 1 |
0.4%
|
|
| AMELIORER LES CONNAISSANCES FRANCAIS ET EN MATHEMATIQUE | 1 |
0.4%
|
|
| AMELIORER LES CAPACITES D'ENSEIGNEMENT. | 1 |
0.4%
|
|
| ANALYSE DU PROBLEME,RESOLUTION DU PROBLEME | 1 |
0.4%
|
|
| ANALYSE GRAMMATCALE, VERBE DU 2ème GROUPE | 1 |
0.4%
|
|
| ANALYSE LOGIQUE | 1 |
0.4%
|
|
| ANALYSE LOGIQUE ET GRAMMATICALE | 1 |
0.4%
|
|
| AVOIR UNE FORMATION EN FRANCAIS, MATHEMATIQUE | 1 |
0.4%
|
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| BESOIN D'ÊTRE FORME EN CALCUL ET FRANçAIS | 1 |
0.4%
|
|
| CALCUL_SCIENCES | 1 |
0.4%
|
|
| CETTE FORMATION CONTRIBUE A ME REHAUSSER LE NIVEAU ACADEMIQUE ET PROFESSIONNEL | 1 |
0.4%
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|
| CETTE FORMATION NE PERMET DE ME PERFECTIONNER EN FRANCAIS | 1 |
0.4%
|
|
| CONJUGAISON - GRAMMAIRE ET LA DICTEE | 1 |
0.4%
|
|
| DIFFICULTE DE COMPREHENSION PAR LES ELEVES | 1 |
0.4%
|
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| DIVISIONDES NOMBRES COMPLEXES | 1 |
0.4%
|
|
| EDUCATION CIVIQUE ET MORALE | 1 |
0.4%
|
|
| ELARGIR MES CONNAISSANCES | 1 |
0.4%
|
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| EN FRANCAIS ET EN MATHEMATIQUE | 1 |
0.4%
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|
| EN FRANCAIS PAR CE QUE C'EST LA LANGUE DE COMMUNICATION | 1 |
0.4%
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| EN FRANCAIS,JE ME REND SOUVENT A LA BIBLIOTHEQUE POUR FOUILLER DANS LES LIVRES. | 1 |
0.4%
|
|
| EN FRANçAIS JE ME SERT DES LIVRES POUR MIEUX DONNEE | 1 |
0.4%
|
|
| EN GRAMMAIRE ET EN CONJUGAISON JE ME SENS FORTE | 1 |
0.4%
|
|
| EN GRAMMAIRE, CONJUGAISO, ORTHOGRAPHE ET VOCABULAIRE | 1 |
0.4%
|
|
| EN INFORMATIQUE | 1 |
0.4%
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|
| ETRE UTILISER EN TECHNIQUES ET METHODES PERMETTANT D'AMELIORER LE NIVEAU DES ELEVES EN EDUCTION CIVI | 1 |
0.4%
|
|
| EXPRESSION ECRITE,VOCABULAIRE, CONJUGAISON; GEOMETRIE, MESURE, TOUT LE PROGRAMME | 1 |
0.4%
|
|
| FARNCAIS ET MATHEMATIQUE | 1 |
0.4%
|
|
| FORMATION A DISTANCE. FORMATION INDIVIDUELLE (LECTUREAUTONOME) | 1 |
0.4%
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|
| FORMATION ACADEMIQUE | 1 |
0.4%
|
|
| FORMATION ACADEMIQUE ET PEDAGOGIQUE. | 1 |
0.4%
|
|
| FORMATION EN FRANCAIS, CALCUL, SCIENCE ET EDUCATION CIVIQUE | 1 |
0.4%
|
|
| FRACTION GRAMMAIRE | 1 |
0.4%
|
|
| FRANCAIS ,MATHEMATIQUES SCIENCES | 1 |
0.4%
|
|
| FRANCAIS MATHEMATIQUES | 1 |
0.4%
|
|
| FRANCIA RESPECT DU PLAN DE PREPARATION | 1 |
0.4%
|
|
| FRANçAIS(lecture gram expres )MATHS(geom oper) | 1 |
0.4%
|
|
| GEOGRAPHIE,CALCUL,LECTURE,ORTHOGRAPHE,GRAMMAIRE | 1 |
0.4%
|
|
| GEOMETRIE ET ARITHMETIQUE | 1 |
0.4%
|
|
| GEOMETRIE, ARITHMETIQUE, NUMERATION, MESURE | 1 |
0.4%
|
|
| GRAMMAIRE CONJUGAISON ,ANALYSE GRAMMATICALE ORTHOGRAPHE | 1 |
0.4%
|
|
| GRAMMAIRE L'ACCORD DUPARTICIPE PASSE MATHEMATIQUE | 1 |
0.4%
|
|
| GRAMMAIRE,CONJUGAISON ORTHOGRAPHIE EXPRESSION ECRITE | 1 |
0.4%
|
|
| GRAMMAIRE,ORTHOGRAPHE/NUMERATION ET GEOMETRIE | 1 |
0.4%
|
|
| GRAMMAIRE; LECTURE, EXPRESSION ECRITE; LA MESURE; LA NUMERATION. | 1 |
0.4%
|
|
| IL M'AIDE A BIEN FAIRE LE TRAVAIL | 1 |
0.4%
|
|
| JE FAIT DES REVISIONS SEULE EN FRANçAIS | 1 |
0.4%
|
|
| JE ME REND ALA BIBLIOTHEQUE PREFECTORAL POUR CONSULTER | 1 |
0.4%
|
|
| JE N'AI PAS DE PLAN JE REVISE QUANDE MEME SEULE A LA MAISON AVEC MON MARI | 1 |
0.4%
|
|
| JE N'AI PAS UN PLAN DE PERFECTIONNEMENT MAIS PLUTOT UN CALENDRIER QUE J'AI NETABLI | 1 |
0.4%
|
|
| JE SOUHAITE ME PERFECTIONNER ET FRANCAIS ET MATHEMATIQUE | 1 |
0.4%
|
|
| JE VOUDRAIS AMILIORER MA FORMATION ACADEMIQUE EN GEMETRIE,EN MESURE | 1 |
0.4%
|
|
| JE VOUDRAIS TRAVAILLE A LA RTG KOLOMA | 1 |
0.4%
|
|
| L'ENSEIGNANT N'A MONTRE AUCIN PLAN DE PERFECTIONNEMENT | 1 |
0.4%
|
|
| L'ENSEIGNEMENT DE L'ORTHOGRAPHE ET DE LA MESURE | 1 |
0.4%
|
|
| L'ENSEIGNEMENT DES FRACTIONS; RESOLUTION DE PROBLEMES DE 5 A6 RESULTATS | 1 |
0.4%
|
|
| L'ORTHOGRAPHE LA CONJUGAISON | 1 |
0.4%
|
|
| LA DOCUMENTATION | 1 |
0.4%
|
|
| LA FOMATION ACADEMIQUE LES TACHINIQUES L'ENSEIGNEMENT | 1 |
0.4%
|
|
| LA FORMATION EST FAITE EN AUTONOMIE | 2 |
0.8%
|
|
| LA LITTERATURE AFRICAINE. LA PRONOMINALISATION ET LES ACCORDS. LA POEMTRIE ET RESOLUTION DES PROBLEM | 1 |
0.4%
|
|
| LA MAJEUR PARTIE DU TEMPS C'EST EN CALCUL,MAIS EN PLUS DU CALCUL JE ME PERFECTIONNE AUSSI EN FRANçAI | 1 |
0.4%
|
|
| LA REPARTITION | 1 |
0.4%
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|
| LE PERFECTIONNEMENT ET LA MAITRISE DES COURS | 1 |
0.4%
|
|
| LE PERFECTIONNEMENT LINGUSTIQUE. | 1 |
0.4%
|
|
| LE PLAN DE PERFECTIONNEMENT ME RENFORCE DANS MON METIER | 1 |
0.4%
|
|
| LE PLAN UNE PERMET D'ETRE CADRE ,SUIVRE LES ETAPES | 1 |
0.4%
|
|
| LECONS SUR LES ANIMAUX, PLANTES,MALADIES,HYGIENE;CALENDRIER;GENERATION. | 1 |
0.4%
|
|
| LECTURE | 1 |
0.4%
|
|
| LECTURE POUR PERFECTIONNEMENT EN FRAN | 1 |
0.4%
|
|
| LECTURE, UTILISATION D'INSTRUMENTS GEOMETRIQUES, RESOLUTIONDE PROBLEMES | 1 |
0.4%
|
|
| LES ACTIVITES CORRESPONDANTES AUX 5 PAS DIDACTIQUE | 1 |
0.4%
|
|
| LES ELEVES NE SONT PAS ENCADRES PAR LES PARENTS | 1 |
0.4%
|
|
| LES ESPECES DE MOT LES DETERMINANT LES PREPOSITION | 1 |
0.4%
|
|
| LES POINT IMPORTANT SONT LE FRANCAIS LES MATHEMATIQUE | 1 |
0.4%
|
|
| LES POINTS LES PLUS IMPORTANTS SONT:LA FORMATION ACADEMIQUES ET INOVATION PEDAGOGIQUES. | 1 |
0.4%
|
|
| MANQUE DE MANUEL ET DE MATERIEL DIDACTIQUE | 1 |
0.4%
|
|
| MATHEMATIQUES SCIENCES HUMAINES | 1 |
0.4%
|
|
| ME PERFECTIONNER EN PEDAGOGIE | 1 |
0.4%
|
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| MESURE ET GRAMMAIRE | 1 |
0.4%
|
|
| MON PROPRE PERFECTIONNEMENT DANS L'ENSEIGNEMENT | 1 |
0.4%
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| ORTHOGRAPHE, GRAMMAIRE, GEOMETRIE ET SCIENCE | 1 |
0.4%
|
|
| PAS DE DE PERFECTIONNEMENT | 1 |
0.4%
|
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| PERFECTIONNEMENT DANS LE DOMENE DU FRANCAIS ET CELUI DES MATHEMATIQUES. | 1 |
0.4%
|
|
| PERFECTIONNEMENT EN FRANCAIS ET EN MATHEMATIQUES | 1 |
0.4%
|
|
| POUR AMELIORER MES CONNAISSANCES AVOIR DES COMPETENCES DANS DISCIPLINES. | 1 |
0.4%
|
|
| POUR AMELIORER MON NIVEAU DE FORMATION | 1 |
0.4%
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| POUR LA PERFORMANCE | 1 |
0.4%
|
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| POUR ME PERFECTIONNER POUR MIEUX SERVIR | 1 |
0.4%
|
|
| PREPARATION DES LECON DE LECTURE ET GEOMETRIE ET CONSTRUCTION DES FIGURES GEOMETRIAUES | 1 |
0.4%
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| PRESENTATION DES PERFERTIONNEMENT EN FRANCIAS | 1 |
0.4%
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| QUE L'ELEVE SACHE LIRE CORRECTEMENT ET ECRIRE | 1 |
0.4%
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| RENFORCEMENT DES CAPACITES EN GEOMETRIE | 1 |
0.4%
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| RIEN A SIGNALER | 1 |
0.4%
|
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| SYNTHESE DES DONNEES STATISTIQUES | 1 |
0.4%
|
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| VOCABULAIRE, CONJUGAISON, GRAMMAIRE, ORTHOGRAPHE, LECTURE; GEOMETRIE, MESURE, NUMERATION | 1 |
0.4%
|
Warning: these figures indicate the number of cases found in the data file. They cannot be interpreted as summary statistics of the population of interest.
Interviewer instructions
[Question ouverte, enquêteur, transcrire la réponse ou résumez la si elle est longue]