{"doc_desc":{"title":"Haiti Education Service Delivery Support Project","idno":"DDI_HTI_2012_ESDSIE-BL_v02_M_WB","producers":[{"name":"Development Economics Data Group","abbreviation":"DECDG","affiliation":"The World Bank Group","role":"Documentation of the study"}],"prod_date":"2023-07-12","version_statement":{"version":"Version 02 (July 2023)\n\nThis version of the study documentation is identical to version 01, but includes the de-identified versions of the datasets that were previously submitted."}},"study_desc":{"title_statement":{"idno":"HTI_2012_ESDSIE-BL_v02_M","title":"Projet Initiative de Renforcement des Services Scolaires 2012","sub_title":"Baseline","alt_title":"ESDIE-BL 2012","translated_title":"Haiti Education Service Delivery Support Impact Evaluation 2012"},"authoring_entity":[{"name":"La Banque Mondiale","affiliation":""},{"name":"Ministry of Education, Haiti (Minist\u00e8re d\u2019Education Nationale et Formation Professionnelle \u2013 MENFP)","affiliation":""}],"production_statement":{"producers":[{"name":"Strategic Impact Evaluation Fund","affiliation":"The World Bank Group","role":""}],"funding_agencies":[{"name":"La Banque Mondiale","abbreviation":"","role":""},{"name":"Strategic Impact Evaluation Fund","abbreviation":"SIEF","role":""}]},"distribution_statement":{"contact":[{"name":"Strategic Impact Evaluation Fund","affiliation":"The World Bank Group","email":"siefimpact@worldbank.org","uri":""},{"name":"Melissa Ann Adelman","affiliation":"The World Bank Group ","email":"madelman@worldbank.org","uri":""}],"depositor":[{"name":"Melissa Ann Adelman","abbreviation":"","affiliation":"The World Bank Group "}]},"version_statement":{"version":"v1.1: This version of the data is identical to version 1, but the datasets have been de-identified."},"study_info":{"abstract":"Dans le cadre du programme de l'\u00c9ducation pour Tous (EPT), la Banque Mondiale financ\u00e9 une \u00e9valuation d'impact \u00e0 fin de d\u00e9terminer les effets du projet Initiative de renforcement des Services Scolaires, en renfor\u00e7ant la prestation de service dans les \u00e9coles par l'usage des T\u00e9l\u00e9phones Intelligents pour contr\u00f4ler la pr\u00e9sence des enseignants dans les \u00e9coles. \n\nLe projet pilote est dirig\u00e9 par le Minist\u00e8re de l'Education (MENFP), avec le soutien du personnel de la Banque Mondiale et des consultants. L'objectif du projet est de \u00ab fournir un m\u00e9canisme de surveillance efficace et une structure incitative pour le MENFP, les personnels scolaires et les parents pour assurer la pr\u00e9sence des enseignants dans les \u00e9coles \u00bb. Le projet pilote a touch\u00e9 \u00e0 la fois les \u00e9coles publiques et les \u00e9coles priv\u00e9es, et a tent\u00e9 d'am\u00e9liorer la prestation des services en demandant aux directeurs d'\u00e9cole et aux membres de la communaut\u00e9 de photographier les enseignants avant et apr\u00e8s chaque jour d'\u00e9cole. Le caract\u00e8re dispers\u00e9 des \u00e9coles en Ha\u00efti sera adress\u00e9e par l'utilisation des t\u00e9l\u00e9phones \u00e0 camera comme outil de surveillance, o\u00f9 des photos quotidiennes seront envoy\u00e9es par voie \u00e9lectronique \u00e0 un serveur central o\u00f9 elles seront regroup\u00e9es par inspecteur de zone de responsabilit\u00e9. L'inspecteur va alors analyser \u00e0 distance chaque photo afin de s'assurer de la documentation appropri\u00e9e. Le r\u00e9sultat de l'\u00e9valuation sera une estimation causale de l'impact du programme de surveillance des performances des enseignants et des r\u00e9sultats subs\u00e9quents de l'\u00e9ducation. \n\nL'objectif de l'\u00e9valuation est de \u00ab fournir aux d\u00e9cideurs l'\u00e9vidence solide quant aux co\u00fbts et aux b\u00e9n\u00e9fices de cette approche particuli\u00e8re, avec une vue vers l'expansion nationale si justifi\u00e9 du point de vue des co\u00fbts et des impacts d\u00e9montrables \u00bb. L'\u00e9valuation est guid\u00e9e par une \u00e9quipe internationale d'experts en \u00e9valuation de programme interne ou externe de la Banque Mondiale.","coll_dates":[{"start":"2012-11-26","end":"2012-12-14","cycle":"Baseline "}],"nation":[{"name":"Haiti","abbreviation":"HTI"}],"geog_coverage":"Nord et du Nord-Est","analysis_unit":"\u00e9coles","data_kind":"Sample survey data [ssd]","notes":"- Questionnaire EGRA: test en cr\u00e9ole et en fran\u00e7ais \n\n- Questionnaire Directeurs: donn\u00e9es administratives sur l'\u00e9cole, renseignements sur l'inscription, le personnel et les enseignants, les donn\u00e9es sur les pr\u00e9sences, les autres caract\u00e9ristiques scolaires. \n\n- Questionnaire Enseignants: caract\u00e9ristiques des professeurs (l'\u00e9ducation, l'\u00e2ge, le sexe, le type d'occupation, etc.) et leurs attitudes face \u00e0 l'\u00e9cole, l'\u00e9ducation, et leur statut professionnel. \n\n- Questionnaire \u00e9coles: caract\u00e9ristiques structurelles de base (type de toit, des toilettes, biblioth\u00e8que, etc.), et - pour les \u00e9coles de traitement - de d\u00e9terminer s'il existe un t\u00e9l\u00e9phone mobile \u00e0 camera qui fonctionne avec le syst\u00e8me sans fil (Wireless) distribu\u00e9 par le Minist\u00e8re et disponible dans l'\u00e9cole."},"method":{"data_collection":{"sampling_procedure":"Les \u00e9coles participantes sont un \u00e9chantillon al\u00e9atoire de 200 \u00e9coles de l'univers de toutes les \u00e9coles primaires publiques et priv\u00e9es dans les districts du nord et du nord-est d'Ha\u00efti, tir\u00e9es des listes fournies par le Ministere d\u2019Education Nationale et Formation Professionnelle (MENFP). La s\u00e9lection est repr\u00e9sentative et stratifi\u00e9e par sous-district, priv\u00e9, et les \u00e9coles publiques, \u00e0 l'exclusion des sous-districts o\u00f9 l'acc\u00e8s physique repr\u00e9sente un d\u00e9fi signifiant. L'\u00e9quipe internationale d'\u00e9valuation d'impact a fait l'\u00e9chantillonnage avec le support du Prestataire de Service d'Evaluation.","coll_mode":["Computer Assisted Personal Interview [capi]"],"research_instrument":"- Questionnaire EGRA: Un test en cr\u00e9ole et en fran\u00e7ais pour les \u00e9l\u00e8ves. \n\n- Questionnaire Directeurs: Ce questionnaire a servi \u00e0 collecter les donn\u00e9es administratives sur l'\u00e9cole y compris entre autres chose d'obtenir des renseignements sur l'inscription, le personnel et les enseignants, les donn\u00e9es sur les pr\u00e9sences, les autres caract\u00e9ristiques scolaires. Ce questionnaire a servi \u00e9galement \u00e0 enregistrer selon deux fa\u00e7ons les informations sur l'absent\u00e9isme des enseignants et des \u00e9tudiants. L'une \u00e0 travers les dossiers scolaires et l'autre en comparant les registres et la pr\u00e9sence pendant le jour de l'enqu\u00eate. \n\n- Questionnaire Enseignants: Ce questionnaire a permis de recueillir des donn\u00e9es sur les caract\u00e9ristiques des professeurs (l'\u00e9ducation, l'\u00e2ge, le sexe, le type d'occupation, etc.) et leurs attitudes face \u00e0 l'\u00e9cole, l'\u00e9ducation, et leur statut professionnel. \n\n- Questionnaire \u00e9coles: Ce questionnaire a permis de collecter les donn\u00e9es de base sur l'\u00e9cole, notamment dans les zones rurales\/urbaines, leurs caract\u00e9ristiques structurelles de base (type de toit, des toilettes, biblioth\u00e8que, etc.), et - pour les \u00e9coles de traitement - de d\u00e9terminer s'il existe un t\u00e9l\u00e9phone mobile \u00e0 camera qui fonctionne avec le syst\u00e8me sans fil (Wireless) distribu\u00e9 par le Minist\u00e8re et disponible dans l'\u00e9cole.","coll_situation":"- La collecte des donn\u00e9es de base de l'IRSS a \u00e9t\u00e9 assur\u00e9 par le centre de recherche \u00ab Catholic Relief Service \u00bb (CRS) sur la p\u00e9riode du 26 novembre au 14 d\u00e9cembre 2012 dans les 100 \u00e9coles du groupe de traitement et les 100 \u00e9coles du groupe de contr\u00f4le, dans les d\u00e9partements du Nord et du Nord-Est. Le CRS a recrut\u00e9 un personnel qualifi\u00e9 d'agents enqu\u00eateurs sur une base comp\u00e9titive o\u00f9 ces derniers ont \u00e9t\u00e9 form\u00e9s sur le principe et l'administration d'EGRA, le \u00ab Early Grade Reading Test \u00bb ou \u00ab \u00e9valuation de lecture des premi\u00e8res ann\u00e9es \u00bb, et sur l'utilisation des mat\u00e9riels ou outils qui ont servis \u00e0 la collecte des donn\u00e9es. Les mat\u00e9riels utilis\u00e9s pour la collecte des donn\u00e9es sont les tablettes (Kindles) et leurs chargeurs, des cahiers de stimuli, des petits cadeaux (les plumes) pour les \u00e9l\u00e8ves, des crayons et de petits cahiers. Diff\u00e9rents questionnaires ont \u00e9t\u00e9 administr\u00e9s \u00e0 un public cible vari\u00e9. En effet, les donn\u00e9es ont \u00e9t\u00e9 collect\u00e9es chez les directeurs d'\u00e9coles, chez les enseignants, le test EGRA en cr\u00e9ole et en fran\u00e7ais pour les \u00e9l\u00e8ves, ainsi que d'autres observations directes pour obtenir les donn\u00e9es sur les caract\u00e9ristiques des \u00e9coles. \n\n- Probl\u00e8mes rencontr\u00e9s au cours de la collecte des donn\u00e9es \n\nLes d\u00e9fis avec les iPods inclus: \n\u2022 Erreur de programmation dans l'iPod pour la pr\u00e9sence des enseignants \n\u2022 Erreur de conception des questionnaires pour la ligne de base \u00e0 causer quelques donn\u00e9es de ne pas \u00eatre identifi\u00e9s \u00e0 une \u00e9cole en particulier \n\u2022 Probl\u00e8mes avec le fonctionnement des GPS \n\u2022 Probl\u00e8mes de charge des appareils \n\u2022 Erreurs fait par les enqu\u00eateurs \n\u2022 Manque d'usage des champs obligatoires \n\nLes d\u00e9fis avec les Kindle Fires inclus: \n\u2022 Probl\u00e8me avec les accents dans l'exportation de Tangerine \u00e0 Excel - surtout pour la section \u00ab \u00e9criture d'un phrase complet \u00bb \n\u2022 Probl\u00e8mes de charge des appareils","act_min":"Le CRS a pris soin de former une \u00e9quipe de superviseurs comp\u00e9tents pour assurer le respect du protocole et de la m\u00e9thodologie de l'\u00e9tude. Cette \u00e9quipe \u00e9galement une assistance technique de la part du coordonnateur de terrain au cours de tout le processus de la collecte de ces donn\u00e9es. Sur le terrain, certains enqu\u00eateurs ont eu la visite d'un consultant de la Banque Mondiale pour s'assurer du travail bien fait par le CRS.","cleaning_operations":"Saisie des donn\u00e9es: La saisie des donn\u00e9es \u00e9taient t\u00e9l\u00e9charg\u00e9e des iPods, puis synchronis\u00e9e \u00e0 iFormBuilder. Le processus \u00e9tait: \n- Questionnaires sont cr\u00e9\u00e9s en ligne avec iFormBuilder, t\u00e9l\u00e9charg\u00e9 (synchroniser) dans les iPods via Wifi \n- Questionnaires remplis avec chaque r\u00e9pondent dans chaque \u00e9cole \n- Point de GPS pris pour chaque \u00e9cole \n- 1 fois par semaine, les iPods sont synchronis\u00e9 au bureau de CRS (Ouanaminthe) \n- Donn\u00e9es sont disponible imm\u00e9diatement en ligne apr\u00e8s synchronisation \n\nEnsuite, les donn\u00e9es \u00e9taient transf\u00e9r\u00e9es \u00e0 Microsoft Excel pour l'utilisation par la Banque Mondiale. \n\nTraitement des donn\u00e9es: Le traitement des donn\u00e9es \u00e9tait fait par les logiciels Microsoft Excel et Statistical Product and Service Solutions (SPSS)."}},"data_access":{"dataset_availability":{"access_place":"World Bank Microdata Library","access_place_uri":"https:\/\/microdata.worldbank.org"},"dataset_use":{"contact":[{"name":"Strategic Impact Evaluation Fund","affiliation":"The World Bank Group","email":"siefimpact@worldbank.org","uri":"https:\/\/www.worldbank.org\/en\/programs\/sief-trust-fund"}],"cit_req":"L'utilisation des donn\u00e9es doit \u00eatre mentionn\u00e9e par l'inclusion d'une r\u00e9f\u00e9rence bibliographique contenant au minimum:\n- l'identification de l'enqu\u00eateur principal (agence ou personne ayant assur\u00e9 la responsabiit\u00e9 de la production des donn\u00e9es)\n- le titre exact de l'enqu\u00eate (y compris le pays, l'ann\u00e9e de l'enqu\u00eate et l'abbr\u00e9viation du titre de l'enqu\u00eate lorsque disponible)\n- le num\u00e9ro de r\u00e9f\u00e9rence de l'enqu\u00eate tel qu'indiqu\u00e9 dans notre catalogue\n- la source et la date du t\u00e9l\u00e9chargement des fichiers de donn\u00e9es pour les donn\u00e9es obtenues en ligne\n\nExemple: \nLa Banque Mondiale et le Minist\u00e8re d\u2019Education Nationale et Formation Professionnelle. Projet Initiative de Renforcement des Services Scolaires, Baseline (ESDSIE-BL) 2012. Ref. HTI_2012_ESDSIE-BL_v02_M. Dataset downloaded from [url] on [date].","conditions":"Public Access","disclaimer":"L'utilisateur des donn\u00e9es reconnait que le producteur des donn\u00e9es, le distributeur agr\u00e9\u00e9, ainsi que les bailleurs de fonds ayant contribu\u00e9 au financement de la production de ces donn\u00e9es, ne sont nullement responsables de l'utilisation qui sera faite de ces donn\u00e9es, ni des interpr\u00e9tations et conclusions d\u00e9riv\u00e9es de leur analyse et utilisation."}}},"schematype":"survey","tags":[{"tag":"DOI"}]}