Encuesta Nacional sobre Condiciones de Vida 2000DDI_GTM_2000_ENCOVI_v01_M
World Bank, Living Standard Measurement Study (LSMS)
Development Economics Data Group2011-04-12Metadata EditorVersion 0.1 (April 2011).Encuesta Nacional sobre Condiciones de Vida 2000ENCOVI 2000National Survey of Living Conditions 2000GTM_2000_ENCOVI_v01_MInstituto Nacional de Estadística (INE)The World BankInter American Development BankMetadata EditorThe World BankInter American Development BankUnaited Nations Development ProgramSOROS FundationInternational Labor OrganizationLSMS Data ManagerLiving Standards Measurement Study [hh/lsms]La Encuesta Nacional de Condiciones de Vida 2000 es la primera encuesta de condiciones de vida que se implmenta en Guatemala.Version v0.1: Base de dtaos sin procesar, obtenida del generador primario - Instituto Nacional de Estadística de la República de GuatemalaPovertyLa responsabilidad directa de la ejecución de este proyecto recae en el Instituto Nacional de Estadística -INE- a quien por ley le corresponde realizar este tipo de Eventos. En ese sentido, el INE tie ne proyectado ejecutar el proyecto ENCOVI en el año de 1999 y todo el año del 2000.
La información obtenida a través de la realización de la Encuesta Nacional sobre Condiciones de Vida sirve de base para generar la “Línea de Pobreza” e identificar sus determinantes de la pobreza, estableciendo relaciones con otras variables para tratar de encontrar explicaciones de los niveles de pobreza en ciertos estratos de la población.
En los periodos de post-guerra que vive actualmente el país y para dar cumplimiento a los acuerdos de paz, se hace urgentemente necesario contar con información estadística reciente y actualizada para que sirva como un insumo vital para la formulación de políticas de desarrollo social. En el marco general de la actividad económica y social de Guatemala, tanto el sector publico y privado como las organizaciones nacionales e internacionales, precisan contar con indicadores estadísticos actualizados que les permitan evaluar técnicamente las acciones que impulsan para mejorar sustancialmente las condiciones de vida de los hogares guatemaltecos. En ese contexto la Encuesta Nacional sobre Condiciones de Vida, representa la oportunidad para satisfacer los vacíos de información existentes en el país.GuatemalaCobertura: ENCOVI’2000 se diseña para cubrir las áreas urbanas, áreas rurales y áreas indígenas del país.En forma resumida, los temas a investigar son los siguientes:A. EN LAS VIVIENDAS, LOS HOGARES Y LAS PERSONAS. 1. La vivienda. Tamaño, calidad y estabilidad de la vivienda, niveles dehacinamiento. Acceso, uso, calidad y costo de los servicios básicos;formas y seguridad de la tenencia, gastos de mantenimiento y reformas. Participación de la comunidad y recreación. 2. Capital Social, Participación, Exclusión y Justicia. Se tomainformación sobre los niveles de capital social existentes en la comunidad, niveles de participación en programas y actividades de desarrollo, formas de exclusión social y percepción y acceso a la justicia.3. Ciudadanía, Situaciones adversas y Participación. Se solicita información sobre documentos de identificación y participación ciudadana así como las situaciones adversas que enfrenta el hogar.4. Participación y Beneficios en Programas de Asistencia Social. Se solicita información sobre la participación de los miembros del hogar en programas de asistencia social y los beneficios percibidos.5. Estructura demográfica y Migración. Estructura, composición y tamaño de los hogares y los núcleos familiares asociados. Niveles educativos y ocupaciones de los padres no residentes en los hogares. Migraciones residenciales y laborales.6. Salud. Cuidado del niño, lactancia materna, subsidios de alimentación,grados de inmunización, presencia de diarrea y nfermedadesrespiratorias. Estado de salud de la población; demanda, acceso, calidady barreras a los servicios de salud y atención médica (prevención y tratamiento), tipos de servicios; gastos por enfermedades, accidentes y tratamientos; seguros de salud y tipos.7. Educación. Demanda por servicios de educación, subsidios, gastos anuales y mensuales – matricula, transporte, libros, materiales, etc.-; cobertura, escolaridad y años de instrucción, calidad de la educación, eficiencia interna; inasistencia escolar. Capacitación para el trabajo.8. Uso del Tiempo Libre. Se solicita información sobre el uso del tiempo de las personas tanto en actividades productivas como no productivas, tareas del hogar y de apoyo al mantenimiento del hogar, la educación, la recreación, etc. 9. Mercado laboral e ingresos. Actividades económicas de la población; participación y características de el mercado laboral, el empleo y el desempleo, los sectores formales e informales; los ingresos y sus fuentes, las transferencias, las remitencias, las pensiones y las ayudas en dinero y especie. El mercado laboral y los grupos más vulnerables.10. Fecundidad y salud materna. Niños nacidos vivos y sobrevivientes. Control del embarazo, atención al parto y gastos del embarazo y el parto.11. Medición antropométrica: Para evaluar el estado nutricional de la población se harán mediciones de peso y talla a todas las personas del hogar. Se calcularán indicadores de desnutrición aguda y crónica y de peso menor al normal para la edad, para los menores de cinco años, y una evaluación del estado.12. Gastos de consumo y autoconsumo del hogar, otros ingresos yactivos del hogar. Gastos en alimentos, bebidas, bienes y servicios delhogar. En esta sección se solicita información del autoconsumo, el autosuministro y los bienes obtenidos de regalos, trueque y donaciones. Se incluye el inventario de activos del hogar y una batería de preguntas sobre el ahorro financiero, prestamos y compras a crédito y los ingresos diferentes al trabajo.13. Equipamiento del Hogar. Se solicita información relacionada con ladisponibilidad en el hogar de artículos de cocina, personales y de esparcimiento así como de otros artículos más.14. Negocios del Hogar. Se solicita información sobre los negocios delhogar y sus principales características.15. Actividad Agropecuaria y Forestal: Se investiga la superficie sembrada y cosechada así como los insumos utilizados en la producción de cultivos. También se investigan las actividades pecuarias y forestales.16. Ahorro Financiero, préstamos y compras a crédito: Se solicita información acerca de los prestamos solicitados y recibidos, así como las compras al crédito y el ahorro financiero.B. EN LAS COMUNIDADES Como la calidad de vida está determinada, además, por las condiciones socioeconómicas del entorno en donde habitan los hogares y las personas, se realiza una encuesta a las comunidades en donde se obtiene información sobrelos siguientes temas:1. Características de la comunidad. Edad, factores de identidad, situaciónactual y progresos recientes. Inventario y estado de los servicios comunitarios y sociales.2. Infraestructura de Servicios. Salud, Educación, Transporte, Comunicaciones, Mercado y Abastecimiento, etc.3. Programas y Acciones. Del gobierno, el sector privado y otras instituciones.4. Capital social de la comunidad. Confianza, organización, la participación, el liderazgo, las acciones colectivas, etc.5. La actividad agropecuaria. La producción, el mercadeo, el crédito y la asistencia técnica.6. Percepciones. De la comunidad sobre sus problemas, causas,soluciones y prioridades.7. Precios. En adición, se tomarán cotizaciones de precios para unconjunto de artículos y bienes de aseo personal y del hogar.Viviendas particulares y hogares existentes en el país, según la Encuesta Nacional de Ingresos y Gastos - ENIGFAM 98.Sample survey data [ssd]En ese contexto el Gobierno de Guatemala y el Instituto Nacional de Estadística(INE) dentro del marco del programa MECOVI tiene previsto realizar en el año 2.000 la primera Encuesta de Condiciones de Vida -ENCOVI’2000-. Conesta importante iniciativa se busca obtener información socioeconómica integral y detallada sobre los niveles de bienestar y pobreza de los hogares, personas y sus comunidades, de las diferentes regiones, áreas y etnias del país. Los resultados de ENCOVI’ 2000 serán de enorme utilidad para el diseño y monitoreode las políticas y programas sociales destinados a los grupos más vulnerablesde la población y la identificación de las necesidades más apremiantes con el finde establecer prioridades en la distribución de los gastos destinados al alivio dela pobreza, la consolidación de la paz y el fomento del desarrollo nacional.
La ENCOVI recoge la información en tres tipos de INSTRUMENTOS: formulario de hogares, formulario de la comunidad y formulario de precios.
• En el formulario del hogar se incluyen las variables asociadas a la vivienda que ocupa el hogar, a los hogares como conjuntos sociales y a todas las personas miembros del hogar. De este formulario hacen parte las secciones de preguntas sobre los negocios del hogar y las Unidades de Producción Agrícola (UPA). Y la Sección de Antropometría. Este formulario está conformado por 18 capítulos en los que se agrupan y ordenan las variables relacionadas con los diferentes temas de investigación que se abordan en este estudio.
• En el formulario de la comunidad se agrupan las variables sobre la infraestructura de servicios públicos y los bienes comunales y de uso colectivo. Se requiere de información sobre la calidad de los mismos, el acceso, distancia y cobertura de los mismos. Esta encuesta incluye, además, otro tipo de variables colectivas asociadas con dimensiones complementarias del hábitat o el contexto en el que viven los hogares seleccionados para la Encovi.
• Formulario de Precios. Recoge los precios de los productos básicos y de los principales artículos del hogar.Instituto Nacional de EstadísticaDISEÑO DE LA MUESTRA
ENCOVI’2000 se aplica a una muestra que en su diseño es:
-Bietápica
-Estratificada
-De conglomerados y aleatoria en su primera etapa.
-De segmentos compactos y sistemática en su segunda etapa.
-Sin reemplazo.
1. Universo de estudio: Viviendas particulares y hogares existentes en el país, según ENIGFAM 98.
2. Marco Muestral: El marco muestral esta configurado por 11170 Unidades Primarias de Muestreo, que lo constituyen los sectores cartográficos del Censo de Población y Habitación 1994, de los cuales 3544 son urbanos y 7626 son rurales.
3. Unidades Primarias de Muestreo: la unidades primarias de muestreo están constituidas por los sectores censales, tanto urbanos como rurales.
4. Unidades Secundarias de Muestreo: Las Unidades Secundarias de Muestreo están constituidas por las viviendas particulares ocupadas y ausentes.
5. Cobertura: ENCOVI’2000 se diseña para cubrir las áreas urbanas, áreas rurales y áreas indígenas del país.
6. Tamaño de la Muestra : Para la encuesta de condiciones de vida se seleccionó una muestra sin reemplazo de 8, 940 viviendas. Se espera
que con una tasa de rechazo no mayor al 10% se obtenga una muestra total de 8,046 viviendas efectivas. Este tamaño permite estimaciones
confiables para cada uno de los dominios de estudio.
7. Dominios de Estudio: Los dominios de inferencia del Estudio de condiciones de Vida son los siguientes:
a) Total Nacional: Urbano y rural
b) Región Metropolitana: Urbana y Ruralc) Región Norte: Urbana y Rurald) Región Nor-Oriente: Urbana y Rurale) Región Sur-Oriente: Urbana y Ruralf) Región Central: Urbana y Ruralg) Región Sur-Occidente; Urbana y Ruralh) Región Nor-Occidente: Urbana y Rurali) Región Petén: Urbana y Rural.8. Selección de la Muestra: Tomando en consideración que la muestra noes autoponderada se procedió en primera instancia al cálculo de lasprobabilidades de selección. El procedimiento de selección de muestrasde primera etapa utilizó probabilidades iguales de selección, debido aque del CPH´94 solamente se pudo utilizar la identificación y la ubicación geográfica de las unidades primarias de muestreo (sectores cartográficos) mas no su tamaño, en vista que del censo de población y habitación a 1999 han transcurrido 5 años y la dinámica de crecimiento en los tamaños de los sectores es alta. Esto hace suponer que los sectores con relación asu tamaño han variado considerablemente y de manera no uniforme. Por esta razón no se aplicaron probabilidades proporcionales al tamaño. En el muestreo de segunda etapa se aplica muestreo sistemático. Las unidades a seleccionarse por este método son segmentos compactos con tamaño constante, de 12 viviendas para el área rural y de 6 (2 encada selección por sector) en el caso del área urbana.9. Actualización de Sectores: Los sectores censales seleccionados en lamuestra de primera etapa fueron actualizados por el departamento de Cartografía del INE durante los meses de octubre 1999 a Febrero de 2000.10. Distribución de la Muestra : La muestra de UPM´S se distribuyó por región (Dominio de Estudio), ámbito urbano y rural y estrato dentro de cada ámbito.Face-to-face [f2f]La ENCOVI recoge la información en tres tipos de INSTRUMENTOS: formulario de hogares, formulario de la comunidad y formulario de precios.
• En el formulario del hogar se incluyen las variables asociadas a la vivienda que ocupa el hogar, a los hogares como conjuntos sociales y a todas las personas miembros del hogar. De este formulario hacen parte las secciones de preguntas sobre los negocios del hogar y las Unidades de Producción Agrícola (UPA). Y la Sección de Antropometría. Este formulario está conformado por 18 capítulos en los que se agrupan y ordenan las variables relacionadas con los diferentes temas de investigación que se abordan en este estudio.
• En el formulario de la comunidad se agrupan las variables sobre la infraestructura de servicios públicos y los bienes comunales y de uso colectivo. Se requiere de información sobre la calidad de los mismos, el acceso, distancia y cobertura de los mismos. Esta encuesta incluye, además, otro tipo de variables colectivas asociadas con dimensiones complementarias del hábitat o el contexto en el que viven los hogares seleccionados para la Encovi.
• Formulario de Precios. Recoge los precios de los productos básicos y de los principales artículos del hogar.RECOLECCIÓN DE DATOS La recolección de datos es el proceso fundamental de la fase operativa del proyecto. Es en este proceso donde se realiza la entrevista con los informantes directos y los jefes de hogar de las viviendas previamente seleccionadas en los segmentos compactos seleccionados también, dentro de los sectores o conglomerados que conforman el marco Muestral. En este proceso se distinguen dos clases de periodos de referencia: 1) De Encuesta: Periodo durante el cual se realiza el trabajo de recolectar la información en los hogares seleccionados. Este periodo comprende del 3 de julio de 2000 al 30 de noviembre del mismo año. 2) De Referencia: Periodo durante el cual los hogares informan sobre la ocurrencia de un evento. La recolección de datos se realiza en dos visitas principales al hogar en momentos diferentes. La recolección de datos de la información relacionada con las personas del hogar se lleva a cabo en la primer semana de trabajo en el segmento compacto. El resto de información, es decir la referida al hogar, se recolecta en la tercera semana de trabajo, mientras en la segunda semana ya se recolecto información relacionada con las personas en otro segmento compacto. El encuestador lleva una carta dirigida al jefe de hogar y firmada por el Gerente General del Ine y Coordinador Nacional del Proyecto. Esta documento sirve como carta de presentación del encuestador y la entrega al momento de hacer el primer contacto con el hogar. La encuesta a la comunidad se realiza en la primer semana de trabajo y para el efecto se contacta y convoca a los principales lideres de la comunidad a una reunión colectiva en la que se desarrolla la entrevista con la participación de todos los asistentes. La encuesta de precios se realiza en los principales negocios donde los hogares hacen la mayoría de sus compras y para el efecto se hacen hasta un máximo de tres cotizaciones por producto.EQUIPO DE TRABAJO. Los encuestadores se organizan en equipos bajo la jefatura de un supervisor. Cada equipo estará integrado por tres encuestadores, un supervisor, un digitador y un piloto. SUPERVISORES DE GRUPO. Para asegurar la cobertura, calidad, cumplimiento y precisión en la información, se dispone de dos instancias de supervisión: una a nivel de la oficina nacional (monitores), otra a nivel de coordinador de campo. El supervisor de grupo tiene como tarea central el control de cobertura, calidad, oportunidad, digitación y comportamiento de los encuestadores a su cargo. En adición tendrán bajo su responsabilidad la aplicación de la encuesta de la comunidad y de precios. Los supervisores, además, tendrán la responsabilidad en la administración y cuidado de los instrumentos de medición antropométrica y la programación y distribución de estos instrumentos a los encuestadores. SUPERVISORES DE PROCESAMIENTO. Para asegurar el funcionamiento de los equipos de cómputo, efectuar las actualizaciones de sistemas que se requieren, y dar soporte técnico a los digitadores, se dispondrá de un equipo de tres supervisores de procesamiento de datos.Expansión de la Muestra al Universo y estimación de las variables: La información correspondiente a las variables investigadas se expande y luego estima en tres formas básicas:1) Expansión y estimación de un TOTAL de cierta variable, investigada en la población. 2) Estimación de una proporción referente a cierto atributo o característica de interés en la variable de la población investigada. 3) Estimación de una razón entre dos variables ( indicadores, tasas o relaciones de interés) de la población investigada. La expansión y estimación en base al diseño de la muestra, se realiza en cinco etapas: 3.1) De la muestra de hogares existentes en las viviendas del segmento compacto seleccionado dentro del sector, al sector del estrato (expansión propiamente dicha). 3.2) Del sector dentro del estrato, al estrato en el ámbito o área (integración). 3.3) Del estrato dentro del ámbito, al ámbito o área en la región. (Integración). 3.4) Del ámbito o área dentro de la región, a la región del país. (Integración). 3.5) De la región dentro del país, al total del país. ( integración) El procedimiento de expansión es como se especifica a continuación: 3.5.1) De manera directa ( caso de totales). 3.5.2) De manera indirecta cuando se utilizan variables auxiliares; dicotómica para proporciones y razones separadas y combinadas. 3.5.3) Utilizando promedios ( medias aritméticas) simples y ponderadosfConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos.f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda. Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.PROCESAMIENTO DE DATOS Este proceso es el segundo en el orden de continuidad de la fase operativa del proyecto. Y esta integrado por las etapas siguientes: a) Clasificación, Numeración y Archivo de carpetas: En esta etapa se procede a ordenar las boletas en blanco y a empacarlas debidamente para que sean llevadas al lugar de la recolección de datos. Al terminar las comisiones de campo, las boletas son devueltas al archivo para su correspondiente registro y colocarlas en los anaqueles correspondientes. b) Codificación: Esta etapa tiene como propósito fundamental, asignar códigos a los gastos declarados en la adquisición o consumo de bienes y servicios. Aquí se procede a asignar un código numérico a todos los bienes y servicios declarados como gasto del hogar así como a codificar otras variables susceptibles de ser codificadas. c) Digitación de Datos: En esta etapa se procede a trasladar a un medio magnético, todos los códigos consignados en las boletas. Para este proceso se utiliza software de reconocida trayectoria internacional como lo es el IMPS, software fabricado por el Buró de Censos de los Estados Unidos. d) Validación y Consistencia: En esta etapa, se procede a correr un programa de validación a los archivos construidos en la etapa anterior. Para efectuar este proceso fue necesario elaborar un Manual de Pautas de Validación e Inconsistencia donde se definieron normas, haciendo cruces de variables con el propósito de darle validez a las respuestas obtenidas en los cuestionarios. El programa compara todas las respuestas de acuerdo a la normativa antes mencionada y emite listados de error los cuales son revisados por la Unidad de Análisis de Resultados con el propósito de corregir dichas inconsistencias y al igual que en la etapa de critica, si se detectan inconsistencias que necesitan regresar al campo, se rechazan las boletas y se entregan al personal de campo para que vaya investigar de nuevo, si no, se corrigen los archivos dejando plena constancia en las boletas. e) Expansión de la Muestra al Universo y estimación de las variables: La información correspondiente a las variables investigadas se expande y luego estima en tres formas básicas 1) Expansión y estimación de un TOTAL de cierta variable, investigada en la población. 2) Estimación de una proporción referente a cierto atributo o característica de interés en la variable de la población investigada. 3) Estimación de una razón entre dos variables ( indicadores, tasas o relaciones de interés) de la población investigada. La expansión y estimación en base al diseño de la muestra, se realiza en cinco etapas: 1) De la muestra de hogares existentes en las viviendas del segmento compacto seleccionado dentro del sector, al sector del estrato (expansión propiamente dicha). 2) Del sector dentro del estrato, al estrato en el ámbito o área (integración). 3) Del estrato dentro del ámbito, al ámbito o área en la región. (Integración). 4) Del ámbito o área dentro de la región, a la región del país. (Integración). 5) De la región dentro del país, al total del país. ( integración) El procedimiento de expansión es como se especifica a continuación: 1) De manera directa ( caso de totales). 2) De manera indirecta cuando se utilizan variables auxiliares; dicotómica para proporciones y razones separadas y combinadas. 3) Utilizando promedios ( medias aritméticas) simples y ponderadosf) Tabulación: En esta etapa se toman los archivos magnéticos totalmente depurados y se procede a través de programas, a imprimir tabulados de acuerdo al plan de tabulaciones básicas, elaborado con anterioridad. Adicionalmente se generaran archivos magnéticos con la información tabulada. g) Análisis y Difusión de resultados: En esta etapa se procede a analizar los tabulados producidos en la etapa anterior con el propósito de generar los indicadores y calcular las tasas definidas en el plan de publicación. Posteriormente se elaboraran publicaciones ejecutivas y bases de datos conteniendo la información de la Encuesta Nacional de Ingresos y Gastos Familiares para proceder a su difusión en todo el país. Se convocaran a los principales usuarios de la información generada para realizar talleres y seminarios en todo el país de acuerdo al plan especifico de Difusión de Resultados.90% dado que se esperaba que 8046 hogares contestaran pero la base de datos reporta 7276 hogaresEl uso de las base de datos debe ser reconocido usando una mensión que incluirá:- La identificación del Investigador primario- El título de la encuesta (incluyendo país, acrónimo, y año de implementación)- El número de referencia de la encuesta- La fuente y la fecha de la descargaEjemplo
Agencia Estatal de Estadística de Tajikistan. Encuesta de Condiciones de Vida de Tajikistan (TLSS) 2003. Ref. TJK_2003_LSMS_v01_M. Base de datos descagada de www.microdata.worldbank.org el [fecha] .El recibimiento de estos datos implica el reconocimiento de que los datos suplidos son para uso interno de su organización, y que usted está de acuerdo con los siguientes estipulaciones como condiciones para el uso de los datos:1. Los datos son suplidos únicamente para el uso descrito en esta forma y no podrán estar a disposición de otras organizaciones o individuos. Otras organizaciones o individuos deberán solicitar los datos sirectamente.
2. Tres copias de todas las publicaciones, documentos presentados en conferencias o cualquier otro reporte de investigación basado en parte o enteramente en los datos requeridos, deberán ser entregados a: The World Bank, Development Economics Research Group, LSMS Database Administrator
MSN MC3-306
1818 H Street, NW Washington, DC 20433, USA
tel: (202) 473-9041
fax: (202) 522-1153
e-mail: lsms@worldbank.org
3. El invstigador deberá referirse a la Encuesta Nacional de Condiciones de Vida 2000 Guatemala como la fuente de información en todas las publicaciones, documentos presentados en conferencias, y manuscritos. Al mismo tiempo, el Banco Mundial no se hace responasable de las estimaciones reportadas por los analistas.
4. Los usuarios que descargan los datos no deben pasarlos a terceras partes
5. La base de datos no podrá ser para fines comerciales ni podrá ser vendida.El usuario de los datos reconoce que el recolector original de los datos, el distribuidos autorizado de los datos, y las agencias de financiación no se hacen responsables del uso de los datos o de las interpretaciones o inferencias basadas en esos usos.AUTOID1.NSDstatGrupo étino - autodeclaración377714Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.AUTOIDH.NSDstatThis data file contains data individual related self identification on etnicity.72763Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísitcaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.CONSUMO5.NSDstatConsumo total por hogar727637Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.ECV01H01.NSDstatCaracterísticas de Vivienda y Situación Habitacional7276130Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.ECV02H01.NSDstatFuentes de Energía.5820821Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.ECV03H01.NSDstatAccesos a Servicios.8731214Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.ECV04H02.NSDstatCapital Social727681Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.ECV05H03.NSDstatSituaciones Adversas RESUMEN.727638Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.ECV06H03.NSDstatSituaciones Adversas. DETALLE1168513Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.ECV07H03.NSDstatSeguridad Ciudadana.5093222Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.ECV08P04.NSDstatParticipacion en org. Programas de A.S. y Ciudadania3777169Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.ECV09P05.NSDstatCaracteristicas Demograficas Educación Salud y Migración37771197Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.ECV10P09.NSDstatUso del tiempo.2941489Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.ECV11P10.NSDstatActividades Economicas.31697140Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.ECV12P11.NSDstatFecundidad y Salud Materna.1022754Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.ECV13G12.NSDstatGastos en Alimentos y bebidas72032429Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.ECV14G12.NSDstatLugar y Frecuencia de Compra.727631Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.ECV15G12.NSDstatGastos en Transporte, Comunicación, Artículos del Hogar y comidas fuera hogar49476812Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.ECV16I13.NSDstatIngresos distintos del trabajo: Donaciones12369214Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.ECV17E14.NSDstatEquipamiento del Hogar.27648813Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.ECV18N15.NSDstatNegocios CONTROL727612Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.ECV19N15.NSDstatNegocios DETALLE3360142Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.ECV20A16.NSDstatAgropecuarias CONTROL POR UPAS.450420Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.ECV21A16.NSDstatFincas o parcelas Propias.372925Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.ECV22A16.NSDstatFincas o parcelas Tomadas en Arriendo171216Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.ECV23A16.NSDstatFincas o parcelas Vendidas o compradas10217Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.ECV24A16.NSDstatProduccion Agrícola.764237Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.ECV25A16.NSDstatInsumos Agricolas.1693519Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.ECV26A16.NSDstatGastos en Actividades Agrícolas y Forestales3048311Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.ECV27A16.NSDstatFuerza de Trabajo y Asistencia Técnica353031Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.ECV28A16.NSDstatEquipo Agropecuario e instalaciones9884018Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.ECV29A16.NSDstatProd y Sub Productos de origen agrícola515021Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.ECV30A16.NSDstatProducción Forestal113513Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.ECV31A16.NSDstatActividad Pecuaria, existencia y producción4002925Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.ECV32A16.NSDstatProductos y sub Productos de origen animal2111021Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.ECV33A16.NSDstatGastos de Mantenimiento y crianza de Animales1809511Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.ECV34D17.NSDstatDepositos de Ahorro. CONTROL727610Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.ECV35D17.NSDstatDepositos de Ahorro. DETALLE198911Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.ECV36C17.NSDstatPrestamos Recibidos. CONTROL727612Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.ECV37C17.NSDstatPrestamos Recibidos. DETALLE112633Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.ECV38R17.NSDstatCompras al Credito. CONTROL727612Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.ECV39R17.NSDstatCompras al Credito. DETALLE67637Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.ECV40P18.NSDstatInformación sobre Natalidad en el hogar3777123Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.ECVPLIB.NSDstat1978204Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.HOGARES.NSDstatFactor de expansión por hogar72769Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.KCAL.NSDstat995Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.PERSONAS.NSDstatFactor de expansión personas379269Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.PRECIOS.NSDstat5520511Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.ingresos5.NSDstatIngresos totales del hogar727641Nesstar 200801Instituto Nacional de EstadísticaConsistencia de Datos Se entiende por consistencia de datos la acción de revisar y analizar las respuestas de las encuestas, para verificar la validez individual de la variable investigada, la coherencia de sus relaciones con otros temas y la integridad global de las mismas. En general involucra a todo el personal de campo y personal técnico del proyecto, y significa la inspección y corrección continua de los formularios y sus archivos magnéticos correspondientes, de manera sistemática y de acuerdo a normas predeterminadas. Tiene como propósito general el hacer los datos tan representativos del universo como sea posible, eliminando omisiones, anotaciones invalidas y relaciones incoherentes. Para lograrlo es preciso seguir dos principios básicos, a saber: 1. Hacer el mínimo de cambios en los datos originalmente registrados, y 2. Llevar un registro sistemático de los cambios efectuados. Dado que la recolección de los datos se puede hacer por partes, las primeras veces que realice la consistencia de datos, seguramente esta será de forma parcial, por lo que deberá efectuarla para cada formulario tantas veces como sea necesaria. a. Identificación de las Preguntas Con el propósito de facilitar y estandarizar la referencia a las preguntas durante el procesamiento de los datos, principalmente en el formulario de hogares, se establece la siguiente estructura de nomenclatura: P – CC - S- PP- I donde: P Representa al prefijo obligatorio (en mayúsculas), para indicar de qué formulario es la pregunta a la que se hace referencia. Hogares = P, Precios = Q, Comunidad = C y Equivalencias = E. CC Representa al capítulo del formulario, expresado en números arábigos a dos dígitos, aún cuando en el formulario de hogares, aparece en números romanos. S Representa la sección dentro del capítulo, expresada con letras mayúsculas, tal como se encuentra en el formulario. PP Representa la pregunta dentro de la sección, expresada en números arábigos a dos dígitos, tal como se encuentra en el formulario. I Representa el inciso de la pregunta (si lo hay), expresado en letras mayúsculas, aun cuando en el formulario de hogares los incisos se identifican con letras minúsculas, números arábigos o no se identifican. EJEMPLOS: La estructura P01A01, hace referencia a la pregunta 1 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Tipo de Vivienda”. La estructura P01A20A, hace referencia al inciso a de la pregunta 20 de la sección A del capítulo I, del formulario de hogares; “Distancia de la vivienda al lugar de donde traen el agua”. La estructura P05B04D hace referencia al inciso d de la pregunta 04 de la sección B del capítulo V, del formulario de hogares; “Qué idioma habla en el mercado más frecuentemente”. Se exceptúan de esta nomenclatura las preguntas que se refieren a la carátula y pestaña del cuestionario, a las cuales se les asignó nombres asociados al tema o bien una referencia corta a la sección y número de pregunta, por ejemplo: DEPTO es el nombre de la pregunta Departamento de la carátula, BOLETA es el nombre que se asignó al No. de Formulario preimpreso, P02 es el nombre de la pregunta 02 de la Pestaña (sexo). b. Pautas de Consistencia Para la inspección y detección de los errores se toman como base las pautas de consistencia, que son normas generales que establecen las condiciones que cada variable debe cumplir, tanto a nivel individual, como en su relación con otras variables. Las pautas las clasificamos en dos tipos: a) Los errores, que reflejan invalidez individual o inconsistencia de relación de una variable con otra u otras, las pautas error; serán objeto de corrección siempre. b) Las advertencias, que reflejan una aparente invalidez individual o inconsistencia de relaciones entre variables, derivada de valores o relaciones atípicas; las pautas advertencia, dependiendo del resultado de la evaluación realizada por el supervisor de campo, serán corregidas o aceptadas. c) Procedimiento de Consistencia Para realizar la consistencia de datos se ha establecido el procedimiento de consistencia cuyo diagrama y descripción se presentan a continuación, y el cual se explicará ampliamente durante el curso de capacitación. • DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DE CONSISTENCIA a) El encuestador recoge la información del hogar seleccionando. b) El encuestador entrega al supervisor de grupo los cuestionarios que tienen información pendiente de procesar. c) El supervisor revisa los cuestionarios entregados por el Encuestador y analiza si hay errores por parte del encuestador, los marca con una “X” de color verde. Si hay errores por parte del encuestador, el supervisor regresa los cuestionarios con error al encuestador para que los corrija directamente en los hogares. d) El supervisor de grupo entrega los cuestionarios al Digitador para que este los capte en la Notebook proporcionada para el efecto. e) El Digitador ejecuta el procedimiento de Consistencia de Datos en la opción de menú que corresponda en el sistema de procesamiento de datos. f) Si el sistema emite el listado de errores correspondientes, el Digitador verificará si hay errores de “Digitación”. Si hay errores de Digitación, el digitador grabará en la opción de menú correspondiente, los errores detectados. g) El supervisor recibe del digitador el listado de errores de inconsistencia y los respectivos formularios; analiza el listado y si el formulario fue procesado sin error va a paso No.12, si no, marca con una “X” de color verde, los errores a corregir. h) El Encuestador recibe los cuestionarios y el listado de errores para visitar de nuevo a los hogares y corregirlos. Si la corrección es un cambio en un valor, el mismo deberá hacerse a la par (en el cuestionario y el listado) con color azul, si no hay ningún cambio, es decir permanece el mismo valor, el encuestador deberá hacer un cheque a la par del dato (en el cuestionario y el listado) correspondiente con color azul. i) El supervisor recibe de nuevo el listado de error y cuestionario. Revisa que todos los errores hayan sido corregidos y que la corrección se haya anotado tanto en el cuestionario como en el listado. j) El supervisor entrega al digitador el listado de errores corregidos y los cuestionarios que corresponden. k) El digitador captura las correcciones señaladas, las aplica a los archivos correspondientes y realiza de nuevo el procedimiento a partir del paso numero 5. l) Si el formulario fue procesado completamente, el supervisor deberá notificar verbalmente de esta circunstancia al digitador y al encuestador correspondiente y almacenar el cuestionario en el lugar que corresponda; Si el formulario no esta procesado completamente, deberá regresarlo al encuestador para que se repita este procedimiento a partir del paso No. 1 y completar la información pendiente. d. Revisando y corrigiendo las inconsistencias. Al recibir de su supervisor de campo, los listados de inconsistencias de Rangos de Variables (CONS01R) y/o de Pautas de Consistencia (CONS02R), un ejemplo de los mismos se anexa a este documento y serán ampliamente explicados durante la capacitación. Proceda de la siguiente forma: • Revise los listados, y establezca un plan de acción para visitar los hogares y verificar los datos que fueron señalados como error. • Visite los hogares, y realice las preguntas que correspondan, teniendo presente las recomendaciones sobre informantes directos. • Corrija el cuestionario, anotando a la par del dato original, el nuevo dato en color azul; si el dato original no sufrió cambios, únicamente debe chequearlo con color azul. • Paralelamente a la corrección del cuestionario, debe hacer las anotaciones de corrección en el listado correspondiente; para el efecto en ambos listados, se dejó espacio para la anotación de la corrección. Efectúe las anotaciones de la forma siguiente: • Si la inconsistencia fue aceptada, en ambos casos escriba la palabra “Aceptado” en el espacio correspondiente. • Si hay corrección, en el listado de errores de rango, anote el nuevo valor que corresponde a la variable; en el listado de errores de pauta anote el nombre de la variable y su nuevo valor. • Al terminar de efectuar todas las correcciones del listado, revíselo y entréguelo a su supervisor, con los formularios correspondientes. e. Reporte de problemas y situaciones especiales. Si al efectuar el proceso de consistencia, detecta problemas o situaciones especiales, que afectan su trabajo y/o la calidad y oportunidad de los resultados, comuníquelos utilizando el formulario (ECV-F08). Un ejemplo de estos problemas es el aparecimiento sistemático de errores que siempre son aceptados.hogar numeroMiembro del hogarEn esta vivienda viven personas o grupos de personas que preparan sus alimentos por separadoCuántos grupos de personas que preparan sus alimentos por separado hay en esta viviendaSI CONTESTO "NO" EN LA Pr.1, ANOTE "1" EN LA Pr.2Todos los hogares encuestados377710172763734.7252032.035Identificador de hogarpersona no.Miembro del hogarnúmero de orden de la personanúmero de orden de la personanúmero de orden de la personatodos los individuos encuestados377710Identificaror de persona en el hogar172412696236312453165410262881719828128997581043411238121291359143315191610175181autoidentificacionmiembro del hogar¿A cua´l de los siguien-tes grupos pertenece(....):Para las personas de 7 años y más de edad- -Informantes directos personas de 12 años y más de edad-377710Variable que muestra la auto identificación de cada uno de los individuos del hogar como miembro de un grupo étnico1k'iche30522q'ueqchi28023kaqchiquel32974mam20295otro maya40706garifuna637xinca818no indigena222969otro país81miembros del hogarPara las personas de 7 años y más de edad- -Informantes directos personas de 12 años y más de edad-377710grupo étnico1indigena153942no indigena22377hogar numerocabeza de hogartodos los hogares encuestados72760172763638.52100.545Identificador de hogarautoidentidad¿A cua´l de los siguien-tes grupos pertenece(....):727601K'iche5812Q'ueqchi5103Kaqchiquel6534Mam3635Otro Maya7066Garifuna137Xinca208No indigena44049Otro País26727601Indigenas28462No Indigenas4430region politico administrativa727601metropolitana9262norte7983nororiente5994suroriente8055central12516suroccidente11157noroccidente11978peten585departamento22 departamentos72760Área geográfica: Departamenteo1guatemala9262el progreso613sacatepequez2104chimaltenango5865escuintla4556santa rosa3377solola358totonicapan1099quetzaltenango42710suchitepequez19111retalhuleu5612san marcos29713huehuetenango87514quiche32215baja verapaz23816alta verapaz56017peten58518izabal30319zacapa14520chiquimula9021jalapa26622jutiapa202230municipio727601388.8728.545Área Geográfica: Municipalidad11622area urbana/rural72760Área Geográfica:Urbano / Rural1urbana34242rural3852numero del sector72760138929.3645.139segmento compacto7276019711.1279.64estrato socio economico del sector censal727601914299231241412195125861652numero de boleta727602119995347.8553475.452numero de hogarcabeza de hogartodos los hogares encuestados72760172763638.52100.545Identificador de hogar7276010310030422132006401077829884.535633522422.295unidad primaria de muestreoupm sin segmento7276010310032213200810778298.7266335224.216unidad primaria de muestreo7276017276factor geográfico (divisor)727600.9531.0731.020.0222alimentos tot/año/p. c./prorrateado geogracabeza de hogartodos los hogares encuestados72760036185.7272950.2812407.95consumo total en alimentosvalor uso de casa tot/año/p. c./prorrateado geogracabeza de hogartodos los hogares encuestados727606.312480001161.1312269.266valor total de uso de casaservicios de la casa tot/año/p. c./prorrateado geogracabeza de hogartodos los hogares encuestados72760016704734.25931.084total de consumo en servicios domiciliarioseducación tot/año/p. c./prorrateado geogracabeza de hogartodos los hogares encuestados72760010648.82320.028796.069gasto en educación totalsalud tot/año/p. c./prorrateado geogracabeza de hogartodos los hogares encuestados72760015655.604270.387782.572gastos en salud total en el añoequipamiento tot/año/p. c./prorrateado geogracabeza de hogartodos los hogares encuestados72760028855315.393985.639gastos en equipamiento del hogar total por añotransporte y comunic. tot/año/p. c./prorrateado geogracabeza de hogartodos los hogares encuestados72760021580468.3481142.798gastos totales en transporte por añogastos del hogar tot/año/p. c./prorrateado geogracabeza de hogartodos los hogares encuestados72760019670.0661137.2131581.402gastos del hogar totales al añoservicios legales y personales tot/año/p. c./prorrateado geogracabeza de hogartodos los hogares encuestados72760011063.041137.711516.853gastos en servicios legales y personales totales por añoagregado de consumo tot/año/p. c./prorrateado geogracabeza de hogartodos los hogares encuestados72760334.669135658.6257494.7428654.067agreagado de consumo total por añolínea de pobreza extremacabeza de hogartodos los hogares encuestados727601911.6861911.6861911.6860línea de pobreza extremalínea de pobreza generalcabeza de hogartodos los hogares encuestados727604318.5594318.5594318.5590línea de pobreza generalcabeza de hogartodos los hogares encuestados72760pertenencia al grupo de pobreza1pobre ext.7682pobre no extr.25713no pobre3937pobre extremocabeza de hogartodos los hogares encuestados72760población definida como pobre extremo0no pobre extremo65081pobre extremo768todos los pobrescabeza de hogartodos los hogares encuestados72760población en pobreza no extrema0no pobre39371pobre (todos)3339# de personas en el hogar (# real)cabeza de hogartodos los hogares encuestados72760tamaño del hogar en número de miembros12862635310184122551225690176948533932210199111091270132614131510165174181factor de expansión relacionado a lista.ptodos los hogares individuos del hogar72760214448301.189299.117factor de expanción por persona, representatividad por persona a nivel nacionalfactor de expansión relacionado a thogartodos los hogares encuestados72760214448299.251295.116factor de expanción por hogar# de personas con informacióncabeza de hogartodos los hogares encuestados727601299264031028412205122168967692853493161019511108126913261413159165174181factor2 * thogarcabeza de hogartodos los hogares encuestados7276041400321564.7941823.334rank of agreg3cabeza de hogartodos los hogares encuestados727601575.5113853676484045.3673250813.663quintil de consumo de persoanscabeza de hogartodos los hogares encuestados727601101621264313184163452044decil de consumo de persoanscabeza de hogartodos los hogares encuestados72760147025463571469356776641778888469971101073número total de guatemaltecos = su (factor3)cabeza de hogartodos los hogares encuestados72760113854417276region politico administrativa727601metropolitana9262norte7983nororiente5994suroriente8055central12516suroccidente11157noroccidente11978peten585area urbana/rural727601urbana34242rural3852factor de expansion72760214448301.189299.117numero de hogar72760172763638.52100.545Identificador de hogarno. de personas en el hogar72760tamaño del hogar en número de miembros12862635310184122551225690176948533932210199111091270132614131510165174181clasificacion de pobreza72760Pertenencia al grupo de pobres o pobres extremos1pobre extremo7682pobre no extremo25713no pobre3937hogar numero72760número del hogar dentro de la vivienda11er hogar717222do hogar9233er hogar1144to hogar1tipo de viviendacabeza de hogarTipo de vivienda que ocupa el hogar.Esta pregunta se llena por OBSERVACIO´N DIRECTA del encuestador.todos los hogares encuestados72760tipo de vivienda1casa formal65322apartamento813cuarto casa vecindad1484rancho4115casa improvisada946otro10material paredcabeza de hogar¿De que´ material esta´n construidas la mayor parte de las paredes exteriores de la vivienda que ocu- pa e´ste hogar?Marque una sola casilla segu´n sea la respuesta del informante. Si el informante tiene dudas para responder, lea pausadamente las alternativas de respuesta y tenga presente, al aclararle las mismas, lo siguiente: a) Si en las paredes se uso´ ma´s de un material, anote el que predomina o el que ma´s se uso´. b) Las paredes de la vivienda comprenden las paredes del frente, laterales, y posteriores. c) Si las paredes de la vivienda esta´n construidas con materiales de desechos (como carto´n, latas u otro material no especificado) marque la casilla 9 "otro tipo" y especifique.todos los hogares encuestados72760material pared1ladrillo2682block28153concreto994adobe19845madera11406lamina metalica2197bajareque2018lepa, palo o caÑa4849otro66material pisocabeza de hogar¿De que´ material es la mayor parte del piso de la vivienda que ocupa e´ste hogar?Marque una sola casilla de acuerdo al tipo de material que tiene la mayor parte del piso de la vivienda, segu´n sea la respuesta del informante. En caso de dudas por parte del informante tenga presente que: a) La pregunta se refiere al piso predominante en la mayori´a de los cuartos de la vivienda. b) No debe guiarse exclusivamente por el material del piso de la sala, pues en algunas viviendas dicho piso es de distinto material que el del resto de los cuartos.todos los hogares encuestados72760material piso1ladrillo de cemento o barro9512torta de cemento26533madera304piso ceramico/granito7105tierra o arena29326otro0material techocabeza de hogar¿De que´ material es la mayor parte del techo de la vivienda que ocupa e´ste hogar?Marque una sola casilla de acuerdo al material que tiene la mayor parte del techo de la vivienda segu´n la respuesta del informante. El techo se refiere al material que protege la mayor parte de la casa del sol o la lluvia y no al cielo falso interno de la vivienda. En el caso de los apartamentos o cuartos en casa de vecindad, se define al techo individual que puede ser cemento, la´mina, etc. Si el techo esta´ construido con materiales de desechos marque la casilla 7 “otro tipo” y especifique.todos los hogares encuestados72760material techo1concreto7312lamina metalica51033asbesto cemento1584teja8485paja, palma o similares3976tejamanil267otro13coneccion de aguacabeza de hogar¿Esta´ la vivienda conectada a:Esta es una pregunta mu´ltiple. Haga la pregunta para cada servicio. Pregunte al informante si la vivienda esta´ conectada a una red de distribucio´n de agua, drenajes, energi´a ele´ctrica, red telefo´nica y si dispone de un contador para el consumo del agua y otro para la electricidad. Marque una “x” en las casillas que corresponda, segu´n sea el caso. Tenga presente la definicio´n de Red: Red: Sistema de suministro de un servicio a trave´s de tuberi´a, cable, etc., que se planea y construye para abastecer de ese servicio a las viviendas.todos los hogares encuestados72760coneccion de agua1si52482no2028coneccion de drenajecabeza de hogar¿Esta´ la vivienda conectada a:Esta es una pregunta mu´ltiple. Haga la pregunta para cada servicio. Pregunte al informante si la vivienda esta´ conectada a una red de distribucio´n de agua, drenajes, energi´a ele´ctrica, red telefo´nica y si dispone de un contador para el consumo del agua y otro para la electricidad. Marque una “x” en las casillas que corresponda, segu´n sea el caso. Tenga presente la definicio´n de Red: Red: Sistema de suministro de un servicio a trave´s de tuberi´a, cable, etc., que se planea y construye para abastecer de ese servicio a las viviendas.todos los hogares encuestados72760coneccion de drenaje1si27712no4505coneccion de electricidadcabeza de hogar¿Esta´ la vivienda conectada a:Esta es una pregunta mu´ltiple. Haga la pregunta para cada servicio. Pregunte al informante si la vivienda esta´ conectada a una red de distribucio´n de agua, drenajes, energi´a ele´ctrica, red telefo´nica y si dispone de un contador para el consumo del agua y otro para la electricidad. Marque una “x” en las casillas que corresponda, segu´n sea el caso. Tenga presente la definicio´n de Red: Red: Sistema de suministro de un servicio a trave´s de tuberi´a, cable, etc., que se planea y construye para abastecer de ese servicio a las viviendas.todos los hogares encuestados72760coneccion de electricidad1si52522no2024coneccion de telefonocabeza de hogar¿Esta´ la vivienda conectada a:Esta es una pregunta mu´ltiple. Haga la pregunta para cada servicio. Pregunte al informante si la vivienda esta´ conectada a una red de distribucio´n de agua, drenajes, energi´a ele´ctrica, red telefo´nica y si dispone de un contador para el consumo del agua y otro para la electricidad. Marque una “x” en las casillas que corresponda, segu´n sea el caso. Tenga presente la definicio´n de Red: Red: Sistema de suministro de un servicio a trave´s de tuberi´a, cable, etc., que se planea y construye para abastecer de ese servicio a las viviendas.todos los hogares encuestados72760coneccion de telefono1si12552no6021contador de aguacabeza de hogar¿Esta´ la vivienda conectada a:Esta es una pregunta mu´ltiple. Haga la pregunta para cada servicio. Pregunte al informante si la vivienda esta´ conectada a una red de distribucio´n de agua, drenajes, energi´a ele´ctrica, red telefo´nica y si dispone de un contador para el consumo del agua y otro para la electricidad. Marque una “x” en las casillas que corresponda, segu´n sea el caso. Tenga presente la definicio´n de Red: Red: Sistema de suministro de un servicio a trave´s de tuberi´a, cable, etc., que se planea y construye para abastecer de ese servicio a las viviendas.todos los hogares encuestados72760contador de agua1si23262no4950contador de electricidadcabeza de hogar¿Esta´ la vivienda conectada a:Esta es una pregunta mu´ltiple. Haga la pregunta para cada servicio. Pregunte al informante si la vivienda esta´ conectada a una red de distribucio´n de agua, drenajes, energi´a ele´ctrica, red telefo´nica y si dispone de un contador para el consumo del agua y otro para la electricidad. Marque una “x” en las casillas que corresponda, segu´n sea el caso. Tenga presente la definicio´n de Red: Red: Sistema de suministro de un servicio a trave´s de tuberi´a, cable, etc., que se planea y construye para abastecer de ese servicio a las viviendas.todos los hogares encuestados72760contador de electricidad1si46612no2615total cuartoscabeza de hogar¿Cua´ntos cuartos en total tiene esta vivienda? (No in- cluya cocina, ban~os, pasillos, garajes y los dedicados a negocios)Se refiere al total de cuartos en la vivienda, independientemente del nu´mero de hogares que tenga la vivienda. Si hay ma´s de un hogar, la pregunta se refiere a todos los cuartos que tiene la vivienda en el momento de la entrevista. No deben incluirse como cuarto los utilizados exclusivamente como cocina, ban~os, pasillos, garajes y los dedicados a negocios. No deben incluirse como cuartos independientes aquellas divisiones provisionales como: canceles, nylon, carto´n, etc.todos los hogares encuestados72760total cuartos12956219223108946665350614976883491610131110123cuartos del hogarcabeza de hogar¿De cua´ntos cuartos dispone este hogar? (No inclu- ya cocina, ban~os, pasillos, garajes, y los dedicados a negocios)Se refiere solo a los cuartos que ocupa el hogar. En el caso de existir un solo hogar se refiere al total de cuartos de la vivienda. Para aplicar correctamente esta pregunta tenga presente la siguiente definicio´n: Cuarto: Es el espacio situado en el local de habitacio´n que este´ cerrado por paredes fijas y permanentes que se elevan desde el suelo hasta el techo o por lo menos hasta una altura de dos metros a partir del suelo y que tenga una superficie suficiente para dar cabida a una cama para una persona adulta, o sea por lo menos una superficie de cuatro metros cuadrados, aproximadamente. En caso de que existan en el hogar cuartos en los que se comparten varias funciones como negocio con el comedor o dormitorio, inclu´yalos como parte del nu´mero total de cuartos de que dispone el hogar. Excepcio´n: No se cuenta como cuarto los que son exclusivos de negocios, como por ejemplo una "Tienda", que se encuentra en un a´rea separada de los cuartos utilizados para las actividades cotidianas del hogar. Anote el Total de cuartos a dos di´gitos. Ejemplo: 2 cuartos = 02.todos los hogares encuestados72760cuartos del hogar131652198231018460852966112746824911107115122no. de dormitorioscabeza de hogar¿Cua´ntos cuartos utiliza como dormitorios?Tenga en cuenta las mismas instrucciones anteriores en cuanto a la definicio´n de cuarto y registre el nu´mero total de habitaciones o cuartos que se destinan para dormir. La mejor manera de identificar un dormitorio es cuando en el cuarto existan camas disponibles para dormir, al momento de la encuesta, y que son ocupadas para este fin. Anote el nu´mero total de cuartos para dormir registrando la cantidad a dos di´gitos. Ejemplo: el hogar de Pedro Ri´os so´lo existe un cuarto y hay camas, anote " 01".todos los hogares encuestados72760número de dormitorios1402122035383942825686207682101112cuartos de negocioscabeza de hogar¿Cua´ntos cuartos utiliza exclusivamente para trabajo o negocio?Anote el nu´mero de cuartos que se utilizan exclusivamente para realizar alguna actividad de trabajo o negocio. No deben incluirse los cuartos que sirven para trabajo o negocio y que al mismo tiempo sirven para otros fines. Ejemplo: en la casa de Don Mario utilizan un cuarto donde funciona un pequen~o taller de zapateri´a y no le dan ningu´n otro uso. En este caso anote "01". En caso de que no exista ningu´n cuarto para trabajo o negocio anote 00.todos los hogares encuestados72760cuartos de negocios063781794279312485461donde cocinacabeza de hogar¿En que´ lugar de la vivienda cocinan habitualmente los miembros de este hogar:Si no cocinan vaya a pregunta 12Esta pregunta tiene como objetivo saber si los hogares cuentan con un espacio dedicado para cocinar y en do´nde esta´ ubicado. Marque una sola casilla segu´n sea la respuesta del informante. Lea pausadamente las alternativas de respuesta. En el caso de que el hogar cuente con dos cocinas, debe anotarse esta situacio´n en observaciones, y en la boleta registrar la cocina que se considera la mas importante, o en donde se cocinan los alimentos principales del hogar. Tenga presente que so´lo marcara´ la casilla "1" cuando se trata de un cuarto dedicado u´nica y exclusivamente para cocinar. En las a´reas rurales e indi´genas en donde generalmente se utiliza un rancho abierto o un espacio en el patio para cocinar, se utiliza la casilla "6" para registrar este tipo de informacio´n. Si la respuesta es "no cocinan" marque la Casilla 7 y pase a P12. En esta categori´a se incluyen aquellos casos en que los miembros del hogar comen en otra vivienda (la de sus suegros o padres, por ejemplo), los casos de los que compran la comida en la calle y se la llevan para compartirla en la casa, o los que comen permanentemente en un restaurante de su propiedad o de familiares, o comen permanentemente en el trabajo.todos los hogares encuestados72760donde cocina1cuarto dedicado solo para cocinar dentro de vivienda32682en un cuarto utilizado tambien para dormir9003en la sala o en el comedor11874en el corredor2395en un cuarto fuera de la vivienda14346en el patio - cocinan al aire libre2017no cocinan47cocina exclusivacabeza de hogar¿El lugar donde cocinan es de:Con esta pregunta se pretende saber si el lugar que el hogar utiliza para cocinar es exclusivo del hogar o es compartido con otros hogares. Marque con una “X” en la casilla 1 si es de uso exclusivo, o si es compartido marque “X” en la casilla 2todos los hogares encuestados722947cocina exclusiva1uso exclusivo del hogar70102uso compartido con otros hogares219Sysmiss47donde obtiene aguacabeza de hogar¿De do´nde obtienen principalmente el agua para uso del hogar?si pregunta 12 >2 (tubería de la vivienda pero en el terreno), vaya a pregunta 20Esta pregunta se refiere a la fuente principal de donde el hogar obtiene el agua para su uso dome´stico, es decir, los servicios de agua de que disponen los hogares. Lea la pregunta y espere una respuesta del informante, marque con una "X" la casilla correspondiente a la respuesta obtenida. tenga presente que en el caso de que use mas de uno DEBE ANOTARSE EL PRINCIPAL. Tenga en cuenta las siguientes definiciones operacionales: - Tuberi´a dentro de la vivienda (Casilla 1). Sistema dentro del cual los moradores de una vivienda se surten de agua para el consumo del hogar por medio de tuberi´a dentro de la vivienda. - Tuberi´a fuera de la vivienda pero en el terreno (Casilla 2). Sistema de agua en donde la tuberi´a llega al terreno donde se ubica la vivienda pero no ingresa a la misma. - Tuberi´a de un chorro pu´blico (Casilla 3). Se refiere al chorro instalado fuera del local y del terreno de habitacio´n (en la calle, callejo´n, esquina, vereda o parque) para uso de la comunidad. Si marco´ esta casilla pase a la P20. - Pozo pu´blico o privado (Casilla 4). Se refiere tanto a hogares que han perforado pozo y lo utilizan solo para el hogar (privado), como a los pozos perforados para la comunidad que se ubican en la calle, callejo´n o vereda de la comunidad (pu´blico). Si marco´ esta casilla pase a la P20. - Ri´o, lago, manantial (Casilla 5). Cuando El agua que usan los miembros del hogar es transportada a la vivienda de un ri´o, lago, manantial, una vertiente o quebrada. Si marco´ esta casilla pase a la P20. En caso de que el hogar obtenga el agua de un pozo superficial se denomina "ojo de agua" y generalmente esta´ cerca de la quebrada, ri´o o cascada, si es este el caso marque esta casilla. - Camio´n, cisterna (Casilla 6). Si la fuente principal de abastecimiento de agua para uso dome´stico es un camio´n o cisterna que vende el agua a los miembros del hogar principalmente por tonel, marque esta casilla. Si marco´ esta casilla pase a la P20. - Agua de lluvia (Casilla 7). Si la fuente principal de suministro del agua para el hogar es el agua de lluvia, marque esta casilla. Aqui´ se incluyen las aguadas por considerar que se forman con las lluvias. Luego pase a la P20. - Otro, cua´l (casilla 8). Se refiere a las fuentes distintas a las mencionadas con anterioridad, como por ejemplo cuando el agua la proporciona el vecino con manguera, etc.todos los hogares encuestados72760donde obtiene agua1tuberia (red), dentro de la vivienda41442tuberia fuera de la vivienda pero en el terreno9473tuberia de un chorro publico2854pozo publico o privado10115rio, lago, manantial5076camion sisterna327agua de lluvia478otro303exclusividad aguacabeza de hogar¿El servicio de agua es de:Con esta pregunta se pretende conocer si el servicio de agua del hogar es de uso exclusivo o es compartido con otros hogares. Marque con una “X” la casilla 1si es exclusivo y si es compartido, marque una “x” en la casilla 2.todos los hogares encuestados50912185exclusividad agua1uso exclusivo del hogar41262uso compartido con otros hogares965Sysmiss2185servicio de aguacabeza de hogar¿El servicio de agua es:Se desea conocer si el servicio de agua del hogar es pu´blico o privado. Servicio pu´blico es aque´l que presta la municipalidad y el gobierno, mientras que el servicio privado es aque´l que presta una empresa privada o particular y que puede ser formal o informal. Tenga presente las siguientes definiciones: Empresa Privada Formal: Es aquella que esta´ constituida legalmente como empresa, como por ejemplo EMPAGUA. Se Incluyen en esta categori´a los Comite´s de Agua de las comunidades. Empresa Privada Informal: Es aquella que no esta´ inscrita legalmente, como por ejemplo las personas que venden agua a sus vecinos.todos los hogares encuestados50912185servicio de agua1publico27462privado formal7663privado informal884comite del agua1491Sysmiss2185tiempo serv. aguacabeza de hogar¿Desde hace cua´ntos an~os dispone el hogar del servicio de agua?Interesa conocer el tiempo que tiene el hogar de disponer del servicio de agua. Pregunte por el nu´mero de an~os que tiene el hogar de disponer del servicio de agua. En la casilla correspondiente anote el nu´mero de an~os, si el informante responde siempre, anote el co´digo 98 y si responde menos de 1 an~o anote “00”.todos los hogares encuestados340338730709.1218.745tiempo serv. aguacant. agua - valorcabeza de hogar¿Que´ cantidad de agua utilizaron durante el mes pasado?Interesa conocer la cantidad de agua que consumieron los miembros del hogar el mes pasado al momento de la encuesta y la unidad de medida. Establezca la cantidad consumida y la unidad de medida que indique el informante. En caso de ser necesario solicite el recibo de agua, para verificar la cantidad de agua consumida y la unidad de medida. Haga un sondeo, para buscar una equivalencia de la cantidad en litros. Consulte la tabla de equivalencias para anotar la respuesta a esta pregunta. Ejemplo: si el hogar responde una unidad de medida comu´n como pilas, tanques, tinajas, cubetas, toneles, barriles, etc. se debe de tratar de obtener la equivalencia de esa unidad de medida a litros.todos los hogares encuestados507622000940003620.1588750.609cant. agua - valorcant. agua - umedidacabeza de hogar¿Que´ cantidad de agua utilizaron durante el mes pasado?Interesa conocer la cantidad de agua que consumieron los miembros del hogar el mes pasado al momento de la encuesta y la unidad de medida. Establezca la cantidad consumida y la unidad de medida que indique el informante. En caso de ser necesario solicite el recibo de agua, para verificar la cantidad de agua consumida y la unidad de medida. Haga un sondeo, para buscar una equivalencia de la cantidad en litros. Consulte la tabla de equivalencias para anotar la respuesta a esta pregunta. Ejemplo: si el hogar responde una unidad de medida comu´n como pilas, tanques, tinajas, cubetas, toneles, barriles, etc. se debe de tratar de obtener la equivalencia de esa unidad de medida a litros.todos los hogares encuestados50912185cant. agua - umedida054barril116botella020galon8221garrafon127lata131litro144040metro cubico30546paja de agua1957tinaja17858tonel90467pila208898otra3299ignorado13104bote11128huacal1Sysmiss2185cant. agua - equiv/litroscabeza de hogar¿Que´ cantidad de agua utilizaron durante el mes pasado?Interesa conocer la cantidad de agua que consumieron los miembros del hogar el mes pasado al momento de la encuesta y la unidad de medida. Establezca la cantidad consumida y la unidad de medida que indique el informante. En caso de ser necesario solicite el recibo de agua, para verificar la cantidad de agua consumida y la unidad de medida. Haga un sondeo, para buscar una equivalencia de la cantidad en litros. Consulte la tabla de equivalencias para anotar la respuesta a esta pregunta. Ejemplo: si el hogar responde una unidad de medida comu´n como pilas, tanques, tinajas, cubetas, toneles, barriles, etc. se debe de tratar de obtener la equivalencia de esa unidad de medida a litros.todos los hogares encuestados50782198070810505.2162926.155cant. agua - equiv/litrospago agua - valorcabeza de hogar¿Cua´nto pago´ el mes pasado por el agua que utilizaron?Si no paga, vaya a pregunta 17aInteresa conocer el monto pagado por los hogares por el servicio de agua. Pregunte por el valor que pago´ el MES PASADO o el U´LTIMO MES QUE PAGO´ y ano´telo en el espacio correspondiente. Si el informante no recuerda la cantidad que pago´, solici´tele el recibo de pago para conocer el monto. Se ha asignado una casilla para anotar los quetzales. Anote la cifra en valores absolutos, es decir, SIN DECIMALES. Proceda de la manera siguiente: - En caso de que en el pago del mes pasado o el u´ltimo mes que pago´ corresponda a todo un an~o u otro peri´odo diferente al mes, la cantidad que pago´ debera´ transformarse a mensual y anotar esta cifra sin decimales. - Si la cifra que recibe del informante o el dato que tomo´ usted del recibo tiene decimales, haga redondeo y aproxime la cifra. Tome en cuenta que si el decimal es mayor de cincuenta centavos (0.50) aproxi´melo a la unidad superior. Ejemplo: * Augusto Corzo presenta su recibo en el cual se establece que el gasto total del consumo de agua del mes anterior es Q. 12.75 por lo tanto, se registra asi´: 13. - Si el decimal es menor de cincuenta centavos (0.50) aproxi´melo a la unidad inferior. Ejemplo: * Marta Barrientos informa que pago´ el mes pasado Q. 12.43 por el consumo de agua en su hogar. En este caso debe registrarse: 12. En caso de que en una vivienda haya varios hogares y se pague una sola cuenta, solicite informacio´n sobre la parte que le corresponde pagar al hogar entrevistado y registre ese valor. Si esto no es posible calcule un promedio para cada hogar. Ejemplo: en la vivienda de don Genaro el agua se paga entre los tres hogares que residen en esa vivienda. El mes pasado cancelaron en total 60.00. En este caso debe anotarse en la P17 20. Si la respuesta es que "no paga" anote en la casilla 00, o bien, cuando informan que el servicio del agua esta´ incluido en el alquiler o arriendo, o en la administracio´n anote 997 y pase a P17a. Pregunte el valor en quetzales del agua que consume el hogar y que esta´ incluido en el arriendo. Pregunte cua´nto paga de alquiler y calcule el porcentaje que corresponde al costo del agua. Este calculo lo debe hacer con la ayuda de el informante. Si no pagan por el servicio de agua que consumen marque 00 en la P17 y pase a la P18.todos los hogares encuestados48892387076514.51443.777pago agua - valorpago agua - % es aguacabeza de hogar¿Cua´nto pago´ el mes pasado por el agua que utilizaron?Interesa conocer el monto pagado por los hogares por el servicio de agua. Pregunte por el valor que pago´ el MES PASADO o el U´LTIMO MES QUE PAGO´ y ano´telo en el espacio correspondiente. Si el informante no recuerda la cantidad que pago´, solici´tele el recibo de pago para conocer el monto. Se ha asignado una casilla para anotar los quetzales. Anote la cifra en valores absolutos, es decir, SIN DECIMALES. Proceda de la manera siguiente: - En caso de que en el pago del mes pasado o el u´ltimo mes que pago´ corresponda a todo un an~o u otro peri´odo diferente al mes, la cantidad que pago´ debera´ transformarse a mensual y anotar esta cifra sin decimales. - Si la cifra que recibe del informante o el dato que tomo´ usted del recibo tiene decimales, haga redondeo y aproxime la cifra. Tome en cuenta que si el decimal es mayor de cincuenta centavos (0.50) aproxi´melo a la unidad superior. Ejemplo: * Augusto Corzo presenta su recibo en el cual se establece que el gasto total del consumo de agua del mes anterior es Q. 12.75 por lo tanto, se registra asi´: 13. - Si el decimal es menor de cincuenta centavos (0.50) aproxi´melo a la unidad inferior. Ejemplo: * Marta Barrientos informa que pago´ el mes pasado Q. 12.43 por el consumo de agua en su hogar. En este caso debe registrarse: 12. En caso de que en una vivienda haya varios hogares y se pague una sola cuenta, solicite informacio´n sobre la parte que le corresponde pagar al hogar entrevistado y registre ese valor. Si esto no es posible calcule un promedio para cada hogar. Ejemplo: en la vivienda de don Genaro el agua se paga entre los tres hogares que residen en esa vivienda. El mes pasado cancelaron en total 60.00. En este caso debe anotarse en la P17 20. Si la respuesta es que "no paga" anote en la casilla 00, o bien, cuando informan que el servicio del agua esta´ incluido en el alquiler o arriendo, o en la administracio´n anote 997 y pase a P17a. Pregunte el valor en quetzales del agua que consume el hogar y que esta´ incluido en el arriendo. Pregunte cua´nto paga de alquiler y calcule el porcentaje que corresponde al costo del agua. Este calculo lo debe hacer con la ayuda de el informante. Si no pagan por el servicio de agua que consumen marque 00 en la P17 y pase a la P18.todos los hogares encuestados192708415010.5058.352pago agua - % es aguadias sin aguacabeza de hogar¿El mes pasado, durante cua´ntos di´as NO tuvo agua esta vivienda?Estas preguntas tienen como objetivo conocer la frecuencia con que el hogar recibe el suministro del servicio de agua. Interesa conocer el nu´mero de di´as al mes y horas al di´a en que el agua llega frecuentemente a la vivienda. En la P18 anote el nu´mero de di´as que le llega agua al hogar (incluyendo sa´bados y domingos) sin importar el nu´mero de horas al di´a o a que´ hora del di´a le llego´. Las preguntas esta´n referidas al mes pasado al di´a de la entrevista. Para el caso de las viviendas en donde el servicio esta´ suspendido debido al no pago o por otra razo´n, anote el co´digo 97. Si el agua no les llego´ ni un solo di´a el mes pasado, anote "00" en la P18. En la P19 anote el nu´mero de horas al di´a que FRECUENTEMENTE le llego´ el agua a la vivienda el mes pasado o el u´ltimo mes, sin importar a que´ hora del di´a le llego´. Debe ser lo que ma´s frecuentemente ocurre, por ejemplo, hay lugares en donde perio´dicamente cortan el servicio de agua todos los di´as a una misma hora. Si las horas que recibe el agua cada di´a tiene variacio´n, trate de obtener un promedio de todas las horas diarias que tuvieron el servicio durante el mes pasado. Si el agua llego´ frecuentemente por menos de una hora al di´a anote "00" en la P19. Si el servicio estuvo suspendido por falta de pago o por otra razo´n, anote "97". Despue´s de anotar la respuesta de la P19 pase a la P23.todos los hogares encuestados508521910303.6096.632dias sin aguahoras diarias con aguacabeza de hogar¿El mes pasado, durante cua´ntas horas al di´a tuvo agua esta vivienda?pase a pregunta 23Estas preguntas tienen como objetivo conocer la frecuencia con que el hogar recibe el suministro del servicio de agua. Interesa conocer el nu´mero de di´as al mes y horas al di´a en que el agua llega frecuentemente a la vivienda. En la P18 anote el nu´mero de di´as que le llega agua al hogar (incluyendo sa´bados y domingos) sin importar el nu´mero de horas al di´a o a que´ hora del di´a le llego´. Las preguntas esta´n referidas al mes pasado al di´a de la entrevista. Para el caso de las viviendas en donde el servicio esta´ suspendido debido al no pago o por otra razo´n, anote el co´digo 97. Si el agua no les llego´ ni un solo di´a el mes pasado, anote "00" en la P18. En la P19 anote el nu´mero de horas al di´a que FRECUENTEMENTE le llego´ el agua a la vivienda el mes pasado o el u´ltimo mes, sin importar a que´ hora del di´a le llego´. Debe ser lo que ma´s frecuentemente ocurre, por ejemplo, hay lugares en donde perio´dicamente cortan el servicio de agua todos los di´as a una misma hora. Si las horas que recibe el agua cada di´a tiene variacio´n, trate de obtener un promedio de todas las horas diarias que tuvieron el servicio durante el mes pasado. Si el agua llego´ frecuentemente por menos de una hora al di´a anote "00" en la P19. Si el servicio estuvo suspendido por falta de pago o por otra razo´n, anote "97". Despue´s de anotar la respuesta de la P19 pase a la P23.todos los hogares encuestados5086219002417.2588.913lugar del agua dist. metroscabeza de hogar¿A que´ distancia de su vivienda se encuentra el lugar de donde traen el agua y cua´nto tiempo tarda?Cuando el suministro de agua por tuberi´a de una red no queda dentro de la vivienda, ni en el terreno de la vivienda, es importante conocer el tiempo en horas y minutos que se gasta en ir a traer el agua para el uso del hogar y la distancia que recorren. Tome en cuenta los aspectos siguientes: - Respecto a la distancia. Anote la respuesta del informante en la casilla de distancia, luego haga un sondeo para determinar la equivalencia en metros y ano´telo. Ejemplo 1: Manuel de la Cruz informa que de su vivienda al lugar de donde obtiene el agua hay un kilo´metro y medio. En este caso en la casilla de distancia podri´a anotarse 1.5 km. y en la casilla de equivalencia en metros registrar 1500. Ejemplo 2: Julia´n Gallardo tiene su vivienda a 5 cuadras del chorro pu´blico, fuente principal de donde obtiene el agua para el hogar. Despue´s de hacer un sondeo se determino´ que las cinco cuadras equivalen a 500 metros. En la casilla A. Distancia debe anotarse 5 cuadras y en la casilla B. Equivalencia en metros, anotar 500. - Respecto al tiempo. * Si tarda mas de 1 hora: el tiempo debe registrarlo en horas y minutos. Ejemplo: Adalberto Garci´a informa que normalmente tarda 1 hora con 30 minutos en ir al lugar de donde trae el agua a su vivienda. En la casilla de horas anotar 01 y en la casilla de minutos registrar 30. * Si tarda menos de 1 hora: anote solo minutos. Si tarda menos de 10 minutos anteponga un cero. Ejemplo: Carmelino Jua´rez tarda cinco minutos en ir a traer el agua para su hogar al chorro pu´blico de su comunidad. En este caso anote solo en la casilla de minutos: 05.todos los hogares encuestados2181509508000241.43595.03lugar del agua dist. metroslug del agua tiempo-horascabeza de hogar¿A que´ distancia de su vivienda se encuentra el lugar de donde traen el agua y cua´nto tiempo tarda?Cuando el suministro de agua por tuberi´a de una red no queda dentro de la vivienda, ni en el terreno de la vivienda, es importante conocer el tiempo en horas y minutos que se gasta en ir a traer el agua para el uso del hogar y la distancia que recorren. Tome en cuenta los aspectos siguientes: - Respecto a la distancia. Anote la respuesta del informante en la casilla de distancia, luego haga un sondeo para determinar la equivalencia en metros y ano´telo. Ejemplo 1: Manuel de la Cruz informa que de su vivienda al lugar de donde obtiene el agua hay un kilo´metro y medio. En este caso en la casilla de distancia podri´a anotarse 1.5 km. y en la casilla de equivalencia en metros registrar 1500. Ejemplo 2: Julia´n Gallardo tiene su vivienda a 5 cuadras del chorro pu´blico, fuente principal de donde obtiene el agua para el hogar. Despue´s de hacer un sondeo se determino´ que las cinco cuadras equivalen a 500 metros. En la casilla A. Distancia debe anotarse 5 cuadras y en la casilla B. Equivalencia en metros, anotar 500. - Respecto al tiempo. * Si tarda mas de 1 hora: el tiempo debe registrarlo en horas y minutos. Ejemplo: Adalberto Garci´a informa que normalmente tarda 1 hora con 30 minutos en ir al lugar de donde trae el agua a su vivienda. En la casilla de horas anotar 01 y en la casilla de minutos registrar 30. * Si tarda menos de 1 hora: anote solo minutos. Si tarda menos de 10 minutos anteponga un cero. Ejemplo: Carmelino Jua´rez tarda cinco minutos en ir a traer el agua para su hogar al chorro pu´blico de su comunidad. En este caso anote solo en la casilla de minutos: 05.todos los hogares encuestados21855091lug del agua tiempo-horas02081182217334171Sysmiss5091lug del agua tiempo-minutoscabeza de hogar¿A que´ distancia de su vivienda se encuentra el lugar de donde traen el agua y cua´nto tiempo tarda?Cuando el suministro de agua por tuberi´a de una red no queda dentro de la vivienda, ni en el terreno de la vivienda, es importante conocer el tiempo en horas y minutos que se gasta en ir a traer el agua para el uso del hogar y la distancia que recorren. Tome en cuenta los aspectos siguientes: - Respecto a la distancia. Anote la respuesta del informante en la casilla de distancia, luego haga un sondeo para determinar la equivalencia en metros y ano´telo. Ejemplo 1: Manuel de la Cruz informa que de su vivienda al lugar de donde obtiene el agua hay un kilo´metro y medio. En este caso en la casilla de distancia podri´a anotarse 1.5 km. y en la casilla de equivalencia en metros registrar 1500. Ejemplo 2: Julia´n Gallardo tiene su vivienda a 5 cuadras del chorro pu´blico, fuente principal de donde obtiene el agua para el hogar. Despue´s de hacer un sondeo se determino´ que las cinco cuadras equivalen a 500 metros. En la casilla A. Distancia debe anotarse 5 cuadras y en la casilla B. Equivalencia en metros, anotar 500. - Respecto al tiempo. * Si tarda mas de 1 hora: el tiempo debe registrarlo en horas y minutos. Ejemplo: Adalberto Garci´a informa que normalmente tarda 1 hora con 30 minutos en ir al lugar de donde trae el agua a su vivienda. En la casilla de horas anotar 01 y en la casilla de minutos registrar 30. * Si tarda menos de 1 hora: anote solo minutos. Si tarda menos de 10 minutos anteponga un cero. Ejemplo: Carmelino Jua´rez tarda cinco minutos en ir a traer el agua para su hogar al chorro pu´blico de su comunidad. En este caso anote solo en la casilla de minutos: 05.todos los hogares encuestados218550910458.2158.88lug del agua tiempo-minutosmedio transporte aguacabeza de hogar¿Co´mo transporta el agua a su vivienda:Con esta pregunta se desea conocer el medio de transporte que utilizan frecuentemente los miembros del hogar para ir a traer o recoger el agua para la vivienda. Lea la pregunta y cada una de las respuestas que aparecen de la casilla 1 a la 5. espere una respuesta y anote una "X" en el espacio correspondiente. Si la respuesta es distinta a las categori´as descritas registre la respuesta en la casilla 6 "otro cual".todos los hogares encuestados21855091medio transporte agua1a pie18542bestia / caballo393lancha / cayuco54bicicleta25camion186otro267Sysmiss5091personas traen agua - 1cabeza de hogar¿Que´ personas del hogar son las encargadas de llevar el agua a la vivienda?Con esta pregunta se desea conocer el nombre de la persona o personas que habitualmente se encargan del acarreo del agua a la vivienda. Anote el nombre de las(s) persona(s) y el co´digo. Si el agua es transportada por mas de tres personas, anote las 3 que mas frecuentemente realizan esta actividad.todos los hogares encuestados21855091personas traen agua - 10721801210863121445533613738791112121Sysmiss5091personas traen agua - 2cabeza de hogar¿Que´ personas del hogar son las encargadas de llevar el agua a la vivienda?Con esta pregunta se desea conocer el nombre de la persona o personas que habitualmente se encargan del acarreo del agua a la vivienda. Anote el nombre de las(s) persona(s) y el co´digo. Si el agua es transportada por mas de tres personas, anote las 3 que mas frecuentemente realizan esta actividad.todos los hogares encuestados10386238personas traen agua - 21252318336741615746527208795105112121141Sysmiss6238personas traen agua - 3cabeza de hogar¿Que´ personas del hogar son las encargadas de llevar el agua a la vivienda?Con esta pregunta se desea conocer el nombre de la persona o personas que habitualmente se encargan del acarreo del agua a la vivienda. Anote el nombre de las(s) persona(s) y el co´digo. Si el agua es transportada por mas de tres personas, anote las 3 que mas frecuentemente realizan esta actividad.todos los hogares encuestados4146862personas traen agua - 2162831004130587629719813911103115123Sysmiss6862uso agua de cisternacabeza de hogar¿Durante el mes pasado compro´ o utilizo´ agua de un camio´n cisterna?si la respuesta es NO, pase a pregunta 25Interesa conocer si los miembros del hogar el mes pasado adquirieron agua de un camio´n cisterna. Anote una “X” en la casilla 1 si el informante respondio´ que “SI” y continu´e con la P24. Cuando la respuesta sea “NO” marque una “X” en la casilla 2 y pase a la P25.todos los hogares encuestados72760uso agua de cisterna1si1262no7150cuanto pago por cisternacabeza de hogar¿Cua´nto pago´ por el agua del camion cisternaInteresa conocer la cantidad EN QUETZALES pagada por el hogar el mes pasado por la adquisicio´n del agua de un camio´n cisterna. Anote la cantidad sin decimales. Si no realizo´ ningu´n pago anote 00.todos los hogares encuestados1267150080058.92999.505cuanto pago por cisternatratamiento del aguacabeza de hogar¿Que tratamiento le dan PRINCIPALMENTE al agua para beber?Interesa conocer el tratamiento que le dan los miembros del hogar al agua QUE UTILIZAN PARA BEBER. Lea pausadamente la pregunta y espere una respuesta del informante, marque con una “X” la casilla correspondiente a la respuesta. Si en el hogar le dan mas de un tratamiento al agua que utilizan para beber, anote u´nicamente el principal. Si el informante menciona otro tratamiento distinto marque una “X” en la casilla 5 y escriba la respuesta en el espacio correspondiente.todos los hogares encuestados72760tratamiento del agua1ninguno27622la hierven32343la filtran1184le ponen cloro10615otro101tipo de sanitariocabeza de hogar¿Que´ tipo de servicio sanitario tiene este hogar?si no tiene, pase a pregunta 29Para aplicar esta pregunta tenga en cuenta la siguiente definicio´n. Lea la pregunta y cada una de las opciones de respuesta que aparecen en el cuestionario. Debe tener presente que u´nicamente puede marcar una sola casilla segu´n sea la respuesta del informante. Haga las aclaraciones necesarias tomando en consideracio´n lo siguiente: El servicio sanitario se define como una instalacio´n dedicada a la eliminacio´n de las excretas. Inodoro conectado a red de drenajes (casilla 1): Es el servicio sanitario con instalacio´n para la eliminacio´n de excretas, que recibe agua a presio´n por tuberi´a y que esta´ conectada a una red de captacio´n de drenajes. Si esta es la respuesta obtenida marque “X” en la casilla “1”. Inodoro conectado a fosa se´ptica (casilla 2): Es una instalacio´n para la eliminacio´n de excretas que puede o no contar con depo´sito de agua a presio´n por tuberi´a y que esta´ conectada directamente a una fosa se´ptica. Este tipo se ubica en la casilla “2”. La fosa se´ptica es un pozo con paredes y tapadera de concreto que recibe las excretas y las descompone por medio de un procedimiento qui´mico. Excusado lavable (casilla 3): Consiste en una instalacio´n para la eliminacio´n de excretas sin conexio´n de agua a presio´n; para limpiarlo se utiliza agua transportada en recipiente u otra forma de lavado. Este tipo de excusado se encuentra conectado a un sistema de tuberi´a que permite eliminar los desechos hacia el drenaje, ri´o, etc. Letrina o pozo ciego (casilla 4): Es una fosa para la eliminacio´n de excretas excavada en el suelo y cubierta con madera o plancha de concreto, por razones higie´nicas. Cuando se obtenga una informacio´n similar a este tipo marque la casilla “4”. En esta categori´a se incluyen las letrinas aboneras. Si la vivienda no tiene servicio sanitario, marque la casilla "5" "NO TIENE" y pase a la P28.todos los hogares encuestados72760tipo de sanitario1inodoro conectado a red de drenajes21612inodoro conectado a fosa septica2693excusado lavable7344letrina o pozo ciego31705no tiene942exclusividad serv. sanitariocabeza de hogar¿El servicio sanitario es de:Para la aplicacio´n de esta pregunta tenga en cuenta lo siguiente: - El servicio sanitario puede ser utilizado en forma exclusiva por las personas del hogar que se esta´ entrevistando (casilla 1). - Puede "compartirse con personas de otros hogares" que residen en la vivienda o en otras viviendas dentro de la estructura. Este puede ser el caso de ma´s de un hogar en la vivienda seleccionada o el caso en el que varias viviendas y hogares lo utilizan en forma compartida, cuando esta´ ubicado en un patio con varias viviendas (casilla 2). Ejemplo: a) En una vivienda el servicio sanitario puede compartirse con otro hogar de la misma vivienda. b) En un mismo lote o terreno donde existen varias viviendas con distintos hogares el servicio sanitario puede ser compartido entre varias viviendas y hogares. El hogar de la familia Ri´os, cuando iniciaron su matrimonio, vivi´a en un terreno de los padres del Sr. Pedro, en las afueras de Santa Eulalia, en donde tambie´n estaban las viviendas de sus hermanos. En el patio de una hermana, llamada Julia, teni´an un cuarto de servicio sanitario que comparti´an con los hogares de los restantes hermanos. En este caso se marcara´ la casilla "2", compartido. c) El hogar de Pedro Ri´os pudo despue´s de algunos an~os tener su propio lote y su vivienda propia en Ri´o Dulce con un cuarto para el servicio sanitario de uso exclusivo. Sin embargo, son muy visitados por amigos y miembros de otros hogares que utilizan su cuarto de ban~o cuando le hacen dichas visitas. En este caso el cuarto es de uso "so´lo del hogar" y se marcara´ la casilla "1".todos los hogares encuestados6334942exclusividad serv. sanitario1uso exclusivo del hogar53362uso compartido con otros hogares998Sysmiss942aÑos dispone serv. sanitariocabeza de hogar¿Desde hace cua´ntos an~os dispone el hogar de servicio sanitario?Se desea conocer con la respuesta a esta pregunta, el nu´mero de an~os que tiene el hogar con uso del servicio sanitario. Anote el nu´mero de an~os en la casilla correspondiente. Si la respuesta del informante es menos de un an~o marque “00”.todos los hogares encuestados322340530808.1898.035aÑos dispone serv. sanitarioservicio de telefono fijocabeza de hogar¿Tiene este hogar servicio de:si tiene teléfono fijo o celular, pase a pregunta 31Interesa conocer si el hogar cuenta con servicio de tele´fono fijo (no celular, es instalacio´n de li´nea telefo´nica permanente o tradicional), celular (que puede ser mo´vil o fijo), beeper y si utiliza los servicios de internet o de TV cable. Anote un nu´mero “1” cuando la respuesta sea “SI” o un nu´mero “2” cuando la respuesta sea “NO”.todos los hogares encuestados72760servicio de telefono fijo1si11272no6149servicio de telefono celularcabeza de hogar¿Tiene este hogar servicio de:si tiene teléfono fijo o celular, pase a pregunta 31Interesa conocer si el hogar cuenta con servicio de tele´fono fijo (no celular, es instalacio´n de li´nea telefo´nica permanente o tradicional), celular (que puede ser mo´vil o fijo), beeper y si utiliza los servicios de internet o de TV cable. Anote un nu´mero “1” cuando la respuesta sea “SI” o un nu´mero “2” cuando la respuesta sea “NO”.todos los hogares encuestados72760servicio de telefono celular1si5892no6687servicio de beepercabeza de hogar¿Tiene este hogar servicio de:si tiene, pase a pregunta 32Interesa conocer si el hogar cuenta con servicio de tele´fono fijo (no celular, es instalacio´n de li´nea telefo´nica permanente o tradicional), celular (que puede ser mo´vil o fijo), beeper y si utiliza los servicios de internet o de TV cable. Anote un nu´mero “1” cuando la respuesta sea “SI” o un nu´mero “2” cuando la respuesta sea “NO”.todos los hogares encuestados72760servicio de beeper1si772no7199servicio de internetcabeza de hogar¿Tiene este hogar servicio de:si tiene, pase a pregunta 32Interesa conocer si el hogar cuenta con servicio de tele´fono fijo (no celular, es instalacio´n de li´nea telefo´nica permanente o tradicional), celular (que puede ser mo´vil o fijo), beeper y si utiliza los servicios de internet o de TV cable. Anote un nu´mero “1” cuando la respuesta sea “SI” o un nu´mero “2” cuando la respuesta sea “NO”.todos los hogares encuestados72760servicio de internet1si522no7224servicio de tv cablecabeza de hogar¿Tiene este hogar servicio de:si tiene, pase a pregunta 32Interesa conocer si el hogar cuenta con servicio de tele´fono fijo (no celular, es instalacio´n de li´nea telefo´nica permanente o tradicional), celular (que puede ser mo´vil o fijo), beeper y si utiliza los servicios de internet o de TV cable. Anote un nu´mero “1” cuando la respuesta sea “SI” o un nu´mero “2” cuando la respuesta sea “NO”.todos los hogares encuestados72760servicio de tv cable1si13762no5900pago por serv. telefono fijocabeza de hogar¿Cuánto pagó el mes pasado?si tiene, pase a pregunta 32Se refiere a los pagos que efectuo´ el hogar el mes pasado por concepto de los servicios que poseen. Esta pregunta permite captar informacio´n sobre el valor en dinero pagado el mes pasado por el hogar en concepto de servicios de comunicaciones como: tele´fono fijo, tele´fono celular, beeper, servicio de internet y TV cable. Anote en quetzales (sin decimales) el valor que pago´ el hogar el mes pasado por cada servicio que posea. Si el informante no recuerda el monto pagado por cada servicio solicite el recibo de pago. Si en una vivienda hay varios hogares y se comparte el costo por el uso del tele´fono o de alguno de estos servicios, solicite informacio´n sobre la parte que le corresponde pagar al hogar investigado y registre ese valor. Aproxime la cifra y no escriba decimales. Si no es posible determinar lo que paga cada hogar en una misma vivienda calcule un promedio para determinar el valor que paga cada hogar. Si el hogar tiene servicio de tele´fono fijo o celular, haga la pregunta 31, si no tiene ninguno de estos dos servicios pase a la P32.todos los hogares encuestados1124615203985194.861277.356pago por serv. telefono fijopago por serv. telefono cel.cabeza de hogar¿Cuánto pagó el mes pasado?si tiene, pase a pregunta 32Se refiere a los pagos que efectuo´ el hogar el mes pasado por concepto de los servicios que poseen. Esta pregunta permite captar informacio´n sobre el valor en dinero pagado el mes pasado por el hogar en concepto de servicios de comunicaciones como: tele´fono fijo, tele´fono celular, beeper, servicio de internet y TV cable. Anote en quetzales (sin decimales) el valor que pago´ el hogar el mes pasado por cada servicio que posea. Si el informante no recuerda el monto pagado por cada servicio solicite el recibo de pago. Si en una vivienda hay varios hogares y se comparte el costo por el uso del tele´fono o de alguno de estos servicios, solicite informacio´n sobre la parte que le corresponde pagar al hogar investigado y registre ese valor. Aproxime la cifra y no escriba decimales. Si no es posible determinar lo que paga cada hogar en una misma vivienda calcule un promedio para determinar el valor que paga cada hogar. Si el hogar tiene servicio de tele´fono fijo o celular, haga la pregunta 31, si no tiene ninguno de estos dos servicios pase a la P32.todos los hogares encuestados587668902200212.78242.21pago por serv. telefono cel.pago por serv. beepercabeza de hogar¿Cuánto pagó el mes pasado?si tiene, pase a pregunta 32Se refiere a los pagos que efectuo´ el hogar el mes pasado por concepto de los servicios que poseen. Esta pregunta permite captar informacio´n sobre el valor en dinero pagado el mes pasado por el hogar en concepto de servicios de comunicaciones como: tele´fono fijo, tele´fono celular, beeper, servicio de internet y TV cable. Anote en quetzales (sin decimales) el valor que pago´ el hogar el mes pasado por cada servicio que posea. Si el informante no recuerda el monto pagado por cada servicio solicite el recibo de pago. Si en una vivienda hay varios hogares y se comparte el costo por el uso del tele´fono o de alguno de estos servicios, solicite informacio´n sobre la parte que le corresponde pagar al hogar investigado y registre ese valor. Aproxime la cifra y no escriba decimales. Si no es posible determinar lo que paga cada hogar en una misma vivienda calcule un promedio para determinar el valor que paga cada hogar. Si el hogar tiene servicio de tele´fono fijo o celular, haga la pregunta 31, si no tiene ninguno de estos dos servicios pase a la P32.todos los hogares encuestados777199020088.02648.344pago por serv. beeperpago por serv. internetcabeza de hogar¿Cuánto pagó el mes pasado?si tiene, pase a pregunta 32Se refiere a los pagos que efectuo´ el hogar el mes pasado por concepto de los servicios que poseen. Esta pregunta permite captar informacio´n sobre el valor en dinero pagado el mes pasado por el hogar en concepto de servicios de comunicaciones como: tele´fono fijo, tele´fono celular, beeper, servicio de internet y TV cable. Anote en quetzales (sin decimales) el valor que pago´ el hogar el mes pasado por cada servicio que posea. Si el informante no recuerda el monto pagado por cada servicio solicite el recibo de pago. Si en una vivienda hay varios hogares y se comparte el costo por el uso del tele´fono o de alguno de estos servicios, solicite informacio´n sobre la parte que le corresponde pagar al hogar investigado y registre ese valor. Aproxime la cifra y no escriba decimales. Si no es posible determinar lo que paga cada hogar en una misma vivienda calcule un promedio para determinar el valor que paga cada hogar. Si el hogar tiene servicio de tele´fono fijo o celular, haga la pregunta 31, si no tiene ninguno de estos dos servicios pase a la P32.todos los hogares encuestados52722401000174.692195.281pago por serv. internetpago por serv. tv cablecabeza de hogar¿Cuánto pagó el mes pasado?si tiene, pase a pregunta 32Se refiere a los pagos que efectuo´ el hogar el mes pasado por concepto de los servicios que poseen. Esta pregunta permite captar informacio´n sobre el valor en dinero pagado el mes pasado por el hogar en concepto de servicios de comunicaciones como: tele´fono fijo, tele´fono celular, beeper, servicio de internet y TV cable. Anote en quetzales (sin decimales) el valor que pago´ el hogar el mes pasado por cada servicio que posea. Si el informante no recuerda el monto pagado por cada servicio solicite el recibo de pago. Si en una vivienda hay varios hogares y se comparte el costo por el uso del tele´fono o de alguno de estos servicios, solicite informacio´n sobre la parte que le corresponde pagar al hogar investigado y registre ese valor. Aproxime la cifra y no escriba decimales. Si no es posible determinar lo que paga cada hogar en una misma vivienda calcule un promedio para determinar el valor que paga cada hogar. Si el hogar tiene servicio de tele´fono fijo o celular, haga la pregunta 31, si no tiene ninguno de estos dos servicios pase a la P32.todos los hogares encuestados13735903043256.88230.259pago por serv. tv cableprov. servicio telefono - 1cabeza de hogar¿Que´ empresas le prestan el servicio de tele´fono?Anote una “X” en la casilla que corresponda a la empresa que presta el servicio de tele´fono al hogar, o sea el nombre de la empresa a quien se le paga por el servicio. Si el informante menciona otra empresa distinta a la que se encuentra en la pregunta marque una “X” en la casilla 4 y escriba la respuesta del informante en el espacio correspondiente. Anote una sola respuesta.todos los hogares encuestados13925884prov. servicio telefono - 11guatel332telgua11423telefonica334comcel1575otra27Sysmiss5884prov. servicio telefono - 2cabeza de hogar¿Que´ empresas le prestan el servicio de tele´fono?Anote una “X” en la casilla que corresponda a la empresa que presta el servicio de tele´fono al hogar, o sea el nombre de la empresa a quien se le paga por el servicio. Si el informante menciona otra empresa distinta a la que se encuentra en la pregunta marque una “X” en la casilla 4 y escriba la respuesta del informante en el espacio correspondiente. Anote una sola respuesta.todos los hogares encuestados527224prov. servicio telefono - 21guatel12telgua83telefonica134comcel265otra4Sysmiss7224forma elimina basuracabeza de hogar¿Co´mo elimina este hogar la mayor parte de la basura?si forma eliminar >2, vaya pregunta 34Se trata de conocer la manera como el hogar elimina la mayor parte de la basura, lo cual se relaciona con las costumbres y pra´cticas culturales existentes y que pueden ser saludables o perjudiciales al medio ambiente y a la salud de las personas. Lea la pregunta y espere una respuesta del informante. Marque una “X” en la casilla correspondiente a la respuesta del informante. Anote una sola respuesta. Esta pregunta se refiere a la situacio´n ambiental del hogar y debe hacerse PARA CADA UNO DE LOS HOGARES DE LA VIVIENDA. Para la correcta aplicacio´n de esta pregunta tenga en cuenta: - Marque una "X" en las casillas que mejor describa la informacio´n obtenida. Si el informante duda o se demora en responder, le´ale pausadamente las categori´as y marque "X" en la casilla que corresponda a la informacio´n obtenida. - Cuando los hogares contratan principalmente los servicios de individuos o empresas para que le retiren y boten la basura, anote "X" en la categori´a "2". Esta situacio´n puede encontrarse ma´s frecuentemente en barrios, colonias y comunidades suburbanas, au´n en los que existen servicios pu´blicos de recoleccio´n de basura. - En el caso de las categori´as "3 y 4" es importante tener presente que se debera´ marcar la "X" en esta casilla, cuando principalmente las basuras producidas por el hogar la queman o entierran en el lote de su vivienda o en lotes aledan~os. Tome en cuenta que en algunas viviendas queman so´lo las hojas secas o entierran la basura orga´nica perio´dicamente para fines de abonar el terreno. Si esta situacio´n no es la principal modalidad del hogar, entonces debera´ marcar otra casilla de acuerdo a la respuesta del informante. - Marque "X" en la casilla "5" si la botan o la tiran en otros lotes, terrenos o cualquier lugar. En esta casilla incluya a los que tiran la basura en los lotes del vecino, solares del barrio, lotes baldi´os, comunidades aledan~as, la calle, etc. - Algunas viviendas entierran la basura orga´nica perio´dicamente con fines de abonar el terreno. Si esta situacio´n es la principal modalidad del hogar, entonces debera´ poner “X” en la casilla “6”. - Si la informacio´n obtenida no se puede clasificar en las categori´as anteriores contenidas en la pregunta, anote la "X" en la casilla "7" y escriba brevemente la situacio´n. Si la respuesta corresponde a la casilla 1 o 2 pase a la P33 mientras que si la respuesta corresponde a las casillas de la 3 a la 7 salte a la P34.todos los hogares encuestados72760forma elimina basura1servicio municipal5682servicio privado11233la queman23914la entierran4395la tiran en cualquier lugar18776aboneras, reciclaje6787otro200paga por eliminacion basuracabeza de hogar¿Pago´ el mes pasado por la recoleccio´n o eliminacio´n de la basura?si paga, vaya a pregunta 33a-pago por eliminaciónEl objetivo de esta pregunta es conocer si el hogar ha desembolsado alguna cantidad de dinero por la recoleccio´n o eliminacio´n de la basura. En caso afirmativo debe anotarse la cantidad que pago´ el hogar el mes pasado o´ el u´ltimo mes y registrar el valor en quetzales. Redondee la cifra y escri´bala sin decimales. Tome en cuenta que esta pregunta se hace solo a los hogares que respondieron las categori´as 1 o´ 2 de la P32.todos los hogares encuestados16915585paga por eliminacion basura1si15302no161Sysmiss5585valor pago elim. basuracabeza de hogar¿Pago´ el mes pasado por la recoleccio´n o eliminacio´n de la basura?El objetivo de esta pregunta es conocer si el hogar ha desembolsado alguna cantidad de dinero por la recoleccio´n o eliminacio´n de la basura. En caso afirmativo debe anotarse la cantidad que pago´ el hogar el mes pasado o´ el u´ltimo mes y registrar el valor en quetzales. Redondee la cifra y escri´bala sin decimales. Tome en cuenta que esta pregunta se hace solo a los hogares que respondieron las categori´as 1 o´ 2 de la P32.todos los hogares encuestados15125764130017.4915.377valor pago elim. basurauso electricidadcabeza de hogar34. Durante el mes pasado, ¿utilizaron en este hogar energía eléctrica?si no utilizo, vaya a pregunta 39Interesa determinar si los hogares utilizan energi´a ele´ctrica y conocer la cobertura del servicio. Si el informante responde “SI” anote una “X” en la casilla 1. Si la respuesta es “NO” marque una “X” en la casilla 2 y pase a la P39.todos los hogares encuestados72760uso electricidad1si53012no1975prov. electricidadcabeza de hogar¿A quie´n le pagan por el servicio de electricidad?Se pretende conocer a quie´n paga el hogar por el consumo de electricidad.Marque con una “X” la casilla que corresponda. Tome en cuenta las siguientesdefiniciones: Servicio de empresa pu´blica: Es el servicio que presta una empresa delestado, tal como El Instituto Nacional de Electrificacio´n (INDE), o lasMunicipalidades. Servicio de empresa privada: Es el servicio que presta una empresaprivada o particular, tal como la Empresa Ele´ctrica. Es conveniente que setenga presente que en algunos lugares del pai´s existen empresas privadas oparticulares que cuentan con plantas ele´ctricas que venden este servicio a loshogares o lo utilizan para su uso exclusivo. Al vecino: Se refiere cuando el hogar no tiene energi´a ele´ctrica y se la pasael vecino y por lo tanto, el jefe del hogar paga al vecino por el uso de laenergi´a. Cuando el vecino consume energi´a del INDE, EGSSA oMunicipalidad y le extiende conexio´n con uno o mas bombillos o focos alhogar. Aqui´ tambie´n se incluye cuando el vecino cuenta con planta ele´ctrica yle vende energi´a a otras viviendas. Si no pagan anote una "X" en la casilla 4. Si la respuesta del informante no corresponde a ninguna de las casillas de la 1 a la 4, marque una “X” en la casilla “5” y anote a quien le paga el hogar por el consumo de energi´a.todos los hogares encuestados53011975prov. electricidad1empresa publica7462empresa privada38473al vecino3404no pagan2065otro162Sysmiss1975cortes de serv electricocabeza de hogarEn el u´ltimo mes, ¿cua´ntas veces se quedo´ sin energi´a ele´ctrica por ma´s de 30 minutos?Con esta pregunta se desea conocer cuantas veces, en el u´ltimo mes, el hogar se ha quedado sin energi´a ele´ctrica por ma´s de 30 minutos. Anote el nu´mero de veces en la casilla correspondiente. Tome en cuenta que dos o ma´s veces puede ser en UN mismo di´a y por lo tanto deben contarse el nu´mero de veces en todo el mes pasado.todos los hogares encuestados529919770603.5814.981cortes de serv electricodias sin serv electricidadcabeza de hogarEn el último mes, ¿cuántas días continuos NO tuvo electricidad?Pregunte al informante CUANTOS DI´AS CONTINUOS, del mes pasado, NO TUVIERON electricidad en el hogar, incluyendo sa´bados y domingos. Tenga presente que si responden “TODOS LOS DI´AS” anote el nu´mero de di´as que tuvo el mes pasado y si responden “NINGU´N DIA”, anote “00”.todos los hogares encuestados529919770300.7031.828dias sin serv electricidadhoras al dia con electricidadcabeza de hogarEn el último mes, ¿cuántas horas continuas al día tuvo electricidad?Con la repuesta a esta pregunta se pretende conocer el nu´mero de horas al di´a, EN PROMEDIO, en las que el hogar tuvo energi´a ele´ctrica, el mes pasado. Anote las horas que le de´ el informante en la casilla correspondiente.todos los hogares encuestados5300197602423.3032.84horas al dia con electricidaduso leÑacabeza de hogar¿Durante el mes pasado en este hogar utilizaron len~a o palos para cocinar o para otros usos?si no usó, pase a sección BLa pregunta se refiere al consumo de palos y len~a para cocinar y para otros usos distintos como construccio´n de cercas, viviendas, etc. Tome en cuenta que si el informante responde que en el hogar se utiliza otro combustible, adema´s de la len~a, marque con una “X” la casilla 1. Si la respuesta es “NO” marque la casilla 2 y pase a la Seccio´n B.todos los hogares encuestados72760uso leÑa1si55962no1680como obtiene leÑacabeza de hogar¿Co´mo obtuvo el hogar la len~a que utilizo´ el mes pasado?El objetivo de esta pregunta es conocer la forma en que el hogar obtiene la len~a que utilizo´ el mes pasado o´ el u´ltimo mes. Anote una “X” en la casilla que corresponde. Si la respuesta no corresponde a ninguna casilla de la 1 a la 4 marque una “X” en la casilla 5 y describa como la obtienen.todos los hogares encuestados55961680como obtiene leÑa1solamente comprada25872solamente regalada1213comprada y regalada1064solamente la recogen / cortan27355otro47Sysmiss1680lugar trae leÑa - dist metroscabeza de hogar¿A que´ distancia de su vivienda se encuentra el lugar de donde traen, recogen o compran la len~a con ma´s frecuencia?SI ANOTO "00" EN DISTANCIA VAYA A PREGUNTA 45Se desea conocer la distancia a que se encuentra el sitio donde recogen, traen o compran frecuentemente la len~a, y cua´nto tiempo tardan en llevarla al hogar, el o los miembros del hogar. Tome en cuenta que recoger la len~a significa ir al lugar, prepararla, picarla, cortarla y traerla. Anote la distancia que responda el informante, y luego haga un sondeo para establecer la equivalencia en metros. IMPORTANTE: Si la len~a la obtienen los miembros del hogar solamente comprada o´ solamente regalada o ambas y se la llevan a su casa, ANOTE 00 EN DISTANCIA Y TIEMPO y pase a P45. Respecto al tiempo, si se tardan mas de una hora registre horas y minutos en las casillas correspondientes. Si tardan menos de una hora anote solo los minutos.todos los hogares encuestados559416820350001451.7392443.73lugar trae leÑa - dist metroslugar trae leÑa - horascabeza de hogar¿A que´ distancia de su vivienda se encuentra el lugar de donde traen, recogen o compran la len~a con ma´s frecuencia?SI ANOTO "00" EN DISTANCIA VAYA A PREGUNTA 45Se desea conocer la distancia a que se encuentra el sitio donde recogen, traen o compran frecuentemente la len~a, y cua´nto tiempo tardan en llevarla al hogar, el o los miembros del hogar. Tome en cuenta que recoger la len~a significa ir al lugar, prepararla, picarla, cortarla y traerla. Anote la distancia que responda el informante, y luego haga un sondeo para establecer la equivalencia en metros. IMPORTANTE: Si la len~a la obtienen los miembros del hogar solamente comprada o´ solamente regalada o ambas y se la llevan a su casa, ANOTE 00 EN DISTANCIA Y TIEMPO y pase a P45. Respecto al tiempo, si se tardan mas de una hora registre horas y minutos en las casillas correspondientes. Si tardan menos de una hora anote solo los minutos.todos los hogares encuestados42573019lugar trae leÑa - horas021601112025833220493533628798596Sysmiss3019lugar trae leÑa - minutoscabeza de hogar¿A que´ distancia de su vivienda se encuentra el lugar de donde traen, recogen o compran la len~a con ma´s frecuencia?SI ANOTO "00" EN DISTANCIA VAYA A PREGUNTA 45Se desea conocer la distancia a que se encuentra el sitio donde recogen, traen o compran frecuentemente la len~a, y cua´nto tiempo tardan en llevarla al hogar, el o los miembros del hogar. Tome en cuenta que recoger la len~a significa ir al lugar, prepararla, picarla, cortarla y traerla. Anote la distancia que responda el informante, y luego haga un sondeo para establecer la equivalencia en metros. IMPORTANTE: Si la len~a la obtienen los miembros del hogar solamente comprada o´ solamente regalada o ambas y se la llevan a su casa, ANOTE 00 EN DISTANCIA Y TIEMPO y pase a P45. Respecto al tiempo, si se tardan mas de una hora registre horas y minutos en las casillas correspondientes. Si tardan menos de una hora anote solo los minutos.todos los hogares encuestados4255302105513.40413.879lugar trae leÑa - minutoscomo transporta leÑacabeza de hogar¿Co´mo transporta la len~a a su vivienda:Se desea conocer el medio de transporte que utilizan los miembros del hogar para llevar la len~a a la vivienda. Lea la pregunta y paulatinamente cada una de las opciones de respuesta. Marque una sola casilla. Si se presentara el caso de que se utilicen dos medios diferentes anote el mas importante, o el que mas se usa.todos los hogares encuestados42573019como transporta leÑa1a pie31532bestia / caballo4713lancha / cayuco204bicicleta835camion3106otro220Sysmiss3019persona traen leÑa - 1cabeza de hogar¿Que´ persona o personas del hogar traen o recogen FRECUENTEMENTE, la len~a que utiliza este hogar?Esta pregunta permite identificar a la persona o personas del hogar que habitualmente se encargan de traer o recoger la len~a. Escriba el o los nombres de los miembros del hogar que regularmente son los que realizan esta actividad, y anote sus respectivos co´digos de persona (CP). Si son mas de tres personas las que traen la len~a, anote las tres mas importante.todos los hogares encuestados42573019persona traen leÑa - 102913372252831874705376177108192102111121Sysmiss3019persona traen leÑa - 2cabeza de hogar¿Que´ persona o personas del hogar traen o recogen FRECUENTEMENTE, la len~a que utiliza este hogar?Esta pregunta permite identificar a la persona o personas del hogar que habitualmente se encargan de traer o recoger la len~a. Escriba el o los nombres de los miembros del hogar que regularmente son los que realizan esta actividad, y anote sus respectivos co´digos de persona (CP). Si son mas de tres personas las que traen la len~a, anote las tres mas importante.todos los hogares encuestados17545522persona traen leÑa - 2136252636494316510864872682599104115141151Sysmiss5522persona traen leÑa - 3cabeza de hogar¿Que´ persona o personas del hogar traen o recogen FRECUENTEMENTE, la len~a que utiliza este hogar?Esta pregunta permite identificar a la persona o personas del hogar que habitualmente se encargan de traer o recoger la len~a. Escriba el o los nombres de los miembros del hogar que regularmente son los que realizan esta actividad, y anote sus respectivos co´digos de persona (CP). Si son mas de tres personas las que traen la len~a, anote las tres mas importante.todos los hogares encuestados6626614persona traen leÑa - 31102931594238511766072681899105115123131142Sysmiss6614solo traen leÑacabeza de hogar¿Solamente van por la leña o traen adema´s otros productos y cosas?Si el informante le responde que sale de su casa exclusivamente para obtener la len~a sin comprar u obtener otros productos en el viaje, marque una “X” en la casilla 1. Si le contesta que adema´s de traer la len~a aprovecha para hacer algunas compras o realizar actividades agri´colas, marque la casilla 2.todos los hogares encuestados42573019solo traen leÑa1exclusivamente por leÑa39722leÑa mas otros productos o cosas2563otro29Sysmiss3019existe chimenea en cocinacabeza de hogar¿En esta vivienda existe en la cocina una chi- menea o una salida de escape para el humo?El objetivo de esta pregunta es conocer si el hogar dispone de una salida, escape o extractor para el humo que produce el uso de la len~a y las repercusiones que tiene en la salud de los miembros del hogar. Marque una "X" en la casilla que corresponda.todos los hogares encuestados42573019existe chimenea en cocina1si11652no3092Sysmiss3019tenecia de la viviendacabeza de hogarLa vivienda que ocupa este hogar es:si la tenencia es alquilada, vaya a pregunta 8. si la tenencia es>5, vaya a pregunta7Es la forma juri´dica por medio de la cual se posee o se tiene derecho al uso de la vivienda. Lea la pregunta y pausadamente cada una de las alternativas. Marque una sola casilla teniendo en cuenta las siguientes definiciones: - Propia y totalmente pagada (Casilla 1). Es aquella vivienda ocupada por el hogar, en el cual uno de sus miembros ha adquirido el derecho de propiedad del inmueble, mediante compra al contado o cre´dito, siempre que a la fecha de la encuesta este´ totalmente pagada. - Propia y paga´ndola a plazos (Casilla 2). Es aquella vivienda ocupada por el hogar en el cual uno de sus miembros la ha adquirido al cre´dito y que a la fecha de la encuesta se encuentre amortiza´ndolo. - Heredada o donada (Casilla 3). Cuando algu´n miembro del hogar ha obtenido la vivienda por herencia o la ha recibido regalada o donada, ganada en un sorteo o rifa, etc. OBSERVACIO´N: Si la respuesta del informante es “propia” pregunte si la compro´ o la recibio´ en calidad de herencia o donacio´n para saber si la vivienda es propia (casilla 1) o heredada o donada (casilla 3). Anote una “X” en la categori´a que corresponda. - Derecho de posesio´n (Casilla 4): Se refiere principalmente a aquellos casos en los cuales las personas han invadido terrenos y con el transcurrir del tiempo han construido vivienda, pero NO poseen ningu´n documento juri´dico de propiedad del bien que poseen hasta que se hagan los tramites para lograr la titulacio´n supletoria de la vivienda. - Alquilada (Casilla 5). Es la vivienda ocupada por el hogar y que por esta razo´n pagan al propietario del inmueble o arrendatario una cantidad de dinero o su equivalente en especie o servicio bajo el concepto de renta. Marque una "X" y pase a la P8. - Cedida o prestada (Casilla 6). Es aquella vivienda ocupada por el hogar, con expresa autorizacio´n del propietario, por lo cual los miembros del hogar no pagan alquiler. Si marca esta casilla pase a la P7. Este es el caso de la vivienda para trabajadores de una finca, vigilantes, etc. - Otra forma (Casilla 7). Es cualquier otra forma de tenencia que no puede ser clasificada en ninguna de las categori´as anteriores; especifique cual es el caso en la li´nea correspondiente. Si marca esta casilla, pase a la P7. - Determinada la condicio´n de tenencia de la vivienda, marque con una “X” la casilla que corresponda. Si marca entre la casilla 1 y 4 pase a la P2.todos los hogares encuestados72760tenecia de la vivienda1propia y totalmente pagada40632propia y pagandola a plazos1993heredada o donada9444derecho de posesion2295alquilada7466cedida o prestada10357otra forma60documento de propiedadcabeza de hogar¿Que´ tipo de documento (papeles) de propiedadsi no tienen vaya a pregunta 4Esta pregunta se aplica cuando existe informacio´n en las casillas 1 a 4 de la P1. Interesa conocer que tipo de documento o papeles que certifican la propiedad que tienen los poseedores de la vivienda. Lea pausadamente la pregunta y marque la casilla correspondiente con una “X”. - Si le informan que no tienen ningu´n documento se marca con una "X" la casilla "1" y se pasa a la P4. Tome en cuenta que cuando la tenencia de la vivienda es un derecho de posesio´n, el jefe del hogar no posee titulo de propiedad. - Considere en esta pregunta aquellos casos de asentamientos donde algunos residentes han pagado derechos posesorios del terreno y cuentan con recibos de pago para la tramitacio´n de la solicitud del ti´tulo de propiedad de la vivienda que han construido y el terreno. Si le informan esta situacio´n marque la "X" en la casilla 2. - Marque una "X" en la casilla "3" cuando el informante le dice que tiene la escritura o ti´tulo de propiedad que le entrego´ la entidad bancaria, financiera o la persona que le vendio´ la vivienda pero que au´n no la ha registrado en el "Registro de la Propiedad Inmueble" o Municipalidad. - Marque una "X" en la casilla "4" cuando el informante le indica que su escritura se encuentra en proceso de tra´mite para su registro. Marque esta categori´a cuando en la empresa bancaria, financiera, persona individual, municipalidad o gobernacio´n, se encuentran los documentos en proceso de sellado o verificacio´n de datos del beneficiario. - Marque una "X" en la casilla "5" cuando el ti´tulo de propiedad de la vivienda esta´ registrado formalmente en el Registro de la Propiedad Inmueble. - Si el documento de propiedad no corresponde a ninguna de la casilla de la 2 a la 5, marque una “X” en la casilla 6 “Otro” y escriba cual es.todos los hogares encuestados54351841documento de propiedad1ninguno o no tienen10972recibo o factura3833escritura o titulo sin registrar14634escritura en tramite3925titulo registrado19206otro180Sysmiss1841persona dueno - 1cabeza de hogar¿A nombre de que´ miembro(s) del hogar aparece el documento de propiedad de la vivienda?si el dueño o poseedor no vivie en este hogar anote 00 y vaya a pregunta5Con esta pregunta se quiere conocer a nombre de quien o quienes (miembros del hogar) se encuentra la propiedad de la vivienda. Anote el o los nombres de las personas del hogar con sus respectivos co´digos de persona. Si el documento de propiedad esta´ a nombre de una persona que no vive en el hogar anote en la casilla el co´digo “00”. Despue´s de anotar la respuesta que corresponda, pase a la .todos los hogares encuestados43382938persona dueno - 10509131912513347420522614788593104112Sysmiss2938persona dueno - 2cabeza de hogar¿A nombre de que´ miembro(s) del hogar aparece el documento de propiedad de la vivienda?si el dueño o poseedor no vivie en este hogar anote 00 y vaya a pregunta5Con esta pregunta se quiere conocer a nombre de quien o quienes (miembros del hogar) se encuentra la propiedad de la vivienda. Anote el o los nombres de las personas del hogar con sus respectivos co´digos de persona. Si el documento de propiedad esta´ a nombre de una persona que no vive en el hogar anote en la casilla el co´digo “00”. Despue´s de anotar la respuesta que corresponda, pase a la .todos los hogares encuestados947182persona dueno - 211267314475362Sysmiss7182persona dueno - 3cabeza de hogar¿A nombre de que´ miembro(s) del hogar aparece el documento de propiedad de la vivienda?si el dueño o poseedor no vivie en este hogar anote 00 y vaya a pregunta5Con esta pregunta se quiere conocer a nombre de quien o quienes (miembros del hogar) se encuentra la propiedad de la vivienda. Anote el o los nombres de las personas del hogar con sus respectivos co´digos de persona. Si el documento de propiedad esta´ a nombre de una persona que no vive en el hogar anote en la casilla el co´digo “00”. Despue´s de anotar la respuesta que corresponda, pase a la .todos los hogares encuestados97267persona dueno - 3445372Sysmiss7267razon no tiene documentocabeza de hogar¿Cua´l es la razo´n principal por la que no tienen tI´tulo de propiedad de esta vivienda?Se desea conocer cual es la razo´n principal por la que los miembros del hogar no tienen ti´tulo de propiedad de la vivienda. Anote una “X” en la casilla que corresponda. Si la razo´n es otra distinta a las casillas 1 a la 4 anote “X” en casilla 5 “otro” y mencione cual es.todos los hogares encuestados10976179razon no tiene documento1es muy costoso2322no sabe como obtenerlo1553no sabe que se necesita1344no hay notario185otro558Sysmiss6179adquirio vivienda construidacabeza de hogar¿Este hogar adquirio´ la vivienda:si adquirió<3, vaya a pregunta 7Con las preguntas 5 y 6 se quiere saber el peso que tiene la autoconstruccio´n en la solucio´n del problema de vivienda y el grado en que los miembros del hogar, familiares, amigos y/o vecinos participan en esta tarea y si recibieron algu´n pago. La P5 permite obtener informacio´n acerca de la forma en que se adquirio´ la vivienda. Si el informante responde que la adquirio´ ya construida o la mando´ a construir (contrato´ arquitectos, maestros de obra, alban~iles, etc.) marque con una "X" la casilla 1 o 2 y pase a la P7. Si la construyo´ por su cuenta, marque la casilla 3 y pase a la siguiente pregunta del cuestionario.todos los hogares encuestados54351841adquirio vivienda construida1ya construida11442la mando a construir24973la construyo por su cuenta1794Sysmiss1841hombre adulto del hogarcabeza de hogarDe las siguientes personas, ¿quie´nes le ayudaron a construir la vivienda:Haga esta pregunta solo en caso de que haya marcado en la P5 la casilla 3. Lea la P6 e inmediatamente la primera categori´a, espere una respuesta y marque con “1” en el espacio correspondiente si la respuesta es “SI” o “2” si la respuesta es “NO”. En la casilla 5 si el informante responde que pago´ a las personas que le ayudaron a construir la vivienda, proceda de igual manera, escribiendo “1” si pago´ o “2” cuando no pago´. Aca´ no se escribe nu´mero de personas, solo si pago´ o no pago´ a las personas que lo ayudaron a construir la vivienda. Se pregunta por hombres y mujeres de edad adulta. Se consideran nin~os/nin~as a las personas menores de 18 an~os.todos los hogares encuestados17945482hombre adulto del hogar1si14362no358Sysmiss5482hombre adulto familiarcabeza de hogarDe las siguientes personas, ¿quie´nes le ayudaron a construir la vivienda:Haga esta pregunta solo en caso de que haya marcado en la P5 la casilla 3. Lea la P6 e inmediatamente la primera categori´a, espere una respuesta y marque con “1” en el espacio correspondiente si la respuesta es “SI” o “2” si la respuesta es “NO”. En la casilla 5 si el informante responde que pago´ a las personas que le ayudaron a construir la vivienda, proceda de igual manera, escribiendo “1” si pago´ o “2” cuando no pago´. Aca´ no se escribe nu´mero de personas, solo si pago´ o no pago´ a las personas que lo ayudaron a construir la vivienda. Se pregunta por hombres y mujeres de edad adulta. Se consideran nin~os/nin~as a las personas menores de 18 an~os.todos los hogares encuestados17945482hombre adulto familiar1si7802no1014Sysmiss5482hombre adulto vecino/amigocabeza de hogarDe las siguientes personas, ¿quie´nes le ayudaron a construir la vivienda:Haga esta pregunta solo en caso de que haya marcado en la P5 la casilla 3. Lea la P6 e inmediatamente la primera categori´a, espere una respuesta y marque con “1” en el espacio correspondiente si la respuesta es “SI” o “2” si la respuesta es “NO”. En la casilla 5 si el informante responde que pago´ a las personas que le ayudaron a construir la vivienda, proceda de igual manera, escribiendo “1” si pago´ o “2” cuando no pago´. Aca´ no se escribe nu´mero de personas, solo si pago´ o no pago´ a las personas que lo ayudaron a construir la vivienda. Se pregunta por hombres y mujeres de edad adulta. Se consideran nin~os/nin~as a las personas menores de 18 an~os.todos los hogares encuestados17945482hombre adulto vecino/amigo1si6112no1183Sysmiss5482mujer adulta del hogarcabeza de hogarDe las siguientes personas, ¿quie´nes le ayudaron a construir la vivienda:Haga esta pregunta solo en caso de que haya marcado en la P5 la casilla 3. Lea la P6 e inmediatamente la primera categori´a, espere una respuesta y marque con “1” en el espacio correspondiente si la respuesta es “SI” o “2” si la respuesta es “NO”. En la casilla 5 si el informante responde que pago´ a las personas que le ayudaron a construir la vivienda, proceda de igual manera, escribiendo “1” si pago´ o “2” cuando no pago´. Aca´ no se escribe nu´mero de personas, solo si pago´ o no pago´ a las personas que lo ayudaron a construir la vivienda. Se pregunta por hombres y mujeres de edad adulta. Se consideran nin~os/nin~as a las personas menores de 18 an~os.todos los hogares encuestados17945482mujer adulta del hogar1si7512no1043Sysmiss5482mujer adulta familiarcabeza de hogarDe las siguientes personas, ¿quie´nes le ayudaron a construir la vivienda:Haga esta pregunta solo en caso de que haya marcado en la P5 la casilla 3. Lea la P6 e inmediatamente la primera categori´a, espere una respuesta y marque con “1” en el espacio correspondiente si la respuesta es “SI” o “2” si la respuesta es “NO”. En la casilla 5 si el informante responde que pago´ a las personas que le ayudaron a construir la vivienda, proceda de igual manera, escribiendo “1” si pago´ o “2” cuando no pago´. Aca´ no se escribe nu´mero de personas, solo si pago´ o no pago´ a las personas que lo ayudaron a construir la vivienda. Se pregunta por hombres y mujeres de edad adulta. Se consideran nin~os/nin~as a las personas menores de 18 an~os.todos los hogares encuestados17945482mujer adulta familiar1si2102no1584Sysmiss5482mujer adulta vecino/amigocabeza de hogarDe las siguientes personas, ¿quie´nes le ayudaron a construir la vivienda:Haga esta pregunta solo en caso de que haya marcado en la P5 la casilla 3. Lea la P6 e inmediatamente la primera categori´a, espere una respuesta y marque con “1” en el espacio correspondiente si la respuesta es “SI” o “2” si la respuesta es “NO”. En la casilla 5 si el informante responde que pago´ a las personas que le ayudaron a construir la vivienda, proceda de igual manera, escribiendo “1” si pago´ o “2” cuando no pago´. Aca´ no se escribe nu´mero de personas, solo si pago´ o no pago´ a las personas que lo ayudaron a construir la vivienda. Se pregunta por hombres y mujeres de edad adulta. Se consideran nin~os/nin~as a las personas menores de 18 an~os.todos los hogares encuestados17945482mujer adulta vecino/amigo1si962no1698Sysmiss5482niÑas del hogarcabeza de hogarDe las siguientes personas, ¿quie´nes le ayudaron a construir la vivienda:Haga esta pregunta solo en caso de que haya marcado en la P5 la casilla 3. Lea la P6 e inmediatamente la primera categori´a, espere una respuesta y marque con “1” en el espacio correspondiente si la respuesta es “SI” o “2” si la respuesta es “NO”. En la casilla 5 si el informante responde que pago´ a las personas que le ayudaron a construir la vivienda, proceda de igual manera, escribiendo “1” si pago´ o “2” cuando no pago´. Aca´ no se escribe nu´mero de personas, solo si pago´ o no pago´ a las personas que lo ayudaron a construir la vivienda. Se pregunta por hombres y mujeres de edad adulta. Se consideran nin~os/nin~as a las personas menores de 18 an~os.todos los hogares encuestados17945482niÑas del hogar1si1202no1674Sysmiss5482niÑas familiarescabeza de hogarDe las siguientes personas, ¿quie´nes le ayudaron a construir la vivienda:Haga esta pregunta solo en caso de que haya marcado en la P5 la casilla 3. Lea la P6 e inmediatamente la primera categori´a, espere una respuesta y marque con “1” en el espacio correspondiente si la respuesta es “SI” o “2” si la respuesta es “NO”. En la casilla 5 si el informante responde que pago´ a las personas que le ayudaron a construir la vivienda, proceda de igual manera, escribiendo “1” si pago´ o “2” cuando no pago´. Aca´ no se escribe nu´mero de personas, solo si pago´ o no pago´ a las personas que lo ayudaron a construir la vivienda. Se pregunta por hombres y mujeres de edad adulta. Se consideran nin~os/nin~as a las personas menores de 18 an~os.todos los hogares encuestados17945482niÑas familiares1si302no1764Sysmiss5482niÑas vecinas/amigascabeza de hogarDe las siguientes personas, ¿quie´nes le ayudaron a construir la vivienda:Haga esta pregunta solo en caso de que haya marcado en la P5 la casilla 3. Lea la P6 e inmediatamente la primera categori´a, espere una respuesta y marque con “1” en el espacio correspondiente si la respuesta es “SI” o “2” si la respuesta es “NO”. En la casilla 5 si el informante responde que pago´ a las personas que le ayudaron a construir la vivienda, proceda de igual manera, escribiendo “1” si pago´ o “2” cuando no pago´. Aca´ no se escribe nu´mero de personas, solo si pago´ o no pago´ a las personas que lo ayudaron a construir la vivienda. Se pregunta por hombres y mujeres de edad adulta. Se consideran nin~os/nin~as a las personas menores de 18 an~os.todos los hogares encuestados17945482niÑas vecinas/amigas1si122no1782Sysmiss5482niÑos del hogarcabeza de hogarDe las siguientes personas, ¿quie´nes le ayudaron a construir la vivienda:Haga esta pregunta solo en caso de que haya marcado en la P5 la casilla 3. Lea la P6 e inmediatamente la primera categori´a, espere una respuesta y marque con “1” en el espacio correspondiente si la respuesta es “SI” o “2” si la respuesta es “NO”. En la casilla 5 si el informante responde que pago´ a las personas que le ayudaron a construir la vivienda, proceda de igual manera, escribiendo “1” si pago´ o “2” cuando no pago´. Aca´ no se escribe nu´mero de personas, solo si pago´ o no pago´ a las personas que lo ayudaron a construir la vivienda. Se pregunta por hombres y mujeres de edad adulta. Se consideran nin~os/nin~as a las personas menores de 18 an~os.todos los hogares encuestados17945482niÑos del hogar1si1832no1611Sysmiss5482niÑos familiarescabeza de hogarDe las siguientes personas, ¿quie´nes le ayudaron a construir la vivienda:Haga esta pregunta solo en caso de que haya marcado en la P5 la casilla 3. Lea la P6 e inmediatamente la primera categori´a, espere una respuesta y marque con “1” en el espacio correspondiente si la respuesta es “SI” o “2” si la respuesta es “NO”. En la casilla 5 si el informante responde que pago´ a las personas que le ayudaron a construir la vivienda, proceda de igual manera, escribiendo “1” si pago´ o “2” cuando no pago´. Aca´ no se escribe nu´mero de personas, solo si pago´ o no pago´ a las personas que lo ayudaron a construir la vivienda. Se pregunta por hombres y mujeres de edad adulta. Se consideran nin~os/nin~as a las personas menores de 18 an~os.todos los hogares encuestados17945482niÑos familiares1si352no1759Sysmiss5482niÑos vecinas/amigascabeza de hogarDe las siguientes personas, ¿quie´nes le ayudaron a construir la vivienda:Haga esta pregunta solo en caso de que haya marcado en la P5 la casilla 3. Lea la P6 e inmediatamente la primera categori´a, espere una respuesta y marque con “1” en el espacio correspondiente si la respuesta es “SI” o “2” si la respuesta es “NO”. En la casilla 5 si el informante responde que pago´ a las personas que le ayudaron a construir la vivienda, proceda de igual manera, escribiendo “1” si pago´ o “2” cuando no pago´. Aca´ no se escribe nu´mero de personas, solo si pago´ o no pago´ a las personas que lo ayudaron a construir la vivienda. Se pregunta por hombres y mujeres de edad adulta. Se consideran nin~os/nin~as a las personas menores de 18 an~os.todos los hogares encuestados17945482niÑos vecinas/amigas1si192no1775Sysmiss5482pago a personas del hogarcabeza de hogarDe las siguientes personas, ¿quie´nes le ayudaron a construir la vivienda:Haga esta pregunta solo en caso de que haya marcado en la P5 la casilla 3. Lea la P6 e inmediatamente la primera categori´a, espere una respuesta y marque con “1” en el espacio correspondiente si la respuesta es “SI” o “2” si la respuesta es “NO”. En la casilla 5 si el informante responde que pago´ a las personas que le ayudaron a construir la vivienda, proceda de igual manera, escribiendo “1” si pago´ o “2” cuando no pago´. Aca´ no se escribe nu´mero de personas, solo si pago´ o no pago´ a las personas que lo ayudaron a construir la vivienda. Se pregunta por hombres y mujeres de edad adulta. Se consideran nin~os/nin~as a las personas menores de 18 an~os.todos los hogares encuestados17945482pago a personas del hogar1si492no1745Sysmiss5482pago a familiarescabeza de hogarDe las siguientes personas, ¿quie´nes le ayudaron a construir la vivienda:Haga esta pregunta solo en caso de que haya marcado en la P5 la casilla 3. Lea la P6 e inmediatamente la primera categori´a, espere una respuesta y marque con “1” en el espacio correspondiente si la respuesta es “SI” o “2” si la respuesta es “NO”. En la casilla 5 si el informante responde que pago´ a las personas que le ayudaron a construir la vivienda, proceda de igual manera, escribiendo “1” si pago´ o “2” cuando no pago´. Aca´ no se escribe nu´mero de personas, solo si pago´ o no pago´ a las personas que lo ayudaron a construir la vivienda. Se pregunta por hombres y mujeres de edad adulta. Se consideran nin~os/nin~as a las personas menores de 18 an~os.todos los hogares encuestados17945482pago a familiares1si1282no1666Sysmiss5482pago a vecinos/amigoscabeza de hogarDe las siguientes personas, ¿quie´nes le ayudaron a construir la vivienda:Haga esta pregunta solo en caso de que haya marcado en la P5 la casilla 3. Lea la P6 e inmediatamente la primera categori´a, espere una respuesta y marque con “1” en el espacio correspondiente si la respuesta es “SI” o “2” si la respuesta es “NO”. En la casilla 5 si el informante responde que pago´ a las personas que le ayudaron a construir la vivienda, proceda de igual manera, escribiendo “1” si pago´ o “2” cuando no pago´. Aca´ no se escribe nu´mero de personas, solo si pago´ o no pago´ a las personas que lo ayudaron a construir la vivienda. Se pregunta por hombres y mujeres de edad adulta. Se consideran nin~os/nin~as a las personas menores de 18 an~os.todos los hogares encuestados17945482pago a vecinos/amigos1si3872no1407Sysmiss5482valor del alquiler estimadocabeza de hogarSi tuvieran que pagar alquiler por esta vivienda, ¿cua´nto tendri´an que pagar al mes?pase a pregunta 9Esta pregunta se aplica a los hogares cuyas viviendas fueron clasificadas en las categori´as 1, 2, 3, 4, y 6 de la P1, es decir los hogares que no pagan alquiler por el uso de la vivienda. Se desea conocer una estimacio´n, lo ma´s acertada posible, de lo que tendri´an que pagar si tuvieran arrendada o alquilada la vivienda que habitan. Se debe anotar en el espacio correspondiente el valor total en Quetzales (sin decimales) que le indique el informante, o sea la suma mensual que estima se pagari´a por el alquiler de la vivienda a precios de mercado. Ejemplo: En el municipio de Santa Cruz del Quiche´, el hogar de Cipriano Cabrera tiene su vivienda propia y pagada totalmente. Hoy en di´a en ese municipio las viviendas de ese tipo tienen un alquiler de Q. 600. Si esa es la respuesta del informante, en este caso debe registrar Q. 600. Despue´s de aplicar esta pregunta salte a la P9.todos los hogares encuestados6509767515000356.278558.818valor del alquiler estimadopago mensual del alquilercabeza de hogar¿Cua´nto paga mensualmente de alquiler?Esta pregunta so´lo se aplica a las viviendas en las que se marco´ la casilla "5" de la P1. Registre en Quetzales (sin decimales) el valor total correspondiente a lo que paga mensualmente en concepto de alquiler o renta. Tenga presente que en algunas viviendas se paga el alquiler por quincena, en estos casos, debe multiplicar la cantidad por dos.todos los hogares encuestados741653554000472.663522.703pago mensual del alquileraÑos de habitar la viviendacabeza de hogar¿Cua´ntos an~os seguidos tienen de vivir en esta vivienda?Pregunte por el nu´mero de an~os seguidos que los miembros del hogar tienen de habitar la vivienda donde residen actualmente. Si tienen menos de un an~o anote "00". RECUERDE QUE SE TRATA DE AN~OS DE VIVIR EN LA VIVIENDA Y NO EN EL BARRIO, COLONIA O SITIO.todos los hogares encuestados7275109812.51612.794aÑos de habitar la viviendaaÑos de const. de la viviendacabeza de hogar¿Cua´ntos an~os de construida tiene esta vivienda?Pregunte por el nu´mero de an~os que tiene de construida la vivienda. Registre el nu´mero de an~os en la casilla. Si tiene menos de un an~o anote "00". Si el informante no sabe cuantos an~os tiene la vivienda de construida, trate de obtener la informacio´n con los vecinos.todos los hogares encuestados71859109817.04815.26aÑos de const. de la viviendahizo mejoras ult. 12 mesescabeza de hogarEn los u´ltimos 12 meses, ¿hicieron mejoras o adiciones a la vivienda?si no hizo mejoras, pase a sección ELea la P1 para saber si en el hogar entrevistado se hicieron mejoras a la vivienda en los u´ltimos 12 meses. Marque una "X" en la casilla SI o NO de acuerdo a la respuesta del informante. Si marco´ la casilla 1 "SI" continu´e con las siguientes preguntas; si marco´ la casilla 2, "NO", pase a la Seccio´n E “Acceso a Servicios Ba´sicos”. Ejemplo: A la casa de Juan, en el mes de enero se le adicionaron una terraza y construyeron un cuarto de estudio. No considere como mejoras, las reparaciones o mantenimiento como por ejemplo pintura de la vivienda, ya que esta informacio´n que sera´ registrada en el capi´tulo "Gastos y Autoconsumo”.todos los hogares encuestados72760hizo mejoras ult. 12 meses1si9622no6314adiciono cuartoscabeza de hogar¿Que´ mejoras o adiciones hicieron a la vivienda:Esta pregunta se aplica so´lo a los hogares que contestaron "SI" en la P1. Interesa conocer el tipo de mejoras que hicieron los ocupantes en sus viviendas. Lea la pregunta y a continuacio´n una a una las opciones de respuesta que aparecen en el cuestionario, marque con una "X" la casilla 1 "SI" o´ 2 "NO" segu´n la respuesta del informante. Si responde una mejora no contemplada en las categori´as de respuesta, ano´tela en "otro" escribiendo en el espacio correspondiente. Por ejemplo: construyeron "anaqueles de cocina" y/o "closet" para guardar la ropa, instalacio´n de tinas de lavar, cambiaron la paja del techo y pusieron zinc, etc.todos los hogares encuestados9626314adiciono cuartos1si3792no583Sysmiss6314construyo cercas/muroscabeza de hogar¿Que´ mejoras o adiciones hicieron a la vivienda:Esta pregunta se aplica so´lo a los hogares que contestaron "SI" en la P1. Interesa conocer el tipo de mejoras que hicieron los ocupantes en sus viviendas. Lea la pregunta y a continuacio´n una a una las opciones de respuesta que aparecen en el cuestionario, marque con una "X" la casilla 1 "SI" o´ 2 "NO" segu´n la respuesta del informante. Si responde una mejora no contemplada en las categori´as de respuesta, ano´tela en "otro" escribiendo en el espacio correspondiente. Por ejemplo: construyeron "anaqueles de cocina" y/o "closet" para guardar la ropa, instalacio´n de tinas de lavar, cambiaron la paja del techo y pusieron zinc, etc.todos los hogares encuestados9626314construyo cercas/muros1si1062no856Sysmiss6314construyo terrazacabeza de hogar¿Que´ mejoras o adiciones hicieron a la vivienda:Esta pregunta se aplica so´lo a los hogares que contestaron "SI" en la P1. Interesa conocer el tipo de mejoras que hicieron los ocupantes en sus viviendas. Lea la pregunta y a continuacio´n una a una las opciones de respuesta que aparecen en el cuestionario, marque con una "X" la casilla 1 "SI" o´ 2 "NO" segu´n la respuesta del informante. Si responde una mejora no contemplada en las categori´as de respuesta, ano´tela en "otro" escribiendo en el espacio correspondiente. Por ejemplo: construyeron "anaqueles de cocina" y/o "closet" para guardar la ropa, instalacio´n de tinas de lavar, cambiaron la paja del techo y pusieron zinc, etc.todos los hogares encuestados9626314construyo terraza1si572no905Sysmiss6314cambio de techocabeza de hogar¿Que´ mejoras o adiciones hicieron a la vivienda:Esta pregunta se aplica so´lo a los hogares que contestaron "SI" en la P1. Interesa conocer el tipo de mejoras que hicieron los ocupantes en sus viviendas. Lea la pregunta y a continuacio´n una a una las opciones de respuesta que aparecen en el cuestionario, marque con una "X" la casilla 1 "SI" o´ 2 "NO" segu´n la respuesta del informante. Si responde una mejora no contemplada en las categori´as de respuesta, ano´tela en "otro" escribiendo en el espacio correspondiente. Por ejemplo: construyeron "anaqueles de cocina" y/o "closet" para guardar la ropa, instalacio´n de tinas de lavar, cambiaron la paja del techo y pusieron zinc, etc.todos los hogares encuestados9626314cambio de techo1si1962no766Sysmiss6314cambio de piso/paredcabeza de hogar¿Que´ mejoras o adiciones hicieron a la vivienda:Esta pregunta se aplica so´lo a los hogares que contestaron "SI" en la P1. Interesa conocer el tipo de mejoras que hicieron los ocupantes en sus viviendas. Lea la pregunta y a continuacio´n una a una las opciones de respuesta que aparecen en el cuestionario, marque con una "X" la casilla 1 "SI" o´ 2 "NO" segu´n la respuesta del informante. Si responde una mejora no contemplada en las categori´as de respuesta, ano´tela en "otro" escribiendo en el espacio correspondiente. Por ejemplo: construyeron "anaqueles de cocina" y/o "closet" para guardar la ropa, instalacio´n de tinas de lavar, cambiaron la paja del techo y pusieron zinc, etc.todos los hogares encuestados9626314cambio de piso/pared1si1872no775Sysmiss6314cambio de puertas/ventanascabeza de hogar¿Que´ mejoras o adiciones hicieron a la vivienda:Esta pregunta se aplica so´lo a los hogares que contestaron "SI" en la P1. Interesa conocer el tipo de mejoras que hicieron los ocupantes en sus viviendas. Lea la pregunta y a continuacio´n una a una las opciones de respuesta que aparecen en el cuestionario, marque con una "X" la casilla 1 "SI" o´ 2 "NO" segu´n la respuesta del informante. Si responde una mejora no contemplada en las categori´as de respuesta, ano´tela en "otro" escribiendo en el espacio correspondiente. Por ejemplo: construyeron "anaqueles de cocina" y/o "closet" para guardar la ropa, instalacio´n de tinas de lavar, cambiaron la paja del techo y pusieron zinc, etc.todos los hogares encuestados9626314cambio de puertas/ventanas1si1442no818Sysmiss6314instalo serv. sanitariocabeza de hogar¿Que´ mejoras o adiciones hicieron a la vivienda:Esta pregunta se aplica so´lo a los hogares que contestaron "SI" en la P1. Interesa conocer el tipo de mejoras que hicieron los ocupantes en sus viviendas. Lea la pregunta y a continuacio´n una a una las opciones de respuesta que aparecen en el cuestionario, marque con una "X" la casilla 1 "SI" o´ 2 "NO" segu´n la respuesta del informante. Si responde una mejora no contemplada en las categori´as de respuesta, ano´tela en "otro" escribiendo en el espacio correspondiente. Por ejemplo: construyeron "anaqueles de cocina" y/o "closet" para guardar la ropa, instalacio´n de tinas de lavar, cambiaron la paja del techo y pusieron zinc, etc.todos los hogares encuestados9626314instalo serv. sanitario1si1042no858Sysmiss6314instalo deposito de aguacabeza de hogar¿Que´ mejoras o adiciones hicieron a la vivienda:Esta pregunta se aplica so´lo a los hogares que contestaron "SI" en la P1. Interesa conocer el tipo de mejoras que hicieron los ocupantes en sus viviendas. Lea la pregunta y a continuacio´n una a una las opciones de respuesta que aparecen en el cuestionario, marque con una "X" la casilla 1 "SI" o´ 2 "NO" segu´n la respuesta del informante. Si responde una mejora no contemplada en las categori´as de respuesta, ano´tela en "otro" escribiendo en el espacio correspondiente. Por ejemplo: construyeron "anaqueles de cocina" y/o "closet" para guardar la ropa, instalacio´n de tinas de lavar, cambiaron la paja del techo y pusieron zinc, etc.todos los hogares encuestados9626314instalo deposito de agua1si272no935Sysmiss6314instalo aparatos seguridadcabeza de hogar¿Que´ mejoras o adiciones hicieron a la vivienda:Esta pregunta se aplica so´lo a los hogares que contestaron "SI" en la P1. Interesa conocer el tipo de mejoras que hicieron los ocupantes en sus viviendas. Lea la pregunta y a continuacio´n una a una las opciones de respuesta que aparecen en el cuestionario, marque con una "X" la casilla 1 "SI" o´ 2 "NO" segu´n la respuesta del informante. Si responde una mejora no contemplada en las categori´as de respuesta, ano´tela en "otro" escribiendo en el espacio correspondiente. Por ejemplo: construyeron "anaqueles de cocina" y/o "closet" para guardar la ropa, instalacio´n de tinas de lavar, cambiaron la paja del techo y pusieron zinc, etc.todos los hogares encuestados9626314instalo aparatos seguridad1si92no953Sysmiss6314otras mejorascabeza de hogar¿Que´ mejoras o adiciones hicieron a la vivienda:Esta pregunta se aplica so´lo a los hogares que contestaron "SI" en la P1. Interesa conocer el tipo de mejoras que hicieron los ocupantes en sus viviendas. Lea la pregunta y a continuacio´n una a una las opciones de respuesta que aparecen en el cuestionario, marque con una "X" la casilla 1 "SI" o´ 2 "NO" segu´n la respuesta del informante. Si responde una mejora no contemplada en las categori´as de respuesta, ano´tela en "otro" escribiendo en el espacio correspondiente. Por ejemplo: construyeron "anaqueles de cocina" y/o "closet" para guardar la ropa, instalacio´n de tinas de lavar, cambiaron la paja del techo y pusieron zinc, etc.todos los hogares encuestados9626314otras mejoras1si1752no787Sysmiss6314ahorros o recursos propioscabeza de hogar¿De do´nde obtuvieron los recursos financieros para las mejoras o adiciones a la vivienda:Aqui´ interesa conocer la fuente de los recursos financieros utilizados para hacer las mejoras o adiciones sen~aladas en la P2. Tenga en cuenta que esta pregunta como la P2 son de respuesta mu´ltiple. Lea la pregunta y a continuacio´n cada una de las opciones de respuesta, marque una "X" en la casilla "1" "SI" o en la casilla "2" "NO" segu´n la respuesta del informante. Si obtuvo los recursos de alguna fuente distinta a las mencionadas en la pregunta, marque la casilla "OTRO", como por ejemplo: indemnizaciones por incendios de las compan~i´as de seguros, indemnizaciones laborales, etc.todos los hogares encuestados9626314ahorros o recursos propios1si7982no164Sysmiss6314banruralcabeza de hogar¿De do´nde obtuvieron los recursos financieros para las mejoras o adiciones a la vivienda:Aqui´ interesa conocer la fuente de los recursos financieros utilizados para hacer las mejoras o adiciones sen~aladas en la P2. Tenga en cuenta que esta pregunta como la P2 son de respuesta mu´ltiple. Lea la pregunta y a continuacio´n cada una de las opciones de respuesta, marque una "X" en la casilla "1" "SI" o en la casilla "2" "NO" segu´n la respuesta del informante. Si obtuvo los recursos de alguna fuente distinta a las mencionadas en la pregunta, marque la casilla "OTRO", como por ejemplo: indemnizaciones por incendios de las compan~i´as de seguros, indemnizaciones laborales, etc.todos los hogares encuestados9626314banrural1si232no939Sysmiss6314otro banco estatalcabeza de hogar¿De do´nde obtuvieron los recursos financieros para las mejoras o adiciones a la vivienda:Aqui´ interesa conocer la fuente de los recursos financieros utilizados para hacer las mejoras o adiciones sen~aladas en la P2. Tenga en cuenta que esta pregunta como la P2 son de respuesta mu´ltiple. Lea la pregunta y a continuacio´n cada una de las opciones de respuesta, marque una "X" en la casilla "1" "SI" o en la casilla "2" "NO" segu´n la respuesta del informante. Si obtuvo los recursos de alguna fuente distinta a las mencionadas en la pregunta, marque la casilla "OTRO", como por ejemplo: indemnizaciones por incendios de las compan~i´as de seguros, indemnizaciones laborales, etc.todos los hogares encuestados9626314otro banco estatal1si82no954Sysmiss6314bancos privadoscabeza de hogar¿De do´nde obtuvieron los recursos financieros para las mejoras o adiciones a la vivienda:Aqui´ interesa conocer la fuente de los recursos financieros utilizados para hacer las mejoras o adiciones sen~aladas en la P2. Tenga en cuenta que esta pregunta como la P2 son de respuesta mu´ltiple. Lea la pregunta y a continuacio´n cada una de las opciones de respuesta, marque una "X" en la casilla "1" "SI" o en la casilla "2" "NO" segu´n la respuesta del informante. Si obtuvo los recursos de alguna fuente distinta a las mencionadas en la pregunta, marque la casilla "OTRO", como por ejemplo: indemnizaciones por incendios de las compan~i´as de seguros, indemnizaciones laborales, etc.todos los hogares encuestados9626314bancos privados1si302no932Sysmiss6314cooperativas de creditocabeza de hogar¿De do´nde obtuvieron los recursos financieros para las mejoras o adiciones a la vivienda:Aqui´ interesa conocer la fuente de los recursos financieros utilizados para hacer las mejoras o adiciones sen~aladas en la P2. Tenga en cuenta que esta pregunta como la P2 son de respuesta mu´ltiple. Lea la pregunta y a continuacio´n cada una de las opciones de respuesta, marque una "X" en la casilla "1" "SI" o en la casilla "2" "NO" segu´n la respuesta del informante. Si obtuvo los recursos de alguna fuente distinta a las mencionadas en la pregunta, marque la casilla "OTRO", como por ejemplo: indemnizaciones por incendios de las compan~i´as de seguros, indemnizaciones laborales, etc.todos los hogares encuestados9626314cooperativas de credito1si252no937Sysmiss6314foguavicabeza de hogar¿De do´nde obtuvieron los recursos financieros para las mejoras o adiciones a la vivienda:Aqui´ interesa conocer la fuente de los recursos financieros utilizados para hacer las mejoras o adiciones sen~aladas en la P2. Tenga en cuenta que esta pregunta como la P2 son de respuesta mu´ltiple. Lea la pregunta y a continuacio´n cada una de las opciones de respuesta, marque una "X" en la casilla "1" "SI" o en la casilla "2" "NO" segu´n la respuesta del informante. Si obtuvo los recursos de alguna fuente distinta a las mencionadas en la pregunta, marque la casilla "OTRO", como por ejemplo: indemnizaciones por incendios de las compan~i´as de seguros, indemnizaciones laborales, etc.todos los hogares encuestados9626314foguavi1si12no961Sysmiss6314ongs bancos comunalescabeza de hogar¿De do´nde obtuvieron los recursos financieros para las mejoras o adiciones a la vivienda:Aqui´ interesa conocer la fuente de los recursos financieros utilizados para hacer las mejoras o adiciones sen~aladas en la P2. Tenga en cuenta que esta pregunta como la P2 son de respuesta mu´ltiple. Lea la pregunta y a continuacio´n cada una de las opciones de respuesta, marque una "X" en la casilla "1" "SI" o en la casilla "2" "NO" segu´n la respuesta del informante. Si obtuvo los recursos de alguna fuente distinta a las mencionadas en la pregunta, marque la casilla "OTRO", como por ejemplo: indemnizaciones por incendios de las compan~i´as de seguros, indemnizaciones laborales, etc.todos los hogares encuestados9626314ongs bancos comunales1si52no957Sysmiss6314prestamistas/agiotistascabeza de hogar¿De do´nde obtuvieron los recursos financieros para las mejoras o adiciones a la vivienda:Aqui´ interesa conocer la fuente de los recursos financieros utilizados para hacer las mejoras o adiciones sen~aladas en la P2. Tenga en cuenta que esta pregunta como la P2 son de respuesta mu´ltiple. Lea la pregunta y a continuacio´n cada una de las opciones de respuesta, marque una "X" en la casilla "1" "SI" o en la casilla "2" "NO" segu´n la respuesta del informante. Si obtuvo los recursos de alguna fuente distinta a las mencionadas en la pregunta, marque la casilla "OTRO", como por ejemplo: indemnizaciones por incendios de las compan~i´as de seguros, indemnizaciones laborales, etc.todos los hogares encuestados9626314prestamistas/agiotistas1si92no953Sysmiss6314familiarios/amigoscabeza de hogar¿De do´nde obtuvieron los recursos financieros para las mejoras o adiciones a la vivienda:Aqui´ interesa conocer la fuente de los recursos financieros utilizados para hacer las mejoras o adiciones sen~aladas en la P2. Tenga en cuenta que esta pregunta como la P2 son de respuesta mu´ltiple. Lea la pregunta y a continuacio´n cada una de las opciones de respuesta, marque una "X" en la casilla "1" "SI" o en la casilla "2" "NO" segu´n la respuesta del informante. Si obtuvo los recursos de alguna fuente distinta a las mencionadas en la pregunta, marque la casilla "OTRO", como por ejemplo: indemnizaciones por incendios de las compan~i´as de seguros, indemnizaciones laborales, etc.todos los hogares encuestados9626314familiarios/amigos1si632no899Sysmiss6314otros prestamoscabeza de hogar¿De do´nde obtuvieron los recursos financieros para las mejoras o adiciones a la vivienda:Aqui´ interesa conocer la fuente de los recursos financieros utilizados para hacer las mejoras o adiciones sen~aladas en la P2. Tenga en cuenta que esta pregunta como la P2 son de respuesta mu´ltiple. Lea la pregunta y a continuacio´n cada una de las opciones de respuesta, marque una "X" en la casilla "1" "SI" o en la casilla "2" "NO" segu´n la respuesta del informante. Si obtuvo los recursos de alguna fuente distinta a las mencionadas en la pregunta, marque la casilla "OTRO", como por ejemplo: indemnizaciones por incendios de las compan~i´as de seguros, indemnizaciones laborales, etc.todos los hogares encuestados9626314otros prestamos1si52no957Sysmiss6314donaciones/ayudacabeza de hogar¿De do´nde obtuvieron los recursos financieros para las mejoras o adiciones a la vivienda:Aqui´ interesa conocer la fuente de los recursos financieros utilizados para hacer las mejoras o adiciones sen~aladas en la P2. Tenga en cuenta que esta pregunta como la P2 son de respuesta mu´ltiple. Lea la pregunta y a continuacio´n cada una de las opciones de respuesta, marque una "X" en la casilla "1" "SI" o en la casilla "2" "NO" segu´n la respuesta del informante. Si obtuvo los recursos de alguna fuente distinta a las mencionadas en la pregunta, marque la casilla "OTRO", como por ejemplo: indemnizaciones por incendios de las compan~i´as de seguros, indemnizaciones laborales, etc.todos los hogares encuestados9626314donaciones/ayuda1si152no947Sysmiss6314rifas / loteriascabeza de hogar¿De do´nde obtuvieron los recursos financieros para las mejoras o adiciones a la vivienda:Aqui´ interesa conocer la fuente de los recursos financieros utilizados para hacer las mejoras o adiciones sen~aladas en la P2. Tenga en cuenta que esta pregunta como la P2 son de respuesta mu´ltiple. Lea la pregunta y a continuacio´n cada una de las opciones de respuesta, marque una "X" en la casilla "1" "SI" o en la casilla "2" "NO" segu´n la respuesta del informante. Si obtuvo los recursos de alguna fuente distinta a las mencionadas en la pregunta, marque la casilla "OTRO", como por ejemplo: indemnizaciones por incendios de las compan~i´as de seguros, indemnizaciones laborales, etc.todos los hogares encuestados9626314rifas / loterias1si22no960Sysmiss6314otras fuentescabeza de hogar¿De do´nde obtuvieron los recursos financieros para las mejoras o adiciones a la vivienda:Aqui´ interesa conocer la fuente de los recursos financieros utilizados para hacer las mejoras o adiciones sen~aladas en la P2. Tenga en cuenta que esta pregunta como la P2 son de respuesta mu´ltiple. Lea la pregunta y a continuacio´n cada una de las opciones de respuesta, marque una "X" en la casilla "1" "SI" o en la casilla "2" "NO" segu´n la respuesta del informante. Si obtuvo los recursos de alguna fuente distinta a las mencionadas en la pregunta, marque la casilla "OTRO", como por ejemplo: indemnizaciones por incendios de las compan~i´as de seguros, indemnizaciones laborales, etc.todos los hogares encuestados9626314otras fuentes1462916Sysmiss6314colaboraron miembros hogarcabeza de hogar¿Los miembros del hogar colaboraron con trabajo en las mejoras o adiciones de la vivienda?Interesa conocer si alguno o algunos de los miembros del hogar colaboraron con trabajo para hacer las MEJORAS O ADICIONES indicadas en la P2. Marque una "X" en la casilla 1 o´ 2, de acuerdo a la respuesta del informante y continu´e con la P5.todos los hogares encuestados9626314colaboraron miembros hogar1si5402no422Sysmiss6314monto de las mejorascabeza de hogar¿Cua´nto le costaron EN TOTAL las mejoras o adiciones que hizo a la vivienda en los u´ltimos 12 meses?Anote en quetzales (sin decimales) el valor total de las mejoras o adiciones que se hicieron en la vivienda en los u´ltimos 12 meses. Ejemplo: a Don Pedro y su familia le costaron las mejoras en el techado de la terraza y la construccio´n de la cerca Q. 8,500. Anote esta cifra en la casilla correspondiente. Para el caso de algunas a´reas indi´genas del interior del pai´s, considere que en ocasiones el valor de las mejoras o parte de ese valor, corresponden a gastos en comida para las personas que colaboran en estas labores; si encuentra esta situacio´n solicite un estimado en Quetzales de lo que gasto´ en comida por este concepto durante el tiempo que ayudaron en esa tarea o trabajo y adicione la cifra al total.todos los hogares encuestados961631503000008156.40821620.568monto de las mejorasregion politico administrativa5820801metropolitana74082norte63843nororiente47924suroriente64405central100086suroccidente89207noroccidente95768peten4680area urbana/rural5820801urbana273922rural30816factor de expansion582080214448301.189299.099numero de hogar582080Identificador de hogarno. de personas en el hogar582080no. de personas en el hogar12288250803814449800598006720875552842649257610159211872125601320814104158016401732188clasificacion de pobreza582080clasificacion de pobreza1pobre extremo61442pobre no extremo205683no pobre31496codigo fuente de energiacabeza de hogartodos los hogares encuestados582080codigo fuente de energia1candelas y/o veladoras72762kerosene (gas corriente)72763gas propano72764carbon72765baterias72766electricidad72767leÑa o palos72768otra fuente de energia7276compro mes pasadocabeza de hogarEl mes pasado algu´n miembro del hogar, ¿compro´.si compró, vaya a pregunta 3 de la sección BInteresa conocer el tipo de fuentes de energi´a que compro el hogar el mes pasado. Proceda de la forma siguiente: a) Lea la pregunta 1 y marque una “X” en la casilla 1 en caso de que la respuesta sea “SI” y realice las preguntas 3 a 7. En caso de que la respuesta sea "NO" marque una “X” en la casilla 2 y continu´e con la pregunta 2. b) Si la respuesta de la pregunta 2 es "SI" haga las preguntas 3 a 7. c) Si la respuesta de la pregunta 2 es "NO" pase a la siguiente fuente de energi´a. Haga este procedimiento para cada fuente de energi´a. Si utilizo´ una fuente de energi´a distinta, descri´balo en la casilla 8.todos los hogares encuestados582080compro mes pasado1si229672no35241consumio mes pasadocabeza de hogarConsumio´ (.............) el mes pasado?si no consumió, pase a la siguiente pregunta, si no consumió ninguno, pase a sección C.Con esta pregunta se quiere conocer si algu´n miembro del hogar consumio´ el mes pasado alguna fuente de energi´a, aunque no la haya comprado. Marque una "X" en la casilla 1 cuando la respuesta es "SI" y haga las preguntas 3 a 7. Cuando la respuesta sea "NO" marque una "X" en la casilla 2 y pase a la siguiente fuente.todos los hogares encuestados3524122967consumio mes pasado1si36482no31593Sysmiss22967aÑos usa fuente de energiacabeza de hogar¿Cua´ntos an~os lle- va el ho- gar utili- zando (.........)?Con esta pregunta se desea conocer los an~os que lleva el hogar consumiendo o utilizando cada uno de los bienes y/o servicios descritos en la P1. Para los casos en que el informante respondio´ “SI” en la P1 o en la P2, anote el nu´mero de an~os que lleva el hogar utilizando la fuente de energi´a. Si la respuesta es "menos de 1 an~o" anote 00. Si la respuesta es "siempre" anote 98.todos los hogares encuestados6906513020808.1258.59aÑos usa fuente de energiaproposito del uso - 1cabeza de hogarEl mes pasado, con que´ propo´sito utilizaron (............) en este hogar:El objetivo de esta pregunta es conocer los diferentes usos que le dan los miembros del hogar a cada fuente de energi´a. EN CADA USO escriba el co´digo "1" si utilizan la fuente y un co´digo "2" si no la utilizan. Si le dan a la fuente de energi´a un uso distinto utilice el rubro "otros".todos los hogares encuestados2661131597proposito del uso - 11si250732no153894Sysmiss31593proposito del uso - 2cabeza de hogarEl mes pasado, con que´ propo´sito utilizaron (............) en este hogar:El objetivo de esta pregunta es conocer los diferentes usos que le dan los miembros del hogar a cada fuente de energi´a. EN CADA USO escriba el co´digo "1" si utilizan la fuente y un co´digo "2" si no la utilizan. Si le dan a la fuente de energi´a un uso distinto utilice el rubro "otros".todos los hogares encuestados2661131597proposito del uso - 2031si35662no2304294Sysmiss31593proposito del uso - 3cabeza de hogarEl mes pasado, con que´ propo´sito utilizaron (............) en este hogar:El objetivo de esta pregunta es conocer los diferentes usos que le dan los miembros del hogar a cada fuente de energi´a. EN CADA USO escriba el co´digo "1" si utilizan la fuente y un co´digo "2" si no la utilizan. Si le dan a la fuente de energi´a un uso distinto utilice el rubro "otros".todos los hogares encuestados2661131597proposito del uso - 3041si5572no2605094Sysmiss31593proposito del uso - 4cabeza de hogarEl mes pasado, con que´ propo´sito utilizaron (............) en este hogar:El objetivo de esta pregunta es conocer los diferentes usos que le dan los miembros del hogar a cada fuente de energi´a. EN CADA USO escriba el co´digo "1" si utilizan la fuente y un co´digo "2" si no la utilizan. Si le dan a la fuente de energi´a un uso distinto utilice el rubro "otros".todos los hogares encuestados873649472proposito del uso - 403621si632no831194Sysmiss49468porcentaje del uso - 1cabeza de hogar¿Que´ pro- porcio´n de (.............) usa para el (.............)Si el hogar le da mas de un uso a las fuentes de energi´a, se desea conocer, como distribuye el consumo total de cada fuente, en porcentajes. Ejemplo 1: Mynor Jua´rez informo´ que utiliza en su hogar gas propano. El gas propano lo utiliza u´nicamente para cocinar, por lo que debe anotarse en el espacio correspondiente 100. Ejemplo 2: Don Mynor respondio´ que tambie´n utiliza candelas y que adquiere 10 unidades al mes, de las cuales 7 le sirven para alumbrarse, mientras que su esposa utiliza 3 candelas con fines religiosos. En este caso, en la casilla de alumbrado, anote 70 y en la casilla de religioso escriba 30.todos los hogares encuestados2507333135110094.91716.03porcentaje del uso - 1porcentaje del uso - 2cabeza de hogar¿Que´ pro- porcio´n de (.............) usa para el (.............)Si el hogar le da mas de un uso a las fuentes de energi´a, se desea conocer, como distribuye el consumo total de cada fuente, en porcentajes. Ejemplo 1: Mynor Jua´rez informo´ que utiliza en su hogar gas propano. El gas propano lo utiliza u´nicamente para cocinar, por lo que debe anotarse en el espacio correspondiente 100. Ejemplo 2: Don Mynor respondio´ que tambie´n utiliza candelas y que adquiere 10 unidades al mes, de las cuales 7 le sirven para alumbrarse, mientras que su esposa utiliza 3 candelas con fines religiosos. En este caso, en la casilla de alumbrado, anote 70 y en la casilla de religioso escriba 30.todos los hogares encuestados356954639010067.73628.985porcentaje del uso - 2porcentaje del uso - 3cabeza de hogar¿Que´ pro- porcio´n de (.............) usa para el (.............)Si el hogar le da mas de un uso a las fuentes de energi´a, se desea conocer, como distribuye el consumo total de cada fuente, en porcentajes. Ejemplo 1: Mynor Jua´rez informo´ que utiliza en su hogar gas propano. El gas propano lo utiliza u´nicamente para cocinar, por lo que debe anotarse en el espacio correspondiente 100. Ejemplo 2: Don Mynor respondio´ que tambie´n utiliza candelas y que adquiere 10 unidades al mes, de las cuales 7 le sirven para alumbrarse, mientras que su esposa utiliza 3 candelas con fines religiosos. En este caso, en la casilla de alumbrado, anote 70 y en la casilla de religioso escriba 30.todos los hogares encuestados56157647010056.53528.103porcentaje del uso - 3porcentaje del uso - 4cabeza de hogar¿Que´ pro- porcio´n de (.............) usa para el (.............)Si el hogar le da mas de un uso a las fuentes de energi´a, se desea conocer, como distribuye el consumo total de cada fuente, en porcentajes. Ejemplo 1: Mynor Jua´rez informo´ que utiliza en su hogar gas propano. El gas propano lo utiliza u´nicamente para cocinar, por lo que debe anotarse en el espacio correspondiente 100. Ejemplo 2: Don Mynor respondio´ que tambie´n utiliza candelas y que adquiere 10 unidades al mes, de las cuales 7 le sirven para alumbrarse, mientras que su esposa utiliza 3 candelas con fines religiosos. En este caso, en la casilla de alumbrado, anote 70 y en la casilla de religioso escriba 30.todos los hogares encuestados42557783010011.74830.249porcentaje del uso - 4cantidad compra o consumecabeza de hogar¿Que´ cantidad de (................) compro´ o con- sumio´ durante el mes pasado?Se desea conocer la CANTIDAD comprada o consumida el mes pasado segu´n fuente de energi´a que el hogar declaro´.todos los hogares encuestados262863192209985137.15407.769cantidad compra o consumeunidad de medidacabeza de hogar¿Que´ cantidad de (................) compro´ o con- sumio´ durante el mes pasado?Se desea conocer la CANTIDAD comprada o consumida el mes pasado segu´n fuente de energi´a que el hogar declaro´.todos los hogares encuestados2661431594unidad de medida6botella17869211carga19201426kilovatio530429930libra407931litro1732233mano45953354156263unidad1485398otro64991Sysmiss31593valor pagadocabeza de hogar¿Cua´nto pago´ por (..............) que compro´ o consumio´ el mes pasado?El objeto de esta pregunta es cuantificar el total de dinero gastado en el u´ltimo mes por la compra de las diferentes fuentes de energi´a que utilizo´ el hogar. Si el hogar no compro´, el mes pasado, alguna fuente de energi´a, porque teni´a en reserva o porque se la regalaron, pero si´ consumio´, pregunte cuanto pago´ o cua´nto le hubiera costado si hubiera tenido que comprar esa fuente de energi´a.todos los hogares encuestados26577316310700049.0496.641valor pagadoregion politico administrativacabeza de hogartodos los hogares encuestados873120region politico administrativa1metropolitana111122norte95763nororiente71884suroriente96605central150126suroccidente133807noroccidente143648peten7020area urbana/ruralcabeza de hogartodos los hogares encuestados873120area urbana/rural1urbana410882rural46224factor de expansioncabeza de hogartodos los hogares encuestados873120214448301.189299.098factor de expansionnumero de hogarcabeza de hogartodos los hogares encuestados873120172763638.52100.412Identificador de hogarno. de personas en el hogarcabeza de hogartodos los hogares encuestados873120no. de personas en el hogar134322762031221641470051470061081278328863969386410238811130812840133121415615120166017481812clasificacion de pobrezacabeza de hogartodos los hogares encuestados873120clasificacion de pobreza1pobre extremo92162pobre no extremo308523no pobre47244tipo de serviciocabeza de hogartodos los hogares encuestados873120tipo de servicio1telefono publico / comunitario72762oficina de correo y telegrafo72763parada de bus extraurbano72764parada de bus urbano72765banco72766cooperativa72767estacion de policia72768registro civil72769mercado727610iglesia727611salon comunal727612puesto de bomberos7276hay el servicio si/nocabeza de hogartodos los hogares encuestados873120hay el servicio si/no1si722572no148699ignorado186distancia de la viv. cantidadcabeza de hogar¿A que´ distancia de esta vivienda queda:Con esta pregunta se desea conocer a que distancia de la vivienda esta´n los servicios de comunicaciones como tele´fono pu´blico o comunitario, correo, parada de bus, etc. y otros servicios. Lea la pregunta y para cada centro de servicio, anote la distancia y la unidad de medida. Cuando no exista el servicio anote el co´digo 997 y pase al siguiente servicio hasta finalizar la pregunta.todos los hogares encuestados7224815064distancia de la viv. cantidad0.30000001192092930.40000000596046420.51980.60000002384185810.8000000119209292181751.2000000476837221.29999995231628121.3999999761581441.53221.60000002384186101.799999952316283281692.5148371613.522459944.514557975.51639506.51727917.587834148.52910319.569.60000038146973159.80000019073486111037681150612194712.511345214547151649164521744017.7000007629395118631191892013442135223972319324233251057262672713528432912630613312532146339634253536236135371737.51381039340391411642914349442045178463548184945089151351.515225532543551656158660205612562266326436521664709372273174275138781791807581282283684785368628849086921941951596210089310121051106110951104411211114121152120561211125331301214031414149141503601512152115521601116771702175518081852118841901200839201120412051210121522162220322512230224042452250213251126042751030066630413101320123211325133013509135513752400518410142014252440144514503450013145204525105504257046002926101620165087001677019705106706587077708497506751180023685029003210002411002120061300115001411600517004180041900120007250033300013500345001650037017370501750019997no hay servicio09998ignora distancia99999ignora si hay servicio186Sysmiss14869distancia de la viv. unimedcabeza de hogar¿A que´ distancia de esta vivienda queda:Con esta pregunta se desea conocer a que distancia de la vivienda esta´n los servicios de comunicaciones como tele´fono pu´blico o comunitario, correo, parada de bus, etc. y otros servicios. Lea la pregunta y para cada centro de servicio, anote la distancia y la unidad de medida. Cuando no exista el servicio anote el co´digo 997 y pase al siguiente servicio hasta finalizar la pregunta.todos los hogares encuestados7224815064distancia de la viv. unimed15cuadra2454017cuerda106225kilometro3667828legua91841metro905099186Sysmiss14878medio de transporte - 1cabeza de hogar¿Que´ medios de transporte utilizan principalmente pa- ra llegar (..............)Esta pregunta permite conocer los dos principales medios de transporte que utilizan los miembros del hogar para llegar a los lugares donde se ubican los centros que prestan los servicios de comunicaciones, bancos, mercado, registro civil, etc. En la columna 1 anote el co´digo del medio de transporte que sea el principal o el que mas se usa. En la columna 2 debe anotarse el co´digo del segundo medio en orden de importancia. Ejemplo: • En la comunidad donde vive Juan Lo´pez y su familia u´nicamente existe una oficina de correo a la cual se dirigen casi siempre a pie´, aunque a veces lo hacen en bus urbano. En este caso, en la columna 1 anote el principal, es decir, co´digo 1. En la columna 2 anote co´digo 5. Si el informante le responde que en su hogar utilizan un solo medio de transporte, anote en la columna 1 el co´digo de la respuesta, y en la columna 2 DEJE EL ESPACIO EN BLANCO. Ejemplo: • Para las transacciones financieras Don Alfonso informa que en su familia u´nicamente e´l las realiza, y utiliza siempre su bicicleta para llegar al sitio donde se encuentra el banco. En este caso debe registrarse en la columna 1 el co´digo 4 y la columna 2 debe quedar en blanco. Si el entrevistado le responde que en su hogar no utilizan algu´n servicio aunque este exista en la comunidad, y por lo tanto no utilizan ningu´n medio de transporte, escriba en la columna 1 las letras “NA” que significan “NO APLICA” y en observaciones aclare esta situacio´n. Ejemplo: • La iglesia se encuentra a cinco cuadras de distancia de la vivienda de Don Juan, pero de esta pregunta el informa que en su hogar nadie es religioso y que no asisten a la iglesia, por lo que debe anotarse en la columna 1 las letras NA que significa “no aplica”. En observaciones debe aclararse que “EN ESTE HOGAR NO ASISTEN A LA IGLESIA”. Si el hogar utiliza mas de dos medios de transporte anote los dos principales.todos los hogares encuestados7211315199medio de transporte - 11a pie447112bestia / caballo1093lancha / cayuco1584bicicleta12205camioneta / servicio publico111996taxi867carro o camionetilla31638motocicleta2069camion11910ambulancia611otro41712no aplica1071999330Sysmiss14869tiempo para llegar - horascabeza de hogar¿Cua´nto tiempo ne- cesita para ir de esta vivienda a (.....................) ma´s cercano/a?Con esta pregunta se desea conocer el tiempo que les toma a los miembros del hogar EN IR a los lugares donde se encuentran los centros de servicio y poder hacer uso de ellos. Para cada servicio anote los minutos que tardan las personas en ir a los lugares mencionados. Si tarda mas de 1 hora registre horas y minutos.todos los hogares encuestados7244314869tiempo para llegar - horas0608361720822383387041915250616072818419223Sysmiss14869tiempo para llegar - minutoscabeza de hogar¿Cua´nto tiempo ne- cesita para ir de esta vivienda a (.....................) ma´s cercano/a?Con esta pregunta se desea conocer el tiempo que les toma a los miembros del hogar EN IR a los lugares donde se encuentran los centros de servicio y poder hacer uso de ellos. Para cada servicio anote los minutos que tardan las personas en ir a los lugares mencionados. Si tarda mas de 1 hora registre horas y minutos.todos los hogares encuestados722271508505912.59712.559tiempo para llegar - minutosqueda en la comunidadcabeza de hogar(..........) ¿Queda dentro de su comunidad?Esta pregunta permite establecer si la comunidad en donde se ubica la vivienda encuestada posee infraestructura y disponibilidad de servicios, o por el contrario, los miembros de los hogares deben trasladarse a otra comunidad para hacer uso de ellos.todos los hogares encuestados7225715055queda en la comunidad071si363932no358579186Sysmiss14869region politico administrativa72760region politico administrativa1metropolitana9262norte7983nororiente5994suroriente8055central12516suroccidente11157noroccidente11978peten585area urbana/rural72760area urbana/rural1urbana34242rural3852factor de expansion72760214448301.189299.117factor de expansionnumero de hogar72760172763638.52100.545Identificador de hogarno. de personas en el hogar72760no. de personas en el hogar12862635310184122551225690176948533932210199111091270132614131510165174181clasificacion de pobreza72760clasificacion de pobreza1pobre extremo7682pobre no extremo25713no pobre3937recolectar fondoscabeza de hogarEn los u´ltimos 12 meses, ¿Ud. personalmente u otro miembro del hogar han hecho alguna de las cosassiguientes:Con esta pregunta se pretende conocer si las personas del hogar realizaron acciones colectivas relacionadas con el bienestar de la comunidad, como por ejemplo, participacio´n en actividades para recolectar fondos para levantar un muro, pintar las calles, solicitar ayudas del gobierno, etc., participar activamente en campan~a electoral, votar en las elecciones, etc. Lea la pregunta y cada una de las opciones en forma pausada. Espere una respuesta y marque una “X” en la casilla que corresponda a la respuesta dada (SI o NO). Ejemplos: Se consideran como acciones colectivas las que emprenden los vecinos para mejorar su comunidad, ya sean mediante la presentacio´n de memoriales o de trabajo para construir obras de beneficio social: escuela, salo´n comunal, realizacio´n de gestiones para lograr un nuevo maestro, un curso de capacitacio´n, una jornada de salud; participacio´n en actividades con el propo´sito de elegir un miembro de la comunidad. Participar en actividades de ayuda de los nin~os desposei´dos, efectuar donaciones en dinero o especie a entidades de beneficencia, participacio´n en actividades de gestio´n ante organismos como el Fondo de Inversio´n Social y otros Fondos como FONAPAZ, etc.todos los hogares encuestados72760recolectar fondos1si10772no6199taller comunalcabeza de hogarEn los u´ltimos 12 meses, ¿Ud. personalmente u otro miembro del hogar han hecho alguna de las cosassiguientes:Con esta pregunta se pretende conocer si las personas del hogar realizaron acciones colectivas relacionadas con el bienestar de la comunidad, como por ejemplo, participacio´n en actividades para recolectar fondos para levantar un muro, pintar las calles, solicitar ayudas del gobierno, etc., participar activamente en campan~a electoral, votar en las elecciones, etc. Lea la pregunta y cada una de las opciones en forma pausada. Espere una respuesta y marque una “X” en la casilla que corresponda a la respuesta dada (SI o NO). Ejemplos: Se consideran como acciones colectivas las que emprenden los vecinos para mejorar su comunidad, ya sean mediante la presentacio´n de memoriales o de trabajo para construir obras de beneficio social: escuela, salo´n comunal, realizacio´n de gestiones para lograr un nuevo maestro, un curso de capacitacio´n, una jornada de salud; participacio´n en actividades con el propo´sito de elegir un miembro de la comunidad. Participar en actividades de ayuda de los nin~os desposei´dos, efectuar donaciones en dinero o especie a entidades de beneficencia, participacio´n en actividades de gestio´n ante organismos como el Fondo de Inversio´n Social y otros Fondos como FONAPAZ, etc.todos los hogares encuestados72760taller comunal1si2042no7072gestiones por ayuda gob.cabeza de hogarEn los u´ltimos 12 meses, ¿Ud. personalmente u otro miembro del hogar han hecho alguna de las cosassiguientes:Con esta pregunta se pretende conocer si las personas del hogar realizaron acciones colectivas relacionadas con el bienestar de la comunidad, como por ejemplo, participacio´n en actividades para recolectar fondos para levantar un muro, pintar las calles, solicitar ayudas del gobierno, etc., participar activamente en campan~a electoral, votar en las elecciones, etc. Lea la pregunta y cada una de las opciones en forma pausada. Espere una respuesta y marque una “X” en la casilla que corresponda a la respuesta dada (SI o NO). Ejemplos: Se consideran como acciones colectivas las que emprenden los vecinos para mejorar su comunidad, ya sean mediante la presentacio´n de memoriales o de trabajo para construir obras de beneficio social: escuela, salo´n comunal, realizacio´n de gestiones para lograr un nuevo maestro, un curso de capacitacio´n, una jornada de salud; participacio´n en actividades con el propo´sito de elegir un miembro de la comunidad. Participar en actividades de ayuda de los nin~os desposei´dos, efectuar donaciones en dinero o especie a entidades de beneficencia, participacio´n en actividades de gestio´n ante organismos como el Fondo de Inversio´n Social y otros Fondos como FONAPAZ, etc.todos los hogares encuestados72760gestiones por ayuda gob.1si6492no6627campana de informacioncabeza de hogarEn los u´ltimos 12 meses, ¿Ud. personalmente u otro miembro del hogar han hecho alguna de las cosassiguientes:Con esta pregunta se pretende conocer si las personas del hogar realizaron acciones colectivas relacionadas con el bienestar de la comunidad, como por ejemplo, participacio´n en actividades para recolectar fondos para levantar un muro, pintar las calles, solicitar ayudas del gobierno, etc., participar activamente en campan~a electoral, votar en las elecciones, etc. Lea la pregunta y cada una de las opciones en forma pausada. Espere una respuesta y marque una “X” en la casilla que corresponda a la respuesta dada (SI o NO). Ejemplos: Se consideran como acciones colectivas las que emprenden los vecinos para mejorar su comunidad, ya sean mediante la presentacio´n de memoriales o de trabajo para construir obras de beneficio social: escuela, salo´n comunal, realizacio´n de gestiones para lograr un nuevo maestro, un curso de capacitacio´n, una jornada de salud; participacio´n en actividades con el propo´sito de elegir un miembro de la comunidad. Participar en actividades de ayuda de los nin~os desposei´dos, efectuar donaciones en dinero o especie a entidades de beneficencia, participacio´n en actividades de gestio´n ante organismos como el Fondo de Inversio´n Social y otros Fondos como FONAPAZ, etc.todos los hogares encuestados72760campana de informacion1si5302no6746campana electoralcabeza de hogarEn los u´ltimos 12 meses, ¿Ud. personalmente u otro miembro del hogar han hecho alguna de las cosassiguientes:Con esta pregunta se pretende conocer si las personas del hogar realizaron acciones colectivas relacionadas con el bienestar de la comunidad, como por ejemplo, participacio´n en actividades para recolectar fondos para levantar un muro, pintar las calles, solicitar ayudas del gobierno, etc., participar activamente en campan~a electoral, votar en las elecciones, etc. Lea la pregunta y cada una de las opciones en forma pausada. Espere una respuesta y marque una “X” en la casilla que corresponda a la respuesta dada (SI o NO). Ejemplos: Se consideran como acciones colectivas las que emprenden los vecinos para mejorar su comunidad, ya sean mediante la presentacio´n de memoriales o de trabajo para construir obras de beneficio social: escuela, salo´n comunal, realizacio´n de gestiones para lograr un nuevo maestro, un curso de capacitacio´n, una jornada de salud; participacio´n en actividades con el propo´sito de elegir un miembro de la comunidad. Participar en actividades de ayuda de los nin~os desposei´dos, efectuar donaciones en dinero o especie a entidades de beneficencia, participacio´n en actividades de gestio´n ante organismos como el Fondo de Inversio´n Social y otros Fondos como FONAPAZ, etc.todos los hogares encuestados72760campana electoral1si6712no6605contactar rep. politicocabeza de hogarEn los u´ltimos 12 meses, ¿Ud. personalmente u otro miembro del hogar han hecho alguna de las cosassiguientes:Con esta pregunta se pretende conocer si las personas del hogar realizaron acciones colectivas relacionadas con el bienestar de la comunidad, como por ejemplo, participacio´n en actividades para recolectar fondos para levantar un muro, pintar las calles, solicitar ayudas del gobierno, etc., participar activamente en campan~a electoral, votar en las elecciones, etc. Lea la pregunta y cada una de las opciones en forma pausada. Espere una respuesta y marque una “X” en la casilla que corresponda a la respuesta dada (SI o NO). Ejemplos: Se consideran como acciones colectivas las que emprenden los vecinos para mejorar su comunidad, ya sean mediante la presentacio´n de memoriales o de trabajo para construir obras de beneficio social: escuela, salo´n comunal, realizacio´n de gestiones para lograr un nuevo maestro, un curso de capacitacio´n, una jornada de salud; participacio´n en actividades con el propo´sito de elegir un miembro de la comunidad. Participar en actividades de ayuda de los nin~os desposei´dos, efectuar donaciones en dinero o especie a entidades de beneficencia, participacio´n en actividades de gestio´n ante organismos como el Fondo de Inversio´n Social y otros Fondos como FONAPAZ, etc.todos los hogares encuestados72760contactar rep. politico1si3702no6906notificar prob a policiacabeza de hogarEn los u´ltimos 12 meses, ¿Ud. personalmente u otro miembro del hogar han hecho alguna de las cosassiguientes:Con esta pregunta se pretende conocer si las personas del hogar realizaron acciones colectivas relacionadas con el bienestar de la comunidad, como por ejemplo, participacio´n en actividades para recolectar fondos para levantar un muro, pintar las calles, solicitar ayudas del gobierno, etc., participar activamente en campan~a electoral, votar en las elecciones, etc. Lea la pregunta y cada una de las opciones en forma pausada. Espere una respuesta y marque una “X” en la casilla que corresponda a la respuesta dada (SI o NO). Ejemplos: Se consideran como acciones colectivas las que emprenden los vecinos para mejorar su comunidad, ya sean mediante la presentacio´n de memoriales o de trabajo para construir obras de beneficio social: escuela, salo´n comunal, realizacio´n de gestiones para lograr un nuevo maestro, un curso de capacitacio´n, una jornada de salud; participacio´n en actividades con el propo´sito de elegir un miembro de la comunidad. Participar en actividades de ayuda de los nin~os desposei´dos, efectuar donaciones en dinero o especie a entidades de beneficencia, participacio´n en actividades de gestio´n ante organismos como el Fondo de Inversio´n Social y otros Fondos como FONAPAZ, etc.todos los hogares encuestados72760notificar prob a policia1si6072no6669dar donacionescabeza de hogarEn los u´ltimos 12 meses, ¿Ud. personalmente u otro miembro del hogar han hecho alguna de las cosassiguientes:Con esta pregunta se pretende conocer si las personas del hogar realizaron acciones colectivas relacionadas con el bienestar de la comunidad, como por ejemplo, participacio´n en actividades para recolectar fondos para levantar un muro, pintar las calles, solicitar ayudas del gobierno, etc., participar activamente en campan~a electoral, votar en las elecciones, etc. Lea la pregunta y cada una de las opciones en forma pausada. Espere una respuesta y marque una “X” en la casilla que corresponda a la respuesta dada (SI o NO). Ejemplos: Se consideran como acciones colectivas las que emprenden los vecinos para mejorar su comunidad, ya sean mediante la presentacio´n de memoriales o de trabajo para construir obras de beneficio social: escuela, salo´n comunal, realizacio´n de gestiones para lograr un nuevo maestro, un curso de capacitacio´n, una jornada de salud; participacio´n en actividades con el propo´sito de elegir un miembro de la comunidad. Participar en actividades de ayuda de los nin~os desposei´dos, efectuar donaciones en dinero o especie a entidades de beneficencia, participacio´n en actividades de gestio´n ante organismos como el Fondo de Inversio´n Social y otros Fondos como FONAPAZ, etc.todos los hogares encuestados72760dar donaciones1si21602no5116organizacion de caridadcabeza de hogarEn los u´ltimos 12 meses, ¿Ud. personalmente u otro miembro del hogar han hecho alguna de las cosassiguientes:Con esta pregunta se pretende conocer si las personas del hogar realizaron acciones colectivas relacionadas con el bienestar de la comunidad, como por ejemplo, participacio´n en actividades para recolectar fondos para levantar un muro, pintar las calles, solicitar ayudas del gobierno, etc., participar activamente en campan~a electoral, votar en las elecciones, etc. Lea la pregunta y cada una de las opciones en forma pausada. Espere una respuesta y marque una “X” en la casilla que corresponda a la respuesta dada (SI o NO). Ejemplos: Se consideran como acciones colectivas las que emprenden los vecinos para mejorar su comunidad, ya sean mediante la presentacio´n de memoriales o de trabajo para construir obras de beneficio social: escuela, salo´n comunal, realizacio´n de gestiones para lograr un nuevo maestro, un curso de capacitacio´n, una jornada de salud; participacio´n en actividades con el propo´sito de elegir un miembro de la comunidad. Participar en actividades de ayuda de los nin~os desposei´dos, efectuar donaciones en dinero o especie a entidades de beneficencia, participacio´n en actividades de gestio´n ante organismos como el Fondo de Inversio´n Social y otros Fondos como FONAPAZ, etc.todos los hogares encuestados72760organizacion de caridad1si12652no6011intercambiar mano de obracabeza de hogarEn los u´ltimos 12 meses, ¿Ud. personalmente u otro miembro del hogar han hecho alguna de las cosassiguientes:Con esta pregunta se pretende conocer si las personas del hogar realizaron acciones colectivas relacionadas con el bienestar de la comunidad, como por ejemplo, participacio´n en actividades para recolectar fondos para levantar un muro, pintar las calles, solicitar ayudas del gobierno, etc., participar activamente en campan~a electoral, votar en las elecciones, etc. Lea la pregunta y cada una de las opciones en forma pausada. Espere una respuesta y marque una “X” en la casilla que corresponda a la respuesta dada (SI o NO). Ejemplos: Se consideran como acciones colectivas las que emprenden los vecinos para mejorar su comunidad, ya sean mediante la presentacio´n de memoriales o de trabajo para construir obras de beneficio social: escuela, salo´n comunal, realizacio´n de gestiones para lograr un nuevo maestro, un curso de capacitacio´n, una jornada de salud; participacio´n en actividades con el propo´sito de elegir un miembro de la comunidad. Participar en actividades de ayuda de los nin~os desposei´dos, efectuar donaciones en dinero o especie a entidades de beneficencia, participacio´n en actividades de gestio´n ante organismos como el Fondo de Inversio´n Social y otros Fondos como FONAPAZ, etc.todos los hogares encuestados72760intercambiar mano de obra1si15072no5769cuidar ninos comunalcabeza de hogarEn los u´ltimos 12 meses, ¿Ud. personalmente u otro miembro del hogar han hecho alguna de las cosassiguientes:Con esta pregunta se pretende conocer si las personas del hogar realizaron acciones colectivas relacionadas con el bienestar de la comunidad, como por ejemplo, participacio´n en actividades para recolectar fondos para levantar un muro, pintar las calles, solicitar ayudas del gobierno, etc., participar activamente en campan~a electoral, votar en las elecciones, etc. Lea la pregunta y cada una de las opciones en forma pausada. Espere una respuesta y marque una “X” en la casilla que corresponda a la respuesta dada (SI o NO). Ejemplos: Se consideran como acciones colectivas las que emprenden los vecinos para mejorar su comunidad, ya sean mediante la presentacio´n de memoriales o de trabajo para construir obras de beneficio social: escuela, salo´n comunal, realizacio´n de gestiones para lograr un nuevo maestro, un curso de capacitacio´n, una jornada de salud; participacio´n en actividades con el propo´sito de elegir un miembro de la comunidad. Participar en actividades de ayuda de los nin~os desposei´dos, efectuar donaciones en dinero o especie a entidades de beneficencia, participacio´n en actividades de gestio´n ante organismos como el Fondo de Inversio´n Social y otros Fondos como FONAPAZ, etc.todos los hogares encuestados72760cuidar ninos comunal1si1892no7087construccion de obrascabeza de hogarEn los u´ltimos 12 meses, ¿Ud. personalmente u otro miembro del hogar han hecho alguna de las cosassiguientes:Con esta pregunta se pretende conocer si las personas del hogar realizaron acciones colectivas relacionadas con el bienestar de la comunidad, como por ejemplo, participacio´n en actividades para recolectar fondos para levantar un muro, pintar las calles, solicitar ayudas del gobierno, etc., participar activamente en campan~a electoral, votar en las elecciones, etc. Lea la pregunta y cada una de las opciones en forma pausada. Espere una respuesta y marque una “X” en la casilla que corresponda a la respuesta dada (SI o NO). Ejemplos: Se consideran como acciones colectivas las que emprenden los vecinos para mejorar su comunidad, ya sean mediante la presentacio´n de memoriales o de trabajo para construir obras de beneficio social: escuela, salo´n comunal, realizacio´n de gestiones para lograr un nuevo maestro, un curso de capacitacio´n, una jornada de salud; participacio´n en actividades con el propo´sito de elegir un miembro de la comunidad. Participar en actividades de ayuda de los nin~os desposei´dos, efectuar donaciones en dinero o especie a entidades de beneficencia, participacio´n en actividades de gestio´n ante organismos como el Fondo de Inversio´n Social y otros Fondos como FONAPAZ, etc.todos los hogares encuestados72760construccion de obras1si25042no4772votar en eleccionescabeza de hogarEn los u´ltimos 12 meses, ¿Ud. personalmente u otro miembro del hogar han hecho alguna de las cosassiguientes:Con esta pregunta se pretende conocer si las personas del hogar realizaron acciones colectivas relacionadas con el bienestar de la comunidad, como por ejemplo, participacio´n en actividades para recolectar fondos para levantar un muro, pintar las calles, solicitar ayudas del gobierno, etc., participar activamente en campan~a electoral, votar en las elecciones, etc. Lea la pregunta y cada una de las opciones en forma pausada. Espere una respuesta y marque una “X” en la casilla que corresponda a la respuesta dada (SI o NO). Ejemplos: Se consideran como acciones colectivas las que emprenden los vecinos para mejorar su comunidad, ya sean mediante la presentacio´n de memoriales o de trabajo para construir obras de beneficio social: escuela, salo´n comunal, realizacio´n de gestiones para lograr un nuevo maestro, un curso de capacitacio´n, una jornada de salud; participacio´n en actividades con el propo´sito de elegir un miembro de la comunidad. Participar en actividades de ayuda de los nin~os desposei´dos, efectuar donaciones en dinero o especie a entidades de beneficencia, participacio´n en actividades de gestio´n ante organismos como el Fondo de Inversio´n Social y otros Fondos como FONAPAZ, etc.todos los hogares encuestados72760votar en elecciones1si54192no1857otra accion colectivacabeza de hogarEn los u´ltimos 12 meses, ¿Ud. personalmente u otro miembro del hogar han hecho alguna de las cosassiguientes:Con esta pregunta se pretende conocer si las personas del hogar realizaron acciones colectivas relacionadas con el bienestar de la comunidad, como por ejemplo, participacio´n en actividades para recolectar fondos para levantar un muro, pintar las calles, solicitar ayudas del gobierno, etc., participar activamente en campan~a electoral, votar en las elecciones, etc. Lea la pregunta y cada una de las opciones en forma pausada. Espere una respuesta y marque una “X” en la casilla que corresponda a la respuesta dada (SI o NO). Ejemplos: Se consideran como acciones colectivas las que emprenden los vecinos para mejorar su comunidad, ya sean mediante la presentacio´n de memoriales o de trabajo para construir obras de beneficio social: escuela, salo´n comunal, realizacio´n de gestiones para lograr un nuevo maestro, un curso de capacitacio´n, una jornada de salud; participacio´n en actividades con el propo´sito de elegir un miembro de la comunidad. Participar en actividades de ayuda de los nin~os desposei´dos, efectuar donaciones en dinero o especie a entidades de beneficencia, participacio´n en actividades de gestio´n ante organismos como el Fondo de Inversio´n Social y otros Fondos como FONAPAZ, etc.todos los hogares encuestados72760otra accion colectiva1si792no7197a quien solicita ayuda - 1cabeza de hogarSi a un miembro del hogar le pasara algo malo, por ejem- plo: una enfermedad o un accidente grave o la muerte repentina del padre o la madre. En esta situacio´n, ¿a que´ persona, organizacio´n o institucio´n acudiri´a en busca de de ayuda?Con esta pregunta queremos saber la actitud o el comportamiento de los miembros del hogar ante situaciones difi´ciles o perdidas econo´micas. A que´ persona recurren, a que´ institucio´n, a que´ instancia, a que organizacio´n, etc. Con esta pregunta indirectamente se quiere establecer los niveles de solidaridad existentes en las comunidades en las que esta´n ubicados los hogares. En las preguntas se mencionan situaciones difi´ciles y se pide al informante a quie´n recurriri´a para solucionarla. Haga la pregunta textualmente, espere la respuesta que proporcione el informante. Anote la respuesta que nos proporcione el informante, en las li´neas correspondientes. Observe el co´digo que corresponde a la respuesta obtenida y regi´strelo en la columna “COD”. Los co´digos para esta pregunta aparecen en la parte inferior de la segunda columna de la pa´gina 4 del formulario. Anote hasta dos respuestas distintas. Si se informan ma´s de dos, pida a su informante que le indique alas dos ma´s importantes. Si se le informa una sola persona, grupo o institucio´n, pregunte: ¿y a cua´l otra persona o grupo acudiri´a?. Proceda de esta forma hasta obtener hasta dos instancias de apoyo. En el caso de la pregunta 3, tenga presenta las dos opciones que se presentan para formular la pregunta, si se encuentra en el A´REA RURAL mencione: PERDIDA DE LA COSECHA; si se encuentra en A´REA URBANA menciones: PERDIDA DEL EMPLEO Ejemplo: Un informante del a´rea urbana nos manifiesta que en el caso de perder el empleo que tiene actualmente, acudiri´a con exclusividad a su iglesia, por ser e´sta quien lo ha apoyado en todos los problemas. El encuestador(a) debe anotar en el espacio correspondiente lo siguiente: “Grupo religioso” co´digo “5”todos los hogares encuestados72742a quien solicita ayuda - 11nadie ayudaria5732la familia26823los vecinos8374los amigos805un grupo religioso2226un grupo comunal1537un lider empresarial o una empresa218la policia859un juez del tribunal de familia / juez de paz1910el patron / benefactor /padrino7211un lider politico / partido politico1112el grupo u organizacion a la que pertenece2813un grupo u organizacion a la que no pertenece1814el gobierno31315una ong1316los bomberos57397ningun otro098otro1574992a quien solicita ayuda - 2cabeza de hogarSi a un miembro del hogar le pasara algo malo, por ejem- plo: una enfermedad o un accidente grave o la muerte repentina del padre o la madre. En esta situacio´n, ¿a que´ persona, organizacio´n o institucio´n acudiri´a en busca de de ayuda?Con esta pregunta queremos saber la actitud o el comportamiento de los miembros del hogar ante situaciones difi´ciles o perdidas econo´micas. A que´ persona recurren, a que´ institucio´n, a que´ instancia, a que organizacio´n, etc. Con esta pregunta indirectamente se quiere establecer los niveles de solidaridad existentes en las comunidades en las que esta´n ubicados los hogares. En las preguntas se mencionan situaciones difi´ciles y se pide al informante a quie´n recurriri´a para solucionarla. Haga la pregunta textualmente, espere la respuesta que proporcione el informante. Anote la respuesta que nos proporcione el informante, en las li´neas correspondientes. Observe el co´digo que corresponde a la respuesta obtenida y regi´strelo en la columna “COD”. Los co´digos para esta pregunta aparecen en la parte inferior de la segunda columna de la pa´gina 4 del formulario. Anote hasta dos respuestas distintas. Si se informan ma´s de dos, pida a su informante que le indique alas dos ma´s importantes. Si se le informa una sola persona, grupo o institucio´n, pregunte: ¿y a cua´l otra persona o grupo acudiri´a?. Proceda de esta forma hasta obtener hasta dos instancias de apoyo. En el caso de la pregunta 3, tenga presenta las dos opciones que se presentan para formular la pregunta, si se encuentra en el A´REA RURAL mencione: PERDIDA DE LA COSECHA; si se encuentra en A´REA URBANA menciones: PERDIDA DEL EMPLEO Ejemplo: Un informante del a´rea urbana nos manifiesta que en el caso de perder el empleo que tiene actualmente, acudiri´a con exclusividad a su iglesia, por ser e´sta quien lo ha apoyado en todos los problemas. El encuestador(a) debe anotar en el espacio correspondiente lo siguiente: “Grupo religioso” co´digo “5”todos los hogares encuestados722947a quien solicita ayuda - 21nadie ayudaria602la familia10353los vecinos10544los amigos3095un grupo religioso2056un grupo comunal947un lider empresarial o una empresa128la policia929un juez del tribunal de familia / juez de paz610el patron / benefactor /padrino3011un lider politico / partido politico1412el grupo u organizacion a la que pertenece1913un grupo u organizacion a la que no pertenece1814el gobierno6315una ong616los bomberos26497ningun otro317798otro771Sysmiss47quien le ayudaria econ. - 1cabeza de hogarSi su vecino o vecina sufriera una pe´rdida econo´mica importante: por ejemplo: [a´rea rural:pe´rdida de la cose-cha] [a´rea urbana:perdida del empleo],En esta situacio´n, ¿quie´n cree usted que los ayudari´aCon esta pregunta queremos saber la actitud o el comportamiento de los miembros del hogar ante situaciones difi´ciles o perdidas econo´micas. A que´ persona recurren, a que´ institucio´n, a que´ instancia, a que organizacio´n, etc. Con esta pregunta indirectamente se quiere establecer los niveles de solidaridad existentes en las comunidades en las que esta´n ubicados los hogares. En las preguntas se mencionan situaciones difi´ciles y se pide al informante a quie´n recurriri´a para solucionarla. Haga la pregunta textualmente, espere la respuesta que proporcione el informante. Anote la respuesta que nos proporcione el informante, en las li´neas correspondientes. Observe el co´digo que corresponde a la respuesta obtenida y regi´strelo en la columna “COD”. Los co´digos para esta pregunta aparecen en la parte inferior de la segunda columna de la pa´gina 4 del formulario. Anote hasta dos respuestas distintas. Si se informan ma´s de dos, pida a su informante que le indique alas dos ma´s importantes. Si se le informa una sola persona, grupo o institucio´n, pregunte: ¿y a cua´l otra persona o grupo acudiri´a?. Proceda de esta forma hasta obtener hasta dos instancias de apoyo. En el caso de la pregunta 3, tenga presenta las dos opciones que se presentan para formular la pregunta, si se encuentra en el A´REA RURAL mencione: PERDIDA DE LA COSECHA; si se encuentra en A´REA URBANA menciones: PERDIDA DEL EMPLEO Ejemplo: Un informante del a´rea urbana nos manifiesta que en el caso de perder el empleo que tiene actualmente, acudiri´a con exclusividad a su iglesia, por ser e´sta quien lo ha apoyado en todos los problemas. El encuestador(a) debe anotar en el espacio correspondiente lo siguiente: “Grupo religioso” co´digo “5”todos los hogares encuestados725620quien le ayudaria econ. - 11nadie ayudaria24332la familia17633los vecinos20454los amigos1665un grupo religioso2146un grupo comunal827un lider empresarial o una empresa148la policia139un juez del tribunal de familia / juez de paz1210el patron / benefactor /padrino3711un lider politico / partido politico2012el grupo u organizacion a la que pertenece1313un grupo u organizacion a la que no pertenece1614el gobierno18315una ong2016los bomberos6097ningun otro098otro1659920quien le ayudaria econ. - 2cabeza de hogarSi su vecino o vecina sufriera una pe´rdida econo´mica importante: por ejemplo: [a´rea rural:pe´rdida de la cose-cha] [a´rea urbana:perdida del empleo],En esta situacio´n, ¿quie´n cree usted que los ayudari´aCon esta pregunta queremos saber la actitud o el comportamiento de los miembros del hogar ante situaciones difi´ciles o perdidas econo´micas. A que´ persona recurren, a que´ institucio´n, a que´ instancia, a que organizacio´n, etc. Con esta pregunta indirectamente se quiere establecer los niveles de solidaridad existentes en las comunidades en las que esta´n ubicados los hogares. En las preguntas se mencionan situaciones difi´ciles y se pide al informante a quie´n recurriri´a para solucionarla. Haga la pregunta textualmente, espere la respuesta que proporcione el informante. Anote la respuesta que nos proporcione el informante, en las li´neas correspondientes. Observe el co´digo que corresponde a la respuesta obtenida y regi´strelo en la columna “COD”. Los co´digos para esta pregunta aparecen en la parte inferior de la segunda columna de la pa´gina 4 del formulario. Anote hasta dos respuestas distintas. Si se informan ma´s de dos, pida a su informante que le indique alas dos ma´s importantes. Si se le informa una sola persona, grupo o institucio´n, pregunte: ¿y a cua´l otra persona o grupo acudiri´a?. Proceda de esta forma hasta obtener hasta dos instancias de apoyo. En el caso de la pregunta 3, tenga presenta las dos opciones que se presentan para formular la pregunta, si se encuentra en el A´REA RURAL mencione: PERDIDA DE LA COSECHA; si se encuentra en A´REA URBANA menciones: PERDIDA DEL EMPLEO Ejemplo: Un informante del a´rea urbana nos manifiesta que en el caso de perder el empleo que tiene actualmente, acudiri´a con exclusividad a su iglesia, por ser e´sta quien lo ha apoyado en todos los problemas. El encuestador(a) debe anotar en el espacio correspondiente lo siguiente: “Grupo religioso” co´digo “5”todos los hogares encuestados6796480quien le ayudaria econ. - 21nadie ayudaria962la familia6413los vecinos6884los amigos2855un grupo religioso2066un grupo comunal947un lider empresarial o una empresa158la policia179un juez del tribunal de familia / juez de paz110el patron / benefactor /padrino511un lider politico / partido politico912el grupo u organizacion a la que pertenece1213un grupo u organizacion a la que no pertenece914el gobierno7815una ong3016los bomberos3697ningun otro457498otro156Sysmiss324confianza para prestamoscabeza de hogar¿Ud. cree que en esta comunidad la gente generalmentese tiene confianza para dar o pedir dinero prestado entresi´?Con esta pregunta se desea saber la percepcio´n del Jefe del Hogar sobre los niveles de confianza existentes en la comunidad en donde vive. Esta es una pregunta indirecta, se recurre al ejemplo de prestar dinero como un indicador de los diferentes niveles de confianza existentes. Haga la pregunta y espere la respuesta. Marque una “X” en la casilla que corresponda a la respuesta dada. Si el informante responde que “SI”, pregunte: ¿la mayor parte de las personas? O ¿so´lo algunas personas?. Marque “x” en la casilla correspondiente.todos los hogares encuestados72751confianza para prestamos1si, la mayor parte6582si, algunas personas34243no319391educacion crea problemascabeza de hogarLas diferencias entre (.......................), ¿crean problemas serios entre la gente de esta comunidad?si la respuesta es NO, pase a la siguiente preguntaCon esta pregunta queremos obtener informacio´n del jefe del hogar sobre la presencia o no de diferencias sociales, econo´micas, religiosas, e´tnicas y poli´ticas en la comunidad, relacionadas con los diferentes aspectos de los niveles de vida y si estas diferencias crean problemas entre la comunidad. En caso afirmativo se quiere saber co´mo se resuelven en la comunidad. Haga la pregunta de la siguiente forma: Inicie la lectura de la pregunta En el pare´ntesis con los puntos suspensivos (...) lea la primera opcio´n de la pregunta y continu´e con el resto del texto. Espere una respuesta Transcriba el co´digo de la respuesta al espacio correspondiente. Ejemplo: Las diferencias entre (los que tienen ma´s educacio´n y los que tienen menos educacio´n) ¿crean problemas entre la gente de esta comunidad?. Si la respuesta es positiva, anote el co´digo 1 en el espacio “COD” de la opcio´n “a”. Si el informante no comprende la pregunta, formu´lela nuevamente. SI EL INFORMANTE NO CONTESTA O SIGUE SIN COMPRENDER, FORMULE LA PREGUNTA DE OTRA MANERA SIN CAMBIAR EL SENTIDO Y LA DIRECCIO´N. Un ejemplo: “Don Pablo, Usted habra´ observado que muchas veces se presentan diferencias entre las personas que viven en una misma comunidad, entre los que tienen ma´s estudio y los que no han tenido la oportunidad de estudiar. ¿Estas diferencias, crean problemas serios entre la gente de esta comunidad? En caso de respuestas positivas, aplique la Pr.2. y luego continu´e con la opcio´n registrada en la fila siguiente. Preceda de la misma forma hasta terminar con la opcio´n “h”. En el caso de que la respuesta fuera negativa, debe continuarse con la siguiente fila o la siguiente opcio´n establecida en la pregunta.todos los hogares encuestados72715educacion crea problemas1si17722no549995riquezas crea problemascabeza de hogarLas diferencias entre (.......................), ¿crean problemas serios entre la gente de esta comunidad?si la respuesta es NO, pase a la siguiente preguntaCon esta pregunta queremos obtener informacio´n del jefe del hogar sobre la presencia o no de diferencias sociales, econo´micas, religiosas, e´tnicas y poli´ticas en la comunidad, relacionadas con los diferentes aspectos de los niveles de vida y si estas diferencias crean problemas entre la comunidad. En caso afirmativo se quiere saber co´mo se resuelven en la comunidad. Haga la pregunta de la siguiente forma: Inicie la lectura de la pregunta En el pare´ntesis con los puntos suspensivos (...) lea la primera opcio´n de la pregunta y continu´e con el resto del texto. Espere una respuesta Transcriba el co´digo de la respuesta al espacio correspondiente. Ejemplo: Las diferencias entre (los que tienen ma´s educacio´n y los que tienen menos educacio´n) ¿crean problemas entre la gente de esta comunidad?. Si la respuesta es positiva, anote el co´digo 1 en el espacio “COD” de la opcio´n “a”. Si el informante no comprende la pregunta, formu´lela nuevamente. SI EL INFORMANTE NO CONTESTA O SIGUE SIN COMPRENDER, FORMULE LA PREGUNTA DE OTRA MANERA SIN CAMBIAR EL SENTIDO Y LA DIRECCIO´N. Un ejemplo: “Don Pablo, Usted habra´ observado que muchas veces se presentan diferencias entre las personas que viven en una misma comunidad, entre los que tienen ma´s estudio y los que no han tenido la oportunidad de estudiar. ¿Estas diferencias, crean problemas serios entre la gente de esta comunidad? En caso de respuestas positivas, aplique la Pr.2. y luego continu´e con la opcio´n registrada en la fila siguiente. Preceda de la misma forma hasta terminar con la opcio´n “h”. En el caso de que la respuesta fuera negativa, debe continuarse con la siguiente fila o la siguiente opcio´n establecida en la pregunta.todos los hogares encuestados72715riquezas crea problemas1si11712no610095pobres crea problemascabeza de hogarLas diferencias entre (.......................), ¿crean problemas serios entre la gente de esta comunidad?si la respuesta es NO, pase a la siguiente preguntaCon esta pregunta queremos obtener informacio´n del jefe del hogar sobre la presencia o no de diferencias sociales, econo´micas, religiosas, e´tnicas y poli´ticas en la comunidad, relacionadas con los diferentes aspectos de los niveles de vida y si estas diferencias crean problemas entre la comunidad. En caso afirmativo se quiere saber co´mo se resuelven en la comunidad. Haga la pregunta de la siguiente forma: Inicie la lectura de la pregunta En el pare´ntesis con los puntos suspensivos (...) lea la primera opcio´n de la pregunta y continu´e con el resto del texto. Espere una respuesta Transcriba el co´digo de la respuesta al espacio correspondiente. Ejemplo: Las diferencias entre (los que tienen ma´s educacio´n y los que tienen menos educacio´n) ¿crean problemas entre la gente de esta comunidad?. Si la respuesta es positiva, anote el co´digo 1 en el espacio “COD” de la opcio´n “a”. Si el informante no comprende la pregunta, formu´lela nuevamente. SI EL INFORMANTE NO CONTESTA O SIGUE SIN COMPRENDER, FORMULE LA PREGUNTA DE OTRA MANERA SIN CAMBIAR EL SENTIDO Y LA DIRECCIO´N. Un ejemplo: “Don Pablo, Usted habra´ observado que muchas veces se presentan diferencias entre las personas que viven en una misma comunidad, entre los que tienen ma´s estudio y los que no han tenido la oportunidad de estudiar. ¿Estas diferencias, crean problemas serios entre la gente de esta comunidad? En caso de respuestas positivas, aplique la Pr.2. y luego continu´e con la opcio´n registrada en la fila siguiente. Preceda de la misma forma hasta terminar con la opcio´n “h”. En el caso de que la respuesta fuera negativa, debe continuarse con la siguiente fila o la siguiente opcio´n establecida en la pregunta.todos los hogares encuestados72715pobres crea problemas1si9152no635695nativos crea problemascabeza de hogarLas diferencias entre (.......................), ¿crean problemas serios entre la gente de esta comunidad?si la respuesta es NO, pase a la siguiente preguntaCon esta pregunta queremos obtener informacio´n del jefe del hogar sobre la presencia o no de diferencias sociales, econo´micas, religiosas, e´tnicas y poli´ticas en la comunidad, relacionadas con los diferentes aspectos de los niveles de vida y si estas diferencias crean problemas entre la comunidad. En caso afirmativo se quiere saber co´mo se resuelven en la comunidad. Haga la pregunta de la siguiente forma: Inicie la lectura de la pregunta En el pare´ntesis con los puntos suspensivos (...) lea la primera opcio´n de la pregunta y continu´e con el resto del texto. Espere una respuesta Transcriba el co´digo de la respuesta al espacio correspondiente. Ejemplo: Las diferencias entre (los que tienen ma´s educacio´n y los que tienen menos educacio´n) ¿crean problemas entre la gente de esta comunidad?. Si la respuesta es positiva, anote el co´digo 1 en el espacio “COD” de la opcio´n “a”. Si el informante no comprende la pregunta, formu´lela nuevamente. SI EL INFORMANTE NO CONTESTA O SIGUE SIN COMPRENDER, FORMULE LA PREGUNTA DE OTRA MANERA SIN CAMBIAR EL SENTIDO Y LA DIRECCIO´N. Un ejemplo: “Don Pablo, Usted habra´ observado que muchas veces se presentan diferencias entre las personas que viven en una misma comunidad, entre los que tienen ma´s estudio y los que no han tenido la oportunidad de estudiar. ¿Estas diferencias, crean problemas serios entre la gente de esta comunidad? En caso de respuestas positivas, aplique la Pr.2. y luego continu´e con la opcio´n registrada en la fila siguiente. Preceda de la misma forma hasta terminar con la opcio´n “h”. En el caso de que la respuesta fuera negativa, debe continuarse con la siguiente fila o la siguiente opcio´n establecida en la pregunta.todos los hogares encuestados72706nativos crea problemas1si7782no649296politica crea problemascabeza de hogarLas diferencias entre (.......................), ¿crean problemas serios entre la gente de esta comunidad?si la respuesta es NO, pase a la siguiente preguntaCon esta pregunta queremos obtener informacio´n del jefe del hogar sobre la presencia o no de diferencias sociales, econo´micas, religiosas, e´tnicas y poli´ticas en la comunidad, relacionadas con los diferentes aspectos de los niveles de vida y si estas diferencias crean problemas entre la comunidad. En caso afirmativo se quiere saber co´mo se resuelven en la comunidad. Haga la pregunta de la siguiente forma: Inicie la lectura de la pregunta En el pare´ntesis con los puntos suspensivos (...) lea la primera opcio´n de la pregunta y continu´e con el resto del texto. Espere una respuesta Transcriba el co´digo de la respuesta al espacio correspondiente. Ejemplo: Las diferencias entre (los que tienen ma´s educacio´n y los que tienen menos educacio´n) ¿crean problemas entre la gente de esta comunidad?. Si la respuesta es positiva, anote el co´digo 1 en el espacio “COD” de la opcio´n “a”. Si el informante no comprende la pregunta, formu´lela nuevamente. SI EL INFORMANTE NO CONTESTA O SIGUE SIN COMPRENDER, FORMULE LA PREGUNTA DE OTRA MANERA SIN CAMBIAR EL SENTIDO Y LA DIRECCIO´N. Un ejemplo: “Don Pablo, Usted habra´ observado que muchas veces se presentan diferencias entre las personas que viven en una misma comunidad, entre los que tienen ma´s estudio y los que no han tenido la oportunidad de estudiar. ¿Estas diferencias, crean problemas serios entre la gente de esta comunidad? En caso de respuestas positivas, aplique la Pr.2. y luego continu´e con la opcio´n registrada en la fila siguiente. Preceda de la misma forma hasta terminar con la opcio´n “h”. En el caso de que la respuesta fuera negativa, debe continuarse con la siguiente fila o la siguiente opcio´n establecida en la pregunta.todos los hogares encuestados72715politica crea problemas1si9452no632695religion - crea problemascabeza de hogarLas diferencias entre (.......................), ¿crean problemas serios entre la gente de esta comunidad?si la respuesta es NO, pase a la siguiente preguntaCon esta pregunta queremos obtener informacio´n del jefe del hogar sobre la presencia o no de diferencias sociales, econo´micas, religiosas, e´tnicas y poli´ticas en la comunidad, relacionadas con los diferentes aspectos de los niveles de vida y si estas diferencias crean problemas entre la comunidad. En caso afirmativo se quiere saber co´mo se resuelven en la comunidad. Haga la pregunta de la siguiente forma: Inicie la lectura de la pregunta En el pare´ntesis con los puntos suspensivos (...) lea la primera opcio´n de la pregunta y continu´e con el resto del texto. Espere una respuesta Transcriba el co´digo de la respuesta al espacio correspondiente. Ejemplo: Las diferencias entre (los que tienen ma´s educacio´n y los que tienen menos educacio´n) ¿crean problemas entre la gente de esta comunidad?. Si la respuesta es positiva, anote el co´digo 1 en el espacio “COD” de la opcio´n “a”. Si el informante no comprende la pregunta, formu´lela nuevamente. SI EL INFORMANTE NO CONTESTA O SIGUE SIN COMPRENDER, FORMULE LA PREGUNTA DE OTRA MANERA SIN CAMBIAR EL SENTIDO Y LA DIRECCIO´N. Un ejemplo: “Don Pablo, Usted habra´ observado que muchas veces se presentan diferencias entre las personas que viven en una misma comunidad, entre los que tienen ma´s estudio y los que no han tenido la oportunidad de estudiar. ¿Estas diferencias, crean problemas serios entre la gente de esta comunidad? En caso de respuestas positivas, aplique la Pr.2. y luego continu´e con la opcio´n registrada en la fila siguiente. Preceda de la misma forma hasta terminar con la opcio´n “h”. En el caso de que la respuesta fuera negativa, debe continuarse con la siguiente fila o la siguiente opcio´n establecida en la pregunta.todos los hogares encuestados72715religion - crea problemas1si8422no642995g. etnico crea problemascabeza de hogarLas diferencias entre (.......................), ¿crean problemas serios entre la gente de esta comunidad?si la respuesta es NO, pase a la siguiente preguntaCon esta pregunta queremos obtener informacio´n del jefe del hogar sobre la presencia o no de diferencias sociales, econo´micas, religiosas, e´tnicas y poli´ticas en la comunidad, relacionadas con los diferentes aspectos de los niveles de vida y si estas diferencias crean problemas entre la comunidad. En caso afirmativo se quiere saber co´mo se resuelven en la comunidad. Haga la pregunta de la siguiente forma: Inicie la lectura de la pregunta En el pare´ntesis con los puntos suspensivos (...) lea la primera opcio´n de la pregunta y continu´e con el resto del texto. Espere una respuesta Transcriba el co´digo de la respuesta al espacio correspondiente. Ejemplo: Las diferencias entre (los que tienen ma´s educacio´n y los que tienen menos educacio´n) ¿crean problemas entre la gente de esta comunidad?. Si la respuesta es positiva, anote el co´digo 1 en el espacio “COD” de la opcio´n “a”. Si el informante no comprende la pregunta, formu´lela nuevamente. SI EL INFORMANTE NO CONTESTA O SIGUE SIN COMPRENDER, FORMULE LA PREGUNTA DE OTRA MANERA SIN CAMBIAR EL SENTIDO Y LA DIRECCIO´N. Un ejemplo: “Don Pablo, Usted habra´ observado que muchas veces se presentan diferencias entre las personas que viven en una misma comunidad, entre los que tienen ma´s estudio y los que no han tenido la oportunidad de estudiar. ¿Estas diferencias, crean problemas serios entre la gente de esta comunidad? En caso de respuestas positivas, aplique la Pr.2. y luego continu´e con la opcio´n registrada en la fila siguiente. Preceda de la misma forma hasta terminar con la opcio´n “h”. En el caso de que la respuesta fuera negativa, debe continuarse con la siguiente fila o la siguiente opcio´n establecida en la pregunta.todos los hogares encuestados72715g. etnico crea problemas1si3532no691895edad crea problemascabeza de hogarLas diferencias entre (.......................), ¿crean problemas serios entre la gente de esta comunidad?si la respuesta es NO, pase a la siguiente preguntaCon esta pregunta queremos obtener informacio´n del jefe del hogar sobre la presencia o no de diferencias sociales, econo´micas, religiosas, e´tnicas y poli´ticas en la comunidad, relacionadas con los diferentes aspectos de los niveles de vida y si estas diferencias crean problemas entre la comunidad. En caso afirmativo se quiere saber co´mo se resuelven en la comunidad. Haga la pregunta de la siguiente forma: Inicie la lectura de la pregunta En el pare´ntesis con los puntos suspensivos (...) lea la primera opcio´n de la pregunta y continu´e con el resto del texto. Espere una respuesta Transcriba el co´digo de la respuesta al espacio correspondiente. Ejemplo: Las diferencias entre (los que tienen ma´s educacio´n y los que tienen menos educacio´n) ¿crean problemas entre la gente de esta comunidad?. Si la respuesta es positiva, anote el co´digo 1 en el espacio “COD” de la opcio´n “a”. Si el informante no comprende la pregunta, formu´lela nuevamente. SI EL INFORMANTE NO CONTESTA O SIGUE SIN COMPRENDER, FORMULE LA PREGUNTA DE OTRA MANERA SIN CAMBIAR EL SENTIDO Y LA DIRECCIO´N. Un ejemplo: “Don Pablo, Usted habra´ observado que muchas veces se presentan diferencias entre las personas que viven en una misma comunidad, entre los que tienen ma´s estudio y los que no han tenido la oportunidad de estudiar. ¿Estas diferencias, crean problemas serios entre la gente de esta comunidad? En caso de respuestas positivas, aplique la Pr.2. y luego continu´e con la opcio´n registrada en la fila siguiente. Preceda de la misma forma hasta terminar con la opcio´n “h”. En el caso de que la respuesta fuera negativa, debe continuarse con la siguiente fila o la siguiente opcio´n establecida en la pregunta.todos los hogares encuestados72715edad crea problemas1si7182no655395educacion forma resuelvecabeza de hogar¿Co´mo resuelve la comunidad generalmente este tipo de problemas?Con esta pregunta se busca saber de que´ manera la comunidad resuelve sus problemas identificados en la PR.1 si es mediante la intervencio´n de alguna autoridad o´ con la mediacio´n de los li´deres o los vecinos de la comunidad, por medios violentos o si por el contrario son problemas que la comunidad no resuelve.. Pregunte: Co´mo resuelve la comunidad generalmente este tipo de problemas? Espere la respuesta y anote el co´digo de la situacio´n que mejor identifique la respuesta obtenida. Si el informante indica varias respuestas, solici´tele el nombre de la ma´s importante. Si la respuesta recibida no aparece en las opciones, anote el co´digo 8 “Otro” y en el espacio correspondiente a la opcio´n, describa la respuesta. Ejemplo: Siguiendo la secuencia de don Pablo, quien nos informo´ afirmativamente en la pregunta 1. El Encuestador de inmediato sigue el flujo y se traslada a la P2. Leyendo a don Pablo lo siguiente: “Co´mo resuelve la comunidad generalmente este tipo de problemas? Don Pablo nos contesta que e´stas diferencias en la educacio´n, si bien es cierto distinguen a unas personas de otras, la comunidad ha puesto e´nfasis en ma´s escuelas, ma´s educacio´n para todos. Con esta respuesta el Encuestador (a) debe registrar la respuesta identificada con el co´digo 8 “otro ¿cua´l?” escribiendo “solicitando escuelas”todos los hogares encuestados17775499educacion forma resuelve1los resuelve la misma gente5392interviene la familia o el hogar1113intervienen los vecinos664con la mediacion de lideres comunales825con la mediacion de lideres religiosos156con la intervencion de las autoridades2457por medios violentos378no los resuelve6289otro54Sysmiss5499riquezas forma resuelvecabeza de hogar¿Co´mo resuelve la comunidad generalmente este tipo de problemas?Con esta pregunta se busca saber de que´ manera la comunidad resuelve sus problemas identificados en la PR.1 si es mediante la intervencio´n de alguna autoridad o´ con la mediacio´n de los li´deres o los vecinos de la comunidad, por medios violentos o si por el contrario son problemas que la comunidad no resuelve.. Pregunte: Co´mo resuelve la comunidad generalmente este tipo de problemas? Espere la respuesta y anote el co´digo de la situacio´n que mejor identifique la respuesta obtenida. Si el informante indica varias respuestas, solici´tele el nombre de la ma´s importante. Si la respuesta recibida no aparece en las opciones, anote el co´digo 8 “Otro” y en el espacio correspondiente a la opcio´n, describa la respuesta. Ejemplo: Siguiendo la secuencia de don Pablo, quien nos informo´ afirmativamente en la pregunta 1. El Encuestador de inmediato sigue el flujo y se traslada a la P2. Leyendo a don Pablo lo siguiente: “Co´mo resuelve la comunidad generalmente este tipo de problemas? Don Pablo nos contesta que e´stas diferencias en la educacio´n, si bien es cierto distinguen a unas personas de otras, la comunidad ha puesto e´nfasis en ma´s escuelas, ma´s educacio´n para todos. Con esta respuesta el Encuestador (a) debe registrar la respuesta identificada con el co´digo 8 “otro ¿cua´l?” escribiendo “solicitando escuelas”todos los hogares encuestados11766100riquezas forma resuelve1los resuelve la misma gente2972interviene la familia o el hogar473intervienen los vecinos474con la mediacion de lideres comunales325con la mediacion de lideres religiosos106con la intervencion de las autoridades1087por medios violentos188no los resuelve5849otro33Sysmiss6100pobres forma resuelvecabeza de hogar¿Co´mo resuelve la comunidad generalmente este tipo de problemas?Con esta pregunta se busca saber de que´ manera la comunidad resuelve sus problemas identificados en la PR.1 si es mediante la intervencio´n de alguna autoridad o´ con la mediacio´n de los li´deres o los vecinos de la comunidad, por medios violentos o si por el contrario son problemas que la comunidad no resuelve.. Pregunte: Co´mo resuelve la comunidad generalmente este tipo de problemas? Espere la respuesta y anote el co´digo de la situacio´n que mejor identifique la respuesta obtenida. Si el informante indica varias respuestas, solici´tele el nombre de la ma´s importante. Si la respuesta recibida no aparece en las opciones, anote el co´digo 8 “Otro” y en el espacio correspondiente a la opcio´n, describa la respuesta. Ejemplo: Siguiendo la secuencia de don Pablo, quien nos informo´ afirmativamente en la pregunta 1. El Encuestador de inmediato sigue el flujo y se traslada a la P2. Leyendo a don Pablo lo siguiente: “Co´mo resuelve la comunidad generalmente este tipo de problemas? Don Pablo nos contesta que e´stas diferencias en la educacio´n, si bien es cierto distinguen a unas personas de otras, la comunidad ha puesto e´nfasis en ma´s escuelas, ma´s educacio´n para todos. Con esta respuesta el Encuestador (a) debe registrar la respuesta identificada con el co´digo 8 “otro ¿cua´l?” escribiendo “solicitando escuelas”todos los hogares encuestados9206356pobres forma resuelve1los resuelve la misma gente2472interviene la familia o el hogar493intervienen los vecinos384con la mediacion de lideres comunales215con la mediacion de lideres religiosos46con la intervencion de las autoridades797por medios violentos108no los resuelve4519otro21Sysmiss6356nativos forma resuelvecabeza de hogar¿Co´mo resuelve la comunidad generalmente este tipo de problemas?Con esta pregunta se busca saber de que´ manera la comunidad resuelve sus problemas identificados en la PR.1 si es mediante la intervencio´n de alguna autoridad o´ con la mediacio´n de los li´deres o los vecinos de la comunidad, por medios violentos o si por el contrario son problemas que la comunidad no resuelve.. Pregunte: Co´mo resuelve la comunidad generalmente este tipo de problemas? Espere la respuesta y anote el co´digo de la situacio´n que mejor identifique la respuesta obtenida. Si el informante indica varias respuestas, solici´tele el nombre de la ma´s importante. Si la respuesta recibida no aparece en las opciones, anote el co´digo 8 “Otro” y en el espacio correspondiente a la opcio´n, describa la respuesta. Ejemplo: Siguiendo la secuencia de don Pablo, quien nos informo´ afirmativamente en la pregunta 1. El Encuestador de inmediato sigue el flujo y se traslada a la P2. Leyendo a don Pablo lo siguiente: “Co´mo resuelve la comunidad generalmente este tipo de problemas? Don Pablo nos contesta que e´stas diferencias en la educacio´n, si bien es cierto distinguen a unas personas de otras, la comunidad ha puesto e´nfasis en ma´s escuelas, ma´s educacio´n para todos. Con esta respuesta el Encuestador (a) debe registrar la respuesta identificada con el co´digo 8 “otro ¿cua´l?” escribiendo “solicitando escuelas”todos los hogares encuestados7846492nativos forma resuelve1los resuelve la misma gente2232interviene la familia o el hogar263intervienen los vecinos674con la mediacion de lideres comunales525con la mediacion de lideres religiosos56con la intervencion de las autoridades1337por medios violentos268no los resuelve2259otro27Sysmiss6492politica forma resuelvecabeza de hogar¿Co´mo resuelve la comunidad generalmente este tipo de problemas?Con esta pregunta se busca saber de que´ manera la comunidad resuelve sus problemas identificados en la PR.1 si es mediante la intervencio´n de alguna autoridad o´ con la mediacio´n de los li´deres o los vecinos de la comunidad, por medios violentos o si por el contrario son problemas que la comunidad no resuelve.. Pregunte: Co´mo resuelve la comunidad generalmente este tipo de problemas? Espere la respuesta y anote el co´digo de la situacio´n que mejor identifique la respuesta obtenida. Si el informante indica varias respuestas, solici´tele el nombre de la ma´s importante. Si la respuesta recibida no aparece en las opciones, anote el co´digo 8 “Otro” y en el espacio correspondiente a la opcio´n, describa la respuesta. Ejemplo: Siguiendo la secuencia de don Pablo, quien nos informo´ afirmativamente en la pregunta 1. El Encuestador de inmediato sigue el flujo y se traslada a la P2. Leyendo a don Pablo lo siguiente: “Co´mo resuelve la comunidad generalmente este tipo de problemas? Don Pablo nos contesta que e´stas diferencias en la educacio´n, si bien es cierto distinguen a unas personas de otras, la comunidad ha puesto e´nfasis en ma´s escuelas, ma´s educacio´n para todos. Con esta respuesta el Encuestador (a) debe registrar la respuesta identificada con el co´digo 8 “otro ¿cua´l?” escribiendo “solicitando escuelas”todos los hogares encuestados9506326politica forma resuelve1los resuelve la misma gente2812interviene la familia o el hogar123intervienen los vecinos374con la mediacion de lideres comunales895con la mediacion de lideres religiosos86con la intervencion de las autoridades887por medios violentos408no los resuelve3739otro22Sysmiss6326religion - forma resuelvecabeza de hogar¿Co´mo resuelve la comunidad generalmente este tipo de problemas?Con esta pregunta se busca saber de que´ manera la comunidad resuelve sus problemas identificados en la PR.1 si es mediante la intervencio´n de alguna autoridad o´ con la mediacio´n de los li´deres o los vecinos de la comunidad, por medios violentos o si por el contrario son problemas que la comunidad no resuelve.. Pregunte: Co´mo resuelve la comunidad generalmente este tipo de problemas? Espere la respuesta y anote el co´digo de la situacio´n que mejor identifique la respuesta obtenida. Si el informante indica varias respuestas, solici´tele el nombre de la ma´s importante. Si la respuesta recibida no aparece en las opciones, anote el co´digo 8 “Otro” y en el espacio correspondiente a la opcio´n, describa la respuesta. Ejemplo: Siguiendo la secuencia de don Pablo, quien nos informo´ afirmativamente en la pregunta 1. El Encuestador de inmediato sigue el flujo y se traslada a la P2. Leyendo a don Pablo lo siguiente: “Co´mo resuelve la comunidad generalmente este tipo de problemas? Don Pablo nos contesta que e´stas diferencias en la educacio´n, si bien es cierto distinguen a unas personas de otras, la comunidad ha puesto e´nfasis en ma´s escuelas, ma´s educacio´n para todos. Con esta respuesta el Encuestador (a) debe registrar la respuesta identificada con el co´digo 8 “otro ¿cua´l?” escribiendo “solicitando escuelas”todos los hogares encuestados8476429religion - forma resuelve1los resuelve la misma gente2812interviene la familia o el hogar323intervienen los vecinos184con la mediacion de lideres comunales175con la mediacion de lideres religiosos1366con la intervencion de las autoridades157por medios violentos88no los resuelve3229otro18Sysmiss6429g. etnico forma resuelvecabeza de hogar¿Co´mo resuelve la comunidad generalmente este tipo de problemas?Con esta pregunta se busca saber de que´ manera la comunidad resuelve sus problemas identificados en la PR.1 si es mediante la intervencio´n de alguna autoridad o´ con la mediacio´n de los li´deres o los vecinos de la comunidad, por medios violentos o si por el contrario son problemas que la comunidad no resuelve.. Pregunte: Co´mo resuelve la comunidad generalmente este tipo de problemas? Espere la respuesta y anote el co´digo de la situacio´n que mejor identifique la respuesta obtenida. Si el informante indica varias respuestas, solici´tele el nombre de la ma´s importante. Si la respuesta recibida no aparece en las opciones, anote el co´digo 8 “Otro” y en el espacio correspondiente a la opcio´n, describa la respuesta. Ejemplo: Siguiendo la secuencia de don Pablo, quien nos informo´ afirmativamente en la pregunta 1. El Encuestador de inmediato sigue el flujo y se traslada a la P2. Leyendo a don Pablo lo siguiente: “Co´mo resuelve la comunidad generalmente este tipo de problemas? Don Pablo nos contesta que e´stas diferencias en la educacio´n, si bien es cierto distinguen a unas personas de otras, la comunidad ha puesto e´nfasis en ma´s escuelas, ma´s educacio´n para todos. Con esta respuesta el Encuestador (a) debe registrar la respuesta identificada con el co´digo 8 “otro ¿cua´l?” escribiendo “solicitando escuelas”todos los hogares encuestados3586918g. etnico forma resuelve1los resuelve la misma gente1112interviene la familia o el hogar243intervienen los vecinos154con la mediacion de lideres comunales125con la mediacion de lideres religiosos26con la intervencion de las autoridades217por medios violentos38no los resuelve1599otro11Sysmiss6918edad forma resuelvecabeza de hogar¿Co´mo resuelve la comunidad generalmente este tipo de problemas?Con esta pregunta se busca saber de que´ manera la comunidad resuelve sus problemas identificados en la PR.1 si es mediante la intervencio´n de alguna autoridad o´ con la mediacio´n de los li´deres o los vecinos de la comunidad, por medios violentos o si por el contrario son problemas que la comunidad no resuelve.. Pregunte: Co´mo resuelve la comunidad generalmente este tipo de problemas? Espere la respuesta y anote el co´digo de la situacio´n que mejor identifique la respuesta obtenida. Si el informante indica varias respuestas, solici´tele el nombre de la ma´s importante. Si la respuesta recibida no aparece en las opciones, anote el co´digo 8 “Otro” y en el espacio correspondiente a la opcio´n, describa la respuesta. Ejemplo: Siguiendo la secuencia de don Pablo, quien nos informo´ afirmativamente en la pregunta 1. El Encuestador de inmediato sigue el flujo y se traslada a la P2. Leyendo a don Pablo lo siguiente: “Co´mo resuelve la comunidad generalmente este tipo de problemas? Don Pablo nos contesta que e´stas diferencias en la educacio´n, si bien es cierto distinguen a unas personas de otras, la comunidad ha puesto e´nfasis en ma´s escuelas, ma´s educacio´n para todos. Con esta respuesta el Encuestador (a) debe registrar la respuesta identificada con el co´digo 8 “otro ¿cua´l?” escribiendo “solicitando escuelas”todos los hogares encuestados7236553edad forma resuelve1los resuelve la misma gente1612interviene la familia o el hogar1053intervienen los vecinos384con la mediacion de lideres comunales325con la mediacion de lideres religiosos136con la intervencion de las autoridades1127por medios violentos118no los resuelve2319otro20Sysmiss6553educacion - exclusioncabeza de hogarEn su opinio´n, en esta comunidad ¿hay personas que necesitando (...............) no lo han podido obtener en igualdad de condiciones que los dema´s?si la respuesta es NO, pase a la siguiente preguntaSe desea conocer informacio´n del jefe del hogar sobre la existencia en la comunidad de personas o grupos de personas a las que se les impide el acceso a los servicios o beneficios sociales, econo´micos o poli´ticos o que no pueden acceder a los mismos en igualdad de condiciones, como: educacio´n, salud, transporte pu´blico, seguridad social, etc. Haga la pregunta para cada uno de las opciones listadas y espere la respuesta del informante, si la opinio´n es que “SI”, marque una “X” en el recuadro ”SI”=“1” y formule las preguntas 4 y 5 sobre proporcio´n de personas excluidas y razones de la exclusio´n. En caso contrario marque con una “X” el recuadro “NO” = “2” y pase a la siguiente fila. NOTA IMPORTANTE: 1) En el pare´ntesis con puntos suspensivos lea el texto de las opciones registradas en la pregunta, 2) Si el informante no responde o no entiende la pregunta, formu´lela de nueva, 3) Si persiste esta situacio´n, formule la pregunta en otras palabras sin cambiar los contenidos, 4) utilice las te´cnicas de sondeo para poco a poco obtener la informacio´n deseada.todos los hogares encuestados72724educacion - exclusion1si31442no412894salud - exclusioncabeza de hogarEn su opinio´n, en esta comunidad ¿hay personas que necesitando (...............) no lo han podido obtener en igualdad de condiciones que los dema´s?si la respuesta es NO, pase a la siguiente preguntaSe desea conocer informacio´n del jefe del hogar sobre la existencia en la comunidad de personas o grupos de personas a las que se les impide el acceso a los servicios o beneficios sociales, econo´micos o poli´ticos o que no pueden acceder a los mismos en igualdad de condiciones, como: educacio´n, salud, transporte pu´blico, seguridad social, etc. Haga la pregunta para cada uno de las opciones listadas y espere la respuesta del informante, si la opinio´n es que “SI”, marque una “X” en el recuadro ”SI”=“1” y formule las preguntas 4 y 5 sobre proporcio´n de personas excluidas y razones de la exclusio´n. En caso contrario marque con una “X” el recuadro “NO” = “2” y pase a la siguiente fila. NOTA IMPORTANTE: 1) En el pare´ntesis con puntos suspensivos lea el texto de las opciones registradas en la pregunta, 2) Si el informante no responde o no entiende la pregunta, formu´lela de nueva, 3) Si persiste esta situacio´n, formule la pregunta en otras palabras sin cambiar los contenidos, 4) utilice las te´cnicas de sondeo para poco a poco obtener la informacio´n deseada.todos los hogares encuestados72715salud - exclusion1si24302no484195agua potable - exclusioncabeza de hogarEn su opinio´n, en esta comunidad ¿hay personas que necesitando (...............) no lo han podido obtener en igualdad de condiciones que los dema´s?si la respuesta es NO, pase a la siguiente preguntaSe desea conocer informacio´n del jefe del hogar sobre la existencia en la comunidad de personas o grupos de personas a las que se les impide el acceso a los servicios o beneficios sociales, econo´micos o poli´ticos o que no pueden acceder a los mismos en igualdad de condiciones, como: educacio´n, salud, transporte pu´blico, seguridad social, etc. Haga la pregunta para cada uno de las opciones listadas y espere la respuesta del informante, si la opinio´n es que “SI”, marque una “X” en el recuadro ”SI”=“1” y formule las preguntas 4 y 5 sobre proporcio´n de personas excluidas y razones de la exclusio´n. En caso contrario marque con una “X” el recuadro “NO” = “2” y pase a la siguiente fila. NOTA IMPORTANTE: 1) En el pare´ntesis con puntos suspensivos lea el texto de las opciones registradas en la pregunta, 2) Si el informante no responde o no entiende la pregunta, formu´lela de nueva, 3) Si persiste esta situacio´n, formule la pregunta en otras palabras sin cambiar los contenidos, 4) utilice las te´cnicas de sondeo para poco a poco obtener la informacio´n deseada.todos los hogares encuestados72724agua potable - exclusion1si24402no483294capacitacion - exclusioncabeza de hogarEn su opinio´n, en esta comunidad ¿hay personas que necesitando (...............) no lo han podido obtener en igualdad de condiciones que los dema´s?si la respuesta es NO, pase a la siguiente preguntaSe desea conocer informacio´n del jefe del hogar sobre la existencia en la comunidad de personas o grupos de personas a las que se les impide el acceso a los servicios o beneficios sociales, econo´micos o poli´ticos o que no pueden acceder a los mismos en igualdad de condiciones, como: educacio´n, salud, transporte pu´blico, seguridad social, etc. Haga la pregunta para cada uno de las opciones listadas y espere la respuesta del informante, si la opinio´n es que “SI”, marque una “X” en el recuadro ”SI”=“1” y formule las preguntas 4 y 5 sobre proporcio´n de personas excluidas y razones de la exclusio´n. En caso contrario marque con una “X” el recuadro “NO” = “2” y pase a la siguiente fila. NOTA IMPORTANTE: 1) En el pare´ntesis con puntos suspensivos lea el texto de las opciones registradas en la pregunta, 2) Si el informante no responde o no entiende la pregunta, formu´lela de nueva, 3) Si persiste esta situacio´n, formule la pregunta en otras palabras sin cambiar los contenidos, 4) utilice las te´cnicas de sondeo para poco a poco obtener la informacio´n deseada.todos los hogares encuestados72715capacitacion - exclusion1si18382no543395credito - exclusioncabeza de hogarEn su opinio´n, en esta comunidad ¿hay personas que necesitando (...............) no lo han podido obtener en igualdad de condiciones que los dema´s?si la respuesta es NO, pase a la siguiente preguntaSe desea conocer informacio´n del jefe del hogar sobre la existencia en la comunidad de personas o grupos de personas a las que se les impide el acceso a los servicios o beneficios sociales, econo´micos o poli´ticos o que no pueden acceder a los mismos en igualdad de condiciones, como: educacio´n, salud, transporte pu´blico, seguridad social, etc. Haga la pregunta para cada uno de las opciones listadas y espere la respuesta del informante, si la opinio´n es que “SI”, marque una “X” en el recuadro ”SI”=“1” y formule las preguntas 4 y 5 sobre proporcio´n de personas excluidas y razones de la exclusio´n. En caso contrario marque con una “X” el recuadro “NO” = “2” y pase a la siguiente fila. NOTA IMPORTANTE: 1) En el pare´ntesis con puntos suspensivos lea el texto de las opciones registradas en la pregunta, 2) Si el informante no responde o no entiende la pregunta, formu´lela de nueva, 3) Si persiste esta situacio´n, formule la pregunta en otras palabras sin cambiar los contenidos, 4) utilice las te´cnicas de sondeo para poco a poco obtener la informacio´n deseada.todos los hogares encuestados72715credito - exclusion1si23522no491995asistencia tecnica - exclusioncabeza de hogarEn su opinio´n, en esta comunidad ¿hay personas que necesitando (...............) no lo han podido obtener en igualdad de condiciones que los dema´s?si la respuesta es NO, pase a la siguiente preguntaSe desea conocer informacio´n del jefe del hogar sobre la existencia en la comunidad de personas o grupos de personas a las que se les impide el acceso a los servicios o beneficios sociales, econo´micos o poli´ticos o que no pueden acceder a los mismos en igualdad de condiciones, como: educacio´n, salud, transporte pu´blico, seguridad social, etc. Haga la pregunta para cada uno de las opciones listadas y espere la respuesta del informante, si la opinio´n es que “SI”, marque una “X” en el recuadro ”SI”=“1” y formule las preguntas 4 y 5 sobre proporcio´n de personas excluidas y razones de la exclusio´n. En caso contrario marque con una “X” el recuadro “NO” = “2” y pase a la siguiente fila. NOTA IMPORTANTE: 1) En el pare´ntesis con puntos suspensivos lea el texto de las opciones registradas en la pregunta, 2) Si el informante no responde o no entiende la pregunta, formu´lela de nueva, 3) Si persiste esta situacio´n, formule la pregunta en otras palabras sin cambiar los contenidos, 4) utilice las te´cnicas de sondeo para poco a poco obtener la informacio´n deseada.todos los hogares encuestados72715asistencia tecnica - exclusion1si14702no580195transporte publico - exclusioncabeza de hogarEn su opinio´n, en esta comunidad ¿hay personas que necesitando (...............) no lo han podido obtener en igualdad de condiciones que los dema´s?si la respuesta es NO, pase a la siguiente preguntaSe desea conocer informacio´n del jefe del hogar sobre la existencia en la comunidad de personas o grupos de personas a las que se les impide el acceso a los servicios o beneficios sociales, econo´micos o poli´ticos o que no pueden acceder a los mismos en igualdad de condiciones, como: educacio´n, salud, transporte pu´blico, seguridad social, etc. Haga la pregunta para cada uno de las opciones listadas y espere la respuesta del informante, si la opinio´n es que “SI”, marque una “X” en el recuadro ”SI”=“1” y formule las preguntas 4 y 5 sobre proporcio´n de personas excluidas y razones de la exclusio´n. En caso contrario marque con una “X” el recuadro “NO” = “2” y pase a la siguiente fila. NOTA IMPORTANTE: 1) En el pare´ntesis con puntos suspensivos lea el texto de las opciones registradas en la pregunta, 2) Si el informante no responde o no entiende la pregunta, formu´lela de nueva, 3) Si persiste esta situacio´n, formule la pregunta en otras palabras sin cambiar los contenidos, 4) utilice las te´cnicas de sondeo para poco a poco obtener la informacio´n deseada.todos los hogares encuestados72715transporte publico - exclusion1si10782no619395seguro social - exclusioncabeza de hogarEn su opinio´n, en esta comunidad ¿hay personas que necesitando (...............) no lo han podido obtener en igualdad de condiciones que los dema´s?si la respuesta es NO, pase a la siguiente preguntaSe desea conocer informacio´n del jefe del hogar sobre la existencia en la comunidad de personas o grupos de personas a las que se les impide el acceso a los servicios o beneficios sociales, econo´micos o poli´ticos o que no pueden acceder a los mismos en igualdad de condiciones, como: educacio´n, salud, transporte pu´blico, seguridad social, etc. Haga la pregunta para cada uno de las opciones listadas y espere la respuesta del informante, si la opinio´n es que “SI”, marque una “X” en el recuadro ”SI”=“1” y formule las preguntas 4 y 5 sobre proporcio´n de personas excluidas y razones de la exclusio´n. En caso contrario marque con una “X” el recuadro “NO” = “2” y pase a la siguiente fila. NOTA IMPORTANTE: 1) En el pare´ntesis con puntos suspensivos lea el texto de las opciones registradas en la pregunta, 2) Si el informante no responde o no entiende la pregunta, formu´lela de nueva, 3) Si persiste esta situacio´n, formule la pregunta en otras palabras sin cambiar los contenidos, 4) utilice las te´cnicas de sondeo para poco a poco obtener la informacio´n deseada.todos los hogares encuestados72715seguro social - exclusion1si22192no505295drenajes - exclusioncabeza de hogarEn su opinio´n, en esta comunidad ¿hay personas que necesitando (...............) no lo han podido obtener en igualdad de condiciones que los dema´s?si la respuesta es NO, pase a la siguiente preguntaSe desea conocer informacio´n del jefe del hogar sobre la existencia en la comunidad de personas o grupos de personas a las que se les impide el acceso a los servicios o beneficios sociales, econo´micos o poli´ticos o que no pueden acceder a los mismos en igualdad de condiciones, como: educacio´n, salud, transporte pu´blico, seguridad social, etc. Haga la pregunta para cada uno de las opciones listadas y espere la respuesta del informante, si la opinio´n es que “SI”, marque una “X” en el recuadro ”SI”=“1” y formule las preguntas 4 y 5 sobre proporcio´n de personas excluidas y razones de la exclusio´n. En caso contrario marque con una “X” el recuadro “NO” = “2” y pase a la siguiente fila. NOTA IMPORTANTE: 1) En el pare´ntesis con puntos suspensivos lea el texto de las opciones registradas en la pregunta, 2) Si el informante no responde o no entiende la pregunta, formu´lela de nueva, 3) Si persiste esta situacio´n, formule la pregunta en otras palabras sin cambiar los contenidos, 4) utilice las te´cnicas de sondeo para poco a poco obtener la informacio´n deseada.todos los hogares encuestados72715drenajes - exclusion1si20702no520195caminos - exclusioncabeza de hogarEn su opinio´n, en esta comunidad ¿hay personas que necesitando (...............) no lo han podido obtener en igualdad de condiciones que los dema´s?si la respuesta es NO, pase a la siguiente preguntaSe desea conocer informacio´n del jefe del hogar sobre la existencia en la comunidad de personas o grupos de personas a las que se les impide el acceso a los servicios o beneficios sociales, econo´micos o poli´ticos o que no pueden acceder a los mismos en igualdad de condiciones, como: educacio´n, salud, transporte pu´blico, seguridad social, etc. Haga la pregunta para cada uno de las opciones listadas y espere la respuesta del informante, si la opinio´n es que “SI”, marque una “X” en el recuadro ”SI”=“1” y formule las preguntas 4 y 5 sobre proporcio´n de personas excluidas y razones de la exclusio´n. En caso contrario marque con una “X” el recuadro “NO” = “2” y pase a la siguiente fila. NOTA IMPORTANTE: 1) En el pare´ntesis con puntos suspensivos lea el texto de las opciones registradas en la pregunta, 2) Si el informante no responde o no entiende la pregunta, formu´lela de nueva, 3) Si persiste esta situacio´n, formule la pregunta en otras palabras sin cambiar los contenidos, 4) utilice las te´cnicas de sondeo para poco a poco obtener la informacio´n deseada.todos los hogares encuestados72715caminos - exclusion1si22342no503795justicia - exclusioncabeza de hogarEn su opinio´n, en esta comunidad ¿hay personas que necesitando (...............) no lo han podido obtener en igualdad de condiciones que los dema´s?si la respuesta es NO, pase a la siguiente preguntaSe desea conocer informacio´n del jefe del hogar sobre la existencia en la comunidad de personas o grupos de personas a las que se les impide el acceso a los servicios o beneficios sociales, econo´micos o poli´ticos o que no pueden acceder a los mismos en igualdad de condiciones, como: educacio´n, salud, transporte pu´blico, seguridad social, etc. Haga la pregunta para cada uno de las opciones listadas y espere la respuesta del informante, si la opinio´n es que “SI”, marque una “X” en el recuadro ”SI”=“1” y formule las preguntas 4 y 5 sobre proporcio´n de personas excluidas y razones de la exclusio´n. En caso contrario marque con una “X” el recuadro “NO” = “2” y pase a la siguiente fila. NOTA IMPORTANTE: 1) En el pare´ntesis con puntos suspensivos lea el texto de las opciones registradas en la pregunta, 2) Si el informante no responde o no entiende la pregunta, formu´lela de nueva, 3) Si persiste esta situacio´n, formule la pregunta en otras palabras sin cambiar los contenidos, 4) utilice las te´cnicas de sondeo para poco a poco obtener la informacio´n deseada.todos los hogares encuestados72715justicia - exclusion1si11632no610895educacion - proporcion pers. excluidascabeza de hogar¿Que´ proporcio´n de personas es- ta´n exclui´das?Adema´s de saber si en la comunidad existen personas excluidas de los beneficios sociales, la participacio´n y los servicios pu´blicos, se quiere saber una estimacio´n de la cantidad de personas excluidas. Se trata de obtener en forma aproximada esta cifra. Formule la pregunta en el caso de que el informante haya contestado “SI” en la Pr.3. Si el informante dice que no sabe, pregunte a su informante:¿ Todos?, ¿La mayori´a?, ¿La mitad?, ¿Menos de la mitad?, ¿Unos pocos?. Trate de precisar la proporcio´n de la mejor manera. Recuerde que utilizando las te´cnicas de sondeo puede lograr este objetivo. Si tiene una informacio´n directa, registre la cifra indicada en te´rminos porcentuales. Si obtiene una aproximacio´n, utilice la siguiente tabla para registrar la informacio´n: Ninguno Muy pocos/menos del 25% Menos de la mitad La mitad (1/2) Ma´s de la mitad T odos 0% Pide a su informante una cifra menor al 25 % Pida al informante una cifra entre el 25-49% 50% Pida al informante una cifra entre el 51 y el 75% 100 % ?? Justicia y resolucio´n de conflictos: Son los principios de legalidad emanados u originados del organismo judicial (jueces) con el fin de que las reclamaciones de los ciudadanos, fundadas desde principios legales, se dirijan siempre al mantenimiento de la constitucio´n y a la felicidad de todos. Reconocimiento de los derechos del hombre y del ciudadano.todos los hogares encuestados31434133110047.84925.413educacion - proporcion pers. excluidassalud - proporcion pers. excluidascabeza de hogar¿Que´ proporcio´n de personas es- ta´n exclui´das?Adema´s de saber si en la comunidad existen personas excluidas de los beneficios sociales, la participacio´n y los servicios pu´blicos, se quiere saber una estimacio´n de la cantidad de personas excluidas. Se trata de obtener en forma aproximada esta cifra. Formule la pregunta en el caso de que el informante haya contestado “SI” en la Pr.3. Si el informante dice que no sabe, pregunte a su informante:¿ Todos?, ¿La mayori´a?, ¿La mitad?, ¿Menos de la mitad?, ¿Unos pocos?. Trate de precisar la proporcio´n de la mejor manera. Recuerde que utilizando las te´cnicas de sondeo puede lograr este objetivo. Si tiene una informacio´n directa, registre la cifra indicada en te´rminos porcentuales. Si obtiene una aproximacio´n, utilice la siguiente tabla para registrar la informacio´n: Ninguno Muy pocos/menos del 25% Menos de la mitad La mitad (1/2) Ma´s de la mitad T odos 0% Pide a su informante una cifra menor al 25 % Pida al informante una cifra entre el 25-49% 50% Pida al informante una cifra entre el 51 y el 75% 100 % ?? Justicia y resolucio´n de conflictos: Son los principios de legalidad emanados u originados del organismo judicial (jueces) con el fin de que las reclamaciones de los ciudadanos, fundadas desde principios legales, se dirijan siempre al mantenimiento de la constitucio´n y a la felicidad de todos. Reconocimiento de los derechos del hombre y del ciudadano.todos los hogares encuestados24304846110056.51327.925salud - proporcion pers. excluidasagua potable - proporcion pers. excluidascabeza de hogar¿Que´ proporcio´n de personas es- ta´n exclui´das?Adema´s de saber si en la comunidad existen personas excluidas de los beneficios sociales, la participacio´n y los servicios pu´blicos, se quiere saber una estimacio´n de la cantidad de personas excluidas. Se trata de obtener en forma aproximada esta cifra. Formule la pregunta en el caso de que el informante haya contestado “SI” en la Pr.3. Si el informante dice que no sabe, pregunte a su informante:¿ Todos?, ¿La mayori´a?, ¿La mitad?, ¿Menos de la mitad?, ¿Unos pocos?. Trate de precisar la proporcio´n de la mejor manera. Recuerde que utilizando las te´cnicas de sondeo puede lograr este objetivo. Si tiene una informacio´n directa, registre la cifra indicada en te´rminos porcentuales. Si obtiene una aproximacio´n, utilice la siguiente tabla para registrar la informacio´n: Ninguno Muy pocos/menos del 25% Menos de la mitad La mitad (1/2) Ma´s de la mitad T odos 0% Pide a su informante una cifra menor al 25 % Pida al informante una cifra entre el 25-49% 50% Pida al informante una cifra entre el 51 y el 75% 100 % ?? Justicia y resolucio´n de conflictos: Son los principios de legalidad emanados u originados del organismo judicial (jueces) con el fin de que las reclamaciones de los ciudadanos, fundadas desde principios legales, se dirijan siempre al mantenimiento de la constitucio´n y a la felicidad de todos. Reconocimiento de los derechos del hombre y del ciudadano.todos los hogares encuestados24374839110051.14232.733agua potable - proporcion pers. excluidascapacitacion - proporcion pers. excluidascabeza de hogar¿Que´ proporcio´n de personas es- ta´n exclui´das?Adema´s de saber si en la comunidad existen personas excluidas de los beneficios sociales, la participacio´n y los servicios pu´blicos, se quiere saber una estimacio´n de la cantidad de personas excluidas. Se trata de obtener en forma aproximada esta cifra. Formule la pregunta en el caso de que el informante haya contestado “SI” en la Pr.3. Si el informante dice que no sabe, pregunte a su informante:¿ Todos?, ¿La mayori´a?, ¿La mitad?, ¿Menos de la mitad?, ¿Unos pocos?. Trate de precisar la proporcio´n de la mejor manera. Recuerde que utilizando las te´cnicas de sondeo puede lograr este objetivo. Si tiene una informacio´n directa, registre la cifra indicada en te´rminos porcentuales. Si obtiene una aproximacio´n, utilice la siguiente tabla para registrar la informacio´n: Ninguno Muy pocos/menos del 25% Menos de la mitad La mitad (1/2) Ma´s de la mitad T odos 0% Pide a su informante una cifra menor al 25 % Pida al informante una cifra entre el 25-49% 50% Pida al informante una cifra entre el 51 y el 75% 100 % ?? Justicia y resolucio´n de conflictos: Son los principios de legalidad emanados u originados del organismo judicial (jueces) con el fin de que las reclamaciones de los ciudadanos, fundadas desde principios legales, se dirijan siempre al mantenimiento de la constitucio´n y a la felicidad de todos. Reconocimiento de los derechos del hombre y del ciudadano.todos los hogares encuestados18385438210060.16529.311capacitacion - proporcion pers. excluidascredito - proporcion pers. excluidascabeza de hogar¿Que´ proporcio´n de personas es- ta´n exclui´das?Adema´s de saber si en la comunidad existen personas excluidas de los beneficios sociales, la participacio´n y los servicios pu´blicos, se quiere saber una estimacio´n de la cantidad de personas excluidas. Se trata de obtener en forma aproximada esta cifra. Formule la pregunta en el caso de que el informante haya contestado “SI” en la Pr.3. Si el informante dice que no sabe, pregunte a su informante:¿ Todos?, ¿La mayori´a?, ¿La mitad?, ¿Menos de la mitad?, ¿Unos pocos?. Trate de precisar la proporcio´n de la mejor manera. Recuerde que utilizando las te´cnicas de sondeo puede lograr este objetivo. Si tiene una informacio´n directa, registre la cifra indicada en te´rminos porcentuales. Si obtiene una aproximacio´n, utilice la siguiente tabla para registrar la informacio´n: Ninguno Muy pocos/menos del 25% Menos de la mitad La mitad (1/2) Ma´s de la mitad T odos 0% Pide a su informante una cifra menor al 25 % Pida al informante una cifra entre el 25-49% 50% Pida al informante una cifra entre el 51 y el 75% 100 % ?? Justicia y resolucio´n de conflictos: Son los principios de legalidad emanados u originados del organismo judicial (jueces) con el fin de que las reclamaciones de los ciudadanos, fundadas desde principios legales, se dirijan siempre al mantenimiento de la constitucio´n y a la felicidad de todos. Reconocimiento de los derechos del hombre y del ciudadano.todos los hogares encuestados23514925110060.91727.373credito - proporcion pers. excluidasasistencia tecnica - proporcion pers. excluidascabeza de hogar¿Que´ proporcio´n de personas es- ta´n exclui´das?Adema´s de saber si en la comunidad existen personas excluidas de los beneficios sociales, la participacio´n y los servicios pu´blicos, se quiere saber una estimacio´n de la cantidad de personas excluidas. Se trata de obtener en forma aproximada esta cifra. Formule la pregunta en el caso de que el informante haya contestado “SI” en la Pr.3. Si el informante dice que no sabe, pregunte a su informante:¿ Todos?, ¿La mayori´a?, ¿La mitad?, ¿Menos de la mitad?, ¿Unos pocos?. Trate de precisar la proporcio´n de la mejor manera. Recuerde que utilizando las te´cnicas de sondeo puede lograr este objetivo. Si tiene una informacio´n directa, registre la cifra indicada en te´rminos porcentuales. Si obtiene una aproximacio´n, utilice la siguiente tabla para registrar la informacio´n: Ninguno Muy pocos/menos del 25% Menos de la mitad La mitad (1/2) Ma´s de la mitad T odos 0% Pide a su informante una cifra menor al 25 % Pida al informante una cifra entre el 25-49% 50% Pida al informante una cifra entre el 51 y el 75% 100 % ?? Justicia y resolucio´n de conflictos: Son los principios de legalidad emanados u originados del organismo judicial (jueces) con el fin de que las reclamaciones de los ciudadanos, fundadas desde principios legales, se dirijan siempre al mantenimiento de la constitucio´n y a la felicidad de todos. Reconocimiento de los derechos del hombre y del ciudadano.todos los hogares encuestados14695807110065.45928.732asistencia tecnica - proporcion pers. excluidastransporte publico - proporcion pers. excluidascabeza de hogar¿Que´ proporcio´n de personas es- ta´n exclui´das?Adema´s de saber si en la comunidad existen personas excluidas de los beneficios sociales, la participacio´n y los servicios pu´blicos, se quiere saber una estimacio´n de la cantidad de personas excluidas. Se trata de obtener en forma aproximada esta cifra. Formule la pregunta en el caso de que el informante haya contestado “SI” en la Pr.3. Si el informante dice que no sabe, pregunte a su informante:¿ Todos?, ¿La mayori´a?, ¿La mitad?, ¿Menos de la mitad?, ¿Unos pocos?. Trate de precisar la proporcio´n de la mejor manera. Recuerde que utilizando las te´cnicas de sondeo puede lograr este objetivo. Si tiene una informacio´n directa, registre la cifra indicada en te´rminos porcentuales. Si obtiene una aproximacio´n, utilice la siguiente tabla para registrar la informacio´n: Ninguno Muy pocos/menos del 25% Menos de la mitad La mitad (1/2) Ma´s de la mitad T odos 0% Pide a su informante una cifra menor al 25 % Pida al informante una cifra entre el 25-49% 50% Pida al informante una cifra entre el 51 y el 75% 100 % ?? Justicia y resolucio´n de conflictos: Son los principios de legalidad emanados u originados del organismo judicial (jueces) con el fin de que las reclamaciones de los ciudadanos, fundadas desde principios legales, se dirijan siempre al mantenimiento de la constitucio´n y a la felicidad de todos. Reconocimiento de los derechos del hombre y del ciudadano.todos los hogares encuestados10786198210068.93631.322transporte publico - proporcion pers. excluidasseguro social - proporcion pers. excluidascabeza de hogar¿Que´ proporcio´n de personas es- ta´n exclui´das?Adema´s de saber si en la comunidad existen personas excluidas de los beneficios sociales, la participacio´n y los servicios pu´blicos, se quiere saber una estimacio´n de la cantidad de personas excluidas. Se trata de obtener en forma aproximada esta cifra. Formule la pregunta en el caso de que el informante haya contestado “SI” en la Pr.3. Si el informante dice que no sabe, pregunte a su informante:¿ Todos?, ¿La mayori´a?, ¿La mitad?, ¿Menos de la mitad?, ¿Unos pocos?. Trate de precisar la proporcio´n de la mejor manera. Recuerde que utilizando las te´cnicas de sondeo puede lograr este objetivo. Si tiene una informacio´n directa, registre la cifra indicada en te´rminos porcentuales. Si obtiene una aproximacio´n, utilice la siguiente tabla para registrar la informacio´n: Ninguno Muy pocos/menos del 25% Menos de la mitad La mitad (1/2) Ma´s de la mitad T odos 0% Pide a su informante una cifra menor al 25 % Pida al informante una cifra entre el 25-49% 50% Pida al informante una cifra entre el 51 y el 75% 100 % ?? Justicia y resolucio´n de conflictos: Son los principios de legalidad emanados u originados del organismo judicial (jueces) con el fin de que las reclamaciones de los ciudadanos, fundadas desde principios legales, se dirijan siempre al mantenimiento de la constitucio´n y a la felicidad de todos. Reconocimiento de los derechos del hombre y del ciudadano.todos los hogares encuestados22185058110069.9326.49seguro social - proporcion pers. excluidasdrenajes - proporcion pers. excluidas'cabeza de hogar¿Que´ proporcio´n de personas es- ta´n exclui´das?Adema´s de saber si en la comunidad existen personas excluidas de los beneficios sociales, la participacio´n y los servicios pu´blicos, se quiere saber una estimacio´n de la cantidad de personas excluidas. Se trata de obtener en forma aproximada esta cifra. Formule la pregunta en el caso de que el informante haya contestado “SI” en la Pr.3. Si el informante dice que no sabe, pregunte a su informante:¿ Todos?, ¿La mayori´a?, ¿La mitad?, ¿Menos de la mitad?, ¿Unos pocos?. Trate de precisar la proporcio´n de la mejor manera. Recuerde que utilizando las te´cnicas de sondeo puede lograr este objetivo. Si tiene una informacio´n directa, registre la cifra indicada en te´rminos porcentuales. Si obtiene una aproximacio´n, utilice la siguiente tabla para registrar la informacio´n: Ninguno Muy pocos/menos del 25% Menos de la mitad La mitad (1/2) Ma´s de la mitad T odos 0% Pide a su informante una cifra menor al 25 % Pida al informante una cifra entre el 25-49% 50% Pida al informante una cifra entre el 51 y el 75% 100 % ?? Justicia y resolucio´n de conflictos: Son los principios de legalidad emanados u originados del organismo judicial (jueces) con el fin de que las reclamaciones de los ciudadanos, fundadas desde principios legales, se dirijan siempre al mantenimiento de la constitucio´n y a la felicidad de todos. Reconocimiento de los derechos del hombre y del ciudadano.todos los hogares encuestados20705206110075.79930.558drenajes - proporcion pers. excluidas'caminos - proporcion pers. excluidascabeza de hogar¿Que´ proporcio´n de personas es- ta´n exclui´das?Adema´s de saber si en la comunidad existen personas excluidas de los beneficios sociales, la participacio´n y los servicios pu´blicos, se quiere saber una estimacio´n de la cantidad de personas excluidas. Se trata de obtener en forma aproximada esta cifra. Formule la pregunta en el caso de que el informante haya contestado “SI” en la Pr.3. Si el informante dice que no sabe, pregunte a su informante:¿ Todos?, ¿La mayori´a?, ¿La mitad?, ¿Menos de la mitad?, ¿Unos pocos?. Trate de precisar la proporcio´n de la mejor manera. Recuerde que utilizando las te´cnicas de sondeo puede lograr este objetivo. Si tiene una informacio´n directa, registre la cifra indicada en te´rminos porcentuales. Si obtiene una aproximacio´n, utilice la siguiente tabla para registrar la informacio´n: Ninguno Muy pocos/menos del 25% Menos de la mitad La mitad (1/2) Ma´s de la mitad T odos 0% Pide a su informante una cifra menor al 25 % Pida al informante una cifra entre el 25-49% 50% Pida al informante una cifra entre el 51 y el 75% 100 % ?? Justicia y resolucio´n de conflictos: Son los principios de legalidad emanados u originados del organismo judicial (jueces) con el fin de que las reclamaciones de los ciudadanos, fundadas desde principios legales, se dirijan siempre al mantenimiento de la constitucio´n y a la felicidad de todos. Reconocimiento de los derechos del hombre y del ciudadano.todos los hogares encuestados22335043210071.09229.731caminos - proporcion pers. excluidasjusticia - proporcion pers. excluidascabeza de hogar¿Que´ proporcio´n de personas es- ta´n exclui´das?Adema´s de saber si en la comunidad existen personas excluidas de los beneficios sociales, la participacio´n y los servicios pu´blicos, se quiere saber una estimacio´n de la cantidad de personas excluidas. Se trata de obtener en forma aproximada esta cifra. Formule la pregunta en el caso de que el informante haya contestado “SI” en la Pr.3. Si el informante dice que no sabe, pregunte a su informante:¿ Todos?, ¿La mayori´a?, ¿La mitad?, ¿Menos de la mitad?, ¿Unos pocos?. Trate de precisar la proporcio´n de la mejor manera. Recuerde que utilizando las te´cnicas de sondeo puede lograr este objetivo. Si tiene una informacio´n directa, registre la cifra indicada en te´rminos porcentuales. Si obtiene una aproximacio´n, utilice la siguiente tabla para registrar la informacio´n: Ninguno Muy pocos/menos del 25% Menos de la mitad La mitad (1/2) Ma´s de la mitad T odos 0% Pide a su informante una cifra menor al 25 % Pida al informante una cifra entre el 25-49% 50% Pida al informante una cifra entre el 51 y el 75% 100 % ?? Justicia y resolucio´n de conflictos: Son los principios de legalidad emanados u originados del organismo judicial (jueces) con el fin de que las reclamaciones de los ciudadanos, fundadas desde principios legales, se dirijan siempre al mantenimiento de la constitucio´n y a la felicidad de todos. Reconocimiento de los derechos del hombre y del ciudadano.todos los hogares encuestados11636113110062.78129.239justicia - proporcion pers. excluidaseducacion - razon de exclusioncabeza de hogarEn su opinio´n, ¿cua´l es la razo´n principal por la que no todas las personas de la comunidad donde usted vive, se benefi- cian de este servicio?Adema´s de la fuente de la exclusio´n y la proporcio´n de personas excluidas, es necesario saber las razones de la misma. Esta pregunta se formulara´ u´nicamente para las opciones con respuesta positiva en la Pr.3. Anote el co´digo que corresponda a cada respuesta en los espacios destinados para este fin, para cada uno de las opciones en donde marco el co´digo 1. Utilice los co´digos que aparecen a la derecha de la Pr.5. Por ejemplo: Si la informante, don~a Josefa Pe´rez, nos responde en la Pr.3, literal “3”, agua potable en su domicilio, que en la Aldea no todos tienen acceso, estimando que casi la mitad de la poblacio´n no tiene. El Encuestador (a) anotara´, marcando con una X el recuadro Si (1) de la opcio´n “3”. En la columna de porcentaje anotara´ 50%, luego debe pasar a la pregunta 5, para conocer cua´l es la razo´n principal por la que no todas las personas de la comunidad donde vive se benefician de este servicio. Si la respuesta que proporciona don~a Josefa fuera de que el problema se debe a que en la comunidad no hay un ri´o de donde traer el agua, el Encuestador (a) observara´ la lista de co´digos y anotara´ el co´digo “13”.todos los hogares encuestados31434133educacion - razon de exclusion1nivel de ingresos23202la ocupacion453posicion social1234edad85sexo36raza / grupo etnico / color337idioma68creencias religiosas49parentesco610afiliacion politica111falta de educacion4812falta de informacion4213distancia11414no todos lo necesitan2715lo obtienen de otro sitio716no cumplen los requisitos1898otro338995Sysmiss4128salud - razon de exclusioncabeza de hogarEn su opinio´n, ¿cua´l es la razo´n principal por la que no todas las personas de la comunidad donde usted vive, se benefi- cian de este servicio?Adema´s de la fuente de la exclusio´n y la proporcio´n de personas excluidas, es necesario saber las razones de la misma. Esta pregunta se formulara´ u´nicamente para las opciones con respuesta positiva en la Pr.3. Anote el co´digo que corresponda a cada respuesta en los espacios destinados para este fin, para cada uno de las opciones en donde marco el co´digo 1. Utilice los co´digos que aparecen a la derecha de la Pr.5. Por ejemplo: Si la informante, don~a Josefa Pe´rez, nos responde en la Pr.3, literal “3”, agua potable en su domicilio, que en la Aldea no todos tienen acceso, estimando que casi la mitad de la poblacio´n no tiene. El Encuestador (a) anotara´, marcando con una X el recuadro Si (1) de la opcio´n “3”. En la columna de porcentaje anotara´ 50%, luego debe pasar a la pregunta 5, para conocer cua´l es la razo´n principal por la que no todas las personas de la comunidad donde vive se benefician de este servicio. Si la respuesta que proporciona don~a Josefa fuera de que el problema se debe a que en la comunidad no hay un ri´o de donde traer el agua, el Encuestador (a) observara´ la lista de co´digos y anotara´ el co´digo “13”.todos los hogares encuestados24284848salud - razon de exclusion1nivel de ingresos7002la ocupacion233posicion social3354edad95sexo96raza / grupo etnico / color1157idioma668creencias religiosas19parentesco810afiliacion politica411falta de educacion3512falta de informacion4413distancia42614no todos lo necesitan1315lo obtienen de otro sitio4416no cumplen los requisitos2798otro569997Sysmiss4841agua potable - razon de exclusioncabeza de hogarEn su opinio´n, ¿cua´l es la razo´n principal por la que no todas las personas de la comunidad donde usted vive, se benefi- cian de este servicio?Adema´s de la fuente de la exclusio´n y la proporcio´n de personas excluidas, es necesario saber las razones de la misma. Esta pregunta se formulara´ u´nicamente para las opciones con respuesta positiva en la Pr.3. Anote el co´digo que corresponda a cada respuesta en los espacios destinados para este fin, para cada uno de las opciones en donde marco el co´digo 1. Utilice los co´digos que aparecen a la derecha de la Pr.5. Por ejemplo: Si la informante, don~a Josefa Pe´rez, nos responde en la Pr.3, literal “3”, agua potable en su domicilio, que en la Aldea no todos tienen acceso, estimando que casi la mitad de la poblacio´n no tiene. El Encuestador (a) anotara´, marcando con una X el recuadro Si (1) de la opcio´n “3”. En la columna de porcentaje anotara´ 50%, luego debe pasar a la pregunta 5, para conocer cua´l es la razo´n principal por la que no todas las personas de la comunidad donde vive se benefician de este servicio. Si la respuesta que proporciona don~a Josefa fuera de que el problema se debe a que en la comunidad no hay un ri´o de donde traer el agua, el Encuestador (a) observara´ la lista de co´digos y anotara´ el co´digo “13”.todos los hogares encuestados24394837agua potable - razon de exclusion1nivel de ingresos11642la ocupacion253posicion social1064edad45sexo36raza / grupo etnico / color47idioma18creencias religiosas49parentesco810afiliacion politica2911falta de educacion512falta de informacion6813distancia16814no todos lo necesitan2615lo obtienen de otro sitio3016no cumplen los requisitos11698otro678995Sysmiss4832capacitacion - razon de exclusioncabeza de hogarEn su opinio´n, ¿cua´l es la razo´n principal por la que no todas las personas de la comunidad donde usted vive, se benefi- cian de este servicio?Adema´s de la fuente de la exclusio´n y la proporcio´n de personas excluidas, es necesario saber las razones de la misma. Esta pregunta se formulara´ u´nicamente para las opciones con respuesta positiva en la Pr.3. Anote el co´digo que corresponda a cada respuesta en los espacios destinados para este fin, para cada uno de las opciones en donde marco el co´digo 1. Utilice los co´digos que aparecen a la derecha de la Pr.5. Por ejemplo: Si la informante, don~a Josefa Pe´rez, nos responde en la Pr.3, literal “3”, agua potable en su domicilio, que en la Aldea no todos tienen acceso, estimando que casi la mitad de la poblacio´n no tiene. El Encuestador (a) anotara´, marcando con una X el recuadro Si (1) de la opcio´n “3”. En la columna de porcentaje anotara´ 50%, luego debe pasar a la pregunta 5, para conocer cua´l es la razo´n principal por la que no todas las personas de la comunidad donde vive se benefician de este servicio. Si la respuesta que proporciona don~a Josefa fuera de que el problema se debe a que en la comunidad no hay un ri´o de donde traer el agua, el Encuestador (a) observara´ la lista de co´digos y anotara´ el co´digo “13”.todos los hogares encuestados18355441capacitacion - razon de exclusion1nivel de ingresos5042la ocupacion603posicion social674edad35sexo06raza / grupo etnico / color127idioma28creencias religiosas29parentesco410afiliacion politica711falta de educacion13412falta de informacion32313distancia7214no todos lo necesitan5015lo obtienen de otro sitio216no cumplen los requisitos10798otro486998Sysmiss5433credito - razon de exclusioncabeza de hogarEn su opinio´n, ¿cua´l es la razo´n principal por la que no todas las personas de la comunidad donde usted vive, se benefi- cian de este servicio?Adema´s de la fuente de la exclusio´n y la proporcio´n de personas excluidas, es necesario saber las razones de la misma. Esta pregunta se formulara´ u´nicamente para las opciones con respuesta positiva en la Pr.3. Anote el co´digo que corresponda a cada respuesta en los espacios destinados para este fin, para cada uno de las opciones en donde marco el co´digo 1. Utilice los co´digos que aparecen a la derecha de la Pr.5. Por ejemplo: Si la informante, don~a Josefa Pe´rez, nos responde en la Pr.3, literal “3”, agua potable en su domicilio, que en la Aldea no todos tienen acceso, estimando que casi la mitad de la poblacio´n no tiene. El Encuestador (a) anotara´, marcando con una X el recuadro Si (1) de la opcio´n “3”. En la columna de porcentaje anotara´ 50%, luego debe pasar a la pregunta 5, para conocer cua´l es la razo´n principal por la que no todas las personas de la comunidad donde vive se benefician de este servicio. Si la respuesta que proporciona don~a Josefa fuera de que el problema se debe a que en la comunidad no hay un ri´o de donde traer el agua, el Encuestador (a) observara´ la lista de co´digos y anotara´ el co´digo “13”.todos los hogares encuestados23524924credito - razon de exclusion1nivel de ingresos2952la ocupacion363posicion social1184edad35sexo06raza / grupo etnico / color87idioma68creencias religiosas09parentesco310afiliacion politica611falta de educacion3712falta de informacion18213distancia1814no todos lo necesitan4515lo obtienen de otro sitio1116no cumplen los requisitos124898otro336995Sysmiss4919asistencia tecnica - razon de exclusioncabeza de hogarEn su opinio´n, ¿cua´l es la razo´n principal por la que no todas las personas de la comunidad donde usted vive, se benefi- cian de este servicio?Adema´s de la fuente de la exclusio´n y la proporcio´n de personas excluidas, es necesario saber las razones de la misma. Esta pregunta se formulara´ u´nicamente para las opciones con respuesta positiva en la Pr.3. Anote el co´digo que corresponda a cada respuesta en los espacios destinados para este fin, para cada uno de las opciones en donde marco el co´digo 1. Utilice los co´digos que aparecen a la derecha de la Pr.5. Por ejemplo: Si la informante, don~a Josefa Pe´rez, nos responde en la Pr.3, literal “3”, agua potable en su domicilio, que en la Aldea no todos tienen acceso, estimando que casi la mitad de la poblacio´n no tiene. El Encuestador (a) anotara´, marcando con una X el recuadro Si (1) de la opcio´n “3”. En la columna de porcentaje anotara´ 50%, luego debe pasar a la pregunta 5, para conocer cua´l es la razo´n principal por la que no todas las personas de la comunidad donde vive se benefician de este servicio. Si la respuesta que proporciona don~a Josefa fuera de que el problema se debe a que en la comunidad no hay un ri´o de donde traer el agua, el Encuestador (a) observara´ la lista de co´digos y anotara´ el co´digo “13”.todos los hogares encuestados14675809asistencia tecnica - razon de exclusion1nivel de ingresos2912la ocupacion373posicion social724edad35sexo06raza / grupo etnico / color157idioma98creencias religiosas09parentesco410afiliacion politica711falta de educacion8912falta de informacion30713distancia7914no todos lo necesitan6915lo obtienen de otro sitio216no cumplen los requisitos7998otro404998Sysmiss5801transporte publico - razon de exclusioncabeza de hogarEn su opinio´n, ¿cua´l es la razo´n principal por la que no todas las personas de la comunidad donde usted vive, se benefi- cian de este servicio?Adema´s de la fuente de la exclusio´n y la proporcio´n de personas excluidas, es necesario saber las razones de la misma. Esta pregunta se formulara´ u´nicamente para las opciones con respuesta positiva en la Pr.3. Anote el co´digo que corresponda a cada respuesta en los espacios destinados para este fin, para cada uno de las opciones en donde marco el co´digo 1. Utilice los co´digos que aparecen a la derecha de la Pr.5. Por ejemplo: Si la informante, don~a Josefa Pe´rez, nos responde en la Pr.3, literal “3”, agua potable en su domicilio, que en la Aldea no todos tienen acceso, estimando que casi la mitad de la poblacio´n no tiene. El Encuestador (a) anotara´, marcando con una X el recuadro Si (1) de la opcio´n “3”. En la columna de porcentaje anotara´ 50%, luego debe pasar a la pregunta 5, para conocer cua´l es la razo´n principal por la que no todas las personas de la comunidad donde vive se benefician de este servicio. Si la respuesta que proporciona don~a Josefa fuera de que el problema se debe a que en la comunidad no hay un ri´o de donde traer el agua, el Encuestador (a) observara´ la lista de co´digos y anotara´ el co´digo “13”.todos los hogares encuestados10776199transporte publico - razon de exclusion1nivel de ingresos3722la ocupacion173posicion social324edad05sexo06raza / grupo etnico / color77idioma08creencias religiosas19parentesco010afiliacion politica1011falta de educacion912falta de informacion3913distancia13314no todos lo necesitan4115lo obtienen de otro sitio316no cumplen los requisitos4498otro369996Sysmiss6193seguro social - razon de exclusioncabeza de hogarEn su opinio´n, ¿cua´l es la razo´n principal por la que no todas las personas de la comunidad donde usted vive, se benefi- cian de este servicio?Adema´s de la fuente de la exclusio´n y la proporcio´n de personas excluidas, es necesario saber las razones de la misma. Esta pregunta se formulara´ u´nicamente para las opciones con respuesta positiva en la Pr.3. Anote el co´digo que corresponda a cada respuesta en los espacios destinados para este fin, para cada uno de las opciones en donde marco el co´digo 1. Utilice los co´digos que aparecen a la derecha de la Pr.5. Por ejemplo: Si la informante, don~a Josefa Pe´rez, nos responde en la Pr.3, literal “3”, agua potable en su domicilio, que en la Aldea no todos tienen acceso, estimando que casi la mitad de la poblacio´n no tiene. El Encuestador (a) anotara´, marcando con una X el recuadro Si (1) de la opcio´n “3”. En la columna de porcentaje anotara´ 50%, luego debe pasar a la pregunta 5, para conocer cua´l es la razo´n principal por la que no todas las personas de la comunidad donde vive se benefician de este servicio. Si la respuesta que proporciona don~a Josefa fuera de que el problema se debe a que en la comunidad no hay un ri´o de donde traer el agua, el Encuestador (a) observara´ la lista de co´digos y anotara´ el co´digo “13”.todos los hogares encuestados22185058seguro social - razon de exclusion1nivel de ingresos3732la ocupacion6913posicion social864edad25sexo06raza / grupo etnico / color77idioma108creencias religiosas19parentesco610afiliacion politica811falta de educacion4112falta de informacion11113distancia4314no todos lo necesitan2715lo obtienen de otro sitio1216no cumplen los requisitos30498otro496996Sysmiss5052drenajes - razon de exclusioncabeza de hogarEn su opinio´n, ¿cua´l es la razo´n principal por la que no todas las personas de la comunidad donde usted vive, se benefi- cian de este servicio?Adema´s de la fuente de la exclusio´n y la proporcio´n de personas excluidas, es necesario saber las razones de la misma. Esta pregunta se formulara´ u´nicamente para las opciones con respuesta positiva en la Pr.3. Anote el co´digo que corresponda a cada respuesta en los espacios destinados para este fin, para cada uno de las opciones en donde marco el co´digo 1. Utilice los co´digos que aparecen a la derecha de la Pr.5. Por ejemplo: Si la informante, don~a Josefa Pe´rez, nos responde en la Pr.3, literal “3”, agua potable en su domicilio, que en la Aldea no todos tienen acceso, estimando que casi la mitad de la poblacio´n no tiene. El Encuestador (a) anotara´, marcando con una X el recuadro Si (1) de la opcio´n “3”. En la columna de porcentaje anotara´ 50%, luego debe pasar a la pregunta 5, para conocer cua´l es la razo´n principal por la que no todas las personas de la comunidad donde vive se benefician de este servicio. Si la respuesta que proporciona don~a Josefa fuera de que el problema se debe a que en la comunidad no hay un ri´o de donde traer el agua, el Encuestador (a) observara´ la lista de co´digos y anotara´ el co´digo “13”.todos los hogares encuestados20695207drenajes - razon de exclusion1nivel de ingresos5782la ocupacion163posicion social1144edad05sexo06raza / grupo etnico / color107idioma18creencias religiosas19parentesco310afiliacion politica5311falta de educacion2012falta de informacion11213distancia14814no todos lo necesitan3615lo obtienen de otro sitio416no cumplen los requisitos10098otro873996Sysmiss5201caminos - razon de exclusioncabeza de hogarEn su opinio´n, ¿cua´l es la razo´n principal por la que no todas las personas de la comunidad donde usted vive, se benefi- cian de este servicio?Adema´s de la fuente de la exclusio´n y la proporcio´n de personas excluidas, es necesario saber las razones de la misma. Esta pregunta se formulara´ u´nicamente para las opciones con respuesta positiva en la Pr.3. Anote el co´digo que corresponda a cada respuesta en los espacios destinados para este fin, para cada uno de las opciones en donde marco el co´digo 1. Utilice los co´digos que aparecen a la derecha de la Pr.5. Por ejemplo: Si la informante, don~a Josefa Pe´rez, nos responde en la Pr.3, literal “3”, agua potable en su domicilio, que en la Aldea no todos tienen acceso, estimando que casi la mitad de la poblacio´n no tiene. El Encuestador (a) anotara´, marcando con una X el recuadro Si (1) de la opcio´n “3”. En la columna de porcentaje anotara´ 50%, luego debe pasar a la pregunta 5, para conocer cua´l es la razo´n principal por la que no todas las personas de la comunidad donde vive se benefician de este servicio. Si la respuesta que proporciona don~a Josefa fuera de que el problema se debe a que en la comunidad no hay un ri´o de donde traer el agua, el Encuestador (a) observara´ la lista de co´digos y anotara´ el co´digo “13”.todos los hogares encuestados22335043caminos - razon de exclusion1nivel de ingresos4782la ocupacion103posicion social994edad05sexo16raza / grupo etnico / color157idioma38creencias religiosas09parentesco110afiliacion politica10911falta de educacion1212falta de informacion8713distancia19914no todos lo necesitan2915lo obtienen de otro sitio116no cumplen los requisitos10198otro1088996Sysmiss5037justicia - razon de exclusioncabeza de hogarEn su opinio´n, ¿cua´l es la razo´n principal por la que no todas las personas de la comunidad donde usted vive, se benefi- cian de este servicio?Adema´s de la fuente de la exclusio´n y la proporcio´n de personas excluidas, es necesario saber las razones de la misma. Esta pregunta se formulara´ u´nicamente para las opciones con respuesta positiva en la Pr.3. Anote el co´digo que corresponda a cada respuesta en los espacios destinados para este fin, para cada uno de las opciones en donde marco el co´digo 1. Utilice los co´digos que aparecen a la derecha de la Pr.5. Por ejemplo: Si la informante, don~a Josefa Pe´rez, nos responde en la Pr.3, literal “3”, agua potable en su domicilio, que en la Aldea no todos tienen acceso, estimando que casi la mitad de la poblacio´n no tiene. El Encuestador (a) anotara´, marcando con una X el recuadro Si (1) de la opcio´n “3”. En la columna de porcentaje anotara´ 50%, luego debe pasar a la pregunta 5, para conocer cua´l es la razo´n principal por la que no todas las personas de la comunidad donde vive se benefician de este servicio. Si la respuesta que proporciona don~a Josefa fuera de que el problema se debe a que en la comunidad no hay un ri´o de donde traer el agua, el Encuestador (a) observara´ la lista de co´digos y anotara´ el co´digo “13”.todos los hogares encuestados11636113justicia - razon de exclusion1nivel de ingresos2672la ocupacion133posicion social2754edad05sexo16raza / grupo etnico / color467idioma708creencias religiosas39parentesco610afiliacion politica1311falta de educacion3112falta de informacion3313distancia4214no todos lo necesitan1115lo obtienen de otro sitio116no cumplen los requisitos1998otro332995Sysmiss6108percepcion del bienestarcabeza de hogarEn los u´ltimos 5 an~os, ¿las condiciones de vida o bienestar de su hogar:CONDICIONES DE VIDA. Esta pregunta permitira´ conocer cual es la percepcio´n del informante con respecto a los cambios ocurridos en las condiciones de vida o bienestar de su hogar, en los u´ltimos cinco an~os; si han mejorado, empeorado o siguen iguales. Lea la pregunta al informante y cada una de las categori´as, marque con una “X” el recuadro que corresponde a la respuesta indicada. Por ejemplo, si el informante, luego de haberle hecho la pregunta, le indica lo siguiente: “Las condiciones de vida o bienestar en mi hogar siguen igual, no han mejorado ni empeorado”. Usted debe marcar con una “X” el recuadro “3”.todos los hogares encuestados72760percepcion del bienestar1han mejorado22832han empeorado14403siguen igual3553razon de percepcion - 1cabeza de hogar¿Cua´les son las dos principales razones por las que las condiciones de vida de este hogar han mejorado, empeorado o siguen igual?RAZONES DE LOS CAMBIOS EN EL NIVEL DE VIDA. Es muy importante saber a que´ razo´n principal las personas atribuyen los cambios en las condiciones de vida del hogar en los u´ltimos cinco an~os. La persona le podra´ indicar ma´s de dos razones, tome en cuenta que debe registrar so´lo las dos principales. Escriba las dos principales razones indicadas en los espacios correspondientes y anote el respectivo co´digo dentro de la casilla “COD”. Los co´digos se encuentran en el reverso de la pa´gina 4. Tenga en cuenta que existe una lista de co´digos para aplicar cuando la persona informa que las condiciones de vida han mejorado y otra para cuando las personas informen que las condiciones de vida siguen iguales o han empeorado.todos los hogares encuestados72751razon de percepcion - 11falta de empleo, mas desempleo11692menos transporte / peor transporte243menores o malos ingresos, salarios o ganancias13084peor (desmejoro) la salud de la poblacion765falta de centros de salud / falta de hospitales276falta de escuelas aulas o maestros187mas violencia, mas crimenes, mas inseguridad128mas drogadiccion29mas alcoholismo1610mas corrupcion711falta de agua / mala calidad del agua3212falta de energia electrica / falta de alumbrado2413falta de medios de comunicacion1014alto costo de la vida109015falta de vivienda8416mucha basura, faltan basureros017las diferencias sociales aumentan218la gente no quiere trabajar419exceso de poblacion2320falta de tierra para trabajar10321malas cosechas o perdida de cosechas21422desintegracion social y de la familia5423falta de asistencia tecnica a la agricultura724deforestacion325falta de creditos1326altas tasas de interes227malos gobiernos2528falta de capacitacion para el trabao429la legalizacion de los terrenos130mal o poco mantenimiento de caminos851mas empleo / menos desempleo72452mas y mejor transporte653mejores ingresos, salarios,ganancias62854mejoro la salud de la poblacion3755hay mas centros de salud556mejoro la educacion de la poblacion2957hay mas escuelas758hay mas seguridad/ menos crimenes/violencia2259hay menos drogadiccion860menos corrupcion061mejoraron el servicio de agua4362mejor servicio de electricidad4863mejores comunicaciones2364mas viviendas/mejores viviendas25165mejores cosechas8466la ayuda de las ong467introdujeron el agua potable1368construccion de servicios de riego398otro978991razon de percepcion - 2cabeza de hogar¿Cua´les son las dos principales razones por las que las condiciones de vida de este hogar han mejorado, empeorado o siguen igual?RAZONES DE LOS CAMBIOS EN EL NIVEL DE VIDA. Es muy importante saber a que´ razo´n principal las personas atribuyen los cambios en las condiciones de vida del hogar en los u´ltimos cinco an~os. La persona le podra´ indicar ma´s de dos razones, tome en cuenta que debe registrar so´lo las dos principales. Escriba las dos principales razones indicadas en los espacios correspondientes y anote el respectivo co´digo dentro de la casilla “COD”. Los co´digos se encuentran en el reverso de la pa´gina 4. Tenga en cuenta que existe una lista de co´digos para aplicar cuando la persona informa que las condiciones de vida han mejorado y otra para cuando las personas informen que las condiciones de vida siguen iguales o han empeorado.todos los hogares encuestados56121664razon de percepcion - 21falta de empleo, mas desempleo6992menos transporte / peor transporte243menores o malos ingresos, salarios o ganancias9634peor (desmejoro) la salud de la poblacion685falta de centros de salud / falta de hospitales226falta de escuelas aulas o maestros217mas violencia, mas crimenes, mas inseguridad238mas drogadiccion19mas alcoholismo510mas corrupcion1111falta de agua / mala calidad del agua2712falta de energia electrica / falta de alumbrado2913falta de medios de comunicacion1914alto costo de la vida88515falta de vivienda6816mucha basura, faltan basureros117las diferencias sociales aumentan518la gente no quiere trabajar319exceso de poblacion2620falta de tierra para trabajar15321malas cosechas o perdida de cosechas15522desintegracion social y de la familia2723falta de asistencia tecnica a la agricultura1524deforestacion025falta de creditos1826altas tasas de interes627malos gobiernos3928falta de capacitacion para el trabao2329la legalizacion de los terrenos330mal o poco mantenimiento de caminos951mas empleo / menos desempleo28152mas y mejor transporte1053mejores ingresos, salarios,ganancias42254mejoro la salud de la poblacion4655hay mas centros de salud1156mejoro la educacion de la poblacion5857hay mas escuelas1458hay mas seguridad/ menos crimenes/violencia1559hay menos drogadiccion460menos corrupcion261mejoraron el servicio de agua3762mejor servicio de electricidad4463mejores comunicaciones3064mas viviendas/mejores viviendas12165mejores cosechas7366la ayuda de las ong767introdujeron el agua potable2168construccion de servicios de riego498otro1064Sysmiss1664causa de pobreza - 1cabeza de hogar3. En su opinio´n, ¿cua´les son las dos principales causas de la pobreza en Guatemala?Mediante esta pregunta se desea conocer la percepcio´n o la idea que tiene el jefe (a) del hogar sobre las dos principales causas de la pobreza en Guatemala. Pregunte: En su opinio´n, cua´les son las dos principales causas de la pobreza en Guatemala?. Anote con letra clara, las respuestas dadas en los espacios indicados y en la columna “COD” anote el respectivo co´digo de la causa indicada. Recuerde que debe anotar SOLO LAS DOS CAUSAS PRINCIPALES. Los co´digos para la pregunta 3 se encuentran al reverso de la pa´gina 4. Trate de que su informante le de´ informaciones precisas y claras referidas a la pobreza en todo el pai´s. Aclare a u informante que no se trata de las causas de la pobreza en su localidad solamente sino en el pai´s. Reformule la pregunte cuando obtenga respuestas vagas, fuera de contexto o las referidas al contexto local, como: reglamento del tra´nsito, revisio´n de tragantes de agua, presio´n del agua, etc. Ejemplo de respuesta concretas: devaluacio´n del do´lar, el endeudamiento externo, el crecimiento de la poblacio´n, la falta de trabajo, la violencia, la baja produccio´n, etc. Si obtiene respuestas que no se encuentran dentro las categori´as previstas, registre el co´digo de otro y anote una breve descripcio´n de la informacio´n recibida. Estudie las categori´as de respuesta disponible y anali´celas para saber si la informacio´n recibida puede o no incluirse dentro de las mismas. Muchas veces se anota la categori´a otro cuando puede asimilarse a una categori´a existente, ejemplo: Distribucio´n de tierra o no tiene terreno para cultivo se puede asimilar a falta de tierra; muchos hijos, control de natalidad, mucha gente se puede asimilar a la categori´a exceso de poblacio´n.todos los hogares encuestados726115causa de pobreza - 11falta de empleo, mas desempleo28962menos transporte / peor transporte153menores o malos ingresos, salarios o ganancias4714peor (desmejoro) la salud de la poblacion145falta de centros de salud / falta de hospitales146falta de escuelas aulas o maestros4897mas violencia, mas crimenes, mas inseguridad1268mas drogadiccion169mas alcoholismo3110mas corrupcion8411falta de agua / mala calidad del agua412falta de energia electrica / falta de alumbrado313falta de medios de comunicacion2314alto costo de la vida71515falta de vivienda5516mucha basura, faltan basureros317las diferencias sociales aumentan4018la gente no quiere trabajar23419exceso de poblacion13620falta de tierra para trabajar26921malas cosechas o perdida de cosechas7522desintegracion social y de la familia1623falta de asistencia tecnica a la agricultura2024deforestacion525falta de creditos1626altas tasas de interes627malos gobiernos67128falta de capacitacion para el trabao4729la legalizacion de los terrenos1130mal o poco mantenimiento de caminos1098otro7469915causa de pobreza - 2cabeza de hogar3. En su opinio´n, ¿cua´les son las dos principales causas de la pobreza en Guatemala?Mediante esta pregunta se desea conocer la percepcio´n o la idea que tiene el jefe (a) del hogar sobre las dos principales causas de la pobreza en Guatemala. Pregunte: En su opinio´n, cua´les son las dos principales causas de la pobreza en Guatemala?. Anote con letra clara, las respuestas dadas en los espacios indicados y en la columna “COD” anote el respectivo co´digo de la causa indicada. Recuerde que debe anotar SOLO LAS DOS CAUSAS PRINCIPALES. Los co´digos para la pregunta 3 se encuentran al reverso de la pa´gina 4. Trate de que su informante le de´ informaciones precisas y claras referidas a la pobreza en todo el pai´s. Aclare a u informante que no se trata de las causas de la pobreza en su localidad solamente sino en el pai´s. Reformule la pregunte cuando obtenga respuestas vagas, fuera de contexto o las referidas al contexto local, como: reglamento del tra´nsito, revisio´n de tragantes de agua, presio´n del agua, etc. Ejemplo de respuesta concretas: devaluacio´n del do´lar, el endeudamiento externo, el crecimiento de la poblacio´n, la falta de trabajo, la violencia, la baja produccio´n, etc. Si obtiene respuestas que no se encuentran dentro las categori´as previstas, registre el co´digo de otro y anote una breve descripcio´n de la informacio´n recibida. Estudie las categori´as de respuesta disponible y anali´celas para saber si la informacio´n recibida puede o no incluirse dentro de las mismas. Muchas veces se anota la categori´a otro cuando puede asimilarse a una categori´a existente, ejemplo: Distribucio´n de tierra o no tiene terreno para cultivo se puede asimilar a falta de tierra; muchos hijos, control de natalidad, mucha gente se puede asimilar a la categori´a exceso de poblacio´n.todos los hogares encuestados6342934causa de pobreza - 21falta de empleo, mas desempleo11012menos transporte / peor transporte173menores o malos ingresos, salarios o ganancias7994peor (desmejoro) la salud de la poblacion265falta de centros de salud / falta de hospitales356falta de escuelas aulas o maestros4337mas violencia, mas crimenes, mas inseguridad2308mas drogadiccion449mas alcoholismo5610mas corrupcion13811falta de agua / mala calidad del agua1312falta de energia electrica / falta de alumbrado1213falta de medios de comunicacion1214alto costo de la vida92315falta de vivienda9116mucha basura, faltan basureros1017las diferencias sociales aumentan3518la gente no quiere trabajar20619exceso de poblacion14020falta de tierra para trabajar32521malas cosechas o perdida de cosechas9022desintegracion social y de la familia2823falta de asistencia tecnica a la agricultura3424deforestacion625falta de creditos4326altas tasas de interes927malos gobiernos49528falta de capacitacion para el trabao8929la legalizacion de los terrenos1430mal o poco mantenimiento de caminos2498otro864Sysmiss934problema de sol. urgente -1cabeza de hogarEn su opinio´n, ¿Cua´les son los dos principales problemas de e´sta comunidad que considere deben ser solucionados de forma urgente?EN LAS COMUNIDADES EXISTEN MUCHOS PROBLEMAS, DE DIFERENTES TIPOS, CON DIFERENTES PRIORIDADES Y URGENCIAS PARA SU SOLUCIO´N, CON ESTA PREGUNTA SE BUSCA CONOCER, A CRITERIO DEL INFORMANTE, CUA´LES SON LOS DOS PRINCIPALES PROBLEMAS QUE EN SU COMUNIDAD DEBEN SER SOLUCIONADOS URGENTEMENTE. LEA LA PREGUNTA AL INFORMANTE Y EN LOS ESPACIOS CORRESPONDIENTE ESCRIBA LAS RESPUESTAS OBTENIDAS. ANOTE EL RESPECTIVO CO´DIGO EN LA COLUMNA “COD”. LOS CO´DIGOS PARA ESTA PREGUNTA SE ENCUENTRAN EN EL REVERSO DE LA PAGINA ANTERIOR, PA´GINA 4 DEL FORMULARIO. NO OLVIDE QUE DEBE ANOTAR SOLO LOS DOS PROBLEMAS MAS URGENTES DE SOLUCIONAR. SI SE INFORMAN MA´S DE DOS, PIDE A SU INFORMANTE LOS DOS PRINCIPALES. Ejemplo: La falta de un camino balastrado, la falta de un puesto de salud, la necesidad de un mercado techado, la construccio´n de una estacio´n de polici´a, etc.todos los hogares encuestados725323problema de sol. urgente -11falta de empleo, mas desempleo2112menos transporte / peor transporte563menores o malos ingresos, salarios o ganancias394peor (desmejoro) la salud de la poblacion435falta de centros de salud / falta de hospitales7736falta de escuelas aulas o maestros3087mas violencia, mas crimenes, mas inseguridad3638mas drogadiccion209mas alcoholismo1410mas corrupcion1011falta de agua / mala calidad del agua123212falta de energia electrica / falta de alumbrado62713falta de medios de comunicacion20614alto costo de la vida4415falta de vivienda14916mucha basura, faltan basureros10417las diferencias sociales aumentan1718la gente no quiere trabajar1019exceso de poblacion620falta de tierra para trabajar6821malas cosechas o perdida de cosechas922desintegracion social y de la familia523falta de asistencia tecnica a la agricultura2624deforestacion725falta de creditos3226altas tasas de interes127malos gobiernos1528falta de capacitacion para el trabao1729la legalizacion de los terrenos3330mal o poco mantenimiento de caminos135798otro14519923problema de sol. urgente -2cabeza de hogarEn su opinio´n, ¿Cua´les son los dos principales problemas de e´sta comunidad que considere deben ser solucionados de forma urgente?EN LAS COMUNIDADES EXISTEN MUCHOS PROBLEMAS, DE DIFERENTES TIPOS, CON DIFERENTES PRIORIDADES Y URGENCIAS PARA SU SOLUCIO´N, CON ESTA PREGUNTA SE BUSCA CONOCER, A CRITERIO DEL INFORMANTE, CUA´LES SON LOS DOS PRINCIPALES PROBLEMAS QUE EN SU COMUNIDAD DEBEN SER SOLUCIONADOS URGENTEMENTE. LEA LA PREGUNTA AL INFORMANTE Y EN LOS ESPACIOS CORRESPONDIENTE ESCRIBA LAS RESPUESTAS OBTENIDAS. ANOTE EL RESPECTIVO CO´DIGO EN LA COLUMNA “COD”. LOS CO´DIGOS PARA ESTA PREGUNTA SE ENCUENTRAN EN EL REVERSO DE LA PAGINA ANTERIOR, PA´GINA 4 DEL FORMULARIO. NO OLVIDE QUE DEBE ANOTAR SOLO LOS DOS PROBLEMAS MAS URGENTES DE SOLUCIONAR. SI SE INFORMAN MA´S DE DOS, PIDE A SU INFORMANTE LOS DOS PRINCIPALES. Ejemplo: La falta de un camino balastrado, la falta de un puesto de salud, la necesidad de un mercado techado, la construccio´n de una estacio´n de polici´a, etc.todos los hogares encuestados6339937problema de sol. urgente -21falta de empleo, mas desempleo1402menos transporte / peor transporte723menores o malos ingresos, salarios o ganancias524peor (desmejoro) la salud de la poblacion365falta de centros de salud / falta de hospitales6936falta de escuelas aulas o maestros3257mas violencia, mas crimenes, mas inseguridad1928mas drogadiccion309mas alcoholismo1310mas corrupcion1311falta de agua / mala calidad del agua70012falta de energia electrica / falta de alumbrado67913falta de medios de comunicacion22014alto costo de la vida4615falta de vivienda12416mucha basura, faltan basureros11217las diferencias sociales aumentan618la gente no quiere trabajar919exceso de poblacion420falta de tierra para trabajar6321malas cosechas o perdida de cosechas922desintegracion social y de la familia623falta de asistencia tecnica a la agricultura2924deforestacion1525falta de creditos3426altas tasas de interes227malos gobiernos2228falta de capacitacion para el trabao3429la legalizacion de los terrenos2430mal o poco mantenimiento de caminos105398otro1582Sysmiss937region politico administrativa72760region politico administrativa1metropolitana9262norte7983nororiente5994suroriente8055central12516suroccidente11157noroccidente11978peten585area urbana/rural72760area urbana/rural1urbana34242rural3852factor de expansion72760214448301.189299.117factor de expansionnumero de hogar72760172763638.52100.545Identificador de hogarno. de personas en el hogar72760no. de personas en el hogar12862635310184122551225690176948533932210199111091270132614131510165174181clasificacion de pobrezacabeza de hogartodos los hogares encuestados72760clasificacion de pobreza1pobre extremo7682pobre no extremo25713no pobre3937tuvo sit. adversas generales s/ncabeza de hogar¿En los u´ltimos 12 meses el hogar se ha visto afectado por alguno de los siguientes problemas de tipo gene- ral:Lea la pregunta y pausadamente cada uno de problemas de tipo general que se presentan en las categori´as de respuesta; registre una “X” en la casilla 1 o´ 2, de acuerdo a la respuesta del jefe de hogar. Si el informante menciona otro problema que afecto´ los ingresos del hogar distinto a los de la lista, ano´telo en el numeral 13 y descri´balo en el espacio correspondiente.todos los hogares encuestados72760tuvo sit. adversas generales s/n1si52862no1990total sit. adv. generales informocabeza de hogar¿En los u´ltimos 12 meses el hogar se ha visto afectado por alguno de los siguientes problemas de tipo gene- ral:Lea la pregunta y pausadamente cada uno de problemas de tipo general que se presentan en las categori´as de respuesta; registre una “X” en la casilla 1 o´ 2, de acuerdo a la respuesta del jefe de hogar. Si el informante menciona otro problema que afecto´ los ingresos del hogar distinto a los de la lista, ano´telo en el numeral 13 y descri´balo en el espacio correspondiente.todos los hogares encuestados72760total sit. adv. generales informo0199013538211983393413658657582111terremotocabeza de hogar¿En los u´ltimos 12 meses el hogar se ha visto afectado por alguno de los siguientes problemas de tipo gene- ral:Lea la pregunta y pausadamente cada uno de problemas de tipo general que se presentan en las categori´as de respuesta; registre una “X” en la casilla 1 o´ 2, de acuerdo a la respuesta del jefe de hogar. Si el informante menciona otro problema que afecto´ los ingresos del hogar distinto a los de la lista, ano´telo en el numeral 13 y descri´balo en el espacio correspondiente.todos los hogares encuestados72760terremoto1si642no7212sequiacabeza de hogar¿En los u´ltimos 12 meses el hogar se ha visto afectado por alguno de los siguientes problemas de tipo gene- ral:Lea la pregunta y pausadamente cada uno de problemas de tipo general que se presentan en las categori´as de respuesta; registre una “X” en la casilla 1 o´ 2, de acuerdo a la respuesta del jefe de hogar. Si el informante menciona otro problema que afecto´ los ingresos del hogar distinto a los de la lista, ano´telo en el numeral 13 y descri´balo en el espacio correspondiente.todos los hogares encuestados72760sequia1si5572no6719inundacionescabeza de hogar¿En los u´ltimos 12 meses el hogar se ha visto afectado por alguno de los siguientes problemas de tipo gene- ral:Lea la pregunta y pausadamente cada uno de problemas de tipo general que se presentan en las categori´as de respuesta; registre una “X” en la casilla 1 o´ 2, de acuerdo a la respuesta del jefe de hogar. Si el informante menciona otro problema que afecto´ los ingresos del hogar distinto a los de la lista, ano´telo en el numeral 13 y descri´balo en el espacio correspondiente.todos los hogares encuestados72760inundaciones1si2232no7053tormentascabeza de hogar¿En los u´ltimos 12 meses el hogar se ha visto afectado por alguno de los siguientes problemas de tipo gene- ral:Lea la pregunta y pausadamente cada uno de problemas de tipo general que se presentan en las categori´as de respuesta; registre una “X” en la casilla 1 o´ 2, de acuerdo a la respuesta del jefe de hogar. Si el informante menciona otro problema que afecto´ los ingresos del hogar distinto a los de la lista, ano´telo en el numeral 13 y descri´balo en el espacio correspondiente.todos los hogares encuestados72760tormentas1si2782no6998huracancabeza de hogar¿En los u´ltimos 12 meses el hogar se ha visto afectado por alguno de los siguientes problemas de tipo gene- ral:Lea la pregunta y pausadamente cada uno de problemas de tipo general que se presentan en las categori´as de respuesta; registre una “X” en la casilla 1 o´ 2, de acuerdo a la respuesta del jefe de hogar. Si el informante menciona otro problema que afecto´ los ingresos del hogar distinto a los de la lista, ano´telo en el numeral 13 y descri´balo en el espacio correspondiente.todos los hogares encuestados72760huracan1si1342no7142plagascabeza de hogar¿En los u´ltimos 12 meses el hogar se ha visto afectado por alguno de los siguientes problemas de tipo gene- ral:Lea la pregunta y pausadamente cada uno de problemas de tipo general que se presentan en las categori´as de respuesta; registre una “X” en la casilla 1 o´ 2, de acuerdo a la respuesta del jefe de hogar. Si el informante menciona otro problema que afecto´ los ingresos del hogar distinto a los de la lista, ano´telo en el numeral 13 y descri´balo en el espacio correspondiente.todos los hogares encuestados72760plagas1si13202no5956deslizamiento de tierrascabeza de hogar¿En los u´ltimos 12 meses el hogar se ha visto afectado por alguno de los siguientes problemas de tipo gene- ral:Lea la pregunta y pausadamente cada uno de problemas de tipo general que se presentan en las categori´as de respuesta; registre una “X” en la casilla 1 o´ 2, de acuerdo a la respuesta del jefe de hogar. Si el informante menciona otro problema que afecto´ los ingresos del hogar distinto a los de la lista, ano´telo en el numeral 13 y descri´balo en el espacio correspondiente.todos los hogares encuestados72760deslizamiento de tierras1si992no7177incendios forestalescabeza de hogar¿En los u´ltimos 12 meses el hogar se ha visto afectado por alguno de los siguientes problemas de tipo gene- ral:Lea la pregunta y pausadamente cada uno de problemas de tipo general que se presentan en las categori´as de respuesta; registre una “X” en la casilla 1 o´ 2, de acuerdo a la respuesta del jefe de hogar. Si el informante menciona otro problema que afecto´ los ingresos del hogar distinto a los de la lista, ano´telo en el numeral 13 y descri´balo en el espacio correspondiente.todos los hogares encuestados72760incendios forestales1si1092no7167cierre de empresascabeza de hogar¿En los u´ltimos 12 meses el hogar se ha visto afectado por alguno de los siguientes problemas de tipo gene- ral:Lea la pregunta y pausadamente cada uno de problemas de tipo general que se presentan en las categori´as de respuesta; registre una “X” en la casilla 1 o´ 2, de acuerdo a la respuesta del jefe de hogar. Si el informante menciona otro problema que afecto´ los ingresos del hogar distinto a los de la lista, ano´telo en el numeral 13 y descri´balo en el espacio correspondiente.todos los hogares encuestados72760cierre de empresas1si562no7220despidos masivoscabeza de hogar¿En los u´ltimos 12 meses el hogar se ha visto afectado por alguno de los siguientes problemas de tipo gene- ral:Lea la pregunta y pausadamente cada uno de problemas de tipo general que se presentan en las categori´as de respuesta; registre una “X” en la casilla 1 o´ 2, de acuerdo a la respuesta del jefe de hogar. Si el informante menciona otro problema que afecto´ los ingresos del hogar distinto a los de la lista, ano´telo en el numeral 13 y descri´balo en el espacio correspondiente.todos los hogares encuestados72760despidos masivos1si632no7213aumento general de precioscabeza de hogar¿En los u´ltimos 12 meses el hogar se ha visto afectado por alguno de los siguientes problemas de tipo gene- ral:Lea la pregunta y pausadamente cada uno de problemas de tipo general que se presentan en las categori´as de respuesta; registre una “X” en la casilla 1 o´ 2, de acuerdo a la respuesta del jefe de hogar. Si el informante menciona otro problema que afecto´ los ingresos del hogar distinto a los de la lista, ano´telo en el numeral 13 y descri´balo en el espacio correspondiente.todos los hogares encuestados72760aumento general de precios1si47462no2530protestas publicascabeza de hogar¿En los u´ltimos 12 meses el hogar se ha visto afectado por alguno de los siguientes problemas de tipo gene- ral:Lea la pregunta y pausadamente cada uno de problemas de tipo general que se presentan en las categori´as de respuesta; registre una “X” en la casilla 1 o´ 2, de acuerdo a la respuesta del jefe de hogar. Si el informante menciona otro problema que afecto´ los ingresos del hogar distinto a los de la lista, ano´telo en el numeral 13 y descri´balo en el espacio correspondiente.todos los hogares encuestados72760protestas publicas1si682no7208otro problemacabeza de hogar¿En los u´ltimos 12 meses el hogar se ha visto afectado por alguno de los siguientes problemas de tipo gene- ral:Lea la pregunta y pausadamente cada uno de problemas de tipo general que se presentan en las categori´as de respuesta; registre una “X” en la casilla 1 o´ 2, de acuerdo a la respuesta del jefe de hogar. Si el informante menciona otro problema que afecto´ los ingresos del hogar distinto a los de la lista, ano´telo en el numeral 13 y descri´balo en el espacio correspondiente.todos los hogares encuestados72760otro problema1si712no7205tuvo sit. adversas particulares s/ncabeza de hogarEn los últimos 12 meses, ¿este hogar se vio afectado por alguno o algunos de los siguientes problemas:todos los hogares encuestados72760tuvo sit. adversas particulares s/n1si27692no4507total sit. adv. particulares informocabeza de hogarEn los últimos 12 meses, ¿este hogar se vio afectado por alguno o algunos de los siguientes problemas:todos los hogares encuestados72760total sit. adv. particulares informo04507119432549320445951064perdida de empleocabeza de hogarEn los últimos 12 meses, ¿este hogar se vio afectado por alguno o algunos de los siguientes problemas:todos los hogares encuestados72760perdida de empleo1si5072no6769baja de ingresos miembro hogcabeza de hogarEn los últimos 12 meses, ¿este hogar se vio afectado por alguno o algunos de los siguientes problemas:todos los hogares encuestados72760baja de ingresos miembro hog1si6242no6652quiebra negocio familiarcabeza de hogarEn los últimos 12 meses, ¿este hogar se vio afectado por alguno o algunos de los siguientes problemas:todos los hogares encuestados72760quiebra negocio familiar1si1002no7176enfermedad de trabajadorcabeza de hogarEn los últimos 12 meses, ¿este hogar se vio afectado por alguno o algunos de los siguientes problemas:todos los hogares encuestados72760enfermedad de trabajador1si6532no6623muerte de trabajadorcabeza de hogarEn los últimos 12 meses, ¿este hogar se vio afectado por alguno o algunos de los siguientes problemas:todos los hogares encuestados72760muerte de trabajador1si742no7202muerte otro miembro hogarcabeza de hogarEn los últimos 12 meses, ¿este hogar se vio afectado por alguno o algunos de los siguientes problemas:todos los hogares encuestados72760muerte otro miembro hogar1si1162no7160abandono jefe de hogarcabeza de hogarEn los últimos 12 meses, ¿este hogar se vio afectado por alguno o algunos de los siguientes problemas:todos los hogares encuestados72760abandono jefe de hogar1si732no7203incendio de vivienda/negociocabeza de hogarEn los últimos 12 meses, ¿este hogar se vio afectado por alguno o algunos de los siguientes problemas:todos los hogares encuestados72760incendio de vivienda/negocio1si102no7266hecho delictivocabeza de hogarEn los últimos 12 meses, ¿este hogar se vio afectado por alguno o algunos de los siguientes problemas:todos los hogares encuestados72760hecho delictivo1si1502no7126disputa de tierrascabeza de hogarEn los últimos 12 meses, ¿este hogar se vio afectado por alguno o algunos de los siguientes problemas:todos los hogares encuestados72760disputa de tierras1si542no7222disputas familiarescabeza de hogarEn los últimos 12 meses, ¿este hogar se vio afectado por alguno o algunos de los siguientes problemas:todos los hogares encuestados72760disputas familiares1si732no7203perdida de ayudas en dinerocabeza de hogarEn los últimos 12 meses, ¿este hogar se vio afectado por alguno o algunos de los siguientes problemas:todos los hogares encuestados72760perdida de ayudas en dinero1si682no7208caida de precios de prod.cabeza de hogarEn los últimos 12 meses, ¿este hogar se vio afectado por alguno o algunos de los siguientes problemas:todos los hogares encuestados72760caida de precios de prod.1si3252no6951perdida de la cosechacabeza de hogarEn los últimos 12 meses, ¿este hogar se vio afectado por alguno o algunos de los siguientes problemas:todos los hogares encuestados72760perdida de la cosecha1si10982no6178otros problemascabeza de hogarEn los últimos 12 meses, ¿este hogar se vio afectado por alguno o algunos de los siguientes problemas:todos los hogares encuestados72760otros problemas1si382no7238region politico administrativa116850region politico administrativa1metropolitana16502norte9373nororiente10994suroriente11955central23936suroccidente17597noroccidente16558peten997area urbana/rural116850area urbana/rural1urbana53772rural6308factor de expansion116850214448316.474333.125factor de expansionnumero de hogar116850172763519.8142169.29Identificador de hogarno. de personas en el hogar116850no. de personas en el hogar13252966315844196152008614897114189099560103221120012107135614261519167175clasificacion de pobreza116850clasificacion de pobreza1pobre extremo10932pobre no extremo41343no pobre6458tipo de problema116850tipo de problema1problema de caracter general (de la comunidad)77402problema de caracter particular (del hogar)3945numero de orden del problema116850numero de orden del problema180552257438274229problema general o particular que sufrio116850problema general o particular que sufrio101terremoto61102sequia553103inundacion218104tormentas270105huracan130106plagas1317107deslizamiento de tierras92108incendios forestales104109cierre de empresas53110despidos masivos61111aumento general de precios4744112protestas publicas66113otro71201perdida del empleo505202bajaron los ingresos622203quiebra del negocio familiar99204enfermedad o accidente grave651205muerte de un trabajador73206muerte de otro miembro del hogar114207abandono del jefe de hogar73208incendio de la vivienda/negocio10209hecho delictivo150210disputa de tierras53211disputas familiares71212perdida de ayudas en dinero/especie66213caida de precios de los prod del negocio324214perdida de la cosecha1097215otro37significo disminucion o perdida116850significo disminucion o perdida1los ingresos que reciben normalmente86102del patrimonio5743de ingresos y patrimonio6834no ha significado ninguna perdida1818accion de solucion tomada98671818accion de solucion tomada1gastaron ahorros o inversiones8192empeÑaron bienes163hipotecaron casa o terreno64cobraron un seguro75con mas trabajo de los que ya estan trabajando14936salieron a trabajar otros miembros del hogar3157pidieron dinero prestado a un bco. privado588pidieron dinero prestado a un bco. estatal149pidieron dinero prestado a un familiar18510pidieron dinero prestado a un amigo13711pidieron dinero prestado a un prestamista2412pidieron dinero prestado en el trabajo2513vendieron la casa o un terreno1214vendieron animales de su propiedad20415vendieron aparatos, equipos, maquinas3816vendieron alguna joya517vendieron la cosecha por adelantado3418con la ayuda de organismos del gobierno1219con la ayuda de entidades privadas520con la ayuda de entidades internacionales321con la ayuda de ongs822con la ayuda de los vecinos5923dejaron de consumir algunos productos274724no hicieron nada294925con la ayuda de familiares y/o parientes9998otro593Sysmiss1818la disminucion o perdida esta totalmente solucionada98671818la disminucion o perdida esta totalmente solucionada1si22092no7658Sysmiss1818en cuanto tiempo estara solucionada76584027en cuanto tiempo estara solucionada1antes de 6 meses3772entre 6 y 12 meses3703mas de 1 aÑo5129no sabe cuando6399Sysmiss4027region politico administrativacabeza de hogartodos los hogares encuestados5093201metropolitana64822norte55863nororiente41934suroriente56355central87576suroccidente78057noroccidente83798peten4095area urbana/ruralcabeza de hogartodos los hogares encuestados509320area urbana/rural1urbana239682rural26964factor de expansioncabeza de hogartodos los hogares encuestados509320214448301.189299.099factor de expansionnumero de hogarcabeza de hogartodos los hogares encuestados509320172763638.52100.421numero de hogarno. de personas en el hogarcabeza de hogartodos los hogares encuestados509320no. de personas en el hogar1200224445371264857558575663077485883731922541013931176312490131821491157016351728187clasificacion de pobrezacabeza de hogartodos los hogares encuestados509320clasificacion de pobreza1pobre extremo53762pobre no extremo179973no pobre27559hecho delictivocabeza de hogartodos los hogares encuestados509320hecho delictivo1robo72762asalto72763agresion fisica72764actos de vandalismo72765conflicto de tierras72766maltrato fisico72767otro7276fueron victimas (si/no)cabeza de hogarEn los u´ltimos 12 meses usted o alguna otra persona del hogar, ¿fue vi´ctima de:si la respuesta es NO, pase a la siguiente preguntaSe quiere saber si alguno o algunos de los miembros del hogar, durante los u´ltimos 12 meses fueron vi´ctimas de alguno o algunos de los delitos o infracciones contemplados en la pregunta. Lea pausadamente la pregunta y cada uno de los delitos que se mencionan en las alternativas de respuesta y anote el co´digo 1 o´ 2, de acuerdo a la respuesta del informante, en las casillas de cada uno de los problemas. En caso de que el informante mencione otro tipo de delitos diferentes a los contemplados en la pregunta, ano´telo en el espacio de la alternativa “Otro, Cua´l? y descri´balo. Si el jefe del hogar informa que ninguno de los miembros del hogar se vio afectado por los hechos mencionados en el peri´odo de referencia (respuestas negativas en todos las alternativas - co´digo 2 en todas las casillas) continu´e la encuesta en el Capi´tulo IV. Si le informan de la presencia de uno o ma´s delitos, formule las preguntas 2 a 11 para cada uno de los delitos reportados. Si un delito, evento, ocurrio´ ma´s de dos veces, aplique las preguntas so´lo para los dos ma´s importantes a juicio del informante.todos los hogares encuestados5092210fueron victimas (si/no)1si12192no49703910no. vecescabeza de hogarEn los u´ltimos 12 meses, ¿cua´ntas veces fue vi´ctima de (....)?Lea a su informante la Pr.2 para saber el nu´mero de veces que los miembros del hogar fueron vi´ctimas del delito de referencia. Registre la informacio´n en el espacio correspondiente.todos los hogares encuestados1229497030501.4371.731no. vecespersonas afectadascabeza de hogar¿Cua´ntas personas del hogar fueron afectadas?Adema´s de saber el nu´mero de veces que los miembros del hogar fueron vi´ctimas de un delito especi´fico, interesa conocer el nu´mero de personas afectadas. Formule la pregunta 3 y registre las respuestas en el espacio dedicado para tal fin.todos los hogares encuestados122949703personas afectadas0101725218538047055363473382196105115121131Sysmiss497031er evento - lugar ocurriocabeza de hogar¿Do´nde se encontraba cuando fue vi´ctima de (...........................)?Formule esta pregunta para saber el tipo de lugar donde ocurrio´ el delito o el tipo de lugar do´nde se encontraba la persona cua´ndo fue vi´ctima del delito en mencio´n. Escuche atentamente la respuesta de su informante y observe las categori´as y co´digos de respuesta previstos en el formulario. Transcriba el co´digo de la alternativa que mejor describe la informacio´n obtenida. Si la persona menciona otro lugar distinto a los de la lista, anote el co´digo 10 y escriba en el espacio correspondiente el lugar que menciona el informante.todos los hogares encuestados1229497031er evento - lugar ocurrio0101en la calle5122en las pasarelas73en el campo o en la carretera694en el mercado505en el centro comercial136en el banco o cajero automatico27en el transporte publico588en vehiculo privado139en la vivienda40710otro88Sysmiss497031er evento - quien fue el agresorcabeza de hogar¿Quie´nes eran los agresores?La pregunta 5 se formula para saber el tipo de personas que cometieron el delito, no los nombres: Maras, conocidos, desconocidos. Si la persona informa ma´s de un tipo, registre el co´digo correspondiente a la alternativa que el informante considere como ma´s importante. Si la persona menciona otro tipo de agresor, distinto a los contemplados en las categori´as de respuesta de la pregunta, anote el co´digo 4 y escriba en el espacio correspondiente el tipo de agresor que menciona el informante. Sea cuidadoso y prudente en la formulacio´n de esta pregunta. Muchas personas pueden sentir temor al revelar la identidad de los agresores. Explique a su informante el cara´cter confidencial de la encuesta y los objetivos de la misma, di´gale que interesa estudiar los problemas relacionados con la seguridad ciudadana para establecer su incidencia e impacto en el bienestar de las personas y las comunidades.todos los hogares encuestados1228497040101pandillas y/o maras1842personas conocidas3453personas desconocidas6544otro3591Sysmiss497031er evento - denuncia - 1cabeza de hogar¿ Ante que autoridad o institucio´n puso la denuncia?En esta investigacio´n se quiere tener informacio´n sobre el tipo de instituciones, autoridades o personas a las que acuden las vi´ctimas de delitos, para poner en su conocimiento lo sucedido, presentar denuncias, buscar soluciones o ayudas. Con esta pregunta se quiere, por una parte, identificar el grado de confianza existente en las autoridades e instituciones encargadas de administrar justicia, y de otra, establecer la demanda por los servicios de justicia y la eficiencia de los mismos. Si la respuesta del informante es que “NO” presento´ denuncia del delito reportado, anote el co´digo 1 en el espacio correspondiente y pase a la pregunta 7. En caso contrario, anote el co´digo hasta de tres instituciones o autoridades a donde se presento´ la denuncia o se puso en conocimiento el hecho. Si informo´ una autoridad o institucio´n diferente a las establecidas en las alternativas de respuesta, anote el co´digo 10 y anote en el lugar apropiado, el nombre de la institucio´n o autoridad. Utilice cada una de las columnas de la pregunta para registrar el co´digo de una de las instituciones o autoridades reportadas. Si las personas del hogar fueron vi´ctimas dos veces o ma´s del mismo delito de referencia, aplique las preguntas 8 a 11 para el segundo evento en importancia.todos los hogares encuestados1229497031er evento - denuncia - 10101no denuncio8292policia nacional civil3083alcalde municipal124alcalde auxiliar135iglesia16juez137ministerio publico298procuraduria de los derechos humaÑos29minugua110otro11Sysmiss497031er evento - denuncia - 2cabeza de hogar¿ Ante que autoridad o institucio´n puso la denuncia?En esta investigacio´n se quiere tener informacio´n sobre el tipo de instituciones, autoridades o personas a las que acuden las vi´ctimas de delitos, para poner en su conocimiento lo sucedido, presentar denuncias, buscar soluciones o ayudas. Con esta pregunta se quiere, por una parte, identificar el grado de confianza existente en las autoridades e instituciones encargadas de administrar justicia, y de otra, establecer la demanda por los servicios de justicia y la eficiencia de los mismos. Si la respuesta del informante es que “NO” presento´ denuncia del delito reportado, anote el co´digo 1 en el espacio correspondiente y pase a la pregunta 7. En caso contrario, anote el co´digo hasta de tres instituciones o autoridades a donde se presento´ la denuncia o se puso en conocimiento el hecho. Si informo´ una autoridad o institucio´n diferente a las establecidas en las alternativas de respuesta, anote el co´digo 10 y anote en el lugar apropiado, el nombre de la institucio´n o autoridad. Utilice cada una de las columnas de la pregunta para registrar el co´digo de una de las instituciones o autoridades reportadas. Si las personas del hogar fueron vi´ctimas dos veces o ma´s del mismo delito de referencia, aplique las preguntas 8 a 11 para el segundo evento en importancia.todos los hogares encuestados104508281er evento - denuncia - 21no denuncio22policia nacional civil143alcalde municipal64alcalde auxiliar35iglesia16juez117ministerio publico648procuraduria de los derechos humaÑos09minugua210otro1Sysmiss508281er evento - denuncia - 3cabeza de hogar¿ Ante que autoridad o institucio´n puso la denuncia?En esta investigacio´n se quiere tener informacio´n sobre el tipo de instituciones, autoridades o personas a las que acuden las vi´ctimas de delitos, para poner en su conocimiento lo sucedido, presentar denuncias, buscar soluciones o ayudas. Con esta pregunta se quiere, por una parte, identificar el grado de confianza existente en las autoridades e instituciones encargadas de administrar justicia, y de otra, establecer la demanda por los servicios de justicia y la eficiencia de los mismos. Si la respuesta del informante es que “NO” presento´ denuncia del delito reportado, anote el co´digo 1 en el espacio correspondiente y pase a la pregunta 7. En caso contrario, anote el co´digo hasta de tres instituciones o autoridades a donde se presento´ la denuncia o se puso en conocimiento el hecho. Si informo´ una autoridad o institucio´n diferente a las establecidas en las alternativas de respuesta, anote el co´digo 10 y anote en el lugar apropiado, el nombre de la institucio´n o autoridad. Utilice cada una de las columnas de la pregunta para registrar el co´digo de una de las instituciones o autoridades reportadas. Si las personas del hogar fueron vi´ctimas dos veces o ma´s del mismo delito de referencia, aplique las preguntas 8 a 11 para el segundo evento en importancia.todos los hogares encuestados28509041er evento - denuncia - 31no denuncio22policia nacional civil43alcalde municipal14alcalde auxiliar15iglesia16juez77ministerio publico68procuraduria de los derechos humaÑos19minugua010otro5Sysmiss509041er evento - razon no denunciocabeza de hogar¿Cua´l fue la razo´n prin- cipal para no presentar la denuncia del (.......)?Interesa conocer la razo´n principal por la que las personas vi´ctimas de delitos no presentan la denuncia correspondiente. Las respuestas a esta pregunta estari´an indicando la poca credibilidad en la eficiencia y eficacia de la justicia o la poca importancia que se otorga al delito, o por el contrario, se estari´a sen~alando la carencia de informacio´n sobre la ubicacio´n de las instituciones y autoridades encargadas de la administracio´n de la justicia, el exceso de tra´mites o la imposibilidad de comunicarse en el idioma de las autoridades. Registre el co´digo que corresponda a la principal razo´n expresada por el informante. Si se informa de una razo´n diferente, anote el co´digo 10 y en un lugar apropiado escriba brevemente la razo´n reportada.todos los hogares encuestados850500821er evento - razon no denuncio0111no sabia a donde372no fue grave o de poco valor983temor a represalias1544no cree que sirva de algo3635tramites complicados o retardados706no habla el idioma de las autoridades47otro113Sysmiss500822do evento - lugar ocurriocabeza de hogar¿Do´nde se encontraba cuando fue vi´ctima del (.............)?Formule esta pregunta para saber el tipo de lugar donde ocurrio´ el delito o el tipo de lugar do´nde se encontraba la persona cua´ndo fue vi´ctima del delito en mencio´n. Escuche atentamente la respuesta de su informante y observe las categori´as y co´digos de respuesta previstos en el formulario. Transcriba el co´digo de la alternativa que mejor describe la informacio´n obtenida. Si la persona menciona otro lugar distinto a los de la lista, anote el co´digo 10 y escriba en el espacio correspondiente el lugar que menciona el informante.todos los hogares encuestados289506432do evento - lugar ocurrio0101en la calle1272en las pasarelas43en el campo o en la carretera84en el mercado115en el centro comercial36en el banco o cajero automatico07en el transporte publico108en vehiculo privado49en la vivienda8910otro23Sysmiss506432do evento - quien fue el agresorcabeza de hogar¿Quie´nes eran los agresores?La pregunta 9 se formula para saber el tipo de personas que cometieron el delito, no los nombres: Maras, conocidos, desconocidos. Si la persona informa ma´s de un tipo, registre el co´digo correspondiente a la alternativa que el informante considere como ma´s importante. Si la persona menciona otro tipo de agresor, distinto a los contemplados en las categori´as de respuesta de la pregunta, anote el co´digo 4 y escriba en el espacio correspondiente el tipo de agresor que menciona el informante. Sea cuidadoso y prudente en la formulacio´n de esta pregunta. Muchas personas pueden sentir temor al revelar la identidad de los agresores. Explique a su informante el cara´cter confidencial de la encuesta y los objetivos de la misma, di´gale que interesa estudiar los problemas relacionados con la seguridad ciudadana para establecer su incidencia e impacto en el bienestar de las personas y las comunidades.todos los hogares encuestados288506442do evento - quien fue el agresor0101pandillas y/o maras422personas conocidas883personas desconocidas1404otro891Sysmiss506432do evento - denuncia - 1cabeza de hogar¿ Ante que autoridad o institucio´n puso la denuncia?Interesa conocer la razo´n principal por la que las personas vi´ctimas de delitos no presentan la denuncia correspondiente. Las respuestas a esta pregunta estari´an indicando la poca credibilidad en la eficiencia y eficacia de la justicia o la poca importancia que se otorga al delito, o por el contrario, se estari´a sen~alando la carencia de informacio´n sobre la ubicacio´n de las instituciones y autoridades encargadas de la administracio´n de la justicia, el exceso de tra´mites o la imposibilidad de comunicarse en el idioma de las autoridades. Registre el co´digo que corresponda a la principal razo´n expresada por el informante. Si se informa de una razo´n diferente, anote el co´digo 10 y en un lugar apropiado escriba brevemente la razo´n reportada.todos los hogares encuestados289506432do evento - denuncia - 10101no denuncio2132policia nacional civil503alcalde municipal14alcalde auxiliar45iglesia06juez07ministerio publico78procuraduria de los derechos humaÑos09minugua110otro3Sysmiss506432do evento - denuncia - 2cabeza de hogar¿ Ante que autoridad o institucio´n puso la denuncia?Interesa conocer la razo´n principal por la que las personas vi´ctimas de delitos no presentan la denuncia correspondiente. Las respuestas a esta pregunta estari´an indicando la poca credibilidad en la eficiencia y eficacia de la justicia o la poca importancia que se otorga al delito, o por el contrario, se estari´a sen~alando la carencia de informacio´n sobre la ubicacio´n de las instituciones y autoridades encargadas de la administracio´n de la justicia, el exceso de tra´mites o la imposibilidad de comunicarse en el idioma de las autoridades. Registre el co´digo que corresponda a la principal razo´n expresada por el informante. Si se informa de una razo´n diferente, anote el co´digo 10 y en un lugar apropiado escriba brevemente la razo´n reportada.todos los hogares encuestados8509242do evento - denuncia - 21no denuncio02policia nacional civil03alcalde municipal14alcalde auxiliar05iglesia06juez27ministerio publico48procuraduria de los derechos humaÑos09minugua010otro1Sysmiss509242do evento - denuncia - 3cabeza de hogar¿ Ante que autoridad o institucio´n puso la denuncia?Interesa conocer la razo´n principal por la que las personas vi´ctimas de delitos no presentan la denuncia correspondiente. Las respuestas a esta pregunta estari´an indicando la poca credibilidad en la eficiencia y eficacia de la justicia o la poca importancia que se otorga al delito, o por el contrario, se estari´a sen~alando la carencia de informacio´n sobre la ubicacio´n de las instituciones y autoridades encargadas de la administracio´n de la justicia, el exceso de tra´mites o la imposibilidad de comunicarse en el idioma de las autoridades. Registre el co´digo que corresponda a la principal razo´n expresada por el informante. Si se informa de una razo´n diferente, anote el co´digo 10 y en un lugar apropiado escriba brevemente la razo´n reportada.todos los hogares encuestados1509312do evento - denuncia - 31no denuncio12policia nacional civil03alcalde municipal04alcalde auxiliar05iglesia06juez07ministerio publico08procuraduria de los derechos humaÑos09minugua010otro0Sysmiss509312do evento - razon no denunciocabeza de hogar¿Cua´l fue la razo´n principal para no presentar la denuncia del (.......)?Interesa conocer la razo´n principal por la que las personas vi´ctimas de delitos no presentan la denuncia correspondiente. Las respuestas a esta pregunta estari´an indicando la poca credibilidad en la eficiencia y eficacia de la justicia o la poca importancia que se otorga al delito, o por el contrario, se estari´a sen~alando la carencia de informacio´n sobre la ubicacio´n de las instituciones y autoridades encargadas de la administracio´n de la justicia, el exceso de tra´mites o la imposibilidad de comunicarse en el idioma de las autoridades. Registre el co´digo que corresponda a la principal razo´n expresada por el informante. Si se informa de una razo´n diferente, anote el co´digo 10 y en un lugar apropiado escriba brevemente la razo´n reportada.todos los hogares encuestados223507092do evento - razon no denuncio0101no sabia a donde72no fue grave o de poco valor143temor a represalias534no cree que sirva de algo985tramites complicados o retardados166no habla el idioma de las autoridades07otro25Sysmiss50709region politico administrativatodos los miembros del hogar377710region politico administrativa1metropolitana39852norte43343nororiente27614suroriente41495central63186suroccidente60297noroccidente69778peten3218area urbana/ruraltodos los miembros del hogar377710area urbana/rural1urbana160922rural21679factor de expansiontodos los miembros del hogar377710214448301.433293.788factor de expansionnumero de hogartodos los miembros del hogar377710172763734.7252032.035numero de hogarno. de personas en el hogartodos los miembros del hogar377710no. de personas en el hogar1286212623303544875561016538674843842589288210198011119212839133361418115149168017681818clasificacion de pobrezatodos los miembros del hogar377710clasificacion de pobreza1pobre extremo57712pobre no extremo155513no pobre16449persona no.todos los miembros del hogar377710persona no.172412696236312453165410262881719828128997581043411238121291359143315191610175181sexo del informantetodos los miembros del hogar377710sexo del informante1masculino184982femenino19273edad del informantetodos los miembros del hogar37771009922.79819.33edad del informanteparticipa organizacion - 1todos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directos¿Usted es miembro o participa en algún grupo, organización o asociación, como por ejemplo: gruposculturales, sindicatos, gremios, organizaciones deportivas,organizaciones comunales, organizaciones productivas o de cualquier otro tipo?si la respuesta es NO y la edad del miembro del hogar es menor que 18, pase a sección C. De lo contrario pase a sección B.Con esta pregunta se pretende conocer si cada uno de los miembros del hogar, de 7 an~os y ma´s de edad, participan en algu´n grupo, organizacio´n, asociacio´n, ya sea cultural, social, deportiva, sindical, gremial, comite´s, u otros. Si la respuesta es positiva, transcriba el co´digo “1” al espacio de la persona encuesta. En caso contrario, insista en la pregunta. Mencione ejemplos; Si´ la persona participa en un comite´ de vivienda, un grupo deportivo, una asociacio´n de vecinas, etc. Ponga de presente a su informante: 1. Que la participacio´n puede ser en comite´s temporales para solucionar problemas inmediatos, etc. 2. Que se trata de la participacio´n aunque no sea un miembro formal de una organizacio´n. Cuando este´ seguro de que el miembro del hogar no participa en ningu´n tipo de organizacio´n, transcriba el co´digo “2” y pase a la Seccio´n “B”.todos los miembros del hogar de 7 años y más de edad294148357participa organizacion - 11si83162no21098Sysmiss8357que organizacion - 1todos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directos¿De que´ grupo, organizacio´n o asociacio´n, es usted miembro o participante?Con esta pregunta se desea conocer el nombre del tipo de organizacio´n en la que participan los miembros del hogar. Anote en la casilla correspondiente el nombre de la organizacio´n y su respectivo co´digo en la columna “COD”. Los nombres de los grupos, organizaciones, asociaciones y co´digos se encuentran al reverso de la pa´gina 8, o sea la pa´gina anterior del formulario. Si la organizacio´n indicada por el informante no esta´ dentro del listado impreso en el formulario, anote en la casilla que corresponde a la persona entrevistada, el nombre de la organizacio´n y en la columna “COD” el co´digo “25”= “OTROS”.todos los miembros del hogar de 7 años y más de edad831629455que organizacion - 11grupo de agricultores462asociacion de comerciantes, empresas223cooperativa624grupo de mujeres1125grupo de credito236grupo politico157grupo de jovenes718grupo religioso58289grupo cultural8610asociacion indigena14811asociacion de padres de familia3012comite escolar15513comite de vecinos26014junta de agua, basuras, desechos6515junta de caminos2816grupo deportivo84017grupo civico518organizacion no gubernamental5519asociacion profesional4120comite pro vivienda621organizacion de caridad2222organizacion solidarista3223grupo de boy scouts2724grupo de muchachas guias227198otro334Sysmiss29455tipo de participacion - 1todos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directos¿Usted participa en, (..............):El objetivo de esta pregunta es conocer el grado de vinculacio´n, compromiso o involucramiento con la organizacio´n y los niveles de responsabilidad, ya sean miembros activos, inactivos o´ dirigentes. ?? Miembro Activo: Es la persona que participa u ofrece voluntariamente o cambio de un pago, su tiempo en forma permanente y activa en las funciones, tareas, reuniones y acciones de la organizacio´n. ?? Dirigente: Es la persona de la organizacio´n que ocupa cargos directivos por eleccio´n o lidera las orientaciones, li´neas de accio´n o programas existentes en la organizacio´n. ?? Miembro no Activo: Son aquellos que tienen una participacio´n pasiva, temporal o espora´dica. Incluya en esta categori´a a los afiliados que no asisten a las reuniones. Ejemplo: Debe considerarse como dirigente, cuando algu´n miembro del hogar ocupa un cargo de representacio´n como: presidente del comite´ pro-mejoramiento de la comunidad, secretario general de un sindicato, etc. Lea la pregunta y cada una de las respuestas, luego anote el co´digo que corresponda a la respuesta recibida en la casilla de la persona que esta´ entrevistando. Si la respuesta del informante es distinta a las opciones 1, 2 y 3, anote el co´digo “4” = “Otro” y anote la informacio´n obtenida.todos los miembros del hogar de 7 años y más de edad831629455tipo de participacion - 11como miembro activo61062como miembro no activo13683como dirigente8354otro7Sysmiss29455participa organizacion - 2todos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directos¿Participa usted en algu´n otro grupo, organizacio´n o asociacio´n?si la respuesta es NO y la edad del miembro del hogar es menor que 18, pase a sección C. De lo contrario pase a sección B.Estas preguntas permiten establecer si los miembros del hogar participan en ma´s de una organizacio´n, grupo o asociacio´n. Haga la Pr.4, en caso positivo aplique las Pr.5 y las Pr.6 para conocer el tipo y la forma de participacio´n en una segunda organizacio´n. Formule la Pr.7 para conocer la existencia de una tercera organizacio´n, en caso afirmativo formule las Pr.8 y Pr.9 Para la correcta aplicacio´n de las preguntas anteriores, siga los mismos procedimientos y recomendaciones establecidos para las preguntas 2 y 3 de esta seccio´n.todos los miembros del hogar de 7 años y más de edad831629455participa organizacion - 21si7322no7584Sysmiss29455que organizacion - 2todos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directos¿De que´ otro grupo, organizacio´n o asociacio´n, es usted miembro o participante?Estas preguntas permiten establecer si los miembros del hogar participan en ma´s de una organizacio´n, grupo o asociacio´n. Haga la Pr.4, en caso positivo aplique las Pr.5 y las Pr.6 para conocer el tipo y la forma de participacio´n en una segunda organizacio´n. Formule la Pr.7 para conocer la existencia de una tercera organizacio´n, en caso afirmativo formule las Pr.8 y Pr.9 Para la correcta aplicacio´n de las preguntas anteriores, siga los mismos procedimientos y recomendaciones establecidos para las preguntas 2 y 3 de esta seccio´n.todos los miembros del hogar de 7 años y más de edad73237039que organizacion - 21grupo de agricultores122asociacion de comerciantes, empresas133cooperativa224grupo de mujeres145grupo de credito26grupo politico67grupo de jovenes88grupo religioso2469grupo cultural2410asociacion indigena2311asociacion de padres de familia1012comite escolar3213comite de vecinos4114junta de agua, basuras, desechos1615junta de caminos316grupo deportivo10517grupo civico318organizacion no gubernamental2019asociacion profesional1520comite pro vivienda321organizacion de caridad922organizacion solidarista923grupo de boy scouts524grupo de muchachas guias098otro91Sysmiss37039tipo de participacion - 2todos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directos¿Usted participa en, (..............):Estas preguntas permiten establecer si los miembros del hogar participan en ma´s de una organizacio´n, grupo o asociacio´n. Haga la Pr.4, en caso positivo aplique las Pr.5 y las Pr.6 para conocer el tipo y la forma de participacio´n en una segunda organizacio´n. Formule la Pr.7 para conocer la existencia de una tercera organizacio´n, en caso afirmativo formule las Pr.8 y Pr.9 Para la correcta aplicacio´n de las preguntas anteriores, siga los mismos procedimientos y recomendaciones establecidos para las preguntas 2 y 3 de esta seccio´n.todos los miembros del hogar de 7 años y más de edad73237039tipo de participacion - 21como miembro activo4982como miembro no activo893como dirigente1444otro1Sysmiss37039participa organizacion - 3todos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directos¿Participa usted en algu´n otro grupo, organizacio´n o asociacio´n?si la respuesta es NO y la edad del miembro del hogar es menor que 18, pase a sección C. De lo contrario pase a sección B.Estas preguntas permiten establecer si los miembros del hogar participan en ma´s de una organizacio´n, grupo o asociacio´n. Haga la Pr.4, en caso positivo aplique las Pr.5 y las Pr.6 para conocer el tipo y la forma de participacio´n en una segunda organizacio´n. Formule la Pr.7 para conocer la existencia de una tercera organizacio´n, en caso afirmativo formule las Pr.8 y Pr.9 Para la correcta aplicacio´n de las preguntas anteriores, siga los mismos procedimientos y recomendaciones establecidos para las preguntas 2 y 3 de esta seccio´n.todos los miembros del hogar de 7 años y más de edad73237039participa organizacion - 31si1052no627Sysmiss37039que organizacion - 3todos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directos¿De que´ otro grupo, organiza- cio´n o asociacio´n, es usted miembro o participante?Estas preguntas permiten establecer si los miembros del hogar participan en ma´s de una organizacio´n, grupo o asociacio´n. Haga la Pr.4, en caso positivo aplique las Pr.5 y las Pr.6 para conocer el tipo y la forma de participacio´n en una segunda organizacio´n. Formule la Pr.7 para conocer la existencia de una tercera organizacio´n, en caso afirmativo formule las Pr.8 y Pr.9 Para la correcta aplicacio´n de las preguntas anteriores, siga los mismos procedimientos y recomendaciones establecidos para las preguntas 2 y 3 de esta seccio´n.todos los miembros del hogar de 7 años y más de edad10537666que organizacion - 31grupo de agricultores22asociacion de comerciantes, empresas03cooperativa64grupo de mujeres15grupo de credito06grupo politico27grupo de jovenes18grupo religioso289grupo cultural510asociacion indigena311asociacion de padres de familia112comite escolar413comite de vecinos414junta de agua, basuras, desechos115junta de caminos016grupo deportivo1117grupo civico018organizacion no gubernamental419asociacion profesional520comite pro vivienda121organizacion de caridad122organizacion solidarista223grupo de boy scouts024grupo de muchachas guias098otro23Sysmiss37666tipo de participacion - 3todos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directos¿Usted participa en, (..............):si la respuesta es NO y la edad del miembro del hogar es menor que 18, pase a sección C. De lo contrario pase a sección B.Estas preguntas permiten establecer si los miembros del hogar participan en ma´s de una organizacio´n, grupo o asociacio´n. Haga la Pr.4, en caso positivo aplique las Pr.5 y las Pr.6 para conocer el tipo y la forma de participacio´n en una segunda organizacio´n. Formule la Pr.7 para conocer la existencia de una tercera organizacio´n, en caso afirmativo formule las Pr.8 y Pr.9 Para la correcta aplicacio´n de las preguntas anteriores, siga los mismos procedimientos y recomendaciones establecidos para las preguntas 2 y 3 de esta seccio´n.todos los miembros del hogar de 7 años y más de edad10537666tipo de participacion - 31como miembro activo622como miembro no activo93como dirigente314otro3Sysmiss37666medio informacion nacionaltodos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directos¿Co´mo se entera usted, generalmente de lo que pasa en Guatemala?Esta pregunta permite conocer por que medio de comunicacio´n social se enteran, las personas de 18 an~os y ma´s de edad del hogar, de lo que pasa en el territorio nacional. Realice la pregunta y espere una respuesta del informante y anote el co´digo correspondiente del medio de comunicacio´n por el que generalmente el informante se entera de lo que pasa en el pai´s. Aqui´ se incluyen los medios de comunicacio´n informales o no masivos como los comentarios obtenidos de familiares, vecinos o amigos. Si la persona indica otro medio, registre el co´digo 7 y anote el tipo de medio utilizado.todos los miembros del hogar de 18 años y más de edad1858619185medio informacion nacional1television70482radio63053prensa escrita20314comentarios de familiares, vecinos o amigos10985comentarios en el trabajo1146no se entera18447otro349112Sysmiss19185medio informacion regionaltodos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directos¿Por que´ medio se en- tero´ usted sobre los Acuerdos de Paz?Esta pregunta permite conocer por que medio de comunicacio´n social se enteran, las personas del hogar, de lo que pasa en su regio´n o localidad. Realice la pregunta y espere la respuesta del informante, anote el co´digo que corresponde al medio de comunicacio´n o la forma ma´s importante por la que el informante se entera de lo que pasa en el lugar indicado. Tenga en cuenta las mismas recomendaciones que se mencionan en la anterior pregunta.todos los miembros del hogar de 18 años y más de edad1858619185medio informacion regional1television16182radio39173prensa escrita5134comentarios de familiares, vecinos o amigos106785comentarios en el trabajo2856no se entera13087otro1549113Sysmiss19185medio se inf. acuerdo de paztodos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directos¿Por que´ medio se entero´ usted sobre los Acuerdos de Paz?Esta pregunta permite conocer por que medio de comunicacio´n social se enteraron las personas del hogar sobre los acuerdos de paz, suscritos entre el gobierno y la URNG. Haga la pregunta y espere la respuesta del informante y anote el co´digo correspondiente del medio de comunicacio´n ma´s importante utilizado para la persona que esta´ entrevistando. A diferencia de las preguntas anteriores, en esta´ se incluyan otras categori´as, como los folletos, los talleres, reuniones en la escuela, etc.todos los miembros del hogar de 18 años y más de edad1858619185medio se inf. acuerdo de paz1television68652radio54753prensa escrita13554folletos3875talleres1786en la escuela1737comentarios de familiares,vecinos o amigos16568comentarios en el trabajo1869no se entera205910otro14299110Sysmiss19185voto elecciones nov/dic 99todos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directos¿Voto´ usted en las elecciones de noviembre o diciembre del an~o pasado?Esta pregunta permite conocer el grado de participacio´n ci´vica y ciudadana en la esfera de lo pu´blico Preguntamos por la participacio´n en las elecciones para Presidente, Diputados y Alcaldes, realizadas en noviembre de 1999 o´ en las elecciones presidenciales de diciembre de 1999. Realice la pregunta y espere la respuesta del informante. Si la respuesta es afirmativa anote el co´digo 1 y si es negativa anote el co´digo 2, en el espacio correspondiente a la persona que esta´ entrevistando.todos los miembros del hogar de 18 años y más de edad1858619185voto elecciones nov/dic 991si99522no85209114Sysmiss19185ocupo cargos elec. populartodos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directos¿Ha ocupa- do usted algu´n cargo de eleccio´n popular?Con esta pregunta queremos saber el grado de participacio´n de las personas en las actividades pu´blicas asociadas al estado. Se quiere saber si las personas entrevistadas han ocupado cargos de eleccio´n directa, como por ejemplo Alcalde, Diputado al Congreso de la Repu´blica, al Parlamento Centroamericano, etc. Realice la pregunta y espere la respuesta del informante. Si la respuesta es afirmativa anote el co´digo 1 y si es negativa anote el co´digo 2, en el espacio que corresponde a la persona que esta´ entrevistando. Insista a su informante que se trata de los cargos de eleccio´n directa que hacen todos los ciudadanos mayores de 18 an~os a las corporaciones o instituciones pu´blicas. No se incluyen, por tanto, los cargos por votacio´n en asambleas de sindicatos, de socios o de organizaciones comunales u otras.todos los miembros del hogar de 18 años y más de edad1858619185ocupo cargos elec. popular1si5222no179489116Sysmiss19185ocupo cargos publicostodos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directos¿Ha tenido usted algu´n cargo en la administracio´n pu´blica a nivel local, municipal, regional o nacional?Se trata de saber si los miembros del hogar han ocupado durante algu´n momento de su vida algu´n puesto en la administracio´n pu´blica a nivel local, municipal, regional o nacional, como por ejemplo: Secretario municipal, tesorero municipal, alcalde auxiliar, gobernador departamental, etc. La pregunta se refiere a los cargos pu´blicos y no a los cargos privados. Tambie´n se incluyen aca´, a todos los servidores pu´blicos para lo cual se considera como tal, la persona que ocupa un puesto en la Administracio´n Pu´blica en virtud de nombramiento, contrato o cualquier otro vinculo legalmente establecido, mediante el cual queda obligada a prestarle sus servicios o a ejecutarle una obra personalmente a cambio de un salario, bajo la dependencia continuada y direccio´n inmediata de la propia Administracio´n Pu´blica. Realice la pregunta y espere una respuesta del informante. Si la respuesta es afirmativa anote el co´digo 1 y si es negativa anote el co´digo 2, en el espacio correspondiente a la persona que esta´ entrevistando.todos los miembros del hogar de 18 años y más de edad1858619185ocupo cargos publicos1si7982no176709118Sysmiss19185opinion sobre justiciatodos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directosEn su opinio´n ¿co´mo hacen su trabajo, los encargados de impartir justicia en Guatemala:Esta pregunta permite conocer la percepcio´n de los ciudadanos miembros del hogar, sobre la manera como los encargados de impartir justicia en el pai´s realizan su trabajo. Lea la pregunta al informante y cada una de las categori´as de respuestas. Anote el co´digo de la respuesta dada en el espacio correspondiente a la persona que esta´ entrevistando.todos los miembros del hogar de 18 años y más de edad1858619185opinion sobre justicia1bien30402regular120133mal32699264Sysmiss19185razon de esa opiniontodos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directos¿En que´ fundamenta su opinio´n?Se quiere saber que tan so´lidas son las percepciones de los ciudadanos sobre el desempen~o de los encargados de impartir justicia en Guatemala, si sus percepciones se basan en criterios y experiencias propias, o en juicios o criterios emitidos por otras personas o medios masivos de comunicacio´n. Haga la pregunta y espere la respuesta del informante, anote el co´digo de la respuesta indicada en el respectivo espacio Si la persona menciona una fuente distinta a las anotadas registre el co´digo 5 y escriba en el espacio la fuente en la que base su percepcio´n.todos los miembros del hogar de 18 años y más de edad1858619185razon de esa opinion1en la informacion de los medios88932experiencias personales27733rumores o comentarios34084charlas con amigos o familiares29575otro2879268Sysmiss19185eij - policia nacional civiltodos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directosDe las siguientes instituciones y/o personas, ¿cua´les son las encargadas de impartir la justicia en Guatemala:Muchas personas no saben que´ instituciones o autoridades son las encargadas de impartir justicia o creen que la justicia la imparten otras autoridades dedicadas a fines distintos. Con esta pregunta requerimos informacio´n sobre el grado de conocimiento que tienen los ciudadanos sobre las instancias encargadas de impartir justicia en Guatemala- Lea pausadamente la pregunta y cada una de las opciones que se presentan, para cada opcio´n debe obtener una respuesta Si obtiene una respuesta positiva anote “1” en la columna identificada con el co´digo de la institucio´n. En caso contrario anote “2”. Note que el a´rea de respuestas de esta pregunta esta´ dividida en 8 columnas, que corresponden a cada una de las opciones de respuesta de la pregunta. Anote en cada columna los co´digos “1” o “2”, segu´n sean las respuestas de su informante, a cada una de las opciones de la pregunta. No induzca la pregunta, deje que el informante se exprese libremente. Muchas categori´as, aunque no son instancias de la justicia, son consideradas como tales por algunos ciudadanos. Para las opciones en donde obtuvo respuestas positivas, proceda a realizar la pregunta siguiente (Pr.10). Por ejemplo si le indican que El Eje´rcito Nacional es el encargado de impartir Justicia , anote el co´digo “1” en la columna 6 de la persona de referencia. SI TODAS LAS RESPUESTAS A ESTA PREGUNTA SON “NO”, CONTINUE CON LA ENTREVISTA A ESTA PERSONA EN LA SECCIO´N “C”.todos los miembros del hogar de 18 años y más de edad1858619185eij - policia nacional civil1si102372no80879262Sysmiss19185eij - presidencia republicatodos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directosDe las siguientes instituciones y/o personas, ¿cua´les son las encargadas de impartir la justicia en Guatemala:Muchas personas no saben que´ instituciones o autoridades son las encargadas de impartir justicia o creen que la justicia la imparten otras autoridades dedicadas a fines distintos. Con esta pregunta requerimos informacio´n sobre el grado de conocimiento que tienen los ciudadanos sobre las instancias encargadas de impartir justicia en Guatemala- Lea pausadamente la pregunta y cada una de las opciones que se presentan, para cada opcio´n debe obtener una respuesta Si obtiene una respuesta positiva anote “1” en la columna identificada con el co´digo de la institucio´n. En caso contrario anote “2”. Note que el a´rea de respuestas de esta pregunta esta´ dividida en 8 columnas, que corresponden a cada una de las opciones de respuesta de la pregunta. Anote en cada columna los co´digos “1” o “2”, segu´n sean las respuestas de su informante, a cada una de las opciones de la pregunta. No induzca la pregunta, deje que el informante se exprese libremente. Muchas categori´as, aunque no son instancias de la justicia, son consideradas como tales por algunos ciudadanos. Para las opciones en donde obtuvo respuestas positivas, proceda a realizar la pregunta siguiente (Pr.10). Por ejemplo si le indican que El Eje´rcito Nacional es el encargado de impartir Justicia , anote el co´digo “1” en la columna 6 de la persona de referencia. SI TODAS LAS RESPUESTAS A ESTA PREGUNTA SON “NO”, CONTINUE CON LA ENTREVISTA A ESTA PERSONA EN LA SECCIO´N “C”.todos los miembros del hogar de 18 años y más de edad1858619185eij - presidencia republica1si98972no84149275Sysmiss19185eij - ministerio publicotodos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directosDe las siguientes instituciones y/o personas, ¿cua´les son las encargadas de impartir la justicia en Guatemala:Muchas personas no saben que´ instituciones o autoridades son las encargadas de impartir justicia o creen que la justicia la imparten otras autoridades dedicadas a fines distintos. Con esta pregunta requerimos informacio´n sobre el grado de conocimiento que tienen los ciudadanos sobre las instancias encargadas de impartir justicia en Guatemala- Lea pausadamente la pregunta y cada una de las opciones que se presentan, para cada opcio´n debe obtener una respuesta Si obtiene una respuesta positiva anote “1” en la columna identificada con el co´digo de la institucio´n. En caso contrario anote “2”. Note que el a´rea de respuestas de esta pregunta esta´ dividida en 8 columnas, que corresponden a cada una de las opciones de respuesta de la pregunta. Anote en cada columna los co´digos “1” o “2”, segu´n sean las respuestas de su informante, a cada una de las opciones de la pregunta. No induzca la pregunta, deje que el informante se exprese libremente. Muchas categori´as, aunque no son instancias de la justicia, son consideradas como tales por algunos ciudadanos. Para las opciones en donde obtuvo respuestas positivas, proceda a realizar la pregunta siguiente (Pr.10). Por ejemplo si le indican que El Eje´rcito Nacional es el encargado de impartir Justicia , anote el co´digo “1” en la columna 6 de la persona de referencia. SI TODAS LAS RESPUESTAS A ESTA PREGUNTA SON “NO”, CONTINUE CON LA ENTREVISTA A ESTA PERSONA EN LA SECCIO´N “C”.todos los miembros del hogar de 18 años y más de edad1858619185eij - ministerio publico1si129602no53259301Sysmiss19185eij - corte sup de justiciatodos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directosDe las siguientes instituciones y/o personas, ¿cua´les son las encargadas de impartir la justicia en Guatemala:Muchas personas no saben que´ instituciones o autoridades son las encargadas de impartir justicia o creen que la justicia la imparten otras autoridades dedicadas a fines distintos. Con esta pregunta requerimos informacio´n sobre el grado de conocimiento que tienen los ciudadanos sobre las instancias encargadas de impartir justicia en Guatemala- Lea pausadamente la pregunta y cada una de las opciones que se presentan, para cada opcio´n debe obtener una respuesta Si obtiene una respuesta positiva anote “1” en la columna identificada con el co´digo de la institucio´n. En caso contrario anote “2”. Note que el a´rea de respuestas de esta pregunta esta´ dividida en 8 columnas, que corresponden a cada una de las opciones de respuesta de la pregunta. Anote en cada columna los co´digos “1” o “2”, segu´n sean las respuestas de su informante, a cada una de las opciones de la pregunta. No induzca la pregunta, deje que el informante se exprese libremente. Muchas categori´as, aunque no son instancias de la justicia, son consideradas como tales por algunos ciudadanos. Para las opciones en donde obtuvo respuestas positivas, proceda a realizar la pregunta siguiente (Pr.10). Por ejemplo si le indican que El Eje´rcito Nacional es el encargado de impartir Justicia , anote el co´digo “1” en la columna 6 de la persona de referencia. SI TODAS LAS RESPUESTAS A ESTA PREGUNTA SON “NO”, CONTINUE CON LA ENTREVISTA A ESTA PERSONA EN LA SECCIO´N “C”.todos los miembros del hogar de 18 años y más de edad1858619185eij - corte sup de justicia1si138712no44109305Sysmiss19185eij - juecestodos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directosDe las siguientes instituciones y/o personas, ¿cua´les son las encargadas de impartir la justicia en Guatemala:Muchas personas no saben que´ instituciones o autoridades son las encargadas de impartir justicia o creen que la justicia la imparten otras autoridades dedicadas a fines distintos. Con esta pregunta requerimos informacio´n sobre el grado de conocimiento que tienen los ciudadanos sobre las instancias encargadas de impartir justicia en Guatemala- Lea pausadamente la pregunta y cada una de las opciones que se presentan, para cada opcio´n debe obtener una respuesta Si obtiene una respuesta positiva anote “1” en la columna identificada con el co´digo de la institucio´n. En caso contrario anote “2”. Note que el a´rea de respuestas de esta pregunta esta´ dividida en 8 columnas, que corresponden a cada una de las opciones de respuesta de la pregunta. Anote en cada columna los co´digos “1” o “2”, segu´n sean las respuestas de su informante, a cada una de las opciones de la pregunta. No induzca la pregunta, deje que el informante se exprese libremente. Muchas categori´as, aunque no son instancias de la justicia, son consideradas como tales por algunos ciudadanos. Para las opciones en donde obtuvo respuestas positivas, proceda a realizar la pregunta siguiente (Pr.10). Por ejemplo si le indican que El Eje´rcito Nacional es el encargado de impartir Justicia , anote el co´digo “1” en la columna 6 de la persona de referencia. SI TODAS LAS RESPUESTAS A ESTA PREGUNTA SON “NO”, CONTINUE CON LA ENTREVISTA A ESTA PERSONA EN LA SECCIO´N “C”.todos los miembros del hogar de 18 años y más de edad1858619185eij - jueces1si156162no27179253Sysmiss19185eij - ejercitotodos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directosDe las siguientes instituciones y/o personas, ¿cua´les son las encargadas de impartir la justicia en Guatemala:Muchas personas no saben que´ instituciones o autoridades son las encargadas de impartir justicia o creen que la justicia la imparten otras autoridades dedicadas a fines distintos. Con esta pregunta requerimos informacio´n sobre el grado de conocimiento que tienen los ciudadanos sobre las instancias encargadas de impartir justicia en Guatemala- Lea pausadamente la pregunta y cada una de las opciones que se presentan, para cada opcio´n debe obtener una respuesta Si obtiene una respuesta positiva anote “1” en la columna identificada con el co´digo de la institucio´n. En caso contrario anote “2”. Note que el a´rea de respuestas de esta pregunta esta´ dividida en 8 columnas, que corresponden a cada una de las opciones de respuesta de la pregunta. Anote en cada columna los co´digos “1” o “2”, segu´n sean las respuestas de su informante, a cada una de las opciones de la pregunta. No induzca la pregunta, deje que el informante se exprese libremente. Muchas categori´as, aunque no son instancias de la justicia, son consideradas como tales por algunos ciudadanos. Para las opciones en donde obtuvo respuestas positivas, proceda a realizar la pregunta siguiente (Pr.10). Por ejemplo si le indican que El Eje´rcito Nacional es el encargado de impartir Justicia , anote el co´digo “1” en la columna 6 de la persona de referencia. SI TODAS LAS RESPUESTAS A ESTA PREGUNTA SON “NO”, CONTINUE CON LA ENTREVISTA A ESTA PERSONA EN LA SECCIO´N “C”.todos los miembros del hogar de 18 años y más de edad1858619185eij - ejercito1si79532no103599274Sysmiss19185eij - alcaldestodos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directosDe las siguientes instituciones y/o personas, ¿cua´les son las encargadas de impartir la justicia en Guatemala:Muchas personas no saben que´ instituciones o autoridades son las encargadas de impartir justicia o creen que la justicia la imparten otras autoridades dedicadas a fines distintos. Con esta pregunta requerimos informacio´n sobre el grado de conocimiento que tienen los ciudadanos sobre las instancias encargadas de impartir justicia en Guatemala- Lea pausadamente la pregunta y cada una de las opciones que se presentan, para cada opcio´n debe obtener una respuesta Si obtiene una respuesta positiva anote “1” en la columna identificada con el co´digo de la institucio´n. En caso contrario anote “2”. Note que el a´rea de respuestas de esta pregunta esta´ dividida en 8 columnas, que corresponden a cada una de las opciones de respuesta de la pregunta. Anote en cada columna los co´digos “1” o “2”, segu´n sean las respuestas de su informante, a cada una de las opciones de la pregunta. No induzca la pregunta, deje que el informante se exprese libremente. Muchas categori´as, aunque no son instancias de la justicia, son consideradas como tales por algunos ciudadanos. Para las opciones en donde obtuvo respuestas positivas, proceda a realizar la pregunta siguiente (Pr.10). Por ejemplo si le indican que El Eje´rcito Nacional es el encargado de impartir Justicia , anote el co´digo “1” en la columna 6 de la persona de referencia. SI TODAS LAS RESPUESTAS A ESTA PREGUNTA SON “NO”, CONTINUE CON LA ENTREVISTA A ESTA PERSONA EN LA SECCIO´N “C”.todos los miembros del hogar de 18 años y más de edad1858619185eij - alcaldes1si81692no101549263Sysmiss19185eij - comunidadtodos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directosDe las siguientes instituciones y/o personas, ¿cua´les son las encargadas de impartir la justicia en Guatemala:Muchas personas no saben que´ instituciones o autoridades son las encargadas de impartir justicia o creen que la justicia la imparten otras autoridades dedicadas a fines distintos. Con esta pregunta requerimos informacio´n sobre el grado de conocimiento que tienen los ciudadanos sobre las instancias encargadas de impartir justicia en Guatemala- Lea pausadamente la pregunta y cada una de las opciones que se presentan, para cada opcio´n debe obtener una respuesta Si obtiene una respuesta positiva anote “1” en la columna identificada con el co´digo de la institucio´n. En caso contrario anote “2”. Note que el a´rea de respuestas de esta pregunta esta´ dividida en 8 columnas, que corresponden a cada una de las opciones de respuesta de la pregunta. Anote en cada columna los co´digos “1” o “2”, segu´n sean las respuestas de su informante, a cada una de las opciones de la pregunta. No induzca la pregunta, deje que el informante se exprese libremente. Muchas categori´as, aunque no son instancias de la justicia, son consideradas como tales por algunos ciudadanos. Para las opciones en donde obtuvo respuestas positivas, proceda a realizar la pregunta siguiente (Pr.10). Por ejemplo si le indican que El Eje´rcito Nacional es el encargado de impartir Justicia , anote el co´digo “1” en la columna 6 de la persona de referencia. SI TODAS LAS RESPUESTAS A ESTA PREGUNTA SON “NO”, CONTINUE CON LA ENTREVISTA A ESTA PERSONA EN LA SECCIO´N “C”.todos los miembros del hogar de 18 años y más de edad1858619185eij - comunidad1si57452no125869255Sysmiss19185cal - policia nacional civiltodos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directos¿Co´mo calificari´a usted a (................) de acuerdo a su efectividad para impartir justicia?Aplique esta pregunta solamente para las categori´as con respuesta “SI” co´digo “1” en las alternativas 1 a 7 de la pregunta anterior. ¿Que´ tambie´n hacen su trabajo los encargados de la administracio´n de justicia?. Lea pausadamente la pregunta y cada una de las opciones que se presentan y anote el co´digo de calificacio´n (de 1 a 3) de acuerdo a la respuesta del informante. Tenga en cuenta que el a´rea de respuesta de esta pregunta esta´ dividida en 7 columnas, que corresponden a cada una de las alternativas de respuesta. Transcriba el co´digo correspondiente de la calificacio´n obtenida, a la columna que identifica la institucio´n que se esta´ evaluando.todos los miembros del hogar de 18 años y más de edad1049927272cal - policia nacional civil02181bien30812regular61343mal1017949Sysmiss27272cal - presidencia republicatodos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directos¿Co´mo calificari´a usted a (................) de acuerdo a su efectividad para impartir justicia?Aplique esta pregunta solamente para las categori´as con respuesta “SI” co´digo “1” en las alternativas 1 a 7 de la pregunta anterior. ¿Que´ tambie´n hacen su trabajo los encargados de la administracio´n de justicia?. Lea pausadamente la pregunta y cada una de las opciones que se presentan y anote el co´digo de calificacio´n (de 1 a 3) de acuerdo a la respuesta del informante. Tenga en cuenta que el a´rea de respuesta de esta pregunta esta´ dividida en 7 columnas, que corresponden a cada una de las alternativas de respuesta. Transcriba el co´digo correspondiente de la calificacio´n obtenida, a la columna que identifica la institucio´n que se esta´ evaluando.todos los miembros del hogar de 18 años y más de edad1017227599cal - presidencia republica02321bien30312regular60533mal801955Sysmiss27599cal - ministerio publicotodos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directos¿Co´mo calificari´a usted a (................) de acuerdo a su efectividad para impartir justicia?Aplique esta pregunta solamente para las categori´as con respuesta “SI” co´digo “1” en las alternativas 1 a 7 de la pregunta anterior. ¿Que´ tambie´n hacen su trabajo los encargados de la administracio´n de justicia?. Lea pausadamente la pregunta y cada una de las opciones que se presentan y anote el co´digo de calificacio´n (de 1 a 3) de acuerdo a la respuesta del informante. Tenga en cuenta que el a´rea de respuesta de esta pregunta esta´ dividida en 7 columnas, que corresponden a cada una de las alternativas de respuesta. Transcriba el co´digo correspondiente de la calificacio´n obtenida, a la columna que identifica la institucio´n que se esta´ evaluando.todos los miembros del hogar de 18 años y más de edad1326124510cal - ministerio publico02541bien37112regular81653mal1067964Sysmiss24510cal - corte sup de justiciatodos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directos¿Co´mo calificari´a usted a (................) de acuerdo a su efectividad para impartir justicia?Aplique esta pregunta solamente para las categori´as con respuesta “SI” co´digo “1” en las alternativas 1 a 7 de la pregunta anterior. ¿Que´ tambie´n hacen su trabajo los encargados de la administracio´n de justicia?. Lea pausadamente la pregunta y cada una de las opciones que se presentan y anote el co´digo de calificacio´n (de 1 a 3) de acuerdo a la respuesta del informante. Tenga en cuenta que el a´rea de respuesta de esta pregunta esta´ dividida en 7 columnas, que corresponden a cada una de las alternativas de respuesta. Transcriba el co´digo correspondiente de la calificacio´n obtenida, a la columna que identifica la institucio´n que se esta´ evaluando.todos los miembros del hogar de 18 años y más de edad1417623595cal - corte sup de justicia02601bien38372regular87243mal1290965Sysmiss23595cal - juecestodos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directos¿Co´mo calificari´a usted a (................) de acuerdo a su efectividad para impartir justicia?Aplique esta pregunta solamente para las categori´as con respuesta “SI” co´digo “1” en las alternativas 1 a 7 de la pregunta anterior. ¿Que´ tambie´n hacen su trabajo los encargados de la administracio´n de justicia?. Lea pausadamente la pregunta y cada una de las opciones que se presentan y anote el co´digo de calificacio´n (de 1 a 3) de acuerdo a la respuesta del informante. Tenga en cuenta que el a´rea de respuesta de esta pregunta esta´ dividida en 7 columnas, que corresponden a cada una de las alternativas de respuesta. Transcriba el co´digo correspondiente de la calificacio´n obtenida, a la columna que identifica la institucio´n que se esta´ evaluando.todos los miembros del hogar de 18 años y más de edad1586921902cal - jueces02111bien40912regular96533mal1847967Sysmiss21902cal - ejercitotodos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directos¿Co´mo calificari´a usted a (................) de acuerdo a su efectividad para impartir justicia?Aplique esta pregunta solamente para las categori´as con respuesta “SI” co´digo “1” en las alternativas 1 a 7 de la pregunta anterior. ¿Que´ tambie´n hacen su trabajo los encargados de la administracio´n de justicia?. Lea pausadamente la pregunta y cada una de las opciones que se presentan y anote el co´digo de calificacio´n (de 1 a 3) de acuerdo a la respuesta del informante. Tenga en cuenta que el a´rea de respuesta de esta pregunta esta´ dividida en 7 columnas, que corresponden a cada una de las alternativas de respuesta. Transcriba el co´digo correspondiente de la calificacio´n obtenida, a la columna que identifica la institucio´n que se esta´ evaluando.todos los miembros del hogar de 18 años y más de edad822729544cal - ejercito02291bien27772regular47293mal438954Sysmiss29544cal - alcaldestodos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directos¿Co´mo calificari´a usted a (................) de acuerdo a su efectividad para impartir justicia?Aplique esta pregunta solamente para las categori´as con respuesta “SI” co´digo “1” en las alternativas 1 a 7 de la pregunta anterior. ¿Que´ tambie´n hacen su trabajo los encargados de la administracio´n de justicia?. Lea pausadamente la pregunta y cada una de las opciones que se presentan y anote el co´digo de calificacio´n (de 1 a 3) de acuerdo a la respuesta del informante. Tenga en cuenta que el a´rea de respuesta de esta pregunta esta´ dividida en 7 columnas, que corresponden a cada una de las alternativas de respuesta. Transcriba el co´digo correspondiente de la calificacio´n obtenida, a la columna que identifica la institucio´n que se esta´ evaluando.todos los miembros del hogar de 18 años y más de edad843229339cal - alcaldes02191bien25922regular50763mal491954Sysmiss29339br - galleta escolartodos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directos¿Usted recibio´ en los u´ltimos doce meses beneficios de los siguientes programas:Si todos los artículos responde NO, pase a capítulo VSe refiere a los diferentes sabores y formas de galletas que son proporcionadas a los nin~os (as) de las escuelas pu´blicas en forma gratuita, esto como parte del programa de refaccio´n escolar.todos los miembros del hogar377710br - galleta escolar1si40582no33713br - desayuno escolartodos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directos¿Usted recibio´ en los u´ltimos doce meses beneficios de los siguientes programas:Si todos los artículos responde NO, pase a capítulo VConsiste en un menu´ ba´sico que se otorga a los alumnos de las escuelas primarias pu´blicas y es preparado por las madres de familia de acuerdo a los requerimientos nutricionales y diete´ticos diarios recomendados por el INCAP, el cual es financiado por el Ministerio de Educacio´n.todos los miembros del hogar377710br - desayuno escolar1si30352no34736br - leche en polvotodos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directos¿Usted recibio´ en los u´ltimos doce meses beneficios de los siguientes programas:Si todos los artículos responde NO, pase a capítulo VSe refiere a la leche que algu´n miembro del hogar recibe en forma gratuita la que puede ser en bolsa o´ en lata.todos los miembros del hogar377710br - leche en polvo1si3592no37412br - vaso de lechetodos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directos¿Usted recibio´ en los u´ltimos doce meses beneficios de los siguientes programas:Si todos los artículos responde NO, pase a capítulo VSe refiere a la leche que algu´n miembro del hogar, especialmente los nin~os en edad escolar, recibe de manera gratuita y que debe ser consumida en el momento. Se incluye tambie´n los atoles de diversos sabores, por ejemplo: incaparina, corazo´n de trigo, entre otros.todos los miembros del hogar377710br - vaso de leche1si8802no36891br - vaso de atoltodos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directos¿Usted recibio´ en los u´ltimos doce meses beneficios de los siguientes programas:Si todos los artículos responde NO, pase a capítulo VSe refiere a la leche que algu´n miembro del hogar, especialmente los nin~os en edad escolar, recibe de manera gratuita y que debe ser consumida en el momento. Se incluye tambie´n los atoles de diversos sabores, por ejemplo: incaparina, corazo´n de trigo, entre otros.todos los miembros del hogar377710br - vaso de atol1si41152no33656br - bono de transp. esc.todos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directos¿Usted recibio´ en los u´ltimos doce meses beneficios de los siguientes programas:Si todos los artículos responde NO, pase a capítulo VEs una suma de dinero que reciben los alumnos de instituciones educativas pu´blicas de nivel primario y medio, por concepto de subsidio al transporte y que u´nicamente se da en el municipio de Guatemala y es recibido por los alumnos cada bimestre.todos los miembros del hogar377710br - bono de transp. esc.1si1122no37659br - beca escolartodos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directos¿Usted recibio´ en los u´ltimos doce meses beneficios de los siguientes programas:Si todos los artículos responde NO, pase a capítulo VEs una asignacio´n en dinero que otorga el gobierno u ONG’S con el propo´sito de incrementar la matricula y la permanencia de los estudiantes de escasos recursos econo´micos que tengan un alto rendimiento acade´micotodos los miembros del hogar377710br - beca escolar1si1872no37584br - bolsa de utiles esc.todos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directos¿Usted recibio´ en los u´ltimos doce meses beneficios de los siguientes programas:Si todos los artículos responde NO, pase a capítulo VSon paquetes mi´nimos de u´tiles escolares a todos los nin~os y nin~as inscritos en el nivel primario para que los mismos puedan continuar sus estudios.todos los miembros del hogar377710br - bolsa de utiles esc.1si30792no34692br - programa de saludtodos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directos¿Usted recibio´ en los u´ltimos doce meses beneficios de los siguientes programas:Si todos los artículos responde NO, pase a capítulo VEste tipo de programa se refiere a la ayuda que las personas hayan recibido por algu´n problema que les hubiera causado algu´n desequilibrio emocional, entre ellos se pueden mencionar: las agresiones fi´sicas, los abusos sexuales y las violaciones, entre otrostodos los miembros del hogar377710br - programa de salud1si17942no35977br - prog atencion ninatodos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directos¿Usted recibio´ en los u´ltimos doce meses beneficios de los siguientes programas:Si todos los artículos responde NO, pase a capítulo VBecas de estudio a las nin~as del a´rea rural con el propo´sito de incorporarlas al sistema educativo, este tipo de programa es principalmente en el a´rea rural.todos los miembros del hogar377710br - prog atencion nina1si532no37718br - otro beneficiotodos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directos¿Usted recibio´ en los u´ltimos doce meses beneficios de los siguientes programas:Si todos los artículos responde NO, pase a capítulo VEn esta categori´a Incluya cualquier tipo de programa que no esta descrito en el listado y que los miembros del hogar hayan recibido algu´n beneficio o servicio.todos los miembros del hogar377710br - otro beneficio1si3792no37392recibio beneficios (si/no)todos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directostodos los miembros del hogar377710recibio beneficios (si/no)1si73332no30438total beneficios recibidostodos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directostodos los miembros del hogar377710total beneficios recibidos03043812273216203203749055251617976682tipo de programa - 1todos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directosTipo de Programatodos los miembros del hogar733330438tipo de programa - 11galleta escolar38322desayuno escolar13653leche en polvo94vaso de leche545vaso de atol3176bono de transporte escolar407becas escolares868bolsa de utiles escolares1929programa de salud123910programa de atencion a la niÑa1411otro185Sysmiss30438pago por el beneficio - 1todos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directos(.....) pagó algún dinero por (.......)?todos los miembros del hogar733330438pago por el beneficio - 11si7072no6626Sysmiss30438cuanto pago - 1todos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directos(.....) pagó algún dinero por (.......)?todos los miembros del hogar7073706414508.56622.542cuanto pago - 1valor est. del beneficio -1todos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directosSi tuviera que comprar el/la, (.............) ¿cua´nto cree que le costari´a al mes?todos los miembros del hogar733330438099942.18779.854valor est. del beneficio -1institucion da beneficio - 1todos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directos¿Que´ Institucio´n le dio el (............)todos los miembros del hogar733330438institucion da beneficio - 11care192centro o puesto de salud1883colegio privado394conalfa345conred116cooperativa17cruz roja08cuerpo de paz19direccion fomento de becas010empresa privada3411fao012iglesia catolica5013iglesia evangelica1214institucion internacional5415ministerio de educacion504216ministerio de salud publica98317ministerio de trabajo018municipalidad819oms020ongs21921122otras iglesias723programa de hogares comunitarios124pronade40625secretaria de bienestar social de la presidencia5226sec. obras sociales de la esposa del presidente627unicef498otra institucion161Sysmiss30438tipo de programa - 2todos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directosTipo de Programatodos los miembros del hogar506032711tipo de programa - 21galleta escolar232desayuno escolar15973leche en polvo834vaso de leche3035vaso de atol23686bono de transporte escolar117becas escolares198bolsa de utiles escolares5389programa de salud6610programa de atencion a la niÑa811otro44Sysmiss32711pago por el beneficio - 2todos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directos(.....) pagó algún dinero por (.......)?todos los miembros del hogar506032711pago por el beneficio - 21si4382no4622Sysmiss32711cuanto pago - 2todos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directos(.....) pagó algún dinero por (.......)?todos los miembros del hogar438373330605.7125.795cuanto pago - 2valor est. del beneficio -2todos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directosSi tuviera que comprar el/la, (.............) ¿cua´nto cree que le costari´a al mes?todos los miembros del hogar506032711099939.70458.688valor est. del beneficio -2institucion da beneficio - 2todos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directos¿Que´ Institucio´n le dio el (............)todos los miembros del hogar506032711institucion da beneficio - 21care42centro o puesto de salud293colegio privado104conalfa75conred116cooperativa07cruz roja08cuerpo de paz79direccion fomento de becas010empresa privada911fao112iglesia catolica1513iglesia evangelica214institucion internacional1715ministerio de educacion432416ministerio de salud publica5417ministerio de trabajo018municipalidad219oms020ongs9522otras iglesias123programa de hogares comunitarios124pronade37125secretaria de bienestar social de la presidencia3626sec. obras sociales de la esposa del presidente627unicef098otra institucion56992Sysmiss32711tipo de programa - 3todos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directosTipo de Programatodos los miembros del hogar344034331tipo de programa - 3011galleta escolar242desayuno escolar123leche en polvo754vaso de leche1775vaso de atol8976bono de transporte escolar447becas escolares398bolsa de utiles escolares18049programa de salud26610programa de atencion a la niÑa1011otro91Sysmiss34331pago por el beneficio - 3todos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directos(.....) pagó algún dinero por (.......)?todos los miembros del hogar344034331pago por el beneficio - 3011si1372no3302Sysmiss34331cuanto pago - 3todos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directos(.....) pagó algún dinero por (.......)?todos los miembros del hogar13837633099911.10184.856cuanto pago - 3valor est. del beneficio -3todos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directosSi tuviera que comprar el/la, (.............) ¿cuánto cree que le costaría al mes?todos los miembros del hogar344034331099927.16660.582valor est. del beneficio -3institucion da beneficio - 3todos los miembros del hogar de 12 años y mas son informantes directos¿Qué Institución le dio el (............)todos los miembros del hogar344034331institucion da beneficio - 3011care02centro o puesto de salud403colegio privado14conalfa25conred86cooperativa07cruz roja08cuerpo de paz09direccion fomento de becas010empresa privada411fao112iglesia catolica913iglesia evangelica214institucion internacional2415ministerio de educacion280416ministerio de salud publica15717ministerio de trabajo018municipalidad219oms120ongs8721122otras iglesias123programa de hogares comunitarios024pronade20625secretaria de bienestar social de la presidencia1926sec. obras sociales de la esposa del presidente527unicef098otra institucion65Sysmiss34331region politico administrativatodos los miembros del hogar377710region politico administrativa1metropolitana39852norte43343nororiente27614suroriente41495central63186suroccidente60297noroccidente69778peten3218area urbana-ruraltodos los miembros del hogar377710area urbana-rural1urbana160922rural21679factor de expansiontodos los miembros del hogar377710214448301.433293.788factor de expansionhogar numerotodos los miembros del hogar377710172763734.7252032.035hogar numerono. de personas en el hogartodos los miembros del hogar377710no. de personas en el hogar1286212623303544875561016538674843842589288210198011119212839133361418115149168017681818clasificacion de pobrezatodos los miembros del hogar377710clasificacion de pobreza1pobre extremo57712pobre no extremo155513no pobre16449persona no.para menores de 12 años, el informante es el padre o madretodos los miembros del hogar377710persona no.172412696236312453165410262881719828128997581043411238121291359143315191610175181sexopara menores de 12 años, el informante es el padre o madrePara todas las personas del hogar377710sexo1masculino184982femenino19273edadpara menores de 12 años, el informante es el padre o madrePara todas las personas del hogar37771009922.79819.33edadpartida de nacimientopara menores de 12 años, el informante es el padre o madrePara todas las personas del hogar1918318588partida de nacimiento011si188932no28992Sysmiss18586razon no tiene partida de nacimientopara menores de 12 años, el informante es el padre o madrePara todas las personas del hogar29037481razon no tiene partida de nacimiento011no lo necesita632no sabe como obtenerla23falta de dinero para pagarla324no sabe llenar los formularios35miedo a las autoridades46distancias / falta de transporte367no le interesa188demasiados tramites179la perdio4910por la violencia211otra razon63992Sysmiss37479cedula de vecindadpara menores de 12 años, el informante es el padre o madrePara todas las personas del hogar1857819193cedula de vecindad1si174982no108098Sysmiss19185razon no tiene cedulapara menores de 12 años, el informante es el padre o madrePara todas las personas del hogar108036691razon no tiene cedula1no lo necesita1182no sabe como obtenerla463falta de dinero para pagarla1284no sabe llenar los formularios165miedo a las autoridades46distancias / falta de transporte947no le interesa1098demasiados tramites449la perdio23010por la violencia1611otra razon275998Sysmiss36683esta empadronadopara menores de 12 años, el informante es el padre o madrePara todas las personas del hogar1857619195esta empadronado1si135912no4985910Sysmiss19185razon no esta empadronadopara menores de 12 años, el informante es el padre o madrePara todas las personas del hogar498432787razon no esta empadronado1no lo necesita10202no sabe como obtenerla3713falta de dinero para pagarla2324no sabe llenar los formularios1325miedo a las autoridades136distancias / falta de transporte5037no le interesa11788demasiados tramites3319por la violencia1810otra razon11869911Sysmiss32776fecha nac - diapara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Cuál es la fecha de nacimiento de (......)?Pregunte a cada uno de los informantes cual es la fecha de su nacimiento, empezando con el di´a, luego el mes y por u´ltimo el an~o, esto para cada miembro del hogar. La fecha debe de registrarse a dos di´gitos, si el informante no sabe la fecha de nacimiento es necesario consultar la partida de nacimiento de la persona o su ce´dula de vecindad, segu´n sea el caso. Se verificara´ la edad con fecha de nacimiento. En caso de que no coincida la edad con la fecha de nacimiento se corregira´ la edad y se dara´ por valida la fecha de nacimiento. Por ejemplo: en el hogar de don Carlos Pe´rez, se le pregunta cua´l es la fecha de su nacimiento, e´l responde: el primero de noviembre de 1969. Entonces se anotara´ asi´, en las columnas correspondientes: / DIA / MES / AN~O 01 11 69Para todas las personas del hogar37771013115.2198.695fecha nac - diafecha nac - mespara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Cuál es la fecha de nacimiento de (......)?Pregunte a cada uno de los informantes cual es la fecha de su nacimiento, empezando con el di´a, luego el mes y por u´ltimo el an~o, esto para cada miembro del hogar. La fecha debe de registrarse a dos di´gitos, si el informante no sabe la fecha de nacimiento es necesario consultar la partida de nacimiento de la persona o su ce´dula de vecindad, segu´n sea el caso. Se verificara´ la edad con fecha de nacimiento. En caso de que no coincida la edad con la fecha de nacimiento se corregira´ la edad y se dara´ por valida la fecha de nacimiento. Por ejemplo: en el hogar de don Carlos Pe´rez, se le pregunta cua´l es la fecha de su nacimiento, e´l responde: el primero de noviembre de 1969. Entonces se anotara´ asi´, en las columnas correspondientes: / DIA / MES / AN~O 01 11 69Para todas las personas del hogar377710fecha nac - mes133692297033074429015327462985733448327293246103188113028123120fecha nac - anopara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Cuál es la fecha de nacimiento de (......)?Pregunte a cada uno de los informantes cual es la fecha de su nacimiento, empezando con el di´a, luego el mes y por u´ltimo el an~o, esto para cada miembro del hogar. La fecha debe de registrarse a dos di´gitos, si el informante no sabe la fecha de nacimiento es necesario consultar la partida de nacimiento de la persona o su ce´dula de vecindad, segu´n sea el caso. Se verificara´ la edad con fecha de nacimiento. En caso de que no coincida la edad con la fecha de nacimiento se corregira´ la edad y se dara´ por valida la fecha de nacimiento. Por ejemplo: en el hogar de don Carlos Pe´rez, se le pregunta cua´l es la fecha de su nacimiento, e´l responde: el primero de noviembre de 1969. Entonces se anotara´ asi´, en las columnas correspondientes: / DIA / MES / AN~O 01 11 69Para todas las personas del hogar37771009974.41722.492fecha nac - anoparentesco con jefe hogarpara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Que´ parentesco o relacio´n tiene (..................) con el jefe de este hogar?personas menores de 10 años, pase a pregunta 5Pregunte por el parentesco o vi´nculo que tienen cada uno de los miembros del hogar con el Jefe del Hogar. Recuerde que Jefe del Hogar es la persona que es reconocida como tal por el resto de los miembros del hogar y por lo tanto, se registra en la primera fila del a´rea de respuesta del formulario. CP=1 Recuerde que en el concepto de parentesco con el jefe de hogar se incluyen relaciones de consanguinidad, afinidad, compadrazgo, amistad, trabajo, etc. Es decir, que en el hogar, es necesario incluir las personas sin parentesco con el jefe como empleados dome´sticos, pensionistas o hue´spedes, compadres, amigos, etc. Anote el co´digo correspondiente a la alternativa de respuesta dada por el informante. Tenga en cuenta el flujo establecido, si la persona es menor de 10 an~os pase a la P5.Para todas las personas del hogar377710parentesco con jefe hogar1jefe (a)72762esposo (a) o compaÑero (a)55543hijo (a)198564yerno - nuera6545nieto (a)25606padre - madre3727suegro (a)1508hermano (a)3469cuÑado (a)12610otro pariente59611empleada domestica9312pensionista - huesped1013otro no pariente178estado civilpara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Cua´l es el estado conyugal actual de (........................)?si es soltera/o pase apregunta 5Esta pregunta se aplica a todas las personas de 10 an~os y mas de edad. Lea textualmente la pregunta junto con las categori´as de respuesta. Aqui´ se trata de conocer el Estado Conyugal Actual de las personas, es decir, al momento de la encuesta sean e´stos legales o sean so´lo relaciones de hecho. Ejemplo: Mari´a Tranquila estaba unida pero tuvo problemas con su marido y se separo´. El estado conyugal actual de Mari´a Tranquila es separada de unio´n (co´digo "4"). Registre el co´digo correspondiente a la respuesta dada por el informante. Tenga presente el flujo para las personas que contestaron los inciso del 3 al 7 por que pasan a la P5.Para todas las personas del hogar2614211629estado civil1unido (a)43832casado (a)86243separado (a) de matrimonio3004separado (a) de union4235divorciado (a)976viudo (a)11297soltero (a)11186Sysmiss11629esposa vive en el hogarpara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿La (el) espo- so (a) de (....) de vive en es- te hogar?Esta pregunta se aplica u´nicamente a los miembros del hogar de 10 an~os o ma´s de edad Casados o en Unio´n al momento de la entrevista (o sea los que contestaron 1 o´ 2 en pregunta “P3”), y busca determinar si la Esposa(o) o Compan~era(o) reside o no habitualmente en el hogar seleccionado Lea textualmente la pregunta y si la respuesta es afirmativa registre el co´digo "1" en la columna "COD". Pregunte luego por el nombre de la persona, observe la lista de personas del hogar registrada en la "Pestan~a" y transcriba el co´digo de la persona en la columna (CP) y continu´e con la P5. En el caso de obtener una respuesta negativa anote el co´digo "2" en la columna "COD" y deje en blanco la columna CP “co´digo de persona", continu´e con la P5.Para todas las personas del hogar1300724764esposa vive en el hogar1si125022no505Sysmiss24764cp de la esposapara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿La (el) espo- so (a) de (....) de vive en es- te hogar?Esta pregunta se aplica u´nicamente a los miembros del hogar de 10 an~os o ma´s de edad Casados o en Unio´n al momento de la entrevista (o sea los que contestaron 1 o´ 2 en pregunta “P3”), y busca determinar si la Esposa(o) o Compan~era(o) reside o no habitualmente en el hogar seleccionado Lea textualmente la pregunta y si la respuesta es afirmativa registre el co´digo "1" en la columna "COD". Pregunte luego por el nombre de la persona, observe la lista de personas del hogar registrada en la "Pestan~a" y transcriba el co´digo de la persona en la columna (CP) y continu´e con la P5. En el caso de obtener una respuesta negativa anote el co´digo "2" en la columna "COD" y deje en blanco la columna CP “co´digo de persona", continu´e con la P5.Para todas las personas del hogar1250225269cp de la esposa15558256303229424151996166712581159861048114112391312148155Sysmiss25269padre vive en el hogarpara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿El Padre de (..........) vive en este hogar?Estas preguntas se aplican a todos los miembros del hogar y buscan determinar la presencia del padre y/o madre de los miembros del hogar. Formule la pregunta 5 y 8, para saber si el padre y la madre de cada miembro vive en el Hogar seleccionado, anote el co´digo correspondiente a la informacio´n obtenida en la columna "COD". Si el padre y/o la madre viven en el Hogar registre el co´digo "1" en la columna "COD" y en la columna (CP) registre el co´digo que ocupan en la pestan~a, luego continu´e con la P6 y P7 que se refieren a el nivel educativo mas alto alcanzado por el padre o la madre, asi´ como a que se dedica o dedicaba principalmente. Si el padre y/o la madre no vive en el Hogar, anote el co´digo "2" en la columna "COD" de las P5 y P8 y trace una li´nea en la columna CP “co´digo de persona”.Para todas las personas del hogar377710padre vive en el hogar1si182612no19510cp del padrepara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿El Padre de (..........) vive en este hogar?Estas preguntas se aplican a todos los miembros del hogar y buscan determinar la presencia del padre y/o madre de los miembros del hogar. Formule la pregunta 5 y 8, para saber si el padre y la madre de cada miembro vive en el Hogar seleccionado, anote el co´digo correspondiente a la informacio´n obtenida en la columna "COD". Si el padre y/o la madre viven en el Hogar registre el co´digo "1" en la columna "COD" y en la columna (CP) registre el co´digo que ocupan en la pestan~a, luego continu´e con la P6 y P7 que se refieren a el nivel educativo mas alto alcanzado por el padre o la madre, asi´ como a que se dedica o dedicaba principalmente. Si el padre y/o la madre no vive en el Hogar, anote el co´digo "2" en la columna "COD" de las P5 y P8 y trace una li´nea en la columna CP “co´digo de persona”.Para todas las personas del hogar1826119510cp del padre0111700522403270420251696116774867941103011221213135144152Sysmiss19510nivel educativo del padrepara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Cua´l es o fue el nivel educativo ma´s alto alcanzado por el padre de (.........)Estas preguntas se aplican a los miembros del hogar investigado, cuando los padres no vivan en el hogar y se refieren a los niveles de educacio´n (completos e incompletos) alcanzados por los padres de los miembros del hogar que no viven con ellos. Interesa conocer las caracteri´sticas educacionales que tienen o teni´an los padres de los miembros del hogar, siempre y cuando e´stos no vivan en el mismo hogar. Las preguntas 6 y 9 se aplican tambie´n en el caso de que alguno de los padres haya fallecido. Si el informante se niega a responder o no sabe la educacio´n del padre o la madre, no insista. Pueden presentarse casos en que la persona no conocio´ a los padres, en este caso se aplica el co´digo “8” , tambie´n pueden presentarse casos en los cuales no tiene buenas relaciones con ellos o tiene otras razones que le impiden suministrar la informacio´n, anote "NS" o "NR" segu´n el caso y continu´e la entrevista. Las siguiente son las categori´as que se aplicaran: 1. ninguno: cuando el padre y/o la madre no habi´an aprobado ningu´n grado en educacio´n formal y no sabe o sabi´an leer ni escribir. 2. Sabe o Sabia leer o escribir: Se refiere cuando el padre y/o la madre sabi´an o saben leer y escribir un pa´rrafo, oracio´n o algu´n documento, sin haber aprobado ningu´n grado de educacio´n formal. 3. Preparatoria: Cuando el padre y/o la madre u´nicamente habi´a aprobado la preparatoria. 4. Primaria Completa: Cuando el padre y/o la madre completaron los seis an~os que comprende la educacio´n primaria. 5. Primaria Incompleta: Se refiere cuando el padre y/o la madre aprobaron al menos un grado de primaria. 6. Educacio´nMedia:Cuandoelpadrey/olamadreaprobaronalgu´ngradode la educacio´n media formal, no todo el nivel que comprende para este caso el haber obtenido un titulo de educacio´n media como: maestro, perito, bachiller, etc. 7. Educacio´nSuperior:CuandoelPadrey/olaMadreaprobaronalgu´ngrado de la educacio´n superior, o todo. 8. No lo conoce o conocio´: Cuando el informante exprese que no conoce ni conocio´ a sus padres, y por ende no sabe nada de ellos. Para registrar la respuesta anote el nivel educativo mas alto aprobado por el padre o la madre, No interesa el grado, sino u´nicamente el nivel educativo. Ejemplo: Si le informan que, el padre que no vive en el hogar aprobo´ el tercer grado de primaria, se debe anotar el co´digo “5”. En el caso de que el padre o la madre so´lo sabe leer y escribir sin haber asistido a una escuela, debera´ registrar el co´digo “2”.Para todas las personas del hogar1945018321nivel educativo del padre1ninguno93432sabe o sabia leer o escribir19313preparatoria454primaria completa20215primaria incompleta36786educacion media11007educacion superior3238no lo conoce o conocio1009960Sysmiss18261ocupacion del padrepara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿A que´ se dedica o se dedicaba PRINCIPALMENTE el padre de (..............)?Con estas preguntas se quiere conocer la actividad econo´mica a la que se dedican o se dedicaban principalmente los padres de los miembros del hogar que no viven en el mismo. Espere la respuesta, segu´n la ocupacio´n indicada por el informante con respecto a que se dedicaban o dedican los padres, anote el co´digo de la opcio´n en donde este´ contenida la actividad indicada. En el caso de que existan dos o ma´s actividades, anote la que ejercio´ por mayor tiempo. Si le informan una actividad no contemplada en las categori´as de respuesta, ano´tela junto con el co´digo "10", Otro. Si no sabe la actividad de los padres anote "NS" o "NR" segu´n sea el caso. Las categori´as de actividad son las siguientes: 1. Empleado o Asalariado: es cuando los padres trabajan o trabajaban por un sueldo o salario, o sea que tienen una relacio´n de dependencia en una empresa o persona particular. 2. Jornalero: Se refiere cuando la categori´a ocupacional de los padres era como jornalero o sea que se contratan por di´a o jornada independiente. 3. Duen~o o patro´n: Se refiere cuando los padres realizaban una actividad en la que teni´an empleados asalariados. 4. Por su cuenta o trabajador Independiente: Se refiere a aquellas personas que realizan o realizaron actividades por su cuenta propia o sea que no dependen de ningu´n patrono, si no que explotan su propio negocio o empresa sin ocupar trabajadores remunerados. 5. Trabajador de su Propia Finca: Se refiere cuando las personas trabajan su propia finca o terreno, sin utilizar trabajadores. 6. Empleado Domestico: Cuando realiza actividades relacionadas con la casa de la persona que los contrato, puede ser un jardinero, un chofer, una cocinera, etc. 7. Quehaceres de Hogar: Cuando se dedican a todos los posibles actividades del hogar como: hacer comida, lavar y planchar ropa, aseo de la casa, etc. 8. Rentista: Se refiere a las personas que viven de sus rentas, las que alquilan viviendas, intereses de cuentas bancarias o de dinero prestado, etc. 9. Jubilado o Pensionado: Es aquella persona que vive de la pensio´n o jubilacio´n que le pagan por actividades realizadas durante su vida activa. 10. Otro ¿Cual?: Cualquier otra categori´a que no este especificada con anterioridad. _ Nota Importante: Recuerde que si la respuesta de la Pregunta 5 y 8 es afirmativa "SI" (co´digo "1") se debe continuar la encuesta en la Seccio´n B. Si es negativa (co´digo "2") continu´e con las preguntas 6, 7, 9 y 10 y luego pase a la Seccio´n B de este capi´tulo.Para todas las personas del hogar1946518306ocupacion del padre1empleado asalariado37022jornalero58053dueÑo o patron2684por su cuenta o trabajador independiente52835trabajador de su propia finca35086empleado domestico217que haceres del hogar628rentista249jubilado o pensionado18410otro6089945Sysmiss18261madre vive en el hogarpara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿La madre de (..........) vive en este hogar?Estas preguntas se aplican a todos los miembros del hogar y buscan determinar la presencia del padre y/o madre de los miembros del hogar. Formule la pregunta 5 y 8, para saber si el padre y la madre de cada miembro vive en el Hogar seleccionado, anote el co´digo correspondiente a la informacio´n obtenida en la columna "COD". Si el padre y/o la madre viven en el Hogar registre el co´digo "1" en la columna "COD" y en la columna (CP) registre el co´digo que ocupan en la pestan~a, luego continu´e con la P6 y P7 que se refieren a el nivel educativo mas alto alcanzado por el padre o la madre, asi´ como a que se dedica o dedicaba principalmente. Si el padre y/o la madre no vive en el Hogar, anote el co´digo "2" en la columna "COD" de las P5 y P8 y trace una li´nea en la columna CP “co´digo de persona”.Para todas las personas del hogar377701madre vive en el hogar1si221062no1566491cp de la madrepara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿La madre de (..........) vive en este hogar?Estas preguntas se aplican a todos los miembros del hogar y buscan determinar la presencia del padre y/o madre de los miembros del hogar. Formule la pregunta 5 y 8, para saber si el padre y la madre de cada miembro vive en el Hogar seleccionado, anote el co´digo correspondiente a la informacio´n obtenida en la columna "COD". Si el padre y/o la madre viven en el Hogar registre el co´digo "1" en la columna "COD" y en la columna (CP) registre el co´digo que ocupan en la pestan~a, luego continu´e con la P6 y P7 que se refieren a el nivel educativo mas alto alcanzado por el padre o la madre, asi´ como a que se dedica o dedicaba principalmente. Si el padre y/o la madre no vive en el Hogar, anote el co´digo "2" en la columna "COD" de las P5 y P8 y trace una li´nea en la columna CP “co´digo de persona”.Para todas las personas del hogar22106156651152.2271.359cp de la madrenivel educativo de la madrepara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Cua´l es o fue el nivel educativo ma´s alto alcanzado por la madre de (.........)Estas preguntas se aplican a los miembros del hogar investigado, cuando los padres no vivan en el hogar y se refieren a los niveles de educacio´n (completos e incompletos) alcanzados por los padres de los miembros del hogar que no viven con ellos. Interesa conocer las caracteri´sticas educacionales que tienen o teni´an los padres de los miembros del hogar, siempre y cuando e´stos no vivan en el mismo hogar. Las preguntas 6 y 9 se aplican tambie´n en el caso de que alguno de los padres haya fallecido. Si el informante se niega a responder o no sabe la educacio´n del padre o la madre, no insista. Pueden presentarse casos en que la persona no conocio´ a los padres, en este caso se aplica el co´digo “8” , tambie´n pueden presentarse casos en los cuales no tiene buenas relaciones con ellos o tiene otras razones que le impiden suministrar la informacio´n, anote "NS" o "NR" segu´n el caso y continu´e la entrevista. Las siguiente son las categori´as que se aplicaran: 1. ninguno: cuando el padre y/o la madre no habi´an aprobado ningu´n grado en educacio´n formal y no sabe o sabi´an leer ni escribir. 2. Sabe o Sabia leer o escribir: Se refiere cuando el padre y/o la madre sabi´an o saben leer y escribir un pa´rrafo, oracio´n o algu´n documento, sin haber aprobado ningu´n grado de educacio´n formal. 3. Preparatoria: Cuando el padre y/o la madre u´nicamente habi´a aprobado la preparatoria. 4. Primaria Completa: Cuando el padre y/o la madre completaron los seis an~os que comprende la educacio´n primaria. 5. Primaria Incompleta: Se refiere cuando el padre y/o la madre aprobaron al menos un grado de primaria. 6. Educacio´nMedia:Cuandoelpadrey/olamadreaprobaronalgu´ngradode la educacio´n media formal, no todo el nivel que comprende para este caso el haber obtenido un titulo de educacio´n media como: maestro, perito, bachiller, etc. 7. Educacio´nSuperior:CuandoelPadrey/olaMadreaprobaronalgu´ngrado de la educacio´n superior, o todo. 8. No lo conoce o conocio´: Cuando el informante exprese que no conoce ni conocio´ a sus padres, y por ende no sabe nada de ellos. Para registrar la respuesta anote el nivel educativo mas alto aprobado por el padre o la madre, No interesa el grado, sino u´nicamente el nivel educativo. Ejemplo: Si le informan que, el padre que no vive en el hogar aprobo´ el tercer grado de primaria, se debe anotar el co´digo “5”. En el caso de que el padre o la madre so´lo sabe leer y escribir sin haber asistido a una escuela, debera´ registrar el co´digo “2”.Para todas las personas del hogar1564322128nivel educativo de la madre1ninguno107362sabe o sabia leer o escribir8863preparatoria154primaria completa10325primaria incompleta20486educacion media5537educacion superior778no lo conoce o conocio296922Sysmiss22106ocupacion de la madrepara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿A que´ se dedica o se dedi- caba PRINCIPALMENTE la madre de (..............)?Las categori´as de actividad son las siguientes: 1. Empleado o Asalariado: es cuando los padres trabajan o trabajaban por un sueldo o salario, o sea que tienen una relacio´n de dependencia en una empresa o persona particular. 2. Jornalero: Se refiere cuando la categori´a ocupacional de los padres era como jornalero o sea que se contratan por di´a o jornada independiente. 3. Duen~o o patro´n: Se refiere cuando los padres realizaban una actividad en la que teni´an empleados asalariados. 4. Por su cuenta o trabajador Independiente: Se refiere a aquellas personas que realizan o realizaron actividades por su cuenta propia o sea que no dependen de ningu´n patrono, si no que explotan su propio negocio o empresa sin ocupar trabajadores remunerados. 5. Trabajador de su Propia Finca: Se refiere cuando las personas trabajan su propia finca o terreno, sin utilizar trabajadores. 6. Empleado Domestico: Cuando realiza actividades relacionadas con la casa de la persona que los contrato, puede ser un jardinero, un chofer, una cocinera, etc. 7. Quehaceres de Hogar: Cuando se dedican a todos los posibles actividades del hogar como: hacer comida, lavar y planchar ropa, aseo de la casa, etc. 8. Rentista: Se refiere a las personas que viven de sus rentas, las que alquilan viviendas, intereses de cuentas bancarias o de dinero prestado, etc. 9. Jubilado o Pensionado: Es aquella persona que vive de la pensio´n o jubilacio´n que le pagan por actividades realizadas durante su vida activa. 10. Otro ¿Cual?: Cualquier otra categori´a que no este especificada con anterioridad. _ Nota Importante: Recuerde que si la respuesta de la Pregunta 5 y 8 es afirmativa "SI" (co´digo "1") se debe continuar la encuesta en la Seccio´n B. Si es negativa (co´digo "2") continu´e con las preguntas 6, 7, 9 y 10 y luego pase a la Seccio´n B de este capi´tulo.Para todas las personas del hogar1564222129ocupacion de la madre1empleado asalariado5992jornalero1243dueÑo o patron384por su cuenta o trabajador independiente9975trabajador de su propia finca896empleado domestico1787que haceres del hogar134028rentista179jubilado o pensionado4910otro1499923Sysmiss22106idioma maternopara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿ Cua´l es el idioma materno de (............................)?si es MUDO, pase a pregunta 5Con esta pregunta se pretende identificar el idioma materno de las personas de 7 an~os y mas de edad. Idioma Materno: Es el idioma con el que la persona aprendio´ a decir o hablar sus primeras palabras. Puede ser el mismo de la madre o del padre o diferente. Ejemplo: Juanito tiene ocho an~os y nos informa que aprendio´ a hablar en el idioma espan~ol aunque sus padres hablan Kaqchikel POR LO QUE EN LA COLUMNA IDIOMA DEBE DE ANOTAR “ESPAN~OL” Y EN LA COLUMNA (COD) QUE CORRESPONDE A JUANITO DEBE ANOTAR EL CO´DIGO 28 (CO´DIGO DE IDIOMAS QUE APARECE EN LA P4).Para las personas de 7 an~os y ma´s de edad294148357idioma materno011kiche16422kaqchikel15243mam12824qeqchi18935chorti226chuj4107itzaj18ixil3329mopan510popti17011poqomam1612poqomchi29413qanjobal68414sakapulteko1915sipakapense016tektiteko5617tzutujil5618uspanteko219jacalteko3920achi27921akateko23722awakateko13223toxil124xinca125garifuna2626otro idioma maya4427otro idioma no mayense828espaÑol2016229ingles1330otro idioma extranjero1240no sabe050mudo5197ningun otro098no aplica/no habla con esas personas0Sysmiss8357otro idioma hablapara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Que´ otro idioma habla (............................?Independientemente de la pregunta sobre el idioma en que aprendio´ a hablar, se desea conocer si el entrevistado adema´s de su idioma materno habla algu´n otro idioma. Pregunte: Por ejemplo: Que otro idioma habla Don Pablo?. Registre el nombre del idioma que se le indique en la columna “IDIOMA ” y su respectivo co´digo en la columna “COD”. (ver pregunta 4) Si la persona no habla un idioma distinto al materno, anote “ningu´n otro” y co´digo = 97. Y pase a la P3.Para las personas de 7 an~os y ma´s de edad293638408otro idioma habla011kiche1092kaqchikel2433mam214qeqchi2225chorti36chuj07itzaj08ixil39mopan310popti7411poqomam312poqomchi3013qanjobal4014sakapulteko815sipakapense016tektiteko217tzutujil318uspanteko019jacalteko1420achi1021akateko122awakateko023toxil024xinca125garifuna126otro idioma maya427otro idioma no mayense128espaÑol591729ingles38430otro idioma extranjero3940no sabe050mudo097ningun otro2222698no aplica/no habla con esas personas0Sysmiss8408con quien aprendio idiomapara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Con quie´n o en do´nde aprendio´ (...........) el idioma que ma´s habla?si en la pregunta 2 = 97, pase a pregunta 5Se quiere saber con e´sta pregunta, el tipo de persona o en que´ lugar los miembros del hogar aprendieron a hablar el idioma que mas frecuentemente hablan, segu´n lo reportado en las preguntas 1 y 2. Haga la pregunta: Con quie´n o en donde aprendio´ a hablar (cada miembro del hogar) el idioma que mas habla (......)?. Anote en la columna “COD” el co´digo de la categori´a de respuesta de acuerdo a la respuesta dada por el informante. responde que aprendio´ el idioma o lengua materna con los abuelos y en el mismo hogar, otro miembro le dice que lo aprendio´ en la escuela, Entonces debera´ registrar las respuestas como sigue: COD 4 = CON LOS ABUELOS COD 6 = EN LA ESCUELA Ejemplo: Usted realiza la pregunta correspondiente y si el informante lePara las personas de 7 an~os y ma´s de edad293638408con quien aprendio idioma011con la madre34232con el padre2903con el padre y la madre249734con los abuelos2325con personas mayores de la comunidad756en la escuela2027en el trabajo638otro104Sysmiss8408idioma habla - en hogarpara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Que´ Idioma habla (.....................) ma´s frecuentemente:Se busca conocer cual es el idioma que hablan mas frecuentemente las personas segu´n el lugar y/o personas que frecuenta o con los que se relaciona. Pregunte: Que´ idioma ma´s frecuentemente: Lea pausadamente al informante uno por uno los lugares y/o personas que aparecen en la pregunta. Ejemplo: P. Cua´l es el idioma que Pedro habla ma´s frecuentemente en el hogar?, R. Kaqchikel. Anote co´digo 2 en la columna “a” (en el hogar) P. Y en la escuela ? R. R. Ya no voy a la escuela. P. Cua´l idioma habla cuando va a la escuela ? R. Nunca he ido a la escuela. Anote co´digo 98 en la columna “b“ (escuela). P. y en la iglesia? R. Espan~ol y kaqchiquel. P. Cua´l habla ma´s? R. Kaqchikel. Anote co´digo 2 en la columna “c” (iglesia). Proceda de la misma forma para los otros lugares y personas. Debe proceder de la misma manera con cada miembro del hogar de 7 an~os y mas de edad, Las preguntas deben formularse siguiendo un orden horizontal. Si la persona no visita o no se relaciona con alguna de las categori´as que aparecen en la pregunta anote el co´digo 98 “no aplica”, No sabe “40”, Ningu´n otro “97”. Tener presente que las autoridades municipales son: Alcalde Auxiliar, Si´ndico, Secretario Municipal, Alcalde Municipal.Para las personas de 7 an~os y ma´s de edad713330638idioma habla - en hogar011kiche8072kaqchikel9453mam8534qeqchi6465chorti106chuj2217itzaj08ixil1509mopan410popti11411poqomam712poqomchi9413qanjobal41314sakapulteko1215sipakapense016tektiteko5617tzutujil3518uspanteko019jacalteko1920achi23221akateko10322awakateko10523toxil024xinca025garifuna1826otro idioma maya3627otro idioma no mayense028espaÑol222629ingles1730otro idioma extranjero940no sabe050mudo097ningun otro098no aplica/no habla con esas personas0994Sysmiss30634idioma habla - en escuelapara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Que´ Idioma habla (.....................) ma´s frecuentemente:Se busca conocer cual es el idioma que hablan mas frecuentemente las personas segu´n el lugar y/o personas que frecuenta o con los que se relaciona. Pregunte: Que´ idioma ma´s frecuentemente: Lea pausadamente al informante uno por uno los lugares y/o personas que aparecen en la pregunta. Ejemplo: P. Cua´l es el idioma que Pedro habla ma´s frecuentemente en el hogar?, R. Kaqchikel. Anote co´digo 2 en la columna “a” (en el hogar) P. Y en la escuela ? R. R. Ya no voy a la escuela. P. Cua´l idioma habla cuando va a la escuela ? R. Nunca he ido a la escuela. Anote co´digo 98 en la columna “b“ (escuela). P. y en la iglesia? R. Espan~ol y kaqchiquel. P. Cua´l habla ma´s? R. Kaqchikel. Anote co´digo 2 en la columna “c” (iglesia). Proceda de la misma forma para los otros lugares y personas. Debe proceder de la misma manera con cada miembro del hogar de 7 an~os y mas de edad, Las preguntas deben formularse siguiendo un orden horizontal. Si la persona no visita o no se relaciona con alguna de las categori´as que aparecen en la pregunta anote el co´digo 98 “no aplica”, No sabe “40”, Ningu´n otro “97”. Tener presente que las autoridades municipales son: Alcalde Auxiliar, Si´ndico, Secretario Municipal, Alcalde Municipal.Para las personas de 7 an~os y ma´s de edad713330638idioma habla - en escuela011kiche1532kaqchikel1533mam874qeqchi475chorti06chuj347itzaj08ixil169mopan110popti1311poqomam012poqomchi1413qanjobal6714sakapulteko815sipakapense016tektiteko617tzutujil218uspanteko119jacalteko320achi2021akateko022awakateko1823toxil024xinca025garifuna226otro idioma maya527otro idioma no mayense028espaÑol347329ingles3830otro idioma extranjero640no sabe050mudo097ningun otro098no aplica/no habla con esas personas2965994Sysmiss30634idioma habla - en iglesiapara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Que´ Idioma habla (.....................) ma´s frecuentemente:Se busca conocer cual es el idioma que hablan mas frecuentemente las personas segu´n el lugar y/o personas que frecuenta o con los que se relaciona. Pregunte: Que´ idioma ma´s frecuentemente: Lea pausadamente al informante uno por uno los lugares y/o personas que aparecen en la pregunta. Ejemplo: P. Cua´l es el idioma que Pedro habla ma´s frecuentemente en el hogar?, R. Kaqchikel. Anote co´digo 2 en la columna “a” (en el hogar) P. Y en la escuela ? R. R. Ya no voy a la escuela. P. Cua´l idioma habla cuando va a la escuela ? R. Nunca he ido a la escuela. Anote co´digo 98 en la columna “b“ (escuela). P. y en la iglesia? R. Espan~ol y kaqchiquel. P. Cua´l habla ma´s? R. Kaqchikel. Anote co´digo 2 en la columna “c” (iglesia). Proceda de la misma forma para los otros lugares y personas. Debe proceder de la misma manera con cada miembro del hogar de 7 an~os y mas de edad, Las preguntas deben formularse siguiendo un orden horizontal. Si la persona no visita o no se relaciona con alguna de las categori´as que aparecen en la pregunta anote el co´digo 98 “no aplica”, No sabe “40”, Ningu´n otro “97”. Tener presente que las autoridades municipales son: Alcalde Auxiliar, Si´ndico, Secretario Municipal, Alcalde Municipal.Para las personas de 7 an~os y ma´s de edad713330638idioma habla - en iglesia011kiche6842kaqchikel7603mam5084qeqchi4405chorti106chuj1737itzaj08ixil1229mopan110popti9111poqomam512poqomchi7813qanjobal35014sakapulteko1615sipakapense016tektiteko4117tzutujil3018uspanteko019jacalteko420achi8921akateko8622awakateko9623toxil024xinca025garifuna1026otro idioma maya2727otro idioma no mayense028espaÑol297029ingles230otro idioma extranjero140no sabe050mudo097ningun otro098no aplica/no habla con esas personas538994Sysmiss30634idioma habla - en mercadopara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Que´ Idioma habla (.....................) ma´s frecuentemente:Se busca conocer cual es el idioma que hablan mas frecuentemente las personas segu´n el lugar y/o personas que frecuenta o con los que se relaciona. Pregunte: Que´ idioma ma´s frecuentemente: Lea pausadamente al informante uno por uno los lugares y/o personas que aparecen en la pregunta. Ejemplo: P. Cua´l es el idioma que Pedro habla ma´s frecuentemente en el hogar?, R. Kaqchikel. Anote co´digo 2 en la columna “a” (en el hogar) P. Y en la escuela ? R. R. Ya no voy a la escuela. P. Cua´l idioma habla cuando va a la escuela ? R. Nunca he ido a la escuela. Anote co´digo 98 en la columna “b“ (escuela). P. y en la iglesia? R. Espan~ol y kaqchiquel. P. Cua´l habla ma´s? R. Kaqchikel. Anote co´digo 2 en la columna “c” (iglesia). Proceda de la misma forma para los otros lugares y personas. Debe proceder de la misma manera con cada miembro del hogar de 7 an~os y mas de edad, Las preguntas deben formularse siguiendo un orden horizontal. Si la persona no visita o no se relaciona con alguna de las categori´as que aparecen en la pregunta anote el co´digo 98 “no aplica”, No sabe “40”, Ningu´n otro “97”. Tener presente que las autoridades municipales son: Alcalde Auxiliar, Si´ndico, Secretario Municipal, Alcalde Municipal.Para las personas de 7 an~os y ma´s de edad713330638idioma habla - en mercado011kiche6022kaqchikel7573mam5344qeqchi4655chorti36chuj1727itzaj08ixil1069mopan110popti6411poqomam212poqomchi9213qanjobal31814sakapulteko2115sipakapense016tektiteko2317tzutujil3718uspanteko019jacalteko2020achi15121akateko8522awakateko8923toxil024xinca025garifuna826otro idioma maya2827otro idioma no mayense028espaÑol286629ingles330otro idioma extranjero040no sabe050mudo097ningun otro098no aplica/no habla con esas personas685994Sysmiss30634idioma habla - en trabajopara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Que´ Idioma habla (.....................) ma´s frecuentemente:Se busca conocer cual es el idioma que hablan mas frecuentemente las personas segu´n el lugar y/o personas que frecuenta o con los que se relaciona. Pregunte: Que´ idioma ma´s frecuentemente: Lea pausadamente al informante uno por uno los lugares y/o personas que aparecen en la pregunta. Ejemplo: P. Cua´l es el idioma que Pedro habla ma´s frecuentemente en el hogar?, R. Kaqchikel. Anote co´digo 2 en la columna “a” (en el hogar) P. Y en la escuela ? R. R. Ya no voy a la escuela. P. Cua´l idioma habla cuando va a la escuela ? R. Nunca he ido a la escuela. Anote co´digo 98 en la columna “b“ (escuela). P. y en la iglesia? R. Espan~ol y kaqchiquel. P. Cua´l habla ma´s? R. Kaqchikel. Anote co´digo 2 en la columna “c” (iglesia). Proceda de la misma forma para los otros lugares y personas. Debe proceder de la misma manera con cada miembro del hogar de 7 an~os y mas de edad, Las preguntas deben formularse siguiendo un orden horizontal. Si la persona no visita o no se relaciona con alguna de las categori´as que aparecen en la pregunta anote el co´digo 98 “no aplica”, No sabe “40”, Ningu´n otro “97”. Tener presente que las autoridades municipales son: Alcalde Auxiliar, Si´ndico, Secretario Municipal, Alcalde Municipal.Para las personas de 7 an~os y ma´s de edad713230639idioma habla - en trabajo011kiche3732kaqchikel6293mam3914qeqchi3605chorti76chuj1227itzaj08ixil479mopan410popti4711poqomam512poqomchi4913qanjobal23614sakapulteko1315sipakapense016tektiteko1517tzutujil1718uspanteko019jacalteko1020achi7721akateko6222awakateko5623toxil024xinca025garifuna026otro idioma maya2127otro idioma no mayense028espaÑol226829ingles4930otro idioma extranjero540no sabe050mudo097ningun otro098no aplica/no habla con esas personas2268995Sysmiss30634idioma habla - con aut. mpalespara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Que´ Idioma habla (.....................) ma´s frecuentemente:Se busca conocer cual es el idioma que hablan mas frecuentemente las personas segu´n el lugar y/o personas que frecuenta o con los que se relaciona. Pregunte: Que´ idioma ma´s frecuentemente: Lea pausadamente al informante uno por uno los lugares y/o personas que aparecen en la pregunta. Ejemplo: P. Cua´l es el idioma que Pedro habla ma´s frecuentemente en el hogar?, R. Kaqchikel. Anote co´digo 2 en la columna “a” (en el hogar) P. Y en la escuela ? R. R. Ya no voy a la escuela. P. Cua´l idioma habla cuando va a la escuela ? R. Nunca he ido a la escuela. Anote co´digo 98 en la columna “b“ (escuela). P. y en la iglesia? R. Espan~ol y kaqchiquel. P. Cua´l habla ma´s? R. Kaqchikel. Anote co´digo 2 en la columna “c” (iglesia). Proceda de la misma forma para los otros lugares y personas. Debe proceder de la misma manera con cada miembro del hogar de 7 an~os y mas de edad, Las preguntas deben formularse siguiendo un orden horizontal. Si la persona no visita o no se relaciona con alguna de las categori´as que aparecen en la pregunta anote el co´digo 98 “no aplica”, No sabe “40”, Ningu´n otro “97”. Tener presente que las autoridades municipales son: Alcalde Auxiliar, Si´ndico, Secretario Municipal, Alcalde Municipal.Para las personas de 7 an~os y ma´s de edad713330638idioma habla - con aut. mpales011kiche1232kaqchikel1433mam1404qeqchi425chorti06chuj737itzaj08ixil299mopan110popti5411poqomam012poqomchi1213qanjobal9114sakapulteko515sipakapense016tektiteko417tzutujil1018uspanteko019jacalteko820achi1121akateko3022awakateko1223toxil024xinca025garifuna026otro idioma maya127otro idioma no mayense028espaÑol393229ingles130otro idioma extranjero040no sabe050mudo089197ningun otro098no aplica/no habla con esas personas2409994Sysmiss30634idioma habla - con policiapara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Que´ Idioma habla (.....................) ma´s frecuentemente:Se busca conocer cual es el idioma que hablan mas frecuentemente las personas segu´n el lugar y/o personas que frecuenta o con los que se relaciona. Pregunte: Que´ idioma ma´s frecuentemente: Lea pausadamente al informante uno por uno los lugares y/o personas que aparecen en la pregunta. Ejemplo: P. Cua´l es el idioma que Pedro habla ma´s frecuentemente en el hogar?, R. Kaqchikel. Anote co´digo 2 en la columna “a” (en el hogar) P. Y en la escuela ? R. R. Ya no voy a la escuela. P. Cua´l idioma habla cuando va a la escuela ? R. Nunca he ido a la escuela. Anote co´digo 98 en la columna “b“ (escuela). P. y en la iglesia? R. Espan~ol y kaqchiquel. P. Cua´l habla ma´s? R. Kaqchikel. Anote co´digo 2 en la columna “c” (iglesia). Proceda de la misma forma para los otros lugares y personas. Debe proceder de la misma manera con cada miembro del hogar de 7 an~os y mas de edad, Las preguntas deben formularse siguiendo un orden horizontal. Si la persona no visita o no se relaciona con alguna de las categori´as que aparecen en la pregunta anote el co´digo 98 “no aplica”, No sabe “40”, Ningu´n otro “97”. Tener presente que las autoridades municipales son: Alcalde Auxiliar, Si´ndico, Secretario Municipal, Alcalde Municipal.Para las personas de 7 an~os y ma´s de edad713330638idioma habla - con policia011kiche142kaqchikel163mam464qeqchi135chorti06chuj07itzaj08ixil19mopan210popti1911poqomam012poqomchi913qanjobal3014sakapulteko015sipakapense016tektiteko017tzutujil218uspanteko019jacalteko020achi221akateko122awakateko023toxil024xinca025garifuna026otro idioma maya127otro idioma no mayense028espaÑol370829ingles030otro idioma extranjero040no sabe050mudo097ningun otro098no aplica/no habla con esas personas3268994Sysmiss30634idioma habla - con juecespara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Que´ Idioma habla (.....................) ma´s frecuentemente:Se busca conocer cual es el idioma que hablan mas frecuentemente las personas segu´n el lugar y/o personas que frecuenta o con los que se relaciona. Pregunte: Que´ idioma ma´s frecuentemente: Lea pausadamente al informante uno por uno los lugares y/o personas que aparecen en la pregunta. Ejemplo: P. Cua´l es el idioma que Pedro habla ma´s frecuentemente en el hogar?, R. Kaqchikel. Anote co´digo 2 en la columna “a” (en el hogar) P. Y en la escuela ? R. R. Ya no voy a la escuela. P. Cua´l idioma habla cuando va a la escuela ? R. Nunca he ido a la escuela. Anote co´digo 98 en la columna “b“ (escuela). P. y en la iglesia? R. Espan~ol y kaqchiquel. P. Cua´l habla ma´s? R. Kaqchikel. Anote co´digo 2 en la columna “c” (iglesia). Proceda de la misma forma para los otros lugares y personas. Debe proceder de la misma manera con cada miembro del hogar de 7 an~os y mas de edad, Las preguntas deben formularse siguiendo un orden horizontal. Si la persona no visita o no se relaciona con alguna de las categori´as que aparecen en la pregunta anote el co´digo 98 “no aplica”, No sabe “40”, Ningu´n otro “97”. Tener presente que las autoridades municipales son: Alcalde Auxiliar, Si´ndico, Secretario Municipal, Alcalde Municipal.Para las personas de 7 an~os y ma´s de edad713330638idioma habla - con jueces011kiche222kaqchikel113mam444qeqchi135chorti06chuj27itzaj08ixil29mopan110popti411poqomam012poqomchi913qanjobal1814sakapulteko015sipakapense016tektiteko017tzutujil218uspanteko019jacalteko020achi621akateko122awakateko123toxil024xinca025garifuna026otro idioma maya127otro idioma no mayense028espaÑol320729ingles230otro idioma extranjero040no sabe050mudo097ningun otro098no aplica/no habla con esas personas3786994Sysmiss30634idioma habla - con miem-compara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Que´ Idioma habla (.....................) ma´s frecuentemente:Se busca conocer cual es el idioma que hablan mas frecuentemente las personas segu´n el lugar y/o personas que frecuenta o con los que se relaciona. Pregunte: Que´ idioma ma´s frecuentemente: Lea pausadamente al informante uno por uno los lugares y/o personas que aparecen en la pregunta. Ejemplo: P. Cua´l es el idioma que Pedro habla ma´s frecuentemente en el hogar?, R. Kaqchikel. Anote co´digo 2 en la columna “a” (en el hogar) P. Y en la escuela ? R. R. Ya no voy a la escuela. P. Cua´l idioma habla cuando va a la escuela ? R. Nunca he ido a la escuela. Anote co´digo 98 en la columna “b“ (escuela). P. y en la iglesia? R. Espan~ol y kaqchiquel. P. Cua´l habla ma´s? R. Kaqchikel. Anote co´digo 2 en la columna “c” (iglesia). Proceda de la misma forma para los otros lugares y personas. Debe proceder de la misma manera con cada miembro del hogar de 7 an~os y mas de edad, Las preguntas deben formularse siguiendo un orden horizontal. Si la persona no visita o no se relaciona con alguna de las categori´as que aparecen en la pregunta anote el co´digo 98 “no aplica”, No sabe “40”, Ningu´n otro “97”. Tener presente que las autoridades municipales son: Alcalde Auxiliar, Si´ndico, Secretario Municipal, Alcalde Municipal.Para las personas de 7 an~os y ma´s de edad713330638idioma habla - con miem-com011kiche7672kaqchikel9933mam7714qeqchi5385chorti116chuj2177itzaj08ixil1549mopan410popti9911poqomam812poqomchi10913qanjobal37014sakapulteko1715sipakapense016tektiteko5617tzutujil4218uspanteko019jacalteko1220achi15921akateko9222awakateko9523toxil024xinca025garifuna2026otro idioma maya2627otro idioma no mayense028espaÑol234729ingles030otro idioma extranjero140no sabe050mudo097ningun otro098no aplica/no habla con esas personas224994Sysmiss30634grupo etnicopara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿A cua´l de los siguien- tes grupos pertenece (....):Con esta pregunta se pretende conocer el grupo e´tnico al que pertenece el informante. La pertenencia a determinado grupo e´tnico sera´ por autodefinicio´n, o sea que la persona entrevistada es la que define a que grupo e´tnico pertenece y no el encuestador. Pregunte: A cua´l de los siguientes grupos e´tnicos pertenece(....): Lea detenidamente las categori´as al informante o sea el listado de etnias que aparecen en el formulario, si el informante le responde una etnia que esta´ en las categori´as anote el co´digo; si le respondiera una etnia que no esta´ en el listado, escriba el co´digo “5” y especifique en el espacio correspondiente la etnia indicada. No olvide leer las etnias gari´funa y xinca (NO MAYENSES). Si no es indi´gena, en la columna respectiva anote el co´digo 8, y si fuera extranjero o le indica que es de otro pai´s diferente a Guatemala debera´ anotar el co´digo “9. Si no obtiene una respuesta despue´s de leer las categori´as, pregunte a que grupo maya pertenece ano´telo y describa el co´digo. Si es maya, puede encontrar que la gente en lugar de etnias mencione nombre de lugares. En este caso pregunte la etnia que reside en el lugar o´ el idioma principal. Cuando una respuesta dada por el o los informantes se refiera a mestizo, debe considerarse en este caso como no indi´gena.Para las personas de 7 an~os y ma´s de edad293458426grupo etnico011kiche23232qeqchi20933kaqchikel25014mam15315otro maya30636garifuna457xinka678no indigena177219otro pais69Sysmiss8357idioma habla el padrepara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Que´ idioma hablan o hablaban los padres de (.........................................................)?Esta pregunta busca conocer el idioma que hablan o hablaban los padres de los miembros del hogar independientemente si residen o no en el hogar. Primero aparece el Padre y despue´s aparece la madre. Pregunte: Que idioma hablaban o hablan los padres de (nombre del miembro del hogar ). Registre el nombre del idioma en la columna “IDIOMA” y su respectivo co´digo en la columna “COD”. Los co´digos aparecen en la pregunta 4 (P4). Esta pregunta debe hacerse para el padre y la madre respectivamente (idioma y co´digo (p4)).Para las personas de 7 an~os y ma´s de edad294058366idioma habla el padre011kiche19382kaqchikel19813mam12524qeqchi20455chorti366chuj4137itzaj08ixil3359mopan610popti22511poqomam3512poqomchi31613qanjobal68514sakapulteko2315sipakapense016tektiteko5817tzutujil6218uspanteko019jacalteko4120achi29821akateko24122awakateko13323toxil224xinca425garifuna3326otro idioma maya4927otro idioma no mayense128espaÑol1914629ingles1430otro idioma extranjero2540no sabe750mudo097ningun otro098no aplica/no habla con esas personas0999Sysmiss8357idioma habla la madrepara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Que´ idioma hablan o hablaban los padres de (.........................................................)?Esta pregunta busca conocer el idioma que hablan o hablaban los padres de los miembros del hogar independientemente si residen o no en el hogar. Primero aparece el Padre y despue´s aparece la madre. Pregunte: Que idioma hablaban o hablan los padres de (nombre del miembro del hogar ). Registre el nombre del idioma en la columna “IDIOMA” y su respectivo co´digo en la columna “COD”. Los co´digos aparecen en la pregunta 4 (P4). Esta pregunta debe hacerse para el padre y la madre respectivamente (idioma y co´digo (p4)).Para las personas de 7 an~os y ma´s de edad294098362idioma habla la madre011kiche19842kaqchikel20013mam13024qeqchi21145chorti326chuj4157itzaj08ixil3399mopan810popti23611poqomam3512poqomchi30913qanjobal68014sakapulteko2315sipakapense016tektiteko5817tzutujil6218uspanteko019jacalteko4720achi29821akateko23922awakateko13323toxil224xinca425garifuna3026otro idioma maya4427otro idioma no mayense128espaÑol1897329ingles1530otro idioma extranjero2040no sabe450mudo097ningun otro098no aplica/no habla con esas personas0995Sysmiss8357meses ausente del hogarpara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEn los u´ltimos 12 meses ¿Cua´ntos me- ses seguidos ha estado (................) ausente del hogar?Con esta pregunta se busca conocer si algu´n miembro del hogar, durante los u´ltimos doce meses, ha estado ausente, Es preciso mencionar que el motivo o la razo´n del por que´ estuvo ausente no importa, lo esencial es saber cuantos meses seguidos estuvo ausente del hogar.La forma de medir el tiempo de ausencia debe de ser en meses seguidos, si la persona ha estado ausente menos de un mes o no ha estado ausente, anote “00” en la columna MESES. En los u´ltimos doce meses, Cuantos meses seguidos ha estado (nombre del miembro del hogar a quien se le pregunta) ausente del hogar?. Anote la respuesta indicada en la columna “meses”. Si la respuesta es, no he estado ausente o no me he ausentado por un mes anote el co´digo “00” en la columna indicada y continu´e en el siguiente capi´tulo.Para las personas de 7 an~os y ma´s de edad2941483570990.2191.513meses ausente del hogarcon quien permanecepara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Con quie´n permanecio´ (....) la mayor parte del tiempo la se- mana pasada?Con esta pregunta se trata de saber quie´n es la persona que cuida frecuentemente a los nin~os menores de 6 an~os, del hogar, "durante la mayor parte del tiempo de la semana pasada", cuando los padres trabajan o permanecen fuera del hogar. Es importante registrar en forma correcta la respuesta que da el informante. Lea pausadamente la pregunta, espere la contestacio´n de la entrevistada y anote el co´digo correspondiente. En caso que le informen que al nin~o lo cuidan o esta´ bajo el cuidado de un miembro del hogar, averigu¨e la edad de esta persona para saber si es menor o mayor de 15 an~os y registre el co´digo correspondiente. Transcriba el co´digo "14", si el nin~o/a permanecio´ so´lo la mayor parte del tiempo de la semana pasada. Si le dicen que el nin~o permanece la mayor parte del tiempo en una guarderi´a, anote el co´digo "10". GUARDERIAS-MATERNALES (Centros de Educacio´n y Atencio´n Preescolar): Son centros de cuidado o de aprendizaje de nin~os (pu´blico o privado) generalmente menores de 6 an~os. Aqui´ se incluyen tanto los centros de adaptacio´n como son las Guarderi´as, los Maternales, Parvularios, Pre-kinder y Centros de Orientacio´n Infantil donde cuidan a los infantes.para todos los niños y niñas de menores de 6 años de edad720230569con quien permanece1con la madre en casa62992con el padre en casa1393con la madre en el trabajo844con el padre en el trabajo85miembro del hogar de 15 aÑos y mas4016miembro del hogar menor de 15 aÑos627empleada o niÑera448familiar no miembro del hogar819vecinos y amigos1410guarderia2111casa del niÑo312hogar comunitario813otra institucion214solo215otro34999Sysmiss30560tiempo de lactanciapara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Durante cua´nto tiempo le dio´ o lleva da´ndole solamente pecho a (......), es decir sin dar- le otros alimentos, ni siquiera agua?Nunca le dio sólo pecho, anote "97" Nunca le dio pecho, anote "96" y pase a a Pr. 5Se trata de conocer el tiempo que el nin~o se alimento´ con leche de la madre o de una madre sustituta "como u´nico alimento". Tenga en cuenta que la pregunta es un poco larga y usted tiene que leerla clara y pausadamente, si se percata que la informante no entiende la pregunta, repi´tala y explique de que´ se trata. Asegúrece que la informante comprenda que se trata de alimentación exclusiva con leche de PECHO y el suministro de leche materna por succión; por consiguiente se incluye en esta categori´a las madres que le dan la leche materna al nin~o por medio de bibero´n, es decir que se extraen la leche, la conservan y luego la administran al hijo, se excluyen todas las leches que no provengan del seno de una mujer. Anote la respuesta dada en meses. Si la respuesta es "menor de un mes" anote "00", si la respuesta es "desde que nacio´", observe la fecha de nacimiento y realice la cuenta de la edad del nin~o/a en meses. Cuando la respuesta la suministre en meses y semanas, registre u´nicamente los meses completos. Si la informante le indica que "nunca le dio so´lo pecho"; es decir, que le da o le dio al nin~o, adema´s de pecho, otro alimento (ejemplo: agua en bibero´n o mamadera o fo´rmulas de leche maternizada combinada con el pecho), entonces la leche del seno NO ES O FUE EL UNICO ALIMENTO que recibio´ o esta´ recibiendo el nin~o y usted debera´ anotar en la columna "meses" el co´digo "97". Si adema´s del pecho so´lo le moja los labios con agua para evitar "la resequedad" entonces considere que solamente le dio o le da pecho y anote la respuesta que brinda la informante.para todos los niños y niñas de menores de 6 años de edad719730574tiempo de lactancia0menos de 1 mes9351317239837044507553561051736184659235109411721242113241444154116311719181591912201721122823424101253262271281291301136848196nunca le dio pecho22197nunca le dio solo pecho3929914Sysmiss30560edad le dio otros alimentospara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Que´ edad teni´a (.......) cuando usted empezo´ a darle leche de vaca, leche en polvo, leche pasterizada, leche de soya, aguas, jugos, etc.?No le dio´ estos li´quidos, anote"97" todabía le está dando, anote "98"Con esta pregunta se trata de saber la edad en meses que teni´a el nin~o cuando comenzo´ a recibir otros li´quidos como alimentos complementarios o reemplazantes de la leche materna. Se incluyen toda clase de leches li´quidas o en polvo, etc. sean puras o mezcladas con agua (mitad leche, mitad agua, etc.), enlatadas o naturales; jugos de frutas sean naturales o enlatados, agua de hierbas medicinales, atoles. El nin~o puede estar tomando tambie´n pecho o pudo habe´rsele suspendido el pecho. Para la correcta aplicacio´n de esta pregunta siga las mismas instrucciones dadas para la P2. Ejemplos: a) A Pedrito le comenzaron a dar agua en bibero´n o pacha a los cinco meses y medio de edad, adema´s del "pecho" de la madre. En este caso anote "05". b) En otro hogar, la madre de Panchito le suspendio´ el pecho y le comenzo´ a dar jugo de naranja, atoles y leche KLIM a los seis meses de nacido. En este caso anote "06". c) Jorgito, el primo de Panchito, tiene un mes de nacido y desde que nacio´ so´lo le ha dado pecho. En este caso anote "98". ANOTE LA INFORMACIO´N EN MESES CUMPLIDOS. Si la informante dice que el nin~o teni´a menos de 1 mes cuando empezo´ a darle otros alimentos li´quidos anote "00" en la li´nea que corresponde a la persona a la que se refiere la entrevista. Si "NO LE DIO ESTOS LIQUIDOS" anote el co´digo "97" y si "NO LE ESTA DANDO TODAVI´A" anote el co´digo "98".para todos los niños y niñas de menores de 6 años de edad697630795edad le dio otros alimentos0menos de 1 mes9791211226735434470542869677529845792851015011521237113921424153716231713189719182014214222231246125226130436348197no le dio estos liquidos36798todavia no le esta dando5039914Sysmiss30781edad dejo de lactarpara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Que´ edad teni´a (......) cuando usted dejo´ de darle pecho?Nunca le dio pecho, anote "96" todabía le está dando, anote "98"En esta pregunta se indaga los meses que teni´a el nin~o cuando dejo´ de tomar pecho o cuando la madre dejo´ de darle pecho. Para aplicar esta pregunta siga las mismas instrucciones dadas anteriormente. Tenga en cuenta las siguientes instrucciones: a) Registre los meses que tenia el nin~o y luego siga a P5. b) Menos de un mes, anote “00” y pase a P5. c) Si al momento de la encuesta la madre todavi´a le esta´ dando pecho, anote el co´digo "98" y siga con la P6 d) Si nunca le dio pecho, anote el co´digo "96" y salte a la P5, para conocer la razo´n principal por la que dejo´ de darle pecho. Si es menos de un mes anote “00” y continu´e con la P5.para todos los niños y niñas de menores de 6 años de edad697630795edad dejo de lactar0menos de 1 mes1511902963102447548611376981429125107111641280413108141781522416121179018863196020942128223723232477725926252720281729430853153233333443523699381426481151154159196nunca le dio pecho5898todavia le esta dando20969914Sysmiss30781razon dejo de lactarpara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Por que´ razo´n principal Ud. dejo´ de darle pecho o nunca le dio pecho a (..............)?La P5 investiga la razo´n principal por las que la madre dejo´ de darle pecho al nin~o. Formule la pregunta y espere una respuesta de su informante y transcriba el co´digo correspondiente. Tenga en cuenta la siguiente instruccio´n: ??Anote el co´digo "11", si le indican una razo´n diferente a las descritas en el formulario y especifique la razo´n.para todos los niños y niñas de menores de 6 años de edad510032671razon dejo de lactar1poca leche o no tenia6262rechazo del niÑo (a)10613enfermedad suya o del niÑo (a)4414por el trabajo2215consejo medico726nuevo embarazo12157edad del niÑo (a)11438el niÑo (a) no vive con la madre469consejo familiar12710por temor o desconfianza3911otra razon1099915Sysmiss32656facilidad de lactancia trab.para menores de 12 años, el informante es el padre o madreEn su trabajole ofrecierono le ofrecenfacilidades para atender y alimentar, ¿a (........)?Se trata de averiguar si la madre tiene en la actualidad o tuvo facilidades para dar pecho a su hijo en el sitio donde trabaja o trabajo´ o le dieron permiso para ir a su casa a darle pecho a su hijo. Anote el co´digo "1", si tiene o tuvo esa facilidad en el trabajo; anote el co´digo "2" si no le ofreci´an esta facilidad en su trabajo; registre el co´digo "3" si el informante no teni´a un trabajo durante la e´poca de la lactancia materna. Cualquiera sea la respuesta, pase a la Seccio´n B, P1.para todos los niños y niñas de menores de 6 años de edad719330578facilidad de lactancia trab.1si5622no7533no trabaja5878918Sysmiss30560tarjeta de vacunacionpara menores de 12 años, el informante es el padre o madre(.....) ¿tiene tarjeta de vacunacio´n?El Ministerio de Salud, El Instituto Guatemalteco de Seguridad Social (IGSS) o las Cli´nicas Privadas, entregan generalmente a la madre o persona responsable del cuidado del nin~o o nin~a una tarjeta de salud en la que se registra el nombre de las vacunas, dosis y refuerzos recibidos y fecha en que fueron suministradas o la fecha en la que debera´n ser aplicadas las dosis y los refuerzos faltantes. Solicite esta tarjeta de vacunas y verifique primeramente que pertenezca al nin~o sobre el cual esta´ preguntando, y luego observe las anotaciones para cada una de las vacunas. No se limite a preguntar si tienen la tarjeta, pi´dala ya que esta es muy importante para la veracidad de la respuesta. Si tiene tarjeta y la presenta, anote "1" en la columna “Co´d” y "1” en la columna “Presento´”. Si el informante indica que tiene la tarjeta de vacunacio´n pero no la encuentra es decir que no la presenta, en este caso debe anotar "1" en la columna "Co´d", y "2" en “Presento´”. Si no tiene tarjeta de vacunacio´n, anote “2” en la columna “Co´d” y deje en blanco la columna “Presento´”. Recuerde que la presentacio´n de la tarjeta es para revisarla y obtener la informacio´n que se solicita. Para la recoleccio´n de esta informacio´n se requiere que usted conozca algunos conceptos: Para el tratamiento o prevencio´n de una enfermedad se suministra un medicamento especi´fico (vacunas, inyecciones, pastillas) en dosis, o sea la cantidad y el nu´mero de veces que un paciente debe consumir para aliviarse o prevenir enfermedades. Dosis: Cantidad especi´fica de vacuna o medicamento que se da o se aplica, una vez o las veces que se establezca, de acuerdo a la enfermedad que se desea prevenir o contra la que se desea actuar. (Ejemplo: dosis contra la Polio, dosis contra el Sarampio´n, etc.). Puede ser dosis u´nica o varias dosis. Refuerzo: Es una cantidad especi´fica de vacuna o medicamento adicional, que se da o se aplica despue´s de que se suministran las dosis establecidas con el fin de reforzar o hacer ma´s resistente el efecto de las mismas, de acuerdo a la enfermedad contra la que se desea actuar. (Ejemplo: refuerzo contra la DPT). Puede ser un refuerzo o varios. Una de las partes de la tarjeta de salud del nin~o es la "historia vacunal" que el encuestador tendra´ en cuenta a fin de obtener informacio´n para las preguntas 1 a 5. Las tarjetas cuentan con espacios para anotar las dosis y refuerzos de las vacunas de BCG. (Tuberculosis), DPT. (Difteria, Tos ferina y Te´tano), Polio oral, y Sarampio´n. En estos espacios el personal de salud anota con pluma (tinta) las fechas en que se aplican al nin~o las diferentes vacunas y con la´piz las citas para la aplicacio´n de pro´ximas dosis o refuerzos. Transcriba al formulario u´nicamente la informacio´n, que esta´ escrita con pluma sobre las dosis o refuerzos. Si los espacios esta´n en blanco indica que el nin~o no ha recibido la vacuna o el refuerzo. En las preguntas 2, 3, 4 y 5 se solicita informacio´n sobre la existencia o no de varias clases de vacunas. Informacio´n que sera´ recolectada a trave´s de la observacio´n de la tarjeta de vacunacio´n. Cuando no exista tarjeta de vacunacio´n, porque se extravio´, pida a su informante que recuerde con la mayor precisio´n los eventos solicitados. Pida que recuerde fechas, momentos, campan~as de vacunacio´n, etc.para todos los niños y niñas de menores de 6 años de edad719730574tarjeta de vacunacion1si64922no705914Sysmiss30560presento tarjetapara menores de 12 años, el informante es el padre o madre(.....) ¿tiene tarjeta de vacunacio´n?El Ministerio de Salud, El Instituto Guatemalteco de Seguridad Social (IGSS) o las Cli´nicas Privadas, entregan generalmente a la madre o persona responsable del cuidado del nin~o o nin~a una tarjeta de salud en la que se registra el nombre de las vacunas, dosis y refuerzos recibidos y fecha en que fueron suministradas o la fecha en la que debera´n ser aplicadas las dosis y los refuerzos faltantes. Solicite esta tarjeta de vacunas y verifique primeramente que pertenezca al nin~o sobre el cual esta´ preguntando, y luego observe las anotaciones para cada una de las vacunas. No se limite a preguntar si tienen la tarjeta, pi´dala ya que esta es muy importante para la veracidad de la respuesta. Si tiene tarjeta y la presenta, anote "1" en la columna “Co´d” y "1” en la columna “Presento´”. Si el informante indica que tiene la tarjeta de vacunacio´n pero no la encuentra es decir que no la presenta, en este caso debe anotar "1" en la columna "Co´d", y "2" en “Presento´”. Si no tiene tarjeta de vacunacio´n, anote “2” en la columna “Co´d” y deje en blanco la columna “Presento´”. Recuerde que la presentacio´n de la tarjeta es para revisarla y obtener la informacio´n que se solicita. Para la recoleccio´n de esta informacio´n se requiere que usted conozca algunos conceptos: Para el tratamiento o prevencio´n de una enfermedad se suministra un medicamento especi´fico (vacunas, inyecciones, pastillas) en dosis, o sea la cantidad y el nu´mero de veces que un paciente debe consumir para aliviarse o prevenir enfermedades. Dosis: Cantidad especi´fica de vacuna o medicamento que se da o se aplica, una vez o las veces que se establezca, de acuerdo a la enfermedad que se desea prevenir o contra la que se desea actuar. (Ejemplo: dosis contra la Polio, dosis contra el Sarampio´n, etc.). Puede ser dosis u´nica o varias dosis. Refuerzo: Es una cantidad especi´fica de vacuna o medicamento adicional, que se da o se aplica despue´s de que se suministran las dosis establecidas con el fin de reforzar o hacer ma´s resistente el efecto de las mismas, de acuerdo a la enfermedad contra la que se desea actuar. (Ejemplo: refuerzo contra la DPT). Puede ser un refuerzo o varios. Una de las partes de la tarjeta de salud del nin~o es la "historia vacunal" que el encuestador tendra´ en cuenta a fin de obtener informacio´n para las preguntas 1 a 5. Las tarjetas cuentan con espacios para anotar las dosis y refuerzos de las vacunas de BCG. (Tuberculosis), DPT. (Difteria, Tos ferina y Te´tano), Polio oral, y Sarampio´n. En estos espacios el personal de salud anota con pluma (tinta) las fechas en que se aplican al nin~o las diferentes vacunas y con la´piz las citas para la aplicacio´n de pro´ximas dosis o refuerzos. Transcriba al formulario u´nicamente la informacio´n, que esta´ escrita con pluma sobre las dosis o refuerzos. Si los espacios esta´n en blanco indica que el nin~o no ha recibido la vacuna o el refuerzo. En las preguntas 2, 3, 4 y 5 se solicita informacio´n sobre la existencia o no de varias clases de vacunas. Informacio´n que sera´ recolectada a trave´s de la observacio´n de la tarjeta de vacunacio´n. Cuando no exista tarjeta de vacunacio´n, porque se extravio´, pida a su informante que recuerde con la mayor precisio´n los eventos solicitados. Pida que recuerde fechas, momentos, campan~as de vacunacio´n, etc.para todos los niños y niñas de menores de 6 años de edad649131280presento tarjeta1370822783915Sysmiss31265vacuna tuberculosis s/npara menores de 12 años, el informante es el padre o madre(.......) ¿recibio vacuna contra tuberculosis (BCG)?La BCG es una vacuna que se pone al nin~o recie´n nacido o antes de cumplir los 6an~os de edad, para evitar que se enferme de tuberculosis. Se necesita una soladosis. Anote "1" si el nin~o/a ya ha recibido la BCG, observe en la tarjeta de vacunacio´n, en el espacio correspondiente a BCG, si aparece anotada una fecha escrita con boli´grafo o con pluma. En el caso de que no tenga registrada la fecha debera´ anotar el co´digo "2" que se refiere a que no ha recibido la vacuna contra la tuberculosis. Ejemplo: Pedro Ri´os Lo´pez recibio´ la BCG el 15 de septiembre de 1999. Anote el co´digo "1".para todos los niños y niñas de menores de 6 años de edad719130580vacuna tuberculosis s/n1si65352no656920Sysmiss30560vacuna dtp s/npara menores de 12 años, el informante es el padre o madre(...) ¿recibio´ vacuna contra la difteria, la tosferina y el te´tano (DPT)?La vacuna contra Difteria, Tos ferina y Te´tanos, conocida como DPT o´ triple, debe recibirla el nin~o durante los primeros 5 an~os. Debe tener como ma´ximo 3 dosis y dos refuerzos La BCG es una vacuna que se pone al nin~o recie´n nacido o antes de cumplir los 6 an~os de edad, para evitar que se enferme de tuberculosis. Se necesita una sola dosis. 1. 2. 3. La primera dosis se administra a los dos meses de nacido el nin~o. La segunda dosis a los 4 meses; La tercera dosis a los 6 meses. REFUERZOS: El primer refuerzo a los 15 meses. En algunos casos cuando hay campan~as de vacunacio´n, seguidas, el segundo refuerzo lo ponen al an~o de haber puesto el primer refuerzo o si no antes de cumplir los 5 an~os de edad. a) Lea la informacio´n que aparece en la tarjeta en el espacio correspondiente a la DPT y anote el co´digo correspondiente. b) Pregunte por la DPT, en caso de que no presenten la tarjeta, y anote la respuesta que le indique el informante. La vacuna contra Difteria, Tos ferina y Te´tanos, conocida como DPT o´ triple, debe recibirla el nin~o durante los primeros 5 an~os. Debe tener como ma´ximo 3 dosis y dos refuerzos La BCG es una vacuna que se pone al nin~o recie´n nacido o antes de cumplir los 6 an~os de edad, para evitar que se enferme de tuberculosis. Se necesita una sola dosis. 1. 2. 3. La primera dosis se administra a los dos meses de nacido el nin~o. La segunda dosis a los 4 meses; La tercera dosis a los 6 meses. REFUERZOS: El primer refuerzo a los 15 meses. En algunos casos cuando hay campan~as de vacunacio´n, seguidas, el segundo refuerzo lo ponen al an~o de haber puesto el primer refuerzo o si no antes de cumplir los 5 an~os de edad. a) Lea la informacio´n que aparece en la tarjeta en el espacio correspondiente a la DPT y anote el co´digo correspondiente. b) Pregunte por la DPT, en caso de que no presenten la tarjeta, y anote la respuesta que le indique el informante.para todos los niños y niñas de menores de 6 años de edad718830583vacuna dtp s/n1si64982no690923Sysmiss30560vacuna dtp dosispara menores de 12 años, el informante es el padre o madre(...) ¿recibio´ vacuna contra la difteria, la tosferina y el te´tano (DPT)?La vacuna contra Difteria, Tos ferina y Te´tanos, conocida como DPT o´ triple, debe recibirla el nin~o durante los primeros 5 an~os. Debe tener como ma´ximo 3 dosis y dos refuerzos La BCG es una vacuna que se pone al nin~o recie´n nacido o antes de cumplir los 6 an~os de edad, para evitar que se enferme de tuberculosis. Se necesita una sola dosis. 1. 2. 3. La primera dosis se administra a los dos meses de nacido el nin~o. La segunda dosis a los 4 meses; La tercera dosis a los 6 meses. REFUERZOS: El primer refuerzo a los 15 meses. En algunos casos cuando hay campan~as de vacunacio´n, seguidas, el segundo refuerzo lo ponen al an~o de haber puesto el primer refuerzo o si no antes de cumplir los 5 an~os de edad. a) Lea la informacio´n que aparece en la tarjeta en el espacio correspondiente a la DPT y anote el co´digo correspondiente. b) Pregunte por la DPT, en caso de que no presenten la tarjeta, y anote la respuesta que le indique el informante. La vacuna contra Difteria, Tos ferina y Te´tanos, conocida como DPT o´ triple, debe recibirla el nin~o durante los primeros 5 an~os. Debe tener como ma´ximo 3 dosis y dos refuerzos La BCG es una vacuna que se pone al nin~o recie´n nacido o antes de cumplir los 6 an~os de edad, para evitar que se enferme de tuberculosis. Se necesita una sola dosis. 1. 2. 3. La primera dosis se administra a los dos meses de nacido el nin~o. La segunda dosis a los 4 meses; La tercera dosis a los 6 meses. REFUERZOS: El primer refuerzo a los 15 meses. En algunos casos cuando hay campan~as de vacunacio´n, seguidas, el segundo refuerzo lo ponen al an~o de haber puesto el primer refuerzo o si no antes de cumplir los 5 an~os de edad. a) Lea la informacio´n que aparece en la tarjeta en el espacio correspondiente a la DPT y anote el co´digo correspondiente. b) Pregunte por la DPT, en caso de que no presenten la tarjeta, y anote la respuesta que le indique el informante.para todos los niños y niñas de menores de 6 años de edad647931292vacuna dtp dosis1848211503440043254762942Sysmiss31250vacuna dtp refuerzo s/npara menores de 12 años, el informante es el padre o madre(...) ¿recibio´ vacuna contra la difteria, la tosferina y el te´tano (DPT)?La vacuna contra Difteria, Tos ferina y Te´tanos, conocida como DPT o´ triple, debe recibirla el nin~o durante los primeros 5 an~os. Debe tener como ma´ximo 3 dosis y dos refuerzos La BCG es una vacuna que se pone al nin~o recie´n nacido o antes de cumplir los 6 an~os de edad, para evitar que se enferme de tuberculosis. Se necesita una sola dosis. 1. 2. 3. La primera dosis se administra a los dos meses de nacido el nin~o. La segunda dosis a los 4 meses; La tercera dosis a los 6 meses. REFUERZOS: El primer refuerzo a los 15 meses. En algunos casos cuando hay campan~as de vacunacio´n, seguidas, el segundo refuerzo lo ponen al an~o de haber puesto el primer refuerzo o si no antes de cumplir los 5 an~os de edad. a) Lea la informacio´n que aparece en la tarjeta en el espacio correspondiente a la DPT y anote el co´digo correspondiente. b) Pregunte por la DPT, en caso de que no presenten la tarjeta, y anote la respuesta que le indique el informante. La vacuna contra Difteria, Tos ferina y Te´tanos, conocida como DPT o´ triple, debe recibirla el nin~o durante los primeros 5 an~os. Debe tener como ma´ximo 3 dosis y dos refuerzos La BCG es una vacuna que se pone al nin~o recie´n nacido o antes de cumplir los 6 an~os de edad, para evitar que se enferme de tuberculosis. Se necesita una sola dosis. 1. 2. 3. La primera dosis se administra a los dos meses de nacido el nin~o. La segunda dosis a los 4 meses; La tercera dosis a los 6 meses. REFUERZOS: El primer refuerzo a los 15 meses. En algunos casos cuando hay campan~as de vacunacio´n, seguidas, el segundo refuerzo lo ponen al an~o de haber puesto el primer refuerzo o si no antes de cumplir los 5 an~os de edad. a) Lea la informacio´n que aparece en la tarjeta en el espacio correspondiente a la DPT y anote el co´digo correspondiente. b) Pregunte por la DPT, en caso de que no presenten la tarjeta, y anote la respuesta que le indique el informante.para todos los niños y niñas de menores de 6 años de edad648231289vacuna dtp refuerzo s/n011si44302no2051939Sysmiss31250vacuna polio s/npara menores de 12 años, el informante es el padre o madre(......) ¿recibio´ vacuna contra la Polio?Son tres gotitas que se administran al nin~o para evitar que se enferme de para´lisis. Se requieren tres dosis y dos refuerzos. Proceda de la misma forma que en el caso de la P3. a)La primera dosis se suministra a los dos meses, b)La segunda dosis a los 4 meses, c)La Tercera dosis a los 6 meses de edad El primer refuerzo lo ponen a los 15 meses. En algunos casos, cuando hay campan~as de vacunacio´n seguidas, el segundo refuerzo lo ponen al an~o de haber puesto el primer refuerzo, o si no antes de cumplir los 5 an~os de edad. ?? Esta vacuna se conoce tambie´n con el nombre de "Polio Oral Trivalente" (SABIN). ?? Recuerde que generalmente esta vacuna se suministra en las mismas fechas que la DPT. ?? En algunas tarjetas, cuando los nin~os nacen en el hospital, aparecen letras RN y una fecha, esto corresponde a la fecha de nacimiento, o sea recie´n nacido, y no debe confundirse con una dosis. Ejemplo: En el caso de Pepito, como se observa en la tarjeta de vacunacio´n, recibio´ 3 dosis y un refuerzo. Entonces en la columna "COD" registre el co´digo "1" en la columna "DOSIS" coloque "3" y en la columna "REFUERZO" coloque "1"para todos los niños y niñas de menores de 6 años de edad718830583vacuna polio s/n1si64952no693923Sysmiss30560vacuna polio dosispara menores de 12 años, el informante es el padre o madre(......) ¿recibio´ vacuna contra la Polio?Son tres gotitas que se administran al nin~o para evitar que se enferme de para´lisis. Se requieren tres dosis y dos refuerzos. Proceda de la misma forma que en el caso de la P3. a)La primera dosis se suministra a los dos meses, b)La segunda dosis a los 4 meses, c)La Tercera dosis a los 6 meses de edad El primer refuerzo lo ponen a los 15 meses. En algunos casos, cuando hay campan~as de vacunacio´n seguidas, el segundo refuerzo lo ponen al an~o de haber puesto el primer refuerzo, o si no antes de cumplir los 5 an~os de edad. ?? Esta vacuna se conoce tambie´n con el nombre de "Polio Oral Trivalente" (SABIN). ?? Recuerde que generalmente esta vacuna se suministra en las mismas fechas que la DPT. ?? En algunas tarjetas, cuando los nin~os nacen en el hospital, aparecen letras RN y una fecha, esto corresponde a la fecha de nacimiento, o sea recie´n nacido, y no debe confundirse con una dosis. Ejemplo: En el caso de Pepito, como se observa en la tarjeta de vacunacio´n, recibio´ 3 dosis y un refuerzo. Entonces en la columna "COD" registre el co´digo "1" en la columna "DOSIS" coloque "3" y en la columna "REFUERZO" coloque "1"para todos los niños y niñas de menores de 6 años de edad647331298vacuna polio dosis19362120334140415553663945Sysmiss31253vacuna polio refuerzo s/npara menores de 12 años, el informante es el padre o madre(......) ¿recibio´ vacuna contra la Polio?Son tres gotitas que se administran al nin~o para evitar que se enferme de para´lisis. Se requieren tres dosis y dos refuerzos. Proceda de la misma forma que en el caso de la P3. a)La primera dosis se suministra a los dos meses, b)La segunda dosis a los 4 meses, c)La Tercera dosis a los 6 meses de edad El primer refuerzo lo ponen a los 15 meses. En algunos casos, cuando hay campan~as de vacunacio´n seguidas, el segundo refuerzo lo ponen al an~o de haber puesto el primer refuerzo, o si no antes de cumplir los 5 an~os de edad. ?? Esta vacuna se conoce tambie´n con el nombre de "Polio Oral Trivalente" (SABIN). ?? Recuerde que generalmente esta vacuna se suministra en las mismas fechas que la DPT. ?? En algunas tarjetas, cuando los nin~os nacen en el hospital, aparecen letras RN y una fecha, esto corresponde a la fecha de nacimiento, o sea recie´n nacido, y no debe confundirse con una dosis. Ejemplo: En el caso de Pepito, como se observa en la tarjeta de vacunacio´n, recibio´ 3 dosis y un refuerzo. Entonces en la columna "COD" registre el co´digo "1" en la columna "DOSIS" coloque "3" y en la columna "REFUERZO" coloque "1"para todos los niños y niñas de menores de 6 años de edad648031291vacuna polio refuerzo s/n011si43672no2112938Sysmiss31253vacuna sarampion s/npara menores de 12 años, el informante es el padre o madre(.....) ¿recibio´ vacuna contra el sarampio´n?Tiene una sola dosis. La dosis se aplica a los 9 meses de edad. Proceda de forma similar que las preguntas anteriores. La tarjeta de Pedrito dice que recibio´ la dosis el 14 de junio de 1998. Observe que no se solicita informacio´n sobre el refuerzo, entonces en la P11. Escriba el co´digo "1" de si´ recibio´.para todos los niños y niñas de menores de 6 años de edad718930582vacuna sarampion s/n1si57102no1479922Sysmiss30560tuvo diarrea s/npara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEl mes pasado (.........) ¿tuvo diarrea?si la respuesta es NO, pase a pregunta 3La pregunta esta´ orientada a obtener informacio´n sobre la presencia de diarrea, infeccio´n intestinal y otras enfermedades diarreicas agudas (EDA) durante el mes pasado. Si la respuesta es positiva anote el co´digo "1", continu´e con las preguntas siguientes y si es negativa anote el co´digo "2" y pase a la P3.para todos los niños y niñas de menores de 6 años de edad721130560tuvo diarrea s/n1si21432no5068Sysmiss30560tratamiento de diarreapara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Que´ le dieron a (......) principalmente para la diarrea?Con esta pregunta se desea obtener informacio´n sobre el tipo de tratamiento o remedios que le dio la madre o la persona responsable al nin~o, para la curacio´n de la diarrea. Si le dio varios remedios anote el que e´l informante considere ma´s importante. Formule la P2 y espere una respuesta. Si la persona informa que "no le dio nada" al nin~o cuando se enfermo´, anote el co´digo "8". En caso que le informen que le dio remedios que no constan en las categori´as de respuesta, anote el co´digo "7" y escriba en el espacio correspondiente el nombre del remedio.para todos los niños y niñas de menores de 6 años de edad214335628tratamiento de diarrea1solo agua732suero casero1033sales rehidratacion oral1374te de hojas115otros remedios caseros2576medicinas14567otro88no le dio nada98Sysmiss35628tuvo gripe/resfriados s/npara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEl mes pasado, (...) ¿tuvo gripe, tos, tosferina, bronquitis, ahogo o alguna infeccio´n respiratoria?si la respuesta es NO y la repuesta en pregunta 1 fue SÍ, pase a pregunta 5 si la respuesta es NO y la repuesta en pregunta 1 fue NO, pase a sección DEn esta pregunta se averigua el padecimiento de infecciones respiratorias agudas (IRA): gripe, tos ferina, bronquitis, durante el mes pasado. Si la persona le informa que el mes pasado tuvo alguna de estas enfermedades: gripe, tos, tos ferina, bronquitis, asma o alguna infeccio´n respiratoria, anote el co´digo "1". ATENCIO´N: Tenga en cuenta la siguiente instruccio´n. Si le responden que NO tuvo enfermedades respiratorias y en la P1 le dicen que si tuvo diarrea (P1=1), anote el co´digo "2" y pase a la P5. Si le responden que NO tuvo enfermedades respiratorias y en la P1 le responden que no tuvo diarrea (P1=2), anote el co´digo "2" y pase a la Seccio´n “D”. Si la respuesta es afirmativa debe pasar a P4para todos los niños y niñas de menores de 6 años de edad721130560tuvo gripe/resfriados s/n1si33352no3876Sysmiss30560tratamiento de gripepara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Que´ le dio prin- cipalmente a (...................) para la gripe, la tos, etc.?Esta pregunta se hace con el propo´sito de determinar el tipo de medicamento que la madre o quien esta´ al cuidado, le dio al nin~o en caso de haber padecido infecciones respiratorias agudas (gripe, tos, etc.) En la alternativa "1" "medicinas", se incluye antibio´ticos, medicamentos para bajar la fiebre, jarabes o expectorantes y otras medicinas preparadas comercialmente. Si e´ste es el caso anote el co´digo "1". En la categori´a “2” “medicinas naturales” incluya todos los remedios que se consideren que no clasifican en la medicina comercial. El co´digo “3” se refiere a remedios caseros que le suministran las personas al nin~o/a. Si la persona indica que le dio cualquier otra cosa que no puede ser clasificada en los co´digos 1, 2, o 3, anote el co´digo "4". Ejemplo preguntas 1 a 4: Gabriela, la madre de Pedrito, informa que el mes pasado su hijo no tuvo diarrea pero si tuvo gripe y que le dio remedios caseros y medicinas. En la P4 se debe repreguntar. Encuestador: ¿de los remedios caseros y las medicinas que le dio a Pedrito para la gripe, cua´l considera usted que es la ma´s importante? Informante: Las medicinas porque esas fueron recetadas por el Doctor y se vio la mejori´a al di´a siguiente. Entonces anote en la fila de Pedrito el co´digo "1", en la P4.para todos los niños y niñas de menores de 6 años de edad333434437tratamiento de gripe021medicinas28192medicinas naturales1443remedios caseros2424otro15no le dio nada12691Sysmiss34436quien le atendiopara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Quie´n atendio´ a (...) por la diarrea o las infecciones respiratorias que tuvo en el u´ltimo mes?Esta pregunta se realiza con la finalidad de investigar el tipo de persona que atendio´ a los nin~os con estas enfermedades: diarrea, gripe, etc. Note que a esta pregunta llegan los que tuvieron diarrea y gripe o so´lo gripe o so´lo diarrea, por tanto, se refiere a la PERSONA que los atendio´ en esos eventos, si fue una persona diferente para cada enfermedad refie´rase a la persona que atendio´ la enfermedad severa, o por la que ma´s consulto´ durante el peri´odo. Si lo atendio´ el curandero, naturista o hierbero, que incluye adema´s el me´dico tradicional indi´gena anote el co´digo "1". Si fue atendido por farmace´utico, anote el co´digo "2" en este caso, asegu´rese que se trata de la atencio´n o consulta para el tratamiento de la enfermedad y no por la simple venta de medicamentos. Si lo atendio´ un ayudante, asistente o promotor de salud, anote el co´digo "3". Si al nin~o lo atendio´ una enfermera o auxiliar de enfermeri´a, anote el co´digo "4". Si lo atendio´ un me´dico fijo o ambulatorio, anote el co´digo "5". Si lo atendieron sus padres, o cualquier otro miembro del hogar, anote el co´digo "6". Si lo atendio´ cualquier otra persona, distinta a las enumeradas, anote el co´digo "7" y especifique de quien se trata.para todos los niños y niñas de menores de 6 años de edad397933792quien le atendio1curandero / hierbero o naturista352farmaceutico1813promotor de salud2864enfermera o auxiliar de enfermeria4815medico fijo o ambulatorio9626padres o miembros del hogar19947otro40Sysmiss33792lugar de atencionpara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿En do´nde atendieron a (..................)?Se trata de tener informacio´n sobre el sitio o lugar donde recibio´ la atencio´n, puede ser una institucio´n pu´blica o privada, el tipo y taman~o de la institucio´n o si se trata de una persona particular. Si el nin~o fue atendido en un Hospital del Estado como por ejemplo el Hospital General San Juan de Dios, Hospital Nacional Departamental, anote el co´digo "1". Si lo atendieron en el IGSS (hospital o cli´nicas perife´ricas) anote el co´digo "2". Si le informan que lo atendieron en un hospital privado (Hospital Bella Aurora, Nazareth, etc.) anote el co´digo "3". Si el nin~o fue atendido en un Centro de Salud, anote el co´digo "4". Si fue atendido en un Puesto de Salud, anote el co´digo "5". Si lo atendieron en el Centro Comunitario de la localidad anote el co´digo 6. Si la persona fue atendida en consultorios o cli´nicas privadas o en consultorios instalados en el domicilio del me´dico anote el co´digo "7". Si el entrevistado informa que fue atendido en la farmacia, anote el co´digo "8". Si el entrevistado informa que lo atendieron en su propia casa, anote el co´digo "10" y pase a la P9 (preste atencio´n a esta u´ltima indicacio´n ya que de no hacerlo le hara´ perder la fila del formulario, perder tiempo y completar el procesamiento posterior de la informacio´n.Si el nin~o fue atendido en un lugar diferente a los sen~alados, anote el co´digo "9" y especifique el lugar donde fue atendido, por ejemplo: casa del curandero, casa del hierbero.para todos los niños y niñas de menores de 6 años de edad397933792lugar de atencion1hospital publico1192hospital del igss1033hospital privado304centro de salud4635puesto de salud3566centro comunitario1067clinica privada3948farmacia1799otro11510en la casa2114Sysmiss33792tiempo de traslado al lugarpara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Cua´nto tiempo tardo´ entrasladar a(................) al lugar donde le atendieron?Es importante, en esta encuesta, conocer que tan cerca o distante esta´n los establecimientos de salud de las necesidades de las personas (lugar de residencia de la poblacio´n). La distancia entre el domicilio del entrevistado y las instituciones de salud a las que acudieron, se miden en te´rminos de tiempo (minutos) que demoran en ir de la casa al sitio de atencio´n. Pregunte al entrevistado, el tiempo que demoro´ en ir de su casa al lugar donde atendieron al nin~o (P6) cuando se enfermo´ de alguna enfermedad respiratoria o de diarrea y anote la respuesta en minutos. Si el informante declara que le tomo´ hora y media, anote 90 minutos, si el informante declara que no sabe, trate de obtener la informacio´n aproximada del tiempo que tarda de la casa al lugar donde atendieron al nin~o/a.para todos los niños y niñas de menores de 6 años de edad186535906048037.64642.424tiempo de traslado al lugarmedio de transporte - 1para menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Que´ medios de trans-porte utilizo´ para llevara (...) al lugar donde lo atendieron?Es de intere´s conocer el principal o los dos principales medios de transporte que se utilizo´ para trasladar al nin~o al lugar donde recibio´ la atencio´n me´dica. Lea la pregunta y anote el co´digo que corresponda a la respuesta obtenida. Si el informante indica que el menor fue transportado en hamaca o "en hombros", registre el co´digo "1" (a pie), en el co´digo "2" incluya los medios de traccio´n animal: caballos, mulas y burros, etc. Si la respuesta se refiere a la utilizacio´n de una lancha, cayuco u otro medio acua´tico, registrara´ el co´digo "3". Si el medio de transporte utilizado fue una bicicleta, el co´digo que se anotara´ es el "4". Si se utilizara camioneta/bus del servicio pu´blico el co´digo es "5". Si se transportan por medio de un taxi, debera´ registrarse el co´digo "6". Si el informante manifiesta al encuestador, que cuando se enfermo´ lo transportaron en el carro de su hermano, debera´ anotarse el co´digo "7". Si el informante indica que utilizo´ motocicleta para asistir al lugar de atencio´n y en ese caso el encuestador debera´ anotar co´digo "8". En el caso de que el medio de transporte es el camio´n de carga, debera´ registrarse el co´digo "9". Cuando las ambulancias pertenezcan al hospital, bomberos, polici´as y otras del sector privado se incluira´n en el co´digo "10". Si la respuesta dada no corresponde a ninguna de las alternativas contempladas, anote el co´digo "11". En caso que se utilice ma´s de un medio de transporte, pida a su informante que le indique el principal y anote el co´digo que corresponda a la respuesta. Esta situacio´n se observa principalmente en las a´reas rurales indi´genas y de difi´cil acceso. Anote en observaciones, este tipo de situacio´n. Ejemplo: la sen~ora Antonia Palacios que vive en San Pablo la Laguna, municipio de Solola´, informa que llevo´ a su hijo hasta la cabecera departamental para que lo atendieran, en el hospital, de bronquitis aguda y demoro´ 2 horas en lancha hasta la playa de Panajachel y media hora en bus hasta la cabecera del departamento. Encuestador (E): Que´ medios de transporte utilizo´ para llevar a Pedrito al lugar donde lo atendieron ? Informante (I): Los medios de transporte ma´s importantes fueron la lancha y el bus. En esta caso anote el co´digo "3" y co´digo “5”para todos los niños y niñas de menores de 6 años de edad186535906medio de transporte - 11a pie13742bestia / caballo53lancha / cayuco24bicicleta145camioneta / servicio publico2916taxi147carro o camionetilla1498motocicleta49camion210ambulancia311otro medio de transporte7Sysmiss35906medio de transporte - 2para menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Que´ medios de trans-porte utilizo´ para llevara (...) al lugar donde lo atendieron?Es de intere´s conocer el principal o los dos principales medios de transporte que se utilizo´ para trasladar al nin~o al lugar donde recibio´ la atencio´n me´dica. Lea la pregunta y anote el co´digo que corresponda a la respuesta obtenida. Si el informante indica que el menor fue transportado en hamaca o "en hombros", registre el co´digo "1" (a pie), en el co´digo "2" incluya los medios de traccio´n animal: caballos, mulas y burros, etc. Si la respuesta se refiere a la utilizacio´n de una lancha, cayuco u otro medio acua´tico, registrara´ el co´digo "3". Si el medio de transporte utilizado fue una bicicleta, el co´digo que se anotara´ es el "4". Si se utilizara camioneta/bus del servicio pu´blico el co´digo es "5". Si se transportan por medio de un taxi, debera´ registrarse el co´digo "6". Si el informante manifiesta al encuestador, que cuando se enfermo´ lo transportaron en el carro de su hermano, debera´ anotarse el co´digo "7". Si el informante indica que utilizo´ motocicleta para asistir al lugar de atencio´n y en ese caso el encuestador debera´ anotar co´digo "8". En el caso de que el medio de transporte es el camio´n de carga, debera´ registrarse el co´digo "9". Cuando las ambulancias pertenezcan al hospital, bomberos, polici´as y otras del sector privado se incluira´n en el co´digo "10". Si la respuesta dada no corresponde a ninguna de las alternativas contempladas, anote el co´digo "11". En caso que se utilice ma´s de un medio de transporte, pida a su informante que le indique el principal y anote el co´digo que corresponda a la respuesta. Esta situacio´n se observa principalmente en las a´reas rurales indi´genas y de difi´cil acceso. Anote en observaciones, este tipo de situacio´n. Ejemplo: la sen~ora Antonia Palacios que vive en San Pablo la Laguna, municipio de Solola´, informa que llevo´ a su hijo hasta la cabecera departamental para que lo atendieran, en el hospital, de bronquitis aguda y demoro´ 2 horas en lancha hasta la playa de Panajachel y media hora en bus hasta la cabecera del departamento. Encuestador (E): Que´ medios de transporte utilizo´ para llevar a Pedrito al lugar donde lo atendieron ? Informante (I): Los medios de transporte ma´s importantes fueron la lancha y el bus. En esta caso anote el co´digo "3" y co´digo “5”para todos los niños y niñas de menores de 6 años de edad34837423medio de transporte - 21a pie992bestia / caballo53lancha / cayuco04bicicleta45camioneta / servicio publico1856taxi27carro o camionetilla378motocicleta19camion010ambulancia111otro medio de transporte14Sysmiss37423pago por consultapara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Cua´nto pago´ el mes pasado por (.........................) en:Con esta pregunta se desea conocer el gasto de cada una de las seis categori´as que aparecen en la pregunta y posteriormente debe obtenerse la sumatoria total de los gastos en que incurrieron los miembros del hogar para el tratamiento de las enfermedades diarreicas agudas e infecciones respiratorias agudas padecidas por las personas menores de 6 an~os, en el mes pasado. Lea cada una de las categori´as y anote el valor pagado en la columna correspondiente. Las cantidades deben anotarse en Quetzales con nu´meros enteros, segu´n el rubro a que se refiere. La categori´a “Un solo total”, esta´ referida cuando el informante no pueda desglosar los gastos incurridos por la atencio´n medica recibida. Si la respuesta brindada por el informante es que no gasto´, debera´ anotarse 00.para todos los niños y niñas de menores de 6 años de edad397933792013006.0335.734pago por consultapago por examenpara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Cua´nto pago´ el mes pasado por (.........................) en:Con esta pregunta se desea conocer el gasto de cada una de las seis categori´as que aparecen en la pregunta y posteriormente debe obtenerse la sumatoria total de los gastos en que incurrieron los miembros del hogar para el tratamiento de las enfermedades diarreicas agudas e infecciones respiratorias agudas padecidas por las personas menores de 6 an~os, en el mes pasado. Lea cada una de las categori´as y anote el valor pagado en la columna correspondiente. Las cantidades deben anotarse en Quetzales con nu´meros enteros, segu´n el rubro a que se refiere. La categori´a “Un solo total”, esta´ referida cuando el informante no pueda desglosar los gastos incurridos por la atencio´n medica recibida. Si la respuesta brindada por el informante es que no gasto´, debera´ anotarse 00.para todos los niños y niñas de menores de 6 años de edad397933792010003.00931.119pago por examenpago por medicinapara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Cua´nto pago´ el mes pasado por (.........................) en:Con esta pregunta se desea conocer el gasto de cada una de las seis categori´as que aparecen en la pregunta y posteriormente debe obtenerse la sumatoria total de los gastos en que incurrieron los miembros del hogar para el tratamiento de las enfermedades diarreicas agudas e infecciones respiratorias agudas padecidas por las personas menores de 6 an~os, en el mes pasado. Lea cada una de las categori´as y anote el valor pagado en la columna correspondiente. Las cantidades deben anotarse en Quetzales con nu´meros enteros, segu´n el rubro a que se refiere. La categori´a “Un solo total”, esta´ referida cuando el informante no pueda desglosar los gastos incurridos por la atencio´n medica recibida. Si la respuesta brindada por el informante es que no gasto´, debera´ anotarse 00.para todos los niños y niñas de menores de 6 años de edad3979337920200031.11792.885pago por medicinapago por transportepara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Cua´nto pago´ el mes pasado por (.........................) en:Con esta pregunta se desea conocer el gasto de cada una de las seis categori´as que aparecen en la pregunta y posteriormente debe obtenerse la sumatoria total de los gastos en que incurrieron los miembros del hogar para el tratamiento de las enfermedades diarreicas agudas e infecciones respiratorias agudas padecidas por las personas menores de 6 an~os, en el mes pasado. Lea cada una de las categori´as y anote el valor pagado en la columna correspondiente. Las cantidades deben anotarse en Quetzales con nu´meros enteros, segu´n el rubro a que se refiere. La categori´a “Un solo total”, esta´ referida cuando el informante no pueda desglosar los gastos incurridos por la atencio´n medica recibida. Si la respuesta brindada por el informante es que no gasto´, debera´ anotarse 00.para todos los niños y niñas de menores de 6 años de edad39793379203001.2989.112pago por transportepago global no detalladopara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Cua´nto pago´ el mes pasado por (.........................) en:Con esta pregunta se desea conocer el gasto de cada una de las seis categori´as que aparecen en la pregunta y posteriormente debe obtenerse la sumatoria total de los gastos en que incurrieron los miembros del hogar para el tratamiento de las enfermedades diarreicas agudas e infecciones respiratorias agudas padecidas por las personas menores de 6 an~os, en el mes pasado. Lea cada una de las categori´as y anote el valor pagado en la columna correspondiente. Las cantidades deben anotarse en Quetzales con nu´meros enteros, segu´n el rubro a que se refiere. La categori´a “Un solo total”, esta´ referida cuando el informante no pueda desglosar los gastos incurridos por la atencio´n medica recibida. Si la respuesta brindada por el informante es que no gasto´, debera´ anotarse 00.para todos los niños y niñas de menores de 6 años de edad39793379208002.26324.118pago global no detalladopago por otros gastospara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Cua´nto pago´ el mes pasado por (.........................) en:Con esta pregunta se desea conocer el gasto de cada una de las seis categori´as que aparecen en la pregunta y posteriormente debe obtenerse la sumatoria total de los gastos en que incurrieron los miembros del hogar para el tratamiento de las enfermedades diarreicas agudas e infecciones respiratorias agudas padecidas por las personas menores de 6 an~os, en el mes pasado. Lea cada una de las categori´as y anote el valor pagado en la columna correspondiente. Las cantidades deben anotarse en Quetzales con nu´meros enteros, segu´n el rubro a que se refiere. La categori´a “Un solo total”, esta´ referida cuando el informante no pueda desglosar los gastos incurridos por la atencio´n medica recibida. Si la respuesta brindada por el informante es que no gasto´, debera´ anotarse 00.para todos los niños y niñas de menores de 6 años de edad39793379203000.2836.251pago por otros gastospago totalpara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Cua´nto pago´ el mes pasado por (.........................) en:Con esta pregunta se desea conocer el gasto de cada una de las seis categori´as que aparecen en la pregunta y posteriormente debe obtenerse la sumatoria total de los gastos en que incurrieron los miembros del hogar para el tratamiento de las enfermedades diarreicas agudas e infecciones respiratorias agudas padecidas por las personas menores de 6 an~os, en el mes pasado. Lea cada una de las categori´as y anote el valor pagado en la columna correspondiente. Las cantidades deben anotarse en Quetzales con nu´meros enteros, segu´n el rubro a que se refiere. La categori´a “Un solo total”, esta´ referida cuando el informante no pueda desglosar los gastos incurridos por la atencio´n medica recibida. Si la respuesta brindada por el informante es que no gasto´, debera´ anotarse 00.para todos los niños y niñas de menores de 6 años de edad3979337920280044134.892pago totalaccidente/enfermedad s/npara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEl mes pasado (..................), adema´s de la diarrea y las infecciones respiratorias ¿tuvo algu´n accidente, enfermedad o quebranto de salud (dolor de muela, de cabeza, oi´do,etc.)si la respuesta es SÍ, pase a pregunta D2 si la respuesta fue NO, pase a pregunta D3Se desea saber si el mes pasado, los menores de seis (6) an~os tuvieron otra enfermedad diferente de la diarrea aguda e infecciones respiratorias agudas. NOTA IMPORTANTE: interesa conocer si los menores de 6 an~os, adema´s de la diarrea y la gripe, tuvieron alguna otra enfermedad o accidente para establecer la ruta o flujo a seguir en la encuesta. Note que en esta pregunta terminan las Secciones A, B y C, la cual va dirigida solamente a los nin~os y nin~as menores de seis (6) an~os de edad.para todos los niños y niñas de menores de 6 años de edad397933792accidente/enfermedad s/n1si2122no3767Sysmiss33792accidente/enfermedad s/npara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEl mes pasado (....) ¿sufrió alguna enfermedad, accidente, (quemadura fractura, caída, etc) o quebranto de salud (dlor de muela, de cabeza oido, etc.) aunque este haya sido pasajero?si la respuesta es SÍ, pase a pregunta 3En esta pregunta se incluyen todas las dolencias fi´sicas, psi´quicas o mentales; lesiones por accidentes: como quemaduras, mordeduras de animales, fracturas, cai´das, golpes, envenenamiento, introduccio´n de objetos en la nariz, oi´dos, etc., intoxicaciones, asi´ como las molestias dentales. Las lesiones o enfermedades pueden ser graves o leves. Los accidentes pueden haber ocurrido en la casa, en el trabajo, en la calle, en un centro deportivo, etc. Se deben registrar todos los accidentes que provoquen cualquier sensacio´n de malestar aunque sean muy leves. Para el registro de la P1 a la P8 de esta seccio´n debe considerar so´lo una enfermedad o accidente. Para tal efecto, si la persona tuvo 2 o ma´s enfermedades o accidentes diferentes en el mismo peri´odo de referencia, considere so´lo la que le costo´ ma´s dinero. Si ninguna le costo´ dinero, escoja la que el informante considere de mayor importancia. Recuerde que la pregunta se refiere al MES PASADO. Ejemplo: si la pregunta se le hace a Pedro en cualquier di´a del mes de AGOSTO del 2000, la respuesta de Pedro debe corresponder a enfermedades o accidentes, etc., ocurridos en cualquier di´a del mes de JULIO del 2000. Si la respuesta es positiva, anote el co´digo “1” y pase a la P3. En caso de que la respuesta sea negativa, anote el co´digo “2” y siga con la siguiente pregunta.todas las personas del hogar377710accidente/enfermedad s/n0161si89702no28785consulto med/far/etc s/npara menores de 12 años, el informante es el padre o madreAunque (...) no estuvo enfermo o accidentado el mes pasado, fue donde un médico, dentista, enfermera, farmacéutico, curandero o hierbero?si la respuesta es SÍ, pase a pregunta 4 si la respuesta es NO, pase a pregunta 19Interesa conocer si los miembros del hogar, a pesar de no haber presentado si´ntomas de enfermedad o de malestar en la P1, consultaron al me´dico, dentista u otro agente de salud (medicina preventiva) para: control del nin~o sano, aplicacio´n de vacunas, control dental, control me´dico perio´dico de enfermedades cro´nicas, etc. Registre el co´digo “1” en caso de respuesta afirmativa, o sea si alguno de los miembros del hogar acudieron a consultas o chequeos estando sanos o por enfermedades permanentes o cro´nicas que requieran controles perio´dicos, como diabetes, ca´ncer, hipertensio´n, asma, etc. En estos casos despue´s de anotar el co´digo “1” continu´e la encuesta en la P4. Cuando la respuesta es negativa, anote el co´digo “2” y continu´e en la P19.todas las personas del hogar288018970consulto med/far/etc s/n051si8132no27983Sysmiss8970ausencias por enf. s/npara menores de 12 años, el informante es el padre o madrePor la enfermedad oaccidente que tuvo(........................)el mes pasado, ¿de-jo´ de asistir a sutrabajo, estudio odejo´ de realizar susactividades norma-Interesa conocer si la enfermedad o accidente del mes pasado le ocasiono´, al entrevistado, imposibilidad para desarrollar sus actividades ordinarias o normales, lo que pudo dar lugar a inasistencia del mismo a su respectivo lugar de estudio o trabajo. Lea la pregunta en forma clara, espere una respuesta. Si la persona responde “Si”, registre el co´digo “1” en la columna “COD” y pregunte por el total de di´as, en el mes pasado, que dejo´ de asistir a su trabajo, estudio u otras actividades por la enfermedad o accidente y ano´telos en la columna “Cua´ntos di´as”. Si responde que “NO”, anote el co´digo “2” en la columna “COD” y trace una raya en la columna “ Cua´ntos di´as”.todas las personas del hogar897528796ausencias por enf. s/n031si40402no4932Sysmiss28796cuantos dias se ausentopara menores de 12 años, el informante es el padre o madrePor la enfermedad oaccidente que tuvo(........................)el mes pasado, ¿de-jo´ de asistir a sutrabajo, estudio odejo´ de realizar susactividades norma-Interesa conocer si la enfermedad o accidente del mes pasado le ocasiono´, al entrevistado, imposibilidad para desarrollar sus actividades ordinarias o normales, lo que pudo dar lugar a inasistencia del mismo a su respectivo lugar de estudio o trabajo. Lea la pregunta en forma clara, espere una respuesta. Si la persona responde “Si”, registre el co´digo “1” en la columna “COD” y pregunte por el total de di´as, en el mes pasado, que dejo´ de asistir a su trabajo, estudio u otras actividades por la enfermedad o accidente y ano´telos en la columna “Cua´ntos di´as”. Si responde que “NO”, anote el co´digo “2” en la columna “COD” y trace una raya en la columna “ Cua´ntos di´as”.todas las personas del hogar4043337280998.2818.805cuantos dias se ausentoa quien consultopara menores de 12 años, el informante es el padre o madreA quien consulto´ (...) el mes ¿pasado cuando se enfermo´, tuvo el accidente o se hizo el chequeo me´dico:Con esta pregunta se trata de captar la direccio´n de la demanda por servicios de atencio´n de salud. Estas demandas esta´n diferenciadas de acuerdo a la gravedad de los casos, recursos econo´micos, costumbres, creencias y cultura de las personas. ? Lea la pregunta y luego, pausadamente, cada una de las opciones. Advie´rtale al encuestado que lo interrumpa tan pronto escuche la que le corresponda a su situacio´n. Si el encuestado responde que se hizo atender por alguna de las personas sen~aladas con los co´digos “1” al “5”, anote el co´digo correspondiente y pase a la P6. Cuando el informante le indique que acudio´ a ma´s de una de las opciones que se presentan en esta pregunta pi´dale que le indique cua´l de estas es la ma´s importante a su juicio y registre el co´digo correspondiente. En caso que el informante indique que fue a la farmacia, cercio´rese que fue a consultar por una dolencia y que le recetaran un medicamento para la dolencia que teni´a y no a comprar una receta que ya trai´a de su casa o de una cli´nica, hospital o centro de salud, etc., si ocurrio´ lo primero, anote el co´digo “5”, si ocurrio´ lo segundo, esto no debe considerarse como una consulta. Tenga en cuenta para la aplicacio´n correcta de la P4, que si una persona se hizo atender por cualquiera de las personas mencionadas, lo ma´s importante es la profesio´n y no el parentesco o la amistad. Ejemplo, si dice que lo atendio´ el vecino que es me´dico, debe anotar el co´digo “1”, “me´dico” y no el co´digo “9” “vecinos”, y si fue su hermana, que es enfermera, anote el co´digo “2” y no el co´digo “6”. NOTE que las categori´as de respuesta de la P4 se han dividido en dos grupos para distinguir las demandas al Sector Salud Institucionalizado formal o informal, de la automedicacio´n o la no demanda a los agentes del sistema. ? Si responde a una de las siguientes categori´as: “1”, “2”, “3”, “4” o´ “5”, anote el co´digo respectivo y pase a P6. ? Si responde a una de las siguientes categori´as: “6”, “7”, “8” o´ “9”, anote el co´digo respectivo y pase a P5.todas las personas del hogar978827983a quien consulto031medico /odontologo/ginecologo/psicologo36322enfermera / auxiliar de enfermeria5243promotor / asistente de salud4904curandero / hierbero / naturista985farmaceutico3316familiares / miembros del hogar18387se automedico17528no hizo nada10659consulto con otro55Sysmiss27983razon no consultopara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Por que´ razo´n (.....) NO CONSULTO con un me´dico, odonto´logo, psico´logo, enfermera, curandero, un hierbero, naturista o un farmaceu´tico?pase a pregunnta 19Se trata de determinar la razo´n por la que una persona enferma o accidentada no acude a los servicios de profesionales de la salud. Las razones pueden ser de tipo econo´mico, asociadas a la distancia, a la falta de servicio, a los ha´bitos culturales, etc. Lea solamente el texto de la pregunta y espere una respuesta del informante, anote el co´digo correspondiente y luego pase a P19. Si obtiene ma´s de una razo´n, pregunte por la que el informante considere ma´s importante.todas las personas del hogar471333058razon no consulto031caso leve24512no tuvo tiempo1903lugar de atencion esta lejos2534falta de dinero para transporte1165falta de dinero para la consulta11826el servicio es costoso1527no hay medio de transporte248no cree en estas personas559no hay medicos / enfermeras8910no hablan mi idioma2611espera muy larga3712otra razon para no consultar135Sysmiss33058veces consultopara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Cua´ntas veces consulto´ (.......) a estas perso- nas?Interesa conocer el nu´mero de veces que consulto´ con personal profesional por la enfermedad, accidente o si´ntoma sufrido durante el mes pasado. De acuerdo a la respuesta anote el “nu´mero de veces“ que fue a la consulta. Ejemplo: Julia, hija de Gabriela, se enfermo´. Por su enfermedad fue al me´dico 2 veces el mes pasado. Se anota “2” en la li´nea correspondiente a julia debajo de la columna "VECES”.todas las personas del hogar5078326930602.062.108veces consultolugar le atendieronpara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿En do´nde atendieron a (.......)?si la respuesta es 11, pase a la pregunta 12Interesa conocer la institucio´n pu´blica o privada o el lugar de salud a donde acudio´ a la consulta o control al que asistio´. Anote el co´digo segu´n sea la respuesta dada por el informante. ATENCIO´N: Si le informan que el lugar de atencio´n fue “en la casa” donde habita el informante anote el co´digo 11 y pase a la P12. Si la respuesta es otro lugar, que no aparece en el formulario, anote el co´digo 12 y especifique cual es el lugar. En esta pregunta considere las mismas definiciones de las instituciones y criterios utilizados P6 de la Seccio´n “C” de este mismo Capi´tulo.todas las personas del hogar507832693lugar le atendieron031hospital publico5972hospital del igss2663hospital privado1624policlinica del igss415centro de salud7446puesto de salud4027centro comunitario948clinica privada o consultorio privado18669farmacia privada30410farmacia estatal7411en la casa24712otro lugar de atencion278Sysmiss32693tiempo de traslado lug/atenpara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Cua´nto tiempo tarda para ir al lugar donde le atendieron a (...........)?Tenga en cuenta las instrucciones dadas para la P7 de la seccio´n “C” y anote en minutos el tiempo que le indique el informante.todas las personas del hogar483032941090043.69557.151tiempo de traslado lug/atenmedio de transporte - 1para menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Que´ medios de trans- porte utilizo´ (............) para ir al lugar donde lo/la atendieron?Se requiere informacio´n sobre el medio de transporte principal utilizado para dirigirse al lugar de atencio´n. Siga las mismas instrucciones y criterios utilizados en la P8 de la seccio´n “C”.todas las personas del hogar482732944medio de transporte - 1041a pie28962bestia / caballo273lancha / cayuco124bicicleta915camioneta / servicio publico10156taxi637carro o camionetilla6528motocicleta269camion610ambulancia2211otro medio de transporte13994Sysmiss32940medio de transporte - 2para menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Que´ medios de trans- porte utilizo´ (............) para ir al lugar donde lo/la atendieron?Se requiere informacio´n sobre el medio de transporte principal utilizado para dirigirse al lugar de atencio´n. Siga las mismas instrucciones y criterios utilizados en la P8 de la seccio´n “C”.todas las personas del hogar98536786medio de transporte - 21a pie2312bestia / caballo63lancha / cayuco24bicicleta135camioneta / servicio publico5226taxi267carro o camionetilla1628motocicleta39camion210ambulancia311otro medio de transporte15994Sysmiss36782tiempo de espera p/consultapara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Cua´nto tiempo le toco´ esperar a (.........) la u´ltima vez para su consulta?Se requiere informacio´n sobre el tiempo total que la persona tuvo que esperar para recibir la atencio´n de salud. Pida al informante que incluya el tiempo que transcurrio´ desde que llego´ a la institucio´n y lo atendieron. Anote en minutos la respuesta recibida. Incluya el tiempo de espera aunque no haya recibido atencio´n.todas las personas del hogar482732944054045.53259.586tiempo de espera p/consultaconsulta - pago s/npara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEl mes pasado (.......) ¿pago´ dinero por: CONSULTA MEDICA?Haga la pregunta para saber si la persona pago´ o no honorarios por la consulta médica el MES PASADO. En caso afirmativo, anote el co´digo “1” en la columna “COD” y pregunte por el valor que pago´, anote el monto en la columna de Quetzales (solamente enteros). La consulta pudo haberla pagado al me´dico, enfermera, curandero, farmace´utico o a cualquiera de los agentes registrados en la P4 de esta Seccio´n. Si la persona no pago´ por la consulta anote el co´digo “2” y trace una raya (---) en la columna de Quetzales. Ejemplo La Sra. Gabriela, esposa de Pedro, informo´ que el mes pasado tuvo que pagar la suma de Q.40.35 por los gastos de su enfermedad, el doctor cobro´ en consultas, la suma de Q.30.00 y por los medicamentos que compro´ tuvo que pagar Q. 10.35. La sen~ora Ri´os tambie´n informo´ que pago´ ese mes Q.40.00 por la consulta general anual. El registro de las respuestas se hara´ de la siguiente forma: en la columna “COD” de la P11 anote el co´digo “1” y en la columna Quetzales, anote Q.70.00 (Q30.00 ma´s Q40.00). La informacio´n sobre el gasto en medicinas no se incluye aqui´ sino en la P12. Tenga en cuenta esta informacio´n cuando llegue a esta pregunta. Tenga presente que en las a´reas especi´ficamente indi´genas o en algunas rurales pueden pagar la consulta en especie y se debe estimar el valor en Quetzales o sea el valor que tienen los bienes o los arti´culos en el mercado o lo que le costari´an si los tuvieran que comprar. Si el mes pasado la persona consulto´ al me´dico varias veces por la misma enfermedad, sume todos los gastos en consultas me´dicas y ano´telos en la columna QUETZALES, si adema´s consulto´ por otras enfermedades, an~ada el valor de estas consultas a las anteriores.todas las personas del hogar482732944consulta - pago s/n091si24602no235894Sysmiss32940consulta - monto pagadopara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEl mes pasado (.......) ¿pago´ dinero por: CONSULTA MEDICA?Haga la pregunta para saber si la persona pago´ o no honorarios por la consulta médica el MES PASADO. En caso afirmativo, anote el co´digo “1” en la columna “COD” y pregunte por el valor que pago´, anote el monto en la columna de Quetzales (solamente enteros). La consulta pudo haberla pagado al me´dico, enfermera, curandero, farmace´utico o a cualquiera de los agentes registrados en la P4 de esta Seccio´n. Si la persona no pago´ por la consulta anote el co´digo “2” y trace una raya (---) en la columna de Quetzales. Ejemplo La Sra. Gabriela, esposa de Pedro, informo´ que el mes pasado tuvo que pagar la suma de Q.40.35 por los gastos de su enfermedad, el doctor cobro´ en consultas, la suma de Q.30.00 y por los medicamentos que compro´ tuvo que pagar Q. 10.35. La sen~ora Ri´os tambie´n informo´ que pago´ ese mes Q.40.00 por la consulta general anual. El registro de las respuestas se hara´ de la siguiente forma: en la columna “COD” de la P11 anote el co´digo “1” y en la columna Quetzales, anote Q.70.00 (Q30.00 ma´s Q40.00). La informacio´n sobre el gasto en medicinas no se incluye aqui´ sino en la P12. Tenga en cuenta esta informacio´n cuando llegue a esta pregunta. Tenga presente que en las a´reas especi´ficamente indi´genas o en algunas rurales pueden pagar la consulta en especie y se debe estimar el valor en Quetzales o sea el valor que tienen los bienes o los arti´culos en el mercado o lo que le costari´an si los tuvieran que comprar. Si el mes pasado la persona consulto´ al me´dico varias veces por la misma enfermedad, sume todos los gastos en consultas me´dicas y ano´telos en la columna QUETZALES, si adema´s consulto´ por otras enfermedades, an~ada el valor de estas consultas a las anteriores.todas las personas del hogar2471353000999574.199346.826consulta - monto pagadomedicamentos - pago s/npara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEl mes pasado (.......) ¿pago´ dinero por: MEDICAMEN- TOS?Formule esta pregunta para saber si la persona entrevistada compro´ o gasto´ dinero en remedios o medicamentos el MES PASADO. Anote el co´digo “1” si la persona pago´ por ese concepto y luego anote cua´nto pago´. Si la persona obtuvo los medicamentos en forma gratuita, anote en la columna COD el co´digo “2” y trace una raya en la columna QUETZALES.todas las personas del hogar507432697medicamentos - pago s/n091si32852no178094Sysmiss32693medicamentos - monto pagadopara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEl mes pasado (.......) ¿pago´ dinero por: MEDICAMEN- TOS?Formule esta pregunta para saber si la persona entrevistada compro´ o gasto´ dinero en remedios o medicamentos el MES PASADO. Anote el co´digo “1” si la persona pago´ por ese concepto y luego anote cua´nto pago´. Si la persona obtuvo los medicamentos en forma gratuita, anote en la columna COD el co´digo “2” y trace una raya en la columna QUETZALES.todas las personas del hogar32943447705510186.95327.024medicamentos - monto pagadoexamenes - pago s/npara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEl mes pasado (.......) ¿pago´ dinero por: ra- diografi´as, exa´menes de laboratorio o similares?Lea esta pregunta para saber si la persona pago´ o no dinero el MES PASADO por concepto de todo tipo de exa´menes de laboratorio, radiografi´as, biopsias, tratamiento de quimioterapia, etc. Si la respuesta es positiva, anote el co´digo “1” en la columna “COD” y en la columna de QUETZALES anote el valor total que declare el informante. Incluya en este rubro los pagos efectuados por todo tipo de exa´menes que haya realizado el informante el mes pasado. Por ejemplo un electrocardiograma.todas las personas del hogar507432697examenes - pago s/n0111si7132no435094Sysmiss32693examenes - monto pagadopara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEl mes pasado (.......) ¿pago´ dinero por: ra- diografi´as, exa´menes de laboratorio o similares?Lea esta pregunta para saber si la persona pago´ o no dinero el MES PASADO por concepto de todo tipo de exa´menes de laboratorio, radiografi´as, biopsias, tratamiento de quimioterapia, etc. Si la respuesta es positiva, anote el co´digo “1” en la columna “COD” y en la columna de QUETZALES anote el valor total que declare el informante. Incluya en este rubro los pagos efectuados por todo tipo de exa´menes que haya realizado el informante el mes pasado. Por ejemplo un electrocardiograma.todas las personas del hogar7233704807000211.112496.073examenes - monto pagadotransporte - pago s/npara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEl mes pasado (.......) ¿pago´ dinero por: transporte in- cluido el de urgencia?Con esta pregunta se quiere conocer si la persona pago´ o no dinero el MES PASADO, por concepto de transporte para atender sus enfermedades, se incluye pagos de servicio de transporte solo para atender las enfermedades o accidentes, si la respuesta es positiva, anote el co´digo “1” en la columna COD y en la columna de QUETZALES anote el valor que declare el informante. Incluya los medios de urgencia especiales que pago´ como un bote, avio´n, helico´ptero, taxi, bus, ambulancias, etc. Si no pago´ anote el co´digo “2” y trace una raya en la columna de Quetzales.todas las personas del hogar507432697transporte - pago s/n0111si11502no391394Sysmiss32693transporte - monto pagadopara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEl mes pasado (.......) ¿pago´ dinero por: transporte in- cluido el de urgencia?Con esta pregunta se quiere conocer si la persona pago´ o no dinero el MES PASADO, por concepto de transporte para atender sus enfermedades, se incluye pagos de servicio de transporte solo para atender las enfermedades o accidentes, si la respuesta es positiva, anote el co´digo “1” en la columna COD y en la columna de QUETZALES anote el valor que declare el informante. Incluya los medios de urgencia especiales que pago´ como un bote, avio´n, helico´ptero, taxi, bus, ambulancias, etc. Si no pago´ anote el co´digo “2” y trace una raya en la columna de Quetzales.todas las personas del hogar1162366090200035.13898.894transporte - monto pagadoaparatos ort. - pago s/npara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEl mes pasado (.......) ¿pago´ dinero por: APARATOS o EQUIPOS ORTOPEDICOSSi el MES PASADO pago´ dinero por concepto de aparatos ortope´dicos, pro´tesis, diferentes a las dentales (e´stas se encuentran en la P16), como manos, dedos, piernas, etc. Registre la informacio´n en esta pregunta. Anote el monto en la columna de QUETZALES.todas las personas del hogar507432697aparatos ort. - pago s/n0101si382no502694Sysmiss32693aparatos ort- monto pagopara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEl mes pasado (.......) ¿pago´ dinero por: APARATOS o EQUIPOS ORTOPEDICOSSi el MES PASADO pago´ dinero por concepto de aparatos ortope´dicos, pro´tesis, diferentes a las dentales (e´stas se encuentran en la P16), como manos, dedos, piernas, etc. Registre la informacio´n en esta pregunta. Anote el monto en la columna de QUETZALES.todas las personas del hogar493772203300336.408704.184aparatos ort- monto pagolentes/otros - pago s/npara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEl mes pasado (.......) ¿pago´ dinero por: LENTES GRADUADOS, AUDIFONOS PARA SORDOS, PLACAS o PUENTES DENTALES, ETC.)Si la persona pago´ o no, dinero el MES PASADO por concepto de lentes, audi´fonos, puentes o dentaduras, etc., registre el co´digo “1” en la columna COD y en la columna de QUETZALES anote el valor total que declare el informante, en caso contrario anote “2” en la columna “COD”.todas las personas del hogar507432697lentes/otros - pago s/n0111si992no496494Sysmiss32693lentes/otros - monto pagopara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEl mes pasado (.......) ¿pago´ dinero por: LENTES GRADUADOS, AUDIFONOS PARA SORDOS, PLACAS o PUENTES DENTALES, ETC.)Si la persona pago´ o no, dinero el MES PASADO por concepto de lentes, audi´fonos, puentes o dentaduras, etc., registre el co´digo “1” en la columna COD y en la columna de QUETZALES anote el valor total que declare el informante, en caso contrario anote “2” en la columna “COD”.todas las personas del hogar1113766007000483.946975.581lentes/otros - monto pagolo hospitalizaron - s/npara menores de 12 años, el informante es el padre o madrePor la enfermedad o accidente que tuvo (.......) el mes pasado, lo o la HOSPITALIZARON?Se desea saber si por la enfermedad o accidente sufrido durante el peri´odo de referencia (mes pasado) la persona tuvo que ser hospitalizada y los di´as durante los cuales permanecio´ de hospitalizado. Si la respuesta es afirmativa anote en la columna “COD”, el co´digo ”1” y pregunte el nu´mero total de di´as de hospitalizacio´n, anote la respuesta en la columna “Cua´ntos di´as”. Si por el contrario, la persona contesta que no fue hospitalizada anote “2” en la columna “COD” y trace una li´nea en la columna “DIAS”.todas las personas del hogar507432697lo hospitalizaron - s/n0101si1582no490694Sysmiss32693dias de hospitalizacionpara menores de 12 años, el informante es el padre o madrePor la enfermedad o accidente que tuvo (.......) el mes pasado, lo o la HOSPITALIZARON?Se desea saber si por la enfermedad o accidente sufrido durante el peri´odo de referencia (mes pasado) la persona tuvo que ser hospitalizada y los di´as durante los cuales permanecio´ de hospitalizado. Si la respuesta es afirmativa anote en la columna “COD”, el co´digo ”1” y pregunte el nu´mero total de di´as de hospitalizacio´n, anote la respuesta en la columna “Cua´ntos di´as”. Si por el contrario, la persona contesta que no fue hospitalizada anote “2” en la columna “COD” y trace una li´nea en la columna “DIAS”.todas las personas del hogar169376020346.1666.657dias de hospitalizacionhospital - pago s/npara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEl mes pasado (........) pago´ dinero por hospitalizacio´n?Interesa conocer si la persona pago´ o no, dinero el MES PASADO por concepto de hospitalizacio´n y los servicios que esto implica. Si la respuesta es positiva anote el co´digo “1” y pregunte cuanto gastaron para cada una de las categori´as y anote el valor correspondiente en el espacio de la columna que identifica a cada co´digo para la cual se solicita el pago. Si no gasto´ por el servicio o arti´culo anote “00”. Si la persona esta´ hospitalizada al momento en que se realiza la encuesta entonces registre el monto de lo que se ha gastado hasta esa fecha. PARA CADA UNA DE LAS CATEGORI´AS REGISTRE EL GASTO Y LUEGO HAGA LA SUMATORIA Y ANO´TELO EN LA COLUMNA DE TOTAL GENERAL. POR EJEMPLO: SUMAR GASTOS DE ENCAJAMIENTO, EXA´MENES, MEDICINAS, ETC. Y LUEGO ANOTAR EL TOTAL. SI NO HUBO GASTO DEBE REGISTRAR “00”.todas las personas del hogar17037601hospital - pago s/n01117828194Sysmiss37597encamamiento - monto pagopara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEl mes pasado (........) pago´ dinero por hospitalizacio´n?Interesa conocer si la persona pago´ o no, dinero el MES PASADO por concepto de hospitalizacio´n y los servicios que esto implica. Si la respuesta es positiva anote el co´digo “1” y pregunte cuanto gastaron para cada una de las categori´as y anote el valor correspondiente en el espacio de la columna que identifica a cada co´digo para la cual se solicita el pago. Si no gasto´ por el servicio o arti´culo anote “00”. Si la persona esta´ hospitalizada al momento en que se realiza la encuesta entonces registre el monto de lo que se ha gastado hasta esa fecha. PARA CADA UNA DE LAS CATEGORI´AS REGISTRE EL GASTO Y LUEGO HAGA LA SUMATORIA Y ANO´TELO EN LA COLUMNA DE TOTAL GENERAL. POR EJEMPLO: SUMAR GASTOS DE ENCAJAMIENTO, EXA´MENES, MEDICINAS, ETC. Y LUEGO ANOTAR EL TOTAL. SI NO HUBO GASTO DEBE REGISTRAR “00”.todas las personas del hogar893768209000849.4721944.179encamamiento - monto pagoconsultas - monto pagopara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEl mes pasado (........) pago´ dinero por hospitalizacio´n?Interesa conocer si la persona pago´ o no, dinero el MES PASADO por concepto de hospitalizacio´n y los servicios que esto implica. Si la respuesta es positiva anote el co´digo “1” y pregunte cuanto gastaron para cada una de las categori´as y anote el valor correspondiente en el espacio de la columna que identifica a cada co´digo para la cual se solicita el pago. Si no gasto´ por el servicio o arti´culo anote “00”. Si la persona esta´ hospitalizada al momento en que se realiza la encuesta entonces registre el monto de lo que se ha gastado hasta esa fecha. PARA CADA UNA DE LAS CATEGORI´AS REGISTRE EL GASTO Y LUEGO HAGA LA SUMATORIA Y ANO´TELO EN LA COLUMNA DE TOTAL GENERAL. POR EJEMPLO: SUMAR GASTOS DE ENCAJAMIENTO, EXA´MENES, MEDICINAS, ETC. Y LUEGO ANOTAR EL TOTAL. SI NO HUBO GASTO DEBE REGISTRAR “00”.todas las personas del hogar913768005000128.945669.517consultas - monto pagoexamenes - monto pagopara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEl mes pasado (........) pago´ dinero por hospitalizacio´n?Interesa conocer si la persona pago´ o no, dinero el MES PASADO por concepto de hospitalizacio´n y los servicios que esto implica. Si la respuesta es positiva anote el co´digo “1” y pregunte cuanto gastaron para cada una de las categori´as y anote el valor correspondiente en el espacio de la columna que identifica a cada co´digo para la cual se solicita el pago. Si no gasto´ por el servicio o arti´culo anote “00”. Si la persona esta´ hospitalizada al momento en que se realiza la encuesta entonces registre el monto de lo que se ha gastado hasta esa fecha. PARA CADA UNA DE LAS CATEGORI´AS REGISTRE EL GASTO Y LUEGO HAGA LA SUMATORIA Y ANO´TELO EN LA COLUMNA DE TOTAL GENERAL. POR EJEMPLO: SUMAR GASTOS DE ENCAJAMIENTO, EXA´MENES, MEDICINAS, ETC. Y LUEGO ANOTAR EL TOTAL. SI NO HUBO GASTO DEBE REGISTRAR “00”.todas las personas del hogar913768005000150.198584.175examenes - monto pagomedicinas - monto pagopara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEl mes pasado (........) pago´ dinero por hospitalizacio´n?Interesa conocer si la persona pago´ o no, dinero el MES PASADO por concepto de hospitalizacio´n y los servicios que esto implica. Si la respuesta es positiva anote el co´digo “1” y pregunte cuanto gastaron para cada una de las categori´as y anote el valor correspondiente en el espacio de la columna que identifica a cada co´digo para la cual se solicita el pago. Si no gasto´ por el servicio o arti´culo anote “00”. Si la persona esta´ hospitalizada al momento en que se realiza la encuesta entonces registre el monto de lo que se ha gastado hasta esa fecha. PARA CADA UNA DE LAS CATEGORI´AS REGISTRE EL GASTO Y LUEGO HAGA LA SUMATORIA Y ANO´TELO EN LA COLUMNA DE TOTAL GENERAL. POR EJEMPLO: SUMAR GASTOS DE ENCAJAMIENTO, EXA´MENES, MEDICINAS, ETC. Y LUEGO ANOTAR EL TOTAL. SI NO HUBO GASTO DEBE REGISTRAR “00”.todas las personas del hogar963767508000392.1671074.408medicinas - monto pagotransporte - monto pagopara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEl mes pasado (........) pago´ dinero por hospitalizacio´n?Interesa conocer si la persona pago´ o no, dinero el MES PASADO por concepto de hospitalizacio´n y los servicios que esto implica. Si la respuesta es positiva anote el co´digo “1” y pregunte cuanto gastaron para cada una de las categori´as y anote el valor correspondiente en el espacio de la columna que identifica a cada co´digo para la cual se solicita el pago. Si no gasto´ por el servicio o arti´culo anote “00”. Si la persona esta´ hospitalizada al momento en que se realiza la encuesta entonces registre el monto de lo que se ha gastado hasta esa fecha. PARA CADA UNA DE LAS CATEGORI´AS REGISTRE EL GASTO Y LUEGO HAGA LA SUMATORIA Y ANO´TELO EN LA COLUMNA DE TOTAL GENERAL. POR EJEMPLO: SUMAR GASTOS DE ENCAJAMIENTO, EXA´MENES, MEDICINAS, ETC. Y LUEGO ANOTAR EL TOTAL. SI NO HUBO GASTO DEBE REGISTRAR “00”.todas las personas del hogar92376790300059.902315.958transporte - monto pagootros gastos - monto pagopara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEl mes pasado (........) pago´ dinero por hospitalizacio´n?Interesa conocer si la persona pago´ o no, dinero el MES PASADO por concepto de hospitalizacio´n y los servicios que esto implica. Si la respuesta es positiva anote el co´digo “1” y pregunte cuanto gastaron para cada una de las categori´as y anote el valor correspondiente en el espacio de la columna que identifica a cada co´digo para la cual se solicita el pago. Si no gasto´ por el servicio o arti´culo anote “00”. Si la persona esta´ hospitalizada al momento en que se realiza la encuesta entonces registre el monto de lo que se ha gastado hasta esa fecha. PARA CADA UNA DE LAS CATEGORI´AS REGISTRE EL GASTO Y LUEGO HAGA LA SUMATORIA Y ANO´TELO EN LA COLUMNA DE TOTAL GENERAL. POR EJEMPLO: SUMAR GASTOS DE ENCAJAMIENTO, EXA´MENES, MEDICINAS, ETC. Y LUEGO ANOTAR EL TOTAL. SI NO HUBO GASTO DEBE REGISTRAR “00”.todas las personas del hogar90376810400085.922456.15otros gastos - monto pagoen total - monto pagopara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEl mes pasado (........) pago´ dinero por hospitalizacio´n?Interesa conocer si la persona pago´ o no, dinero el MES PASADO por concepto de hospitalizacio´n y los servicios que esto implica. Si la respuesta es positiva anote el co´digo “1” y pregunte cuanto gastaron para cada una de las categori´as y anote el valor correspondiente en el espacio de la columna que identifica a cada co´digo para la cual se solicita el pago. Si no gasto´ por el servicio o arti´culo anote “00”. Si la persona esta´ hospitalizada al momento en que se realiza la encuesta entonces registre el monto de lo que se ha gastado hasta esa fecha. PARA CADA UNA DE LAS CATEGORI´AS REGISTRE EL GASTO Y LUEGO HAGA LA SUMATORIA Y ANO´TELO EN LA COLUMNA DE TOTAL GENERAL. POR EJEMPLO: SUMAR GASTOS DE ENCAJAMIENTO, EXA´MENES, MEDICINAS, ETC. Y LUEGO ANOTAR EL TOTAL. SI NO HUBO GASTO DEBE REGISTRAR “00”.todas las personas del hogar90376810250001745.9443394.588en total - monto pagoseguro medicopara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEsta´ (..........), ¿afialiado (a) o cubierto (a) por:La pregunta esta´ orientada a conocer la parte de la poblacio´n que esta´ afiliada por el Sistema de Seguridad Social (IGSS) y/o por cualquiera de los sistemas de seguro de salud privados por los que, generalmente se paga una cuota mensual o perio´dica. Anote el co´digo correspondiente a la respuesta dada por el informante. La edad o la ocupacio´n de la persona encuestada no determina la cobertura de los servicios de seguridad, un seguro muchas veces incluye a toda o parte de la familia, especialmente en el caso de algunos seguros privados y el Seguro Social. En la definicio´n de afiliado se incluye tanto a la persona que paga el seguro como a las personas cubierta o amparadas por esta afiliacio´n (esposa, hijos, familiares).todas las personas del hogar377701seguro medico0101seguro privado de salud o enfermedad7692igss30243igss y privado944otro815ninguno3379291cuota de seguro medicopara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEsta´ (..........), ¿afialiado (a) o cubierto (a) por:La pregunta esta´ orientada a conocer la parte de la poblacio´n que esta´ afiliada por el Sistema de Seguridad Social (IGSS) y/o por cualquiera de los sistemas de seguro de salud privados por los que, generalmente se paga una cuota mensual o perio´dica. Anote el co´digo correspondiente a la respuesta dada por el informante. La edad o la ocupacio´n de la persona encuestada no determina la cobertura de los servicios de seguridad, un seguro muchas veces incluye a toda o parte de la familia, especialmente en el caso de algunos seguros privados y el Seguro Social. En la definicio´n de afiliado se incluye tanto a la persona que paga el seguro como a las personas cubierta o amparadas por esta afiliacio´n (esposa, hijos, familiares).todas las personas del hogar3953338180600061.103239.263cuota de seguro medicoinscrito en el 2000para menores de 12 años, el informante es el padre o madrePara el año escolar 2000 inscribieron a (........) en:Se trata de conocer la proporcio´n de nin~os y nin~as menores de 7 an~os de edad que se matricularon o inscribieron en la educacio´n preescolar haciendo e´nfasis en el tipo de plantel donde se inscribieron: guarderi´as, pre-kinder y kinder, etc. Para la correcta aplicacio´n de algunas categori´as de esta pregunta, tenga en cuenta la naturaleza del establecimiento al que asiste el nin~o. Transcriba el co´digo en la casilla correspondiente segu´n la respuesta del informante. Si le informan que asiste a una escuela primaria pu´blica o privada, a pesar de no haber cumplido 7 an~os transcriba el co´digo "6", no haga ma´s preguntas de la Seccio´n A y pase a la Seccio´n “B” (P1). Si le informan que el nin~o no fue inscrito o matriculado, anote el co´digo "7" y continu´e la encuesta con la siguiente persona.Para todas los niños y niñas menores de 6 an~os835729414inscrito en el 20001guarderia682prekinder623kinder664parvulos3495preparatoria2366escuela primaria1137no lo inscribieron7463Sysmiss29414plantel se inscribiopara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEl plantel educativo donde se inscribio´ (.......) es:Con esta pregunta queremos saber si el establecimiento es pu´blico, privado o es una cooperativa, etc.Para todas los niños y niñas menores de 6 an~os78536986plantel se inscribio1ministerio de educacion4772pronade743nuevas escuelas unitarias -neus-14otra institucion de gobierno central235municipal06cooperativa07comunitario88privado1789ongs1010otro plantel educativo14Sysmiss36986inscripcion - pago s/npara menores de 12 años, el informante es el padre o madrePara este an~o escolar, ¿pago´ por la inscripcio´n o la matri´cula de (...)?Haga esta pregunta para saber si se tuvieron gastos de matri´cula o inscripcio´n y el valor de los mismos. Tenga presente que se trata de los gastos de matri´cula para el an~o escolar del 2,000, au´n cuando lo hayan pagado en 1,999. En caso afirmativo anote el co´digo "1" en la columna "COD" y pregunte al informante cua´nto pago´ en total y registre este valor en la columna “Quetzales”. Recuerde que este pago se hace anualmente. Se entiende por matricula o inscripcio´n un pago u´nico al an~o. Asegu´rese que el valor declarado no incluya otros gastos en educacio´n como pensio´n, uniformes o textos ya que estos datos se preguntara´n en las P4 y P5. De no ser posible la desagregacio´n anote el valor en P3 y escriba en observaciones los rubros que incluye ese total. Incluya el pago de las cuotas que piden al momento de la inscripcio´n como: operacio´n escuela, aniversario, etc. Si no pago´ matri´cula anote el co´digo "2" en la columna "COD" y siga con la P4.Para todas los niños y niñas menores de 6 an~os78536986inscripcion - pago s/n1si6252no160Sysmiss36986inscripcion - monto pagopara menores de 12 años, el informante es el padre o madrePara este an~o escolar, ¿pago´ por la inscripcio´n o la matri´cula de (...)?Haga esta pregunta para saber si se tuvieron gastos de matri´cula o inscripcio´n y el valor de los mismos. Tenga presente que se trata de los gastos de matri´cula para el an~o escolar del 2,000, au´n cuando lo hayan pagado en 1,999. En caso afirmativo anote el co´digo "1" en la columna "COD" y pregunte al informante cua´nto pago´ en total y registre este valor en la columna “Quetzales”. Recuerde que este pago se hace anualmente. Se entiende por matricula o inscripcio´n un pago u´nico al an~o. Asegu´rese que el valor declarado no incluya otros gastos en educacio´n como pensio´n, uniformes o textos ya que estos datos se preguntara´n en las P4 y P5. De no ser posible la desagregacio´n anote el valor en P3 y escriba en observaciones los rubros que incluye ese total. Incluya el pago de las cuotas que piden al momento de la inscripcio´n como: operacio´n escuela, aniversario, etc. Si no pago´ matri´cula anote el co´digo "2" en la columna "COD" y siga con la P4.Para todas los niños y niñas menores de 6 an~os6253714612500103.669261.334inscripcion - monto pagouniformes - compro s/npara menores de 12 años, el informante es el padre o madrePara este añ~o escolar, ¿compro´ uniformes para (.......)?Esta pregunta se aplica para saber lo que gasto´ el miembro del hogar por uniformes (camisas, faldas, pantalones, zapatos, medias, zapatillas, corbatas), ya sea comprados confeccionados o mandados a confeccionar con telas compradas. Incluya el valor de la confeccio´n, asi´ como todo tipo de uniformes (de diario, de educacio´n fi´sica, deportes o de gala). Algunos establecimientos venden los uniformes al momento de la matri´cula y elaboran un solo recibo, pida a su informante que desagregue el valor de los uniformes de los otros valores y regi´strelo en el espacio correspondiente. Si la respuesta es positiva anote el co´digo "1" en la columna "COD", pregunte por el monto y registre el valor en la columna “Quetzales”. Si la respuesta es negativa anote el co´digo "2", y siga con la P5.Para todas los niños y niñas menores de 6 an~os78536986uniformes - compro s/n1si4172no368Sysmiss36986uniformes - monto pagopara menores de 12 años, el informante es el padre o madrePara este añ~o escolar, ¿compro´ uniformes para (.......)?Esta pregunta se aplica para saber lo que gasto´ el miembro del hogar por uniformes (camisas, faldas, pantalones, zapatos, medias, zapatillas, corbatas), ya sea comprados confeccionados o mandados a confeccionar con telas compradas. Incluya el valor de la confeccio´n, asi´ como todo tipo de uniformes (de diario, de educacio´n fi´sica, deportes o de gala). Algunos establecimientos venden los uniformes al momento de la matri´cula y elaboran un solo recibo, pida a su informante que desagregue el valor de los uniformes de los otros valores y regi´strelo en el espacio correspondiente. Si la respuesta es positiva anote el co´digo "1" en la columna "COD", pregunte por el monto y registre el valor en la columna “Quetzales”. Si la respuesta es negativa anote el co´digo "2", y siga con la P5.Para todas los niños y niñas menores de 6 an~os4163735502001128.707141.049uniformes - monto pagoutiles - compro s/npara menores de 12 años, el informante es el padre o madreAl inicio de este año escolar, ¿compro´ libros y materiales para (.......)?Se desea obtener el valor pagado al inicio del an~o escolar del 2,000 por concepto de libros o textos y materiales escolares.Para todas los niños y niñas menores de 6 an~os78536986utiles - compro s/n1si5132no272Sysmiss36986utiles - monto pagopara menores de 12 años, el informante es el padre o madreAl inicio de este año escolar, ¿compro´ libros y materiales para (.......)?Se desea obtener el valor pagado al inicio del an~o escolar del 2,000 por concepto de libros o textos y materiales escolares.Para todas los niños y niñas menores de 6 an~os5143725732240157.018262.114utiles - monto pagomensualidad - paga s/npara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Esta pagando por la mensualidad escolar de (.......)?La pregunta se formula para conocer el valor de los pagos mensuales por los diferentes servicios de educacio´n prestados por el plantel educativo. En caso afirmativo anote el co´digo "1" en la columna "COD" y pregunte cua´nto esta´ pagando por la mensualidad escolar. Anote el valor pagado al mes en la columna "Quetzales". Este pago generalmente se hace cada mes pero hay ocasiones en que se pagan varios meses juntos; en este caso, divida el monto total pagado entre el nu´mero de meses que incluye el pago y anote ese valor. Generalmente el valor de la mensualidad es igual para todos los meses, si le informan que pagaron valores diferentes por mes, anote el u´ltimo valor pagado por mensualidad en el an~o escolar 2,000. Si no pagan mensualidad escolar, anote el co´digo "2" en la columna "COD" y siga con la P7.Para todas los niños y niñas menores de 6 an~os78536986mensualidad - paga s/n1si2222no563Sysmiss36986mensualidad - monto pagapara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Esta pagando por la mensualidad escolar de (.......)?La pregunta se formula para conocer el valor de los pagos mensuales por los diferentes servicios de educacio´n prestados por el plantel educativo. En caso afirmativo anote el co´digo "1" en la columna "COD" y pregunte cua´nto esta´ pagando por la mensualidad escolar. Anote el valor pagado al mes en la columna "Quetzales". Este pago generalmente se hace cada mes pero hay ocasiones en que se pagan varios meses juntos; en este caso, divida el monto total pagado entre el nu´mero de meses que incluye el pago y anote ese valor. Generalmente el valor de la mensualidad es igual para todos los meses, si le informan que pagaron valores diferentes por mes, anote el u´ltimo valor pagado por mensualidad en el an~o escolar 2,000. Si no pagan mensualidad escolar, anote el co´digo "2" en la columna "COD" y siga con la P7.Para todas los niños y niñas menores de 6 an~os2223754911600136.838198.428mensualidad - monto pagatransporte - paga s/npara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEste año escolar, ¿paga por el transporte de (.......) para asistir al plantel educativo?Incluya en este rubro el valor que pagan por el transporte del nin~o para ir de la casa al plantel educativo y del plantel educativo a la casa. Incluya lo pagado al establecimiento donde estudia por concepto de transporte o lo pagado a personas particulares que presten el servicio. Si el nin~o utiliza transporte pu´blico (buses, taxis), sume lo que se pago´ diariamente durante un mes y anote esa cantidad en la columna "Quetzales". Si no pagan transporte, o el nin~o camina, o utilizan medios de transporte de familiares o amigos sin costo alguno, anote el "2" en la columna "COD".Para todas los niños y niñas menores de 6 an~os78536986transporte - paga s/n1si672no718Sysmiss36986transporte - monto pagapara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEste año escolar, ¿paga por el transporte de (.......) para asistir al plantel educativo?Incluya en este rubro el valor que pagan por el transporte del nin~o para ir de la casa al plantel educativo y del plantel educativo a la casa. Incluya lo pagado al establecimiento donde estudia por concepto de transporte o lo pagado a personas particulares que presten el servicio. Si el nin~o utiliza transporte pu´blico (buses, taxis), sume lo que se pago´ diariamente durante un mes y anote esa cantidad en la columna "Quetzales". Si no pagan transporte, o el nin~o camina, o utilizan medios de transporte de familiares o amigos sin costo alguno, anote el "2" en la columna "COD".Para todas los niños y niñas menores de 6 an~os67377045350107.98578.222transporte - monto pagamateriales - compra s/npara menores de 12 años, el informante es el padre o madreSin incluir lo comprado a principios del an~o 2000, ¿hatenidogas- tos mensuales por la compra de los materia- les escolares que le piden a (......)?Se desea conocer el gasto promedio mensual en materiales escolares durante el an~o escolar del 2,000. Haga la pregunta y si la respuesta es positiva anote el co´digo "1" en la columna "COD", luego anote en la columna "Quetzales” cua´nto gasto´ en promedio por mes. ATENCIO´N: Tenga en cuenta que no se incluyen los gastos por este concepto efectuados al principio del an~o escolar. Se incluye en este rubro toda clase de materiales y u´tiles escolares comprados y pagados al mes. Como u´tiles escolares, debemos considerar: lapiceros, la´pices, sacapuntas, marcadores, borradores, estuches para los u´tiles, reglas, juego de geometri´a, engrapadora, sacabocados, clips, tijeras, pinceles. Como los gastos por este concepto no ocurren en un solo momento del mes ni en un solo mes, pida a su informante una suma promedio de lo que gasta al mes en los arti´culos o bienes mencionados. El gasto promedio mensual se obtiene dividiendo el gasto total por el nu´mero de meses transcurridos. Excluya los adquiridos como parte de la lista de u´tiles y materiales al inicio del an~o escolar, ya reportados en la P5. Si no gastaron en materiales escolares, anote el co´digo "2".Para todas los niños y niñas menores de 6 an~os78536986materiales - compra s/n1si4662no319Sysmiss36986materiales - monto pagapara menores de 12 años, el informante es el padre o madreSin incluir lo comprado a principios del an~o 2000, ¿hatenidogas- tos mensuales por la compra de los materia- les escolares que le piden a (......)?Se desea conocer el gasto promedio mensual en materiales escolares durante el an~o escolar del 2,000. Haga la pregunta y si la respuesta es positiva anote el co´digo "1" en la columna "COD", luego anote en la columna "Quetzales” cua´nto gasto´ en promedio por mes. ATENCIO´N: Tenga en cuenta que no se incluyen los gastos por este concepto efectuados al principio del an~o escolar. Se incluye en este rubro toda clase de materiales y u´tiles escolares comprados y pagados al mes. Como u´tiles escolares, debemos considerar: lapiceros, la´pices, sacapuntas, marcadores, borradores, estuches para los u´tiles, reglas, juego de geometri´a, engrapadora, sacabocados, clips, tijeras, pinceles. Como los gastos por este concepto no ocurren en un solo momento del mes ni en un solo mes, pida a su informante una suma promedio de lo que gasta al mes en los arti´culos o bienes mencionados. El gasto promedio mensual se obtiene dividiendo el gasto total por el nu´mero de meses transcurridos. Excluya los adquiridos como parte de la lista de u´tiles y materiales al inicio del an~o escolar, ya reportados en la P5. Si no gastaron en materiales escolares, anote el co´digo "2".Para todas los niños y niñas menores de 6 an~os46637305180030.17458.978materiales - monto pagaotros gastos - s/npara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEn este an~o escolar, ¿ha tenido otros gastos diferentes a los ante- riores por la educacio´n de (...................)? (rifas, donaciones)Con esta pregunta se quiere recoger informacio´n sobre otros gastos mensuales en educacio´n, distintos a los anteriores y que esta´n asociados al pago de rifas, di´a familiar, donaciones para compra de herramientas o equipos del establecimiento, excursiones y actividades propias de la escuela o colegio y que no fueron incluidos en la inscripcio´n o matricula. Pida a su informante el valor que gasto´ en promedio al mes por estos conceptos, si es el caso, registre la respuesta que le indique el informante. Haga la pregunta y si la respuesta es positiva anote el co´digo "1" en la columna "COD", luego anote en la columna "Quetzales", cua´nto se gasto´ en promedio al mes. Si no realizaron otros gastos escolares distintos a los anteriores, anote el co´digo "2".Para todas los niños y niñas menores de 6 an~os78536986otros gastos - s/n1si2462no539Sysmiss36986otros gastos - montopara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEn este an~o escolar, ¿ha tenido otros gastos diferentes a los ante- riores por la educacio´n de (...................)? (rifas, donaciones)Con esta pregunta se quiere recoger informacio´n sobre otros gastos mensuales en educacio´n, distintos a los anteriores y que esta´n asociados al pago de rifas, di´a familiar, donaciones para compra de herramientas o equipos del establecimiento, excursiones y actividades propias de la escuela o colegio y que no fueron incluidos en la inscripcio´n o matricula. Pida a su informante el valor que gasto´ en promedio al mes por estos conceptos, si es el caso, registre la respuesta que le indique el informante. Haga la pregunta y si la respuesta es positiva anote el co´digo "1" en la columna "COD", luego anote en la columna "Quetzales", cua´nto se gasto´ en promedio al mes. Si no realizaron otros gastos escolares distintos a los anteriores, anote el co´digo "2".Para todas los niños y niñas menores de 6 an~os24637525150031.84656.604otros gastos - montolee y escribe espanolpara menores de 12 años, el informante es el padre o madre(........), ¿sabe leer y escribir en espan~ol?Esta pregunta se hace para conocer si la persona es alfabeta o analfabeta. Anote el co´digo "1" si la persona responde que SI sabe leer y escribir simulta´neamente. En caso contrario, anote el co´digo "3". Si la persona informa que so´lo sabe leer o so´lo sabe escribir, anote el co´digo 2. Recuerde que si la persona solo sabe escribir su nombre y/o firmar, no debe considerarse como alfabeta.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-295188253lee y escribe espanol1lee y escribe209412solo lee17593no lee ni escribe681899Sysmiss8244lee y escribe idioma mayapara menores de 12 años, el informante es el padre o madre(.........), ¿sabe leer y es- cribir en un idioma maya?Con esta pregunta se quiere obtener informacio´n si las personas leen y escriben en algu´n idioma maya. Si el informante indica que sabe leer y escribir en algu´n idioma maya anote el co´digo “1” en la columna “COD“ y anote el co´digo del idioma maya correspondiente a la mencio´n del informante en la columna “En que idioma maya”, de acuerdo a la lista de co´digos de idiomas que se encuentran en el reverso de la pa´gina anterior.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-295188253lee y escribe idioma maya1si9622no2855699Sysmiss8244en que idiomapara menores de 12 años, el informante es el padre o madre(.........), ¿sabe leer y es- cribir en un idioma maya?Con esta pregunta se quiere obtener informacio´n si las personas leen y escriben en algu´n idioma maya. Si el informante indica que sabe leer y escribir en algu´n idioma maya anote el co´digo “1” en la columna “COD“ y anote el co´digo del idioma maya correspondiente a la mencio´n del informante en la columna “En que idioma maya”, de acuerdo a la lista de co´digos de idiomas que se encuentran en el reverso de la pa´gina anterior.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-963368081266.2775.665en que idiomaedad inscripcion primariapara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Que´ edad teni´a (.........) cuando se inscribio´ por primera vez en el primer grado de primaria?Se quiere saber a que edad ingreso´ la persona al sistema educativo, es decir, al primer grado de primaria. Anote la edad, en an~os, a la que ingreso´ por primera en el primer grado de primaria. Si nunca se ha matriculado anote "00" y pase a P5.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-295178254edad inscripcion primaria0nunca se ha inscrito en primaria699511214115426634937119118357191081101012112501235013125147315581614171418211962014214225234242251026427228329130133313443563643714094214314414514734824925035315416319910Sysmiss8244edad inscripcion secundariapara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Que´ edad teni´a (.........) cuando se inscribio´ por primera vez en el primer grado de secundaria?Se quiere saber a que edad ingreso´ la persona por primera vez al nivel secundario, es decir, a primero ba´sico. Anote la edad en an~os. Si nunca se ha matriculado en primero ba´sico anote "00" y pase a P5.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-2252215249edad inscripcion secundaria0nunca se ha inscrito en secundaria16518911011112312111913248014101215517162831712418891940204021202225232124152521269277286293301131432233234235103613713813924044314534614814915019910Sysmiss15239inscrito en el 2000para menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Se inscribio´ (.........) para el an~o escolar 2000, en educacio´n de adultos, en primaria, secundaria, uni- versitaria o post-grado, aunque se haya retirado posteriomente?Formule esta pregunta para saber si las personas se matricularon en el an~o escolar de 2000 en la educacio´n formal (escuelas, colegios, institutos y universidades). Anote el co´digo "1" si la persona responde que SI se matriculo´. En caso contrario, anote el co´digo "2" y pase a P26.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-2951882531si90752no2044399Sysmiss8244nivel educativo se inscribiopara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿En que´ nivel y grado se inscribio´ (.............) para el an~o escolar 2000?Esta pregunta so´lo se aplica a los que contestaron "SI" en P5. Tenga en cuenta que en esta pregunta se solicita informacio´n sobre el nivel y el grado o el an~o en que se matriculo´ la persona, por tanto, debe solicitar y registrar estas informaciones.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-907528696nivel educativo se inscribio0educacion de adultos1881preparatoria1732primaria62693educacion media18844educacion superior5385post-grado o maestria2399Sysmiss28687grado se inscribiopara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿En que´ nivel y grado se inscribio´ (.............) para el an~o escolar 2000?Esta pregunta so´lo se aplica a los que contestaron "SI" en P5. Tenga en cuenta que en esta pregunta se solicita informacio´n sobre el nivel y el grado o el an~o en que se matriculo´ la persona, por tanto, debe solicitar y registrar estas informaciones.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-907528696grado se inscribio02512673217943153641197597268697999Sysmiss28687idioma le dan clasespara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿En que´ idioma le ensen~an a (.............)?Con esta pregunta se quiere obtener informacio´n sobre el idioma o lengua indi´gena en que le ensen~an en la escuela, colegio o instituto a donde asiste Si al informante u´nicamente le ensen~an en espan~ol, anote el co´digo “1” en la columna “COD” y debe continuar con P8. ATENCIO´N: Utilice el reverso de la pa´gina anterior para la lista de co´digos de idiomas.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-851429257idioma le dan clases021solamente en espaÑol76942espaÑol y maya7093solo maya524otro idioma5799Sysmiss29248cual otro idioma mayapara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿En que´ idioma le ensen~an a (.............)?Con esta pregunta se quiere obtener informacio´n sobre el idioma o lengua indi´gena en que le ensen~an en la escuela, colegio o instituto a donde asiste Si al informante u´nicamente le ensen~an en espan~ol, anote el co´digo “1” en la columna “COD” y debe continuar con P8. ATENCIO´N: Utilice el reverso de la pa´gina anterior para la lista de co´digos de idiomas.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-827369440307.1587.494cual otro idioma mayarepitencia escolar - s/npara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEs la primera vez que, ¿ (....) se inscribio´ en este grado y en este nivel?Con esta pregunta se pretende conocer la incidencia de la repitencia en el sistema escolar. Lea la pregunta tal como esta´ formulada, si la respuesta es positiva anote el co´digo "1" y continu´e con la P9. Si la respuesta es negativa anote el co´digo "2" y pregunte: ¿Con e´sta, cua´ntas veces se ha matriculado en este grado, an~o o semestre? Anote en la columna "VECES" el nu´mero que le informen. Ejemplo: si el informante le indica que con e´sta es la segunda vez que se matricula en ese grado, se anotara´ "2" en la columna “COD” y “2” en la columna "VECES". No olvide mencionar en el espacio que esta´ en puntos suspensivos y entre corchetes [....] el nombre de la persona a la que se refieren las preguntas.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-907528696repitencia escolar - s/n1si81952no88099Sysmiss28687repitencia escolar - vecespara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEs la primera vez que, ¿ (....) se inscribio´ en este grado y en este nivel?Con esta pregunta se pretende conocer la incidencia de la repitencia en el sistema escolar. Lea la pregunta tal como esta´ formulada, si la respuesta es positiva anote el co´digo "1" y continu´e con la P9. Si la respuesta es negativa anote el co´digo "2" y pregunte: ¿Con e´sta, cua´ntas veces se ha matriculado en este grado, an~o o semestre? Anote en la columna "VECES" el nu´mero que le informen. Ejemplo: si el informante le indica que con e´sta es la segunda vez que se matricula en ese grado, se anotara´ "2" en la columna “COD” y “2” en la columna "VECES". No olvide mencionar en el espacio que esta´ en puntos suspensivos y entre corchetes [....] el nombre de la persona a la que se refieren las preguntas.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-88836883repitencia escolar - veces1119267238648526199Sysmiss36874tipo de plantel educativopara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEl plantel educativo donde se ins- cribio´ (.............................) es:Lea la pregunta y pausadamente las categori´as de respuestas. Anote el co´digo que corresponda a la informacio´n recibida. Para una correcta aplicacio´n de esta pregunta, tenga en cuenta que el plantel puede ser oficial o privado (Tambie´n se le denomina particular). Para identificar el tipo de plantel proceda de la misma manera que en la pregunta 2 de la seccio´n “A” de este mismo capitulo. En el caso de la Universidad de San Carlos que es una entidad auto´noma, inclu´yala en la categori´a otra institucio´n del gobierno centralPara todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-907528696tipo de plantel educativo011ministerio de educacion57352pronade5513nuevas escuelas unitarias -neus-84otra institucion de gobierno central2635municipal56cooperativa2237comunitario478privado20119ongs8810otro plantel educativo142151999Sysmiss28687tiempo de traslado a plantelpara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Cua´nto tiem- po tarda (.....) para ir al cen- tro educativo donde estu- dia?Se refiere al tiempo que gastan las personas para trasladarse de la vivienda del encuestado al plantel donde estudia. Lea la pregunta y registre el tiempo en minutos. Si utiliza transporte y tambie´n camina, sume el tiempo que gasta en cada uno y anote en minutos esta cantidad en el a´rea de respuesta. Si el tiempo es, por ejemplo, 2 horas, convierta estas horas en minutos (120 minutos) y ano´telo en la casilla "MINUTOS". Esta pregunta se refiere u´nicamente al tiempo que tarda solo para ir al centro educativo.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-907528696042019.32122.656tiempo de traslado a plantelmedio de transporte - 1para menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Que´ medios de transporte utiliza principalmente (.....) para trasladarse al plantel educativo donde estudia?Con esta pregunta se quiere saber el o los medios de transporte que utiliza, principalmente, la persona para trasladarse de su vivienda al plantel educativo donde estudia. Si utiliza ma´s de dos medios de transporte, anote los que el informante considere como los dos principales. Lea la pregunta anote el co´digo que corresponda a la respuesta del informante. Transporte escolar: Es el sistema de medios especializados para transportar estudiantes a los planteles, sean estos del colegio o de empresas especializadas en prestar este servicio.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-907528696medio de transporte - 10111a pie74892bestia / caballo213lancha / cayuco44bicicleta2675camioneta / servicio publico7326taxi137carro o camionetilla3638motocicleta339camion010ambulancia12611otro medio de transporte16999Sysmiss28687medio de transporte - 2para menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Que´ medios de transporte utiliza principalmente (.....) para trasladarse al plantel educativo donde estudia?Con esta pregunta se quiere saber el o los medios de transporte que utiliza, principalmente, la persona para trasladarse de su vivienda al plantel educativo donde estudia. Si utiliza ma´s de dos medios de transporte, anote los que el informante considere como los dos principales. Lea la pregunta anote el co´digo que corresponda a la respuesta del informante. Transporte escolar: Es el sistema de medios especializados para transportar estudiantes a los planteles, sean estos del colegio o de empresas especializadas en prestar este servicio.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-100736764medio de transporte - 21a pie2572bestia / caballo33lancha / cayuco24bicicleta1085camioneta / servicio publico4436taxi117carro o camionetilla988motocicleta159camion110ambulancia2311otro medio de transporte46999Sysmiss36755inscripcion - pago s/npara menores de 12 años, el informante es el padre o madrePara este año escolar ¿pago´ por la inscripcio´n o matri´cula de (.......) ?Lea la pregunta tal y como aparece en el formulario. En caso de respuesta afirmativa pregunte cua´nto pago´ por matri´cula en el an~o escolar del 2000 y anote la cantidad informada en la columna “Quetzales”. Incluya el pago de las cuotas que piden al momento de la inscripcio´n como: operacio´n escuela, aniversario, etc. Asegu´rese que el valor declarado no incluya otros gastos como pensio´n, uniformes o textos. Estos datos se preguntara´n de P13 a P22. De no ser posible la desagregacio´n anote el valor y en observaciones todos los rubros que incluye este total. Si no pago´ matri´cula o inscripcio´n, anote en la columna "COD" el co´digo "2" y una raya en la columna "Quetzales".Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-907528696inscripcion - pago s/n1si76502no142599Sysmiss28687inscripcion - monto pagopara menores de 12 años, el informante es el padre o madrePara este año escolar ¿pago´ por la inscripcio´n o matri´cula de (.......) ?Lea la pregunta tal y como aparece en el formulario. En caso de respuesta afirmativa pregunte cua´nto pago´ por matri´cula en el an~o escolar del 2000 y anote la cantidad informada en la columna “Quetzales”. Incluya el pago de las cuotas que piden al momento de la inscripcio´n como: operacio´n escuela, aniversario, etc. Asegu´rese que el valor declarado no incluya otros gastos como pensio´n, uniformes o textos. Estos datos se preguntara´n de P13 a P22. De no ser posible la desagregacio´n anote el valor y en observaciones todos los rubros que incluye este total. Si no pago´ matri´cula o inscripcio´n, anote en la columna "COD" el co´digo "2" y una raya en la columna "Quetzales".Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-76473012408000100.792261.565inscripcion - monto pagouniformes - compro s/npara menores de 12 años, el informante es el padre o madrePara este an~o es- colar ¿compro´ uniformes para (........)?Haga esta pregunta a su informante para saber si compro´ o no uniformes en el an~o escolar 2000 y el monto que pago´. Incluya el costo de los uniformes comprados confeccionados y los mandados a confeccionar. Tome en cuenta todo tipo de uniformes (de diario, educacio´n fi´sica, deportes o de gala). Algunos establecimientos venden los uniformes al momento de la matri´cula o inscripcio´n y elaboran un so´lo recibo, pida a su informante que desagregue los montos y registre los valores en el sitio correspondiente. Recuerde incluir los tenis, corbatas, pantalones y "sue´ter" de gimnasia, insignias, etc., que tambie´n forman parte de los uniformes. Anote el co´digo "1" si la respuesta es positiva y luego pregunte cua´nto le costaron. Anote la cantidad en la columna "Quetzales". Si la respuesta es negativa anote el co´digo "2" en la columna “COD”.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-907528696uniformes - compro s/n1si42332no484299Sysmiss28687uniformes - monto pagopara menores de 12 años, el informante es el padre o madrePara este an~o es- colar ¿compro´ uniformes para (........)?Haga esta pregunta a su informante para saber si compro´ o no uniformes en el an~o escolar 2000 y el monto que pago´. Incluya el costo de los uniformes comprados confeccionados y los mandados a confeccionar. Tome en cuenta todo tipo de uniformes (de diario, educacio´n fi´sica, deportes o de gala). Algunos establecimientos venden los uniformes al momento de la matri´cula o inscripcio´n y elaboran un so´lo recibo, pida a su informante que desagregue los montos y registre los valores en el sitio correspondiente. Recuerde incluir los tenis, corbatas, pantalones y "sue´ter" de gimnasia, insignias, etc., que tambie´n forman parte de los uniformes. Anote el co´digo "1" si la respuesta es positiva y luego pregunte cua´nto le costaron. Anote la cantidad en la columna "Quetzales". Si la respuesta es negativa anote el co´digo "2" en la columna “COD”.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-42323353942500156.095169.731uniformes - monto pagolibros - compro s/npara menores de 12 años, el informante es el padre o madreAl inicio de este an~oescolar, ¿compro o alquilo´ libros para (........)?Con esta pregunta se quiere saber si el informante compro´ o alquilo´ libros al inicio del an~o escolar 2000 y su valor. Lea la pregunta del formulario. Si la respuesta es positiva anote el co´digo “1” en la columna “COD” y luego pregunte cua´nto pago´ en total, anote la cantidad en la columna “Quetzales”. Si la persona no compro´ libros o no los alquilo´, porque ya los teni´a o porque se los donaron, anote el co´digo "2" en la columna "COD" y una raya en la columna “Quetzales”.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-907528696libros - compro s/n1si40872no498899Sysmiss28687libros - monto pagopara menores de 12 años, el informante es el padre o madreAl inicio de este an~oescolar, ¿compro o alquilo´ libros para (........)?Con esta pregunta se quiere saber si el informante compro´ o alquilo´ libros al inicio del an~o escolar 2000 y su valor. Lea la pregunta del formulario. Si la respuesta es positiva anote el co´digo “1” en la columna “COD” y luego pregunte cua´nto pago´ en total, anote la cantidad en la columna “Quetzales”. Si la persona no compro´ libros o no los alquilo´, porque ya los teni´a o porque se los donaron, anote el co´digo "2" en la columna "COD" y una raya en la columna “Quetzales”.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-40853368607000174.864300.743libros - monto pagolibros - como obtuvo mayoriapara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Co´mo obtuvo (........) la mayor parte de en este an~o escolar?Con esta pregunta se desea conocer la forma como obtiene la mayor parte de los libros y textos. Observe que las categori´as de respuesta son mutuamente excluyentes, es decir debe anotar una sola categori´a. La categori´a “comprados" se refiere a la compra en el mercado de libros y textos: libreri´as, papeleri´a, etc. Si la respuesta obtenida fue cualquiera de las categori´as de la 2 a la 11, pase a P17. En la universidad, los estudiantes generalmente no adquieren los textos sino que los piden prestado en las bibliotecas o a los compan~eros, en este caso anote el co´digo "2". Si el informante declara que obtuvo la mayor parte de los libros pagando por fotocopias, registre el co´digo "11" y anote en la categori´a “Otro, cua´l? “fotocopias”.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-907428697libros - como obtuvo mayoria1no tuvo cuadernos7292se los prestaron / ya tenia22103se los regalaron familiares / amigos954gratis en la escuela10005vendidos por la escuela436gratis programa gobierno9377gratis programa privado / ongs768vendidos por el gobierno119comprados367110alquilados12211otra forma1809910Sysmiss28687libros - razon no tuvopara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Por que´ razo´n (............) no tiene libros este an~o es- colar?Esta pregunta so´lo se hara´ a las personas que en P15 contestaron que no tuvo libros (1) en el an~o escolar 2000. Se desea saber las razones por las que el estudiante no tiene los textos o libros necesarios para el estudio. Lea la pregunta y espere una respuesta. Anote el co´digo de acuerdo a la respuesta del informante.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-72937042libros - razon no tuvo1no le pidieron6272falta de dinero353va a la biblioteca364no hay libros05se los robaron06otra razon31910Sysmiss37032cuadernos/material- compro s/npara menores de 12 años, el informante es el padre o madreAl inicio de este año escolar, ¿compro´ cuadernos y materiales escolares para (......)?En esta pregunta se desea conocer si el informante compro´ cuadernos, materiales y u´tiles escolares al inicio del an~o escolar 2000 y cua´nto pago´ por dichos materiales. Si la respuesta es positiva, anote "1" en la columna "COD", pregunte cua´nto pago´ en total y ano´telo en la columna "Quetzales"; en caso negativo anote el co´digo "2" en la columna "COD”.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-907528696cuadernos/material- compro s/n1si82972no77899Sysmiss28687cuadernos/material- monto pagopara menores de 12 años, el informante es el padre o madreAl inicio de este año escolar, ¿compro´ cuadernos y materiales escolares para (......)?En esta pregunta se desea conocer si el informante compro´ cuadernos, materiales y u´tiles escolares al inicio del an~o escolar 2000 y cua´nto pago´ por dichos materiales. Si la respuesta es positiva, anote "1" en la columna "COD", pregunte cua´nto pago´ en total y ano´telo en la columna "Quetzales"; en caso negativo anote el co´digo "2" en la columna "COD”.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-8291294800800085.408162.824cuadernos/material- monto pagocuad/mat - como obtuvo mayoriapara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Co´mo obtuvo (.....) la mayor par- te de los cuadernos y u´tiles esco- lares en este an~o escolar?Con esta pregunta se desea conocer la forma como obtiene la mayor parte de los cuadernos, materiales y u´tiles escolares. Si la persona compra y tambie´n le regalan u´tiles, anote la forma como obtuvo la mayor parte de esos u´tiles. Observe que las categori´as de respuesta son mutuamente excluyentes. La categori´a “comprados" se refiere a la compra en libreri´as, papeleri´a, etc.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-9075286961118.4341.545cuad/mat - como obtuvo mayoriacolegiatura - paga s/npara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEste an~o 2000, ¿esta´ pagando por la mensualidad o colegiatura de (........)?Haga esta pregunta para conocer si la persona paga o no paga mensualidad por la educacio´n que recibe. En caso afirmativo anote el co´digo "1" en la columna "COD" y pregunte cua´nto paga al mes, anote en la columna "Quetzales" el monto. Este pago generalmente se hace cada mes pero hay ocasiones en que las personas se atrasan y pagan las mensualidades correspondientes a varios meses, en ese caso divida el monto total pagado entre el nu´mero de meses que incluye y anote ese valor. Si no pago´ por la mensualidad escolar anote en la columna "COD" el co´digo "2".Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-907528696colegiatura - paga s/n1si23462no672999Sysmiss28687colegiatura - monto pagapara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEste an~o 2000, ¿esta´ pagando por la mensualidad o colegiatura de (........)?Haga esta pregunta para conocer si la persona paga o no paga mensualidad por la educacio´n que recibe. En caso afirmativo anote el co´digo "1" en la columna "COD" y pregunte cua´nto paga al mes, anote en la columna "Quetzales" el monto. Este pago generalmente se hace cada mes pero hay ocasiones en que las personas se atrasan y pagan las mensualidades correspondientes a varios meses, en ese caso divida el monto total pagado entre el nu´mero de meses que incluye y anote ese valor. Si no pago´ por la mensualidad escolar anote en la columna "COD" el co´digo "2".Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-23513542002700145.818192.347colegiatura - monto pagatransporte - paga s/npara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEste an~o 2000, ¿esta´ pagan- do por el transporte de (.......) para asistir al plantel educativo?Se desea conocer si en este an~o escolar 2000 la persona paga por el transporte para ir al plantel educativo. Cuando obtenga una respuesta positiva pregunte cua´nto paga al mes y regi´strelo en la columna “Quetzales”. Si no pagan transporte o el estudiante camina o utiliza otros medios, anote en la columna "COD" el co´digo "2". Incluya los pagos hechos al plantel donde estudia por concepto de transporte o los realizados a personas particulares para que presten este servicio. Si la persona a la que se le hace la entrevista utiliza transporte pu´blico (bus o taxi) para ir al establecimiento escolar, sume lo que se pago´ diario durante un mes y anote esa cantidad en nu´meros enteros en la columna "Quetzales".Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-907428697transporte - paga s/n1si11022no7972910Sysmiss28687transporte - monto pagapara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEste an~o 2000, ¿esta´ pagan- do por el transporte de (.......) para asistir al plantel educativo?Se desea conocer si en este an~o escolar 2000 la persona paga por el transporte para ir al plantel educativo. Cuando obtenga una respuesta positiva pregunte cua´nto paga al mes y regi´strelo en la columna “Quetzales”. Si no pagan transporte o el estudiante camina o utiliza otros medios, anote en la columna "COD" el co´digo "2". Incluya los pagos hechos al plantel donde estudia por concepto de transporte o los realizados a personas particulares para que presten este servicio. Si la persona a la que se le hace la entrevista utiliza transporte pu´blico (bus o taxi) para ir al establecimiento escolar, sume lo que se pago´ diario durante un mes y anote esa cantidad en nu´meros enteros en la columna "Quetzales".Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-1108366632150087.32893.173transporte - monto pagamateriales - paga s/npara menores de 12 años, el informante es el padre o madreSin incluir lo comprado a inicios del año 2000, ¿ha comprado mensualmente materiales escolares para (..........)?Se desea conocer si la persona ha comprado mensualmente material escolar y cuanto compra en promedio al mes. Aqui´ se incluyen los la´pices, cuadernos, borradores, etc. y los materiales para trabajar, juegos de geometri´a, de laboratorio, incluye tambie´n la´minas, material para manualidades, etc. No incluya lo comprado al inicio del an~o escolar. El promedio mensual se obtiene dividiendo el gasto total entre el nu´mero de meses transcurridos; excluya los adquiridos como parte de la lista de u´tiles y materiales al inicio del an~o escolar ya reportados en P17. Si la respuesta es positiva, anote "1" en la columna "COD", pregunte cua´nto gasta en promedio al mes y ano´telo en la columna "Quetzales"; en caso negativo anote el co´digo "2" en la columna "COD".Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-907428697materiales - paga s/n1si60192no3055910Sysmiss28687materiales - monto pagapara menores de 12 años, el informante es el padre o madreSin incluir lo comprado a inicios del año 2000, ¿ha comprado mensualmente materiales escolares para (..........)?Se desea conocer si la persona ha comprado mensualmente material escolar y cuanto compra en promedio al mes. Aqui´ se incluyen los la´pices, cuadernos, borradores, etc. y los materiales para trabajar, juegos de geometri´a, de laboratorio, incluye tambie´n la´minas, material para manualidades, etc. No incluya lo comprado al inicio del an~o escolar. El promedio mensual se obtiene dividiendo el gasto total entre el nu´mero de meses transcurridos; excluya los adquiridos como parte de la lista de u´tiles y materiales al inicio del an~o escolar ya reportados en P17. Si la respuesta es positiva, anote "1" en la columna "COD", pregunte cua´nto gasta en promedio al mes y ano´telo en la columna "Quetzales"; en caso negativo anote el co´digo "2" en la columna "COD".Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-602031751099544.22580.058materiales - monto pagaotros gastos - paga s/npara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEn este an~o escolar, ¿ha tenido gastos dife- rentes a los anteriores para la educacio´n de (...........)?En esta pregunta se desea conocer los gastos adicionales distintos a los gastos registrados de la P19 a P21 en que se ha incurrido. Se incluyen rifas, contribuciones, excursiones, etc. Pida al informante el valor que pago´ por mes, por otros conceptos y registre la respuesta que de el informante.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-907428697otros gastos - paga s/n1si43812no4693910Sysmiss28687otros gastos - monto pagapara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEn este an~o escolar, ¿ha tenido gastos dife- rentes a los anteriores para la educacio´n de (...........)?En esta pregunta se desea conocer los gastos adicionales distintos a los gastos registrados de la P19 a P21 en que se ha incurrido. Se incluyen rifas, contribuciones, excursiones, etc. Pida al informante el valor que pago´ por mes, por otros conceptos y registre la respuesta que de el informante.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-437933392099840.46982.095otros gastos - monto pagaabandono escolar s/npara menores de 12 años, el informante es el padre o madre(........) ¿abandono´ o ya no esta´ asistiendo al plantel donde se inscribio´?Con esta pregunta se desea conocer si el informante esta´ asistiendo o abandono´ definitivamente el centro de estudio, lo que se denomina desercio´n estudiantil. Si la respuesta es que esta´ asistiendo co´digo “1”, debe pasar a P25. En el caso de obtener como respuesta “que abandono´ definitivamente” (co´digo “2”), pase a P25. Ejemplo: Se presentan casos de estudiantes que se inscriben y por motivos diversos (trabajo, enfermedad, etc.) dejan de asistir definitivamente al plantel escolar.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-907528696abandono escolar s/n1esta asistiendo86452abandono definitivamente43099Sysmiss28687tiempo ausencia escolarpara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEn lo que va del año escolar, ¿cua´ntas semanas dejó de asistir (...........) al plantel educativo donde se matriculo´?Se desea saber cua´ntas semanas ha dejado de asistir la persona a la escuela, instituto, colegio o universidad, en lo que va del an~o escolar. Si la persona no ha faltado a clases ni siquiera un di´a, anote "00" y continu´e con la encuesta en la P27. Si falto´ una o ma´s semanas, anote las semanas que falto´ y pase a P25; si falto´ menos de una semana registre el co´digo "1" y pase a la P25.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-8645291260200.3140.969tiempo ausencia escolarrazon de abandono o ausenciapara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Cua´l es la razo´n prin- cipal por la que (.......) abandono´ o ha dejado de asistir a clases es- te an~o?Con esta pregunta se trata de obtener la causa principal por la cual el informante ha dejado de asistir o dejo´ de asistir a clases durante algu´n peri´odo del an~o escolar del 2000. Lea la pregunta y espere una respuesta. Anote el co´digo que corresponde a la informacio´n obtenida. Si la respuesta es distinta a las categori´as que se encuentran en el formulario, asigne el co´digo "12" y especifique, anote lo que dice el informante. Cualquiera que sea la respuesta a esta pregunta, pase a la P27.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-196835803razon de abandono o ausencia021enfermedad10652falta de maestro263la madre trabaja64oficios de la casa465huelga magisterial16falta de dinero447trabajo1808no le interesa1099mal tiempo1410embarazo1611migracion temporal1512otra razon444999Sysmiss35794razon de no inscricion en 2000para menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Por que´ razo´n (.......) no se inscribio´ en el an~o escolar del an~o 2000?Tenga en cuenta que esta pregunta se aplica a las personas que no se matricularon o inscribieron en el an~o escolar 2000, es decir, que declararon NO en la P5 de la seccio´n “B” de este Capi´tulo. Lea la pregunta y espere una respuesta. Anote el co´digo de acuerdo a lo que informe el entrevistado. Si le informan una razo´n distinta a las detalladas en la pregunta, registre el co´digo "16" y escriba en el espacio correspondiente la razo´n por la que no se matriculo´ en el an~o escolar 2000.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-2044117330razon de no inscricion en 2000031enfermedad / discapacidad4322la escuela no ofrece ese grado533falta de cupo634oficios de la casa40075trabajo63606falta de dinero29697termino estudios3298no le interesa19399distancia / transporte14210embarazo7711requiere escuela especial4312tenia que repetir4413migracion temporal1314no hay escuela28815edad299916otra razon6809915Sysmiss17315ultimo grado aprobado - nivelpara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Cua´l fue el grado y nivel de educacio´n ma´s alto aprobado por (......)?Para la correcta aplicacio´n de esta pregunta, tenga presente que el nivel de educacio´n se refiere a los diferentes ciclos establecidos y reglamentados por el Ministerio de Educacio´n y que son aplicados por todos los establecimientos educativos de Guatemala. La pregunta se refiere al llamado sector formal de la educacio´n. Los cursos de capacitacio´n o educacio´n informal se tratan en la seccio´n "C" de este capi´tulo. Lea la pregunta y espere una respuesta de su informante. Anote en la columna "NIVEL", el co´digo que corresponda a la respuesta dada por el informante. A continuacio´n pregunte al informante cua´l fue el grado o an~o ma´s alto que aprobo´ totalmente dentro de dicho nivel y regi´strelo en la columna "Grado/An~o aprobado". • Si respondio´ Ninguno, anote el co´digo "1" en la columna “NIVEL” y en la columna "Grado o An~o aprobado" ponga una raya y pase a P1 de la Seccio´n “C” de este capitulo. • Si respondio´ una de las categori´as 2 a 7 anote el co´digo correspondiente en la columna “NIVEL” y en la columna “Grado o An~o aprobado” anote el grado o an~o ma´s alto aprobado. Cuando se trata del nivel universitario transforme los semestres aprobados en an~os, (dos semestres es un an~o). Ejemplos: a) Si el informante dice que tiene aprobado 3 semestres, quiere decir que el an~o ma´s alto aprobado es Io actualmente cursa el 2o an~o. Es importante estar seguro que la informacio´n que se obtiene se refiere al grado o an~o totalmente aprobado y no al que cursan o cursaron. b) Si informa que tiene aprobado 7 semestres, quiere decir que el an~o ma´s alto aprobado es el 3o y actualmente cursa el 4o an~o de la carrera correspondiente. ATENCIO´N: ACLARE BIEN QUE EL MAXIMO NIVEL SE REFIERE AL NIVEL Y EL CURSO EN FORMA SIMULTANEA.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-294948277ultimo grado aprobado - nivel1ninguno88492preparatoria6603primaria144024educacion media44335educacion superior10076post-grado547educacion adultos89933Sysmiss8244ultimo grado aprobado - gradopara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Cua´l fue el grado y nivel de educacio´n ma´s alto aprobado por (......)?Para la correcta aplicacio´n de esta pregunta, tenga presente que el nivel de educacio´n se refiere a los diferentes ciclos establecidos y reglamentados por el Ministerio de Educacio´n y que son aplicados por todos los establecimientos educativos de Guatemala. La pregunta se refiere al llamado sector formal de la educacio´n. Los cursos de capacitacio´n o educacio´n informal se tratan en la seccio´n "C" de este capi´tulo. Lea la pregunta y espere una respuesta de su informante. Anote en la columna "NIVEL", el co´digo que corresponda a la respuesta dada por el informante. A continuacio´n pregunte al informante cua´l fue el grado o an~o ma´s alto que aprobo´ totalmente dentro de dicho nivel y regi´strelo en la columna "Grado/An~o aprobado". • Si respondio´ Ninguno, anote el co´digo "1" en la columna “NIVEL” y en la columna "Grado o An~o aprobado" ponga una raya y pase a P1 de la Seccio´n “C” de este capitulo. • Si respondio´ una de las categori´as 2 a 7 anote el co´digo correspondiente en la columna “NIVEL” y en la columna “Grado o An~o aprobado” anote el grado o an~o ma´s alto aprobado. Cuando se trata del nivel universitario transforme los semestres aprobados en an~os, (dos semestres es un an~o). Ejemplos: a) Si el informante dice que tiene aprobado 3 semestres, quiere decir que el an~o ma´s alto aprobado es Io actualmente cursa el 2o an~o. Es importante estar seguro que la informacio´n que se obtiene se refiere al grado o an~o totalmente aprobado y no al que cursan o cursaron. b) Si informa que tiene aprobado 7 semestres, quiere decir que el an~o ma´s alto aprobado es el 3o y actualmente cursa el 4o an~o de la carrera correspondiente. ATENCIO´N: ACLARE BIEN QUE EL MAXIMO NIVEL SE REFIERE AL NIVEL Y EL CURSO EN FORMA SIMULTANEA.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-2064217129ultimo grado aprobado - grado064134322368034239423285193764943719936Sysmiss17093titulo o diploma obtenidopara menores de 12 años, el informante es el padre o madrePor los estudios realizados, (.....), ¿ha obtenido algu´n titulo diploma o certificado?Una vez que ha registrado el nivel y el grado o an~o ma´s alto totalmente aprobado, pregunte si obtuvo algu´n ti´tulo, diploma o certificado por los estudios realizados. Usted solo debe incluir aqui´ los ti´tulos, diplomas o certificados logrados en alguno de los niveles educativos mencionados en la P27. Si la respuesta es afirmativa anote el co´digo "1" y siga con la P29. Si la respuesta es negativa anote el co´digo "2" y pase a P1 de la Seccio´n “C”. Si la persona tiene varios ti´tulos, registre el u´ltimo obtenido.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-2064117130titulo o diploma obtenido021si197322no907937Sysmiss17093ultimo titulo o diplomapara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Cua´l fue el u´ltimo ti´tulo, certificado o diploma que ha obtenido (........) en sus estudios?Lea en forma clara la pregunta y espere una respuesta del nivel de donde ha obtenido el diploma, ti´tulo o certificado por los estudios realizados, anote el co´digo que corresponda en la columna respectiva. Si el informante menciona un nivel distinto a las categori´as 1 a 6, anote el co´digo 7 y registre el nombre del nivel.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-1973318038ultimo titulo o diploma011preparatoria8392primaria137553basicos20804diversificado23085universitario6966post-grado437otro11938Sysmiss18000capacitacion para trabajo s/npara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEn los u´ltimos 12 meses (...), ¿asistio´ a cursos de capacitacio´n para el trabajo?Pregunte si en los u´ltimos 12 meses asistio´ a un curso de capacitacio´n para el trabajo, si la respuesta es positiva, anote el co´digo "1". Si no asistio´ a cursos de capacitacio´n, anote el co´digo "2" y pase al Capi´tulo VIII “Migracio´n”.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-295178254capacitacion para trabajo s/n0921si15032no27922910Sysmiss8244duracion ultimo cursopara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Cua´nto semanas duro´ el u´ltimo curso de capacitacio´n al que asistio´ (...)?Esta pregunta se aplica so´lo a los que contestaron "SI" en P1. Anote en semanas la duracio´n del curso. Ejemplo: Si el informante le declara que su u´ltimo curso de capacitacio´n demoro´ 6 meses, anote "24" semanas. Por el contrario, si le informan que el curso duro´ menos de una semana, anote "00" en la columna semanas.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-1595361760984.2239.474duracion ultimo cursoinstitucion lo impartiopara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿En cua´l de las siguientes instituciones o empresas, recibio´ (.......) el u´ltimo curso de capacitacio´n al que asistio´:Pregunte por la institucio´n, empresa u ONG'S donde recibio´ el u´ltimo curso de capacitacio´n. Anote el co´digo que corresponda a la informacio´n obtenida. En caso de que la respuesta sea diferente a las especificadas en el formulario anote el co´digo "12" y especifique la institucio´n. Tenga presente que la alternativa "Empresa o institucio´n donde trabaja", co´digo "7", se refiere a la empresa donde trabaja o trabajaba el informante y no a las empresas o instituciones que tienen como fin u´nico la capacitacio´n, como son las empresas privadas que imparten cursos de capacitacio´n en modas, estilistas de belleza, etc., a las cuales les corresponde el co´digo “”6”.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-159436177institucion lo impartio0931intecap1802inap83icta74otra institucion de gobierno2335institucion municipal166empresas de capacitacion877empresa o institucion donde trabaja3618instituciones o gremios privados1759ongs14910iglesias3911cooperativas3312otra institucion2139911Sysmiss36166cuanto pagopara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Cua´nto le cobraron a (...) por el u´ltimo curso de capacitacio´n al que asistio´?Pregunte cua´nto le cobraron por el u´ltimo curso de capacitacio´n al que asistio´, ano´telo en el espacio sen~alado en la columna. Si no le cobraron o no pago´, anote "00"; si la empresa lo pago´ anote en la columna el nu´mero "9997".Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-159536176cuanto pago0no le cobraron126627519110215520524125730735340845250560275780496197110011120212541353140115061602175118021951200112101220222512301250122603270127523009320135023601375139023951400542014801500655016002640172017502800488019003975198019951100051020110801120031300115002154011680118003200032025124002270012800130001400015000155001780019997lo pago la empresa114999910Sysmiss36166requisitos del cursopara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Que´ requisitos educativos o acade´micos le pidieron en el u´ltimo curso de capacitacio´n al que asistio´ (...)?Lea la pregunta y espere una respuesta. Anote el co´digo de acuerdo a la respuesta del informante. Si la informacio´n obtenida no puede clasificarse en las categori´as contempladas en la pregunta, anote el co´digo "11" y escriba la respuesta del informante en el espacio asignado en esa categori´a. Si el requisito solicitado al participante fue so´lo experiencia debe registrar el co´digo “1”.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-159536176requisitos del curso0921ninguno9872leer y escribir683primaria incompleta134primaria completa515basica incompleta96basica completa297diversificada incompleta348diversificada completa1099universitaria incompleta1710universitaria completa2611otro1591219910Sysmiss36166area de capacitacionpara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEn el u´ltimo curso al que asistio´ (.......), ¿en que´ se capacito´ ?Anote en el espacio correspondiente a la persona entrevistada, el u´ltimo curso de capacitacio´n (Anote el nombre del curso). Ejemplo: inseminador de ganado, criador de pollos, camarera, hoteleri´a y turismo, artesani´a en barro, alban~il, meca´nico de automo´vil, ebanista, electricidad, capturador de datos, etc. Consulte la lista de co´digos de cursos que se presentan en el reverso de la pa´gina anterior. Anote en la columna "COD" el co´digo correspondiente al oficio en que se capacito´.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-156036211area de capacitacion0921actualizacion tributaria62acuicultura83administracion agropecuaria124albaÑileria35alfabetizador276apicultura17arreglos florales18arte dramatico19artes graficas410artes industriales211artes plasticas012artesania213asesor en ventas514auxiliar de enfermeria1215auxiliar fiscal316avicultura1117azulejero218bar tender019bibliotecaria220bloqueo y repello en construccion021caficultura2122camarero de hotel123carpinteria424cartografia aerea125catastro226ceramica127cerrajeria128chapisteria129ciencias de la comunicacion030cocina2431comadrona532computacion o informatica12233confeccion de muebles034confeccion industrial035conservacion de suelos336cooperativismo237corte y confeccion3238criador de cerdos339cultivador de frutales340cultivador de hortalizas1241cultora de belleza942cunicultura143curso bomberil144curso de ingles1245curso de pintura446curso de salvavidas047dasonomo048decorador de interiores049derechos humanos2550desarrollo comunitario1051dibujo en ceramica052dibujo tecnico153diseÑo de plano electrico054ebanisteria155educacion especial3856elaboracion de alimentos657electricidad1658electromecanica259electronica460entrenador de boxeo061entrenador de fut bol262entrenador de judo063escultura064estilista profesional265fitotecnica066floristeria167fontanero268fotograbado069fotografia170geologia171granos basicos072guia de turismo073herreria074higiene y salud1475hojalateria176hoteleria377idiomas1878impresion offset079instructor de aerobicos180interpretacion de planos de construccion481jardineria082laboratorista clinico183lavado de joyas084locucion985manejo de bosques586manejo de plaguisida487manejo de viveros388manualidades2689masajista quiropractico190mecanica de herramientas291mecanico automotriz1292mecanico de maquinaria agricola193mecanico de maquinas de construccion394mecanico de maquinaria de movimiento de tierras095mecanico dental096mecanico industrial397mecanico en aire acondicionado098mecanografia3799mantenimiento y reparacion de calderas2100micro empresa2101modelaje0102modista2103mosaiquero0104museologia0105musica3106naturismo o naturista6107niÑera graduada1108nutricion de ganado porcino y bovino1109nutricion y manejo de ganado lechero0110nutricionista2111operador de computadora9112operador de equipo pesado2113operador de maquinaria industrial4114operador de montacarga4115optometrista0116orientadora escolar25117panaderia7118pedagogia23119periodismo3120pesca2121pintor automotriz1122plomeria2123porcinocultura0124preparacion de embutidos0125primeros auxilios16126produccion agropecuaria25127promotor de salud27128promotor empresarial2129promotor social7130publicidad2131radiotecnico0132radiotelegrafia0133rebobinado de motores0134recaudador fiscal4135recursos humanos17136refrigeracion industrial0137refuerzo de construccion1138relaciones humanas92139reparador de computadora2140reposteria27141riego y drenaje2142salonero de servicio0143saneamiento ambiental13144sanidad de ganado bobino0145sastreria4146serigrafia2147servicios pecuarios0148silvicultura1149socorrista1150soldadura4151supervisor de empresas5152talabarteria0153tapiceria0154tecnico agropecuario5155tecnico azucarero0156tecnico bancario oficinista3157tecnico en aviacion0158tecnico en farmacia1159tecnico en hornos refractarios0160tecnico en telecomunicaciones4161tecnico forestal6162tecnico hidraulico0163tecnico radiologo0164tejedor de cortes2165telefonia (uso de plantas telefonicas)1166terapia del habla0167tipografia0168topografia0169traductor jurado0170turismo0171ventas41172visitador medico4173zapateria0174zootecnia1198199841799945Sysmiss36166certificado o diploma s/npara menores de 12 años, el informante es el padre o madrePor el u´ltimo curso de capacitacio´n a (....), ¿le dieron algu´n tipo de certificado, diploma o constancia?Se desea saber si le dieron algu´n tipo de certificado por el curso al que asistio´. Anote el co´digo correspondiente de acuerdo a la respuesta del informante. Si la respuesta es afirmativa anote el co´digo “1” en la columna. Si la respuesta es negativa anote el co´digo “2” en la columna.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-159536176certificado o diploma s/n0921si9072no596910Sysmiss36166beneficios adicionalespara menores de 12 años, el informante es el padre o madreAdema´s de lo que aprendio´, ¿cua´l fue el principal beneficio que obtuvo (.......) de la capacitacio´n que recibio´ en el u´ltimo curso al que asistio´:Interesa obtener informacio´n sobre el principal beneficio que obtuvo la persona entrevistada, de la u´ltima capacitacio´n recibida, aparte de lo que aprendio´, refirie´ndonos a si consiguio´ un trabajo, creo su propia empresa, un ascenso, etc. Lea la pregunta y cada una de las distintas alternativas de respuesta. Anote el co´digo de acuerdo a la informacio´n que obtenga del entrevistado. Si le responde otro cua´l, anote el co´digo "7" y escriba en el espacio asignado en esta categori´a la respuesta del informante. Si la respuesta es ninguno debera´ escribir el co´digo “8”.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad-159436177beneficios adicionales0921conseguir un trabajo asalariado782crear su propia empresa383mejorar los ingresos1334obtener un certificado875ascenso en su trabajo936mejorar su produccion o su empresa6107otro beneficio2788ninguno185911Sysmiss36166departamento de nacimientopara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEn que´ Municipio y Departamento nacio´?Esta pregunta tiene como objetivo establecer si el lugar de nacimiento de las personas es el municipio donde se realiza la encuesta o no. Haga la pregunta y si la respuesta es "AQUI" (municipio donde se realiza la encuesta), anote el nombre y co´digo del departamento y municipio registrado en la cara´tula del cuestionario y continu´e con la P2. Si le responden otro lugar distinto al municipio donde se realiza la encuesta, pregunte por el nombre del municipio y departamento o pai´s y anote la respuesta del informante.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad294138358departamento de nacimiento021guatemala28792el progreso3083sacatepequez7074chimaltenango22175escuintla16516santa rosa14617solola1978totonicapan5279quetzaltenango168910suchitepequez86211retalhuleu39712san marcos149813huehuetenango388414quiche156915baja verapaz103316alta verapaz240717peten144318izabal97019zacapa61520chiquimula55921jalapa112422jutiapa118023en el extranjero030131293261345351366737253825392404502531541582593681804991Sysmiss8357municipio de nacimientopara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEn que´ Municipio y Departamento nacio´?Esta pregunta tiene como objetivo establecer si el lugar de nacimiento de las personas es el municipio donde se realiza la encuesta o no. Haga la pregunta y si la respuesta es "AQUI" (municipio donde se realiza la encuesta), anote el nombre y co´digo del departamento y municipio registrado en la cara´tula del cuestionario y continu´e con la P2. Si le responden otro lugar distinto al municipio donde se realiza la encuesta, pregunte por el nombre del municipio y departamento o pai´s y anote la respuesta del informante.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad2941483570377.4627.46municipio de nacimientocategoria del lugar de nac.para menores de 12 años, el informante es el padre o madreEl lugar donde nacio´ (.....), ¿es o era un o una:Con esta pregunta se pretende que el informante de´ la categori´a que teni´a o tiene el lugar poblado donde nacio´, independientemente si se trata de un pueblo, aldea, caseri´o, etc. Lea textualmente la pregunta y cada una de las alternativas de respuesta. Anote el co´digo de la alternativa en el espacio correspondiente a la persona que entrevista. Si el informante no emite una respuesta, haga de nuevo la pregunta, expli´quele de que se trata, si el sitio es una ciudad o villa donde esta´n las autoridades, los bancos, los hospitales, etc. Cuando las preguntas se refieren a personas del hogar menores de 12 an~os, los pare´ntesis sustitu´yalos por el nombre del nin~o.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad294148357categoria del lugar de nac.0131ciudad53072pueblo4463villa76864colonia3805caserio26476aldea101387finca19898paraje1629otro646Sysmiss8357lugar de res hab. junio 95para menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Do´nde vivi´a habitualmente (......) en junio de 1995?si la respuesta es Aquí, pase a sección CEsta pregunta se refiere al lugar poblado donde residi´an habitualmente las personas en junio de 1995. Con esta pregunta se busca determinar la magnitud, la direccio´n y naturaleza de las migraciones recientes (hace 5 an~os). Si la respuesta es AQUI´ (municipio de la encuesta) registre el co´digo 1 y pase a la Seccio´n C. Si la respuesta es otro lugar poblado de Guatemala, distinto al municipio donde se esta´ realizando la encuesta, anote el co´digo 2 y si es en otro pai´s escriba el co´digo 3. Si la respuesta es co´digo 2 o 3 continu´e con la P2. * Tenga cuidado con esta pregunta porque muchas personas se confunden al responder, ya que piensan que se refiere a la vivienda y no al lugar.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad294148357lugar de res hab. junio 950121aqui277152otro lugar en guatemala15713otro pais116Sysmiss8357res hab. junio 95 - deptopara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿En que´ lugar vivi´a habitualmente (........) en junio de 1995?Aplique las preguntas de 2 a 5 a todas las personas que en junio de 1995 vivi´an en sitios diferentes al municipio donde se realiza la encuesta, es decir, a los que informaron en la P1 otro lugar poblado del pai´s co´digo "2" u otro pai´s co´digo "3". En algunas ocasiones las personas no recuerdan el tiempo de residencia. Colabore con el informante tratando de que asocie algu´n evento familiar o de trascendencia con la llegada al sitio donde se realiza la entrevista como por ejemplo: an~os de casados, muerte de un familiar, edad de alguno de los hijos, edad al entrar a la escuela de alguno de los hijos, etc. Lea la pregunta y espere la respuesta, anote el nombre del municipio y departamento o el pai´s en el espacio correspondiente a la persona que entrevista.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad169936072res hab. junio 95 - depto0181guatemala4162el progreso163sacatepequez434chimaltenango835escuintla1126santa rosa677solola118totonicapan69quetzaltenango7910suchitepequez6011retalhuleu2012san marcos5213huehuetenango8414quiche3715baja verapaz2316alta verapaz10917peten11118izabal8119zacapa3720chiquimula3921jalapa2322jutiapa5223en el extranjero03073154321834535136113773813403621Sysmiss36072res hab. junio 95 - mupiopara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿En que´ lugar vivi´a habitualmente (........) en junio de 1995?Aplique las preguntas de 2 a 5 a todas las personas que en junio de 1995 vivi´an en sitios diferentes al municipio donde se realiza la encuesta, es decir, a los que informaron en la P1 otro lugar poblado del pai´s co´digo "2" u otro pai´s co´digo "3". En algunas ocasiones las personas no recuerdan el tiempo de residencia. Colabore con el informante tratando de que asocie algu´n evento familiar o de trascendencia con la llegada al sitio donde se realiza la entrevista como por ejemplo: an~os de casados, muerte de un familiar, edad de alguno de los hijos, edad al entrar a la escuela de alguno de los hijos, etc. Lea la pregunta y espere la respuesta, anote el nombre del municipio y departamento o el pai´s en el espacio correspondiente a la persona que entrevista.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad1699360720377.1798.465res hab. junio 95 - mupiocategoria del lugarpara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEl lugar donde vivi´a (....) en junio de 1995, ¿es o era un o una:Con esta pregunta queremos saber la categori´a de los lugares donde residi´an las personas en junio de 1995. Lea textualmente la pregunta y cada una de las alternativas de respuesta. Anote el co´digo de la alternativa en el espacio correspondiente a la persona que entrevista.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad169936072categoria del lugar0171ciudad5182pueblo83villa4854colonia865caserio626aldea3617finca1298paraje69otro27Sysmiss36072grupo etnico predominantepara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEste lugar es:Lea textualmente la pregunta y cada una de las alternativas de respuesta. Si la respuesta del informante es que el lugar donde residi´a en junio de 1995, era totalmente indi´gena transcriba el co´digo "1". Si la respuesta es que el lugar estaba habitado por poblacio´n indi´gena y poblacio´n no indi´gena (mixto), transcriba el co´digo "2", y si la respuesta es que era totalmente no indi´gena, transcriba el co´digo "3". Para las preguntas de la 1 a la 4 de esta seccio´n, los pare´ntesis sustitu´yalos por el nombre de los informantes de 7 a 11 an~os.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad169836073grupo etnico predominante0341totalmente indigena1452indigena y ladino11003totalmente no indigena41991Sysmiss36072razon de migracionpara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Porque´ razo´n principal (...) dejo´ de vivir en (...........)?Esta pregunta se refiere a la razo´n principal que tienen las personas para trasladar su residencia de un lugar a otro. Haga la pregunta textualmente y espere la respuesta. Registre el co´digo correspondiente a la categori´a que contenga la respuesta dada por el informante. RECUERDE QUE ESTA PREGUNTA SE REFIERE AL MUNICIPIO EN DONDE VIVI´A EN JUNIO DE 1995. Si la respuesta del informante es "Falta de Trabajo" pregunte si se trata de "trabajo agri´cola" o "trabajo no agri´cola". Si hay ma´s de una razo´n, anote u´nicamente LA DE MAYOR IMPORTANCIA para el informante y transcriba el co´digo correspondiente en el espacio de la persona que entrevista. Si la respuesta no esta´ contemplada en las opciones enunciadas del 1 a la 12, anote el co´digo "13" y escriba a cua´l razo´n se refiere. En el segundo pare´ntesis de la pregunta sustituya el nombre del municipio informado en la P2 de esta seccio´n.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad169936072razon de migracion0181bajos ingresos872falta trabajo agricola1173falta trabajo no agricola2034por estudios685por matrimonio1666por enfermedad107por edad28razones familiares7379violencia3710falta de acceso a los servicios publicos311falta de acceso a los servicios de salud312falta de acceso a los servicios de educacion1813otra razon230Sysmiss36072mov. residencial u-12-mpara menores de 12 años, el informante es el padre o madreDurante los u´ltimos 12 meses, ¿cua´ntos meses permanecio´ (.........) en este lugar? (Municipio de la encuesta)Con esta pregunta se quiere identificar los movimientos migratorios de muy corto plazo, usualmente relacionados con el mercado laboral. Formule la pregunta textualmente y espere la respuesta. ANOTE EL NU´MERO DE MESES SEGUIDOS que la persona lleva de estar viviendo en el municipio donde se realiza la entrevista (referido al espacio territorial y no a los an~os que tiene de residir en esa vivienda). Si la respuesta es 12 meses, anote los 12 meses y pase a la P5. Si la respuesta es menos de 12 meses anote el nu´mero de meses y continu´e con la P2.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad294148357mov. residencial u-12-m02215025334146453461297738135922310326111741228090Sysmiss8357depto de res. temporalpara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿En que´ lugar vivio´ (.....) durante los meses que no estuvo en este lugar?Aplique esta pregunta a todas las personas que tienen menos de 12 meses de vivir en el municipio donde se realiza la encuesta. Lea la pregunta y espere la respuesta, anote el nombre municipio y departamento o pai´s en el espacio correspondiente a la persona que entrevista.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad132236449depto de res. temporal0351guatemala2482el progreso63sacatepequez304chimaltenango255escuintla1046santa rosa407solola78totonicapan49quetzaltenango4710suchitepequez6111retalhuleu1212san marcos7013huehuetenango8014quiche1115baja verapaz916alta verapaz7317peten5618izabal2819zacapa2820chiquimula621jalapa1322jutiapa1323en el extranjero03013170322123453610372386403432531591622701992Sysmiss36447mupio de res. temporalpara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿En que´ lugar vivio´ (.....) durante los meses que no estuvo en este lugar?Aplique esta pregunta a todas las personas que tienen menos de 12 meses de vivir en el municipio donde se realiza la encuesta. Lea la pregunta y espere la respuesta, anote el nombre municipio y departamento o pai´s en el espacio correspondiente a la persona que entrevista.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad1324364470376.5198.985mupio de res. temporalcat de lugar de res. temppara menores de 12 años, el informante es el padre o madreEl lugar donde vivio´ (......) en esos meses, ¿es o era un o una:Se desea conocer la categori´a del lugar poblado en que el informante vivio´ durante los meses que no estuvo en el municipio de la encuesta. Lea textualmente la pregunta y cada una de las alternativas de respuesta. Anote el co´digo de la alternativa en el espacio correspondiente a la persona que entrevista.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad132436447cat de lugar de res. temp0331ciudad4002pueblo103villa2204colonia825caserio186aldea1717finca3808paraje09otro10Sysmiss36447razon de migracion temp.para menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Porque´ razo´n (...) se fue a vivir a (...............)?Si alguna o algunas personas del hogar con residencia habitual actual al momento de la encuesta, en los u´ltimos 12 meses residieron en un sitio distinto al municipio de la encuesta, puede ser el caso de los recolectores de cafe´ y productos agri´colas, vendedores ambulantes, polici´as visitadores, etc. Lea la pregunta y mencione el municipio donde vivio´ (P2), espere una respuesta y anote en el a´rea de respuesta correspondiente el co´digo de la categori´a que mejor identifique la informacio´n obtenida.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad132436447razon de migracion temp.0341trabajo8552estudios453familia2094salud255los padres lo llevaron596tener mejor acceso a los servicios77otra razon8981Sysmiss36447tiempo de residenciapara menores de 12 años, el informante es el padre o madre¿Cua´ntos añ~os seguidos lleva (....) viviendo en este lugar? (Municipio de la encuesta)Formule la pregunta textualmente y espere la respuesta. Anote el nu´mero de AN~OS SEGUIDOS que la persona lleva de estar viviendo en el MUNICIPIO donde se realiza la entrevista (referido al espacio territorial y no a los an~os que tiene de residir en esa vivienda). Si la respuesta es menos de un an~o, anote “00” y pase al capi´tulo siguiente. Si la respuesta es "Toda la Vida" anote el co´digo “98" y pase al siguiente capi´tulo. Si la persona lleva viviendo un an~o o ma´s en el municipio donde se realiza la encuesta, anote el nu´mero de an~os que le diga el informante.Para todas las personas de 7 an~os y ma´s de edad29413835809871.77239.329tiempo de residenciaregion politico administrativa294140region politico administrativa1metropolitana33022norte33023nororiente22254suroriente32835central48776suroccidente46977noroccidente53048peten2424area urbana/rural294140area urbana/rural1urbana130482rural16366factor de expansion294140214448301.684294.641factor de expansionnumero de hogar294140172763714.6082051.856numero de hogarno. de personas en el hogar294140no. de personas en el hogar128621222325404375154660641787376783230921871014681188412634132561413415105165717441811clasificacion de pobreza294140clasificacion de pobreza1pobre extremo40462pobre no extremo116113no pobre13757persona no.294140persona no.1724126869350174383352690616717919853792751015311941260132714161510172sexo del informante294140sexo del informante1masculino142972femenino15117edad del informante29414079928.44218.295edad del informanteempresa - uso tiempo s/nInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿traba- jo´ en una empresa o institucio´n finca o parcela a cambio de un ingreso, sueldo, salario o jor- nal en dinero o en especie?El objetivo de esta pregunta es obtener informacio´n sobre el tiempo dedicado a actividades realizadas en una empresa o institucio´n, finca o parcela a cambio de un ingreso, sueldo o salario, jornal en dinero o en especie. Las actividades agri´colas se refieren a la obtencio´n de productos cosechados (siembra, fumigacio´n, limpieza de tierra, fertilizacio´n, etc.). Lo pecuario se refiere a todas las actividades que conllevan a la crianza de animales (alimentarlos, limpiar corrales, reparar corrales, orden~o, etc.). No incluya el tiempo que gastan las personas en trasladarse de ida y regreso al lugar de trabajo.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-2931896empresa - uso tiempo s/n1si55782no23740996empresa - horasInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿traba- jo´ en una empresa o institucio´n finca o parcela a cambio de un ingreso, sueldo, salario o jor- nal en dinero o en especie?El objetivo de esta pregunta es obtener informacio´n sobre el tiempo dedicado a actividades realizadas en una empresa o institucio´n, finca o parcela a cambio de un ingreso, sueldo o salario, jornal en dinero o en especie. Las actividades agri´colas se refieren a la obtencio´n de productos cosechados (siembra, fumigacio´n, limpieza de tierra, fertilizacio´n, etc.). Lo pecuario se refiere a todas las actividades que conllevan a la crianza de animales (alimentarlos, limpiar corrales, reparar corrales, orden~o, etc.). No incluya el tiempo que gastan las personas en trasladarse de ida y regreso al lugar de trabajo.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-5578238360248.5562.901empresa - horasempresa - minutosInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿traba- jo´ en una empresa o institucio´n finca o parcela a cambio de un ingreso, sueldo, salario o jor- nal en dinero o en especie?El objetivo de esta pregunta es obtener informacio´n sobre el tiempo dedicado a actividades realizadas en una empresa o institucio´n, finca o parcela a cambio de un ingreso, sueldo o salario, jornal en dinero o en especie. Las actividades agri´colas se refieren a la obtencio´n de productos cosechados (siembra, fumigacio´n, limpieza de tierra, fertilizacio´n, etc.). Lo pecuario se refiere a todas las actividades que conllevan a la crianza de animales (alimentarlos, limpiar corrales, reparar corrales, orden~o, etc.). No incluya el tiempo que gastan las personas en trasladarse de ida y regreso al lugar de trabajo.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-5578238360520.9895.318empresa - minutosnegocio - uso tiempo s/nInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿trabajo´ en su negocio, finca o parcela o de forma independiente a cambio de un ingreso, beneficio o ga- nancia en dinero o en es- pecie?Esta pregunta esta´ referida a los trabajos independientes y los realizados en los propios de los miembros del hogar, por ejemplo la produccio´n de artesani´as, venta de alimentos, tienda de abarrotes, talleres, etc. Tambie´n se consideran en esta pregunta los tiempos dedicados a los trabajos por cuenta propia efectuados por los miembros del hogar, ejemplo: me´dicos, abogados, fontanero, alban~il, meca´nico, taxista, vendedor ambulante, pescador, etc. siempre que sea en forma independiente y se obtenga un pago o beneficio en dinero o en especie.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-2931896negocio - uso tiempo s/n031si42932no25022996negocio - horasInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿trabajo´ en su negocio, finca o parcela o de forma independiente a cambio de un ingreso, beneficio o ga- nancia en dinero o en es- pecie?Esta pregunta esta´ referida a los trabajos independientes y los realizados en los propios de los miembros del hogar, por ejemplo la produccio´n de artesani´as, venta de alimentos, tienda de abarrotes, talleres, etc. Tambie´n se consideran en esta pregunta los tiempos dedicados a los trabajos por cuenta propia efectuados por los miembros del hogar, ejemplo: me´dicos, abogados, fontanero, alban~il, meca´nico, taxista, vendedor ambulante, pescador, etc. siempre que sea en forma independiente y se obtenga un pago o beneficio en dinero o en especie.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-4296251180197.2523.045negocio - horasnegocio - minutosInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿trabajo´ en su negocio, finca o parcela o de forma independiente a cambio de un ingreso, beneficio o ga- nancia en dinero o en es- pecie?Esta pregunta esta´ referida a los trabajos independientes y los realizados en los propios de los miembros del hogar, por ejemplo la produccio´n de artesani´as, venta de alimentos, tienda de abarrotes, talleres, etc. Tambie´n se consideran en esta pregunta los tiempos dedicados a los trabajos por cuenta propia efectuados por los miembros del hogar, ejemplo: me´dicos, abogados, fontanero, alban~il, meca´nico, taxista, vendedor ambulante, pescador, etc. siempre que sea en forma independiente y se obtenga un pago o beneficio en dinero o en especie.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-4296251180400.9575.195negocio - minutosayudo - uso tiempo s/nInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿tra- bajo´ ayudando en las activi- dades de la finca, parcela o negocios del hogar o de otras personas sin percibir ingresos?Se considera el tiempo que las personas dedican a trabajos en condicio´n de ayudantes, sea en negocios del hogar, finca, parcela o de otro hogar y por el cual no perciben ningu´n ingreso.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-2931896ayudo - uso tiempo s/n041si29362no26378996ayudo - horasInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿tra- bajo´ ayudando en las activi- dades de la finca, parcela o negocios del hogar o de otras personas sin percibir ingresos?Se considera el tiempo que las personas dedican a trabajos en condicio´n de ayudantes, sea en negocios del hogar, finca, parcela o de otro hogar y por el cual no perciben ningu´n ingreso.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-2940264740185.7523.032ayudo - horasayudo - minutosInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿tra- bajo´ ayudando en las activi- dades de la finca, parcela o negocios del hogar o de otras personas sin percibir ingresos?Se considera el tiempo que las personas dedican a trabajos en condicio´n de ayudantes, sea en negocios del hogar, finca, parcela o de otro hogar y por el cual no perciben ningu´n ingreso.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-2940264740501.4566.392ayudo - minutostejer - uso tiempo s/nInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿tejio´, bordo´, confecciono´ o elabo- ro´ prendas de vestir para los miembros del hogar?Con esta pregunta se desea conocer el tiempo dedicado a los trabajos no remunerados del hogar en actividades como: tejer, bordar, confeccionar prendas de vestir etc. que sean para los miembros del hogar.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-2931896tejer - uso tiempo s/n031si8762no28439996tejer - horasInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿tejio´, bordo´, confecciono´ o elabo- ro´ prendas de vestir para los miembros del hogar?Con esta pregunta se desea conocer el tiempo dedicado a los trabajos no remunerados del hogar en actividades como: tejer, bordar, confeccionar prendas de vestir etc. que sean para los miembros del hogar.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-879285350121.971.746tejer - horastejer - minutosInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿tejio´, bordo´, confecciono´ o elabo- ro´ prendas de vestir para los miembros del hogar?Con esta pregunta se desea conocer el tiempo dedicado a los trabajos no remunerados del hogar en actividades como: tejer, bordar, confeccionar prendas de vestir etc. que sean para los miembros del hogar.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-879285350455.68111.249tejer - minutoscuidar animales - uso/t s/nInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿crio´ animales?Se investiga el tiempo dedicado a la crianza y/o cuidado de animales del hogar sin percibir un pago o remuneracio´n.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-2931896cuidar animales - uso/t s/n041si55662no23748996cuidar animales - horasInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿crio´ animales?Se investiga el tiempo dedicado a la crianza y/o cuidado de animales del hogar sin percibir un pago o remuneracio´n.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-5570238440300.6441.395cuidar animales - horascuidar animales - minutosInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿crio´ animales?Se investiga el tiempo dedicado a la crianza y/o cuidado de animales del hogar sin percibir un pago o remuneracio´n.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-55702384405213.23512.304cuidar animales - minutosreparacion - uso tiempo s/nInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿efectuo´ reparaciones a su vivienda de cualquier tipo; ele´ctricas, fontaneri´a, alba- n~ileri´a, etc.?Interesa conocer el tiempo en horas y minutos que le dedico´ el di´a de ayer a los trabajos de reparacio´n de aparatos ele´ctricos, fontaneri´a, alban~ileri´a u otras actividades relacionadas con la construccio´n, reparacio´n o mantenimiento de la vivienda propia o arrendada.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-2931896reparacion - uso tiempo s/n031si5552no28760996reparacion - horasInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿efectuo´ reparaciones a su vivienda de cualquier tipo; ele´ctricas, fontaneri´a, alba- n~ileri´a, etc.?Interesa conocer el tiempo en horas y minutos que le dedico´ el di´a de ayer a los trabajos de reparacio´n de aparatos ele´ctricos, fontaneri´a, alban~ileri´a u otras actividades relacionadas con la construccio´n, reparacio´n o mantenimiento de la vivienda propia o arrendada.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-558288560122.0952.396reparacion - horasreparacion - minutosInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿efectuo´ reparaciones a su vivienda de cualquier tipo; ele´ctricas, fontaneri´a, alba- n~ileri´a, etc.?Interesa conocer el tiempo en horas y minutos que le dedico´ el di´a de ayer a los trabajos de reparacio´n de aparatos ele´ctricos, fontaneri´a, alban~ileri´a u otras actividades relacionadas con la construccio´n, reparacio´n o mantenimiento de la vivienda propia o arrendada.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-558288560457.55612.304reparacion - minutostransporte - uso tiempo s/nInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿cua´nto tiempo dedico´ en trasladarse de ida y regre- so a su centro o lugar de trabajo?Se refiere al tiempo que le tomo´ de IDA Y VUELTA a su centro de trabajo o lugar de trabajo en el caso de los miembros del hogar que trabajan. Tenga en cuenta los traslados a pie, en bus, etc.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-2931896transporte - uso tiempo s/n0971si83162no20905996transporte - horasInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿cua´nto tiempo dedico´ en trasladarse de ida y regre- so a su centro o lugar de trabajo?Se refiere al tiempo que le tomo´ de IDA Y VUELTA a su centro de trabajo o lugar de trabajo en el caso de los miembros del hogar que trabajan. Tenga en cuenta los traslados a pie, en bus, etc.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-8413210010300.7441.154transporte - horastransporte - minutosInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿cua´nto tiempo dedico´ en trasladarse de ida y regre- so a su centro o lugar de trabajo?Se refiere al tiempo que le tomo´ de IDA Y VUELTA a su centro de trabajo o lugar de trabajo en el caso de los miembros del hogar que trabajan. Tenga en cuenta los traslados a pie, en bus, etc.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-84132100105514.16514.431transporte - minutosestudio - uso tiempo s/Informantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿asistio´ a un centro educativo, realizo´ otro tipo de estudios, hizo debe- res y/o se transporto´ al lugar de estudios?e refiere al tiempo que las personas utilizan para asistir al sistema de educacio´n formal o informal del pai´s o a la capacitacio´n. Incluya el tiempo dedicado a todo tipo de estudios, el tiempo dedicado a tareas, el tiempo de consulta en bibliotecas, etc. Incluya tambie´n el tiempo que tardan los miembros del hogar en ir y regresar de los establecimientos. Ejemplo: Asistir a la escuela primaria, institutos, universidades, academias de ingle´s, cursos de capacitacio´n para el trabajo (seminarios, conferencias, etc.).Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-2931896estudio - uso tiempo s/031si36912no25624996estudio - horasInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿asistio´ a un centro educativo, realizo´ otro tipo de estudios, hizo debe- res y/o se transporto´ al lugar de estudios?e refiere al tiempo que las personas utilizan para asistir al sistema de educacio´n formal o informal del pai´s o a la capacitacio´n. Incluya el tiempo dedicado a todo tipo de estudios, el tiempo dedicado a tareas, el tiempo de consulta en bibliotecas, etc. Incluya tambie´n el tiempo que tardan los miembros del hogar en ir y regresar de los establecimientos. Ejemplo: Asistir a la escuela primaria, institutos, universidades, academias de ingle´s, cursos de capacitacio´n para el trabajo (seminarios, conferencias, etc.).Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-3694257200154.9462.726estudio - horasestudio - minutosInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿asistio´ a un centro educativo, realizo´ otro tipo de estudios, hizo debe- res y/o se transporto´ al lugar de estudios?e refiere al tiempo que las personas utilizan para asistir al sistema de educacio´n formal o informal del pai´s o a la capacitacio´n. Incluya el tiempo dedicado a todo tipo de estudios, el tiempo dedicado a tareas, el tiempo de consulta en bibliotecas, etc. Incluya tambie´n el tiempo que tardan los miembros del hogar en ir y regresar de los establecimientos. Ejemplo: Asistir a la escuela primaria, institutos, universidades, academias de ingle´s, cursos de capacitacio´n para el trabajo (seminarios, conferencias, etc.).Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-3694257200558.6113.494estudio - minutoslimpieza - uso tiempo s/nInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿limpio´ la casa?Limpieza de la casa se refiere al tiempo dedicado a la limpieza en general de la vivienda. Ejemplo: barrer y trapear, limpiar el ban~o, sacudir los muebles de sala, cocina y dormitorio, limpiar el jardi´n, limpiar los vidrios de las ventanas, etc.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-2931995limpieza - uso tiempo s/n061si138042no15509995limpieza - horasInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿limpio´ la casa?Limpieza de la casa se refiere al tiempo dedicado a la limpieza en general de la vivienda. Ejemplo: barrer y trapear, limpiar el ban~o, sacudir los muebles de sala, cocina y dormitorio, limpiar el jardi´n, limpiar los vidrios de las ventanas, etc.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-13810156040150.9071.09limpieza - horaslimpieza - minutosInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿limpio´ la casa?Limpieza de la casa se refiere al tiempo dedicado a la limpieza en general de la vivienda. Ejemplo: barrer y trapear, limpiar el ban~o, sacudir los muebles de sala, cocina y dormitorio, limpiar el jardi´n, limpiar los vidrios de las ventanas, etc.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-138101560405011.86713.829limpieza - minutoscocinar - uso tiempo s/nInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿cocino´ o preparo´ el de- sayuno, el almuerzo o la cena?Con esta pregunta se desea conocer el tiempo que le dedico´ a la preparacio´n de alimentos, ya sea desayuno, almuerzo, cena u otra preparacio´n de alimentos para el consumo de los miembros de hogar o para algu´n acontecimiento especial. En esta pregunta se incluye el tiempo que gastan los miembros del hogar, principalmente las mujeres, en hacer la masa y las tortillas. Lea la pregunta y si la respuesta es afirmativa pregunte si adema´s de cocinar fue a hacer la masa y luego las tortillas.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-2931995cocinar - uso tiempo s/n071si108792no18433995cocinar - horasInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿cocino´ o preparo´ el de- sayuno, el almuerzo o la cena?Con esta pregunta se desea conocer el tiempo que le dedico´ a la preparacio´n de alimentos, ya sea desayuno, almuerzo, cena u otra preparacio´n de alimentos para el consumo de los miembros de hogar o para algu´n acontecimiento especial. En esta pregunta se incluye el tiempo que gastan los miembros del hogar, principalmente las mujeres, en hacer la masa y las tortillas. Lea la pregunta y si la respuesta es afirmativa pregunte si adema´s de cocinar fue a hacer la masa y luego las tortillas.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-10886185280121.8931.394cocinar - horascocinar - minutosInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿cocino´ o preparo´ el de- sayuno, el almuerzo o la cena?Con esta pregunta se desea conocer el tiempo que le dedico´ a la preparacio´n de alimentos, ya sea desayuno, almuerzo, cena u otra preparacio´n de alimentos para el consumo de los miembros de hogar o para algu´n acontecimiento especial. En esta pregunta se incluye el tiempo que gastan los miembros del hogar, principalmente las mujeres, en hacer la masa y las tortillas. Lea la pregunta y si la respuesta es afirmativa pregunte si adema´s de cocinar fue a hacer la masa y luego las tortillas.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-10886185280709.55914.231cocinar - minutoslavar tratos - uso tiempo s/nInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿lavo´ trastes?Se investiga el tiempo dedicado a la limpieza de todo tipo de utensilios de cocina. Ejemplo lavar los trastes, ollas, cubiertos o implementos de cocina.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-2931995lavar tratos - uso tiempo s/n081si110912no18220995lavar tratos - horasInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿lavo´ trastes?Se investiga el tiempo dedicado a la limpieza de todo tipo de utensilios de cocina. Ejemplo lavar los trastes, ollas, cubiertos o implementos de cocina.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-11099183150300.3350.702lavar tratos - horaslavar tratos - minutosInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿lavo´ trastes?Se investiga el tiempo dedicado a la limpieza de todo tipo de utensilios de cocina. Ejemplo lavar los trastes, ollas, cubiertos o implementos de cocina.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-110991831506018.64913.632lavar tratos - minutoslavar ropa - uso tiempo s/nInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿lavo´ y/o plancho´ ropa?Se refiere en primer lugar al trabajo de lavar la ropa del hogar. Esta tarea puede representar ma´s tiempo, porque en algunos casos no se cuenta con agua en la vivienda y debe trasladarse la persona hacia una pila pu´blica o a un ri´o. En estos casos se debe incluir el tiempo de ida y regreso al sitio donde se realiza esta actividad. En segundo lugar, tambie´n se incluye en esta pregunta el tiempo dedicado al planchado. En muchos casos es una persona la que se dedica a la tarea de planchar la ropa para todos los miembros del hogar o la propia de ellos. Si la persona entrevistada realiza las dos tareas, sume el tiempo que utilizo´ en lavado y en planchado y anote el resulatado en el espacio correspondiente.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-2931995lavar ropa - uso tiempo s/n071si75712no21741995lavar ropa - horasInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿lavo´ y/o plancho´ ropa?Se refiere en primer lugar al trabajo de lavar la ropa del hogar. Esta tarea puede representar ma´s tiempo, porque en algunos casos no se cuenta con agua en la vivienda y debe trasladarse la persona hacia una pila pu´blica o a un ri´o. En estos casos se debe incluir el tiempo de ida y regreso al sitio donde se realiza esta actividad. En segundo lugar, tambie´n se incluye en esta pregunta el tiempo dedicado al planchado. En muchos casos es una persona la que se dedica a la tarea de planchar la ropa para todos los miembros del hogar o la propia de ellos. Si la persona entrevistada realiza las dos tareas, sume el tiempo que utilizo´ en lavado y en planchado y anote el resulatado en el espacio correspondiente.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-7578218360101.5181.232lavar ropa - horaslavar ropa - minutosInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿lavo´ y/o plancho´ ropa?Se refiere en primer lugar al trabajo de lavar la ropa del hogar. Esta tarea puede representar ma´s tiempo, porque en algunos casos no se cuenta con agua en la vivienda y debe trasladarse la persona hacia una pila pu´blica o a un ri´o. En estos casos se debe incluir el tiempo de ida y regreso al sitio donde se realiza esta actividad. En segundo lugar, tambie´n se incluye en esta pregunta el tiempo dedicado al planchado. En muchos casos es una persona la que se dedica a la tarea de planchar la ropa para todos los miembros del hogar o la propia de ellos. Si la persona entrevistada realiza las dos tareas, sume el tiempo que utilizo´ en lavado y en planchado y anote el resulatado en el espacio correspondiente.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-7578218360508.13513.175lavar ropa - minutossacar basura - uso tiempo s/nInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿tiro´ o boto´ la basura?Se investiga el tiempo que se utiliza en recoger, tirar o trasladar la basura hacia el lugar destinado para su depo´sito o eliminacio´n. Ejemplo, trasladar las basuras y desperdicios que produce el hogar al depo´sito municipal o prepararlas adecuadamente.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-2931995sacar basura - uso tiempo s/n061si57252no23588995sacar basura - horasInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿tiro´ o boto´ la basura?Se investiga el tiempo que se utiliza en recoger, tirar o trasladar la basura hacia el lugar destinado para su depo´sito o eliminacio´n. Ejemplo, trasladar las basuras y desperdicios que produce el hogar al depo´sito municipal o prepararlas adecuadamente.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-5731236830100.0890.448sacar basura - horassacar basura - minutosInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿tiro´ o boto´ la basura?Se investiga el tiempo que se utiliza en recoger, tirar o trasladar la basura hacia el lugar destinado para su depo´sito o eliminacio´n. Ejemplo, trasladar las basuras y desperdicios que produce el hogar al depo´sito municipal o prepararlas adecuadamente.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-57312368305211.4359.569sacar basura - horasacarrear agua - uso tiempo s/nInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿acarreo´ agua?Cuando el hogar no cuenta con el servicio de agua dentro o fuera de la vivienda, las personas del hogar tienen que ir a traer el agua de una fuente de abastecimiento, generalmente chorro pu´blico, pozo, ri´o, etc. En estos casos, se quiere conocer el tiempo de IDA Y VUELTA que dedican los miembros de hogar para realizar esta actividad.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-2931995acarrear agua - uso tiempo s/n041si33472no2596751995acarrear agua - horasInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿acarreo´ agua?Cuando el hogar no cuenta con el servicio de agua dentro o fuera de la vivienda, las personas del hogar tienen que ir a traer el agua de una fuente de abastecimiento, generalmente chorro pu´blico, pozo, ri´o, etc. En estos casos, se quiere conocer el tiempo de IDA Y VUELTA que dedican los miembros de hogar para realizar esta actividad.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-335226062060.6140.857acarrear agua - horasacarrear agua - minutosInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿acarreo´ agua?Cuando el hogar no cuenta con el servicio de agua dentro o fuera de la vivienda, las personas del hogar tienen que ir a traer el agua de una fuente de abastecimiento, generalmente chorro pu´blico, pozo, ri´o, etc. En estos casos, se quiere conocer el tiempo de IDA Y VUELTA que dedican los miembros de hogar para realizar esta actividad.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-33522606205213.13413.323acarrear agua - minutostraer lena - uso tiempo s/nInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿recogio´ len~a?Se refiere a la actividad de recoger len~a y el tiempo que la persona demora en realizarlo. Tenga presente que recoger len~a significa ir al lugar, prepararla o picarla, cortarla y trasladarla hacia la vivienda.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-2931995traer lena - uso tiempo s/n0101si31222no26187995traer lena - horasInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿recogio´ len~a?Se refiere a la actividad de recoger len~a y el tiempo que la persona demora en realizarlo. Tenga presente que recoger len~a significa ir al lugar, prepararla o picarla, cortarla y trasladarla hacia la vivienda.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-3132262820121.3971.599traer lena - horastraer lena - minutosInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿recogio´ len~a?Se refiere a la actividad de recoger len~a y el tiempo que la persona demora en realizarlo. Tenga presente que recoger len~a significa ir al lugar, prepararla o picarla, cortarla y trasladarla hacia la vivienda.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-3132262820508.65912.449traer lena - minutoscuidar ninos - uso tiempo s/nInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿atendio´ y/o cuido´ nin~os?Esta pregunta se refiere al tiempo dedicado al cuidado de los nin~os del hogar. Esta actividad se puede realizar en forma exclusiva o compartida con otras actividades o al cuidado del embarazo. Ejemplo una mujer embarazada que se encuentra delicada y no puede realizar ninguna otra actividad.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-2931995cuidar ninos - uso tiempo s/n071si88102no20502995cuidar ninos - horasInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿atendio´ y/o cuido´ nin~os?Esta pregunta se refiere al tiempo dedicado al cuidado de los nin~os del hogar. Esta actividad se puede realizar en forma exclusiva o compartida con otras actividades o al cuidado del embarazo. Ejemplo una mujer embarazada que se encuentra delicada y no puede realizar ninguna otra actividad.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-8817205970243.9073.623cuidar ninos - horascuidar ninos - minutosInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿atendio´ y/o cuido´ nin~os?Esta pregunta se refiere al tiempo dedicado al cuidado de los nin~os del hogar. Esta actividad se puede realizar en forma exclusiva o compartida con otras actividades o al cuidado del embarazo. Ejemplo una mujer embarazada que se encuentra delicada y no puede realizar ninguna otra actividad.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-8817205970553.9679.953cuidar ninos - minutoscompras - uso tiempo s/nInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿realizo´ compras del hogar? (ir a la tienda, al supermercado, etc.)Investiga el tiempo demandado para efectuar cualquier compra. Ejemplo compra de alimentos, ropa, arti´culos para el hogar (trastes, artefactos ele´ctricos), etc., la compra puede efectuarse en el mercado, supermercado, farmacia, tienda, depo´sito, etc. Incluya el tiempo de transporte y el tiempo de espera del medio de transporte y los recorridos a pie.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-2931995compras - uso tiempo s/n071si64722no22840995compras - horasInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿realizo´ compras del hogar? (ir a la tienda, al supermercado, etc.)Investiga el tiempo demandado para efectuar cualquier compra. Ejemplo compra de alimentos, ropa, arti´culos para el hogar (trastes, artefactos ele´ctricos), etc., la compra puede efectuarse en el mercado, supermercado, farmacia, tienda, depo´sito, etc. Incluya el tiempo de transporte y el tiempo de espera del medio de transporte y los recorridos a pie.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-6479229350130.7241.298compras - horascompras - minutosInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿realizo´ compras del hogar? (ir a la tienda, al supermercado, etc.)Investiga el tiempo demandado para efectuar cualquier compra. Ejemplo compra de alimentos, ropa, arti´culos para el hogar (trastes, artefactos ele´ctricos), etc., la compra puede efectuarse en el mercado, supermercado, farmacia, tienda, depo´sito, etc. Incluya el tiempo de transporte y el tiempo de espera del medio de transporte y los recorridos a pie.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-64792293505013.18612.784compras - minutospagos - uso tiempo s/nInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿realizo´ pagos de servicios de la vivien- da, como pago de agua, luz ele´ctrica, tele´fono, etc.?Esta pregunta investiga el tiempo dedicado a realizar pagos de servicios como la vivienda, luz ele´ctrica, tele´fono, agua, abonos de productos comprados al cre´dito, etc. u otros pagos relacionados con las actividades del hogar, por ejemplo: pago de materiales, de pre´stamos, etcPara personas de 7 añ~os y ma´s de edad-2931995pagos - uso tiempo s/n031si3372no28979995pagos - horasInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿realizo´ pagos de servicios de la vivien- da, como pago de agua, luz ele´ctrica, tele´fono, etc.?Esta pregunta investiga el tiempo dedicado a realizar pagos de servicios como la vivienda, luz ele´ctrica, tele´fono, agua, abonos de productos comprados al cre´dito, etc. u otros pagos relacionados con las actividades del hogar, por ejemplo: pago de materiales, de pre´stamos, etcPara personas de 7 añ~os y ma´s de edad-340290740100.8681.349pagos - horaspagos - minutosInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿realizo´ pagos de servicios de la vivien- da, como pago de agua, luz ele´ctrica, tele´fono, etc.?Esta pregunta investiga el tiempo dedicado a realizar pagos de servicios como la vivienda, luz ele´ctrica, tele´fono, agua, abonos de productos comprados al cre´dito, etc. u otros pagos relacionados con las actividades del hogar, por ejemplo: pago de materiales, de pre´stamos, etcPara personas de 7 añ~os y ma´s de edad-3402907405013.4513.614pagos - minutosaseo personal - uso tiempo s/nInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿dedico´ tiempo para el cuidado, atencio´n y arre- glo personal? (Ban~arse, peinarse, afei- tarse, etc.?Interesa conocer el tiempo que el encuestado dedico´ el di´a de ayer para el arreglo, atencio´n y cuidado personal, por ejemplo: ban~arse, afeitarse, peinarse, vestirse, etc. Aqui´ tambie´n se incluye el tiempo que gastan los miembros del hogar en ir al salo´n de belleza, gimnasio, hacer ejercicios, salir a correr, etc.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-2931995aseo personal - uso tiempo s/n051si273872no1927995aseo personal - horasInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿dedico´ tiempo para el cuidado, atencio´n y arre- glo personal? (Ban~arse, peinarse, afei- tarse, etc.?Interesa conocer el tiempo que el encuestado dedico´ el di´a de ayer para el arreglo, atencio´n y cuidado personal, por ejemplo: ban~arse, afeitarse, peinarse, vestirse, etc. Aqui´ tambie´n se incluye el tiempo que gastan los miembros del hogar en ir al salo´n de belleza, gimnasio, hacer ejercicios, salir a correr, etc.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-2739220220120.340.599aseo personal - horasaseo personal - minutosInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿dedico´ tiempo para el cuidado, atencio´n y arre- glo personal? (Ban~arse, peinarse, afei- tarse, etc.?Interesa conocer el tiempo que el encuestado dedico´ el di´a de ayer para el arreglo, atencio´n y cuidado personal, por ejemplo: ban~arse, afeitarse, peinarse, vestirse, etc. Aqui´ tambie´n se incluye el tiempo que gastan los miembros del hogar en ir al salo´n de belleza, gimnasio, hacer ejercicios, salir a correr, etc.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-27392202205518.54313.523aseo personal - minutospaseo/ocio - uso tiempo s/nInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿realizo´ o participo´ en actividades deportivas, culturales y/o de espar- cimiento? (Jugar, ver televisio´n, ir al cine, al teatro, etc.)Se quiere saber si las personas dedicaron tiempo el di´a de ayer a cualquier actividad deportiva o cultural sin recibir paga. Ejemplo: ir a jugar o presenciar un partido de fu´tbol, ba´squetbol, tenis, boliche, etc. asistir y/o participar en obras de teatro, presentaciones de artistas, etc. Tambie´n se incluyen actividades de esparcimiento y recreativas como visitar un parque, di´as de campo, visitas a balnearios, piscinas, visitar el zoolo´gico, ir al cine. Incluya el tiempo que las personas utilizan para ver televisio´n.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-2931995paseo/ocio - uso tiempo s/n041si182802no1103431995paseo/ocio - horasInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿realizo´ o participo´ en actividades deportivas, culturales y/o de espar- cimiento? (Jugar, ver televisio´n, ir al cine, al teatro, etc.)Se quiere saber si las personas dedicaron tiempo el di´a de ayer a cualquier actividad deportiva o cultural sin recibir paga. Ejemplo: ir a jugar o presenciar un partido de fu´tbol, ba´squetbol, tenis, boliche, etc. asistir y/o participar en obras de teatro, presentaciones de artistas, etc. Tambie´n se incluyen actividades de esparcimiento y recreativas como visitar un parque, di´as de campo, visitas a balnearios, piscinas, visitar el zoolo´gico, ir al cine. Incluya el tiempo que las personas utilizan para ver televisio´n.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-18285111290183.1942.624paseo/ocio - horaspaseo/ocio - minutosInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿realizo´ o participo´ en actividades deportivas, culturales y/o de espar- cimiento? (Jugar, ver televisio´n, ir al cine, al teatro, etc.)Se quiere saber si las personas dedicaron tiempo el di´a de ayer a cualquier actividad deportiva o cultural sin recibir paga. Ejemplo: ir a jugar o presenciar un partido de fu´tbol, ba´squetbol, tenis, boliche, etc. asistir y/o participar en obras de teatro, presentaciones de artistas, etc. Tambie´n se incluyen actividades de esparcimiento y recreativas como visitar un parque, di´as de campo, visitas a balnearios, piscinas, visitar el zoolo´gico, ir al cine. Incluya el tiempo que las personas utilizan para ver televisio´n.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-18285111290505.37611.556paseo/ocio - minutosserv. social - uso tiempo s/nInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿ realizo´ algu´n servicio gratuito o participo´ en trabajos o reuniones comunales?Se refiere al tiempo dedicado para realizar reuniones y actividades comunitarias o parroquiales, como por ejemplo: gestio´n para la realizacio´n de un proyecto para beneficio de la comunidad o arreglar la escuela, limpiar los caminos, alguna actividad que la parroquia o el comite´ organizan para beneficio de la comunidad, etc. en donde el servicio prestado es gratuito.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-2931995serv. social - uso tiempo s/n051si14992no27815995serv. social - horasInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿ realizo´ algu´n servicio gratuito o participo´ en trabajos o reuniones comunales?Se refiere al tiempo dedicado para realizar reuniones y actividades comunitarias o parroquiales, como por ejemplo: gestio´n para la realizacio´n de un proyecto para beneficio de la comunidad o arreglar la escuela, limpiar los caminos, alguna actividad que la parroquia o el comite´ organizan para beneficio de la comunidad, etc. en donde el servicio prestado es gratuito.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-1504279100172.7032.163serv. social - horasserv. social - minutosInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿ realizo´ algu´n servicio gratuito o participo´ en trabajos o reuniones comunales?Se refiere al tiempo dedicado para realizar reuniones y actividades comunitarias o parroquiales, como por ejemplo: gestio´n para la realizacio´n de un proyecto para beneficio de la comunidad o arreglar la escuela, limpiar los caminos, alguna actividad que la parroquia o el comite´ organizan para beneficio de la comunidad, etc. en donde el servicio prestado es gratuito.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-1504279100505.65411.991serv. social - minutosdescanso - horasInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿Cua´nto tiempo le consumio´: comer, dormir, leer y/o des- cansar?Esta pregunta permite captar informacio´n sobre el tiempo que los miembros del hogar le dedican a descansar, comer, dormir y leer.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-2923617802410.1832.681descanso - horasdescanso - minutosInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿Cua´nto tiempo le consumio´: comer, dormir, leer y/o des- cansar?Esta pregunta permite captar informacio´n sobre el tiempo que los miembros del hogar le dedican a descansar, comer, dormir y leer.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-292361780599.27214.771descanso - minutosotras act. - uso tiempo s/nInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿realizo´ alguna otra acti- vidad que no le haya mencionado anteriormente y a la cual le haya dedicado tiempo?Aqui´ se registra el tiempo de otras actividades que hayan realizado los miembros de los hogares y que no este´n especificadas en las preguntas anteriores. Se quiere saber si el encuestado (a) dedico´ tiempo el di´a de ayer para realizar otras actividades que no se encuentran contempladas en este capitulo, si responde afirmativamente a la pregunta, requiera el tiempo que dedico´ a las actividades reportadas y ano´telo en el espacio correspondiente a la persona que esta´ entrevistando.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-2931995otras act. - uso tiempo s/n0121si52112no24096995otras act. - horasInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿realizo´ alguna otra acti- vidad que no le haya mencionado anteriormente y a la cual le haya dedicado tiempo?Aqui´ se registra el tiempo de otras actividades que hayan realizado los miembros de los hogares y que no este´n especificadas en las preguntas anteriores. Se quiere saber si el encuestado (a) dedico´ tiempo el di´a de ayer para realizar otras actividades que no se encuentran contempladas en este capitulo, si responde afirmativamente a la pregunta, requiera el tiempo que dedico´ a las actividades reportadas y ano´telo en el espacio correspondiente a la persona que esta´ entrevistando.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-5223241910243.2742.717otras act. - horasotras act. - minutosInformantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDurante el di´a de ayer, ¿realizo´ alguna otra acti- vidad que no le haya mencionado anteriormente y a la cual le haya dedicado tiempo?Aqui´ se registra el tiempo de otras actividades que hayan realizado los miembros de los hogares y que no este´n especificadas en las preguntas anteriores. Se quiere saber si el encuestado (a) dedico´ tiempo el di´a de ayer para realizar otras actividades que no se encuentran contempladas en este capitulo, si responde afirmativamente a la pregunta, requiera el tiempo que dedico´ a las actividades reportadas y ano´telo en el espacio correspondiente a la persona que esta´ entrevistando.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-5223241910606.77612.853otras act. - minutosact/ par 1er con - act 1Informantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDe las actividades que le he mencionado, ¿cua´les realizo´ en forma simulta´nea o paralelas?Son aquellas actividades que el informante realizo´ simulta´neamente el di´a de ayer. Registre en las columnas cada uno de los conjuntos de actividades realizadas en forma simultanea o paralela. Note que existe espacio para cuatro conjuntos diferentes de actividades. Las actividades simultaneas o paralelas se refieren al tiempo que se demoro´ la persona para realizar DOS O MAS ACTIVIDADES AL MISMO TIEMPO. Para identificar las actividades conjuntas, simulta´neas o paralelas utilice el nu´mero de la seccio´n y de la pregunta. Haga la pregunta y espere la respuesta. Si el informante no entiende la pregunta explique brevemente en que consisten las actividades paralelas o simulta´neas. Si no realizo´ ninguna actividad de este tipo anote en cada casilla 00. Si la persona realizo´ menos de 4 conjuntos de actividades simultaneas en las casillas en blanco anote el co´digo 97. Ejemplo 1: Limpieza de la casa y a la vez cuidar al nin~o. Debe registrarse 1er. Conjunto: C1, C8. Ejemplo 2: Mientras cocina, lava los trastes. Debe registrarse 2o. Conjunto C2, C3. Ejemplo 3: Mientras ve televisio´n se alimenta. Debe registrarse 3er. Conjunto E2, E4. Ejemplo 4: Don~a Marta nos dice que realizo´ varias actividades simulta´neas el di´a de ayer, por ejemplo: lavo´ las camisas del esposo mientras cuidaba las gallinas; mientras iba en el bus al trabajo, tejio´ un sweater de lana; mientras cocinaba cuidaba el hijo de una hija que estaba trabajando.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-243541813act/ par 1er con - act 100202080230311021c3212052e1313013C13D2617218191921971099995A193A2174A375A439A526A65A78A81AC2B152B21B42C1C1576C2497C356C488C59C65C72C8463C92CC1D127D2232D38D440D57E151E2384E310E439E55E85G11I11L81S21a132a257a320a412a58a62a75b114c1219c2156c312c445c53c72c8154d19d251d34d416d54d81e19e282e46e81g81i21.1018110.1act/ par 1er con - act 2Informantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDe las actividades que le he mencionado, ¿cua´les realizo´ en forma simulta´nea o paralelas?Son aquellas actividades que el informante realizo´ simulta´neamente el di´a de ayer. Registre en las columnas cada uno de los conjuntos de actividades realizadas en forma simultanea o paralela. Note que existe espacio para cuatro conjuntos diferentes de actividades. Las actividades simultaneas o paralelas se refieren al tiempo que se demoro´ la persona para realizar DOS O MAS ACTIVIDADES AL MISMO TIEMPO. Para identificar las actividades conjuntas, simulta´neas o paralelas utilice el nu´mero de la seccio´n y de la pregunta. Haga la pregunta y espere la respuesta. Si el informante no entiende la pregunta explique brevemente en que consisten las actividades paralelas o simulta´neas. Si no realizo´ ninguna actividad de este tipo anote en cada casilla 00. Si la persona realizo´ menos de 4 conjuntos de actividades simultaneas en las casillas en blanco anote el co´digo 97. Ejemplo 1: Limpieza de la casa y a la vez cuidar al nin~o. Debe registrarse 1er. Conjunto: C1, C8. Ejemplo 2: Mientras cocina, lava los trastes. Debe registrarse 2o. Conjunto C2, C3. Ejemplo 3: Mientras ve televisio´n se alimenta. Debe registrarse 3er. Conjunto E2, E4. Ejemplo 4: Don~a Marta nos dice que realizo´ varias actividades simulta´neas el di´a de ayer, por ejemplo: lavo´ las camisas del esposo mientras cuidaba las gallinas; mientras iba en el bus al trabajo, tejio´ un sweater de lana; mientras cocinaba cuidaba el hijo de una hija que estaba trabajando.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-206321672act/ par 1er con - act 200166020110210711312c14D25015C161818C18D18c197369995A19A224A39A47A523A61A74A81AC1B17B21B41B82C1101C2321C394C467C522C69C720C8950C92D125D2176D310D4260D544D72D86D91E122E2189E313E4490E544E62E71E86E92F11F21G21G42R21S41a12a28a34a42a52a82b21c01c139c2107c347c432c515c63c76c8305d111d250d33d460d513d84e19e260e31e4102e515e71y4.01016680.3act/ par 1er con - act 3Informantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDe las actividades que le he mencionado, ¿cua´les realizo´ en forma simulta´nea o paralelas?Son aquellas actividades que el informante realizo´ simulta´neamente el di´a de ayer. Registre en las columnas cada uno de los conjuntos de actividades realizadas en forma simultanea o paralela. Note que existe espacio para cuatro conjuntos diferentes de actividades. Las actividades simultaneas o paralelas se refieren al tiempo que se demoro´ la persona para realizar DOS O MAS ACTIVIDADES AL MISMO TIEMPO. Para identificar las actividades conjuntas, simulta´neas o paralelas utilice el nu´mero de la seccio´n y de la pregunta. Haga la pregunta y espere la respuesta. Si el informante no entiende la pregunta explique brevemente en que consisten las actividades paralelas o simulta´neas. Si no realizo´ ninguna actividad de este tipo anote en cada casilla 00. Si la persona realizo´ menos de 4 conjuntos de actividades simultaneas en las casillas en blanco anote el co´digo 97. Ejemplo 1: Limpieza de la casa y a la vez cuidar al nin~o. Debe registrarse 1er. Conjunto: C1, C8. Ejemplo 2: Mientras cocina, lava los trastes. Debe registrarse 2o. Conjunto C2, C3. Ejemplo 3: Mientras ve televisio´n se alimenta. Debe registrarse 3er. Conjunto E2, E4. Ejemplo 4: Don~a Marta nos dice que realizo´ varias actividades simulta´neas el di´a de ayer, por ejemplo: lavo´ las camisas del esposo mientras cuidaba las gallinas; mientras iba en el bus al trabajo, tejio´ un sweater de lana; mientras cocinaba cuidaba el hijo de una hija que estaba trabajando.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-181801684act/ par 1er con - act 300172021012151921977629819995A11A23A41A52C14C210C310C46C71C815D24D42E11E25E42a31c12c29c33c45c52c822d22d41e22.01016820.1act/ par 2do con - act 1Informantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDe las actividades que le he mencionado, ¿cua´les realizo´ en forma simulta´nea o paralelas?Son aquellas actividades que el informante realizo´ simulta´neamente el di´a de ayer. Registre en las columnas cada uno de los conjuntos de actividades realizadas en forma simultanea o paralela. Note que existe espacio para cuatro conjuntos diferentes de actividades. Las actividades simultaneas o paralelas se refieren al tiempo que se demoro´ la persona para realizar DOS O MAS ACTIVIDADES AL MISMO TIEMPO. Para identificar las actividades conjuntas, simulta´neas o paralelas utilice el nu´mero de la seccio´n y de la pregunta. Haga la pregunta y espere la respuesta. Si el informante no entiende la pregunta explique brevemente en que consisten las actividades paralelas o simulta´neas. Si no realizo´ ninguna actividad de este tipo anote en cada casilla 00. Si la persona realizo´ menos de 4 conjuntos de actividades simultaneas en las casillas en blanco anote el co´digo 97. Ejemplo 1: Limpieza de la casa y a la vez cuidar al nin~o. Debe registrarse 1er. Conjunto: C1, C8. Ejemplo 2: Mientras cocina, lava los trastes. Debe registrarse 2o. Conjunto C2, C3. Ejemplo 3: Mientras ve televisio´n se alimenta. Debe registrarse 3er. Conjunto E2, E4. Ejemplo 4: Don~a Marta nos dice que realizo´ varias actividades simulta´neas el di´a de ayer, por ejemplo: lavo´ las camisas del esposo mientras cuidaba las gallinas; mientras iba en el bus al trabajo, tejio´ un sweater de lana; mientras cocinaba cuidaba el hijo de una hija que estaba trabajando.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-210121734act/ par 2do con - act 100178621c1212c15C19714389829996A124A264A337A42A510A76B15B41C1135C2341C357C487C514C64C74C8280D16D226D47D81E18E276E31E417E83F41Q71a16a223a35a44a52b13c141c2115c314c437c53c63c71c877d212d31d43d51d81e113e221e45e81.01017320.1act/ par 2do con - act 2Informantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDe las actividades que le he mencionado, ¿cua´les realizo´ en forma simulta´nea o paralelas?Son aquellas actividades que el informante realizo´ simulta´neamente el di´a de ayer. Registre en las columnas cada uno de los conjuntos de actividades realizadas en forma simultanea o paralela. Note que existe espacio para cuatro conjuntos diferentes de actividades. Las actividades simultaneas o paralelas se refieren al tiempo que se demoro´ la persona para realizar DOS O MAS ACTIVIDADES AL MISMO TIEMPO. Para identificar las actividades conjuntas, simulta´neas o paralelas utilice el nu´mero de la seccio´n y de la pregunta. Haga la pregunta y espere la respuesta. Si el informante no entiende la pregunta explique brevemente en que consisten las actividades paralelas o simulta´neas. Si no realizo´ ninguna actividad de este tipo anote en cada casilla 00. Si la persona realizo´ menos de 4 conjuntos de actividades simultaneas en las casillas en blanco anote el co´digo 97. Ejemplo 1: Limpieza de la casa y a la vez cuidar al nin~o. Debe registrarse 1er. Conjunto: C1, C8. Ejemplo 2: Mientras cocina, lava los trastes. Debe registrarse 2o. Conjunto C2, C3. Ejemplo 3: Mientras ve televisio´n se alimenta. Debe registrarse 3er. Conjunto E2, E4. Ejemplo 4: Don~a Marta nos dice que realizo´ varias actividades simulta´neas el di´a de ayer, por ejemplo: lavo´ las camisas del esposo mientras cuidaba las gallinas; mientras iba en el bus al trabajo, tejio´ un sweater de lana; mientras cocinaba cuidaba el hijo de una hija que estaba trabajando.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-193921705act/ par 2do con - act 20016922212E18c1977899996A14A29A33A52A63A71A81B21C1C01C146C285C361C444C523C610C74C8533CD1D124D251D34D459D513D81DE1E15E269E35E4113E522E61E81F21G11O11a21a31a41a53b12c1c117c232c319c415c59c66c73c8164d16d212d31d415d52d82d92e15e220e434e52y2.2.0301700act/ par 2do con - act 3Informantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDe las actividades que le he mencionado, ¿cua´les realizo´ en forma simulta´nea o paralelas?Son aquellas actividades que el informante realizo´ simulta´neamente el di´a de ayer. Registre en las columnas cada uno de los conjuntos de actividades realizadas en forma simultanea o paralela. Note que existe espacio para cuatro conjuntos diferentes de actividades. Las actividades simultaneas o paralelas se refieren al tiempo que se demoro´ la persona para realizar DOS O MAS ACTIVIDADES AL MISMO TIEMPO. Para identificar las actividades conjuntas, simulta´neas o paralelas utilice el nu´mero de la seccio´n y de la pregunta. Haga la pregunta y espere la respuesta. Si el informante no entiende la pregunta explique brevemente en que consisten las actividades paralelas o simulta´neas. Si no realizo´ ninguna actividad de este tipo anote en cada casilla 00. Si la persona realizo´ menos de 4 conjuntos de actividades simultaneas en las casillas en blanco anote el co´digo 97. Ejemplo 1: Limpieza de la casa y a la vez cuidar al nin~o. Debe registrarse 1er. Conjunto: C1, C8. Ejemplo 2: Mientras cocina, lava los trastes. Debe registrarse 2o. Conjunto C2, C3. Ejemplo 3: Mientras ve televisio´n se alimenta. Debe registrarse 3er. Conjunto E2, E4. Ejemplo 4: Don~a Marta nos dice que realizo´ varias actividades simulta´neas el di´a de ayer, por ejemplo: lavo´ las camisas del esposo mientras cuidaba las gallinas; mientras iba en el bus al trabajo, tejio´ un sweater de lana; mientras cocinaba cuidaba el hijo de una hija que estaba trabajando.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-183151712act/ par 2do con - act 3001713312121419710639819995C21C33C41C84D21E11E41c31c41c84cs1e21.01017090.2act/ par 3er con - act 1Informantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDe las actividades que le he mencionado, ¿cua´les realizo´ en forma simulta´nea o paralelas?Son aquellas actividades que el informante realizo´ simulta´neamente el di´a de ayer. Registre en las columnas cada uno de los conjuntos de actividades realizadas en forma simultanea o paralela. Note que existe espacio para cuatro conjuntos diferentes de actividades. Las actividades simultaneas o paralelas se refieren al tiempo que se demoro´ la persona para realizar DOS O MAS ACTIVIDADES AL MISMO TIEMPO. Para identificar las actividades conjuntas, simulta´neas o paralelas utilice el nu´mero de la seccio´n y de la pregunta. Haga la pregunta y espere la respuesta. Si el informante no entiende la pregunta explique brevemente en que consisten las actividades paralelas o simulta´neas. Si no realizo´ ninguna actividad de este tipo anote en cada casilla 00. Si la persona realizo´ menos de 4 conjuntos de actividades simultaneas en las casillas en blanco anote el co´digo 97. Ejemplo 1: Limpieza de la casa y a la vez cuidar al nin~o. Debe registrarse 1er. Conjunto: C1, C8. Ejemplo 2: Mientras cocina, lava los trastes. Debe registrarse 2o. Conjunto C2, C3. Ejemplo 3: Mientras ve televisio´n se alimenta. Debe registrarse 3er. Conjunto E2, E4. Ejemplo 4: Don~a Marta nos dice que realizo´ varias actividades simulta´neas el di´a de ayer, por ejemplo: lavo´ las camisas del esposo mientras cuidaba las gallinas; mientras iba en el bus al trabajo, tejio´ un sweater de lana; mientras cocinaba cuidaba el hijo de una hija que estaba trabajando.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-206741742act/ par 3er con - act 100180730713c18C19718149995A114A238A314A53A71C127C256C3102C460C53C67C71C8150D15D27D42D51E16E223E44E52E81a11a27a35a43b51c112c214c329c423c61c72c847d12d23d42e12e26e41v21.1.0101740act/ par 3er con - act 2Informantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDe las actividades que le he mencionado, ¿cua´les realizo´ en forma simulta´nea o paralelas?Son aquellas actividades que el informante realizo´ simulta´neamente el di´a de ayer. Registre en las columnas cada uno de los conjuntos de actividades realizadas en forma simultanea o paralela. Note que existe espacio para cuatro conjuntos diferentes de actividades. Las actividades simultaneas o paralelas se refieren al tiempo que se demoro´ la persona para realizar DOS O MAS ACTIVIDADES AL MISMO TIEMPO. Para identificar las actividades conjuntas, simulta´neas o paralelas utilice el nu´mero de la seccio´n y de la pregunta. Haga la pregunta y espere la respuesta. Si el informante no entiende la pregunta explique brevemente en que consisten las actividades paralelas o simulta´neas. Si no realizo´ ninguna actividad de este tipo anote en cada casilla 00. Si la persona realizo´ menos de 4 conjuntos de actividades simultaneas en las casillas en blanco anote el co´digo 97. Ejemplo 1: Limpieza de la casa y a la vez cuidar al nin~o. Debe registrarse 1er. Conjunto: C1, C8. Ejemplo 2: Mientras cocina, lava los trastes. Debe registrarse 2o. Conjunto C2, C3. Ejemplo 3: Mientras ve televisio´n se alimenta. Debe registrarse 3er. Conjunto E2, E4. Ejemplo 4: Don~a Marta nos dice que realizo´ varias actividades simulta´neas el di´a de ayer, por ejemplo: lavo´ las camisas del esposo mientras cuidaba las gallinas; mientras iba en el bus al trabajo, tejio´ un sweater de lana; mientras cocinaba cuidaba el hijo de una hija que estaba trabajando.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-189751702act/ par 3er con - act 200171308c19710709995A23A41A51B11B21C118C221C325C428C55C66C71C8251D112D221D32D419D55D81E111E232E444E512E81E91O11a41a52c12c26c34c47c54c63c872d16d29d44d51d81e14e212e31e411e52v31y2.0201700act/ par 3er con - act 3Informantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDe las actividades que le he mencionado, ¿cua´les realizo´ en forma simulta´nea o paralelas?Son aquellas actividades que el informante realizo´ simulta´neamente el di´a de ayer. Registre en las columnas cada uno de los conjuntos de actividades realizadas en forma simultanea o paralela. Note que existe espacio para cuatro conjuntos diferentes de actividades. Las actividades simultaneas o paralelas se refieren al tiempo que se demoro´ la persona para realizar DOS O MAS ACTIVIDADES AL MISMO TIEMPO. Para identificar las actividades conjuntas, simulta´neas o paralelas utilice el nu´mero de la seccio´n y de la pregunta. Haga la pregunta y espere la respuesta. Si el informante no entiende la pregunta explique brevemente en que consisten las actividades paralelas o simulta´neas. Si no realizo´ ninguna actividad de este tipo anote en cada casilla 00. Si la persona realizo´ menos de 4 conjuntos de actividades simultaneas en las casillas en blanco anote el co´digo 97. Ejemplo 1: Limpieza de la casa y a la vez cuidar al nin~o. Debe registrarse 1er. Conjunto: C1, C8. Ejemplo 2: Mientras cocina, lava los trastes. Debe registrarse 2o. Conjunto C2, C3. Ejemplo 3: Mientras ve televisio´n se alimenta. Debe registrarse 3er. Conjunto E2, E4. Ejemplo 4: Don~a Marta nos dice que realizo´ varias actividades simulta´neas el di´a de ayer, por ejemplo: lavo´ las camisas del esposo mientras cuidaba las gallinas; mientras iba en el bus al trabajo, tejio´ un sweater de lana; mientras cocinaba cuidaba el hijo de una hija que estaba trabajando.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-184871708act/ par 3er con - act 300172229711639995C21C31D11E11E31c81d21.01017040.3act/ par 4to con - act 1Informantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDe las actividades que le he mencionado, ¿cua´les realizo´ en forma simulta´nea o paralelas?Son aquellas actividades que el informante realizo´ simulta´neamente el di´a de ayer. Registre en las columnas cada uno de los conjuntos de actividades realizadas en forma simultanea o paralela. Note que existe espacio para cuatro conjuntos diferentes de actividades. Las actividades simultaneas o paralelas se refieren al tiempo que se demoro´ la persona para realizar DOS O MAS ACTIVIDADES AL MISMO TIEMPO. Para identificar las actividades conjuntas, simulta´neas o paralelas utilice el nu´mero de la seccio´n y de la pregunta. Haga la pregunta y espere la respuesta. Si el informante no entiende la pregunta explique brevemente en que consisten las actividades paralelas o simulta´neas. Si no realizo´ ninguna actividad de este tipo anote en cada casilla 00. Si la persona realizo´ menos de 4 conjuntos de actividades simultaneas en las casillas en blanco anote el co´digo 97. Ejemplo 1: Limpieza de la casa y a la vez cuidar al nin~o. Debe registrarse 1er. Conjunto: C1, C8. Ejemplo 2: Mientras cocina, lava los trastes. Debe registrarse 2o. Conjunto C2, C3. Ejemplo 3: Mientras ve televisio´n se alimenta. Debe registrarse 3er. Conjunto E2, E4. Ejemplo 4: Don~a Marta nos dice que realizo´ varias actividades simulta´neas el di´a de ayer, por ejemplo: lavo´ las camisas del esposo mientras cuidaba las gallinas; mientras iba en el bus al trabajo, tejio´ un sweater de lana; mientras cocinaba cuidaba el hijo de una hija que estaba trabajando.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-205091737act/ par 4to con - act 100181558C1949719599819995A17A217A32A51A71C18C27C311C463C51C64C882D14D23D31E14E211E31E42E81a21a31c12c26c35c413c52c820d11d23d41e12e24e42017360.1act/ par 4to con - act 2Informantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDe las actividades que le he mencionado, ¿cua´les realizo´ en forma simulta´nea o paralelas?Son aquellas actividades que el informante realizo´ simulta´neamente el di´a de ayer. Registre en las columnas cada uno de los conjuntos de actividades realizadas en forma simultanea o paralela. Note que existe espacio para cuatro conjuntos diferentes de actividades. Las actividades simultaneas o paralelas se refieren al tiempo que se demoro´ la persona para realizar DOS O MAS ACTIVIDADES AL MISMO TIEMPO. Para identificar las actividades conjuntas, simulta´neas o paralelas utilice el nu´mero de la seccio´n y de la pregunta. Haga la pregunta y espere la respuesta. Si el informante no entiende la pregunta explique brevemente en que consisten las actividades paralelas o simulta´neas. Si no realizo´ ninguna actividad de este tipo anote en cada casilla 00. Si la persona realizo´ menos de 4 conjuntos de actividades simultaneas en las casillas en blanco anote el co´digo 97. Ejemplo 1: Limpieza de la casa y a la vez cuidar al nin~o. Debe registrarse 1er. Conjunto: C1, C8. Ejemplo 2: Mientras cocina, lava los trastes. Debe registrarse 2o. Conjunto C2, C3. Ejemplo 3: Mientras ve televisio´n se alimenta. Debe registrarse 3er. Conjunto E2, E4. Ejemplo 4: Don~a Marta nos dice que realizo´ varias actividades simulta´neas el di´a de ayer, por ejemplo: lavo´ las camisas del esposo mientras cuidaba las gallinas; mientras iba en el bus al trabajo, tejio´ un sweater de lana; mientras cocinaba cuidaba el hijo de una hija que estaba trabajando.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-188251653act/ par 4to con - act 2001725774919711769995A22A31C12C212C33C411C51C61C8112C91D15D213D31D47D52D81E13E225E31E425E53a11c21c32c41c51c62c71c831d12d22e26e31e48y1.0201651act/ par 4to con - act 3Informantes directos personas de 12 an~os y ma´s de edad. Para menores de 12 años, la información procede del padre o la madreDe las actividades que le he mencionado, ¿cua´les realizo´ en forma simulta´nea o paralelas?Son aquellas actividades que el informante realizo´ simulta´neamente el di´a de ayer. Registre en las columnas cada uno de los conjuntos de actividades realizadas en forma simultanea o paralela. Note que existe espacio para cuatro conjuntos diferentes de actividades. Las actividades simultaneas o paralelas se refieren al tiempo que se demoro´ la persona para realizar DOS O MAS ACTIVIDADES AL MISMO TIEMPO. Para identificar las actividades conjuntas, simulta´neas o paralelas utilice el nu´mero de la seccio´n y de la pregunta. Haga la pregunta y espere la respuesta. Si el informante no entiende la pregunta explique brevemente en que consisten las actividades paralelas o simulta´neas. Si no realizo´ ninguna actividad de este tipo anote en cada casilla 00. Si la persona realizo´ menos de 4 conjuntos de actividades simultaneas en las casillas en blanco anote el co´digo 97. Ejemplo 1: Limpieza de la casa y a la vez cuidar al nin~o. Debe registrarse 1er. Conjunto: C1, C8. Ejemplo 2: Mientras cocina, lava los trastes. Debe registrarse 2o. Conjunto C2, C3. Ejemplo 3: Mientras ve televisio´n se alimenta. Debe registrarse 3er. Conjunto E2, E4. Ejemplo 4: Don~a Marta nos dice que realizo´ varias actividades simulta´neas el di´a de ayer, por ejemplo: lavo´ las camisas del esposo mientras cuidaba las gallinas; mientras iba en el bus al trabajo, tejio´ un sweater de lana; mientras cocinaba cuidaba el hijo de una hija que estaba trabajando.Para personas de 7 añ~os y ma´s de edad-184941673act/ par 4to con - act 30017193023031317939711939995C31D21D42d41.2016680.3region politico administrativaregion politico administrativa316970region politico administrativa1metropolitana34832norte35753nororiente23894suroriente35285central52786suroccidente50657noroccidente57548peten2625area urbana/ruralarea urbana/rural316970area urbana/rural1urbana138672rural17830factor de expansionfactor de expansion316970214448301.962295.389factor de expansionnumero de hogarnumero de hogar316970172763722.6492046.611numero de hogarno. de personas en el hogarno. de personas en el hogar316970no. de personas en el hogar128621236325934396655075645567411483532924011016171196712691132751415015114166317491812clasificacion de pobrezaclasificacion de pobreza316970clasificacion de pobreza1pobre extremo45272pobre no extremo127053no pobre14465persona no.persona no.316970persona no.172412690635421442745311062051711898699936610194111151267133114201510161172sexo del informantesexo del informante316970sexo del informante1masculino154192femenino16278edad del informanteedad del informante31697059926.78918.596edad del informantecp informanteInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.Anote el co´digo de la persona que esta´ informando.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad31683141352.531.847cp informantetrabajo sem pasada s/nInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.La semana pasada, trabajo´: ¿por un sueldo o salario? ¿por su cuenta? ¿o ayudo´ al trabajo remunerado de otras personas?El correcto tra´mite de estas preguntas que permite clasificar la poblacio´n de 5y ma´s an~os de edad en dos grupos. En el primero esta´n las personas que trabajaron la semana anterior a la de la entrevista (SEMANA PASADA) y las que no trabajaron pero teni´an un empleo o negocio del que estuvieron ausentes por diferentes motivos licencia, vacaciones, etc., y en el segundo, las personas que no trabajaron la semana pasada por carecer de un trabajo y un empleo. Sen~or Encuestador: Lea en forma continua y pausada el texto de cada una de las preguntas. Tiene que leer las opciones de la pregunta, espere que el informante emita su respuesta y anote en el espacio correspondiente el co´digo asignado a cada opcio´n de respuesta, observe cuidadosamente la instruccio´n de salto que existe en cada una de las preguntas. Si la pregunta indica leer las opciones, ha´galo pausadamente una por una y anote el co´digo correspondiente a la informacio´n obtenida. Si en una de las tres preguntas P1 a P3, el informante respondio´ que SI TRABAJO´, debe pasar a la Pr1 de la SECCIO´N “B” – PRIMER TRABAJO DE LA SEMANA PASADA, en caso contrario continu´e con las preguntas 4 a 10 de la SECCIO´N “A”, sobre BUSQUEDA DE TRABAJO E INACTIVIDAD. En el caso de que en el transcurso de la entrevista exista duda sobre lo que se entiende por trabajo, tenga presente la siguiente definicio´n operativa. Trabajo: Es la actividad u oficio que realizan las personas con la finalidad de producir bienes y servicios, por un ingreso o salario o para el autoconsumo propio o del hogar; o en su condicio´n de ayudantes o trabajadores familiares en un negocio o en una finca del hogar sin pago; independientemente de su regularidad y de su relacio´n con los medios de produccio´n. Para los trabajadores sin pago, su actividad tiene como fin contribuir a la generacio´n de un ingreso familiar o conseguir capacitacio´n. Bajo esta definicio´n, los quehaceres dome´sticos en su propia casa, construccio´n de nuevas a´reas en su propia vivienda, ampliacio´n de sus propias habitaciones, o construccio´n de su propia vivienda, asi´ como, las prestaciones de servicios sociales o comunales gratuitos (voluntarios de la Cruz Roja, Defensa Civil, damas de la caridad, presidentes de clubes, de padres de familia, etc.), no se considera trabajo, en el sentido de que son actividades que no generan ingresos monetarios o productos para el autoconsumo en forma directa. Tenga presente que P2, es una pregunta secuencial a la informacio´n proporcionada en la P1. Se aplica a todas las personas que respondieron en la P1 que no trabajaron la semana anterior (SEMANA PASADA) a la entrevista. Las opciones de respuesta que contiene esta pregunta sirven para identificar aquellas personas que, en muchas ocasiones, consideran que las actividades que realizan no son trabajo porque le dedican pocas horas o la realizan ocasionalmente o en forma paralela o simulta´nea a las actividades del hogar, sin recibir pago en dinero, o porque so´lo ayudan al trabajo de familiares o amigos. Para obtener informacio´n en la P2, lea pausadamente una a una las opciones listadas para dar oportunidad al informante que identifique con claridad las distintas situaciones. Si el informante responde que "SI" a cualquiera de las opciones lei´das textualmente en la pregunta, registre el co´digo "1" en el espacio correspondiente y pase a la P1 (ocupacio´n) Seccio´n “B”. En caso contrario, anote el co´digo "2" y continu´e con la siguiente pregunta. La informacio´n debe estar registrada de la siguiente manera: Anote el co´digo "2" en la P1 y el co´digo "1" en la P2. Una vez que registre la informacio´n obtenida pase a la SECCIO´N “B” y continu´e la entrevista. P3. AUSENTES TEMPORALES. Esta pregunta se hace a las personas que contestaron "NO" o sea co´digo "2" en la P1 y P2 y permite identificar a las personas que estuvieron ausentes temporalmente de su trabajo por enfermedad, vacaciones, licencia de trabajo o maternidad, por condiciones propias del mercado u otro motivo, que no implican pe´rdida de remuneracio´n, siempre y cuando tengan la seguridad de retornar a su trabajo en un periodo no menor a 4 semanas. Si la respuesta a esta pregunta es "SI" registre el co´digo "1" y pase a la P1, seccio´n “B” ,en caso contrario anote el co´digo "2" y continu´e con la siguiente pregunta. Ejemplo: El sen~or Pedro Lo´pez informo´ en la P1 que no trabajo´, en la P2 tambie´n dijo que "NO", pero en la P3 informo´ que SI tiene un trabajo, pero que la semana pasada no fue porque estaba enfermo. Anote los co´digos ("2" en P1), ( "2" en la P2 ), ( "1" en P3) y luego salte a P1 de la Seccio´n “B”. P4 a P10. BUSQUEDA DE TRABAJO Y CONDICION DE INACTIVIDAD.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad3168215trabajo sem pasada s/n1si135982no18084915otras act sem pasada s/nInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.La semana pasada, no trabajo´: ¿Ni siquiera una hora? ¿ Ni ayudando a un familiar en un negocio, en la construcio´n o en una finca? ¿ Ni vendiendo loteri´a, comida, perio´dicos u otros productos? ¿ Ni lavando, planchando o cosiendo ropa para otras personas? ¿ Ni cuidando autos, limpiando zapatos u otra actividad similar?El correcto tra´mite de estas preguntas que permite clasificar la poblacio´n de 5y ma´s an~os de edad en dos grupos. En el primero esta´n las personas que trabajaron la semana anterior a la de la entrevista (SEMANA PASADA) y las que no trabajaron pero teni´an un empleo o negocio del que estuvieron ausentes por diferentes motivos licencia, vacaciones, etc., y en el segundo, las personas que no trabajaron la semana pasada por carecer de un trabajo y un empleo. Sen~or Encuestador: Lea en forma continua y pausada el texto de cada una de las preguntas. Tiene que leer las opciones de la pregunta, espere que el informante emita su respuesta y anote en el espacio correspondiente el co´digo asignado a cada opcio´n de respuesta, observe cuidadosamente la instruccio´n de salto que existe en cada una de las preguntas. Si la pregunta indica leer las opciones, ha´galo pausadamente una por una y anote el co´digo correspondiente a la informacio´n obtenida. Si en una de las tres preguntas P1 a P3, el informante respondio´ que SI TRABAJO´, debe pasar a la Pr1 de la SECCIO´N “B” – PRIMER TRABAJO DE LA SEMANA PASADA, en caso contrario continu´e con las preguntas 4 a 10 de la SECCIO´N “A”, sobre BUSQUEDA DE TRABAJO E INACTIVIDAD. En el caso de que en el transcurso de la entrevista exista duda sobre lo que se entiende por trabajo, tenga presente la siguiente definicio´n operativa. Trabajo: Es la actividad u oficio que realizan las personas con la finalidad de producir bienes y servicios, por un ingreso o salario o para el autoconsumo propio o del hogar; o en su condicio´n de ayudantes o trabajadores familiares en un negocio o en una finca del hogar sin pago; independientemente de su regularidad y de su relacio´n con los medios de produccio´n. Para los trabajadores sin pago, su actividad tiene como fin contribuir a la generacio´n de un ingreso familiar o conseguir capacitacio´n. Bajo esta definicio´n, los quehaceres dome´sticos en su propia casa, construccio´n de nuevas a´reas en su propia vivienda, ampliacio´n de sus propias habitaciones, o construccio´n de su propia vivienda, asi´ como, las prestaciones de servicios sociales o comunales gratuitos (voluntarios de la Cruz Roja, Defensa Civil, damas de la caridad, presidentes de clubes, de padres de familia, etc.), no se considera trabajo, en el sentido de que son actividades que no generan ingresos monetarios o productos para el autoconsumo en forma directa. Tenga presente que P2, es una pregunta secuencial a la informacio´n proporcionada en la P1. Se aplica a todas las personas que respondieron en la P1 que no trabajaron la semana anterior (SEMANA PASADA) a la entrevista. Las opciones de respuesta que contiene esta pregunta sirven para identificar aquellas personas que, en muchas ocasiones, consideran que las actividades que realizan no son trabajo porque le dedican pocas horas o la realizan ocasionalmente o en forma paralela o simulta´nea a las actividades del hogar, sin recibir pago en dinero, o porque so´lo ayudan al trabajo de familiares o amigos. Para obtener informacio´n en la P2, lea pausadamente una a una las opciones listadas para dar oportunidad al informante que identifique con claridad las distintas situaciones. Si el informante responde que "SI" a cualquiera de las opciones lei´das textualmente en la pregunta, registre el co´digo "1" en el espacio correspondiente y pase a la P1 (ocupacio´n) Seccio´n “B”. En caso contrario, anote el co´digo "2" y continu´e con la siguiente pregunta. La informacio´n debe estar registrada de la siguiente manera: Anote el co´digo "2" en la P1 y el co´digo "1" en la P2. Una vez que registre la informacio´n obtenida pase a la SECCIO´N “B” y continu´e la entrevista. P3. AUSENTES TEMPORALES. Esta pregunta se hace a las personas que contestaron "NO" o sea co´digo "2" en la P1 y P2 y permite identificar a las personas que estuvieron ausentes temporalmente de su trabajo por enfermedad, vacaciones, licencia de trabajo o maternidad, por condiciones propias del mercado u otro motivo, que no implican pe´rdida de remuneracio´n, siempre y cuando tengan la seguridad de retornar a su trabajo en un periodo no menor a 4 semanas. Si la respuesta a esta pregunta es "SI" registre el co´digo "1" y pase a la P1, seccio´n “B” ,en caso contrario anote el co´digo "2" y continu´e con la siguiente pregunta. Ejemplo: El sen~or Pedro Lo´pez informo´ en la P1 que no trabajo´, en la P2 tambie´n dijo que "NO", pero en la P3 informo´ que SI tiene un trabajo, pero que la semana pasada no fue porque estaba enfermo. Anote los co´digos ("2" en P1), ( "2" en la P2 ), ( "1" en P3) y luego salte a P1 de la Seccio´n “B”. P4 a P10. BUSQUEDA DE TRABAJO Y CONDICION DE INACTIVIDAD.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad1808413613otras act sem pasada s/n1si12302no16854915Sysmiss13598tiene trabajo s/nInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.Aunque no trabajo´ la semana pasada, ¿teni´a algu´n empleo o negocio del cual estuvo ausente por licencia, enferme- dad, vacaciones, maternidad u otro motivo?El correcto tra´mite de estas preguntas que permite clasificar la poblacio´n de 5y ma´s an~os de edad en dos grupos. En el primero esta´n las personas que trabajaron la semana anterior a la de la entrevista (SEMANA PASADA) y las que no trabajaron pero teni´an un empleo o negocio del que estuvieron ausentes por diferentes motivos licencia, vacaciones, etc., y en el segundo, las personas que no trabajaron la semana pasada por carecer de un trabajo y un empleo. Sen~or Encuestador: Lea en forma continua y pausada el texto de cada una de las preguntas. Tiene que leer las opciones de la pregunta, espere que el informante emita su respuesta y anote en el espacio correspondiente el co´digo asignado a cada opcio´n de respuesta, observe cuidadosamente la instruccio´n de salto que existe en cada una de las preguntas. Si la pregunta indica leer las opciones, ha´galo pausadamente una por una y anote el co´digo correspondiente a la informacio´n obtenida. Si en una de las tres preguntas P1 a P3, el informante respondio´ que SI TRABAJO´, debe pasar a la Pr1 de la SECCIO´N “B” – PRIMER TRABAJO DE LA SEMANA PASADA, en caso contrario continu´e con las preguntas 4 a 10 de la SECCIO´N “A”, sobre BUSQUEDA DE TRABAJO E INACTIVIDAD. En el caso de que en el transcurso de la entrevista exista duda sobre lo que se entiende por trabajo, tenga presente la siguiente definicio´n operativa. Trabajo: Es la actividad u oficio que realizan las personas con la finalidad de producir bienes y servicios, por un ingreso o salario o para el autoconsumo propio o del hogar; o en su condicio´n de ayudantes o trabajadores familiares en un negocio o en una finca del hogar sin pago; independientemente de su regularidad y de su relacio´n con los medios de produccio´n. Para los trabajadores sin pago, su actividad tiene como fin contribuir a la generacio´n de un ingreso familiar o conseguir capacitacio´n. Bajo esta definicio´n, los quehaceres dome´sticos en su propia casa, construccio´n de nuevas a´reas en su propia vivienda, ampliacio´n de sus propias habitaciones, o construccio´n de su propia vivienda, asi´ como, las prestaciones de servicios sociales o comunales gratuitos (voluntarios de la Cruz Roja, Defensa Civil, damas de la caridad, presidentes de clubes, de padres de familia, etc.), no se considera trabajo, en el sentido de que son actividades que no generan ingresos monetarios o productos para el autoconsumo en forma directa. Tenga presente que P2, es una pregunta secuencial a la informacio´n proporcionada en la P1. Se aplica a todas las personas que respondieron en la P1 que no trabajaron la semana anterior (SEMANA PASADA) a la entrevista. Las opciones de respuesta que contiene esta pregunta sirven para identificar aquellas personas que, en muchas ocasiones, consideran que las actividades que realizan no son trabajo porque le dedican pocas horas o la realizan ocasionalmente o en forma paralela o simulta´nea a las actividades del hogar, sin recibir pago en dinero, o porque so´lo ayudan al trabajo de familiares o amigos. Para obtener informacio´n en la P2, lea pausadamente una a una las opciones listadas para dar oportunidad al informante que identifique con claridad las distintas situaciones. Si el informante responde que "SI" a cualquiera de las opciones lei´das textualmente en la pregunta, registre el co´digo "1" en el espacio correspondiente y pase a la P1 (ocupacio´n) Seccio´n “B”. En caso contrario, anote el co´digo "2" y continu´e con la siguiente pregunta. La informacio´n debe estar registrada de la siguiente manera: Anote el co´digo "2" en la P1 y el co´digo "1" en la P2. Una vez que registre la informacio´n obtenida pase a la SECCIO´N “B” y continu´e la entrevista. P3. AUSENTES TEMPORALES. Esta pregunta se hace a las personas que contestaron "NO" o sea co´digo "2" en la P1 y P2 y permite identificar a las personas que estuvieron ausentes temporalmente de su trabajo por enfermedad, vacaciones, licencia de trabajo o maternidad, por condiciones propias del mercado u otro motivo, que no implican pe´rdida de remuneracio´n, siempre y cuando tengan la seguridad de retornar a su trabajo en un periodo no menor a 4 semanas. Si la respuesta a esta pregunta es "SI" registre el co´digo "1" y pase a la P1, seccio´n “B” ,en caso contrario anote el co´digo "2" y continu´e con la siguiente pregunta. Ejemplo: El sen~or Pedro Lo´pez informo´ en la P1 que no trabajo´, en la P2 tambie´n dijo que "NO", pero en la P3 informo´ que SI tiene un trabajo, pero que la semana pasada no fue porque estaba enfermo. Anote los co´digos ("2" en P1), ( "2" en la P2 ), ( "1" en P3) y luego salte a P1 de la Seccio´n “B”. P4 a P10. BUSQUEDA DE TRABAJO Y CONDICION DE INACTIVIDAD.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad1685414843tiene trabajo s/n1si3532no16501915Sysmiss14828busco trabajo s/nInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.La semana pasada, ¿busco´ trabajo?El objetivo de esta pregunta es identificar a las personas que buscaron trabajo activamente durante la semana pasada. BUSCAR O CONSEGUIR TRABAJO. Es la accio´n concreta y especi´fica que realizan las personas tendiente a lograr un empleo asalariado o independiente, o instalar un negocio. Las medidas concretas de bu´squeda de trabajo pueden ser: solicitudes directas a los empleadores, duen~os de fincas; diligencias en lugares de trabajo; bu´squeda por medio de amigos o familiares, prensa o radio, agencia pu´blica o privada; buscar sitios, equipos, etc., para establecer su propio negocio; recurrir a instituciones financieras en busca de recursos, etc. Si el informante respondio´ que "SI" busco´ trabajo en la P4, escriba al co´digo "1" en el espacio correspondiente a esa persona y continu´e con la P5. En caso contrario registre al co´digo "2" y salte a la Pr9. Ejemplo: Don Roberto Alvarez, nos manifesto´ que despue´s de su u´ltimo trabajo hace cuatro meses, no ha conseguido un empleo y se encuentra buscando uno dentro de la comunidad porque ya se canso´ de viajar por motivos de trabajo hacia otros pueblos. El Encuestador (a) debera´ registrar en la Pr4 el co´digo "1" y continuar con la Pr5.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad1650115196busco trabajo s/n1si1782no16323915Sysmiss15181semanas busca trabajoInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Cua´ntas semanas lleva buscando trabajo?Formule la pregunta y espere una respuesta de su informante y escriba en el espacio correspondiente el nu´mero de semanas que la persona (informo´ "SI" en la P4) lleva buscando trabajo activamente. Se registrara´ como tiempo de bu´squeda de trabajo, el transcurrido hasta la semana anterior a la entrevista y se anotara´ la respuesta en "semanas". En el caso de que el informante proporcione la informacio´n en unidades de tiempo distintas a semanas, como di´as, meses y an~os; transforme esta informacio´n a semanas. Ejemplo: Si el informante responde 1 an~o, registre 52 semanas; si responde 4 meses, registre 16 semanas, etc. En el caso de que la informacio´n proporcionada este´ en semanas y di´as, proceda de la siguiente manera: • Cuando el nu´mero de semanas incluye un nu´mero de di´as en nu´mero igual o menor que tres, registre solamente el nu´mero de semanas. Ejemplo: Si el informante responde una semana con 1, 2 o´ 3 di´as, registre 1 semana. • Cuando el nu´mero de semanas incluye di´as y e´stos son mayores a 3, an~ada una semana ma´s al total de semanas declaradas. Ejemplo: Si el informante responde una semana con 4, 5 o´ 6 di´as, registre 2 semanas. • Cuando declara que solo lleva buscando trabajo 3 di´as o menos, anote "00". En caso de que la informacio´n proporcionada sea en di´as solamente proceda aproximando los di´as a semanas considerando los criterios anteriormente sen~alados. Ejemplo: Declaro´ 12 di´as, anote 2 semanas. Si lleva 4, 5 o´ 6 di´as anote 1 semana. Otro ejemplo: En el caso de don Roberto Alvarez, debera´ registrar 16 semanas, porque 4 meses lo multiplicara´ por 4 semanas que tiene cada mes.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad178315190817.47811.305semanas busca trabajotrabajo antes s/nInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿trabajo antes?El objetivo de esta pregunta es clasificar a los desocupados en funcio´n de su experiencia laboral en el mercado del trabajo, es decir, diferenciar a aquellas personas que alguna vez han trabajado por una remuneracio´n monetaria o en especie de las que presionan el mercado de trabajo (Cesantes), de aquellas que nunca han trabajado ("trabajadores nuevos o que presionan el mercado por primera vez"). En este u´ltimo caso esta´n los recie´n graduados, los que abandonan las escuelas y nunca han trabajado y esta´n buscando un empleo por primera vez. Lea la pregunta textualmente y si respondio´ que "SI", escriba el co´digo "1" y pase a la siguiente pregunta; si la respuesta es "NO", anote el co´digo "2" y pase a la Seccio´n “E”. Si la persona no trabajo´ antes no tendra´ segundo trabajo, ni la siguiente pregunta, ni en los u´ltimos doce meses, por lo tanto esta persona pasara´ a la pregunta P1, Seccio´n “E” OTROS INGRESOS Y AYUDAS EN DINERO.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad17831519trabajo antes s/n1si1472no31915Sysmiss31504razon dejo ultimo trabajoInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Cuál fue la razon por el que, dejo su último trabajo?P7. MOTIVO POR EL QUE DEJO EL ULTIMO TRABAJO. Lea la pregunta espere una respuesta de su informante e identifique la categori´a segu´n lo manifestado y transcriba el co´digo correspondiente de la causa o´ motivo por la que dejo´ de trabajar. Si hay mas de una causa, pregunte por la principal.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad14731550razon dejo ultimo trabajo1cerro la empresa112despido313renuncia244termino de contrato105se termino la temporada de trabajo156se jubilo o se pensiono67mutuo acuerdo08retiro voluntario99para casarse210para cuidar a los niÑos o miembros de la familia611otro339915Sysmiss31535semanas sin trabajoInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Cuántas semanas lleva sin trabajo?Se refiere al tiempo transcurrido desde que el desocupado o cesante con experiencia laboral anterior, dejo´ de trabajar en su u´ltimo trabajo. Escriba en el espacio correspondiente al informante, el número de semanas que la persona lleva sin trabajar. Se registrara´ como tiempo sin trabajo, el transcurrido desde que dejo´ su u´ltimo trabajo hasta la semana anterior incluida la de la entrevista (SEMANA PASADA). En el caso de que el informante proporcione el tiempo de trabajo en una unidad de tiempo distinta a semanas como di´as, meses y an~os, Usted debe transformar esta informacio´n a semanas. Ejemplo: si el informante responde 1 an~o, registre 52 semanas, si responde 3 meses, registre 12 semanas. Cuando la informacio´n se la proporcionen en semanas y di´as, proceda de igual manera que en la P5 (cua´ntas semanas lleva buscando trabajo) aproximando los datos a semanas enteras. Cualquiera sea la respuesta, salte a la Pr10.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad14731550043225.08251.983semanas sin trabajorazon no busco trabajoInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Cuál fue la razon principal por la que no busco trabajo la semana pasada:Esta pregunta se aplica u´nicamente a las personas que en la P4 contestaron que "NO" buscaron trabajo la semana pasada. Lea la pregunta y pausadamente cada una de las categori´as de respuesta, espere que el informante se identifique con la categori´a que explique mejor su situacio´n y transcriba el co´digo al espacio correspondiente. Luego de identificada la categori´a de respuesta, transcriba en el espacio correspondiente a la persona que informa, el co´digo asignado a esa opcio´n de respuesta. Si el informante ofrece ma´s de una razo´n, pi´dale que elija la principal y anote el co´digo correspondiente y pase a la P10. Cuando la respuesta no se puede clasificar en las categori´as previstas, anote el co´digo "13" en el espacio correspondiente al informante y especifique la razo´n por la que no busco´ trabajo. Utilice los espacios en blanco del formulario para anotar las razones, identificando el co´digo de la persona.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad1632215375razon no busco trabajo011espera respuesta a solicitud o iniciar nuevo trabajo852espera cosecha o temporada de trabajo2283tiene un trabajo esporadico / ocasional514es pensionado / jubilado / rentista1695que haceres del hogar / por los niÑos48796embarazo927esta enfermo o incapacitado6468esta estudiando50939se canso de buscar6910no quiso buscar / no quiere trabajar49311piensa que no hay trabajo20612hay trabajo y no se lo dan17613otra razon41349916Sysmiss15359ult. 12 meses trab/ayudo s/nInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.En los u´ltimos 12 meses (de......a......), ¿trabajo´ a sueldo o salario o ayudo´ al trabajo de familiares o de otras personas?La P10 Se aplica a todas las personas desocupadas y a las personas en condicio´n de inactividad, para saber si en los u´ltimos 12 meses trabajaron o ayudaron a trabajar. Si la respuesta es" SI", escriba el co´digo "1" y pase a la Seccio´n "D" ”TRABAJO EN LOS ULTIMOS DOCE MESES”, Si la respuesta es "NO", escriba el co´digo "2" y pase a la Seccio´n "E" “OTROS INGRESOS Y AYUDAS EN DINERO”.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad1647015227ult. 12 meses trab/ayudo s/n011si14762no14993915Sysmiss152121er trab - ocupacionInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Que´ hizo en el trabajo al que dedico´ ma´s horas la se- mana pasada o la u´ltima semana que trabajo´?Esta pregunta se formula con el propo´sito de conocer la ocupacio´n, el oficio o labor o funcio´n que tuvo el informante en el trabajo que desempen~o´ la semana pasada. En el caso de que el informante haya tenido ma´s de un trabajo la semana pasada, registre la ocupacio´n especi´fica a la que el informante dedico´ ma´s horas de trabajo, a este trabajo lo llamamos "primer trabajo" de la semana pasada. Escriba correctamente en el espacio destinado para el efecto, la ocupacio´n en el primer trabajo. No escriba nominaciones gene´ricas como: peo´n, ayudante, dependiente, secretaria, oficinista, jornalero, chofer, etc., sino nombres completos de los oficios como ayudante de meca´nico de automo´vil, ayudante de carpinteri´a, peo´n agri´cola, peo´n de construccio´n, etc. Dado que interesa clasificar las labores, oficios, funciones, etc. en grupos que reflejen los diferentes tipos de ocupacio´n, el encuestador debe identificar en la lista de co´digos que le fue entregada, el co´digo del grupo de ocupaciones a la que pertenece con el fin de transcribirlo al formulario. El encuestador, adema´s de la lista de co´digos contara´ con un manual o instructivo que le indica la lo´gica, los pasos y procedimientos a seguir en la codificacio´n de la ocupacio´n. Si tiene dudas consulte con el Supervisor que tiene un manual detallado de todas las ocupaciones para registrar correctamente el co´digo correspondiente. Asigne el co´digo (a dos di´gitos) en el espacio de la P1 correspondiente a la persona encuestada (en la columna COD) destinada para este fin. Ejemplo: Si la persona declara que la semana pasada trabajo´ como "meca´nico de automo´viles", al fijarse en la lista de ocupaciones se observa que pertenece al grupo identificado con el co´digo "43", nu´mero que debe anotar en el espacio "COD" en la li´nea de la persona informante.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad15196165011er trab - ocupacion1personal directivo de la admon publica y de las empresas2952profesionales, cientificos e intelectuales7913tecnicos y profesionales de nivel medio3544empleados de oficina4495trab. de los servicios y vend. de comercios y mercados24166agricultores y trab. calificados agropecuarios y pesqueros26907operarios y artesanos de artes mecanicas y otros oficios23588operadores de instalaciones y maquinas y montadores5379trabajadores no calificados527710fuerzas armadas1299ocupacion no especificada17Sysmiss165011er trab - rama actividadInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿A que´ se dedica o que´ hace el negocio, empre- sa, institucio´n u organismo en el que trabajo´ co- mo (.........)?Con esta pregunta se quiere determinar el sector de la economi´a al que pertenece la actividad que desarrolla el establecimiento, empresa, institucio´n o PERSONA. En el caso de los establecimientos que producen ma´s de una clase de bienes o servicios, Usted debe indagar al informante, cua´l es la actividad principal o sea a la que dedica ma´s tiempo y recursos. Si el establecimiento donde trabaja forma parte de un grupo empresarial compuesto de varios establecimientos y actividades como los grupos PURINA, PIO LINDO, que producen y comercializan pollos y derivados, escriba como actividad, la que se dedica el establecimiento donde trabaja y no del grupo, consorcio o empresa. Si por ejemplo trabaja en la crianza de pollos, escriba este tipo de actividad. Si por el contrario, todas las actividades se realizan en un mismo establecimiento, anote la principal.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad15185165121er trab - rama actividad1agricultura, ganaderia, caza y pesca61042explotacion de minas y canteras183industria manufacturera19964electricidad, gas y agua495construccion7566comercio32027transporte, almacenamiento y comunicaciones3448servicios financieros3319administracion publica y defensa32510enseÑanza57511servicios de salud, sociales y personales144612organizaciones extraterritoriales3899actividad no especificada1Sysmiss165121er trab - anosInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.En total, ¿cua´ntos añ~os lleva trabajando como (.....):Registre el tiempo total en an~os, que el informante lleva trabajando en la ocupacio´n que declaro´ en la P1. Se refiere al tiempo total que ha trabajado en esa ocupacio´n aunque esta no se haya desempen~ado todo el tiempo en la misma empresa o negocio o con el mismo patro´n. Ejemplo: Pedro Lo´pez trabajo´ como profesor en el colegio secundario "La Patria" por 2 an~os, en el "Liceo Guatemala" por 6 an~os y 4 an~os en el "Colegio San Vicente" que es donde ahora se desempen~a. En total ha trabajado en la ocupacio´n de profesor 12 an~os. En caso de que la informacio´n dada por el entrevistado sea menor de un an~o, escriba "00" en el espacio correspondiente a la li´nea del informante.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad15179165180929.94612.4811er trab - anos1er trab - meses ult 12/mInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Cua´ntos meses trabajo´ usted como (.............)? en los u´ltimos 12 meses (de....a ....)Formule la pregunta y registre el nu´mero de meses que trabajo´ el informante, en los u´ltimos 12 meses, en la ocupacio´n que declaro´ en la P1 y en la rama de actividad declarada en P2. Si trabajo´ menos de 1 mes anote 00.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad15181165160129.3933.8891er trab - meses ult 12/m1er trab - dias al mesInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Cua´ntos di´as al mes trabajo´ como (.......)?Formule la pregunta y registre el nu´mero de di´as que la persona trabajo´ durante el mes pasado en la ocupacio´n declarada en la P1 y en la rama declarada en la P2. Se considera como di´a trabajado, el di´a independientemente de las horas trabajadas. Ejemplo: si trabaja 1 hora al di´a, se computara´ el di´a como trabajado y se anotara´ "1" en el espacio correspondiente a la persona que se investiga. Ejemplo: Pedro Lo´pez trabajo´ 25 di´as al mes como profesor en el Colegio San Vicente. Se anotara´ "25" en el espacio que corresponde.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad151771652003122.1026.1111er trab - dias al mes1er trab - dias por semanaInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Cua´ntos di´as a la semana trabajo´ como (........)?Formule la pregunta y registre el nu´mero de di´as que la persona trabajo´ habitual o regularmente durante la semana pasada en la ocupacio´n declarada en la P1 y en la rama declarada en la P2. Se considera como di´a trabajado, el di´a independientemente de las horas trabajadas. Ejemplo: si trabaja 1 hora al di´a, DURANTE TRES DIAS A LA SEMANA se computara´ el di´a como trabajado LA HORA DIARIA QUE TRABAJA y se anotara´ "3" en el espacio correspondiente a la persona que se investiga. Ejemplo: Pedro Lo´pez trabaja 5 di´as a la semana como profesor en el Colegio San Vicente. Se anotara´ "5" en el espacio que corresponde.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad15177165201er trab - dias por semana0101287256439314739528136698572848920Sysmiss165001er trab - hora por semanaInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Cua´ntas horas a la semana trabajo´ como (.......)?El objetivo de esta pregunta es conocer el nu´mero de horas efectivamente trabajadas por la poblacio´n ocupada en todos sus trabajos. Formule la pregunta en relacio´n con la ocupacio´n declarada en la P1 y en la rama de actividad de la P2 y siga el mismo procedimiento que se indica en las preguntas anteriores.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad1517216525016844.54720.7941er trab - hora por semana1er trab - horas al diaInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Cua´ntas horas al di´a trabajo´ como (......)?Formule la pregunta en relacio´n con la ocupacio´n declarada en la P1 y en la rama de actividad de la P2 y siga el mismo procedimiento que P7.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad15177165200247.9952.951er trab - horas al dia1er trab - de am/pmInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Cua´l es la jornada normal de trabajo que tiene como (..........)?Formule la pregunta en relacio´n con la ocupacio´n declarada en la P1 y P2. Por jornada de trabajo o turno entie´ndase la hora a la que inicia su trabajo y la hora a la que lo termina. Si la jornada de trabajo se inicia o termina antes meridiano "AM" registre el co´digo “1” y cuando la jornada de trabajo finalice o termine pasado el meridiano “PM” registre el co´digo = “2”.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad15197165001er trab - de am/pm02011383721317316182919Sysmiss165001er trab - de horaInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Cua´l es la jornada normal de trabajo que tiene como (..........)?Formule la pregunta en relacio´n con la ocupacio´n declarada en la P1 y P2. Por jornada de trabajo o turno entie´ndase la hora a la que inicia su trabajo y la hora a la que lo termina. Si la jornada de trabajo se inicia o termina antes meridiano "AM" registre el co´digo “1” y cuando la jornada de trabajo finalice o termine pasado el meridiano “PM” registre el co´digo = “2”.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad15178165190126.8741.7881er trab - de hora1er trab - a am/pmInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Cua´l es la jornada normal de trabajo que tiene como (..........)?Formule la pregunta en relacio´n con la ocupacio´n declarada en la P1 y P2. Por jornada de trabajo o turno entie´ndase la hora a la que inicia su trabajo y la hora a la que lo termina. Si la jornada de trabajo se inicia o termina antes meridiano "AM" registre el co´digo “1” y cuando la jornada de trabajo finalice o termine pasado el meridiano “PM” registre el co´digo = “2”.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad15197165001er trab - a am/pm023113222138284253919Sysmiss165001er trab - a horaInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Cua´l es la jornada normal de trabajo que tiene como (..........)?Formule la pregunta en relacio´n con la ocupacio´n declarada en la P1 y P2. Por jornada de trabajo o turno entie´ndase la hora a la que inicia su trabajo y la hora a la que lo termina. Si la jornada de trabajo se inicia o termina antes meridiano "AM" registre el co´digo “1” y cuando la jornada de trabajo finalice o termine pasado el meridiano “PM” registre el co´digo = “2”.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad15178165190185.1672.8471er trab - a hora1er trab - a horaInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.Con esta pregunta se quiere conocer si las personas esta´n dispuestas a trabajar ma´s horas a la semana para obtener ingresos adicionales. En esta pregunta se captara´ a las personas ocupadas cuyas expectativas o necesidades de empleo o ingreso no son satisfechas por el mercado de trabajo actual. La insatisfaccio´n de esas necesidades se expresan por un lado, en la limitada extensio´n de la jornada laboral que determina la captacio´n de ingresos insuficientes para satisfacer las necesidades ba´sicas, y por otro lado, en la percepcio´n de un bajo nivel de ingreso a pesar de que el trabajador realiza una jornada laboral ma´s extensa que la norma establecida. Si la respuesta es afirmativa, debe preguntar por el total de horas que desea trabajar durante a la semana. En el caso negativo Pase a la Pr.12Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad15174165231er trab - a hora061si25622no12606923Sysmiss165001er trab - cuantas horas masInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Desea y esta´ dispuesto a trabajar ma´s horas por semana?Con esta pregunta se quiere conocer si las personas esta´n dispuestas a trabajar ma´s horas a la semana para obtener ingresos adicionales. En esta pregunta se captara´ a las personas ocupadas cuyas expectativas o necesidades de empleo o ingreso no son satisfechas por el mercado de trabajo actual. La insatisfaccio´n de esas necesidades se expresan por un lado, en la limitada extensio´n de la jornada laboral que determina la captacio´n de ingresos insuficientes para satisfacer las necesidades ba´sicas, y por otro lado, en la percepcio´n de un bajo nivel de ingreso a pesar de que el trabajador realiza una jornada laboral ma´s extensa que la norma establecida. Si la respuesta es afirmativa, debe preguntar por el total de horas que desea trabajar durante a la semana. En el caso negativo Pase a la Pr.12Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad25722912509611.839.2251er trab - cuantas horas mas1er trab - razon no mas horasInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿ Porque´ razo´n no trabaja ma´s horas por semana?Con esta pregunta se trata de conocer la razo´n que argumenta el informante sobre el deseo de no trabajar ma´s horas por semana.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad2571291261er trab - razon no mas horas0111ha buscado mas trabajo y no ha conseguido8902cree no poder conseguir mas trabajo4263por razones de salud1064por razones familiares y/o personales7685otra razon370920Sysmiss291061er trab - tamano empresaInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Cua´ntas personas en total incluido/a usted, trabajan en el negocio, empresa, institucio´n u organismo donde usted trabajo´ como (......)?Lea en forma textual la pregunta y tenga presente que en el nu´mero de personas declarado por el entrevistado se incluya el informante. POSTERIORMENTE ESCRIBA EN EL ESPACIO PERTINENTE, EL CO´DIGO QUE CORRESPONDE AL RANGO EN EL QUE SE ENCUENTRA EL NU´MERO DE TRABAJADORES DECLARADO POR EL INFORMANTE DE ACUERDO AL RECUADRO QUE APARECE EN ESTA PREGUNTA. Se contabilizara´ a todas las personas que trabajan en la empresa, negocio, institucio´n pu´blica, etc.; incluidos aquellos que trabajan en las agencias, sucursales, locales provinciales y/o regionales. Para el caso de los Ministerios y Otras Entidades Pu´blicas, que tienen oficinas regionales en distintas ciudades del pai´s, se debe contabilizar a todos los trabajadores que pertenecen a cada Ministerio y Entidades Pu´blicas, si se responde Ministerio de Trabajo, se debe contabilizar al nu´mero de personas que trabajan y pertenecen al Ministerio a nivel nacional. De la misma manera se procedera´ para las Empresas Pu´blicas como INE, EMPAGUA, etc., y las entidades auto´nomas como el INDE, etc. Para el caso de los establecimientos privados o pu´blicos de educacio´n, se contabilizara´ al personal que trabaja en cada establecimiento educativo. En el caso del Ministerio de Educacio´n, so´lo se debe incluir a los empleados y funcionarios de planta (a nivel central y regional) de direccio´n, administracio´n y coordinacio´n. Los profesores, maestros y otros empleados se cuentan en las escuelas, colegios o centros educativos en donde esta´n trabajando.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad15180165171er trab - tamano empresa0111 persona348522 a 5691636 a 101555411 a 301267531 a 50412651 a 1003237101 y mas1221917Sysmiss165001er trab - cuotaigsInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Paga una cuota al Seguro social (IGSS) por el trabajo que tuvo como (..........)?Trate de saber si la persona aporta cuotas al sistema al Instituto Guatemalteco de Seguridad Social. Si el miembro del hogar manifiesta que paga una cuota al IGSS, debera´ indicar la cantidad que paga al mes o la cantidad que le descuentan al mes en la empresa o institucio´n que labora. Ejemplo: Don Roberto Alvarez indica que mensualmente le descuentan para pago del IGSS Q.42.50, lo cual ha permitido que hasta sus hijos menores de cinco an~os se beneficien de esta institucio´n. El Encuestador (a) hara´ un redondeo y anotara´ en la columna de "COD" el nu´mero 1 y en la columna de Quetzales la cantidad de Q.42.00Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad15181165161er trab - cuotaigs011si24842no12696916Sysmiss165001er trab - cuantoInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Paga una cuota al Seguro social (IGSS) por el trabajo que tuvo como (..........)?Trate de saber si la persona aporta cuotas al sistema al Instituto Guatemalteco de Seguridad Social. Si el miembro del hogar manifiesta que paga una cuota al IGSS, debera´ indicar la cantidad que paga al mes o la cantidad que le descuentan al mes en la empresa o institucio´n que labora. Ejemplo: Don Roberto Alvarez indica que mensualmente le descuentan para pago del IGSS Q.42.50, lo cual ha permitido que hasta sus hijos menores de cinco an~os se beneficien de esta institucio´n. El Encuestador (a) hara´ un redondeo y anotara´ en la columna de "COD" el nu´mero 1 y en la columna de Quetzales la cantidad de Q.42.00Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad245729240099564.20288.2511er trab - cuanto1er trab - cat-ocupInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.En la ocupacio´n de (........................) ¿trabajo´:Esta pregunta hace referencia a la relacio´n de dependencia que tiene la persona con su empleador en el ejercicio de la ocupacio´n (P1) y de la rama de actividad (P2). Esta relacio´n de dependencia se conoce con el nombre de CATEGORI´A OCUPACIONAL. Lea cada una de las categori´as en forma pausada y anote el co´digo de la repuesta que corresponda o la categori´a de respuesta. Para lograr este objetivo, es necesario que comprenda y maneje las siguientes categori´as de respuesta y los respectivos saltos de acuerdo a los flujos que le indique cada una de las categorías que obtenga de respuestaPara todas las personas de 5 años y ma´s de edad15182165151er trab - cat-ocup011como empleado de gobierno8812como empleado u obrero de una empresa privada38663como jornalero o peon19264como empleado (a) domestico (a)5415como dueÑo o patron de empresa o finca o como socio activo7356trabajador por su cuenta o en su finca40777como ayudante o trabajador familiar sin remuneracion29268como ayudante o trabajador sin pago en otros sitios229915Sysmiss165001er trab - ingresoInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Cua´l fue el u´ltimo ingreso neto o ganancia que recibio´ por el traba- jo de (.......)?, ¿cada cua´nto lo recibe? y ¿cua´ntas veces lo reci- bio´ en los u´ltimos 12 meses (de...a.....)?Con esta pregunta se quieren captar los ingresos monetarios netos o ganancia de las personas por sus trabajos en actividades industriales/artesanales, comerciales, agri´colas, servicios o por actividades como trabajadores independientes, por cuenta propia o como duen~os, patrones, empleadores o socios. (Categori´a 5 o´ 6 en P14). Para determinar los gastos de la actividad independiente es IMPORTANTE la distincio´n entre los gastos de consumo del hogar y los gastos en insumos requeridos en la actividad, para evitar mezclar los gastos en actividades distintas. Por ejemplo: cuando la actividad se desarrolla en una parte de la vivienda (el garaje, la sala, una habitacio´n), se confunden los gastos del hogar en servicios (electricidad, agua, tele´fono), entre otros, con los gastos del negocio y viceversa. En este caso, se debe procurar identificar que´ proporcio´n de estos gastos, son de consumo del hogar y que parte son gastos de operacio´n de la actividad econo´mica del trabajador independiente o patrono. Recuerde que tambie´n es importante que en el ca´lculo del ingreso neto o ganancia se tomen en cuenta los costos impli´citos por concepto de uso de locales propios, autoconsumo, entre otros. EJEMPLO: Si la don~a Gabriela informa en la P14 que es la duen~a de la tienda. Cuando se le hace la P15, declara que tiene un ingreso mensual bruto de Q.800.00 pero que so´lo le quedan Q.500.00 porque debe restar lo que invierte por gastos de traslado de las mercanci´a en concepto de transporte, etc., que son Q.300.00. En la P15 se anotara´ asi´: en la columna de INGRESO Q.500.00 en la columna FREC llevari´a el co´digo "4" (mensual), y en VECES, "12", que corresponde a los u´ltimos 12 meses. Por lo general, el monto del ingreso y la frecuencia vienen enunciados en las respuestas de los informantes. En la columna "QUETZALES" registre el ingreso neto o ganancia declarada; en la columna "FRECUENCIA", el co´digo que corresponda a la frecuencia con la que recibio´ el ingreso en los u´ltimos 12 meses. Si la persona dice que su ingreso es "espora´dico", "de vez en cuando", anote el co´digo "9". En la columna "VECES" anote el nu´mero de veces que el informante recibio´ pagos por su trabajo en los u´ltimos 12 meses. Ejemplo: si nos informa que un duen~o de finca recibio´ Q.20,000.00 por la cosecha de cafe´, pero que gasto´ en total Q.10,000.00 en insumos, transporte, trabajadores, cre´dito, arreglos de la finca, etc., anotamos Q.10,000.00 en la columna "INGRESOS" y preguntamos por la frecuencia con que recibio´ este tipo de pagos en los u´ltimos 12 meses. Si responde que por cosecha, anotamos el co´digo "7" en la columna "FRECUENCIA". Por u´ltimo, preguntamos el nu´mero de cosechas por los que recibio´ dinero en los u´ltimos 12 meses, si responde 2, se anota "2" en la columna "VECES". Posteriormente pase a P29. La experiencia ha demostrado que en esta pregunta se presenta el mayor nu´mero de dificultades y se observa la tendencia de los informantes a no dar sus ingresos, es decir o "no se´", "no recuerdo", "no recibi´", etc. Y por lo tanto debe sondear o indagar un poco mas para obtener informacio´n.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad4792269050999951623.1745197.3331er trab - ingreso1er trab - frecuencInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Cua´l fue el u´ltimo ingreso neto o ganancia que recibio´ por el traba- jo de (.......)?, ¿cada cua´nto lo recibe? y ¿cua´ntas veces lo reci- bio´ en los u´ltimos 12 meses (de...a.....)?Con esta pregunta se quieren captar los ingresos monetarios netos o ganancia de las personas por sus trabajos en actividades industriales/artesanales, comerciales, agri´colas, servicios o por actividades como trabajadores independientes, por cuenta propia o como duen~os, patrones, empleadores o socios. (Categori´a 5 o´ 6 en P14). Para determinar los gastos de la actividad independiente es IMPORTANTE la distincio´n entre los gastos de consumo del hogar y los gastos en insumos requeridos en la actividad, para evitar mezclar los gastos en actividades distintas. Por ejemplo: cuando la actividad se desarrolla en una parte de la vivienda (el garaje, la sala, una habitacio´n), se confunden los gastos del hogar en servicios (electricidad, agua, tele´fono), entre otros, con los gastos del negocio y viceversa. En este caso, se debe procurar identificar que´ proporcio´n de estos gastos, son de consumo del hogar y que parte son gastos de operacio´n de la actividad econo´mica del trabajador independiente o patrono. Recuerde que tambie´n es importante que en el ca´lculo del ingreso neto o ganancia se tomen en cuenta los costos impli´citos por concepto de uso de locales propios, autoconsumo, entre otros. EJEMPLO: Si la don~a Gabriela informa en la P14 que es la duen~a de la tienda. Cuando se le hace la P15, declara que tiene un ingreso mensual bruto de Q.800.00 pero que so´lo le quedan Q.500.00 porque debe restar lo que invierte por gastos de traslado de las mercanci´a en concepto de transporte, etc., que son Q.300.00. En la P15 se anotara´ asi´: en la columna de INGRESO Q.500.00 en la columna FREC llevari´a el co´digo "4" (mensual), y en VECES, "12", que corresponde a los u´ltimos 12 meses. Por lo general, el monto del ingreso y la frecuencia vienen enunciados en las respuestas de los informantes. En la columna "QUETZALES" registre el ingreso neto o ganancia declarada; en la columna "FRECUENCIA", el co´digo que corresponda a la frecuencia con la que recibio´ el ingreso en los u´ltimos 12 meses. Si la persona dice que su ingreso es "espora´dico", "de vez en cuando", anote el co´digo "9". En la columna "VECES" anote el nu´mero de veces que el informante recibio´ pagos por su trabajo en los u´ltimos 12 meses. Ejemplo: si nos informa que un duen~o de finca recibio´ Q.20,000.00 por la cosecha de cafe´, pero que gasto´ en total Q.10,000.00 en insumos, transporte, trabajadores, cre´dito, arreglos de la finca, etc., anotamos Q.10,000.00 en la columna "INGRESOS" y preguntamos por la frecuencia con que recibio´ este tipo de pagos en los u´ltimos 12 meses. Si responde que por cosecha, anotamos el co´digo "7" en la columna "FRECUENCIA". Por u´ltimo, preguntamos el nu´mero de cosechas por los que recibio´ dinero en los u´ltimos 12 meses, si responde 2, se anota "2" en la columna "VECES". Posteriormente pase a P29. La experiencia ha demostrado que en esta pregunta se presenta el mayor nu´mero de dificultades y se observa la tendencia de los informantes a no dar sus ingresos, es decir o "no se´", "no recuerdo", "no recibi´", etc. Y por lo tanto debe sondear o indagar un poco mas para obtener informacio´n.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad4469272281er trab - frecuenc1diario4402semanal5103quincenal1004mensual18705trimestral596semestral477cosecha10288aÑo3509otro65Sysmiss272281er trab - vecesInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Cua´l fue el u´ltimo ingreso neto o ganancia que recibio´ por el traba- jo de (.......)?, ¿cada cua´nto lo recibe? y ¿cua´ntas veces lo reci- bio´ en los u´ltimos 12 meses (de...a.....)?Con esta pregunta se quieren captar los ingresos monetarios netos o ganancia de las personas por sus trabajos en actividades industriales/artesanales, comerciales, agri´colas, servicios o por actividades como trabajadores independientes, por cuenta propia o como duen~os, patrones, empleadores o socios. (Categori´a 5 o´ 6 en P14). Para determinar los gastos de la actividad independiente es IMPORTANTE la distincio´n entre los gastos de consumo del hogar y los gastos en insumos requeridos en la actividad, para evitar mezclar los gastos en actividades distintas. Por ejemplo: cuando la actividad se desarrolla en una parte de la vivienda (el garaje, la sala, una habitacio´n), se confunden los gastos del hogar en servicios (electricidad, agua, tele´fono), entre otros, con los gastos del negocio y viceversa. En este caso, se debe procurar identificar que´ proporcio´n de estos gastos, son de consumo del hogar y que parte son gastos de operacio´n de la actividad econo´mica del trabajador independiente o patrono. Recuerde que tambie´n es importante que en el ca´lculo del ingreso neto o ganancia se tomen en cuenta los costos impli´citos por concepto de uso de locales propios, autoconsumo, entre otros. EJEMPLO: Si la don~a Gabriela informa en la P14 que es la duen~a de la tienda. Cuando se le hace la P15, declara que tiene un ingreso mensual bruto de Q.800.00 pero que so´lo le quedan Q.500.00 porque debe restar lo que invierte por gastos de traslado de las mercanci´a en concepto de transporte, etc., que son Q.300.00. En la P15 se anotara´ asi´: en la columna de INGRESO Q.500.00 en la columna FREC llevari´a el co´digo "4" (mensual), y en VECES, "12", que corresponde a los u´ltimos 12 meses. Por lo general, el monto del ingreso y la frecuencia vienen enunciados en las respuestas de los informantes. En la columna "QUETZALES" registre el ingreso neto o ganancia declarada; en la columna "FRECUENCIA", el co´digo que corresponda a la frecuencia con la que recibio´ el ingreso en los u´ltimos 12 meses. Si la persona dice que su ingreso es "espora´dico", "de vez en cuando", anote el co´digo "9". En la columna "VECES" anote el nu´mero de veces que el informante recibio´ pagos por su trabajo en los u´ltimos 12 meses. Ejemplo: si nos informa que un duen~o de finca recibio´ Q.20,000.00 por la cosecha de cafe´, pero que gasto´ en total Q.10,000.00 en insumos, transporte, trabajadores, cre´dito, arreglos de la finca, etc., anotamos Q.10,000.00 en la columna "INGRESOS" y preguntamos por la frecuencia con que recibio´ este tipo de pagos en los u´ltimos 12 meses. Si responde que por cosecha, anotamos el co´digo "7" en la columna "FRECUENCIA". Por u´ltimo, preguntamos el nu´mero de cosechas por los que recibio´ dinero en los u´ltimos 12 meses, si responde 2, se anota "2" en la columna "VECES". Posteriormente pase a P29. La experiencia ha demostrado que en esta pregunta se presenta el mayor nu´mero de dificultades y se observa la tendencia de los informantes a no dar sus ingresos, es decir o "no se´", "no recuerdo", "no recibi´", etc. Y por lo tanto debe sondear o indagar un poco mas para obtener informacio´n.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad443627261136531.50481.5271er trab - veces1er trab - nombramInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.En la ocupacio´n de (........) ¿ teni´a contrato escrito de trabajo o nombramiento?Por lo general esta pregunta se aplica so´lo a los empleados del Gobierno, Obreros, Empleados Privados, es decir, a los que respondieron la opcio´n 1 o 2, en la P14. Lea textualmente la pregunta. Si la respuesta es "SI" escriba el co´digo "1" y continu´e con la siguiente pregunta, en caso contrario escriba el co´digo "2" y pase a la Pr18.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad4745269521er trab - nombram031si18982no2844918Sysmiss269341er trab - permanentInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿El contrato o nombramiento es:Lea la pregunta y las opciones, anote el co´digo correspondiente a la categori´a de respuesta que identifique el informante y continu´e con la siguiente pregunta.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad1908297891er trab - permanent061permanente14512temporal451918Sysmiss297711er trab - hay-sindInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.En la empresa, institucio´n u organismo donde trabajo´ como (.......), ¿existe sindicato, comite´ o asociacio´n solidarista de empleados?Lea la pregunta en forma textual para saber si en la empresa, institucio´n u organizacio´n donde trabajo´ en P2 existe SINDICATO, COMITE DE EMPRESA o ASOCIACION SOLIDARISTA. Si la respuesta es positiva escriba en "COD" el co´digo "1" luego pregunte si el informante es o no miembro de alguna de e´stas organizaciones (Ud. es miembro de alguna de estas organizaciones?) y anote los co´digos correspondientes. Si en la empresa "NO" existe ninguna forma de organizacio´n de los trabajadores, en la columna "COD" anote el co´digo 2 y pase a la Pregunta 19.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad4744269531er trab - hay-sind031si7742no3967919Sysmiss269341er trab - es-miemInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.En la empresa, institucio´n u organismo donde trabajo´ como (.......), ¿existe sindicato, comite´ o asociacio´n solidarista de empleados?Lea la pregunta en forma textual para saber si en la empresa, institucio´n u organizacio´n donde trabajo´ en P2 existe SINDICATO, COMITE DE EMPRESA o ASOCIACION SOLIDARISTA. Si la respuesta es positiva escriba en "COD" el co´digo "1" luego pregunte si el informante es o no miembro de alguna de e´stas organizaciones (Ud. es miembro de alguna de estas organizaciones?) y anote los co´digos correspondientes. Si en la empresa "NO" existe ninguna forma de organizacio´n de los trabajadores, en la columna "COD" anote el co´digo 2 y pase a la Pregunta 19.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad777309201er trab - es-miem031si1982no576919Sysmiss309011er trab - pactoInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Tienen pacto colectivo o condiciones de trabajo?Pregunte a su informante si en el trabajo tienen un Pacto Colectivo de Condiciones de Trabajo y de tenerlo asigne el co´digo "1" y ano´telo en el espacio correspondiente, en caso contrario el co´digo "2". Debe entenderse por Pacto Colectivo de Condiciones de Trabajo, al documento suscrito entre una institucio´n, organizacio´n, o empresa y el sindicato de trabajadores representante de la institucio´n. El Pacto Colectivo tiene cara´cter de ley entre las partes (patrono-trabajadores), regulando las relaciones laborales y fomentando los intereses mutuos y el bienestar de los trabajadores, manteniendo una armoniosa relacio´n que permita el cumplimiento eficiente de las funciones de la institucio´n. Un pacto colectivo de condiciones de trabajo, debe estar inscrito en el Departamento de Registro Laboral de la Direccio´n General de Trabajo del Ministerio de Trabajo y Previsio´n Social. Ejemplo: El sen~or Pedro Lo´pez informo´ que en la empresa donde trabaja hay una asociacio´n de profesores y que e´l es miembro; informa adema´s, que no hay Pacto Colectivo en su trabajo. El encuestador anotara´ la informacio´n asi´: en la P18 anotara´ "1" en la columna "CODIGO" y en la columna miembro de esta organizacio´n anotara´ el co´digo “1” para indicar que si es miembro. En P19 se registrara´ el co´digo "2" en la li´nea correspondiente a don PedroPara todas las personas de 5 años y ma´s de edad4745269521er trab - pacto031si9092no3833918Sysmiss269341er trab - bono-14Informantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.En la ocupacio´n de (.......), en los u´ltimos 12 meses, ¿recibio´ pago por el bono 14?El objetivo de esta pregunta es conocer si los asalariados reciben el sueldo adicional llamado “BONO 14” que no se incluye en el salario bruto de la P22. Si el informante recibio´ “BONO 14” durante los u´ltimos doce meses, anote el co´digo "1" en la columna "COD" y pregunte el monto correspondiente. Recuerde que se refiere al monto bruto sin descuento, ¿cua´nto recibio´ durante los u´ltimos doce meses por concepto del BONO 14? Anote en el espacio del informante el valor informado en Quetzales. En caso contrario, si no recibio´ el BONO 14 anote el co´digo "2" en la columna "COD".Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad7212244851er trab - bono-14021si26332no4577918Sysmiss244671er trab - b14-quetInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.En la ocupacio´n de (.......), en los u´ltimos 12 meses, ¿recibio´ pago por el bono 14?El objetivo de esta pregunta es conocer si los asalariados reciben el sueldo adicional llamado “BONO 14” que no se incluye en el salario bruto de la P22. Si el informante recibio´ “BONO 14” durante los u´ltimos doce meses, anote el co´digo "1" en la columna "COD" y pregunte el monto correspondiente. Recuerde que se refiere al monto bruto sin descuento, ¿cua´nto recibio´ durante los u´ltimos doce meses por concepto del BONO 14? Anote en el espacio del informante el valor informado en Quetzales. En caso contrario, si no recibio´ el BONO 14 anote el co´digo "2" en la columna "COD".Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad2626290710250001435.2861739.071er trab - b14-quet1er trab - propinasInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.En la ocupacio´n de (......), ¿re- cibio´ durante el an~o, propinas en dinero?Con esta pregunta se quiere saber si la persona obtuvo ingresos en dinero por el recibo de propinas. Si la respuesta es positiva, anote el co´digo "1" en el espacio correspondiente a "COD" y pregunte por lo recibido en el u´ltimo mes y registre en valor la columna Quetzales/mes de propinas. Anote el co´digo "2" en la columna "COD" si no recibe ingresos por dicho concepto. Recuerde que PROPINAS son las cantidades de dinero que recibe un trabajador como participacio´n por los servicios prestados. Es un reconocimiento por un servicio recibido, principalmente a los trabajadores de servicios personales como en restaurantes, bares, salones de belleza, barberi´as, estaciones de gasolina. Las propinas se consideran adicionales al salario ba´sico. La propina es un pago voluntario sin que exista un acuerdo previo. La propina se sustenta en la costumbre, en algunos restaurantes se cobra el 10% sobre el consumo.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad7212244851er trab - propinas021si2352no6975918Sysmiss244671er trab - cuantoInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.En la ocupacio´n de (......), ¿re- cibio´ durante el an~o, propinas en dinero?Con esta pregunta se quiere saber si la persona obtuvo ingresos en dinero por el recibo de propinas. Si la respuesta es positiva, anote el co´digo "1" en el espacio correspondiente a "COD" y pregunte por lo recibido en el u´ltimo mes y registre en valor la columna Quetzales/mes de propinas. Anote el co´digo "2" en la columna "COD" si no recibe ingresos por dicho concepto. Recuerde que PROPINAS son las cantidades de dinero que recibe un trabajador como participacio´n por los servicios prestados. Es un reconocimiento por un servicio recibido, principalmente a los trabajadores de servicios personales como en restaurantes, bares, salones de belleza, barberi´as, estaciones de gasolina. Las propinas se consideran adicionales al salario ba´sico. La propina es un pago voluntario sin que exista un acuerdo previo. La propina se sustenta en la costumbre, en algunos restaurantes se cobra el 10% sobre el consumo.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad2383145909998375.605906.6641er trab - cuanto1er trab - salariobrInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Cua´l fue el Sueldo o Salario Mensual Bruto, antes de descuentos que Ud. re- cibio´ por trabajar como (.....) incluyendo las comisiones, horas extras, gastos de de representacio´n, dietas y dema´s presta- ciones de ley?El objetivo central de esta pregunta es conocer cua´l fue el sueldo o salario mensual bruto monetario recibido por el informante, antes de descuentos, incluidas las comisiones, gastos de representacio´n, dietas y dema´s beneficios de ley, que recibieron los informantes "el mes pasado" por su trabajo como obreros o empleados de gobierno, de la empresa privada o internacional, asi´ como, los(las) empleados(as) dome´sticos(as). Se entiende por SUELDO O SALARIO BRUTO monetario, antes del descuento, el pago en dinero que reciben por cierto tiempo (mes, quincena, semana, etc.) los trabajadores por parte del empleador, en virtud de un contrato de trabajo escrito o verbal, o nombramiento.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad7149245480250021133.0961567.711er trab - salariobr1er trab - gratisInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.En la ocupacio´n de (......), recibio´ alimentos o viveres gratis o subsidio de alimentacio´n?El objetivo de estas preguntas es conocer si la persona informante que trabaja, adema´s de recibir su sueldo o salario mensual en dinero, recibe como parte de pago o como parte de las condiciones de su trabajo: alimentos, vivienda y vestido como parte de pago por su trabajo. En algunos centros de trabajo, especialmente en actividades agropecuarias, los trabajadores reciben alimentacio´n, generalmente almuerzo, un cuarto, un apartamento o una casa gratuitamente, como parte de la remuneracio´n por el trabajo realizado, tambie´n para mejorar su presentacio´n, reciben uniformes o prendas de vestir. Primero: Formule las preguntas para saber si los trabajadores tienen este tipo de beneficio, anote el co´digo "1" si es positiva y co´digo "2" si es negativa en la columna "COD". Segundo: Pregunte por el valor mensual que le costari´a este tipo de bienes si tuvieran que pagarlos o adquirirlos en el mercado. Anote la informacio´n (Quetzales) en la columna de "QUETZALES. NOTA: Cuando los trabajadores reciben este tipo de bienes totalmente en dinero, anote el valor de la suma mensual que reciben por cada concepto. En el caso de un trabajador que recibe de su patrono: almuerzos, viviendas, o ropas de trabajo a precios SUBSIDIADOS o menores a los del mercado. En esta columna anote el valor mensual de la diferencia entre lo que paga y lo que cuesta. Tenga en cuenta que para el caso del VESTIDO el peri´odo de referencia es los u´ltimos 12 meses. Ejemplo: Mari´a recibe 20 almuerzos mensuales a Q.0.75 c/u. Ella estima que el mismo almuerzo puede costar Q.2.00 en el mercado. En el mercado los 20 almuerzos costara´n Q.40.00, pero ella so´lo paga Q.15.00, es decir, se ahorra Q.25.00, que es la cantidad subsidiada, que debe anotar en la P23.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad7212244851er trab - gratis021si12622no5948918Sysmiss244671er trab - cuantoInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.En la ocupacio´n de (......), recibio´ alimentos o viveres gratis o subsidio de alimentacio´n?El objetivo de estas preguntas es conocer si la persona informante que trabaja, adema´s de recibir su sueldo o salario mensual en dinero, recibe como parte de pago o como parte de las condiciones de su trabajo: alimentos, vivienda y vestido como parte de pago por su trabajo. En algunos centros de trabajo, especialmente en actividades agropecuarias, los trabajadores reciben alimentacio´n, generalmente almuerzo, un cuarto, un apartamento o una casa gratuitamente, como parte de la remuneracio´n por el trabajo realizado, tambie´n para mejorar su presentacio´n, reciben uniformes o prendas de vestir. Primero: Formule las preguntas para saber si los trabajadores tienen este tipo de beneficio, anote el co´digo "1" si es positiva y co´digo "2" si es negativa en la columna "COD". Segundo: Pregunte por el valor mensual que le costari´a este tipo de bienes si tuvieran que pagarlos o adquirirlos en el mercado. Anote la informacio´n (Quetzales) en la columna de "QUETZALES. NOTA: Cuando los trabajadores reciben este tipo de bienes totalmente en dinero, anote el valor de la suma mensual que reciben por cada concepto. En el caso de un trabajador que recibe de su patrono: almuerzos, viviendas, o ropas de trabajo a precios SUBSIDIADOS o menores a los del mercado. En esta columna anote el valor mensual de la diferencia entre lo que paga y lo que cuesta. Tenga en cuenta que para el caso del VESTIDO el peri´odo de referencia es los u´ltimos 12 meses. Ejemplo: Mari´a recibe 20 almuerzos mensuales a Q.0.75 c/u. Ella estima que el mismo almuerzo puede costar Q.2.00 en el mercado. En el mercado los 20 almuerzos costara´n Q.40.00, pero ella so´lo paga Q.15.00, es decir, se ahorra Q.25.00, que es la cantidad subsidiada, que debe anotar en la P23.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad12653043205200309.126360.8081er trab - cuanto1er trab - viviendaInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.En la ocupacio´n de (......), ¿recibio´ vivienda como parte del pago por su trabajo?El objetivo de estas preguntas es conocer si la persona informante que trabaja, adema´s de recibir su sueldo o salario mensual en dinero, recibe como parte de pago o como parte de las condiciones de su trabajo: alimentos, vivienda y vestido como parte de pago por su trabajo. En algunos centros de trabajo, especialmente en actividades agropecuarias, los trabajadores reciben alimentacio´n, generalmente almuerzo, un cuarto, un apartamento o una casa gratuitamente, como parte de la remuneracio´n por el trabajo realizado, tambie´n para mejorar su presentacio´n, reciben uniformes o prendas de vestir. Primero: Formule las preguntas para saber si los trabajadores tienen este tipo de beneficio, anote el co´digo "1" si es positiva y co´digo "2" si es negativa en la columna "COD". Segundo: Pregunte por el valor mensual que le costari´a este tipo de bienes si tuvieran que pagarlos o adquirirlos en el mercado. Anote la informacio´n (Quetzales) en la columna de "QUETZALES. NOTA: Cuando los trabajadores reciben este tipo de bienes totalmente en dinero, anote el valor de la suma mensual que reciben por cada concepto. En el caso de un trabajador que recibe de su patrono: almuerzos, viviendas, o ropas de trabajo a precios SUBSIDIADOS o menores a los del mercado. En esta columna anote el valor mensual de la diferencia entre lo que paga y lo que cuesta. Tenga en cuenta que para el caso del VESTIDO el peri´odo de referencia es los u´ltimos 12 meses. Ejemplo: Mari´a recibe 20 almuerzos mensuales a Q.0.75 c/u. Ella estima que el mismo almuerzo puede costar Q.2.00 en el mercado. En el mercado los 20 almuerzos costara´n Q.40.00, pero ella so´lo paga Q.15.00, es decir, se ahorra Q.25.00, que es la cantidad subsidiada, que debe anotar en la P23.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad7212244851er trab - vivienda021si6882no6522918Sysmiss244671er trab - cuantoInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.En la ocupacio´n de (......), ¿recibio´ vivienda como parte del pago por su trabajo?El objetivo de estas preguntas es conocer si la persona informante que trabaja, adema´s de recibir su sueldo o salario mensual en dinero, recibe como parte de pago o como parte de las condiciones de su trabajo: alimentos, vivienda y vestido como parte de pago por su trabajo. En algunos centros de trabajo, especialmente en actividades agropecuarias, los trabajadores reciben alimentacio´n, generalmente almuerzo, un cuarto, un apartamento o una casa gratuitamente, como parte de la remuneracio´n por el trabajo realizado, tambie´n para mejorar su presentacio´n, reciben uniformes o prendas de vestir. Primero: Formule las preguntas para saber si los trabajadores tienen este tipo de beneficio, anote el co´digo "1" si es positiva y co´digo "2" si es negativa en la columna "COD". Segundo: Pregunte por el valor mensual que le costari´a este tipo de bienes si tuvieran que pagarlos o adquirirlos en el mercado. Anote la informacio´n (Quetzales) en la columna de "QUETZALES. NOTA: Cuando los trabajadores reciben este tipo de bienes totalmente en dinero, anote el valor de la suma mensual que reciben por cada concepto. En el caso de un trabajador que recibe de su patrono: almuerzos, viviendas, o ropas de trabajo a precios SUBSIDIADOS o menores a los del mercado. En esta columna anote el valor mensual de la diferencia entre lo que paga y lo que cuesta. Tenga en cuenta que para el caso del VESTIDO el peri´odo de referencia es los u´ltimos 12 meses. Ejemplo: Mari´a recibe 20 almuerzos mensuales a Q.0.75 c/u. Ella estima que el mismo almuerzo puede costar Q.2.00 en el mercado. En el mercado los 20 almuerzos costara´n Q.40.00, pero ella so´lo paga Q.15.00, es decir, se ahorra Q.25.00, que es la cantidad subsidiada, que debe anotar en la P23.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad6903100709995253.1844441er trab - cuanto1er trab - uniformeInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.En esta´ ocupacio´n, ¿recibio´ ropa de trabajo, uniformes u otras prendas de vestir sin costo, en los u´ltimos 12 meses?El objetivo de estas preguntas es conocer si la persona informante que trabaja, adema´s de recibir su sueldo o salario mensual en dinero, recibe como parte de pago o como parte de las condiciones de su trabajo: alimentos, vivienda y vestido como parte de pago por su trabajo. En algunos centros de trabajo, especialmente en actividades agropecuarias, los trabajadores reciben alimentacio´n, generalmente almuerzo, un cuarto, un apartamento o una casa gratuitamente, como parte de la remuneracio´n por el trabajo realizado, tambie´n para mejorar su presentacio´n, reciben uniformes o prendas de vestir. Primero: Formule las preguntas para saber si los trabajadores tienen este tipo de beneficio, anote el co´digo "1" si es positiva y co´digo "2" si es negativa en la columna "COD". Segundo: Pregunte por el valor mensual que le costari´a este tipo de bienes si tuvieran que pagarlos o adquirirlos en el mercado. Anote la informacio´n (Quetzales) en la columna de "QUETZALES. NOTA: Cuando los trabajadores reciben este tipo de bienes totalmente en dinero, anote el valor de la suma mensual que reciben por cada concepto. En el caso de un trabajador que recibe de su patrono: almuerzos, viviendas, o ropas de trabajo a precios SUBSIDIADOS o menores a los del mercado. En esta columna anote el valor mensual de la diferencia entre lo que paga y lo que cuesta. Tenga en cuenta que para el caso del VESTIDO el peri´odo de referencia es los u´ltimos 12 meses. Ejemplo: Mari´a recibe 20 almuerzos mensuales a Q.0.75 c/u. Ella estima que el mismo almuerzo puede costar Q.2.00 en el mercado. En el mercado los 20 almuerzos costara´n Q.40.00, pero ella so´lo paga Q.15.00, es decir, se ahorra Q.25.00, que es la cantidad subsidiada, que debe anotar en la P23.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad7212244851er trab - uniforme021si6572no6553918Sysmiss244671er trab - cuantoInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.En esta´ ocupacio´n, ¿recibio´ ropa de trabajo, uniformes u otras prendas de vestir sin costo, en los u´ltimos 12 meses?El objetivo de estas preguntas es conocer si la persona informante que trabaja, adema´s de recibir su sueldo o salario mensual en dinero, recibe como parte de pago o como parte de las condiciones de su trabajo: alimentos, vivienda y vestido como parte de pago por su trabajo. En algunos centros de trabajo, especialmente en actividades agropecuarias, los trabajadores reciben alimentacio´n, generalmente almuerzo, un cuarto, un apartamento o una casa gratuitamente, como parte de la remuneracio´n por el trabajo realizado, tambie´n para mejorar su presentacio´n, reciben uniformes o prendas de vestir. Primero: Formule las preguntas para saber si los trabajadores tienen este tipo de beneficio, anote el co´digo "1" si es positiva y co´digo "2" si es negativa en la columna "COD". Segundo: Pregunte por el valor mensual que le costari´a este tipo de bienes si tuvieran que pagarlos o adquirirlos en el mercado. Anote la informacio´n (Quetzales) en la columna de "QUETZALES. NOTA: Cuando los trabajadores reciben este tipo de bienes totalmente en dinero, anote el valor de la suma mensual que reciben por cada concepto. En el caso de un trabajador que recibe de su patrono: almuerzos, viviendas, o ropas de trabajo a precios SUBSIDIADOS o menores a los del mercado. En esta columna anote el valor mensual de la diferencia entre lo que paga y lo que cuesta. Tenga en cuenta que para el caso del VESTIDO el peri´odo de referencia es los u´ltimos 12 meses. Ejemplo: Mari´a recibe 20 almuerzos mensuales a Q.0.75 c/u. Ella estima que el mismo almuerzo puede costar Q.2.00 en el mercado. En el mercado los 20 almuerzos costara´n Q.40.00, pero ella so´lo paga Q.15.00, es decir, se ahorra Q.25.00, que es la cantidad subsidiada, que debe anotar en la P23.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad6583103904200311.272433.5941er trab - cuanto1er trab - transporInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.En esta ocupacio´n, ¿recibio´ transporte gratuito o dinero adicional para transportarse a su trabajo?Se desea saber si las personas reciben dinero (subsidio) o transporte fi´sico para trasladarse de su casa al sitio de trabajo y viceversa.Si la respuesta es “SI” recibio´ dinero, transporte gratis, dinero y transporte gratis, registre en la columna "COD" el co´digo 1, 2 o´ 3, segu´n sea el caso.Si la respuesta brindada por el informante fue “SI” “Transporte gratis” (co´digo 2) o “Si” “Dinero y Transporte gratis” (co´digo 3), el encuestador debe preguntar: Si tuviera que pagar por ese transporte, cuanto le constari´a al mes. En este caso debe de anotar en la columna “Quetzales” la cantidad que le indique el informante. Si la respuesta es NO, es decir, que no recibio´ transporte gratuito, ni dinero para transporte, registre el co´digo "4" en la columna "COD" y en "QUETZALES" trace una raya o diagonal.Ejemplos: a) Se le pregunta a Pedro si recibe de parte de su patrono transporte gratuitoconsiderando que la empresa esta´ lejos de la ciudad. Pedro responde afirmativamente.60
El encuestador debera´ registrar en la columna identificada “COD” el co´digo “2” con esta respuesta el encuestador(a) debera´ preguntar: Si tuviera que pagar por este transporte, cuanto le costari´a al mes?. A lo que el informante indica un aproximado de Q.60.00 mensuales.El encuestador(a) debe anotar en la columna QUETZALES de la P26, la cantidad de 60.00b) A Margarita se le pregunto´ si la empresa donde trabaja le proporciona servicio de transporte gratis de su casa al trabajo y viceversa todos los di´as, Margarita responde: la empresa con la finalidad de ayudar a los trabajadores, les brinda un bono de 100.00 mensuales para transporte. El encuestador debe anotar en la columna “COD” el co´digo 1 y en la columna QUETZALES debe registrar la cantidad informada (Q100.00).c) Don Alberto manifiesta con respecto a la P26 que la duen~a de la empresa no otorga ningu´n transporte gratuito lo u´nico que espera es que uno este´ puntual en el trabajo. El encuestador debe registrar en la columna “COD” el co´digo 4. Y en la columna QUETZALES debe dejar en blanco.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad7212244851er trab - transpor021si2632no232731144609918Sysmiss244671er trab - cuantoInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.En esta ocupacio´n, ¿recibio´ transporte gratuito o dinero adicional para transportarse a su trabajo?Se desea saber si las personas reciben dinero (subsidio) o transporte fi´sico para trasladarse de su casa al sitio de trabajo y viceversa.Si la respuesta es “SI” recibio´ dinero, transporte gratis, dinero y transporte gratis, registre en la columna "COD" el co´digo 1, 2 o´ 3, segu´n sea el caso.Si la respuesta brindada por el informante fue “SI” “Transporte gratis” (co´digo 2) o “Si” “Dinero y Transporte gratis” (co´digo 3), el encuestador debe preguntar: Si tuviera que pagar por ese transporte, cuanto le constari´a al mes. En este caso debe de anotar en la columna “Quetzales” la cantidad que le indique el informante. Si la respuesta es NO, es decir, que no recibio´ transporte gratuito, ni dinero para transporte, registre el co´digo "4" en la columna "COD" y en "QUETZALES" trace una raya o diagonal.Ejemplos: a) Se le pregunta a Pedro si recibe de parte de su patrono transporte gratuitoconsiderando que la empresa esta´ lejos de la ciudad. Pedro responde afirmativamente.60
El encuestador debera´ registrar en la columna identificada “COD” el co´digo “2” con esta respuesta el encuestador(a) debera´ preguntar: Si tuviera que pagar por este transporte, cuanto le costari´a al mes?. A lo que el informante indica un aproximado de Q.60.00 mensuales.El encuestador(a) debe anotar en la columna QUETZALES de la P26, la cantidad de 60.00b) A Margarita se le pregunto´ si la empresa donde trabaja le proporciona servicio de transporte gratis de su casa al trabajo y viceversa todos los di´as, Margarita responde: la empresa con la finalidad de ayudar a los trabajadores, les brinda un bono de 100.00 mensuales para transporte. El encuestador debe anotar en la columna “COD” el co´digo 1 y en la columna QUETZALES debe registrar la cantidad informada (Q100.00).c) Don Alberto manifiesta con respecto a la P26 que la duen~a de la empresa no otorga ningu´n transporte gratuito lo u´nico que espera es que uno este´ puntual en el trabajo. El encuestador debe registrar en la columna “COD” el co´digo 4. Y en la columna QUETZALES debe dejar en blanco.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad2605290921er trab - cuanto021741si, dinero12si, transporte03si, dinero y transporte04no05281921041221411531832017221247254262271302232135236840164214414524875017523561603664170272475180584190996111002412018125112811303132113611402144115020156416021755180319242001920812162240625042641270128022881300193081320132513501375139614008450248025002052515601600866017006800583018501900196019991100061200314001150011800120003300013500150001999918Sysmiss290741er trab - aguinaldInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.En la ocupacio´n de (......), en los u´ltimos 12 meses, ¿recibio´ pago por aguinaldo?Con esta pregunta se trata de conocer si el informante recibio´ aguinaldo y el monto correspondiente en los u´ltimos doce meses.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad7212244851er trab - aguinald021si23902no4820918Sysmiss244671er trab - cuantoInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.En la ocupacio´n de (......), en los u´ltimos 12 meses, ¿recibio´ pago por aguinaldo?Con esta pregunta se trata de conocer si el informante recibio´ aguinaldo y el monto correspondiente en los u´ltimos doce meses.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad2387293100337501500.641829.5931er trab - cuanto1er trab - vacacionInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.En la ocupacio´n de (......) usted, ¿tiene derecho a vacaciones?P28. DERECHO A VACACIONES. En esta pregunta se trata de indagar si el informante tuvo vacaciones que en Ley le corresponden por el tiempo de trabajo y si recibe un pago adicional en las vacaciones. Usualmente las vacaciones se otorgan en tiempo, veinte di´as ha´biles en el sector pu´blico, 15 di´as ha´biles en el sector privado, peri´odo durante el cual las personas gozan del derecho con goce del salario, en otros casos por necesidades en el servicio, se trabajan las vacaciones y para tal efecto se le paga al trabajador con un remuneracio´n por cada di´a trabajado. En esta encuesta se quiere saber si adema´s del tiempo el trabajador recibio´ un pago adicional, durante sus vacaciones. Ejemplo: Pregunta el Encuestador (a): Don Mauricio, en la ocupacio´n (P1 y P2) tiene derecho a vacaciones ? el informante responde que en la finca a pesar de que les dan vacaciones, el prefiere trabajarlas en consenso con el Patro´n, porque piensa que no se puede descuidar la cosecha del mai´z porque se enmohece y despue´s tienen que desgranarlo, asi´ como venderlo, por tal razo´n su Patro´n le reconoce el tiempo que labora y le da algo adicional. El encuestador (a) de acuerdo a la afirmacio´n del informante, pregunta la cantidad que recibe. Don Mauricio informa que son aproximadamente Q.300.00. El Encuestador (a) debe registrar en la P28 en la columna de "COD" el nu´mero 1 y en la columna de Quetzales la cantidad de Q.300.00Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad7212244851er trab - vacacion021si24912no4719918Sysmiss244671er trab - cuantoInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.En la ocupacio´n de (......) usted, ¿tiene derecho a vacaciones?P28. DERECHO A VACACIONES. En esta pregunta se trata de indagar si el informante tuvo vacaciones que en Ley le corresponden por el tiempo de trabajo y si recibe un pago adicional en las vacaciones. Usualmente las vacaciones se otorgan en tiempo, veinte di´as ha´biles en el sector pu´blico, 15 di´as ha´biles en el sector privado, peri´odo durante el cual las personas gozan del derecho con goce del salario, en otros casos por necesidades en el servicio, se trabajan las vacaciones y para tal efecto se le paga al trabajador con un remuneracio´n por cada di´a trabajado. En esta encuesta se quiere saber si adema´s del tiempo el trabajador recibio´ un pago adicional, durante sus vacaciones. Ejemplo: Pregunta el Encuestador (a): Don Mauricio, en la ocupacio´n (P1 y P2) tiene derecho a vacaciones ? el informante responde que en la finca a pesar de que les dan vacaciones, el prefiere trabajarlas en consenso con el Patro´n, porque piensa que no se puede descuidar la cosecha del mai´z porque se enmohece y despue´s tienen que desgranarlo, asi´ como venderlo, por tal razo´n su Patro´n le reconoce el tiempo que labora y le da algo adicional. El encuestador (a) de acuerdo a la afirmacio´n del informante, pregunta la cantidad que recibe. Don Mauricio informa que son aproximadamente Q.300.00. El Encuestador (a) debe registrar en la P28 en la columna de "COD" el nu´mero 1 y en la columna de Quetzales la cantidad de Q.300.00Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad24892920809998298.877845.3831er trab - cuanto1er trab - deptoInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿En que´ Departamento y Municipio queda el lugar en donde trabaja como (.........)?Con esta pregunta queremos saber si el trabajador realiza su ocupacio´n en el mismo municipio y departamento donde vive, con el fin de medir el alcance de las migraciones laborales. Formule la pregunta con el propo´sito de obtener el nombre del departamento y municipio61
donde trabaja actualmente el informante. Para e´ste propo´sito es importante anotar en la columna de "nombre" el nombre del departamento y municipio en la columna respectiva y en "co´digo" el respectivo para cada lugar.Ejemplo: Alta Verapaz/ Coba´n en la columna de COD “16/1”Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad15182165151er trab - depto1guatemala22272el progreso923sacatepequez3634chimaltenango13555escuintla9276santa rosa5997solola998totonicapan2289quetzaltenango92110suchitepequez36011retalhuleu12112san marcos64813huehuetenango172314quiche76115baja verapaz47816alta verapaz125617peten114218izabal52119zacapa27320chiquimula19621jalapa49922jutiapa34923en el extranjero0311322634143513629915Sysmiss165001er trab - muniInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿En que´ Departamento y Municipio queda el lugar en donde trabaja como (.........)?Con esta pregunta queremos saber si el trabajador realiza su ocupacio´n en el mismo municipio y departamento donde vive, con el fin de medir el alcance de las migraciones laborales. Formule la pregunta con el propo´sito de obtener el nombre del departamento y municipio61
donde trabaja actualmente el informante. Para e´ste propo´sito es importante anotar en la columna de "nombre" el nombre del departamento y municipio en la columna respectiva y en "co´digo" el respectivo para cada lugar.Ejemplo: Alta Verapaz/ Coba´n en la columna de COD “16/1”Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad15182165150377.2277.7771er trab - muni1er trab - dondeInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿En cua´l de los siguientes sitios o lugares trabajo´ como (......)?Formule la pregunta y lea pausadamente cada una de las opciones de respuesta para obtener informacio´n sobre el lugar o sitio donde la persona realiza su trabajo. Anote en el espacio correspondiente, el co´digo de la opcio´n que mejor describa la informacio´n obtenida. Si la respuesta esta´ comprendida entre las opciones 1 a 10, continu´e con la P31 y si la respuesta corresponde a la opcio´n 11, "su vivienda", pase a la SECCIO´N C.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad15182165151er trab - donde021local de la empresa, institucion o del patron40312local de su negocio5963una obra en construccion4894se desplaza (taxi, bus, carro, etc.)6055puerta a puerta2176al descubierto en la calle4827caseta en la calle588vivienda particular distinta a la suya7629en su finca o terreno307810en finca o terreno ajeno221411en su vivienda26489915Sysmiss165001er trab - trans-1Informantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Que´ medios de trans- porte utiliza principa- mente para trasladase a su trabajo?Lea la pregunta y registre el co´digo de la categori´a que se ajuste mejor a la informacio´n obtenida. Si el informante camina a su trabajo, y aborda el transporte pu´blico anote los co´digos "1" y “5”. Si utilizo´ Bestia/caballo anote co´digo "2". Si utilizo´ lancha/cayuco registre co´digo "3".Si utilizo´ bicicleta debera´ anotar co´digo "4".Si declaro´ que utilizaba camioneta/bus de servicio pu´blico co´digo "5", etc.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad12530191671er trab - trans-1081a pie89782bestia / caballo1773lancha / cayuco204bicicleta8015camioneta / bus de servicio publico13186taxi327carro / camionetilla8338motocicleta1209camion5710transporte de la empresa13011otro medio de transporte569919Sysmiss191481er trab - trans-2Informantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Que´ medios de trans- porte utiliza principa- mente para trasladase a su trabajo?Lea la pregunta y registre el co´digo de la categori´a que se ajuste mejor a la informacio´n obtenida. Si el informante camina a su trabajo, y aborda el transporte pu´blico anote los co´digos "1" y “5”. Si utilizo´ Bestia/caballo anote co´digo "2". Si utilizo´ lancha/cayuco registre co´digo "3".Si utilizo´ bicicleta debera´ anotar co´digo "4".Si declaro´ que utilizaba camioneta/bus de servicio pu´blico co´digo "5", etc.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad2309293881er trab - trans-21a pie5742bestia / caballo1043lancha / cayuco134bicicleta1185camioneta / bus de servicio publico10986taxi207carro / camionetilla2508motocicleta259camion2510transporte de la empresa2711otro medio de transporte559915Sysmiss293731er trab - etapasInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿En cua´ntas etapas llega al lugar donde trabaja como (.......)?En muchos casos las personas no van al trabajo en una sola etapa o un solo viaje sino que tienen que utilizar varios medios o hacer varios viajes. Si caminan de la casa a la parada del bus, si utiliza una ruta del bus hacia otra parada y de este sitio toma otro bus para ir hasta otra parada y luego caminar al trabajo. Por tanto se quiere saber en cuantas etapas (viajes), incluidos los tramos a pie´ que realizan los trabajadores para llegar a su sitio de trabajo.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad12549191481er trab - etapas02619742216203791419751116197986928Sysmiss191481er trab - tiempoInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Cua´nto se demora en el viaje de ida a su trabajo?Esta pregunta se aplica con la finalidad de conocer el tiempo que se demoran las personas para movilizarse de su casa al trabajo. Registre el tiempo en minutos, incluya el tiempo que la persona se demora de su casa a la parada de bus y el tiempo de espera hasta que toma el bus o el taxi. Si utiliza varios buses, o taxi, solicite el tiempo total y ano´telo en65
minutos.Ejemplo: Don~a Gabriela camina 5 minutos de su casa a la parada del bus, tiene que tomar 2 buses, uno demora 15 minutos y el otro 10. En total demora 30 minutos para ir de su casa al trabajo. Se anotara´ en la columna minutos "30".Para las personas que caminan (co´digo "1" en P31), se contabilizara´ el tiempo que se demoran en ir desde su casa al lugar de trabajo.Para los taxistas o choferes de vehi´culos destinados al transporte de personas y carga se registrara´ el tiempo que se demoran en trasladarse de su casa a donde guardan el carro o al sitio donde esta´ ubicada la estacio´n de la Cooperativa de transportes a la que pertenece, o el tiempo promedio hasta iniciar su primera carrera. Para el caso de los taxistas o choferes de vehi´culos de alquiler que no son propietarios, se contabilizara´ adema´s el tiempo en minutos que se demoran en trasladarse desde su casa a la casa del duen~o del carro o al garaje.Para los trabajadores ambulantes, los minutos que se demoran en trasladarse de su casa al sitio habitual de trabajo (ma´s frecuente). Para los comerciantes que compran y venden en los pueblos, el promedio en minutos del tiempo utilizado en ir desde su casa al primer mercado del pueblo.Para el caso de las personas que trabajan en la produccio´n agri´cola y/o pecuaria, se contabilizara´ el tiempo de viaje en minutos de su casa a la finca o terreno donde desarrolla el trabajo.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad1252519172099538.44745.3971er trab - tiempo1er trab - vecesInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Cua´ntas ve- ces al di´a va de su vivienda al trabajo?Registre en el espacio correspondiente el nu´mero de VECES AL DIA que la persona se traslada de su vivienda al sitio de trabajo. Ejemplo: El sen~or Pedro Ri´os almuerza en su trabajo, so´lo va una vez al di´a de su casa al trabajo. Gabriela almuerza en su casa, por lo tanto, va 2 veces al di´a de su casa al trabajo.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad12515191821er trab - veces031110182220993894885136107281934Sysmiss191482do trab - tiene s/nInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.Adema´s de trabajar como (......), ¿Tuvo usted otro trabajo durante la semana pasada o la u´ltima se- mana que trabajo´, ya sea por su cuenta, por un sueldo, o ayudan- do al trabajo de otros miembros del hogar o de otras personas?El objetivo de esta pregunta es establecer la presencia del multiempleo, es decir, si el informante tuvo otro trabajo diferente al declarado en la P1 y en la actividad de la P2 de la seccion ”B”, durante el peri´odo de referencia, la semana pasada, es decir, si tuvo otra ocupacio´n o la misma con otro empleador o patro´n. Si la persona responde que "SI" en la P1 se aplican las preguntas P2 a la P17 para conocer las caracteri´sticas de la segunda ocupacio´n o trabajo, en la semana, en caso contrario debe saltar a la Seccio´n “D”. Por Segundo trabajo en la semana, se entiende aquella en la que el informante dedico´ menos horas en relacio´n con el trabajo ya declarado a la semana. Recuerde que como PRIMERA ocupacio´n se registro´ la de ma´s horas de trabajo la semana pasada. En el caso poco frecuente que una persona tenga tres trabajos distintos en la semana. Como segundo trabajo registre el que le siga en horas al primer trabajo.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad15182165152do trab - tiene s/n021si22162no12964915Sysmiss165002do trab - ocupacionInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Cua´l fue la ocupacio´n, oficio o labor que tuvo en e´ste trabajo?Anote la ocupacio´n que realizo´ en el segundo trabajo.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad2233294642do trab - ocupacion1personal directivo de la admon publica y de las empresas332profesionales, cientificos e intelectuales1443tecnicos y profesionales de nivel medio594empleados de oficina125trab. de los servicios y vend. de comercios y mercados3066agricultores y trab. calificados agropecuarios y pesqueros7597operarios y artesanos de artes mecanicas y otros oficios2408operadores de instalaciones y maquinas y montadores599trabajadores no calificados60510fuerzas armadas199ocupacion no especificada15Sysmiss294642do trab - actividadInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿A que´ se dedica o que´ hace el negocio, empresa, institucio´n u organismo donde trabajo´ como (..........)?Debe anotar a que se dedica el establecimiento en el que realizo´ su segunda ocupacio´n.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad2230294672do trab - actividad1agricultura, ganaderia, caza y pesca11492explotacion de minas y canteras23industria manufacturera2074electricidad, gas y agua75construccion636comercio3997transporte, almacenamiento y comunicaciones358servicios financieros339administracion publica y defensa1110enseÑanza10111servicios de salud, sociales y personales20712organizaciones extraterritoriales1599actividad no especificada1Sysmiss294672do trab - aniosInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.En total ¿cua´ntos an~os lleva trabajando en esta otra ocupa- cio´n (.......)?En la aplicacio´n de estas preguntas mencione siempre el nombre de la ocupacio´n de la P2 y de la actividad de la P3, tenga en cuenta las mismas instrucciones dadas en las preguntas de la Seccio´n B. PRIMER TRABAJO DE LA SEMANA PASADA. Para que Usted tenga una gui´a pra´ctica, se presenta a continuacio´n un cuadro comparativo donde encontrara´ las preguntas que son iguales tanto para el primer trabajo (MAS HORAS LA SEMANA PASADA) como para el segundo trabajo [MENOS HORAS].Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad22182947906910.65711.6412do trab - anios2do trab - mesesInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Cua´ntos meses trabajo´ como (......................) en los u´ltimos 12 meses? (de...........a ..............)En la aplicacio´n de estas preguntas mencione siempre el nombre de la ocupacio´n de la P2 y de la actividad de la P3, tenga en cuenta las mismas instrucciones dadas en las preguntas de la Seccio´n B. PRIMER TRABAJO DE LA SEMANA PASADA. Para que Usted tenga una gui´a pra´ctica, se presenta a continuacio´n un cuadro comparativo donde encontrara´ las preguntas que son iguales tanto para el primer trabajo (MAS HORAS LA SEMANA PASADA) como para el segundo trabajo [MENOS HORAS].Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad2218294790128.6044.1332do trab - meses2do trab - diasmesInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Cua´ntos di´as al mes trabajo´ como (..........)?En la aplicacio´n de estas preguntas mencione siempre el nombre de la ocupacio´n de la P2 y de la actividad de la P3, tenga en cuenta las mismas instrucciones dadas en las preguntas de la Seccio´n B. PRIMER TRABAJO DE LA SEMANA PASADA. Para que Usted tenga una gui´a pra´ctica, se presenta a continuacio´n un cuadro comparativo donde encontrara´ las preguntas que son iguales tanto para el primer trabajo (MAS HORAS LA SEMANA PASADA) como para el segundo trabajo [MENOS HORAS].Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad22182947903116.0738.9622do trab - diasmes2do trab - diasemInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Cua´ntos di´as a la semana trabajo´ como (................)?En la aplicacio´n de estas preguntas mencione siempre el nombre de la ocupacio´n de la P2 y de la actividad de la P3, tenga en cuenta las mismas instrucciones dadas en las preguntas de la Seccio´n B. PRIMER TRABAJO DE LA SEMANA PASADA. Para que Usted tenga una gui´a pra´ctica, se presenta a continuacio´n un cuadro comparativo donde encontrara´ las preguntas que son iguales tanto para el primer trabajo (MAS HORAS LA SEMANA PASADA) como para el segundo trabajo [MENOS HORAS].Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad2218294792do trab - diasem0141298241733804121522264037363915Sysmiss294642do trab - horsemInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Cua´ntas horas a la semana trabajo´ como (.........):En la aplicacio´n de estas preguntas mencione siempre el nombre de la ocupacio´n de la P2 y de la actividad de la P3, tenga en cuenta las mismas instrucciones dadas en las preguntas de la Seccio´n B. PRIMER TRABAJO DE LA SEMANA PASADA. Para que Usted tenga una gui´a pra´ctica, se presenta a continuacio´n un cuadro comparativo donde encontrara´ las preguntas que son iguales tanto para el primer trabajo (MAS HORAS LA SEMANA PASADA) como para el segundo trabajo [MENOS HORAS].Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad22152948209821.76817.0862do trab - horsem2do trab - hordiaInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Cua´ntas horas al di´a trabajo´ como (..........)?En la aplicacio´n de estas preguntas mencione siempre el nombre de la ocupacio´n de la P2 y de la actividad de la P3, tenga en cuenta las mismas instrucciones dadas en las preguntas de la Seccio´n B. PRIMER TRABAJO DE LA SEMANA PASADA. Para que Usted tenga una gui´a pra´ctica, se presenta a continuacio´n un cuadro comparativo donde encontrara´ las preguntas que son iguales tanto para el primer trabajo (MAS HORAS LA SEMANA PASADA) como para el segundo trabajo [MENOS HORAS].Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad2218294790245.8893.1842do trab - hordia2do trab - ampm-1Informantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Cua´l es la jornada normal de traba- jo que tiene como (.......................)?En la aplicacio´n de estas preguntas mencione siempre el nombre de la ocupacio´n de la P2 y de la actividad de la P3, tenga en cuenta las mismas instrucciones dadas en las preguntas de la Seccio´n B. PRIMER TRABAJO DE LA SEMANA PASADA. Para que Usted tenga una gui´a pra´ctica, se presenta a continuacio´n un cuadro comparativo donde encontrara´ las preguntas que son iguales tanto para el primer trabajo (MAS HORAS LA SEMANA PASADA) como para el segundo trabajo [MENOS HORAS].Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad2208294892do trab - ampm-10111501270571925Sysmiss294642do trab - hora-1Informantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Cua´l es la jornada normal de traba- jo que tiene como (.......................)?En la aplicacio´n de estas preguntas mencione siempre el nombre de la ocupacio´n de la P2 y de la actividad de la P3, tenga en cuenta las mismas instrucciones dadas en las preguntas de la Seccio´n B. PRIMER TRABAJO DE LA SEMANA PASADA. Para que Usted tenga una gui´a pra´ctica, se presenta a continuacio´n un cuadro comparativo donde encontrara´ las preguntas que son iguales tanto para el primer trabajo (MAS HORAS LA SEMANA PASADA) como para el segundo trabajo [MENOS HORAS].Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad2208294890125.9952.3552do trab - hora-12do trab - ampm-2Informantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Cua´l es la jornada normal de traba- jo que tiene como (.......................)?En la aplicacio´n de estas preguntas mencione siempre el nombre de la ocupacio´n de la P2 y de la actividad de la P3, tenga en cuenta las mismas instrucciones dadas en las preguntas de la Seccio´n B. PRIMER TRABAJO DE LA SEMANA PASADA. Para que Usted tenga una gui´a pra´ctica, se presenta a continuacio´n un cuadro comparativo donde encontrara´ las preguntas que son iguales tanto para el primer trabajo (MAS HORAS LA SEMANA PASADA) como para el segundo trabajo [MENOS HORAS].Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad2208294892do trab - ampm-20113092189741925Sysmiss294642do trab - hora-2Informantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Cua´l es la jornada normal de traba- jo que tiene como (.......................)?En la aplicacio´n de estas preguntas mencione siempre el nombre de la ocupacio´n de la P2 y de la actividad de la P3, tenga en cuenta las mismas instrucciones dadas en las preguntas de la Seccio´n B. PRIMER TRABAJO DE LA SEMANA PASADA. Para que Usted tenga una gui´a pra´ctica, se presenta a continuacio´n un cuadro comparativo donde encontrara´ las preguntas que son iguales tanto para el primer trabajo (MAS HORAS LA SEMANA PASADA) como para el segundo trabajo [MENOS HORAS].Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad2208294890125.5752.9222do trab - hora-22do trab - tamaÑoInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.Cua´ntas personas incluido/a Ud. Trabajan en el negocio empresa, institucio´n u organismo donde donde trabajo´ co- mo (................)?En la aplicacio´n de estas preguntas mencione siempre el nombre de la ocupacio´n de la P2 y de la actividad de la P3, tenga en cuenta las mismas instrucciones dadas en las preguntas de la Seccio´n B. PRIMER TRABAJO DE LA SEMANA PASADA. Para que Usted tenga una gui´a pra´ctica, se presenta a continuacio´n un cuadro comparativo donde encontrara´ las preguntas que son iguales tanto para el primer trabajo (MAS HORAS LA SEMANA PASADA) como para el segundo trabajo [MENOS HORAS]. Lea en forma textual solo la pregunta y tenga presente que en el nu´mero de personas declarado se incluya el informante. POSTERIORMENTE ESCRIBA EN EL ESPACIO PERTINENTE, EL CO´DIGO QUE CORRESPONDE AL RANGO EN EL QUE SE ENCUENTRA EL NU´MERO DE TRABAJADORES DECLARADO POR EL INFORMANTE DE ACUERDO AL RECUADRO QUE APARECE EN ESTA PREGUNTA.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad2218294792do trab - tamaÑo0111 persona76422 a 5111936 a 10169411 a 3082531 a 5016651 a 100127101 y mas55915Sysmiss294642do trab - categoriaInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.En la ocupacio´n de (..................) ¿trabajo´:En la aplicacio´n de estas preguntas mencione siempre el nombre de la ocupacio´n de la P2 y de la actividad de la P3, tenga en cuenta las mismas instrucciones dadas en las preguntas de la Seccio´n B. PRIMER TRABAJO DE LA SEMANA PASADA. Para que Usted tenga una gui´a pra´ctica, se presenta a continuacio´n un cuadro comparativo donde encontrara´ las preguntas que son iguales tanto para el primer trabajo (MAS HORAS LA SEMANA PASADA) como para el segundo trabajo [MENOS HORAS].Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad2217294802do trab - categoria011como empleado de gobierno422como empleado u obrero de una empresa privada2423como jornalero o peon3464como empleado (a) domestico (a)285como dueÑo o patron de empresa o finca o como socio activo1396trabajador por su cuenta o en su finca9317como ayudante o trabajador familiar sin remuneracion4418como ayudante o trabajador sin pago en otros sitios47916Sysmiss294642do trab - ingresoInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Cua´l fue el u´ltimo ingreso neto o ganancia que recibio´ por el trabajo de (...........), cada cua´nto lo recibe y cua´ntas veces lo recibio´ en los u´ltimos 12 meses (de.....a......)?En la aplicacio´n de estas preguntas mencione siempre el nombre de la ocupacio´n de la P2 y de la actividad de la P3, tenga en cuenta las mismas instrucciones dadas en las preguntas de la Seccio´n B. PRIMER TRABAJO DE LA SEMANA PASADA. Para que Usted tenga una gui´a pra´ctica, se presenta a continuacio´n un cuadro comparativo donde encontrara´ las preguntas que son iguales tanto para el primer trabajo (MAS HORAS LA SEMANA PASADA) como para el segundo trabajo [MENOS HORAS].Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad1072306250999951167.5494840.4452do trab - ingreso2do trab - frecuenInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Cua´l fue el u´ltimo ingreso neto o ganancia que recibio´ por el trabajo de (...........), cada cua´nto lo recibe y cua´ntas veces lo recibio´ en los u´ltimos 12 meses (de.....a......)?En la aplicacio´n de estas preguntas mencione siempre el nombre de la ocupacio´n de la P2 y de la actividad de la P3, tenga en cuenta las mismas instrucciones dadas en las preguntas de la Seccio´n B. PRIMER TRABAJO DE LA SEMANA PASADA. Para que Usted tenga una gui´a pra´ctica, se presenta a continuacio´n un cuadro comparativo donde encontrara´ las preguntas que son iguales tanto para el primer trabajo (MAS HORAS LA SEMANA PASADA) como para el segundo trabajo [MENOS HORAS].Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad897308002do trab - frecuen031diario712semanal993quincenal224mensual3485trimestral246semestral157cosecha1898aÑo889otro38Sysmiss308002do trab - vecesInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Cua´l fue el u´ltimo ingreso neto o ganancia que recibio´ por el trabajo de (...........), cada cua´nto lo recibe y cua´ntas veces lo recibio´ en los u´ltimos 12 meses (de.....a......)?En la aplicacio´n de estas preguntas mencione siempre el nombre de la ocupacio´n de la P2 y de la actividad de la P3, tenga en cuenta las mismas instrucciones dadas en las preguntas de la Seccio´n B. PRIMER TRABAJO DE LA SEMANA PASADA. Para que Usted tenga una gui´a pra´ctica, se presenta a continuacio´n un cuadro comparativo donde encontrara´ las preguntas que son iguales tanto para el primer trabajo (MAS HORAS LA SEMANA PASADA) como para el segundo trabajo [MENOS HORAS].Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad88230815036524.85371.7442do trab - veces2do trab - bono14Informantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.En la ocupacio´n (...................), ¿recibio´ durante el an~o, pago por bono 14?En la aplicacio´n de estas preguntas mencione siempre el nombre de la ocupacio´n de la P2 y de la actividad de la P3, tenga en cuenta las mismas instrucciones dadas en las preguntas de la Seccio´n B. PRIMER TRABAJO DE LA SEMANA PASADA. Para que Usted tenga una gui´a pra´ctica, se presenta a continuacio´n un cuadro comparativo donde encontrara´ las preguntas que son iguales tanto para el primer trabajo (MAS HORAS LA SEMANA PASADA) como para el segundo trabajo [MENOS HORAS].Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad286314112do trab - bono14051si832no198915Sysmiss313962do trab - cuantoInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.En la ocupacio´n (...................), ¿recibio´ durante el an~o, pago por bono 14?En la aplicacio´n de estas preguntas mencione siempre el nombre de la ocupacio´n de la P2 y de la actividad de la P3, tenga en cuenta las mismas instrucciones dadas en las preguntas de la Seccio´n B. PRIMER TRABAJO DE LA SEMANA PASADA. Para que Usted tenga una gui´a pra´ctica, se presenta a continuacio´n un cuadro comparativo donde encontrara´ las preguntas que son iguales tanto para el primer trabajo (MAS HORAS LA SEMANA PASADA) como para el segundo trabajo [MENOS HORAS].Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad883160906884993.171154.0172do trab - cuanto2do trab - propinasInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.En la ocupacio´n (.................), ¿recibio´ durante el an~o, propi- nas en dinero?En la aplicacio´n de estas preguntas mencione siempre el nombre de la ocupacio´n de la P2 y de la actividad de la P3, tenga en cuenta las mismas instrucciones dadas en las preguntas de la Seccio´n B. PRIMER TRABAJO DE LA SEMANA PASADA. Para que Usted tenga una gui´a pra´ctica, se presenta a continuacio´n un cuadro comparativo donde encontrara´ las preguntas que son iguales tanto para el primer trabajo (MAS HORAS LA SEMANA PASADA) como para el segundo trabajo [MENOS HORAS].Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad286314112do trab - propinas051si42no277915Sysmiss313962do trab - cuantoInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.En la ocupacio´n (.................), ¿recibio´ durante el an~o, propi- nas en dinero?En la aplicacio´n de estas preguntas mencione siempre el nombre de la ocupacio´n de la P2 y de la actividad de la P3, tenga en cuenta las mismas instrucciones dadas en las preguntas de la Seccio´n B. PRIMER TRABAJO DE LA SEMANA PASADA. Para que Usted tenga una gui´a pra´ctica, se presenta a continuacio´n un cuadro comparativo donde encontrara´ las preguntas que son iguales tanto para el primer trabajo (MAS HORAS LA SEMANA PASADA) como para el segundo trabajo [MENOS HORAS].Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad93168801400191.111458.4882do trab - cuanto2do trab - salarioInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Cua´l fue el Sueldo o Salario Mensual Bruto, antes de descuentos que recibio´ por trabajar como (..................), inclu- yendo las comisiones, horas extras, gas- tos de representacio´n, dietas y dema´s prestaciones de ley?En la aplicacio´n de estas preguntas mencione siempre el nombre de la ocupacio´n de la P2 y de la actividad de la P3, tenga en cuenta las mismas instrucciones dadas en las preguntas de la Seccio´n B. PRIMER TRABAJO DE LA SEMANA PASADA. Para que Usted tenga una gui´a pra´ctica, se presenta a continuacio´n un cuadro comparativo donde encontrara´ las preguntas que son iguales tanto para el primer trabajo (MAS HORAS LA SEMANA PASADA) como para el segundo trabajo [MENOS HORAS].Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad66031037032003587.9671530.3932do trab - salario2do trab - otrosbieInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.Adema´s del sueldo o salario ¿recibio´ ali- mentos?, vivienda?, ropa de trabajo?, transporte? u otros bienes como parte del pago por el trabajo que realizo´ como (..................)En la aplicacio´n de estas preguntas mencione siempre el nombre de la ocupacio´n de la P2 y de la actividad de la P3, tenga en cuenta las mismas instrucciones dadas en las preguntas de la Seccio´n B. PRIMER TRABAJO DE LA SEMANA PASADA.Para que Usted tenga una gui´a pra´ctica, se presenta a continuacio´n un cuadro comparativo donde encontrara´ las preguntas que son iguales tanto para el primer trabajo (MAS HORAS LA SEMANA PASADA) como para el segundo trabajo [MENOS HORAS].Esta pregunta se refiere a los ingresos recibidos en dinero o en especie como: alimentos, vivienda, ropa de trabajo, transporte y otros bienes como parte del pago por su trabajo y es un resumen del contenido tema´tico de las preguntas 23, 24, 25 y 26 del primer trabajo de la semana pasada, seccio´n B.SECCIO´N “C” SEGUNDO TRABAJO. PARA UNA CORRECTA APLICACIO´N DEL SEGUNDO TRABAJO TENGA EN CUENTA LOS FLUJOS DE LA P14 SECCIO´N “B” “CATEGORIA OCUPACIONAL”68
Lea clara y pausadamente la pregunta y anote el co´digo "1" en la columna "COD" si la persona recibio´ uno, varios o todos los tipos de bienes o servicios mencionados en la pregunta. Luego pregunte: ¿”Si tuviera que comprar todos los bienes” que recibio´ en los u´ltimos 12 meses, cua´nto cree usted que tendri´a que pagar en promedio al mes?, anote el monto en el espacio correspondiente a QUETZALES. En caso contrario anote el co´digo "2" en la columna "COD" para indicar que la persona no recibio´ este tipo de bienes o servicios. Tenga en cuenta las instrucciones dadas para aplicar las preguntas 23 a la 26 del primer trabajo.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad660310372do trab - otrosbie061si792no575915Sysmiss310222do trab - valorInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.Adema´s del sueldo o salario ¿recibio´ ali- mentos?, vivienda?, ropa de trabajo?, transporte? u otros bienes como parte del pago por el trabajo que realizo´ como (..................)En la aplicacio´n de estas preguntas mencione siempre el nombre de la ocupacio´n de la P2 y de la actividad de la P3, tenga en cuenta las mismas instrucciones dadas en las preguntas de la Seccio´n B. PRIMER TRABAJO DE LA SEMANA PASADA.Para que Usted tenga una gui´a pra´ctica, se presenta a continuacio´n un cuadro comparativo donde encontrara´ las preguntas que son iguales tanto para el primer trabajo (MAS HORAS LA SEMANA PASADA) como para el segundo trabajo [MENOS HORAS].Esta pregunta se refiere a los ingresos recibidos en dinero o en especie como: alimentos, vivienda, ropa de trabajo, transporte y otros bienes como parte del pago por su trabajo y es un resumen del contenido tema´tico de las preguntas 23, 24, 25 y 26 del primer trabajo de la semana pasada, seccio´n B.SECCIO´N “C” SEGUNDO TRABAJO. PARA UNA CORRECTA APLICACIO´N DEL SEGUNDO TRABAJO TENGA EN CUENTA LOS FLUJOS DE LA P14 SECCIO´N “B” “CATEGORIA OCUPACIONAL”68
Lea clara y pausadamente la pregunta y anote el co´digo "1" en la columna "COD" si la persona recibio´ uno, varios o todos los tipos de bienes o servicios mencionados en la pregunta. Luego pregunte: ¿”Si tuviera que comprar todos los bienes” que recibio´ en los u´ltimos 12 meses, cua´nto cree usted que tendri´a que pagar en promedio al mes?, anote el monto en el espacio correspondiente a QUETZALES. En caso contrario anote el co´digo "2" en la columna "COD" para indicar que la persona no recibio´ este tipo de bienes o servicios. Tenga en cuenta las instrucciones dadas para aplicar las preguntas 23 a la 26 del primer trabajo.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad853161209600236.5181040.9862do trab - valortrab u12m - tuvo s/nInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.En los u´ltimos 12 meses (de....a....) ¿tuvo otros trabajos diferentes al o a los que realizo´ la semana pasada?Con esta pregunta se podra´ distinguir a las personas que trabajaron durante los u´ltimos 12 meses en ocupaciones DIFERENTES a las de la semana pasada. Si la persona responde que "SI" tuvo trabajos diferentes al de los de la semana pasada, registre el co´digo "1" y haga las preguntas 2 a 11. Si por el contrario informa que "No" ha tenido trabajos diferentes a las de la semana pasada en los u´ltimos 12 meses, anote el co´digo "2" y salte a la SECCIO´N “E”. Ejemplo: El sen~or Pedro Lo´pez declaro´ en la P1 SECCIO´N “B” que su ocupacio´n principal durante la semana pasada, era la de Profesor de Matema´ticas en el colegio San Vicente porque fue a la que le dedico´ ma´s horas. Como segunda ocupacio´n declaro´ en la P2 SECCIO´N “C” que tambie´n imparte 10 horas de clase como Profesor de Matema´ticas en el Colegio Pedro Molina. Este es su segundo trabajo en la semana pasada. En la P1 SECCIO´N “D” declaro´ que en los u´ltimos 12 meses tambie´n fue contador, debido que hace como ocho meses estuvo trabajando para una empresa que se encarga de llevar contabilidades a los negocios. POR LO QUE DEBE REGISTRARSE EN EL AREA CORRESPONDIENTE DE LA PREGUNTA 1 SECCIO´N D, EL NUMERO “1”Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad1665815039trab u12m - tuvo s/n041si46472no12007915Sysmiss15024trab u12m - trabdifInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.Cua´ntos trabajos diferentes a los que realizo´ la se mana pasada, tuvo en los u´ltimos doce meses?Esta pregunta permitira´ conocer el nu´mero de trabajos diferentes a los de la semana pasada que tuvo la persona en los u´ltimos 12 meses. Anote en el espacio correspondiente, el nu´mero de trabajos diferentes que indique el informante.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad465927038trab u12m - trabdif05142322351343412556685919Sysmiss27019trab u12m - codigoInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Cua´l fue la ocupacio´n, oficio o labor que tuvo en este tra- bajo?Si tuvo ma´s de un trabajo diferente de lo informado en las P3 a P11, registre al que dedico´ ma´s tiempo. En observaciones, registre la informacio´n de los otros trabajos. Las preguntas 8 a la 11, tienen similar contenido, la misma estructura y se presentan las mismas opciones de respuesta que las preguntas correspondientes al Primer Trabajo de la semana pasada (P1 a P34), a excepcio´n de la pregunta sobre otros ingresos del trabajo (P11 ) que son iguales a la del Segundo Trabajo de la semana pasada (P2) Razo´n por la cual usted debe asimilar las instrucciones establecidas para estas preguntas. Para que Usted tenga una gui´a pra´ctica para la aplicacio´n de esta parte del formulario, se presenta a continuacio´n un cuadro comparativo donde encontrara´ las preguntas que son iguales al primer trabajo y al segundo trabajo de la semana pasada, trabajo de los u´ltimos 12 meses.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad465927038trab u12m - codigo1personal directivo de la admon publica y de las empresas382profesionales, cientificos e intelectuales1583tecnicos y profesionales de nivel medio754empleados de oficina1055trab. de los servicios y vend. de comercios y mercados3786agricultores y trab. calificados agropecuarios y pesqueros11257operarios y artesanos de artes mecanicas y otros oficios4748operadores de instalaciones y maquinas y montadores1169trabajadores no calificados218410fuerzas armadas699ocupacion no especificada15Sysmiss27023trab u12m - ramaInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿A que´ se dedica o que´ hace el negocio, empresa, institu- cio´n u organismo en el que trabajo´ como (..................)?Si tuvo ma´s de un trabajo diferente de lo informado en las P3 a P11, registre al que dedico´ ma´s tiempo. En observaciones, registre la informacio´n de los otros trabajos. Las preguntas 8 a la 11, tienen similar contenido, la misma estructura y se presentan las mismas opciones de respuesta que las preguntas correspondientes al Primer Trabajo de la semana pasada (P1 a P34), a excepcio´n de la pregunta sobre otros ingresos del trabajo (P11 ) que son iguales a la del Segundo Trabajo de la semana pasada (P2) Razo´n por la cual usted debe asimilar las instrucciones establecidas para estas preguntas. Para que Usted tenga una gui´a pra´ctica para la aplicacio´n de esta parte del formulario, se presenta a continuacio´n un cuadro comparativo donde encontrara´ las preguntas que son iguales al primer trabajo y al segundo trabajo de la semana pasada, trabajo de los u´ltimos 12 meses.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad467427023trab u12m - rama1agricultura, ganaderia, caza y pesca27472explotacion de minas y canteras113industria manufacturera4164electricidad, gas y agua155construccion2386comercio5297transporte, almacenamiento y comunicaciones1148servicios financieros889administracion publica y defensa4810enseÑanza10811servicios de salud, sociales y personales33712organizaciones extraterritoriales2399actividad no especificada3Sysmiss27020trab u12m - tiempoInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.Durante los ultimos 12 meses (de...a...) ¿cua´ntos meses trabajo´ como (.......)?Si tuvo ma´s de un trabajo diferente de lo informado en las P3 a P11, registre al que dedico´ ma´s tiempo. En observaciones, registre la informacio´n de los otros trabajos. Las preguntas 8 a la 11, tienen similar contenido, la misma estructura y se presentan las mismas opciones de respuesta que las preguntas correspondientes al Primer Trabajo de la semana pasada (P1 a P34), a excepcio´n de la pregunta sobre otros ingresos del trabajo (P11 ) que son iguales a la del Segundo Trabajo de la semana pasada (P2) Razo´n por la cual usted debe asimilar las instrucciones establecidas para estas preguntas. Para que Usted tenga una gui´a pra´ctica para la aplicacio´n de esta parte del formulario, se presenta a continuacio´n un cuadro comparativo donde encontrara´ las preguntas que son iguales al primer trabajo y al segundo trabajo de la semana pasada, trabajo de los u´ltimos 12 meses.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad4665270320125.013.58trab u12m - tiempotrab u12m - categoriaInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.En la ocupacio´n de (............) ¿trabajo´:Si tuvo ma´s de un trabajo diferente de lo informado en las P3 a P11, registre al que dedico´ ma´s tiempo. En observaciones, registre la informacio´n de los otros trabajos. Las preguntas 8 a la 11, tienen similar contenido, la misma estructura y se presentan las mismas opciones de respuesta que las preguntas correspondientes al Primer Trabajo de la semana pasada (P1 a P34), a excepcio´n de la pregunta sobre otros ingresos del trabajo (P11 ) que son iguales a la del Segundo Trabajo de la semana pasada (P2) Razo´n por la cual usted debe asimilar las instrucciones establecidas para estas preguntas. Para que Usted tenga una gui´a pra´ctica para la aplicacio´n de esta parte del formulario, se presenta a continuacio´n un cuadro comparativo donde encontrara´ las preguntas que son iguales al primer trabajo y al segundo trabajo de la semana pasada, trabajo de los u´ltimos 12 meses.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad465827039trab u12m - categoria031como empleado de gobierno1132como empleado u obrero de una empresa privada10673como jornalero o peon11184como empleado (a) domestico (a)1285como dueÑo o patron de empresa o finca o como socio activo1136trabajador por su cuenta o en su finca10037como ayudante o trabajador familiar sin remuneracion10038como ayudante o trabajador sin pago en otros sitios110916Sysmiss27023trab u12m - ingresoInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Cua´l fue el u´ltimo ingreso neto o ga- nancia que Ud. recibio´ por el trabajo de (............), cada cua´nto lo recibe y cua´n- tas veces lo recibio´ en los u´ltimos 12 me- ses ( de.....a.....)?Si tuvo ma´s de un trabajo diferente de lo informado en las P3 a P11, registre al que dedico´ ma´s tiempo. En observaciones, registre la informacio´n de los otros trabajos. Las preguntas 8 a la 11, tienen similar contenido, la misma estructura y se presentan las mismas opciones de respuesta que las preguntas correspondientes al Primer Trabajo de la semana pasada (P1 a P34), a excepcio´n de la pregunta sobre otros ingresos del trabajo (P11 ) que son iguales a la del Segundo Trabajo de la semana pasada (P2) Razo´n por la cual usted debe asimilar las instrucciones establecidas para estas preguntas. Para que Usted tenga una gui´a pra´ctica para la aplicacio´n de esta parte del formulario, se presenta a continuacio´n un cuadro comparativo donde encontrara´ las preguntas que son iguales al primer trabajo y al segundo trabajo de la semana pasada, trabajo de los u´ltimos 12 meses.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad1111305860600001052.8214187.845trab u12m - ingresotrab u12m - frecInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Cua´l fue el u´ltimo ingreso neto o ga- nancia que Ud. recibio´ por el trabajo de (............), cada cua´nto lo recibe y cua´n- tas veces lo recibio´ en los u´ltimos 12 me- ses ( de.....a.....)?Si tuvo ma´s de un trabajo diferente de lo informado en las P3 a P11, registre al que dedico´ ma´s tiempo. En observaciones, registre la informacio´n de los otros trabajos. Las preguntas 8 a la 11, tienen similar contenido, la misma estructura y se presentan las mismas opciones de respuesta que las preguntas correspondientes al Primer Trabajo de la semana pasada (P1 a P34), a excepcio´n de la pregunta sobre otros ingresos del trabajo (P11 ) que son iguales a la del Segundo Trabajo de la semana pasada (P2) Razo´n por la cual usted debe asimilar las instrucciones establecidas para estas preguntas. Para que Usted tenga una gui´a pra´ctica para la aplicacio´n de esta parte del formulario, se presenta a continuacio´n un cuadro comparativo donde encontrara´ las preguntas que son iguales al primer trabajo y al segundo trabajo de la semana pasada, trabajo de los u´ltimos 12 meses.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad86930828trab u12m - frec011diario582semanal593quincenal214mensual2675trimestral256semestral197cosecha2518aÑo1119otro57Sysmiss30828trab u12m - vecesInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Cua´l fue el u´ltimo ingreso neto o ga- nancia que Ud. recibio´ por el trabajo de (............), cada cua´nto lo recibe y cua´n- tas veces lo recibio´ en los u´ltimos 12 me- ses ( de.....a.....)?Si tuvo ma´s de un trabajo diferente de lo informado en las P3 a P11, registre al que dedico´ ma´s tiempo. En observaciones, registre la informacio´n de los otros trabajos. Las preguntas 8 a la 11, tienen similar contenido, la misma estructura y se presentan las mismas opciones de respuesta que las preguntas correspondientes al Primer Trabajo de la semana pasada (P1 a P34), a excepcio´n de la pregunta sobre otros ingresos del trabajo (P11 ) que son iguales a la del Segundo Trabajo de la semana pasada (P2) Razo´n por la cual usted debe asimilar las instrucciones establecidas para estas preguntas. Para que Usted tenga una gui´a pra´ctica para la aplicacio´n de esta parte del formulario, se presenta a continuacio´n un cuadro comparativo donde encontrara´ las preguntas que son iguales al primer trabajo y al segundo trabajo de la semana pasada, trabajo de los u´ltimos 12 meses.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad85430843099932.349138.61trab u12m - vecestrab u12m - bono14Informantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.En la ocupacio´n (..........), ¿reci- bio´ durante el an~o, pago por bono 14?Si tuvo ma´s de un trabajo diferente de lo informado en las P3 a P11, registre al que dedico´ ma´s tiempo. En observaciones, registre la informacio´n de los otros trabajos. Las preguntas 8 a la 11, tienen similar contenido, la misma estructura y se presentan las mismas opciones de respuesta que las preguntas correspondientes al Primer Trabajo de la semana pasada (P1 a P34), a excepcio´n de la pregunta sobre otros ingresos del trabajo (P11 ) que son iguales a la del Segundo Trabajo de la semana pasada (P2) Razo´n por la cual usted debe asimilar las instrucciones establecidas para estas preguntas. Para que Usted tenga una gui´a pra´ctica para la aplicacio´n de esta parte del formulario, se presenta a continuacio´n un cuadro comparativo donde encontrara´ las preguntas que son iguales al primer trabajo y al segundo trabajo de la semana pasada, trabajo de los u´ltimos 12 meses.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad118830509trab u12m - bono14041si3132no871915Sysmiss30494trab u12m - cuantoInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.En la ocupacio´n (..........), ¿reci- bio´ durante el an~o, pago por bono 14?Si tuvo ma´s de un trabajo diferente de lo informado en las P3 a P11, registre al que dedico´ ma´s tiempo. En observaciones, registre la informacio´n de los otros trabajos. Las preguntas 8 a la 11, tienen similar contenido, la misma estructura y se presentan las mismas opciones de respuesta que las preguntas correspondientes al Primer Trabajo de la semana pasada (P1 a P34), a excepcio´n de la pregunta sobre otros ingresos del trabajo (P11 ) que son iguales a la del Segundo Trabajo de la semana pasada (P2) Razo´n por la cual usted debe asimilar las instrucciones establecidas para estas preguntas. Para que Usted tenga una gui´a pra´ctica para la aplicacio´n de esta parte del formulario, se presenta a continuacio´n un cuadro comparativo donde encontrara´ las preguntas que son iguales al primer trabajo y al segundo trabajo de la semana pasada, trabajo de los u´ltimos 12 meses.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad316313810220001173.8351770.895trab u12m - cuantotrab u12m - propinasInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.En la ocupacio´n (.........), ¿recibio´ durante el an~o, propinas en dine- ro?Si tuvo ma´s de un trabajo diferente de lo informado en las P3 a P11, registre al que dedico´ ma´s tiempo. En observaciones, registre la informacio´n de los otros trabajos. Las preguntas 8 a la 11, tienen similar contenido, la misma estructura y se presentan las mismas opciones de respuesta que las preguntas correspondientes al Primer Trabajo de la semana pasada (P1 a P34), a excepcio´n de la pregunta sobre otros ingresos del trabajo (P11 ) que son iguales a la del Segundo Trabajo de la semana pasada (P2) Razo´n por la cual usted debe asimilar las instrucciones establecidas para estas preguntas. Para que Usted tenga una gui´a pra´ctica para la aplicacio´n de esta parte del formulario, se presenta a continuacio´n un cuadro comparativo donde encontrara´ las preguntas que son iguales al primer trabajo y al segundo trabajo de la semana pasada, trabajo de los u´ltimos 12 meses.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad118730510trab u12m - propinas041si522no1131916Sysmiss30494trab u12m - cuantoInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.En la ocupacio´n (.........), ¿recibio´ durante el an~o, propinas en dine- ro?Si tuvo ma´s de un trabajo diferente de lo informado en las P3 a P11, registre al que dedico´ ma´s tiempo. En observaciones, registre la informacio´n de los otros trabajos. Las preguntas 8 a la 11, tienen similar contenido, la misma estructura y se presentan las mismas opciones de respuesta que las preguntas correspondientes al Primer Trabajo de la semana pasada (P1 a P34), a excepcio´n de la pregunta sobre otros ingresos del trabajo (P11 ) que son iguales a la del Segundo Trabajo de la semana pasada (P2) Razo´n por la cual usted debe asimilar las instrucciones establecidas para estas preguntas. Para que Usted tenga una gui´a pra´ctica para la aplicacio´n de esta parte del formulario, se presenta a continuacio´n un cuadro comparativo donde encontrara´ las preguntas que son iguales al primer trabajo y al segundo trabajo de la semana pasada, trabajo de los u´ltimos 12 meses.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad563164106000448.536908.38trab u12m - cuantotrab u12m - sueldoInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Cua´l fue el Sueldo o Salario Mensual Bruto, antes de descuentos que recibio´ por trabajar como (............) incluyendo las comisiones, horas extras, gastos de representacio´n, dietas y dema´s prestaciones de ley?Si tuvo ma´s de un trabajo diferente de lo informado en las P3 a P11, registre al que dedico´ ma´s tiempo. En observaciones, registre la informacio´n de los otros trabajos. Las preguntas 8 a la 11, tienen similar contenido, la misma estructura y se presentan las mismas opciones de respuesta que las preguntas correspondientes al Primer Trabajo de la semana pasada (P1 a P34), a excepcio´n de la pregunta sobre otros ingresos del trabajo (P11 ) que son iguales a la del Segundo Trabajo de la semana pasada (P2) Razo´n por la cual usted debe asimilar las instrucciones establecidas para estas preguntas. Para que Usted tenga una gui´a pra´ctica para la aplicacio´n de esta parte del formulario, se presenta a continuacio´n un cuadro comparativo donde encontrara´ las preguntas que son iguales al primer trabajo y al segundo trabajo de la semana pasada, trabajo de los u´ltimos 12 meses.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad243829259031200891.2711494.934trab u12m - sueldotrab u12m - otrosbieInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.Adema´s del sueldo o salario.¿recibio´: alimentos?, vivienda?, ropa de trabajo?. transporte? u otros bienes, como parte del pago por el trabajo que realizo´n co- mo (.......................)Si tuvo ma´s de un trabajo diferente de lo informado en las P3 a P11, registre al que dedico´ ma´s tiempo. En observaciones, registre la informacio´n de los otros trabajos. Las preguntas 8 a la 11, tienen similar contenido, la misma estructura y se presentan las mismas opciones de respuesta que las preguntas correspondientes al Primer Trabajo de la semana pasada (P1 a P34), a excepcio´n de la pregunta sobre otros ingresos del trabajo (P11 ) que son iguales a la del Segundo Trabajo de la semana pasada (P2) Razo´n por la cual usted debe asimilar las instrucciones establecidas para estas preguntas. Para que Usted tenga una gui´a pra´ctica para la aplicacio´n de esta parte del formulario, se presenta a continuacio´n un cuadro comparativo donde encontrara´ las preguntas que son iguales al primer trabajo y al segundo trabajo de la semana pasada, trabajo de los u´ltimos 12 meses.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad244029257trab u12m - otrosbie031si7322no1705917Sysmiss29240trab u12m - valorInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.Adema´s del sueldo o salario.¿recibio´: alimentos?, vivienda?, ropa de trabajo?. transporte? u otros bienes, como parte del pago por el trabajo que realizo´n co- mo (.......................)Si tuvo ma´s de un trabajo diferente de lo informado en las P3 a P11, registre al que dedico´ ma´s tiempo. En observaciones, registre la informacio´n de los otros trabajos. Las preguntas 8 a la 11, tienen similar contenido, la misma estructura y se presentan las mismas opciones de respuesta que las preguntas correspondientes al Primer Trabajo de la semana pasada (P1 a P34), a excepcio´n de la pregunta sobre otros ingresos del trabajo (P11 ) que son iguales a la del Segundo Trabajo de la semana pasada (P2) Razo´n por la cual usted debe asimilar las instrucciones establecidas para estas preguntas. Para que Usted tenga una gui´a pra´ctica para la aplicacio´n de esta parte del formulario, se presenta a continuacio´n un cuadro comparativo donde encontrara´ las preguntas que son iguales al primer trabajo y al segundo trabajo de la semana pasada, trabajo de los u´ltimos 12 meses.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad7363096106000363.925526.358trab u12m - valorpension alimenticia - s/nInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Recibe dinero por pensio´n alimenticia? (del padre o la madre)Estas preguntas permiten recoger informacio´n para el u´ltimo mes, sobre los ingresos que perciben algunos miembros del hogar por concepto de pensiones: alimenticia, por viudez y orfandad y jubilacio´n. Lea las preguntas, y si el informante responde que si recibe dinero por concepto de jubilacio´n, pensio´n alimenticia y/o viudez u orfandad o por jubilacio´n, registre el co´digo "1" en la columna "COD", y luego pregunte, Cua´nto recibio´ el u´ltimo mes?, y ano´telo en la columna de QUETZALES Si no recibio´ pensiones, anote el co´digo "2" en la columna "COD".Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad3168215pension alimenticia - s/n1si3122no31370915pension alimenticia - montoInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Recibe dinero por pensio´n alimenticia? (del padre o la madre)Estas preguntas permiten recoger informacio´n para el u´ltimo mes, sobre los ingresos que perciben algunos miembros del hogar por concepto de pensiones: alimenticia, por viudez y orfandad y jubilacio´n. Lea las preguntas, y si el informante responde que si recibe dinero por concepto de jubilacio´n, pensio´n alimenticia y/o viudez u orfandad o por jubilacio´n, registre el co´digo "1" en la columna "COD", y luego pregunte, Cua´nto recibio´ el u´ltimo mes?, y ano´telo en la columna de QUETZALES Si no recibio´ pensiones, anote el co´digo "2" en la columna "COD". Es el dinero que reciben algunos miembros del hogar de acuerdo al mandato de la ley o voluntariamente y que les corresponden a los menores de edad que se encuentran a cargo o en custodia so´lo de la madre o del padre. En Guatemala, generalmente esta pensio´n es recibida por la madre. Cuando las personas que reciben la pensio´n son menores de 5 an~os, asignarle el monto a la madre del nin~o. Para las persona de 5 an~os y ma´s de edad, preguntar directamente la cantidad.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad3123138522500426.647456.647pension alimenticia - montopension orfandad - s/nInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Recibe dinero de pensio´n de orfandad o viudez?Estas preguntas permiten recoger informacio´n para el u´ltimo mes, sobre los ingresos que perciben algunos miembros del hogar por concepto de pensiones: alimenticia, por viudez y orfandad y jubilacio´n. Lea las preguntas, y si el informante responde que si recibe dinero por concepto de jubilacio´n, pensio´n alimenticia y/o viudez u orfandad o por jubilacio´n, registre el co´digo "1" en la columna "COD", y luego pregunte, Cua´nto recibio´ el u´ltimo mes?, y ano´telo en la columna de QUETZALES Si no recibio´ pensiones, anote el co´digo "2" en la columna "COD". Es el dinero que entrega el Seguro Social y otras instituciones a los menores de edad hue´rfanos y a los co´nyuges por la muerte de alguno de los padres y/o o compan~eros (as) cotizantes en el IGSS u otra institucio´n (colegios profesionales, bancos comerciales, etc). Cuando la persona que recibe la pensio´n es menor de 5 an~os, asignarle la cantidad a la madre o padre del nin~o. Para personas de 5 an~os y ma´s de edad, preguntar directamente la cantidad, salvo otra disposicio´n. Ejemplo: Oscar trabajo´ durante 20 an~os en la Cerveceri´a Nacional y murio´ hace 5 meses, por este evento el Sistema de Pensiones de Invalidez, Vejez y Sobrevivencia (IVS) le paga mensualmente Q.140.00 a la viuda y Q.40.00 por cada hijo menor de 18 an~os (entre los hijos hay 2 que son menores de 5 an~os de edad). En este caso, a la madre se le asignara´ la suma mensual de Q.220.00 y esta cantidad la anotara´ en P2 en la columna de QUETZALES/MES.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad3168215pension orfandad - s/n1si1202no31562915pension orfandad - montoInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Recibe dinero de pensio´n de orfandad o viudez?Estas preguntas permiten recoger informacio´n para el u´ltimo mes, sobre los ingresos que perciben algunos miembros del hogar por concepto de pensiones: alimenticia, por viudez y orfandad y jubilacio´n. Lea las preguntas, y si el informante responde que si recibe dinero por concepto de jubilacio´n, pensio´n alimenticia y/o viudez u orfandad o por jubilacio´n, registre el co´digo "1" en la columna "COD", y luego pregunte, Cua´nto recibio´ el u´ltimo mes?, y ano´telo en la columna de QUETZALES Si no recibio´ pensiones, anote el co´digo "2" en la columna "COD".Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad12031577149998542.8421017.075pension orfandad - montojubilacion - s/nInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Recibio´ dinero de pensio´n o jubilacio´n?Estas preguntas permiten recoger informacio´n para el u´ltimo mes, sobre los ingresos que perciben algunos miembros del hogar por concepto de pensiones: alimenticia, por viudez y orfandad y jubilacio´n. Lea las preguntas, y si el informante responde que si recibe dinero por concepto de jubilacio´n, pensio´n alimenticia y/o viudez u orfandad o por jubilacio´n, registre el co´digo "1" en la columna "COD", y luego pregunte, Cua´nto recibio´ el u´ltimo mes?, y ano´telo en la columna de QUETZALES Si no recibio´ pensiones, anote el co´digo "2" en la columna "COD". Es el dinero que perciben las personas que cumplieron con los requisitos de tiempo de servicio y de edad establecidas por el Sistema de Pensiones del IGSS (IVS) o cualquier otro sistema de seguridad social (Montepi´o). Incluya las pensiones por invalidez (enfermedad) en esta categori´a.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad3168215jubilacion - s/n1si3522no31330915jubilacion - montoInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Recibio´ dinero de pensio´n o jubilacio´n?Estas preguntas permiten recoger informacio´n para el u´ltimo mes, sobre los ingresos que perciben algunos miembros del hogar por concepto de pensiones: alimenticia, por viudez y orfandad y jubilacio´n. Lea las preguntas, y si el informante responde que si recibe dinero por concepto de jubilacio´n, pensio´n alimenticia y/o viudez u orfandad o por jubilacio´n, registre el co´digo "1" en la columna "COD", y luego pregunte, Cua´nto recibio´ el u´ltimo mes?, y ano´telo en la columna de QUETZALES Si no recibio´ pensiones, anote el co´digo "2" en la columna "COD". Es el dinero que perciben las personas que cumplieron con los requisitos de tiempo de servicio y de edad establecidas por el Sistema de Pensiones del IGSS (IVS) o cualquier otro sistema de seguridad social (Montepi´o). Incluya las pensiones por invalidez (enfermedad) en esta categori´a.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad35031347099951136.5711082.949jubilacion - montoayudas en dinero institucionalInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.En los u´ltimos 12 meses,¿ recibio´ ayudas en dinero de instituciones del gobierno, de ONG's, o de las Iglesias?Esta pregunta permite obtener informacio´n de las ayudas en dinero que han recibido los miembros del hogar en los u´ltimos doce meses de INSTITUCIONES PRIVADAS, INTERNACIONALES O DEL GOBIERNO. Si la respuesta es positiva asigne el co´digo "1" y pase a la Pr5. Si es negativa codifique "2" y pase a la Pr7.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad3168215ayudas en dinero institucional1si2002no31482915ayuda de gobierno s/nInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Quie´n o quienes le han ayuda- do con dinero:Esta es una pregunta de mu´ltiple respuesta, existe una columna para cada una de las opciones establecidas en el formulario. Tenga presente que la persona a quie´n se hace esta pregunta ya han informado en la P4 que si han recibido ayuda en dinero de instituciones o del gobierno, por lo que debe anotar en cada columna el co´digo “1” o “2” segu´n indique la procedencia de la ayuda. Por ejemplo el informante nos indica que u´nicamente recibio´ ayuda de la iglesia, debera´ registrar en la casilla “4” el nu´mero 1 y en las restantes el co´digo “2.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad20031497ayuda de gobierno s/n1si642no136915Sysmiss31482ayuda de ongs s/nInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Quie´n o quienes le han ayuda- do con dinero:Esta es una pregunta de mu´ltiple respuesta, existe una columna para cada una de las opciones establecidas en el formulario. Tenga presente que la persona a quie´n se hace esta pregunta ya han informado en la P4 que si han recibido ayuda en dinero de instituciones o del gobierno, por lo que debe anotar en cada columna el co´digo “1” o “2” segu´n indique la procedencia de la ayuda. Por ejemplo el informante nos indica que u´nicamente recibio´ ayuda de la iglesia, debera´ registrar en la casilla “4” el nu´mero 1 y en las restantes el co´digo “2.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad20031497ayuda de ongs s/n1si362no164915Sysmiss31482ayuda de ins-privadas s/nInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Quie´n o quienes le han ayuda- do con dinero:Esta es una pregunta de mu´ltiple respuesta, existe una columna para cada una de las opciones establecidas en el formulario. Tenga presente que la persona a quie´n se hace esta pregunta ya han informado en la P4 que si han recibido ayuda en dinero de instituciones o del gobierno, por lo que debe anotar en cada columna el co´digo “1” o “2” segu´n indique la procedencia de la ayuda. Por ejemplo el informante nos indica que u´nicamente recibio´ ayuda de la iglesia, debera´ registrar en la casilla “4” el nu´mero 1 y en las restantes el co´digo “2.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad20031497ayuda de ins-privadas s/n1si102no190915Sysmiss31482ayuda de iglesia s/nInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Quie´n o quienes le han ayuda- do con dinero:Esta es una pregunta de mu´ltiple respuesta, existe una columna para cada una de las opciones establecidas en el formulario. Tenga presente que la persona a quie´n se hace esta pregunta ya han informado en la P4 que si han recibido ayuda en dinero de instituciones o del gobierno, por lo que debe anotar en cada columna el co´digo “1” o “2” segu´n indique la procedencia de la ayuda. Por ejemplo el informante nos indica que u´nicamente recibio´ ayuda de la iglesia, debera´ registrar en la casilla “4” el nu´mero 1 y en las restantes el co´digo “2.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad20031497ayuda de iglesia s/n1si682no132915Sysmiss31482ayuda de otros paises s/nInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Quie´n o quienes le han ayuda- do con dinero:Esta es una pregunta de mu´ltiple respuesta, existe una columna para cada una de las opciones establecidas en el formulario. Tenga presente que la persona a quie´n se hace esta pregunta ya han informado en la P4 que si han recibido ayuda en dinero de instituciones o del gobierno, por lo que debe anotar en cada columna el co´digo “1” o “2” segu´n indique la procedencia de la ayuda. Por ejemplo el informante nos indica que u´nicamente recibio´ ayuda de la iglesia, debera´ registrar en la casilla “4” el nu´mero 1 y en las restantes el co´digo “2.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad20031497ayuda de otros paises s/n1si252no175915Sysmiss31482otras ayudas s/nInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Quie´n o quienes le han ayuda- do con dinero:Esta es una pregunta de mu´ltiple respuesta, existe una columna para cada una de las opciones establecidas en el formulario. Tenga presente que la persona a quie´n se hace esta pregunta ya han informado en la P4 que si han recibido ayuda en dinero de instituciones o del gobierno, por lo que debe anotar en cada columna el co´digo “1” o “2” segu´n indique la procedencia de la ayuda. Por ejemplo el informante nos indica que u´nicamente recibio´ ayuda de la iglesia, debera´ registrar en la casilla “4” el nu´mero 1 y en las restantes el co´digo “2.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad20031497ayuda de otros paises s/n1si42no196915Sysmiss31482total de ayudaInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.En total, ¿cua´nto dinero re- cibio´ en los u´ltimos 12 me- ses ( de......a......) de esas instituciones?Anote la cantidad recibida en los u´ltimos 12 meses. Si recibio´ dinero de distintas instituciones por diferentes conceptos, anote la suma total.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad2003149717500001548.3654188.383total de ayudaremesas familiares s/nInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿Recibe ayudas en dinero de fami- liares o amigos?Si la respuesta a esta pregunta es positiva registre el co´digo "1" y pase a la P8. Si la informacio´n recibida es negativa registre el co´digo "2" y salte a la Pr10. En la ENCOVI, las "Remesas" se distinguen de las "Ayudas en Dinero" por el origen del dinero. En las Remesas los envi´os se originan en FAMILIARES y AMIGOS en las "AYUDAS EN DINERO", se originan en las INSTITUCIONES y no en las personas.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad3168413remesas familiares s/n1si22402no29444913origen local s/nInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿En do´nde viven estas personas:Lea la pregunta y pausadamente cada alternativa de respuesta. Para registrar las respuestas existen 5 columnas identificadas con los nu´meros co´digo de las categori´as disponibles en la pregunta. Si el informante recibe dinero por concepto de remesas del pai´s mencionado, anote el co´digo “1” en la columna correspondiente al pai´s donde se origina la remesa, en caso contrario anote el co´digo “2”.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad224029457origen local s/n1si13752no865913Sysmiss29444origen usa s/nInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿En do´nde viven estas personas:Lea la pregunta y pausadamente cada alternativa de respuesta. Para registrar las respuestas existen 5 columnas identificadas con los nu´meros co´digo de las categori´as disponibles en la pregunta. Si el informante recibe dinero por concepto de remesas del pai´s mencionado, anote el co´digo “1” en la columna correspondiente al pai´s donde se origina la remesa, en caso contrario anote el co´digo “2”.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad224029457origen usa s/n1si8682no1372913Sysmiss29444origen mexico s/nInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿En do´nde viven estas personas:Lea la pregunta y pausadamente cada alternativa de respuesta. Para registrar las respuestas existen 5 columnas identificadas con los nu´meros co´digo de las categori´as disponibles en la pregunta. Si el informante recibe dinero por concepto de remesas del pai´s mencionado, anote el co´digo “1” en la columna correspondiente al pai´s donde se origina la remesa, en caso contrario anote el co´digo “2”.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad224029457origen mexico s/n1si302no2210913Sysmiss29444origen cen-america s/nInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿En do´nde viven estas personas:Lea la pregunta y pausadamente cada alternativa de respuesta. Para registrar las respuestas existen 5 columnas identificadas con los nu´meros co´digo de las categori´as disponibles en la pregunta. Si el informante recibe dinero por concepto de remesas del pai´s mencionado, anote el co´digo “1” en la columna correspondiente al pai´s donde se origina la remesa, en caso contrario anote el co´digo “2”.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad224029457origen cen-america s/n1si102no2230913Sysmiss29444origen otros paises s/nInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿En do´nde viven estas personas:Lea la pregunta y pausadamente cada alternativa de respuesta. Para registrar las respuestas existen 5 columnas identificadas con los nu´meros co´digo de las categori´as disponibles en la pregunta. Si el informante recibe dinero por concepto de remesas del pai´s mencionado, anote el co´digo “1” en la columna correspondiente al pai´s donde se origina la remesa, en caso contrario anote el co´digo “2”.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad224029457origen otros paises s/n1si252no2215913Sysmiss29444total de remesasInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.En total, ¿cua´nto de dinero recibio´ en los u´ltimos 12 meses (de.....a.......), de esas personas? esas personas?Anote la cantidad total declarada por el informante. Si recibe ayudas de familiares y amigos de Guatemala y de Estados Unidos sume las cantidades y anote el total en la columna QUETZALES. De la misma manera, si recibieron varios envi´os en los u´ltimos doce meses, su´melos y registre el total. Recuerde que siempre que exista respuesta positiva en cualquiera de las categori´as de la P7, la (P8) debe tener informacio´n.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad22352946251440004240.448004.009total de remesasedad entrada mercado laboralInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.¿A que´ edad tuvo su primer traba- jo pagado o su primer trabajo como ayudante sin recibir pago en la fin- ca o en el negocio del hogar?Formule la pregunta para conocer la edad, en an~os cumplidos, que el informante teni´a cuando realizo´ su primer trabajo remunerado o pagado, o su primer trabajo como aprendiz o como ayudante del hogar sin pago, en la finca o negocio del hogar. Si nunca ha trabajado anote "00".Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad31681160708.1846.822edad entrada mercado laboraling. total 1ra ocupacionInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad261205577099995466.9751531.268ing. total 1ra ocupacioning. total otras ocupacionesInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad26127557002000045.473366.975ing. total otras ocupacionesing. toral por pension/jubilacInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad26127557005000024.368382.323ing. toral por pension/jubilacing. total otras transferenciaInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad26128556904200049.016554.066ing. total otras transferenciaingreso total en especieInformantes directos personas de 12 años y ma´s de edad.Para todas las personas de 5 años y ma´s de edad26128556901000027.572175.639ingreso total en especieregion politico administrativaregion politico administrativa102270region politico administrativa1si11962no11453783411325168261622718188849area urbana/ruralarea urbana/rural102270area urbana/rural1urbana47712rural5456factor de expansionfactor de expansion102270214448302.71300.595factor de expansionnumero de hogarnumero de hogar102270172763700.3212063.634numero de hogarno. de personas en el hogarno. de personas en el hogar102270no. de personas en el hogar128232239334141951671614277131981077976010522113161222413871448153216201717185clasificacion de pobrezaclasificacion de pobreza102270clasificacion de pobreza1pobre extremo13902pobre no extremo39053no pobre4932persona no.persona no.102270persona no.170124844317604120657306391723181349921046113912281310149154172sexo del informantesexo del informante102270sexo del informante1masculino02femenino10227edad del informanteedad del informante102270124926.34310.622edad del informantepapanicolauInformantes directos mujeres de 12 años y ma´s de edad¿Se ha hecho alguna vez el papanicolau? (PAP)si la respuesta es NO, pase a pregunta 3Se desea saber si a la mujer entrevistada se le ha realizado el examen de Papanicolau (PAP), que es una prueba para detectar enfermedades de la matriz (u´tero), especialmente a las que han tenido embarazo en los u´ltimos cinco an~os. Lea la pregunta y si la respuesta es afirmativa transcriba el co´digo "1", en caso contrario anote "2" y pase a la P3. Si la informante no conoce este tipo de examen, expli´quele en que´ consiste, de la siguiente manera: que es un examen de prevencio´n de enfermedades vaginales y del sistema reproductor femenino y que se le hace a todas las mujeres aunque tengan 12 an~os de edad, independientemente de si esta´n solteras o vi´rgenes.Para todas las mujeres de 12 a 49 años de edad1021413papanicolau1si26252no7589913hace cuantoInformantes directos mujeres de 12 años y ma´s de edad¿Cua´nto hace que se hizo el examen de pa- panicolau? (PAP)Interesa conocer el tiempo transcurrido desde que se hizo la u´ltima prueba de Papanicolau.Para todas las mujeres de 12 a 49 años de edad26347593hace cuanto0101menos de 6 meses7262de 6 meses a un aÑo7823mas de 1 aÑo111694Sysmiss7589esta embarazadaInformantes directos mujeres de 12 años y ma´s de edad¿Esta´ embarazada actualmente?Se trata de indagar si la mujer entrevistada esta´ embarazada en el momento de la entrevista, si la respuesta es positiva registre el co´digo "1", en caso contrario el co´digo "2", en cualquiera de los dos casos pase a la siguiente pregunta.Para todas las mujeres de 12 a 49 años de edad102270esta embarazada011si5352so9678913semanas de gestacionInformantes directos mujeres de 12 años y ma´s de edad¿Esta´ embarazada actualmente?Se trata de indagar si la mujer entrevistada esta´ embarazada en el momento de la entrevista, si la respuesta es positiva registre el co´digo "1", en caso contrario el co´digo "2", en cualquiera de los dos casos pase a la siguiente pregunta.Para todas las mujeres de 12 a 49 años de edad546968104019.48910.441semanas de gestacioncuantos embarazosInformantes directos mujeres de 12 años y ma´s de edadHasta la fecha, ¿cua´ntos emba- razos incluidas las pe´rdidas, ha tenido?Con esta pregunta se trata de establecer el nu´mero total de veces que la mujer entrevistada ha estado en "cinta o embarazada". Lea la pregunta y anote la respuesta que le indique la informante. Se incluye el embarazo actual, los embarazos que hayan terminado en aborto, los embarazos que han terminado en hijos nacidos vivos, aunque hayan muerto despue´s de poco tiempo, y todos los embarazos de hijos que hayan nacido muertos. Incluya en el total de embarazos el actual en caso de que la mujer se encuentre embarazada al momento de la encuesta y anote el nu´mero total de embarazos en el espacio que corresponde a la mujer entrevistada y continu´e con las siguientes preguntas.Para todas las mujeres de 12 a 49 años de edad10214130202.5243.027cuantos embarazosaÑo ultimo embarazoInformantes directos mujeres de 12 años y ma´s de edadEn que´ mes y año, ¿tuvo su u´ltimo embarazo?si antes de Mayo de 1995, pase a pregunta 15Anote el nu´mero del mes y an~o(por ejemplo: enero 01, mayo 05, julio 07, diciembre 12) en que termino´ su u´ltimo embarazo. Si la entrevistada informa que su u´ltimo embarazo termino´ antes de mayo del 95, anote la fecha, o sea el mes y el an~o y pase a la P15. Si esta´ embarazada actualmente anote "00" en las columnas mes y an~o, si la informante nos dice que estaba embarazada, pero tuvo un aborto despue´s de 1995, anote el mes y an~o en que ocurrio´ ese hecho y siga con la entrevista.Para todas las mujeres de 12 a 49 años de edad10227009950.79247.222aÑo ultimo embarazomes ultimo embarazoInformantes directos mujeres de 12 años y ma´s de edadEn que´ mes y año, ¿tuvo su u´ltimo embarazo?si antes de Mayo de 1995, pase a pregunta 15Anote el nu´mero del mes y an~o(por ejemplo: enero 01, mayo 05, julio 07, diciembre 12) en que termino´ su u´ltimo embarazo. Si la entrevistada informa que su u´ltimo embarazo termino´ antes de mayo del 95, anote la fecha, o sea el mes y el an~o y pase a la P15. Si esta´ embarazada actualmente anote "00" en las columnas mes y an~o, si la informante nos dice que estaba embarazada, pero tuvo un aborto despue´s de 1995, anote el mes y an~o en que ocurrio´ ese hecho y siga con la entrevista.Para todas las mujeres de 12 a 49 años de edad615240750126.0273.8mes ultimo embarazomeses de embarazo al iniciar controlInformantes directos mujeres de 12 años y ma´s de edad¿Cua´ntos meses de embarazo teni´a cuando se controlo´ por primera vez? (del u´ltimo o actual embarazo?si "95" o "96", pase a pregunta 10Es importante conocer si la mujer embarazada controlo´ su u´ltimo embarazo o el actual y a los cua´ntos meses se hizo su primer control. Tenga en cuenta que estamos preguntando por los “meses de embarazo" que teni´a cuando se controlo´ por primera vez y no por el mes calendario en el que se hizo el control. Es importante recordar que esta pregunta se aplica u´nicamente a las mujeres que declararon haber iniciado su embarazo a partir de mayo de 1995 hasta la fecha o esta´n actualmente embarazadas. Lea la pregunta y espere la respuesta. Anote el nu´mero del mes de embarazo que teni´a cuando se hizo el primer control (entre 1 y 9 meses). Puede suceder que al momento de la entrevista, la mujer todavi´a no haya ido a ningu´n control, porque recie´n se da cuenta que esta´ embarazada o porque no sabe si lo esta´, en este caso anote el co´digo "95" si todavi´a no se controla, y pase a la P10. Si la informante indica que no se controla cuando esta´ embarazada, anote "96" (No se controla) y siga con la P10.Para todas las mujeres de 12 a 49 años de edad3932629509624.70139.045meses de embarazo al iniciar controlveces fue a controlInformantes directos mujeres de 12 años y ma´s de edad¿Cu´antas veces fue a control en su u´ltimo embarazo o haido en su actual embarazo?Es el nu´mero de visitas que ha realizado o realizo´ la entrevistada, al profesional o agente de salud, para el control del estado de salud, embarazo y el desarrollo del nin~o; su peso, el volumen, posicio´n, nutricio´n, etc. Existen instituciones que realizan campan~as me´dicas ambulatorias en sus comunidades o lugares de residencia, indague si la entrevistada acudio´ a "chequeos", si responde afirmativamente, contabilice e´stos controles dentro del total de veces que fue al control de su u´ltimo embarazo. Lea la pregunta y anote el nu´mero total de veces que la persona ha realizado controles de su embarazo.Para todas las mujeres de 12 a 49 años de edad302472030275.1312.862veces fue a controlquien le atendioInformantes directos mujeres de 12 años y ma´s de edadEn su u´ltimo embarazo o en el actual, ¿quie´n la atendio´ principalmente en su control?Interesa conocer el tipo de persona a la que recurrio´ la informante para el control del embarazo. Segu´n sea la respuesta obtenida, anote claramente el co´digo en la columna correspondiente. Recuerde que en esta clase de preguntas no se deben leer las opciones de respuesta, espere lo que le conteste la entrevistada. Si se hizo atender por ma´s de una persona, transcriba el co´digo del que la atendio´ el mayor nu´mero de veces. Incluya en la categori´a "Comadrona o Partera tradicional" (co´digo 2) a las comadronas o parteras empi´ricas. Si la respuesta es diferente a las categori´as contempladas anote el co´digo "8", otro (Puede ser una monja o un sacerdote, una vecina, etc.).Para todas las mujeres de 12 a 49 años de edad30247203quien le atendio0181curandero / hierbero / naturista522comadrona o partera tradicional10133farmaceutica34ayudante / asistente / promotor de salud515enfermera / auxiliar de enfermeria3296medico / ginecologo15397padres o miembros del hogar138otro6911Sysmiss7192donde se controloInformantes directos mujeres de 12 años y ma´s de edad¿Do´nde se controlo´ principalmente en su u´ltimo o actual embarazo?Esta´ orientada a identificar la institucio´n, punto de atencio´n o centros de consulta donde recurrio´ para el control del u´ltimo o actual embarazo. Note que se incluyen las instituciones formales y las informales y tambie´n las farmacias y lugares de habitacio´n. Lea la pregunta y de acuerdo a la respuesta del informante anote el co´digo correspondiente. Tenga en cuenta que con esta pregunta se quiere medir la cobertura de los servicios de salud materna, sean e´stos del Estado, o del sector privado. Si la informante da ma´s de una respuesta, anote el co´digo del lugar a donde la atendieron con mayor frecuencia. Aplique en esta pregunta las mismas definiciones utilizadas en el capitulo VI de Salud para las instituciones de atencio´n. Si le informan que la atendieron en el hospital privado debe anotar el co´digo "3" y si es en una cli´nica privada, debe anotar el co´digo “6”; si la atendieron en "su casa", entonces anote el co´digo "9". O si fue en la casa de la comadrona anote el co´digo respectivo (8). Recuerde que la pregunta se refiere al lugar principal donde se controlo´ el u´ltimo embarazo, si se controlo´ en ma´s de un lugar, anote el principal. Si la respuesta no corresponde a ninguna de las categori´as especificadas, anote el co´digo "10" y el lugar que le informen.Para todas las mujeres de 12 a 49 años de edad30247203donde se controlo0201hospital publico3802hospital del igss2223hospital privado744centro de salud5425puesto de salud1926clinica privada4947farmacia48en casa de la comadrona4459en su casa60510otro lugar de atencion469911Sysmiss7192vacuna de tetanoInformantes directos mujeres de 12 años y ma´s de edadDurante su u´ltimo embarazo o en el actual, ¿la vacunaron contra el te´tano, la hepatitis o le aplicaron otras vacunas?Con esta pregunta se quiere saber si las embarazadas toman precauciones para evitar las enfermedades ti´picas del embarazo (vacunas contra el te´tano y para evitar convulsiones en el nin~o recie´n nacido (mal de siete di´as), contra la Hepatitis u otras vacunas. Lea pausadamente la pregunta y espere una de las posibles categori´as de respuesta. Si la informante le dice que se vacuno´ contra el te´tano anote el co´digo "1" (SI) en la columna 1. Note que las columnas se identifican con el nu´mero de las categori´as (columna 1 = te´tano, columna 2 = hepatitis, columna 3 =otras vacunas). Aplique este procedimiento para el caso de hepatitis y las otras vacunas. En este u´ltimo caso anote el tipo de vacuna de que se trate.Para todas las mujeres de 12 a 49 años de edad39436284vacuna de tetano0161si24832no1433911Sysmiss6284vacuna de hepatitisInformantes directos mujeres de 12 años y ma´s de edadDurante su u´ltimo embarazo o en el actual, ¿la vacunaron contra el te´tano, la hepatitis o le aplicaron otras vacunas?Con esta pregunta se quiere saber si las embarazadas toman precauciones para evitar las enfermedades ti´picas del embarazo (vacunas contra el te´tano y para evitar convulsiones en el nin~o recie´n nacido (mal de siete di´as), contra la Hepatitis u otras vacunas. Lea pausadamente la pregunta y espere una de las posibles categori´as de respuesta. Si la informante le dice que se vacuno´ contra el te´tano anote el co´digo "1" (SI) en la columna 1. Note que las columnas se identifican con el nu´mero de las categori´as (columna 1 = te´tano, columna 2 = hepatitis, columna 3 =otras vacunas). Aplique este procedimiento para el caso de hepatitis y las otras vacunas. En este u´ltimo caso anote el tipo de vacuna de que se trate.Para todas las mujeres de 12 a 49 años de edad39326295vacuna de hepatitis0161si13302no2586911Sysmiss6284otras vacunasInformantes directos mujeres de 12 años y ma´s de edadDurante su u´ltimo embarazo o en el actual, ¿la vacunaron contra el te´tano, la hepatitis o le aplicaron otras vacunas?Con esta pregunta se quiere saber si las embarazadas toman precauciones para evitar las enfermedades ti´picas del embarazo (vacunas contra el te´tano y para evitar convulsiones en el nin~o recie´n nacido (mal de siete di´as), contra la Hepatitis u otras vacunas. Lea pausadamente la pregunta y espere una de las posibles categori´as de respuesta. Si la informante le dice que se vacuno´ contra el te´tano anote el co´digo "1" (SI) en la columna 1. Note que las columnas se identifican con el nu´mero de las categori´as (columna 1 = te´tano, columna 2 = hepatitis, columna 3 =otras vacunas). Aplique este procedimiento para el caso de hepatitis y las otras vacunas. En este u´ltimo caso anote el tipo de vacuna de que se trate.Para todas las mujeres de 12 a 49 años de edad39326295otras vacunas0161si6982no3218911Sysmiss6284conoce metodo anticonceptivoInformantes directos mujeres de 12 años y ma´s de edad¿Ha escucha- do o conoce alguna forma de evitar los embarazos?Si NO, pase a pregunta 14Con esta pregunta se busca saber si las mujeres han escuchado o conocen de algu´n me´todo o forma para evitar o espaciar los embarazos. Haga la pregunta y espere la respuesta de su informante. Si la respuesta es afirmativa escriba el co´digo 1, en el espacio correspondiente. En caso contrario escriba el co´digo 2. Y pase a la P14Para todas las mujeres de 12 a 49 años de edad39326295conoce metodo anticonceptivo0181si21512no1763911Sysmiss6284ritmoInformantes directos mujeres de 12 años y ma´s de edad¿Que´ formas conoce para evitar los embarazos o de cua´les ha oi´do hablar?Con esta pregunta se busca conocer las formas o me´todos anticonceptivos que la informante conoce o ha escuchado. Para este propo´sito lea la pregunta y en forma pausada cada una de las categori´as de respuesta. Registre un co´digo “1” para los me´todos que efectivamente conoce o ha oi´do hablar. En caso contrario anotar el co´digo “2”. La respuesta que brinde la informante debe ser registrada para el co´digo en el espacio que corresponde a la respuesta indicada. Note que los me´todos o formas esta´n listados de 1 a 8; en la parte inferior destinada para respuestas aparecen 8 recuadros (1 a 8), que corresponden a cada uno de los me´todos, dentro de ellos debe anotar la respuesta que le de el informante para cada una de las formas o me´todos.Para todas las mujeres de 12 a 49 años de edad21768051ritmo0251si7752no137694Sysmiss8047retiroInformantes directos mujeres de 12 años y ma´s de edad¿Que´ formas conoce para evitar los embarazos o de cua´les ha oi´do hablar?Con esta pregunta se busca conocer las formas o me´todos anticonceptivos que la informante conoce o ha escuchado. Para este propo´sito lea la pregunta y en forma pausada cada una de las categori´as de respuesta. Registre un co´digo “1” para los me´todos que efectivamente conoce o ha oi´do hablar. En caso contrario anotar el co´digo “2”. La respuesta que brinde la informante debe ser registrada para el co´digo en el espacio que corresponde a la respuesta indicada. Note que los me´todos o formas esta´n listados de 1 a 8; en la parte inferior destinada para respuestas aparecen 8 recuadros (1 a 8), que corresponden a cada uno de los me´todos, dentro de ellos debe anotar la respuesta que le de el informante para cada una de las formas o me´todos.Para todas las mujeres de 12 a 49 años de edad21768051retiro0261si4032no174794Sysmiss8047pastilla/pildoraInformantes directos mujeres de 12 años y ma´s de edad¿Que´ formas conoce para evitar los embarazos o de cua´les ha oi´do hablar?Con esta pregunta se busca conocer las formas o me´todos anticonceptivos que la informante conoce o ha escuchado. Para este propo´sito lea la pregunta y en forma pausada cada una de las categori´as de respuesta. Registre un co´digo “1” para los me´todos que efectivamente conoce o ha oi´do hablar. En caso contrario anotar el co´digo “2”. La respuesta que brinde la informante debe ser registrada para el co´digo en el espacio que corresponde a la respuesta indicada. Note que los me´todos o formas esta´n listados de 1 a 8; en la parte inferior destinada para respuestas aparecen 8 recuadros (1 a 8), que corresponden a cada uno de los me´todos, dentro de ellos debe anotar la respuesta que le de el informante para cada una de las formas o me´todos.Para todas las mujeres de 12 a 49 años de edad21768051pastilla/pildora0251si19752no17694Sysmiss8047diu (espiral)Informantes directos mujeres de 12 años y ma´s de edad¿Que´ formas conoce para evitar los embarazos o de cua´les ha oi´do hablar?Con esta pregunta se busca conocer las formas o me´todos anticonceptivos que la informante conoce o ha escuchado. Para este propo´sito lea la pregunta y en forma pausada cada una de las categori´as de respuesta. Registre un co´digo “1” para los me´todos que efectivamente conoce o ha oi´do hablar. En caso contrario anotar el co´digo “2”. La respuesta que brinde la informante debe ser registrada para el co´digo en el espacio que corresponde a la respuesta indicada. Note que los me´todos o formas esta´n listados de 1 a 8; en la parte inferior destinada para respuestas aparecen 8 recuadros (1 a 8), que corresponden a cada uno de los me´todos, dentro de ellos debe anotar la respuesta que le de el informante para cada una de las formas o me´todos.Para todas las mujeres de 12 a 49 años de edad21768051diu (espiral)0241si10292no112394Sysmiss8047inyeccionInformantes directos mujeres de 12 años y ma´s de edad¿Que´ formas conoce para evitar los embarazos o de cua´les ha oi´do hablar?Con esta pregunta se busca conocer las formas o me´todos anticonceptivos que la informante conoce o ha escuchado. Para este propo´sito lea la pregunta y en forma pausada cada una de las categori´as de respuesta. Registre un co´digo “1” para los me´todos que efectivamente conoce o ha oi´do hablar. En caso contrario anotar el co´digo “2”. La respuesta que brinde la informante debe ser registrada para el co´digo en el espacio que corresponde a la respuesta indicada. Note que los me´todos o formas esta´n listados de 1 a 8; en la parte inferior destinada para respuestas aparecen 8 recuadros (1 a 8), que corresponden a cada uno de los me´todos, dentro de ellos debe anotar la respuesta que le de el informante para cada una de las formas o me´todos.Para todas las mujeres de 12 a 49 años de edad21768051inyeccion0241si17992no35394Sysmiss8047diafragma (espuma/tabletas)Informantes directos mujeres de 12 años y ma´s de edad¿Que´ formas conoce para evitar los embarazos o de cua´les ha oi´do hablar?Con esta pregunta se busca conocer las formas o me´todos anticonceptivos que la informante conoce o ha escuchado. Para este propo´sito lea la pregunta y en forma pausada cada una de las categori´as de respuesta. Registre un co´digo “1” para los me´todos que efectivamente conoce o ha oi´do hablar. En caso contrario anotar el co´digo “2”. La respuesta que brinde la informante debe ser registrada para el co´digo en el espacio que corresponde a la respuesta indicada. Note que los me´todos o formas esta´n listados de 1 a 8; en la parte inferior destinada para respuestas aparecen 8 recuadros (1 a 8), que corresponden a cada uno de los me´todos, dentro de ellos debe anotar la respuesta que le de el informante para cada una de las formas o me´todos.Para todas las mujeres de 12 a 49 años de edad21768051diafragma (espuma/tabletas)0241si6952no145794Sysmiss8047condonInformantes directos mujeres de 12 años y ma´s de edad¿Que´ formas conoce para evitar los embarazos o de cua´les ha oi´do hablar?Con esta pregunta se busca conocer las formas o me´todos anticonceptivos que la informante conoce o ha escuchado. Para este propo´sito lea la pregunta y en forma pausada cada una de las categori´as de respuesta. Registre un co´digo “1” para los me´todos que efectivamente conoce o ha oi´do hablar. En caso contrario anotar el co´digo “2”. La respuesta que brinde la informante debe ser registrada para el co´digo en el espacio que corresponde a la respuesta indicada. Note que los me´todos o formas esta´n listados de 1 a 8; en la parte inferior destinada para respuestas aparecen 8 recuadros (1 a 8), que corresponden a cada uno de los me´todos, dentro de ellos debe anotar la respuesta que le de el informante para cada una de las formas o me´todos.Para todas las mujeres de 12 a 49 años de edad21768051condon0251si12862no86594Sysmiss8047otro metodo anticonceptivoInformantes directos mujeres de 12 años y ma´s de edad¿Que´ formas conoce para evitar los embarazos o de cua´les ha oi´do hablar?Con esta pregunta se busca conocer las formas o me´todos anticonceptivos que la informante conoce o ha escuchado. Para este propo´sito lea la pregunta y en forma pausada cada una de las categori´as de respuesta. Registre un co´digo “1” para los me´todos que efectivamente conoce o ha oi´do hablar. En caso contrario anotar el co´digo “2”. La respuesta que brinde la informante debe ser registrada para el co´digo en el espacio que corresponde a la respuesta indicada. Note que los me´todos o formas esta´n listados de 1 a 8; en la parte inferior destinada para respuestas aparecen 8 recuadros (1 a 8), que corresponden a cada uno de los me´todos, dentro de ellos debe anotar la respuesta que le de el informante para cada una de las formas o me´todos.Para todas las mujeres de 12 a 49 años de edad21768051otro metodo anticonceptivo0261si3322no181894Sysmiss8047ritmoInformantes directos mujeres de 12 años y ma´s de edad¿Ha usado algunos de los me´- todos siguientes:Con la aplicacio´n de esta pregunta se obtendra´ informacio´n sobre la forma de anticonceptivo utilizado por las mujeres. Pregunte a su informante si ha usado algunas de las formas de anticoncepcio´n siguientes: Lea pausadamente cada una de los me´todos de anticonceptivos que aparecen dentro de la pregunta. Proceda de igual manera como en la P12. Anote un co´digo “1” si la respuesta es SI o un co´digo 2 cuando la respuesta sea NO. Por ejemplo: Don~a Rosa Amelia, al plantearle la pregunta si ha oi´do hablar o si conoce de alguna forma de evitar los embarazos, responde de manera afirmativa (p11) e inmediatamente indica que conoce el condo´n, la pi´ldora y las inyecciones (P12). Adema´s entablo´ conversacio´n con el encuestador y le conto´ que ella tiene tres an~os de inyectarse trimestralmente (P13), para no quedar otra vez embarazada.Para todas las mujeres de 12 a 49 años de edad8009427ritmo0251si2472no52894Sysmiss9423retiroInformantes directos mujeres de 12 años y ma´s de edad¿Ha usado algunos de los me´- todos siguientes:Con la aplicacio´n de esta pregunta se obtendra´ informacio´n sobre la forma de anticonceptivo utilizado por las mujeres. Pregunte a su informante si ha usado algunas de las formas de anticoncepcio´n siguientes: Lea pausadamente cada una de los me´todos de anticonceptivos que aparecen dentro de la pregunta. Proceda de igual manera como en la P12. Anote un co´digo “1” si la respuesta es SI o un co´digo 2 cuando la respuesta sea NO. Por ejemplo: Don~a Rosa Amelia, al plantearle la pregunta si ha oi´do hablar o si conoce de alguna forma de evitar los embarazos, responde de manera afirmativa (p11) e inmediatamente indica que conoce el condo´n, la pi´ldora y las inyecciones (P12). Adema´s entablo´ conversacio´n con el encuestador y le conto´ que ella tiene tres an~os de inyectarse trimestralmente (P13), para no quedar otra vez embarazada.Para todas las mujeres de 12 a 49 años de edad4299798retiro0261si712no33294Sysmiss9794pastilla/pildoraInformantes directos mujeres de 12 años y ma´s de edad¿Ha usado algunos de los me´- todos siguientes:Con la aplicacio´n de esta pregunta se obtendra´ informacio´n sobre la forma de anticonceptivo utilizado por las mujeres. Pregunte a su informante si ha usado algunas de las formas de anticoncepcio´n siguientes: Lea pausadamente cada una de los me´todos de anticonceptivos que aparecen dentro de la pregunta. Proceda de igual manera como en la P12. Anote un co´digo “1” si la respuesta es SI o un co´digo 2 cuando la respuesta sea NO. Por ejemplo: Don~a Rosa Amelia, al plantearle la pregunta si ha oi´do hablar o si conoce de alguna forma de evitar los embarazos, responde de manera afirmativa (p11) e inmediatamente indica que conoce el condo´n, la pi´ldora y las inyecciones (P12). Adema´s entablo´ conversacio´n con el encuestador y le conto´ que ella tiene tres an~os de inyectarse trimestralmente (P13), para no quedar otra vez embarazada.Para todas las mujeres de 12 a 49 años de edad20008227pastilla/pildora0241si5242no145294Sysmiss8223diu (espiral)Informantes directos mujeres de 12 años y ma´s de edad¿Ha usado algunos de los me´- todos siguientes:Con la aplicacio´n de esta pregunta se obtendra´ informacio´n sobre la forma de anticonceptivo utilizado por las mujeres. Pregunte a su informante si ha usado algunas de las formas de anticoncepcio´n siguientes: Lea pausadamente cada una de los me´todos de anticonceptivos que aparecen dentro de la pregunta. Proceda de igual manera como en la P12. Anote un co´digo “1” si la respuesta es SI o un co´digo 2 cuando la respuesta sea NO. Por ejemplo: Don~a Rosa Amelia, al plantearle la pregunta si ha oi´do hablar o si conoce de alguna forma de evitar los embarazos, responde de manera afirmativa (p11) e inmediatamente indica que conoce el condo´n, la pi´ldora y las inyecciones (P12). Adema´s entablo´ conversacio´n con el encuestador y le conto´ que ella tiene tres an~os de inyectarse trimestralmente (P13), para no quedar otra vez embarazada.Para todas las mujeres de 12 a 49 años de edad10539174diu (espiral)0241si1132no91694Sysmiss9170inyeccionInformantes directos mujeres de 12 años y ma´s de edad¿Ha usado algunos de los me´- todos siguientes:Con la aplicacio´n de esta pregunta se obtendra´ informacio´n sobre la forma de anticonceptivo utilizado por las mujeres. Pregunte a su informante si ha usado algunas de las formas de anticoncepcio´n siguientes: Lea pausadamente cada una de los me´todos de anticonceptivos que aparecen dentro de la pregunta. Proceda de igual manera como en la P12. Anote un co´digo “1” si la respuesta es SI o un co´digo 2 cuando la respuesta sea NO. Por ejemplo: Don~a Rosa Amelia, al plantearle la pregunta si ha oi´do hablar o si conoce de alguna forma de evitar los embarazos, responde de manera afirmativa (p11) e inmediatamente indica que conoce el condo´n, la pi´ldora y las inyecciones (P12). Adema´s entablo´ conversacio´n con el encuestador y le conto´ que ella tiene tres an~os de inyectarse trimestralmente (P13), para no quedar otra vez embarazada.Para todas las mujeres de 12 a 49 años de edad18238404inyeccion0251si4832no131594Sysmiss8400diafragma (espuma/espiral)Informantes directos mujeres de 12 años y ma´s de edad¿Ha usado algunos de los me´- todos siguientes:Con la aplicacio´n de esta pregunta se obtendra´ informacio´n sobre la forma de anticonceptivo utilizado por las mujeres. Pregunte a su informante si ha usado algunas de las formas de anticoncepcio´n siguientes: Lea pausadamente cada una de los me´todos de anticonceptivos que aparecen dentro de la pregunta. Proceda de igual manera como en la P12. Anote un co´digo “1” si la respuesta es SI o un co´digo 2 cuando la respuesta sea NO. Por ejemplo: Don~a Rosa Amelia, al plantearle la pregunta si ha oi´do hablar o si conoce de alguna forma de evitar los embarazos, responde de manera afirmativa (p11) e inmediatamente indica que conoce el condo´n, la pi´ldora y las inyecciones (P12). Adema´s entablo´ conversacio´n con el encuestador y le conto´ que ella tiene tres an~os de inyectarse trimestralmente (P13), para no quedar otra vez embarazada.Para todas las mujeres de 12 a 49 años de edad7199508diafragma (espuma/espiral)0241si282no66794Sysmiss9504condonInformantes directos mujeres de 12 años y ma´s de edad¿Ha usado algunos de los me´- todos siguientes:Con la aplicacio´n de esta pregunta se obtendra´ informacio´n sobre la forma de anticonceptivo utilizado por las mujeres. Pregunte a su informante si ha usado algunas de las formas de anticoncepcio´n siguientes: Lea pausadamente cada una de los me´todos de anticonceptivos que aparecen dentro de la pregunta. Proceda de igual manera como en la P12. Anote un co´digo “1” si la respuesta es SI o un co´digo 2 cuando la respuesta sea NO. Por ejemplo: Don~a Rosa Amelia, al plantearle la pregunta si ha oi´do hablar o si conoce de alguna forma de evitar los embarazos, responde de manera afirmativa (p11) e inmediatamente indica que conoce el condo´n, la pi´ldora y las inyecciones (P12). Adema´s entablo´ conversacio´n con el encuestador y le conto´ que ella tiene tres an~os de inyectarse trimestralmente (P13), para no quedar otra vez embarazada.Para todas las mujeres de 12 a 49 años de edad13118916condon0271si1752no110994Sysmiss8912otro metodo anticonceptivoInformantes directos mujeres de 12 años y ma´s de edad¿Ha usado algunos de los me´- todos siguientes:Con la aplicacio´n de esta pregunta se obtendra´ informacio´n sobre la forma de anticonceptivo utilizado por las mujeres. Pregunte a su informante si ha usado algunas de las formas de anticoncepcio´n siguientes: Lea pausadamente cada una de los me´todos de anticonceptivos que aparecen dentro de la pregunta. Proceda de igual manera como en la P12. Anote un co´digo “1” si la respuesta es SI o un co´digo 2 cuando la respuesta sea NO. Por ejemplo: Don~a Rosa Amelia, al plantearle la pregunta si ha oi´do hablar o si conoce de alguna forma de evitar los embarazos, responde de manera afirmativa (p11) e inmediatamente indica que conoce el condo´n, la pi´ldora y las inyecciones (P12). Adema´s entablo´ conversacio´n con el encuestador y le conto´ que ella tiene tres an~os de inyectarse trimestralmente (P13), para no quedar otra vez embarazada.Para todas las mujeres de 12 a 49 años de edad3589869otro metodo anticonceptivo0261si412no29194Sysmiss9865gastos de consulta y controlesInformantes directos mujeres de 12 años y ma´s de edadDurante los u´ltimos 12 meses ¿pago´ por las consultas, medicinas,remedios y controles de su u´ltimoembarazo o del actual?Esta pregunta esta´ orientada a captar informacio´n sobre los gastos totales en que ha incurrido la persona del hogar para atender su u´ltimo embarazo o el actual es decir que se refiere a gastos por concepto de consultas, medicinas, exa´menes, y control del u´ltimo o el actual embarazo. NO DEBEN INCLUIRSE LOS GASTOS QUE CORRESPONDEN AL PARTO (como honorarios me´dicos, hospitalizacio´n, medicinas y exa´menes)Para todas las mujeres de 12 a 49 años de edad39366291gastos de consulta y controles0191si8182no309997Sysmiss6284monto del gasto en consulta y controlesInformantes directos mujeres de 12 años y ma´s de edadDurante los u´ltimos 12 meses ¿pago´ por las consultas, medicinas,remedios y controles de su u´ltimoembarazo o del actual?Esta pregunta esta´ orientada a captar informacio´n sobre los gastos totales en que ha incurrido la persona del hogar para atender su u´ltimo embarazo o el actual es decir que se refiere a gastos por concepto de consultas, medicinas, exa´menes, y control del u´ltimo o el actual embarazo. NO DEBEN INCLUIRSE LOS GASTOS QUE CORRESPONDEN AL PARTO (como honorarios me´dicos, hospitalizacio´n, medicinas y exa´menes)Para todas las mujeres de 12 a 49 años de edad8409387010000320.738689.195monto del gasto en consulta y controleshijos nacidos vivosInformantes directos mujeres de 12 años y ma´s de edadEn total ¿cuántos hijos e hijas nacidosvivos ha tenido?En vista de que la informacio´n de esta pregunta se obtiene con base al efecto de recordacio´n de la entrevistada, es importante el sondeo que usted haga para obtener lo siguiente: a) A todos los nacimientos de hijos e hijas vivos actualmente, sean o no parte del hogar entrevistado, o sea hijos e hijas que por algunas razones, como matrimonio, estudios, etc., ya no esta´n viviendo en el hogar entrevistado. b) A los nin~os que nacieron vivos y murieron inmediatamente despue´s de nacidos, y c) A todos los hijos que en la actualidad este´n muertos pero que nacieron vivos. Es importante que la entrevistada comprenda asi´ la pregunta, para que responda correctamente. Lea la pregunta y anote el nu´mero total de hijos nacidos vivos que haya tenido la informante en toda su vida. Si ha tenido partos mu´ltiples (mellizos o gemelos, trillizos, etc.) sume el nu´mero de nin~os que ha tenido en estos partos y agre´guelos a los otros nacidos vivos, para tener el total. Escriba en observaciones estas novedades, para que sirva de aclaracio´n, en caso de que el nu´mero de embarazos (P4), sea menor al nu´mero de hijos nacidos vivos, (P12).Para todas las mujeres de 12 a 49 años de edad615440730193.8032.73hijos nacidos vivoscuantos viven actualmenteInformantes directos mujeres de 12 años y ma´s de edadDe estos hijos, ¿cua´ntos esta´n vivos actualmente?Interesa conocer el nu´mero de hijos que a la fecha de la encuesta esta´n vivos; los indicadores sobre los niveles de sobre vivencia son importantes en los estudios de mortalidad. Lea la pregunta y espere la respuesta de la informante. Luego anote el nu´mero de hijos sobrevivientes. Si no tienen ningu´n hijo actualmente vivo, anote "00".Para todas las mujeres de 12 a 49 años de edad594442830143.5752.357cuantos viven actualmenteaÑo nacio ultimo hijoInformantes directos mujeres de 12 años y ma´s de edadEn qué mes y año, ¿tuvieron su u´ltimo hijo(a) nacido vivo?Con esta pregunta se quiere identificar a las madres con hijos nacidos vivos a partir de mayo de 1995 (nin~os menores de 5 an~os). Lea la pregunta y anote la respuesta que le indica la informante. Anote el nu´mero del mes y el an~o de nacimiento del u´ltimo hijo o hija nacido vivo. Tenga en cuenta que el co´digo del mes es un nu´mero que se asigna siguiendo el orden de los meses: es decir de enero "01" a diciembre "12". Dentro de esta lo´gica, junio tendra´ el co´digo "06"Para todas las mujeres de 12 a 49 años de edad5948427909978.53935.573aÑo nacio ultimo hijo0993718110112169270171272173274675676117721781979328039814482678349847185778675871008811389103901619118292205931989422595285963579753198793991173Sysmiss4279mes nacio ultimo hijoInformantes directos mujeres de 12 años y ma´s de edadEn qué mes y año, ¿tuvieron su u´ltimo hijo(a) nacido vivo?Con esta pregunta se quiere identificar a las madres con hijos nacidos vivos a partir de mayo de 1995 (nin~os menores de 5 an~os). Lea la pregunta y anote la respuesta que le indica la informante. Anote el nu´mero del mes y el an~o de nacimiento del u´ltimo hijo o hija nacido vivo. Tenga en cuenta que el co´digo del mes es un nu´mero que se asigna siguiendo el orden de los meses: es decir de enero "01" a diciembre "12". Dentro de esta lo´gica, junio tendra´ el co´digo "06"Para todas las mujeres de 12 a 49 años de edad594442830126.5783.415mes nacio ultimo hijo06146424503505447155326473747485489506105461150312466994Sysmiss4279esta vivo ultimo hijoInformantes directos mujeres de 12 años y ma´s de edad¿está vivo suu´ltimo hijo(a) nacido vivo?Se requiere saber, si al momento de la encuesta, se encuentra vivo el u´ltimo hijo o hija nacido vivo. Esta informacio´n es ba´sica para construir los indicadores de mortalidad. Lea la pregunta, anote la respuesta y cualquiera que sea la respuesta siga a la P19. Si esta´ vivo su u´ltimo hijo, anote el co´digo "1" en la columna respectiva, en caso contrario, anote el co´digo "2".Para todas las mujeres de 12 a 49 años de edad30437184esta vivo ultimo hijo011si29592no83911Sysmiss7173quien atendio el ultimo partoInformantes directos mujeres de 12 años y ma´s de edad¿Quie´n la atendio´ principalmente en su u´ltimo parto?Lea la pregunta y de acuerdo a la respuesta transcriba el co´digo correspondiente. Si la entrevistada le informa recibio´ atencio´n de alguna persona distinta a las especificadas en esta pregunta, transcriba el co´digo “8” y diga cual. Aplique los mismos criterios utilizados en la P8 de este capitulo.Para todas las mujeres de 12 a 49 años de edad30427185quien atendio el ultimo parto1curandero / hierbero / naturista502comadrona o partera tradicional14613farmaceutica14ayudante / asistente / promotor de salud95enfermera / auxiliar de enfermeria1686medico / ginecologo11897padres o miembros del hogar1468otro18912Sysmiss7173donde le atendieron ultimo partoInformantes directos mujeres de 12 años y ma´s de edad¿Do´nde la atendieron en su u´ltimo parto?Anote el co´digo de la respuesta que la informante le proporcione. Si la respuesta dada no coincide con ninguna de las opciones de las categori´as, anote el co´digo “10” y especifique el lugar. Si le indican que el lugar de atencio´n fue en la casa de la informante anote el co´digo "9", pueden indicarle tambie´n que fue en la casa de la comadrona, por lo que debera´ anotar el co´digo “8”. Para tener claro el procedimiento de esta pregunta remi´tase a la forma de co´mo formular la P9, ya que se utiliza el mismo criterio.Para todas las mujeres de 12 a 49 años de edad30427185donde le atendieron ultimo parto1hospital publico8182hospital del igss1793hospital privado1034centro de salud905puesto de salud136clinica privada1577farmacia08en casa de la comadrona1119en su casa155710otro lugar de atencion149912Sysmiss7173tipo de partoInformantes directos mujeres de 12 años y ma´s de edad¿Fue su u´ltimo parto:Lea la pregunta y las categori´as de respuesta. Luego transcriba el co´digo "1" si la entrevistada le informa que su parto fue por vi´a vaginal, normal y sin ninguna complicacio´n. Si le informan que el parto fue por vi´a vaginal pero que tuvo hemorragias graves, convulsiones o alguna otra complicacio´n; se anotara´ el co´digo "2". Si el parto fue con intervencio´n quiru´rgica, es decir, cesa´rea o por "operacio´n", anote el co´digo "3". Las opciones son mutuamente excluyentes, por lo tanto, debe registrar una sola respuesta.Para todas las mujeres de 12 a 49 años de edad30427185tipo de parto1normal sin complicaciones24402normal con complicaciones3223cesarea (operacion)280912Sysmiss7173peso del ultimo hijo al nacer - librasInformantes directos mujeres de 12 años y ma´s de edad¿Cua´nto peso´ su u´ltimo hijo/a al nacer?Es importante conocer el peso del nin~o al nacer. Lea la pregunta y averigu¨e primero cua´nto peso´ su u´ltimo hijo (nacido vivo) al nacer. Si el parto ocurrio´ en un establecimiento del Ministerio de Salud, generalmente le entregan a la madre una "Tarjeta de Control" en la que consta: el peso, la talla, la medida de la cabeza, etc.; pregunte a la madre si tiene esa tarjeta; copie en el espacio correspondiente el peso que aparece registrado en libras y onzas. Verifique si la "tarjeta de control" corresponde al nin~o que menciona la madre en la entrevista y que el peso este´ en libras y onzas. Si la madre no tiene ese documento y sabe el peso que tuvo su hijo al nacer, anote la informacio´n en libras y en onzas. Si le informa solamente en libras, anote ese valor en la columna LIBRAS y en la de ONZAS anote "0"; si por el contrario, le informan solamente en onzas, (caso de prematuros) anote en la columna LIBRAS "0" y en la de ONZAS el valor que le informan. En caso de que la madre le informe que no le pesaron al nin~o, escriba en la columna de libras el co´digo "97" y en onzas trace una raya (---). Lo anterior ocurre con alguna frecuencia en a´reas rurales de difi´cil acceso, donde muchos de los partos ocurren en el domicilio y generalmente los nin~os no se pesan. Si pesaron al nin~o al momento de nacer y la informante no tiene presente este dato porque no tiene la tarjeta y no recuerda, en estos casos anote en la columna de libras el co´digo "97" que corresponde a "No sabe" y en onzas trace una raya (---). Recuerde que en la partida de nacimiento aparecen consignados los datos relacionados con el peso del nin~o al nacer, por lo que si Ud. lo considera necesario puede solicitar este documento.Para todas las mujeres de 12 a 49 años de edad2878734929921.43433.307peso del ultimo hijo al nacer - libraspeso del ultimo hijo al nacer - onzasInformantes directos mujeres de 12 años y ma´s de edad¿Cua´nto peso´ su u´ltimo hijo/a al nacer?Es importante conocer el peso del nin~o al nacer. Lea la pregunta y averigu¨e primero cua´nto peso´ su u´ltimo hijo (nacido vivo) al nacer. Si el parto ocurrio´ en un establecimiento del Ministerio de Salud, generalmente le entregan a la madre una "Tarjeta de Control" en la que consta: el peso, la talla, la medida de la cabeza, etc.; pregunte a la madre si tiene esa tarjeta; copie en el espacio correspondiente el peso que aparece registrado en libras y onzas. Verifique si la "tarjeta de control" corresponde al nin~o que menciona la madre en la entrevista y que el peso este´ en libras y onzas. Si la madre no tiene ese documento y sabe el peso que tuvo su hijo al nacer, anote la informacio´n en libras y en onzas. Si le informa solamente en libras, anote ese valor en la columna LIBRAS y en la de ONZAS anote "0"; si por el contrario, le informan solamente en onzas, (caso de prematuros) anote en la columna LIBRAS "0" y en la de ONZAS el valor que le informan. En caso de que la madre le informe que no le pesaron al nin~o, escriba en la columna de libras el co´digo "97" y en onzas trace una raya (---). Lo anterior ocurre con alguna frecuencia en a´reas rurales de difi´cil acceso, donde muchos de los partos ocurren en el domicilio y generalmente los nin~os no se pesan. Si pesaron al nin~o al momento de nacer y la informante no tiene presente este dato porque no tiene la tarjeta y no recuerda, en estos casos anote en la columna de libras el co´digo "97" que corresponde a "No sabe" y en onzas trace una raya (---). Recuerde que en la partida de nacimiento aparecen consignados los datos relacionados con el peso del nin~o al nacer, por lo que si Ud. lo considera necesario puede solicitar este documento.Para todas las mujeres de 12 a 49 años de edad260076270993.6937.693peso del ultimo hijo al nacer - onzaspago por atencion de ultimo partoInformantes directos mujeres de 12 años y ma´s de edadDurante los últimos doce meses ¿pagó dinero por la atención, medicinas, exámenes, cesáreas, hospitalización, honorarios médicos, etc. en su último parto?Se refiere a las cantidades de dinero pagadas por concepto de servicios de atencio´n al u´ltimo parto: medicamentos, remedios, tratamiento, exa´menes, cesa´rea, honorarios me´dicos, hospitalizacio´n y otros rubros. Expli´quele tambie´n, que se refiere a los gastos que tuvo POR EL U´LTIMO PARTO, aunque el nin~o o nin~a, haya nacido muerto o murio´ despue´s de nacido. Lea la pregunta y espere la respuesta. Si es positiva, anote en la columna COD el co´digo "1" y pregunte cua´l fue el valor total pagado en quetzales y anote el monto en la columna "QUETZALES". Deje que la entrevistada recuerde los valores pagados, haga sus ca´lculos, para que los datos sean lo ma´s reales posibles.Para todas las mujeres de 12 a 49 años de edad30427185pago por atencion de ultimo parto1si3152no12363no tuvo parto1491912Sysmiss7173cuanto pago por atencion del partoInformantes directos mujeres de 12 años y ma´s de edadDurante los últimos doce meses ¿pagó dinero por la atención, medicinas, exámenes, cesáreas, hospitalización, honorarios médicos, etc. en su último parto?Se refiere a las cantidades de dinero pagadas por concepto de servicios de atencio´n al u´ltimo parto: medicamentos, remedios, tratamiento, exa´menes, cesa´rea, honorarios me´dicos, hospitalizacio´n y otros rubros. Expli´quele tambie´n, que se refiere a los gastos que tuvo POR EL U´LTIMO PARTO, aunque el nin~o o nin~a, haya nacido muerto o murio´ despue´s de nacido. Lea la pregunta y espere la respuesta. Si es positiva, anote en la columna COD el co´digo "1" y pregunte cua´l fue el valor total pagado en quetzales y anote el monto en la columna "QUETZALES". Deje que la entrevistada recuerde los valores pagados, haga sus ca´lculos, para que los datos sean lo ma´s reales posibles.Para todas las mujeres de 12 a 49 años de edad32499030999992931.24415509.134cuanto pago por atencion del partoregion politico administrativacabeza de hogar o el la persona mas informada sobre los gastos.region politico administrativatodos los hogares encuestados7203240region politico administrativa1metropolitana916742norte790023nororiente593014suroriente796955central1238496suroccidente1103857noroccidente1185038peten57915area urbana/ruralcabeza de hogar o el la persona mas informada sobre los gastos.area urbana/ruraltodos los hogares encuestados7203240area urbana/rural1urbana3389762rural381348factor de expansioncabeza de hogar o el la persona mas informada sobre los gastos.factor de expansiontodos los hogares encuestados7203240214448301.189299.097factor de expansionnumero de hogarcabeza de hogar o el la persona mas informada sobre los gastos.numero de hogartodos los hogares encuestados7203240172763638.52100.402numero de hogarno. de personas en el hogarcabeza de hogar o el la persona mas informada sobre los gastos.no. de personas en el hogartodos los hogares encuestados7203240no. de personas en el hogar128314262865310078241212755121275689199768706852767931878101970111107911269301325741412871599016495173961899clasificacion de pobrezacabeza de hogar o el la persona mas informada sobre los gastos.clasificacion de pobrezatodos los hogares encuestados7203240clasificacion de pobreza1pobre extremo760322pobre no extremo2545293no pobre389763grupo de productoscabeza de hogar o el la persona mas informada sobre los gastos.grupo de productostodos los hogares encuestados7130487276grupo de productos1productos de panaderia363802productos de maiz218283trigo y cereales218284atoles145525azucares291046harinas145527granos basicos145528pastas y salsas291049carne, pescados y mariscos7276010leche y huevos3638011productos lacteos2910412aceites, manteca y margarina2910413verduras y vegetales10914014frutas8731215otros alimentos y bebidas167348Sysmiss7276productocabeza de hogar o el la persona mas informada sobre los gastos.productotodos los hogares encuestados7203240producto1pan dulce72762pan frances72763pan de rodaja72764galletas72765pasteles72766tostadas72767tortillas72768masa de maiz fresca72769corn flakes727610incaparina727611mosh, avenas727612atol de maiz727613otros atoles727614azucar granulada727615panela o rapadura727616mieles melaza y jarabes727617dulces727618harina de maiz727619harina de trigo727620frijol727621arroz727622maiz727623fideos, tallarines, coditos etc.727624sopas en sobre727625salsa y pasta de tomate727626otras pastas y salsa727627carne de res727628viceras de res727629carne de res con hueso727630carne de cerdo727631carne de cerdo con hueso727632carne de pollo o gallina727633visceras de pollo o gallina727634pescado fresco727635lata de sardinas o atun727636embutidos727637leche en polvo para bebe727638leche en polvo727639leche liquida727640leche evaporada / condensada727641huevos de gallina727642crema fresca727643queso fresco / duro727644yogures727645mantequilla727646aceites comestibles727647manteca vegetal727648manteca de cerdo727649margarina727650tomate727651cebolla727652chiles727653repollo727654zanahoria727655guisquil727656lechuga727657pepino727658remolacha727659ajo727660hierbas727661apio727662papas727663yuca727664arveja727665platanos727666guineos / bananos727667naranjas / mandarinas727668piÑa727669manzanas, uvas, melocoton727670sandias727671mangos727672limones727673frutas secas727674aguacate727675papaya727676melones727677condimentos y especias727678sal727679aguas gaseosas727680jugos empacados727681agua embotellada727682helados / granizadas727683cafe en grano, molido instantaneo727684chocolate727685cerveza727686golosinas727687mermelada727688ayote, xilacayote727689anacate y otros hongos727690zompopo y otros insectos727691semillas secas727692licores727693cigarrillos /tabaco727694otros envasados727695tamales de maiz727696paches727697chicharrones de cerdo727698te727699otros productos7276compra (si/no)cabeza de hogar o el la persona mas informada sobre los gastos.En los u´ltimos 12 meses usted o algu´n otro miembro del hogar compraron (...) con destino al consumo del hogar:Si la respuesta es NO, pase a pregunta 7Esta pregunta debe hacerla para cada uno de los productos de la lista, siguiendo el orden en el que aparecen en el cuestionario. Si la contestacio´n es "SI", transcriba el co´digo "1" en la columna "COD", correspondiente a cada alimento y aplique las preguntas 4 a 11. Anote el co´digo "2" en la columna "COD", si la respuesta es negativa y pase a la Pr.7. Esto es asi´ porque en el hogar pudieron no comprar un arti´culo en el mercado, pero en la Pr.7 informar que "SI" lo obtienen porque ellos lo producen en el lote de la casa o en la finca o se lo regalan, o se lo dan como parte del pago por el trabajo de alguno de los miembros del hogar.todos los hogares encuestados7203240compra (si/no)13107012409623meses comprocabeza de hogar o el la persona mas informada sobre los gastos.Durante cua´n- tos meses compraron (...)?meses comproSe refiere al nu´mero de MESES que el hogar "COMPRO" un alimento en el peri´odo de los u´ltimos 12 meses, sin importar marca, peso o volumen. Por lo tanto, debe anotar en la columna correspondiente el nu´mero de meses que le indica el informante. Registre el nu´mero de MESES independientemente de las cantidades y las veces que se consumen los alimentos en el hogar. Si en un mes so´lo se compra una vez carne, se registrara´ el mes completo; si se compro´ un alimento en un so´lo mes, se registra un mes.todos los hogares encuestados310701409623meses compro194142966031255749850540236134167154084219913031049091162812239182Sysmiss409623gasto al mescabeza de hogar o el la persona mas informada sobre los gastos.Cua´nto dinero gasta normal- mente al mes en la compra de (...)?gasto al mesCon esta pregunta queremos saber el gasto que normalmente hacen los hogares en un tipo determinado de alimento durante un mes corriente, la idea es que un hogar tiende a gastar la misma cantidad del bien durante cada uno de los meses del an~o, es decir que los hogares tratan de mantener un mismo nivel de vida. Anote la cantidad gastada al mes en quetzales para cada bien.todos los hogares encuestados3107014096230.01300024.07340.909gasto al mescantidad comprocabeza de hogar o el la persona mas informada sobre los gastos.En los u´ltimos 15 di´as ¿que´ cantidad de (.............) compro´ y cua´nto gasto´ en total?cantidad comproEn la Pr.6 se pregunta por las cantidades, las unidades y el valor total gastado y la equivalencia a la unidad de referencia solicitada, libras, litros, etc. para cada uno de los arti´culos comprados durante los u´ltimos 15 di´as.todos los hogares encuestados3107014096230512510.6754.874cantidad comprounidad de medidacabeza de hogar o el la persona mas informada sobre los gastos.En los u´ltimos 15 di´as ¿que´ cantidad de (.............) compro´ y cua´nto gasto´ en total?unidad de medidaEn la Pr.6 se pregunta por las cantidades, las unidades y el valor total gastado y la equivalencia a la unidad de referencia solicitada, libras, litros, etc. para cada uno de los arti´culos comprados durante los u´ltimos 15 di´as.todos los hogares encuestados197505522819unidad de medida1acre02almud183arroba1214barril205bolsa74176botella51057bulto28caballeria09caja211110canasto411carga412carretada1313ciento3214copa015cuadra216cuarteron6917cuerda018docena552219fanega220galon82921garrafon69322gramos52823hectarea024kilogramo1025kilometro026kilovatio027lata134528legua029leÑo o raja030libra9100031litro685632mano38833manojo370634manzana035media botella2236medida2337medio (superficie)138medio ciento339medio galon1440metro cubico141metro042milla043millar144octavo8745onza157546paja047par048pie lineal049pie tablar050pulgada051quintal14352racimo453red554saco055tarea056tercio257tinaja058tonel259tonelada060trenza50261troza062un cuarto863unidad5506664vara065vaso244666yarda080198otro0101cabeza1368102sobre4078103barra645104bote452105bandeja12106paquete2432107cajetilla585108carton364109bolas18110envase55111frasco621112marqueta38113pedazo346114porcion369115rodaja292116tapa/cuadro41117tallo18118raja4119rama4120tazas16121tambo18122rollo3123mazo2124fardo1125quetzal121261127copas2128huacal2129pacha118113021Sysmiss522819equivalenciacabeza de hogar o el la persona mas informada sobre los gastos.En los u´ltimos 15 di´as ¿que´ cantidad de (.............) compro´ y cua´nto gasto´ en total?equivalenciaEn la Pr.6 se pregunta por las cantidades, las unidades y el valor total gastado y la equivalencia a la unidad de referencia solicitada, libras, litros, etc. para cada uno de los arti´culos comprados durante los u´ltimos 15 di´as.todos los hogares encuestados1975045228200.0019904.70343.897equivalenciagasto ult 15 diascabeza de hogar o el la persona mas informada sobre los gastos.En los u´ltimos 15 di´as ¿que´ cantidad de (.............) compro´ y cua´nto gasto´ en total?gasto ult 15 diasEn la Pr.6 se pregunta por las cantidades, las unidades y el valor total gastado y la equivalencia a la unidad de referencia solicitada, libras, litros, etc. para cada uno de los arti´culos comprados durante los u´ltimos 15 di´as.todos los hogares encuestados1975055228190.15130014.94822.676gasto ult 15 diasobtiene sin comprar (si/no)cabeza de hogar o el la persona mas informada sobre los gastos.En los u´ltimos 12 meses, ¿usted o al- gu´n otro miembro del hogar obtuvie- ron (...) de la pro- duccio´n propia o lo obtuvieron sin te- ner que comprarlo?obtiene sin comprar (si/no)Interesa conocer si´ durante los u´ltimos 12 meses algu´n miembro del hogar recibio´ alimentos, bebidas y tabacos contemplados en la lista y que los haya obtenido de su propia produccio´n, del pago de salario en especie, de donaciones o regalos o provenientes de un negocio o tienda del hogar. Si obtiene una respuesta negativa, insista en la pregunta: mencione ejemplos (mai´z, frijol, papas, vegetales, verduras, enlatados, quesos, etc.). Si despue´s de agotar todos los recursos obtiene una respuesta negativa, marque "2" que significa “NO” en la casilla del producto de que se trate y continu´e con el siguiente arti´culo en la Pr.1. Si obtiene una respuesta positiva, marque "1" en la casilla del bien en cuestio´n que significa “SI” y pase a las preguntas 8 a 11.todos los hogares encuestados7203240obtiene sin comprar (si/no)011435052676818meses obtuvocabeza de hogar o el la persona mas informada sobre los gastos.En los u´lti- mos 12 meses, ¿durante cua´ntos meses ob- tuvieron (...) sin te- ner que comprarlo?meses obtuvoPregunte por el nu´mero de meses que obtuvieron el producto en los u´ltimos 12 meses, SIN TENER QUE COMPRARLO. Anote el nu´mero de meses informado en la columna que corresponde a "MESES" en la li´nea del alimento que se investiga. Compute los "MESES" independientemente de las "VECES" o las cantidades obtenidas al mes (TENGA EN CUENTA LAS INSTRUCCIONES DADAS PARA Pr.4). NOTA: Suele ocurrir que el informante en lugar de “meses” entienda “veces” o que el encuestador en lugar de “meses” lea “veces”, aclare que se trata de “MESES”.todos los hogares encuestados43506676818meses obtuvo01149122400334333430435126163462751881186947310956112351219123Sysmiss676818cantidad obtuvo al mescabeza de hogar o el la persona mas informada sobre los gastos.Que´ cantidad de (..............) obtienen normalmente en 1 mes sin tener que comprarlo?cantidad obtuvo al mesCon esta pregunta se requiere informacio´n sobre la cantidad del alimento que el hogar obtiene normalmente durante un mes SIN TENER QUE COMPRARLO. Lea la pregunta y anote la cantidad y unidad informada. El co´digo de la unidad sera´ anotado en la columna "COD" siguiendo la lista elaborada para ese fin. A diferencia de la Pr.6 tenga presente que aqui´ interesa conocer la cantidad y unidad del arti´culo en referencia obtenida en un mes sin tener que comprarlo. Es importante detallar con precisio´n la "UNIDAD" incluyendo peso, taman~o o volumen. Si lo recibe en cantidades ma´s o menos similares todos los meses, o si so´lo recibe el producto algunos meses (cosechas, ciclos, temporadas, etc.) o si so´lo recibio´ una sola vez en los u´ltimos 12 meses, pida la informacio´n necesaria para la mejor estimacio´n.todos los hogares encuestados435066768180999597.229379.138cantidad obtuvo al mesunidad de medidacabeza de hogar o el la persona mas informada sobre los gastos.Que´ cantidad de (..............) obtienen normalmente en 1 mes sin tener que comprarlo?unidad de medidaCon esta pregunta se requiere informacio´n sobre la cantidad del alimento que el hogar obtiene normalmente durante un mes SIN TENER QUE COMPRARLO. Lea la pregunta y anote la cantidad y unidad informada. El co´digo de la unidad sera´ anotado en la columna "COD" siguiendo la lista elaborada para ese fin. A diferencia de la Pr.6 tenga presente que aqui´ interesa conocer la cantidad y unidad del arti´culo en referencia obtenida en un mes sin tener que comprarlo. Es importante detallar con precisio´n la "UNIDAD" incluyendo peso, taman~o o volumen. Si lo recibe en cantidades ma´s o menos similares todos los meses, o si so´lo recibe el producto algunos meses (cosechas, ciclos, temporadas, etc.) o si so´lo recibio´ una sola vez en los u´ltimos 12 meses, pida la informacio´n necesaria para la mejor estimacio´n.todos los hogares encuestados43506676818unidad de medida011acre02almud33arroba434barril15bolsa5476botella7287bulto08caballeria09caja15110canasto011carga012carretada213ciento1914copa015cuadra016cuarteron117cuerda018docena145519fanega020galon221garrafon922gramos4423hectarea024kilogramo025kilometro026kilovatio027lata17328legua029leÑo o raja030libra1465331litro70732mano133manojo191034manzana035media botella136medida037medio (superficie)038medio ciento039medio galon140metro cubico041metro042milla043millar044octavo1845onza21046paja047par048pie lineal049pie tablar050pulgada051quintal38152racimo053red054saco055tarea056tercio057tinaja058tonel059tonelada060trenza1961troza062un cuarto063unidad1966764vara065vaso171566yarda098otro0101cabeza71102sobre215103barra32104bote57105bandeja0106paquete204107cajetilla5108carton22109bolas1110envase3111frasco32112marqueta2113pedazo165114porcion188115rodaja21116tapa/cuadro1117tallo4118raja1119rama8120tazas11121tambo0122rollo0123mazo1124fardo0125quetzal0127copas0128huacal0129pacha0Sysmiss676818cantidad obtuvo ult 15 diascabeza de hogar o el la persona mas informada sobre los gastos.En los u´ltimos 15 di´as ¿que´ cantidad de (.............) obtuvieron sin tener que comprarlo?cantidad obtuvo ult 15 diasSe solicita con esta pregunta, la cantidad de alimentos o productos obtenidos en los u´ltimos 15 di´as sin tener que comprarlo. Lea la pregunta y anote la cantidad y la unidad sen~alada por el informante en la li´nea correspondiente al alimento en referencia. Si no obtuvo el alimento en referencia en los u´ltimos 15 di´as, anote "00" en la columna cantidad. Siga las mismas instrucciones que se indican para la aplicacio´n de la Pr.6 con la u´nica diferencia que en Pr.10 no se anota el valor en quetzales. La columna "COD" sera´ llenada por el encuestador, utilizando la tabla de codificacio´n de unidad.todos los hogares encuestados435066768180648040.791189.989cantidad obtuvo ult 15 diasunidad de medidacabeza de hogar o el la persona mas informada sobre los gastos.En los u´ltimos 15 di´as ¿que´ cantidad de (.............) obtuvieron sin tener que comprarlo?unidad de medidaSe solicita con esta pregunta, la cantidad de alimentos o productos obtenidos en los u´ltimos 15 di´as sin tener que comprarlo. Lea la pregunta y anote la cantidad y la unidad sen~alada por el informante en la li´nea correspondiente al alimento en referencia. Si no obtuvo el alimento en referencia en los u´ltimos 15 di´as, anote "00" en la columna cantidad. Siga las mismas instrucciones que se indican para la aplicacio´n de la Pr.6 con la u´nica diferencia que en Pr.10 no se anota el valor en quetzales. La columna "COD" sera´ llenada por el encuestador, utilizando la tabla de codificacio´n de unidad.todos los hogares encuestados24486695838unidad de medida1acre02almud23arroba284barril05bolsa3326botella3687bulto08caballeria09caja6410canasto011carga012carretada313ciento814copa015cuadra016cuarteron017cuerda018docena86219fanega020galon021garrafon922gramos2023hectarea024kilogramo025kilometro026kilovatio027lata6428legua029leÑo o raja030libra822131litro46732mano133manojo124434manzana035media botella136medida037medio (superficie)038medio ciento139medio galon140metro cubico041metro042milla043millar044octavo845onza16946paja047par048pie lineal049pie tablar050pulgada051quintal8452racimo053red054saco055tarea056tercio057tinaja058tonel059tonelada060trenza461troza062un cuarto063unidad1087664vara065vaso114766yarda098otro0101cabeza36102sobre158103barra22104bote19105bandeja0106paquete107107cajetilla2108carton16109bolas1110envase3111frasco18112marqueta1113pedazo46114porcion57115rodaja5116tapa/cuadro2117tallo2118raja0119rama2120tazas5121tambo0122rollo0123mazo0124fardo0125quetzal0127copas0128huacal0129pacha0Sysmiss695838produccion propiacabeza de hogar o el la persona mas informada sobre los gastos.De do´nde obtienen normalmente (............):produccion propiaInteresa conocer las fuentes de donde obtienen el alimento para el consumo sin tener que comprarlo. TENGA EN CUENTA QUE ESTA PREGUNTA ES DE MULTIPLE RESPUESTA. Lea la pregunta y pausadamente una por una cada alternativa, espere la respuesta y registre adecuadamente la informacio´n obtenida. Si el informante indica que obtiene alimentos de la "Produccio´n Propia" anote el co´digo "1" en la columna 1, si no los obtiene de esta fuente anote el co´digo "2" en la misma columna. Si el informante sen~ala que recibe alimentos de regalos o donaciones anote el co´digo "1" en la columna 2, en caso contrario anote co´digo 2. Cuando el informante mencione que recibio´ el producto como parte del pago por su trabajo o el trabajo de un miembro del hogar, anote el co´digo "1" en la columna 3. Si el informante sen~ala que tomo´ los arti´culos de su propia tienda o negocio anote el co´digo "1" en la columna 4, en caso contrario anote el co´digo "2" en esta columna. Ejemplo: En el hogar de los Ri´os obtienen los huevos de gallina de produccio´n propia y de donacio´n de los compadres. Transcriba en la columna 1 (produccio´n propia) de la li´nea 09, huevos de gallina, el co´digo "1" y en la columna 2 (donacio´n), transcriba el co´digo "1"; en las columnas 3 (pago en especie) y 4 (del negocio) transcriba el co´digo "2".todos los hogares encuestados43506676818produccion propia011si248752no1862862Sysmiss676818regalocabeza de hogar o el la persona mas informada sobre los gastos.De do´nde obtienen normalmente (............):regaloInteresa conocer las fuentes de donde obtienen el alimento para el consumo sin tener que comprarlo. TENGA EN CUENTA QUE ESTA PREGUNTA ES DE MULTIPLE RESPUESTA. Lea la pregunta y pausadamente una por una cada alternativa, espere la respuesta y registre adecuadamente la informacio´n obtenida. Si el informante indica que obtiene alimentos de la "Produccio´n Propia" anote el co´digo "1" en la columna 1, si no los obtiene de esta fuente anote el co´digo "2" en la misma columna. Si el informante sen~ala que recibe alimentos de regalos o donaciones anote el co´digo "1" en la columna 2, en caso contrario anote co´digo 2. Cuando el informante mencione que recibio´ el producto como parte del pago por su trabajo o el trabajo de un miembro del hogar, anote el co´digo "1" en la columna 3. Si el informante sen~ala que tomo´ los arti´culos de su propia tienda o negocio anote el co´digo "1" en la columna 4, en caso contrario anote el co´digo "2" en esta columna. Ejemplo: En el hogar de los Ri´os obtienen los huevos de gallina de produccio´n propia y de donacio´n de los compadres. Transcriba en la columna 1 (produccio´n propia) de la li´nea 09, huevos de gallina, el co´digo "1" y en la columna 2 (donacio´n), transcriba el co´digo "1"; en las columnas 3 (pago en especie) y 4 (del negocio) transcriba el co´digo "2".todos los hogares encuestados43506676818regalo011si136072no29898Sysmiss676818parte de un pagocabeza de hogar o el la persona mas informada sobre los gastos.De do´nde obtienen normalmente (............):Interesa conocer las fuentes de donde obtienen el alimento para el consumo sin tener que comprarlo. TENGA EN CUENTA QUE ESTA PREGUNTA ES DE MULTIPLE RESPUESTA. Lea la pregunta y pausadamente una por una cada alternativa, espere la respuesta y registre adecuadamente la informacio´n obtenida. Si el informante indica que obtiene alimentos de la "Produccio´n Propia" anote el co´digo "1" en la columna 1, si no los obtiene de esta fuente anote el co´digo "2" en la misma columna. Si el informante sen~ala que recibe alimentos de regalos o donaciones anote el co´digo "1" en la columna 2, en caso contrario anote co´digo 2. Cuando el informante mencione que recibio´ el producto como parte del pago por su trabajo o el trabajo de un miembro del hogar, anote el co´digo "1" en la columna 3. Si el informante sen~ala que tomo´ los arti´culos de su propia tienda o negocio anote el co´digo "1" en la columna 4, en caso contrario anote el co´digo "2" en esta columna. Ejemplo: En el hogar de los Ri´os obtienen los huevos de gallina de produccio´n propia y de donacio´n de los compadres. Transcriba en la columna 1 (produccio´n propia) de la li´nea 09, huevos de gallina, el co´digo "1" y en la columna 2 (donacio´n), transcriba el co´digo "1"; en las columnas 3 (pago en especie) y 4 (del negocio) transcriba el co´digo "2".todos los hogares encuestados43506676818parte de un pago011si3412no43164Sysmiss676818negociocabeza de hogar o el la persona mas informada sobre los gastos.De do´nde obtienen normalmente (............):Interesa conocer las fuentes de donde obtienen el alimento para el consumo sin tener que comprarlo. TENGA EN CUENTA QUE ESTA PREGUNTA ES DE MULTIPLE RESPUESTA. Lea la pregunta y pausadamente una por una cada alternativa, espere la respuesta y registre adecuadamente la informacio´n obtenida. Si el informante indica que obtiene alimentos de la "Produccio´n Propia" anote el co´digo "1" en la columna 1, si no los obtiene de esta fuente anote el co´digo "2" en la misma columna. Si el informante sen~ala que recibe alimentos de regalos o donaciones anote el co´digo "1" en la columna 2, en caso contrario anote co´digo 2. Cuando el informante mencione que recibio´ el producto como parte del pago por su trabajo o el trabajo de un miembro del hogar, anote el co´digo "1" en la columna 3. Si el informante sen~ala que tomo´ los arti´culos de su propia tienda o negocio anote el co´digo "1" en la columna 4, en caso contrario anote el co´digo "2" en esta columna. Ejemplo: En el hogar de los Ri´os obtienen los huevos de gallina de produccio´n propia y de donacio´n de los compadres. Transcriba en la columna 1 (produccio´n propia) de la li´nea 09, huevos de gallina, el co´digo "1" y en la columna 2 (donacio´n), transcriba el co´digo "1"; en las columnas 3 (pago en especie) y 4 (del negocio) transcriba el co´digo "2".todos los hogares encuestados43506676818negocio011si36552no39850Sysmiss676818truequecabeza de hogar o el la persona mas informada sobre los gastos.De do´nde obtienen normalmente (............):Interesa conocer las fuentes de donde obtienen el alimento para el consumo sin tener que comprarlo. TENGA EN CUENTA QUE ESTA PREGUNTA ES DE MULTIPLE RESPUESTA. Lea la pregunta y pausadamente una por una cada alternativa, espere la respuesta y registre adecuadamente la informacio´n obtenida. Si el informante indica que obtiene alimentos de la "Produccio´n Propia" anote el co´digo "1" en la columna 1, si no los obtiene de esta fuente anote el co´digo "2" en la misma columna. Si el informante sen~ala que recibe alimentos de regalos o donaciones anote el co´digo "1" en la columna 2, en caso contrario anote co´digo 2. Cuando el informante mencione que recibio´ el producto como parte del pago por su trabajo o el trabajo de un miembro del hogar, anote el co´digo "1" en la columna 3. Si el informante sen~ala que tomo´ los arti´culos de su propia tienda o negocio anote el co´digo "1" en la columna 4, en caso contrario anote el co´digo "2" en esta columna. Ejemplo: En el hogar de los Ri´os obtienen los huevos de gallina de produccio´n propia y de donacio´n de los compadres. Transcriba en la columna 1 (produccio´n propia) de la li´nea 09, huevos de gallina, el co´digo "1" y en la columna 2 (donacio´n), transcriba el co´digo "1"; en las columnas 3 (pago en especie) y 4 (del negocio) transcriba el co´digo "2".todos los hogares encuestados43506676818trueque011si5452no42960Sysmiss676818otrocabeza de hogar o el la persona mas informada sobre los gastos.De do´nde obtienen normalmente (............):Interesa conocer las fuentes de donde obtienen el alimento para el consumo sin tener que comprarlo. TENGA EN CUENTA QUE ESTA PREGUNTA ES DE MULTIPLE RESPUESTA. Lea la pregunta y pausadamente una por una cada alternativa, espere la respuesta y registre adecuadamente la informacio´n obtenida. Si el informante indica que obtiene alimentos de la "Produccio´n Propia" anote el co´digo "1" en la columna 1, si no los obtiene de esta fuente anote el co´digo "2" en la misma columna. Si el informante sen~ala que recibe alimentos de regalos o donaciones anote el co´digo "1" en la columna 2, en caso contrario anote co´digo 2. Cuando el informante mencione que recibio´ el producto como parte del pago por su trabajo o el trabajo de un miembro del hogar, anote el co´digo "1" en la columna 3. Si el informante sen~ala que tomo´ los arti´culos de su propia tienda o negocio anote el co´digo "1" en la columna 4, en caso contrario anote el co´digo "2" en esta columna. Ejemplo: En el hogar de los Ri´os obtienen los huevos de gallina de produccio´n propia y de donacio´n de los compadres. Transcriba en la columna 1 (produccio´n propia) de la li´nea 09, huevos de gallina, el co´digo "1" y en la columna 2 (donacio´n), transcriba el co´digo "1"; en las columnas 3 (pago en especie) y 4 (del negocio) transcriba el co´digo "2".todos los hogares encuestados43506676818otro011si8012no42704Sysmiss676818unidad de medida usada como referenciacabeza de hogar o el la persona mas informada sobre los gastos.todos los hogares encuestados7203240unidad de medida usada como referencia011acre02almud03arroba04barril05bolsa06botella218277bulto08caballeria09caja010canasto011carga012carretada013ciento014copa015cuadra016cuarteron017cuerda018docena727619fanega020galon021garrafon022gramos727623hectarea024kilogramo025kilometro026kilovatio027lata028legua029leÑo o raja030libra40018031litro5820832mano033manojo034manzana035media botella036medida037medio (superficie)038medio ciento039medio galon040metro cubico041metro042milla043millar044octavo045onza046paja047par048pie lineal049pie tablar050pulgada051quintal052racimo053red054saco055tarea056tercio057tinaja058tonel059tonelada060trenza061troza062un cuarto063unidad16734864vara065vaso1455266yarda098otro0101cabeza7276102sobre7276103barra0104bote0105bandeja0106paquete7276107cajetilla7276108carton0109bolas0110envase0111frasco0112marqueta0113pedazo0114porcion7276115rodaja7276116tapa/cuadro0117tallo0118raja0119rama0120tazas0121tambo0122rollo0123mazo0124fardo0125quetzal0127copas0128huacal0129pacha0factor de conversion a libras de la unidad de referenciacabeza de hogar o el la persona mas informada sobre los gastos.todos los hogares encuestados72032400.0028.841.1891.16factor de conversion a libras de la unidad de referenciaregion politico administrativacabeza de hogarregion politico administrativaTodos los hogares encuestados72760region politico administrativa1metropolitana9262norte7983nororiente5994suroriente8055central12516suroccidente11157noroccidente11978peten585area urbana/ruralcabeza de hogararea urbana/ruralTodos los hogares encuestados72760area urbana/rural1urbana34242rural3852factor de expansioncabeza de hogarfactor de expansionTodos los hogares encuestados72760214448301.189299.117factor de expansionnumero de hogarcabeza de hogarnumero de hogarTodos los hogares encuestados72760172763638.52100.545numero de hogarno. de personas en el hogarcabeza de hogarTodos los hogares encuestados72760no. de personas en el hogar12862635310184122551225690176948533932210199111091270132614131510165174181clasificacion de pobrezacabeza de hogarTodos los hogares encuestados72760clasificacion de pobreza1pobre extremo7682pobre no extremo25713no pobre3937persona mejor informadacabeza de hogarDo´nde compra con ma´s frecuencia los vegetales, verduras y frutas?Lea cada una a pregunta en forma pausada, espere la respuesta del informante y marque una "x" en la casilla correspondiente. No debe leer las respuestas. La pregunta se refiere al sitio donde con ma´s frecuencia o usualmente compran los vegetales, verduras y frutas. Espere la respuesta y marque una sola casilla. Para la Pr2 a Pr6 proceda igual que en Pr1.Todos los hogares encuestados72760persona mejor informada12249247653131459533616798492104111123informa esa personacabeza de hogarLea cada una a pregunta en forma pausada, espere la respuesta del informante y marque una "x" en la casilla correspondiente. No debe leer las respuestas. La pregunta se refiere al sitio donde con ma´s frecuencia o usualmente compran los vegetales, verduras y frutas. Espere la respuesta y marque una sola casilla. Para la Pr2 a Pr6 proceda igual que en Pr1.Todos los hogares encuestados72760informa esa persona1si72082no68cp del informantecabeza de hogarLea cada una a pregunta en forma pausada, espere la respuesta del informante y marque una "x" en la casilla correspondiente. No debe leer las respuestas. La pregunta se refiere al sitio donde con ma´s frecuencia o usualmente compran los vegetales, verduras y frutas. Espere la respuesta y marque una sola casilla. Para la Pr2 a Pr6 proceda igual que en Pr1.Todos los hogares encuestados687208cp del informante1282153114553637181101Sysmiss7208lugar compra de vegetales, verduras y frutascabeza de hogarDo´nde compra con ma´s frecuencia las carnes?Lea cada una a pregunta en forma pausada, espere la respuesta del informante y marque una "x" en la casilla correspondiente. No debe leer las respuestas. La pregunta se refiere al sitio donde con ma´s frecuencia o usualmente compran los vegetales, verduras y frutas. Espere la respuesta y marque una sola casilla. Para la Pr2 a Pr6 proceda igual que en Pr1.Todos los hogares encuestados72760lugar compra de vegetales, verduras y frutas1mercado58442tienda8063supermercado1284abarroteria95vecino166carniceria47vendedor ambulante2158carro repartidor129otro9810no compra144lugar compra de carnescabeza de hogarDo´nde compra con ma´s frecuencia las carnes?Lea cada una a pregunta en forma pausada, espere la respuesta del informante y marque una "x" en la casilla correspondiente. No debe leer las respuestas. La pregunta se refiere al sitio donde con ma´s frecuencia o usualmente compran los vegetales, verduras y frutas. Espere la respuesta y marque una sola casilla. Para la Pr2 a Pr6 proceda igual que en Pr1.Todos los hogares encuestados72760lugar compra de carnes1mercado25562tienda5263supermercado2264abarroteria95vecino756carniceria33737vendedor ambulante2538carro repartidor329otro4910no compra177lugar compra de granos basicoscabeza de hogarDo´nde compra con ma´s frecuencia los granos ba´sicos?Lea cada una a pregunta en forma pausada, espere la respuesta del informante y marque una "x" en la casilla correspondiente. No debe leer las respuestas. La pregunta se refiere al sitio donde con ma´s frecuencia o usualmente compran los vegetales, verduras y frutas. Espere la respuesta y marque una sola casilla. Para la Pr2 a Pr6 proceda igual que en Pr1.Todos los hogares encuestados72760lugar compra de granos basicos1mercado43872tienda16723supermercado3494abarroteria995vecino1066carniceria107vendedor ambulante818carro repartidor69otro19610no compra370lugar compra de pancabeza de hogarDo´nde compra con ma´s frecuencia el pan?Lea cada una a pregunta en forma pausada, espere la respuesta del informante y marque una "x" en la casilla correspondiente. No debe leer las respuestas. La pregunta se refiere al sitio donde con ma´s frecuencia o usualmente compran los vegetales, verduras y frutas. Espere la respuesta y marque una sola casilla. Para la Pr2 a Pr6 proceda igual que en Pr1.Todos los hogares encuestados72760lugar compra de pan1mercado7082tienda33093supermercado604abarroteria75vecino266carniceria25447vendedor ambulante3198carro repartidor809otro5310no compra170lugar compra de enlatadoscabeza de hogarDo´nde compra con ma´s frecuencia los alimentos enlatados?Lea cada una a pregunta en forma pausada, espere la respuesta del informante y marque una "x" en la casilla correspondiente. No debe leer las respuestas. La pregunta se refiere al sitio donde con ma´s frecuencia o usualmente compran los vegetales, verduras y frutas. Espere la respuesta y marque una sola casilla. Para la Pr2 a Pr6 proceda igual que en Pr1.Todos los hogares encuestados72760lugar compra de enlatados1mercado8702tienda16843supermercado7314abarroteria915vecino16carniceria77vendedor ambulante158carro repartidor79otro7510no compra3795lugar compra de cerealescabeza de hogarDo´nde compran con ma´s frecuencia los cereales?Lea cada una a pregunta en forma pausada, espere la respuesta del informante y marque una "x" en la casilla correspondiente. No debe leer las respuestas. La pregunta se refiere al sitio donde con ma´s frecuencia o usualmente compran los vegetales, verduras y frutas. Espere la respuesta y marque una sola casilla. Para la Pr2 a Pr6 proceda igual que en Pr1.Todos los hogares encuestados72760lugar compra de cereales1mercado19852tienda18563supermercado9444abarroteria1295vecino06carniceria107vendedor ambulante98carro repartidor29otro10510no compra2236cocen maiz (si/no)cabeza de hogarEn este hogar acostumbran a cocer mai´z?Con esta pregunta se quiere establecer si en el hogar tiene por costumbre cocer mai´z. Haga la pregunta y espere que el informante le de´ la respuesta, si esta es “SI” marque una “X” en la casilla 1. Si la respuesta es negativa marque una “X” en la casilla 2 y pase a la Pr11.Todos los hogares encuestados72760cocen maiz (si/no)1si50932no2183frecuencia cocen maizcabeza de hogarCon que´ frecuencia lo hacen?Se desea conocer con que frecuencia cuecen mai´z en el hogar. Pregunte al informante cada cuanto tiempo cuecen el mai´z, espere la respuesta y marque una “X” en la casilla que corresponda a la informacio´n obtenida: diarios, semanal, etc.Todos los hogares encuestados50942182frecuencia cocen maiz1diario34372dos veces por semana8843semanal1074otro666Sysmiss2182libras de maiz cocencabeza de hogarCua´ntas libras cocinan (..leer frecuencia...) para el consumo de los miembros del hogar?Esta pregunta permite establecer la cantidad de mai´z que se cuece en el hogar. Pregunte al entrevistado por la cantidad des libras de mai´z que cocinan (lea la frecuencia que le informaron en la pregunta anterior) y anote en la casilla el nu´mero de libras. Si le informan unidades diferentes a las libras pida a su informante el equivalente a libras, si esto no es posible anote la unidad informada y posteriormente con el supervisor encuentren la equivalencia a libras y registre esta informacio´n.Todos los hogares encuestados5093218311507.2945.438libras de maiz cocenhacen tortillascabeza de hogarPara que´ cocinan el mai´z?Pregunte por los productos que obtienen con el mai´z cocido y cua´ntas libras. COMPRAS DE ALIMENTOS, BEBIDAS Y TABACO EN EL SUPERMERCADO O EN OTRO SITIO.Todos los hogares encuestados50932183hacen tortillas1si50002no93Sysmiss2183libras usan para tortillascabeza de hogarPara que´ cocinan el mai´z?Pregunte por los productos que obtienen con el mai´z cocido y cua´ntas libras. COMPRAS DE ALIMENTOS, BEBIDAS Y TABACO EN EL SUPERMERCADO O EN OTRO SITIO.Todos los hogares encuestados500022761756.7324.729libras usan para tortillashacen atolcabeza de hogarPara que´ cocinan el mai´z?Pregunte por los productos que obtienen con el mai´z cocido y cua´ntas libras. COMPRAS DE ALIMENTOS, BEBIDAS Y TABACO EN EL SUPERMERCADO O EN OTRO SITIO.Todos los hogares encuestados50942182hacen atol1si9232no4171Sysmiss2182libras usan para atolcabeza de hogarPara que´ cocinan el mai´z?Pregunte por los productos que obtienen con el mai´z cocido y cua´ntas libras. COMPRAS DE ALIMENTOS, BEBIDAS Y TABACO EN EL SUPERMERCADO O EN OTRO SITIO.Todos los hogares encuestados9236353libras usan para atol15352294349416524617191121201Sysmiss6353hacen tamalescabeza de hogarPara que´ cocinan el mai´z?Pregunte por los productos que obtienen con el mai´z cocido y cua´ntas libras. COMPRAS DE ALIMENTOS, BEBIDAS Y TABACO EN EL SUPERMERCADO O EN OTRO SITIO.Todos los hogares encuestados50932183hacen tamales1si3312no4762Sysmiss2183libras usan para tamalescabeza de hogarPara que´ cocinan el mai´z?Pregunte por los productos que obtienen con el mai´z cocido y cua´ntas libras. COMPRAS DE ALIMENTOS, BEBIDAS Y TABACO EN EL SUPERMERCADO O EN OTRO SITIO.Todos los hogares encuestados331694511005.9858.044libras usan para tamalesfrecuencia de compracabeza de hogarCon que´ frecuencia compran Alimentos, Bebidas y Tabaco en el Supermercado o en otro sitio?En la pra´ctica puede suceder que las compras de alimentos, bebidas y tabacos, se realicen todas o en parte, en supermercados o sitios similares, donde la mayor parte de arti´culos no traen precios por unidad y adema´s el pago se hace por una sola cuenta, razo´n por la que se le dificulta al informante reportar el valor de compra de cada alimento. Si este es el caso de su informante, aplique las preguntas 11 y 12.Todos los hogares encuestados3506926frecuencia de compra1diario402semanal1133quincenal924mensual875otro18Sysmiss6926valor de la compracabeza de hogarCua´l fue el valor total de la compra de los productos comprados en el supermercado (incluidos en la lista de alimentos, bebidas y tabaco) y que no recuerda su valor?En esta pregunta se han previsto 4 alternativas de respuesta: diario, semanal, quincenal y mensual, considerando las frecuencias de compra ma´s comunes. Cuando la compra la realicen en un peri´odo distinto al descrito en las casillas 1 a 4, marque "X" en la casilla 5 y anote la frecuencia indicada. Haga la pregunta y registre el valor total de las compras de alimentos, bebidas y tabaco en supermercados en el peri´odo de referencia indicado. Excluya los valores pagados por productos no alimenticios (jabo´n, papel higie´nico, pasta de dientes, etc.), que hubiera pagado en la misma cuenta. Si no saben o no recuerdan el valor exacto, realice una estimacio´n de lo gastado en alimentos, bebidas y tabacos Cualquier aclaracio´n que explique mejor ano´tela en el espacio de observaciones. El sitio para anotar las observaciones de esta seccio´n se encuentra en la parte inferior derecha de la pa´gina.Todos los hogares encuestados350692608000203.8584.649valor de la comprapersona mejor informada de otros gastoscabeza de hogarQue´ persona del hogar es la ma´s informada sobre los gastos en transporte, perio´dicos, comuni- caciones, combustibles, comidas tomadas fuera , arti´culos para el hogar y cuidado personal?La Pr.1 tiene como objetivo identificar a la persona mejor informada sobre los gastos del hogar en transporte, combustibles, comidas tomadas fuera del hogar, arti´culos del hogar y del aseo personal. Busque el co´digo que se le asigno´ a la persona en el registro de los miembros del hogar. Transcriba el "CP" a la casilla dispuesta para este fin. En lo posible la entrevista debe llevarse a cabo con esta persona, so´lo en caso de ausencia, enfermedad u otra causa de fuerza mayor, se realizara´ la aplicacio´n de esta parte con otra persona del hogar que pueda tener la informacio´n solicitada. Usualmente la persona ma´s informada sobre este tipo de gastos es la Ama de Casa.Todos los hogares encuestados72760persona mejor informada de otros gastos130002401931324555276187108693102113121se entrevisto a esa personacabeza de hogarLa entrevista se realiza con esta persona?La Pr.2 es complementaria a la anterior. Marque una "X" en la casilla 1 "SI", en caso de que la persona sea la misma que se menciono´ en P1. En caso contrario marque una "X" en la casilla 2 "NO" y pregunte el nombre de la persona, busque el co´digo en el registro y ano´telo en la casilla correspondiente. IMPORT ANTE • A pesar de que los empleados dome´sticos y los hue´spedes y pensionistas se consideran como partes del hogar, si comen de la misma olla y duermen bajo el mismo techo, desde el punto de vista de la conformacio´n de las unidades sociales; desde el punto de vista del consumo, e´stas personas se consideran como unidades de gasto independientes. Para los gastos diferentes a los alimentos, bebidas y tabacos, los empleados dome´sticos y los hue´spedes o pensionistas se consideran como unidades de gasto separadas, por tanto esta seccio´n debe aplicarse a cada una de estas personas. Por lo tanto si en el hogar existen empleados dome´sticos y/o hue´spedes o pensionistas, estos sera´n los informantes adicionales para la seccio´n “C” del capi´tulo XII. • En la Pr.4 de la seccio´n “C” se han disen~ado tres columnas para registrar los gastos: En la primera se registrara´n los gastos de las personas del hogar distintas de los empleados dome´sticos y sus familiares y de los hue´spedes o pensionistas. En la segunda columna se registrara´n los gastos de los empleados dome´sticos y sus familiares, si pertenecen al hogar. En la tercera columna, se registrara´n los gastos de los hue´spedes o pensionistas si los hay en el hogar.Todos los hogares encuestados72760se entrevisto a esa persona0117198277cp de persona que informacabeza de hogarLa entrevista se realiza con esta persona?La Pr.2 es complementaria a la anterior. Marque una "X" en la casilla 1 "SI", en caso de que la persona sea la misma que se menciono´ en P1. En caso contrario marque una "X" en la casilla 2 "NO" y pregunte el nombre de la persona, busque el co´digo en el registro y ano´telo en la casilla correspondiente. IMPORT ANTE • A pesar de que los empleados dome´sticos y los hue´spedes y pensionistas se consideran como partes del hogar, si comen de la misma olla y duermen bajo el mismo techo, desde el punto de vista de la conformacio´n de las unidades sociales; desde el punto de vista del consumo, e´stas personas se consideran como unidades de gasto independientes. Para los gastos diferentes a los alimentos, bebidas y tabacos, los empleados dome´sticos y los hue´spedes o pensionistas se consideran como unidades de gasto separadas, por tanto esta seccio´n debe aplicarse a cada una de estas personas. Por lo tanto si en el hogar existen empleados dome´sticos y/o hue´spedes o pensionistas, estos sera´n los informantes adicionales para la seccio´n “C” del capi´tulo XII. • En la Pr.4 de la seccio´n “C” se han disen~ado tres columnas para registrar los gastos: En la primera se registrara´n los gastos de las personas del hogar distintas de los empleados dome´sticos y sus familiares y de los hue´spedes o pensionistas. En la segunda columna se registrara´n los gastos de los empleados dome´sticos y sus familiares, si pertenecen al hogar. En la tercera columna, se registrara´n los gastos de los hue´spedes o pensionistas si los hay en el hogar.Todos los hogares encuestados787198cp de persona que informa01128229384451627181101111121Sysmiss7198frecuencia de compracabeza de hogarCon que´ frecuencia compra los arti´culos mencionados?Pregunte por la frecuencia con que compran estos productos en los establecimientos mencionados, marque una "X" en la casilla de la categori´a que corresponda a la informacio´n obtenida, si la frecuencia informada es diferente a las contempladas, indique cual y marque una "X" en la casilla "4".Todos los hogares encuestados947182frecuencia de compra1semanal212quincenal333mensual354otro5Sysmiss7182valor de la compracabeza de hogarCua´l fue el valor de la compra (leer frecuencia) so´lo de los arti´culos que no recuerda el valor total pagado?Anote el valor total en cifras enteras de las compras en QUETZALES en supermercados; no incluya ni el valor de las compras en alimentos, ni el valor de arti´culos que no pertenecen a los rubros 1 a 31, de esta Seccio´n.Todos los hogares encuestados97717901300136.361251.319valor de la compraregion politico administrativa49476801metropolitana629682norte542643nororiente407324suroriente547405central850686suroccidente758207noroccidente813968peten39780area urbana/rural49476801urbana2328322rural261936factor de expansion4947680214448301.189299.097numero de hogar4947680172763638.52100.402no. de personas en el hogar49476801194482431803692244833005833006612687471928362449218961013532117412124760131768148841568016340172721868clasificacion de pobreza49476801pobre extremo522242pobre no extremo1748283no pobre267716periodo de compra49476801gastos de ultimos 7 dias800362gastos de ultimos 30 dias2255563gastos de ultimos 12 meses189176clase de gasto4947680101buses urbanos y microbuses o taxis7276102periodicos, revistas populares7276103telefono publico, telegramas, cartas, fax7276104combustibles y lubricantes para vehiculos7276105comidas y bebidas consumidas fuera del hogar7276106rifas, loterias y bingos7276107peaje7276108comida para animales domesticos7276109gastos personales de los niÑos7276110molienda de maiz7276111otro7276201jabon, suavizantes, blanqueadores7276202escobas, cepillos, trapeadores7276203guantes para lavar y de cocina7276204desinfectantes, desodorantes, insecticidas7276205cepillos de ropa / zapatos , betun7276206fosforos7276207linternas o focos, bombillas7276208aceite para niÑos, hisopos, paÑales7276209jabon de baÑo, shampu, rinse, crema de afeitar7276210pasta / cepillo de dientes , hilo dental, enjague7276211papel higienico, toallas sanitarias, servilletas7276212cepillos para el cabello, peines, peinetas, gancho7276213afeitadoras desechables y sus repuestos7276214tijeras limas y corta uÑas, pinzas7276215colonias, desodorantes, lociones, talcos7276216esmalte de uÑas, base, sombras, rubor7276217alka seltzer, sal andrews, aspirinas, alcohol7276218servicio de empleada domestica, lavandera7276219servicio de empleada domestica, lavandera7276220lavado planchado y reparacion de prendas7276221hilos para coser, lanas, botones, elasticos7276222libros y revistas7276223recreacion y diversion7276224barberia / salon de belleza7276225gimnasio, sauna, baÑo turco, mensajes7276226aportes al igss por la empleada domestica7276227pagos por pension alimenticia7276228pago de seguros de accidentes7276229pago de seguros de vida7276230pago de seguros de vehiculo7276231pago por obtencion y tramite de documentos7276301prendas de vestir confeccionadas7276302telas para confeccionar ropa7276303zapatos y reparacion de zapatos7276304mantenimiento y reparacion de la vivienda7276305muebles de cocina, comedor, sala, dormitorio7276306estufas, planchas u otros elctrodomesticos7276307secadora de pelo y afeitadora electrica7276308vajillas, ollas, bandejas, sartenes7276309cortinas, sabanas, toallas y otros7276310adornos7276311articulos de joyeria y fantasia7276312fiestas, cumpleaÑos y celebraciones7276313juguetes y articulos deportivos7276314pasajes extraurbanos e internacionales7276315hoteles, pensiones y tours de viaje7276316compra de vehiculos, botes, motor fuera de b.7276317reparacion y mantenimiento de vehiculos7276318compra de bicicleta y motocicleta7276319multas, calcomanias, licencia7276320medicinas, honorarios medicos, examenes7276321impuestos directos7276322servicios profesionales de abogados, contadores7276323enviaron dinero y/o bienes7276324hicieron donaciones a entidades de caridad7276325aportes a cooperativas, clubes o asociaciones7276326servicios y contratos funerarios7276realizo compra s/n49476801si1065422no388226monto gasto el hogar106542388226099999992181.486133755.957monto gasto empleada domestica1065423882260600001.34185.685monto gasto pensionista106544388224010000.02254.343region politico administrativa1236920region politico administrativa1metropolitana157422norte135663nororiente101834suroriente136855central212676suroccidente189557noroccidente203498peten9945area urbana/rural1236920area urbana/rural1urbana582082rural65484factor de expansion1236920214448301.189299.098factor de expansionnumero de hogarnumero de hogar1236920172763638.52100.409numero de hogarno. de personas en el hogar1236920no. de personas en el hogar148622107953173064208255208256153177117988906195474103383111853121190134421422115170168517681817clasificacion de pobreza1236920clasificacion de pobreza1pobre extremo130562pobre no extremo437073no pobre66929ingreso/donacion1236920ingreso/donacion1ingresos873122donaciones36380tipo de ingreso o donacion1236920tipo de ingreso o donacion101arriendo o alquiler de edificios/casas7276102dividendos de acciones/participacion en sociedades7276103indemnizaciones por terminacion de obras7276104indemnizaciones de seguros medicos y de salud7276105indeminizaciones de seguros de vida/robo7276106herencias7276107indemnizaciones por accidentes de trabajo7276108becas y prestamos para estudios en efectivo7276109becas pagadas a las instituciones7276110loteria y juego de azar7276111otros ingresos7276112otros ingresos7276201donaciones de instituciones publicas7276202donaciones de ongs y grupos religiosos7276203donaciones de instituciones internacionales7276204donaciones de instituciones privadas7276205donaciones de familiares, amigos y vecinos7276recibio si/no1236920recibio si/no1si18402no121852valor recibido1837121855224375008294.46461973.094valor recibidodonacion de alimentos consumir en el hogar1120122572Esta pregunta se realiza con el propo´sito de recoger informacio´n sobre la forma en que recibio´ el hogar las donaciones. El encuestador (a) debe leer la pregunta y cada una de las opciones de respuesta al informante. Segu´n sea la respuesta obtenida, transcriba claramente el co´digo que corresponde a la respuesta indicada en el recuadro que esta´ disen~ado para cada forma. Note que existen cuatro formas u opciones de respuesta, numeradas de 1 a 4, y en la misma forma aparecen los recuadros de respuesta numerados igualmente de 1 a 4, en los cuales debe anotar el co´digo de respuesta para cada una de las formas.1si3922no728Sysmiss122572donacion de alimentos consumir fuera del hogar1120122572Esta pregunta se realiza con el propo´sito de recoger informacio´n sobre la forma en que recibio´ el hogar las donaciones. El encuestador (a) debe leer la pregunta y cada una de las opciones de respuesta al informante. Segu´n sea la respuesta obtenida, transcriba claramente el co´digo que corresponde a la respuesta indicada en el recuadro que esta´ disen~ado para cada forma. Note que existen cuatro formas u opciones de respuesta, numeradas de 1 a 4, y en la misma forma aparecen los recuadros de respuesta numerados igualmente de 1 a 4, en los cuales debe anotar el co´digo de respuesta para cada una de las formas.1si2062no914Sysmiss122572donacion de ropas, medicinas o bienes1120122572Esta pregunta se realiza con el propo´sito de recoger informacio´n sobre la forma en que recibio´ el hogar las donaciones. El encuestador (a) debe leer la pregunta y cada una de las opciones de respuesta al informante. Segu´n sea la respuesta obtenida, transcriba claramente el co´digo que corresponde a la respuesta indicada en el recuadro que esta´ disen~ado para cada forma. Note que existen cuatro formas u opciones de respuesta, numeradas de 1 a 4, y en la misma forma aparecen los recuadros de respuesta numerados igualmente de 1 a 4, en los cuales debe anotar el co´digo de respuesta para cada una de las formas.1si3762no744Sysmiss122572donacion en efectivo1120122572Esta pregunta se realiza con el propo´sito de recoger informacio´n sobre la forma en que recibio´ el hogar las donaciones. El encuestador (a) debe leer la pregunta y cada una de las opciones de respuesta al informante. Segu´n sea la respuesta obtenida, transcriba claramente el co´digo que corresponde a la respuesta indicada en el recuadro que esta´ disen~ado para cada forma. Note que existen cuatro formas u opciones de respuesta, numeradas de 1 a 4, y en la misma forma aparecen los recuadros de respuesta numerados igualmente de 1 a 4, en los cuales debe anotar el co´digo de respuesta para cada una de las formas.1si4892no631Sysmiss122572region politico administrativacabeza de hogartodos los hogares encuestados2764880region politico administrativa1metropolitana351882norte303243nororiente227624suroriente305905central475386suroccidente423707noroccidente454868peten22230area urbana/ruralcabeza de hogartodos los hogares encuestados2764880area urbana/rural1urbana1301122rural146376factor de expansioncabeza de hogartodos los hogares encuestados2764880214448301.189299.097factor de expansionnumero de hogarcabeza de hogartodos los hogares encuestados2764880172763638.52100.404numero de hogarno. de personas en el hogarcabeza de hogartodos los hogares encuestados2764880no. de personas en el hogar11086822413033868444655054655063423872637282025491223610756211414212266013988144941538016190171521838clasificacion de pobrezacabeza de hogartodos los hogares encuestados2764880clasificacion de pobreza1pobre extremo291842pobre no extremo976983no pobre149606tipo de equipocabeza de hogartodos los hogares encuestados2764880tipo de equipo1articulos de cocina582082articulos personales y de esparcimiento800363otros articulos727604vehiculos654845no especificado0equipocabeza de hogartodos los hogares encuestados2764880equipo1estufa de gas / electrica72762horno de microondas72763horno convencional72764refrigeradora72765cafetera electrica72766licuadora72767exprimidor de jugos72768molino de nixtamal y otros727620computadora personal727621impresora727622camara fotografica727623radio transistor727624componente con cd727625grabadora / radiograbadora727626maquina de escribir727627televisor727628camara de video727629video - camara / cassetera727630otro de esparcimiento727641beeper727642telefono727643plancha electrica727644plancha de brazas727645lavadora727646secadora727647ventilador727648aspiradora727649maquina de coser727650otro articulo del hogar727660automovil727661pick up727662camionetilla727663moto o motoneta727664bicicleta727665carreta de bueyes727666camion727667bote o lancha727668otro vehiculo7276tiene s/ncabeza de hogarEL HOGAR POSEE, TIENE O CUENTA CON:Esta pregunta tiene como objetivo determinar que tipo de bienes durables tiene o cuenta el hogar para su uso. Lea la pregunta para cada uno de los bienes mencionados en el formulario. Transcriba el co´digo “1” cuando la respuesta sea “SI” el co´digo “2” cuando la respuesta del informante sea NO, en la columna “CODIGO de cada bien. NOTA: En la categori´a “Estufa” deben incluirse los diferentes tipos que existen de este bien, como por ejemplo: Las estufas con horno, sin horno, de mesa, de gas propano, de gas corriente, ele´ctricas, de cuatro hornillas, de tres, etc. En la categori´a “Hornos” se deben incluir los hornos de microondas digitales, de reloj, hornos convencionales y de cualquier otro tipo que exista. En “Refrigeradora”, en esta categori´a deben incluirse las refrigeradoras ele´ctricas, de gas, de cualquier modelo y taman~o. En la Categori´a “Molino” se deben incluir cualquiera de los existentes, como por ejemplo los de nixtamal, los molinos para carnes o para granos (cafe´, mai´z, arroz, etc.).todos los hogares encuestados27645038tiene s/n1si379572no238493938cantidad tienecabeza de hogar¿Cua´ntos (as) (....) tiene este hogar?El objetivo de esta pregunta es determinar la cantidad de cada bien de que se dispone, independientemente que se este´ usando o no. Anote la cantidad de cada uno en la casilla correspondiente. Para cada bien durable utilizado por el hogar, pregunte por la cantidad de bienes en uso.todos los hogares encuestados37995238493cantidad tiene0381332472353237724230587631712818931025Sysmiss238493aÑos de tenerlocabeza de hogar¿Cua´ntos an~os tiene el/la (......)?Se desea conocer la edad del bien, independientemente si al momento que se adquirio´ este era nuevo o usado. Anote el nu´mero de an~os que el informante declara haber adquirido el bien. Cuando hay ma´s de un bien refie´rase al ma´s nuevo o si tiene menos de un an~o de edad anote “00”todos los hogares encuestados379832385050964.7965.592aÑos de tenerlolo adquirio nuevo/usadocabeza de hogarEL BIEN ADQUIRIDO ERA:El objetivo de esta pregunta es conocer si los bienes que equipan el hogar en el momento en que se adquirieron estaban nuevos o usados. Escriba el co´digo “1”, si el bien o arti´culo era nuevo, o el co´digo “2” si este era usado.todos los hogares encuestados37991238497lo adquirio nuevo/usado0381nuevo325332usado542094Sysmiss238493valor de ventacabeza de hogarSi lo fuera a vender el di´a de hoy, en cua´nto lo ven- deri´a?Con esta pregunta se desea conocer el valor que el jefe del hogar o el ama de casa le asigna a cada bien de que dispone en su hogar si tuviera que venderlos. Escriba en la casilla que corresponda el valor en QUETZALES (sin decimales) de cada bien, segu´n las respuestas del informante.todos los hogares encuestados3785723863102600001445.4846629.869valor de ventaregion politico administrativacabeza de hogarregion politico administrativatodos los hogares con algún tipo de negocio72760region politico administrativa1metropolitana9262norte7983nororiente5994suroriente8055central12516suroccidente11157noroccidente11978peten585area urbana/ruralcabeza de hogararea urbana/ruraltodos los hogares con algún tipo de negocio72760area urbana/rural1urbana34242rural3852factor de expansioncabeza de hogarfactor de expansiontodos los hogares con algún tipo de negocio72760214448301.189299.117factor de expansionnumero de hogarcabeza de hogarnumero de hogartodos los hogares con algún tipo de negocio72760172763638.52100.545numero de hogarno. de personas en el hogarcabeza de hogarno. de personas en el hogartodos los hogares con algún tipo de negocio72760no. de personas en el hogar12862635310184122551225690176948533932210199111091270132614131510165174181clasificacion de pobrezacabeza de hogarclasificacion de pobrezatodos los hogares con algún tipo de negocio72760clasificacion de pobreza1pobre extremo7682pobre no extremo25713no pobre3937cerro/vendio negociocabeza de hogar¿Durante los u´ltimos 24 meses algu´n miembro de este hogar cerro´ o vendio´ algu´n NEGOCIO O EMPRESA o dejaron de pres- tar algu´n servicio o trabajar por su cuenta?Esta pregunta se realiza con el propo´sito de saber si el informante tuvo un negocio antes de los u´ltimos 24 meses. Si la respuesta es positiva marque una "X" en la casilla "SI" y continu´e con la entrevista. En caso de no existir negocios o trabajadores independientes en el hogar, antes de los u´ltimos 24 meses, marque una "X" en la casilla "2", termine la entrevista en esta seccio´n y pase a la Seccio´n “B”.todos los hogares con algún tipo de negocio72760cerro/vendio negocio1si1232no7153razon de cierrrecabeza de hogar¿Cua´l fue la razo´n principal para cerrar o vender el negocio, dejar de prestar el servicio o dejar de trabajar por su cuenta?La pregunta se hace con el propo´sito de obtener informacio´n sobre los motivos por los cuales el informante no continuo´ con el funcionamiento de su negocio o empresa. Registre el co´digo correspondiente a la opcio´n seleccionada por el encuestado. Se presentan 9 opciones. Falta de cre´dito “1”, Falta de clientes “2”, Problemas con los socios “3”, Perdio´ trabajadores claves “4”, Pe´rdida de equipo o herramienta “5”, Demasiada competencia “6”, Inicio otro negocio mas rentable “7”, Consiguio´ otro trabajo "8", Otro, ¿cua´l? “9”. Ejemplo de algunas opciones contenidas en la P2: Debe entenderse por falta de cre´dito, cuando un negocio no obtuvo los recursos financieros de alguna institucio´n financiera, empresa o persona para su inversio´n. Perdio´ trabajadores claves, se comprende a los trabajadores que eran verdaderamente indispensables en el negocio o por su habilidad te´cnica o intelectual.todos los hogares con algún tipo de negocio1237153razon de cierrre1falta de credito o financiamiento82falta de clientes113problemas con los socios64perdio trabajadores claves15perdida de equipo o herramientas06demasiada competencia167inicio otro negocio mas rentable38consiguio un trabajo asalariado79otra razon de cierre71Sysmiss7153razon iniciocabeza de hogar¿Cua´l fue la principal razo´n para iniciar este negocio o esta actividad?Son muchas las razones para haber iniciado el negocio que cerro durante los u´ltimos 24 meses. Para este fin se presentan 8 categori´as de posibles respuestas: Escuche atentamente la respuesta y anote el co´digo que corresponde a la informacio´n obtenida. Si le informan situaciones no contempladas en las categori´as del formulario, pida la mayor especificacio´n y regi´strela en el espacio correspondiente.todos los hogares con algún tipo de negocio1237153razon inicio1queria independencia222complementar los ingresos del hogar613obtener mas ingresos que como asalariado94no encontro trabajo como asalariado75por tradicion familiar66tener un horario flexible para trabajar27implementar sus ideas y conocimientos28se le presento una buena oportunidad99otra razon de inicio5Sysmiss7153fuente de financiamientocabeza de hogar¿Cua´l fue la principal fuente de financiamiento para comenzar este negocio o esta actividad?Uno de los principales problemas para haber iniciado un negocio o un trabajo independiente lo constituye el financiamiento. Esta pregunta se orienta a obtener cua´l fue la fuente de financiamiento que se requirio´ para comenzar el negocio o actividad que se cerro´ o vendio´ durante los u´ltimos 24 meses. Esta pregunta contiene 10 opciones de respuesta, adema´s de “Otro ¿cua´l?”. Esta pregunta debe leerse al informante y esperar la respuesta que proporcione, marcando con una X el co´digo correspondiente. Observe que con esta pregunta se quiere conocer el tipo de institucio´n o persona a la que recurrio´ para obtener el financiamiento. Utilice la te´cnica ya establecida para el caso de preguntas mu´ltiples, lea la pregunta y cada categori´a, si obtiene informacio´n positiva anote el co´digo “1”, en caso contrario anote el co´digo “2”. Tome en cuenta que a cada categori´a le corresponde una columna identificada con el mismo nu´mero. No olvide que si obtiene una informacio´n diferente a la solicitada en el formulario, debe registrar como categori´a “otro” y en este caso describa la informacio´n obtenida y si no requirio´ del financiamiento o no lo necesito´ debe registrar en la casilla 11.todos los hogares con algún tipo de negocio1237153fuente de financiamiento1prestamos de bancos privados12prestamos bancos estatales13prestamos de cooperativas de credito14prestamos de ongs05prestamos de familiares, amigos o parientes166credito de clientes o proveedores27ahorros personales788venta de activos39donaciones, herencias410otra fuente de financiamiento511no necesito financiamiento12Sysmiss7153tuvo negocio ult 12 mesescabeza de hogarDurante los u´ltimos 12 meses alguna o algunas personas de este hogar tuvieron negocios, empresas, comercios o industrias; prestaron algu´n servicio profesional o trabajaron en actividades independientes o por su cuentaFormule la pregunta. Si la respuesta es positiva marque una "X" en la casilla "SI" y continu´e con la entrevista. Verifique esta informacio´n con el CAPITULO 10, ACTIVIDADES ECONOMICAS Y CATEGORIA OCUPACIONAL de Secciones "B", "C" y "D". En caso de no existir negocios o trabajadores independientes, marque una "X" en la casilla "2", termine la entrevista en esta seccio´n y PASE A PREGUNTAR EL CAPITULO XVI.todos los hogares con algún tipo de negocio72760tuvo negocio ult 12 meses1si26502no4626cuantos negocioscabeza de hogar¿Cuántos negocios, actividades independientes o por cuenta propia hay en este hogar?Formule la pregunta y registre el nu´mero de NEGOCIOS y/o de TRABAJADORES INDEPENDIENTES O POR SU CUENTA existentes en el hogar durante los ULTIMOS 12 MESES. Registre el nu´mero de negocios y/o trabajadores independientes en la casilla correspondiente y continu´e la encuesta en la P3.todos los hogares con algún tipo de negocio26524624cuantos negocios1206624663109495161Sysmiss4624region politico administrativacabeza de hogarregion politico administrativatodos los hogares encuestados33600region politico administrativa1metropolitana5292norte3203nororiente3184suroriente3005central5746suroccidente5457noroccidente5908peten184area urbana/ruralcabeza de hogararea urbana/ruraltodos los hogares encuestados33600area urbana/rural1urbana19692rural1391factor de expansioncabeza de hogarfactor de expansiontodos los hogares encuestados33600214448310.649325.474factor de expansionnumero de hogarcabeza de hogarnumero de hogartodos los hogares encuestados33600272433450.9712112.456numero de hogarno. de personas en el hogarcabeza de hogarno. de personas en el hogartodos los hogares encuestados33600no. de personas en el hogar1902232341745415621641873588259916110115116812421318147155163173182clasificacion de pobrezacabeza de hogarclasificacion de pobrezatodos los hogares encuestados33600clasificacion de pobreza1pobre extremo2242pobre no extremo9923no pobre2144negocio no.cabeza de hogarnegocio no.todos los hogares encuestados33600negocio no.11er negocio264722do negocio57933er negocio12044to negocio1155to negocio261actividad del negociocabeza de hogarA que se dedica principalmente el negocio, ¿que´ fabrica?, ¿que´ produce?, ¿que´ vende?, ¿que´ servicio presta?, ¿que´ productos recoge? (Incluya las actividades vincula- das al transporte, la construccio´n y la explotacio´n de mi- nas y canteras)todos los hogares encuestados33600actividad del negocio1agricultura, ganaderia, caza y pesca852explotacion de minas y canteras53industria manufacturera7064electricidad, gas y agua65construccion986comercio18957transporte, almacenamiento y comunicaciones848servicios financieros1279administracion publica y defensa710enseÑanza2011servicios de salud, sociales y personales31012organizaciones extraterritoriales099actividad no especificada17cp del dueÑocabeza de hogarQuie´n es el dueño?todos los hogares encuestados33600cp del dueÑo1181521167317347754462771781999106113123informo el dueÑocabeza de hogarEsta persona es el el informante?todos los hogares encuestados33600informo el dueÑo1si30932no267cp del informantecabeza de hogarEsta persona es el el informante?todos los hogares encuestados3113049cp del informante031121213633048556591101121Sysmiss3049aÑos de existenciacabeza de hogarCua´ntos an~os y meses de existencia tie- el negocio?todos los hogares encuestados336000999.33110.557aÑos de existenciameses de existenciacabeza de hogarCua´ntos an~os y meses de existencia tie- el negocio?todos los hogares encuestados33600meses de existencia02101193220232234128598623377089593010511135121porcentanje del hogarcabeza de hogarQue´ parte del negocio es de los miem- bros del hogatodos los hogares encuestados33600porcentanje del hogar01125 %46250 %61375 %134100 %3239donde funcionacabeza de hogarEl negocio funciona en:todos los hogares encuestados33600donde funciona021la vivienda sin instalacion especial12242la vivienda con instalacion especial6023local fijo fuera de la vivienda2594otro local fijo cubierto2755un sitio fijo al descubierto3086se desplaza690cuantos meses funcionocabeza de hogarEn los u´ltimos 12 meses, ¿cua´ntos meses funciono el negocio?todos los hogares encuestados33600cuantos meses funciono011832763107478551611274288493610531142122595funciono mes pasadocabeza de hogarFunciono´ el negocio durante el mes pasado?todos los hogares encuestados7712589funciono mes pasado021si6082no161Sysmiss2589razon no funcionocabeza de hogarPor que´ razo´n no funciono´ el negocio durante el mes pasado?todos los hogares encuestados1633197razon no funciono061falta materia prima142no se vende en ese mes353enfermedad204falta capital de trabajo115otro77Sysmiss3197ultimo mes funcionocabeza de hogarCua´l fue el u´ltimo mes que funciono´ el negocio?todos los hogares encuestados1633197ultimo mes funciono061enero122febrero83marzo94abril135mayo266junio157julio138agosto229septiembre1710octubre1311noviembre212diciembre7Sysmiss3197personas trabajan totalcabeza de hogarEl u´ltimo mes que funciono´ el negocio, ¿cua´ntas personas en total, remuneradas o no, trabajaron o ayudaron a trabajar en el negocio?todos los hogares encuestados33600099995.065173.029personas trabajan totaltrabajadores del hogarcabeza de hogarEl u´ltimo mes que funciono´ el negocio, ¿cua´ntas personas del hogar, incluido usted, trabajaron o ayudaron a trabajar con o sin remuneracio´n?todos los hogares encuestados336000991.4681.915trabajadores del hogarcp-1cabeza de hogarCua´l es el co´digo de cada una de las personas MIEMBROS DEL HOGAR que trabajaron o ayudaron a trabajar en el negocio y cua´ntas horas trabaja- ron efectivamente la semana pasada?todos los hogares encuestados336000991.6832.125cp-1hora-1cabeza de hogarCua´l es el co´digo de cada una de las personas MIEMBROS DEL HOGAR que trabajaron o ayudaron a trabajar en el negocio y cua´ntas horas trabaja- ron efectivamente la semana pasada?todos los hogares encuestados3360009928.49325.233hora-1cp-2cabeza de hogarCua´l es el co´digo de cada una de las personas MIEMBROS DEL HOGAR que trabajaron o ayudaron a trabajar en el negocio y cua´ntas horas trabaja- ron efectivamente la semana pasada?todos los hogares encuestados336000990.8442.331cp-2hora-2cabeza de hogarCua´l es el co´digo de cada una de las personas MIEMBROS DEL HOGAR que trabajaron o ayudaron a trabajar en el negocio y cua´ntas horas trabaja- ron efectivamente la semana pasada?todos los hogares encuestados908245209924.86324.028hora-2cp-3cabeza de hogarCua´l es el co´digo de cada una de las personas MIEMBROS DEL HOGAR que trabajaron o ayudaron a trabajar en el negocio y cua´ntas horas trabaja- ron efectivamente la semana pasada?todos los hogares encuestados336000990.4422.183cp-3hora-3cabeza de hogarCua´l es el co´digo de cada una de las personas MIEMBROS DEL HOGAR que trabajaron o ayudaron a trabajar en el negocio y cua´ntas horas trabaja- ron efectivamente la semana pasada?todos los hogares encuestados330303009922.96123.855hora-3cp-4cabeza de hogarCua´l es el co´digo de cada una de las personas MIEMBROS DEL HOGAR que trabajaron o ayudaron a trabajar en el negocio y cua´ntas horas trabaja- ron efectivamente la semana pasada?todos los hogares encuestados336000990.2081.968cp-4hora-4cabeza de hogarCua´l es el co´digo de cada una de las personas MIEMBROS DEL HOGAR que trabajaron o ayudaron a trabajar en el negocio y cua´ntas horas trabaja- ron efectivamente la semana pasada?todos los hogares encuestados123323709919.21122.214hora-4cp-5cabeza de hogarCua´l es el co´digo de cada una de las personas MIEMBROS DEL HOGAR que trabajaron o ayudaron a trabajar en el negocio y cua´ntas horas trabaja- ron efectivamente la semana pasada?todos los hogares encuestados336000990.1041.846cp-5hora-5cabeza de hogarCua´l es el co´digo de cada una de las personas MIEMBROS DEL HOGAR que trabajaron o ayudaron a trabajar en el negocio y cua´ntas horas trabaja- ron efectivamente la semana pasada?todos los hogares encuestados53330719917.13223.211hora-5pago a miembros del hogarcabeza de hogarEl u´ltimo mes que funciono´ el negocio pagaron en dinero o en bienes, el trabajo realizado por los miembros del hogar?todos los hogares encuestados33600pago a miembros del hogar0141si1652no318091cuantas personas pagocabeza de hogarEl u´ltimo mes que funciono´ el negocio pagaron en dinero o en bienes, el trabajo realizado por los miembros del hogar?todos los hogares encuestados18031800991.757.332cuantas personas pagotrabajadores no del hogarcabeza de hogarEl u´ltimo mes que funciono´ el negocio, ¿cua´ntas personas que no son miembros del hogar, trabajaron?todos los hogares encuestados3360008000.70113.96trabajadores no del hogarpago a trab no del hogarcabeza de hogarEl u´ltimo mes que funciono´ el negocio, ¿pago´ en dinero o en bienes por el trabajo realizado por personas que no son miembros del hogar?todos los hogares encuestados5292831pago a trab no del hogar031si4482no78Sysmiss2831cuantas personas pagocabeza de hogarEl u´ltimo mes que funciono´ el negocio, ¿pago´ en dinero o en bienes por el trabajo realizado por personas que no son miembros del hogar?todos los hogares encuestados452290808006.88553.389cuantas personas pagototal horas trab ult semanacabeza de hogarLa u´ltima sema- na cua´ntas horas en total trabajaron las personas que no son miembros del hogar?todos los hogares encuestados53128290999977.354439.236total horas trab ult semanatrab afiliados al igsscabeza de hogar¿Alguno de los trabaja- dores de e´ste negocio esta´n afiliados al IGSS por cuenta del negocio?todos los hogares encuestados33600trab afiliados al igss021si332no3325numero de afiliadoscabeza de hogar¿Alguno de los trabaja- dores de e´ste negocio esta´n afiliados al IGSS por cuenta del negocio?todos los hogares encuestados35332516010.34313.009numero de afiliadospagan los clientes en especiecabeza de hogarEl u´ltimo mes que fun- ciono´ el negocio, ¿le pagaron sus clientes en especie o servicios?todos los hogares encuestados33600pagan los clientes en especie1si4162no2944tomo del negocio para consumocabeza de hogarEl u´ltimo mes que fun- ciono´ el negocio, ¿las personas de este ho- gar consumieron o usaron productos de este negocio?todos los hogares encuestados33600tomo del negocio para consumo011si15582no1801problema de comercializacioncabeza de hogarDurante los u´ltimos 12 meses, ¿Cua´l fue el principal problema que tuvo para comercializar sus productos o servicios?todos los hogares encuestados33600problema de comercializacion1clientes pagan con atraso1302precios de venta muy bajos2543precios del transporte muy altos344falta servicio de transporte en la zona415competencia excesiva2916embalaje de productos67poca demanda por sus productos2388falta de seguridad1710ninguno prob de comercializacion216912198otro prob de comercializacion179problema de operacioncabeza de hogarDurante los u´ltimos 12 meses, ¿Cual fue el principal problema que afecto las operaciones de su negocio o su actividad independiente?todos los hogares encuestados33600problema de operacion1falta de credito o financiamiento3082falta de acceso a servicios de electricidad y agua583falta de acceso a servicios de comunicacion114conflicto con los empleados o socios95dificultades para atraer o mantener personal calificado226falta de disponibilidad o calidad de insumos o materia prima667poca capacidad de almacenamiento358problemas con las autoridades219problemas para registrar su negocio410dificultades para cumplir con el pago de impuestos6211112ningun problema de operacion249720398otro problema de operacion263razon inicio el negociocabeza de hogarCua´l fue la principal razo´n para iniciar este negocio´?todos los hogares encuestados33600razon inicio el negocio021queria independencia6072complementar los ingresos del hogar17733obtener mas ingresos que como asalariado2124no encontro trabajo como asalariado1945tradicion familiar2166tener un horario flexible para trabajar507implementar sus ideas y experiencias1038se le presento una buena oportunidad1189otra razon de inicio85fuente de financiamientocabeza de hogarCua´l fue la fuente principal de financiamiento que consiguio´ para comenzar el negocio?todos los hogares encuestados33600fuente de financiamiento011prestamos de bancos862prestamos de cooperativas / credito563prestamos de ongs124prestamos de familiares y/o amigos3155credito de proveedores1026ahorros personales23017venta de activos3028donaciones / herencias1599otro26proveedor principalcabeza de hogar¿Quie´n es su principal tipo de PROVEEDOR:todos los hogares encuestados33600proveedor principal011comercio grande5222comercio pequeÑo7823fabrica grande914fabrica pequeÑa825personas individuales16866otro proveedor196planes para negociocabeza de hogar¿Cua´les son los planes que tiene para su negocio?todos los hogares encuestados33600planes para negocio011continuar31352cambiar de actividad633abandonar su actividad y emplearse344abandonar su negocio985otros planes29como continuaracabeza de hogar¿Co´mo piensa continuar?todos los hogares encuestados3136224como continuara011sin cambios importantes22172ampliando la linea de productos5733con nuevas inversiones3164otra forma de continuar29Sysmiss224necesaria la capacitacioncabeza de hogar¿Considera necesaria la capacitacio´n para su nego- cio?todos los hogares encuestados33600necesaria la capacitacion011si9252no243391area de capacitacioncabeza de hogar¿En que especialidad?todos los hogares encuestados9272433area de capacitacion011comercializacion / ventas3292tecnologia de produccion1703diseÑo de nuevos productos1524investigacion de mercado235informatica116planeacion227administracion / finanzas1228otra area de capacitacion9691Sysmiss2433alquiler de equipo, local, ectcabeza de hogar¿Durante los u´ltimos 12 meses el negocio, empresa, comercio o taller realizo´ algun gasto en:todos los hogares encuestados33600alquiler de equipo, local, ect149122869mantenimiento y reparacionescabeza de hogar¿Durante los u´ltimos 12 meses el negocio, empresa, comercio o taller realizo´ algun gasto en:todos los hogares encuestados33600mantenimiento y reparaciones135423006transporte y combustiblecabeza de hogar¿Durante los u´ltimos 12 meses el negocio, empresa, comercio o taller realizo´ algun gasto en:todos los hogares encuestados33600transporte y combustible1108222278electricidad y aguacabeza de hogar¿Durante los u´ltimos 12 meses el negocio, empresa, comercio o taller realizo´ algun gasto en:todos los hogares encuestados33600electricidad y agua1106922291telefono, fax, internet, beepercabeza de hogar¿Durante los u´ltimos 12 meses el negocio, empresa, comercio o taller realizo´ algun gasto en:todos los hogares encuestados33600telefono, fax, internet, beeper134923011publicidadcabeza de hogar¿Durante los u´ltimos 12 meses el negocio, empresa, comercio o taller realizo´ algun gasto en:todos los hogares encuestados33600publicidad110123259cuota patronal al igsscabeza de hogar¿Durante los u´ltimos 12 meses el negocio, empresa, comercio o taller realizo´ algun gasto en:todos los hogares encuestados33600cuota patronal al igss14123319impuestoscabeza de hogar¿Durante los u´ltimos 12 meses el negocio, empresa, comercio o taller realizo´ algun gasto en:todos los hogares encuestados33600impuestos165722703compra de equipo, locales, etccabeza de hogar¿Durante los u´ltimos 12 meses el negocio, empresa, comercio o taller realizo´ algun gasto en:todos los hogares encuestados33600compra de equipo, locales, etc123923121compra materiales de oficinacabeza de hogar¿Durante los u´ltimos 12 meses el negocio, empresa, comercio o taller realizo´ algun gasto en:todos los hogares encuestados33600compra materiales de oficina116123199donaciones, patrocinioscabeza de hogar¿Durante los u´ltimos 12 meses el negocio, empresa, comercio o taller realizo´ algun gasto en:todos los hogares encuestados33600donaciones, patrocinios14323317pago de honorarios y otroscabeza de hogar¿Durante los u´ltimos 12 meses el negocio, empresa, comercio o taller realizo´ algun gasto en:todos los hogares encuestados33600pago de honorarios y otros118023180otros gastos e inversionescabeza de hogar¿Durante los u´ltimos 12 meses el negocio, empresa, comercio o taller realizo´ algun gasto en:todos los hogares encuestados33600otros gastos e inversiones110223258frecuencia del gastocabeza de hogar¿Cada cua´nto reali- zo´ e´ste tipo de gasto?todos los hogares encuestados4912869frecuencia del gasto1diario462semanal293quincenal74mensual3785trimestral46semestral37anual178otro7Sysmiss2869frecuencia del gastocabeza de hogar¿Cada cua´nto reali- zo´ e´ste tipo de gasto?todos los hogares encuestados35430061diario142semanal273quincenal54mensual865trimestral446semestral637anual1038otro12Sysmiss3006frecuencia del gastocabeza de hogar¿Cada cua´nto reali- zo´ e´ste tipo de gasto?todos los hogares encuestados10822278frecuencia del gasto1diario3272semanal3863quincenal1024mensual2065trimestral206semestral117anual68otro24Sysmiss2278frecuencia del gastocabeza de hogar¿Cada cua´nto reali- zo´ e´ste tipo de gasto?todos los hogares encuestados10692291frecuencia del gasto1diario482semanal243quincenal64mensual9765trimestral36semestral27anual78otro3Sysmiss2291frecuencia del gastocabeza de hogar¿Cada cua´nto reali- zo´ e´ste tipo de gasto?todos los hogares encuestados3493011frecuencia del gasto1diario172semanal223quincenal134mensual2915trimestral26semestral17anual08otro3Sysmiss3011frecuencia del gastocabeza de hogar¿Cada cua´nto reali- zo´ e´ste tipo de gasto?todos los hogares encuestados1023258frecuencia del gasto1diario02semanal53quincenal24mensual405trimestral76semestral157anual308otro3Sysmiss3258frecuencia del gastocabeza de hogar¿Cada cua´nto reali- zo´ e´ste tipo de gasto?todos los hogares encuestados423318frecuencia del gasto1diario02semanal23quincenal14mensual305trimestral66semestral17anual08otro191Sysmiss3318frecuencia del gastocabeza de hogar¿Cada cua´nto reali- zo´ e´ste tipo de gasto?todos los hogares encuestados6572703frecuencia del gasto1diario532semanal563quincenal44mensual2195trimestral2016semestral107anual1068otro8Sysmiss2703frecuencia del gastocabeza de hogar¿Cada cua´nto reali- zo´ e´ste tipo de gasto?todos los hogares encuestados2393121frecuencia del gasto1diario132semanal83quincenal54mensual345trimestral236semestral277anual1048otro2491Sysmiss3121frecuencia del gastocabeza de hogar¿Cada cua´nto reali- zo´ e´ste tipo de gasto?todos los hogares encuestados1613199frecuencia del gasto1diario32semanal163quincenal104mensual755trimestral166semestral187anual198otro4Sysmiss3199frecuencia del gastocabeza de hogar¿Cada cua´nto reali- zo´ e´ste tipo de gasto?todos los hogares encuestados433317frecuencia del gasto1diario02semanal43quincenal14mensual135trimestral46semestral87anual128otro1Sysmiss3317frecuencia del gastocabeza de hogar¿Cada cua´nto reali- zo´ e´ste tipo de gasto?todos los hogares encuestados1803180frecuencia del gasto1diario102semanal453quincenal144mensual905trimestral106semestral07anual58otro6Sysmiss3180frecuencia del gastocabeza de hogar¿Cada cua´nto reali- zo´ e´ste tipo de gasto?todos los hogares encuestados1023258frecuencia del gasto1diario212semanal253quincenal84mensual245trimestral46semestral37anual98otro8Sysmiss3258compartio el gastocabeza de hogar¿Compartio´ e´ste gasto con su hogar o con otros negocios del hogar?todos los hogares encuestados4912869compartio el gasto1si552no436Sysmiss2869compartio el gastocabeza de hogar¿Compartio´ e´ste gasto con su hogar o con otros negocios del hogar?todos los hogares encuestados3543006compartio el gasto1si402no314Sysmiss3006compartio el gastocabeza de hogar¿Compartio´ e´ste gasto con su hogar o con otros negocios del hogar?todos los hogares encuestados10822278compartio el gasto1si1912no891Sysmiss2278compartio el gastocabeza de hogar¿Compartio´ e´ste gasto con su hogar o con otros negocios del hogar?todos los hogares encuestados10692291compartio el gasto1si6012no468Sysmiss2291compartio el gastocabeza de hogar¿Compartio´ e´ste gasto con su hogar o con otros negocios del hogar?todos los hogares encuestados3493011compartio el gasto1si1342no215Sysmiss3011compartio el gastocabeza de hogar¿Compartio´ e´ste gasto con su hogar o con otros negocios del hogar?todos los hogares encuestados1023258compartio el gasto1si52no97Sysmiss3258compartio el gastocabeza de hogar¿Compartio´ e´ste gasto con su hogar o con otros negocios del hogar?todos los hogares encuestados423318compartio el gasto1si12no41Sysmiss3318compartio el gastocabeza de hogar¿Compartio´ e´ste gasto con su hogar o con otros negocios del hogar?todos los hogares encuestados6572703compartio el gasto1si392no618Sysmiss2703compartio el gastocabeza de hogar¿Compartio´ e´ste gasto con su hogar o con otros negocios del hogar?todos los hogares encuestados2393121compartio el gasto1si222no217Sysmiss3121compartio el gastocabeza de hogar¿Compartio´ e´ste gasto con su hogar o con otros negocios del hogar?todos los hogares encuestados1613199compartio el gasto1si82no153Sysmiss3199compartio el gastocabeza de hogar¿Compartio´ e´ste gasto con su hogar o con otros negocios del hogar?todos los hogares encuestados433317compartio el gasto1si12no42Sysmiss3317compartio el gastocabeza de hogar¿Compartio´ e´ste gasto con su hogar o con otros negocios del hogar?todos los hogares encuestados1803180compartio el gasto1si82no172Sysmiss3180compartio el gastocabeza de hogar¿Compartio´ e´ste gasto con su hogar o con otros negocios del hogar?todos los hogares encuestados1023258compartio el gasto1si172no85Sysmiss3258proporcion compartiocabeza de hogarEn que´ proporcio´n?todos los hogares encuestados553305proporcion compartio1menos de la mitad162la mitad313mas de la mitad8Sysmiss3305proporcion compartiocabeza de hogarEn que´ proporcio´n?todos los hogares encuestados403320proporcion compartio1menos de la mitad202la mitad123mas de la mitad8Sysmiss3320proporcion compartiocabeza de hogarEn que´ proporcio´n?todos los hogares encuestados1913169proporcion compartio1menos de la mitad852la mitad763mas de la mitad30Sysmiss3169proporcion compartiocabeza de hogarEn que´ proporcio´n?todos los hogares encuestados6012759proporcion compartio1menos de la mitad2942la mitad2083mas de la mitad99Sysmiss2759proporcion compartiocabeza de hogarEn que´ proporcio´n?todos los hogares encuestados1343226proporcion compartio1menos de la mitad732la mitad413mas de la mitad20Sysmiss3226proporcion compartiocabeza de hogarEn que´ proporcio´n?todos los hogares encuestados53355proporcion compartio1menos de la mitad12la mitad33mas de la mitad1Sysmiss3355proporcion compartiocabeza de hogarEn que´ proporcio´n?todos los hogares encuestados13359proporcion compartio1menos de la mitad02la mitad13mas de la mitad0Sysmiss3359proporcion compartiocabeza de hogarEn que´ proporcio´n?todos los hogares encuestados403320proporcion compartio1menos de la mitad182la mitad173mas de la mitad5Sysmiss3320proporcion compartiocabeza de hogarEn que´ proporcio´n?todos los hogares encuestados223338proporcion compartio1menos de la mitad92la mitad63mas de la mitad7Sysmiss3338proporcion compartiocabeza de hogarEn que´ proporcio´n?todos los hogares encuestados83352proporcion compartio1menos de la mitad52la mitad23mas de la mitad1Sysmiss3352proporcion compartiocabeza de hogarEn que´ proporcio´n?todos los hogares encuestados13359proporcion compartio1menos de la mitad02la mitad13mas de la mitad0Sysmiss3359proporcion compartiocabeza de hogarEn que´ proporcio´n?todos los hogares encuestados83352proporcion compartio1menos de la mitad72la mitad13mas de la mitad0Sysmiss3352proporcion compartiocabeza de hogarEn que´ proporcio´n?todos los hogares encuestados173343proporcion compartio1menos de la mitad82la mitad73mas de la mitad2Sysmiss3343bienes terminados no vendidoscabeza de hogar¿Durante los u´ltimos 12 meses el negocio, empresa, comercio o taller realizo´ algun gasto en:todos los hogares encuestados33600bienes terminados no vendidos01112002215841materias primas y materialescabeza de hogar¿Durante los u´ltimos 12 meses el negocio, empresa, comercio o taller realizo´ algun gasto en:todos los hogares encuestados33600materias primas y materiales19632239641vehiculoscabeza de hogar¿Durante los u´ltimos 12 meses el negocio, empresa, comercio o taller realizo´ algun gasto en:todos los hogares encuestados33600vehiculos12942306541mobiliariocabeza de hogar¿Durante los u´ltimos 12 meses el negocio, empresa, comercio o taller realizo´ algun gasto en:todos los hogares encuestados33600mobiliario110722228741maquinas, equipos y herramientascabeza de hogar¿Durante los u´ltimos 12 meses el negocio, empresa, comercio o taller realizo´ algun gasto en:todos los hogares encuestados33600maquinas, equipos y herramientas112462211341locales y terrenoscabeza de hogar¿Durante los u´ltimos 12 meses el negocio, empresa, comercio o taller realizo´ algun gasto en:todos los hogares encuestados33600locales y terrenos15782278141equipos de oficinacabeza de hogar¿Durante los u´ltimos 12 meses el negocio, empresa, comercio o taller realizo´ algun gasto en:todos los hogares encuestados33600equipos de oficina11462321341otros bienes durablescabeza de hogar¿Durante los u´ltimos 12 meses el negocio, empresa, comercio o taller realizo´ algun gasto en:todos los hogares encuestados33600otros bienes durables12022315741otroscabeza de hogar¿Durante los u´ltimos 12 meses el negocio, empresa, comercio o taller realizo´ algun gasto en:todos los hogares encuestados33600otros1602329941otroscabeza de hogar¿Durante los u´ltimos 12 meses el negocio, empresa, comercio o taller realizo´ algun gasto en:todos los hogares encuestados33600otros1152334441regimen de tenenciacabeza de hogar¿Cada cua´nto realizo´ e´ste tipo de gasto?todos los hogares encuestados12082152regimen de tenencia021propios11722propios y alquilados263alquilados791Sysmiss2152regimen de tenenciacabeza de hogar¿Cada cua´nto realizo´ e´ste tipo de gasto?todos los hogares encuestados9642396regimen de tenencia011propios9492propios y alquilados123alquilados2Sysmiss2396regimen de tenenciacabeza de hogar¿Cada cua´nto realizo´ e´ste tipo de gasto?todos los hogares encuestados2963064regimen de tenencia011propios2882propios y alquilados53alquilados2Sysmiss3064regimen de tenenciacabeza de hogar¿Cada cua´nto realizo´ e´ste tipo de gasto?todos los hogares encuestados10742286regimen de tenencia011propios10492propios y alquilados123alquilados12Sysmiss2286regimen de tenenciacabeza de hogar¿Cada cua´nto realizo´ e´ste tipo de gasto?todos los hogares encuestados12482112regimen de tenencia011propios12152propios y alquilados143alquilados18Sysmiss2112regimen de tenenciacabeza de hogar¿Cada cua´nto realizo´ e´ste tipo de gasto?todos los hogares encuestados5822778regimen de tenencia011propios3922propios y alquilados173alquilados172Sysmiss2778regimen de tenenciacabeza de hogar¿Cada cua´nto realizo´ e´ste tipo de gasto?todos los hogares encuestados1483212regimen de tenencia011propios1432propios y alquilados03alquilados4Sysmiss3212regimen de tenenciacabeza de hogar¿Cada cua´nto realizo´ e´ste tipo de gasto?todos los hogares encuestados2033157regimen de tenencia011propios1922propios y alquilados13alquilados9Sysmiss3157regimen de tenenciacabeza de hogar¿Cada cua´nto realizo´ e´ste tipo de gasto?todos los hogares encuestados613299regimen de tenencia011propios552propios y alquilados03alquilados5Sysmiss3299regimen de tenenciacabeza de hogar¿Cada cua´nto realizo´ e´ste tipo de gasto?todos los hogares encuestados163344regimen de tenencia011propios132propios y alquilados13alquilados1Sysmiss3344valor de ventacabeza de hogar¿Compartio´ e´ste gasto con su hogar o con otros negocios del hogar?todos los hogares encuestados119921610100000000433547.9346451323.205valor de ventavalor de ventacabeza de hogar¿Compartio´ e´ste gasto con su hogar o con otros negocios del hogar?todos los hogares encuestados96223980100000000419127.2016438058.198valor de ventavalor de ventacabeza de hogar¿Compartio´ e´ste gasto con su hogar o con otros negocios del hogar?todos los hogares encuestados295306501000000001053618.54210046578.335valor de ventavalor de ventacabeza de hogar¿Compartio´ e´ste gasto con su hogar o con otros negocios del hogar?todos los hogares encuestados106122990100000000663706.718099251.361valor de ventavalor de ventacabeza de hogar¿Compartio´ e´ste gasto con su hogar o con otros negocios del hogar?todos los hogares encuestados123021300100000000657368.6028041351.116valor de ventavalor de ventacabeza de hogar¿Compartio´ e´ste gasto con su hogar o con otros negocios del hogar?todos los hogares encuestados409295101000000002485567.92915457103.056valor de ventavalor de ventacabeza de hogar¿Compartio´ e´ste gasto con su hogar o con otros negocios del hogar?todos los hogares encuestados144321601000000004177161.45820050355.878valor de ventavalor de ventacabeza de hogar¿Compartio´ e´ste gasto con su hogar o con otros negocios del hogar?todos los hogares encuestados194316601000000001553224.85612370149.654valor de ventavalor de ventacabeza de hogar¿Compartio´ e´ste gasto con su hogar o con otros negocios del hogar?todos los hogares encuestados56330401000003245.92913657.346valor de ventavalor de ventacabeza de hogar¿Compartio´ e´ste gasto con su hogar o con otros negocios del hogar?todos los hogares encuestados1633440100001225.9382663.632valor de ventabienes compartidoscabeza de hogarEn que´ proporcio´n?todos los hogares encuestados12172143bienes compartidos021si4652no74991Sysmiss2143bienes compartidoscabeza de hogarEn que´ proporcio´n?todos los hogares encuestados9642396bienes compartidos021si2722no690Sysmiss2396bienes compartidoscabeza de hogarEn que´ proporcio´n?todos los hogares encuestados2963064bienes compartidos011si1752no120Sysmiss3064bienes compartidoscabeza de hogarEn que´ proporcio´n?todos los hogares encuestados10742286bienes compartidos011si2472no826Sysmiss2286bienes compartidoscabeza de hogarEn que´ proporcio´n?todos los hogares encuestados12492111bienes compartidos011si3702no878Sysmiss2111bienes compartidoscabeza de hogarEn que´ proporcio´n?todos los hogares encuestados5822778bienes compartidos011si2252no356Sysmiss2778bienes compartidoscabeza de hogarEn que´ proporcio´n?todos los hogares encuestados1493211bienes compartidos011si342no114Sysmiss3211bienes compartidoscabeza de hogarEn que´ proporcio´n?todos los hogares encuestados2033157bienes compartidos011si742no128Sysmiss3157bienes compartidoscabeza de hogarEn que´ proporcio´n?todos los hogares encuestados613299bienes compartidos021si242no35Sysmiss3299bienes compartidoscabeza de hogarEn que´ proporcio´n?todos los hogares encuestados163344bienes compartidos011si72no8Sysmiss3344region politico administrativacabeza de hogarregion politico administrativatodos los hogares encuestados45040region politico administrativa1metropolitana1842norte4733nororiente2734suroriente5365central8436suroccidente7747noroccidente10108peten411area urbana/ruralcabeza de hogararea urbana/ruraltodos los hogares encuestados45040area urbana/rural1urbana12312rural3273factor de expansioncabeza de hogarfactor de expansiontodos los hogares encuestados45040394448300.157256.343factor de expansionnumero de hogarcabeza de hogarnumero de hogartodos los hogares encuestados450402872763935.0331871.726numero de hogarno. de personas en el hogarcabeza de hogarno. de personas en el hogartodos los hogares encuestados45040no. de personas en el hogar111123243516465057086606750484419271101611195126213271410158165174181clasificacion de pobrezacabeza de hogarclasificacion de pobrezatodos los hogares encuestados45040clasificacion de pobreza1pobre extremo6872pobre no extremo20583no pobre1759no. de upa en el hogarcabeza de hogartodos los hogares encuestados45040no. de upa en el hogar11ra upa en el hogar445922da upa en el hogar4033ra upa en el hogar444ta upa en el hogar1tipo de upascabeza de hogartodos los hogares encuestados45040tipo de upas1agricola8612pecuaria9703mixta (agricola y pecuaria)26694solo compro/vendio tierras4tamano de cuerda usadacabeza de hogartodos los hogares encuestados45040tamano de cuerda usada096612cuerda/tarea de 12 varas por lado015cuerda/tarea de 15 varas por lado020cuerda/tarea de 20 varas por lado16924cuerda/tarea de 24 varas por lado4025cuerda/tarea de 25 varas por lado214626cuerda/tarea de 26 varas por lado027cuerda/tarea de 27 varas por lado028cuerda/tarea de 28 varas por lado4430cuerda/tarea de 30 varas por lado46232cuerda/tarea de 32 varas por lado3334cuerda/tarea de 34 varas por lado035cuerda/tarea de 36 varas por lado040cuerda/tarea de 40 varas por lado61150cuerda/tarea de 50 varas por lado33actividad agricola (si/no)cabeza de hogarEn e´ste hogar, hay alguna persona que se encuentre trabajando tierras prestadas u ocupadas por su cuenta o que tenga tierras agropecuarias con destino comercial o para el autoconsumo ya sean propias, arrendadas o a medias?La pregunta busca ubicar si en el hogar en referencia, existe alguna persona que trabaje en el sector agropecuario como productor, ya sea para el autoconsumo o con fines comerciales, si en el hogar existe dicha persona lo llamaremos EL PRODUCTOR. Pudiera darse el caso que en el hogar encontremos dos productores independientes o sea dos unidades de produccio´n agropecuarias (UPA) distintas, en estos casos tendremos dos productores dentro del mismo hogar, si se da este caso utilice una boleta adicional para cada productor. Si la respuesta es "SI" marque una "X" en la casilla 1, si es "NO", marque la "X" en la casilla 2 y pase a la P5.todos los hogares encuestados45040actividad agricola (si/no)1si act agricola35302no act agricola974cp mejor informadocabeza de hogarQuie´n es la persona mejor informada sobre la actividad agropecuaria del hogar?Esta pregunta es muy importante, porque trata de ubicar a la persona que puede responder con conocimiento todas las preguntas de este capi´tulo. Esta persona debe ser la que dirige te´cnica, econo´mica y administrativamente la produccio´n, los cultivos y/o la crianza de animales. Lea la pregunta y ponga en la casilla, el co´digo de la persona que resulte la mejor informada en los aspectos agropecuarios. Seguidamente, verifique si el entrevistado es la misma persona de la cual se hace referencia, si resulta asi´ marque una "X" en la casilla "SI". En caso contrario codifique "NO" y el co´digo de la persona que esta proporcionando la informacio´n. Si la persona que proporciona la informacio´n no es residente habitual del hogar anote “00” en co´digo de la persona y en observaciones especifique de que persona es la que proporciono´ la informacio´n.todos los hogares encuestados3530974cp mejor informado13256214535743051366768793104111122Sysmiss974es el informantecabeza de hogarQuie´n es la persona mejor informada sobre la actividad agropecuaria del hogar?Esta pregunta es muy importante, porque trata de ubicar a la persona que puede responder con conocimiento todas las preguntas de este capi´tulo. Esta persona debe ser la que dirige te´cnica, econo´mica y administrativamente la produccio´n, los cultivos y/o la crianza de animales. Lea la pregunta y ponga en la casilla, el co´digo de la persona que resulte la mejor informada en los aspectos agropecuarios. Seguidamente, verifique si el entrevistado es la misma persona de la cual se hace referencia, si resulta asi´ marque una "X" en la casilla "SI". En caso contrario codifique "NO" y el co´digo de la persona que esta proporcionando la informacio´n. Si la persona que proporciona la informacio´n no es residente habitual del hogar anote “00” en co´digo de la persona y en observaciones especifique de que persona es la que proporciono´ la informacio´n.todos los hogares encuestados3530974es el informante1si33642no166Sysmiss974cp del informantecabeza de hogarQuie´n es la persona mejor informada sobre la actividad agropecuaria del hogar?Esta pregunta es muy importante, porque trata de ubicar a la persona que puede responder con conocimiento todas las preguntas de este capi´tulo. Esta persona debe ser la que dirige te´cnica, econo´mica y administrativamente la produccio´n, los cultivos y/o la crianza de animales. Lea la pregunta y ponga en la casilla, el co´digo de la persona que resulte la mejor informada en los aspectos agropecuarios. Seguidamente, verifique si el entrevistado es la misma persona de la cual se hace referencia, si resulta asi´ marque una "X" en la casilla "SI". En caso contrario codifique "NO" y el co´digo de la persona que esta proporcionando la informacio´n. Si la persona que proporciona la informacio´n no es residente habitual del hogar anote “00” en co´digo de la persona y en observaciones especifique de que persona es la que proporciono´ la informacio´n.todos los hogares encuestados1664338cp del informante120211132043546572101Sysmiss4338trabajan tierras propiascabeza de hogarEn los u´ltimos 12 meses trabajaron en tierras propias?Lea la pregunta para conocer si las tierras donde trabajo´ EL PRODUCTOR, durante estos u´ltimos 12 meses, son propias. Si la respuesta es "SI", marque la "X" en la casilla correspondiente y seguidamente, pregunte "En cua´ntas fincas" y anote el nu´mero de finca(s) en las que trabaja o ha trabajado en los u´ltimos 12 meses y pase a la P6. Recuerde que el concepto FINCA suele llamarse diferente de acuerdo a la regio´n del pai´s donde se encuentren, una finca sera´ independiente de otra siempre que se encuentre separada por otras tierras ajenas, las fincas pueden estar ubicadas no en el mismo municipio. En otros lugares pueden conocerse como haciendas, granjas, terrenos, parcelas, lotes. AL HACER LA PREGUNTA HAGA ENFASIS DE QUE SE TRATA DE TIERRAS PROPIAS, o sea que como tierras propias incluiremos las fincas que fueron compradas, por herencia, adjudicadas, derecho posesorio, ocupadas y concesionadas. Si le contestan que no han trabajado en tierras propias durante los u´ltimos 12 meses marque la "X" en la casilla "NO" y continu´e con la P4. IMPORTANTE: Si el informante responde que Si´ trabajaron los u´ltimos doce meses en tierras propias, pase a la pregunta 6 y continu´e hasta la 17. Luego lea la pregunta 18 y marque la respuesta del informante, debido a que PUEDE SER QUE EL PRODUCTOR, ADEMAS DE LAS TIERRAS PROPIAS, TAMBIEN TRABAJE EN TIERRAS ARRENDADAS, A MEDIAS O EN USUFRUCTO.todos los hogares encuestados3530974trabajan tierras propias1si25472no983Sysmiss974cuantas parcelascabeza de hogarEn los u´ltimos 12 meses trabajaron en tierras propias?Lea la pregunta para conocer si las tierras donde trabajo´ EL PRODUCTOR, durante estos u´ltimos 12 meses, son propias. Si la respuesta es "SI", marque la "X" en la casilla correspondiente y seguidamente, pregunte "En cua´ntas fincas" y anote el nu´mero de finca(s) en las que trabaja o ha trabajado en los u´ltimos 12 meses y pase a la P6. Recuerde que el concepto FINCA suele llamarse diferente de acuerdo a la regio´n del pai´s donde se encuentren, una finca sera´ independiente de otra siempre que se encuentre separada por otras tierras ajenas, las fincas pueden estar ubicadas no en el mismo municipio. En otros lugares pueden conocerse como haciendas, granjas, terrenos, parcelas, lotes. AL HACER LA PREGUNTA HAGA ENFASIS DE QUE SE TRATA DE TIERRAS PROPIAS, o sea que como tierras propias incluiremos las fincas que fueron compradas, por herencia, adjudicadas, derecho posesorio, ocupadas y concesionadas. Si le contestan que no han trabajado en tierras propias durante los u´ltimos 12 meses marque la "X" en la casilla "NO" y continu´e con la P4. IMPORTANTE: Si el informante responde que Si´ trabajaron los u´ltimos doce meses en tierras propias, pase a la pregunta 6 y continu´e hasta la 17. Luego lea la pregunta 18 y marque la respuesta del informante, debido a que PUEDE SER QUE EL PRODUCTOR, ADEMAS DE LAS TIERRAS PROPIAS, TAMBIEN TRABAJE EN TIERRAS ARRENDADAS, A MEDIAS O EN USUFRUCTO.todos los hogares encuestados25471957cuantas parcelas1177424673224457510687285Sysmiss1957trabajan tierras arrendadascabeza de hogar¿En los últimos 12 meses trabajaron en tierras arrendadas, tomadas a medias o en usufructo?Con esta pregunta se quiere conocer si EL PRODUCTOR ha trabajado en los u´ltimos 12 meses, en tierras arrendadas, a medias o en usufructo. Si la respuesta es "SI", pregunte seguidamente, en "cua´ntas fincas" realiza esa actividad agropecuaria y anote el nu´mero correspondiente y pase a la P19. Si le contestan que no utilizan tierras con las caracteri´sticas arriba enunciadas ponga una "X" en la casilla "NO" y continu´e con la P5.todos los hogares encuestados9833521trabajan tierras arrendadas1si9832no0Sysmiss3521cuantas parcelascabeza de hogar¿En los últimos 12 meses trabajaron en tierras arrendadas, tomadas a medias o en usufructo?Con esta pregunta se quiere conocer si EL PRODUCTOR ha trabajado en los u´ltimos 12 meses, en tierras arrendadas, a medias o en usufructo. Si la respuesta es "SI", pregunte seguidamente, en "cua´ntas fincas" realiza esa actividad agropecuaria y anote el nu´mero correspondiente y pase a la P19. Si le contestan que no utilizan tierras con las caracteri´sticas arriba enunciadas ponga una "X" en la casilla "NO" y continu´e con la P5.todos los hogares encuestados9833521cuantas parcelas183321003354125162Sysmiss3521compro/vendio tierrascabeza de hogar¿En los u´ltimos 12 meses vendieron o compraron tierras destinadas a usos agropecuarios?Con esta pregunta se quiere conocer si algu´n miembro del hogar entrevistado, ha vendido o comprado durante los u´ltimos 12 meses tierras DESTINADAS A USOS AGROPECUARIOS. Observe con atencio´n que nos referimos solamente a tierras que en alguna oportunidad anterior fueron trabajadas o sera´n trabajadas en la produccio´n agropecuaria. Haga la pregunta y si la respuesta es "SI", marque una "X" en la casilla correspondiente y pase a la P25. Si le contestan que no han vendido, ni comprado tierras, ponga una "X" en la casilla que indica "NO". Si la respuesta fue “NO” en la P1 y “NO” en la P5 pase a la Seccio´n “J", pagina 59.todos los hogares encuestados9743530compro/vendio tierras1si82no966Sysmiss3530servicios veterinarios (si/no)cabeza de hogar.¿En los u´ltimos 12 meses, ¿recibio´ servicios veterinarios o ayuda de un te´cnico en produccion pecuaria?Estas preguntas nos permite conocer si los hogares que cri´an animales, han tenido en los u´ltimos 12 meses, la asistencia de un veterinario o te´cnico de produccio´n. Si la respuesta en P1 es positiva, continu´e con la P2 en donde se especifica cua´l fue la especialidad que ofrecio´ dicho profesional. Si la respuesta en la P1 es negativa pase a la Seccio´n L. "Productos y Subproductos de Origen Animal". Ejemplo: el sen~or Ri´os tuvo la necesidad de llamar a un te´cnico pecuario para que le vacunara´ unos novillos que nacieron el mes pasado. Con un ejemplo asi´, usted debe marcar una "X" en la casilla correspondiente, la categori´a "1" en la P1 y una “X” en la categori´a vacunacio´n de la P2. En la P2 debe anotar so´lo una alternativa que indique el servicio veterinario ma´s importante que recibio´.todos los hogares encuestados3639865servicios veterinarios (si/no)0331si572no3549Sysmiss865servicio recibidocabeza de hogar¿Cua´l fue el servicio ma´s importante que recibio´?Estas preguntas nos permite conocer si los hogares que cri´an animales, han tenido en los u´ltimos 12 meses, la asistencia de un veterinario o te´cnico de produccio´n. Si la respuesta en P1 es positiva, continu´e con la P2 en donde se especifica cua´l fue la especialidad que ofrecio´ dicho profesional. Si la respuesta en la P1 es negativa pase a la Seccio´n L. "Productos y Subproductos de Origen Animal". Ejemplo: el sen~or Ri´os tuvo la necesidad de llamar a un te´cnico pecuario para que le vacunara´ unos novillos que nacieron el mes pasado. Con un ejemplo asi´, usted debe marcar una "X" en la casilla correspondiente, la categori´a "1" en la P1 y una “X” en la categori´a vacunacio´n de la P2. En la P2 debe anotar so´lo una alternativa que indique el servicio veterinario ma´s importante que recibio´.todos los hogares encuestados3639865servicio recibido035751vacunacion452medicacion153nutricion14consejos15inseminacion artificial06crianza17otros1Sysmiss865region politico administrativacabeza de hogartodos los hogares ecuestados372901metropolitana542norte3803nororiente954suroriente4135central6326suroccidente6477noroccidente13458peten163area urbana/ruralcabeza de hogararea urbana/ruraltodos los hogares ecuestados37290area urbana/rural1urbana7982rural2931factor de expansioncabeza de hogarfactor de expansiontodos los hogares ecuestados37290411741295.485194.732factor de expansionnumero de hogarcabeza de hogartodos los hogares ecuestados372902872723972.8481666.578numero de hogarno. de personas en el hogarcabeza de hogartodos los hogares ecuestados37290no. de personas en el hogar16522593348448355646494745884159237101681195127813361411157163174184clasificacion de pobrezacabeza de hogartodos los hogares ecuestados37290clasificacion de pobreza1pobre extremo6862pobre no extremo18313no pobre1212no. de unidad de produccion agropecuariacabeza de hogartodos los hogares ecuestados37290no. de unidad de produccion agropecuaria11ra unidad de produccion agropecuaria369422da unidad de produccion agropecuaria3533ra unidad de produccion agropecuaria044ta unidad de produccion agropecuaria0no. de parcela propia de la upacabeza de hogartodos los hogares ecuestados37290no. de parcela propia de la upa11ra parcela propia de la upa372922da parcela propia de la upa033ra parcela propia de la upa044ta parcela propia de la upa055ta parcela propia de la upa0tipo de upascabeza de hogartodos los hogares ecuestados37290tipo de upas1agricola8032pecuaria03mixta (agricola y pecuaria)29264solo compro/vendio tierras0tamano de cuerda usadacabeza de hogartodos los hogares ecuestados37290tamano de cuerda usada12cuerda/tarea de 12 varas por lado015cuerda/tarea de 15 varas por lado020cuerda/tarea de 20 varas por lado9324cuerda/tarea de 24 varas por lado5325cuerda/tarea de 25 varas por lado223926cuerda/tarea de 26 varas por lado027cuerda/tarea de 27 varas por lado028cuerda/tarea de 28 varas por lado5630cuerda/tarea de 30 varas por lado58432cuerda/tarea de 32 varas por lado4034cuerda/tarea de 34 varas por lado035cuerda/tarea de 36 varas por lado040cuerda/tarea de 40 varas por lado64450cuerda/tarea de 50 varas por lado20superficie de parcelacabeza de hogar¿Cu´al es la superficie de e´sta finca oparcela?En esta pregunta se solicita informacio´n sobre la superficie total de cada parcela o finca, no importando el uso que el productor hace de la misma como: para cultivos (anuales y temporales), bosques, pastos, etc. Es posible que la informacio´n de la superficie de una finca se informe en fracciones, en esos casos transforme las unidades fraccionarias a decimales, registre los enteros y luego los decimales separados por un punto ".". Ejemplo: si le informan que la finca No.1, es un terreno que tiene media (1/2) manzana, la informacio´n que se debe registrar en la fila "1" de la P7 es: "0.5", en la columna "SUPERFICIE"; y el co´digo "34" de manzana en la columna de co´digo (cod.s). Si la superficie de la finca se la dieran en cuerdas es preciso que pregunte por el taman~o de la cuerda que utiliza el productor y anote en el recuadro donde aparecen los co´digos de superficie, en este manual al final aparecen las conversiones a manzanas de los diferentes taman~os de cuerdas.todos los hogares ecuestados372900.21000036.146464.404superficie de parcelaunidad de medidacabeza de hogar¿Cu´al es la superficie de e´sta finca oparcela?En esta pregunta se solicita informacio´n sobre la superficie total de cada parcela o finca, no importando el uso que el productor hace de la misma como: para cultivos (anuales y temporales), bosques, pastos, etc. Es posible que la informacio´n de la superficie de una finca se informe en fracciones, en esos casos transforme las unidades fraccionarias a decimales, registre los enteros y luego los decimales separados por un punto ".". Ejemplo: si le informan que la finca No.1, es un terreno que tiene media (1/2) manzana, la informacio´n que se debe registrar en la fila "1" de la P7 es: "0.5", en la columna "SUPERFICIE"; y el co´digo "34" de manzana en la columna de co´digo (cod.s). Si la superficie de la finca se la dieran en cuerdas es preciso que pregunte por el taman~o de la cuerda que utiliza el productor y anote en el recuadro donde aparecen los co´digos de superficie, en este manual al final aparecen las conversiones a manzanas de los diferentes taman~os de cuerdas.todos los hogares ecuestados37290unidad de medida8caballeria3517cuerda309523hectarea934manzana52355tarea6798otra unidad de medida099ignorada0superficie bajo riegocabeza de hogar¿Cua´nta superficie tiene bajo riego?Con esta pregunta se quiere conocer que a´rea o superficie de la finca o terreno esta´ bajo el sistema de riego, no importando el sistema de riego, por anegamiento, por goteo, por aspersio´n, etc. Si el entrevistado contesta que tiene terrenos bajo estas condiciones, anote en la columna de superficie la cantidad correspondiente. Recuerde anotar la cantidad de superficie y el co´digo, la superficie bajo riego no puede ser mayor que la superficie total de la finca reportada en la p7.todos los hogares ecuestados372900960.5473.224superficie bajo riegounidad de medidacabeza de hogar¿Cua´nta superficie tiene bajo riego?Con esta pregunta se quiere conocer que a´rea o superficie de la finca o terreno esta´ bajo el sistema de riego, no importando el sistema de riego, por anegamiento, por goteo, por aspersio´n, etc. Si el entrevistado contesta que tiene terrenos bajo estas condiciones, anote en la columna de superficie la cantidad correspondiente. Recuerde anotar la cantidad de superficie y el co´digo, la superficie bajo riego no puede ser mayor que la superficie total de la finca reportada en la p7.todos los hogares ecuestados3533376unidad de medida8caballeria217cuerda29523hectarea034manzana5455tarea298otra unidad de medida099ignorada0Sysmiss3376superficie entregada a terceroscabeza de hogar¿En los u´ltimos 12 meses cu´anta tierra entregaron a terceros para que la trabajen?Se quiere conocer con esta pregunta, que superficie de los terrenos propios del hogar registrados, se han entregado en los u´ltimos 12 meses a otras personas para su explotacio´n, no importa la condicio´n para la cual fueron dadas ya sea, a medias, prestados, en usufructo o en arriendo. Si no han entregado terreno alguno, anote "00" y pase a P12. Si el productor dio alguna parte de su terreno a otras personas que no son miembros del hogar anote el total de la superficie y el co´digo respectivo que aparece en el recuadro derecho inferior de esta pagina del cuestionario.todos los hogares ecuestados37290010000.64916.702superficie entregada a tercerosunidad de medidacabeza de hogar¿En los u´ltimos 12 meses cu´anta tierra entregaron a terceros para que la trabajen?Se quiere conocer con esta pregunta, que superficie de los terrenos propios del hogar registrados, se han entregado en los u´ltimos 12 meses a otras personas para su explotacio´n, no importa la condicio´n para la cual fueron dadas ya sea, a medias, prestados, en usufructo o en arriendo. Si no han entregado terreno alguno, anote "00" y pase a P12. Si el productor dio alguna parte de su terreno a otras personas que no son miembros del hogar anote el total de la superficie y el co´digo respectivo que aparece en el recuadro derecho inferior de esta pagina del cuestionario.todos los hogares ecuestados1503579unidad de medida8caballeria117cuerda9423hectarea034manzana5555tarea098otra unidad de medida099ignorada0Sysmiss3579como le pagan por tierra rentadacabeza de hogar¿Co´mo le pagan por esta tierra?Si el productor dio alguna superficie de su terreno a otras personas que no son miembros del hogar, se trata de establecer cua´l es la forma de pago convenida entre el duen~o del terreno y la persona que la recibe para trabajarla. Lea la pregunta y espere la respuesta que le de´ el informante. Note que las diferentes categori´as de respuesta son: dinero, co´digo "1"; cosecha, co´digo "2"; dinero y cosecha, co´digo "3"; trabajo, co´digo "4" y no le pagan, co´digo "5". Generalmente, esta u´ltima alternativa (co´digo 5 “no le pagan”) se da para los casos de entrega de terreno para usufructuar, con la u´nica condicio´n de que los terrenos entregados no se deterioren, si esta es la respuesta pase a la P12.todos los hogares ecuestados1523577como le pagan por tierra rentada1dinero542cosecha303dinero y cosecha14trabajo245no le pagan436otra forma de pago0Sysmiss3577cuanto le pagan por tierra rentadacabeza de hogar¿Cua´nto dinero recibio los u´ltimos 12 meses por las tierras entregadas a terceros?Con esta pregunta se solicita el pago monetario recibido durante los u´ltimos 12 meses por los terrenos entregados a terceros. Si en el caso que nos ocupa, arrendo´ una finca por dinero en efectivo, simplemente anote el valor recibido en los u´ltimos 12 meses en la columna QUETZALES, si el pago lo recibio´ en especie, se debe preguntar por su equivalente en valor monetario en el mercado y anotar su monto en la columna QUETZALES. Ejemplo: Si el sen~or Estuardo Lemus (duen~o del terreno) hizo trato con el sen~or Julio Rodri´guez (ARRENDATARIO) para que este u´ltimo trabajara durante los u´ltimos 12 meses dos manzanas de un terreno de su propiedad, dicho terreno lo utilizara´ para sembrar mai´z, a cambio de este permiso, el sen~or Rodri´guez debe pagar con una parte de las dos producciones cosechadas, digamos 3 quintales de mai´z por manzana. El quintal de mai´z tiene un valor en el mercado de Q. 60. La cantidad que debe anotar en esta columna es Q. 360. por las dos manzanas.todos los hogares ecuestados110361901250002867.67312487.78cuanto le pagan por tierra rentadavalor de ventacabeza de hogarSi fuera a vender esta finca o parce-la, ¿en cua´nto lavenderi´an hoy?Con esta pregunta se trata de establecer el valor comercial de la finca, o parcela. Esta pregunta se hace a todos las fincas de las unidades de produccio´n registradas. Para que el informante pueda hacer la mejor estimacio´n, pi´dale que se oriente por los precios de los terrenos vendidos recientemente en el lugar donde vive o tiene su finca o parcela. Lea la pregunta y anote el valor en QUETZALES que le indique el informante. Insista en obtener un valor estimado, si la persona no lo sabe, o se niega a informar, escriba "NS".todos los hogares ecuestados372900100000000393401.9795909466.62valor de ventaprecio de rentacabeza de hogarSi fueran a dar esta fincao parcela en arriendo, ¿encua´nto la arrendari´an yporque tiempo?Al igual que la pregunta anterior, en e´sta se trata ahora de estimar el valor, en caso de que arrendara la misma parcela o finca propia y por cua´nto tiempo. Lea la pregunta textualmente y registre la informacio´n del valor en la columna "QUETZALES" y en la columna "PERIODO" el co´digo del peri´odo, o sea el tiempo durante el cual arrendari´a las tierras por el valor informado. Note que los co´digos de peri´odo (PER) aparecen en la parte inferior derecha de la hoja de el cuestionario. Si le informan un peri´odo distinto, anote el co´digo 6 "otro, cual" y especifique.todos los hogares ecuestados3729009999997474.39275791.168precio de rentaperiodo de rentacabeza de hogarSi fueran a dar esta fincao parcela en arriendo, ¿encua´nto la arrendari´an yporque tiempo?Al igual que la pregunta anterior, en e´sta se trata ahora de estimar el valor, en caso de que arrendara la misma parcela o finca propia y por cua´nto tiempo. Lea la pregunta textualmente y registre la informacio´n del valor en la columna "QUETZALES" y en la columna "PERIODO" el co´digo del peri´odo, o sea el tiempo durante el cual arrendari´a las tierras por el valor informado. Note que los co´digos de peri´odo (PER) aparecen en la parte inferior derecha de la hoja de el cuestionario. Si le informan un peri´odo distinto, anote el co´digo 6 "otro, cual" y especifique.todos los hogares ecuestados37290periodo de renta0571cosecha12602mensual853trimestral754semestral1135anual20886otro periodo41718297como adquirio la tierracabeza de hogar¿Co´mo adquirio´ e´sta tierra?Se trata de establecer por que´ medio el hogar (sus miembros), adquirio´ la finca o parcela para realizar su actual actividad agropecuaria. Lea la pregunta y anote la forma como adquirieron la tierra, transcriba el co´digo correspondiente de acuerdo a las definiciones citadas. En caso de que no tenga claro a que se refiere cada una de las categori´as de respuesta, remi´tase al cuadro de definiciones. Si la respuesta no corresponde a ninguna de las alternativas citadas de 1 a 6, anote el co´digo 7 en la casilla que corresponda a la finca o parcela a la que se refiere, no olvide indicar en el espacio de “otro cual”, la forma como adquirio´ la tierra.todos los hogares ecuestados37290como adquirio la tierra041compra14372herencia19603adjudicacion424por derecho posesorio1555concesion456ocupacion327programa de la paz98otra forma de adquisicion45tipo de documento de propiedadcabeza de hogar¿Que´ documento de propiedad tienen?Con esta pregunta se quiere conocer si EL PRODUCTOR posee un DOCUMENTO LEGAL DE PROPIEDAD sobre las tierras que trabaja.todos los hogares ecuestados37290tipo de documento de propiedad071titulo de propiedad registrado10092titulo de propiedad en tramite3593tierra cooperativa414sucesion (tramite)865escritura publica13816propietario sin titulo4557ninguno, no tienen391quien es el propietariocabeza de hogar¿De quie´n es la tierra?Se trata de establecer a quien pertenece la TIERRA para los que no tienen ti´tulo de propiedad. Lea la pregunta y transcriba el co´digo correspondiente de acuerdo a la respuesta que le indique el informante. Tenga en cuenta que las categori´as 3 y 4 se refieren a tierras colectivas ya sean indi´genas o no y a formas de explotacio´n por cooperativa y asociativas. Si encuentra una forma de pertenencia que no puede ser clasificada en las categori´as de 1 a 4 utilice la categori´a "Otro", co´digo "5".todos los hogares ecuestados8742855quien es el propietario0131del estado1122de otras personas2613de la comunidad1304de una cooperativa395otro propietario319Sysmiss2855aÑos de poseer la tierracabeza de hogar¿Cua´ntos años hace que Ud. tiene esta finca o parcela?Con esta pregunta se desea conocer el nu´mero de an~os que llevan las personas en las tierras que trabajan. Si tiene menos de un an~o, anote "00". Al terminar esta pregunta inicie nuevamente esta ronda P6 a P17 para las otras fincas si las hay, al terminar todas las fincas pase a la P18.todos los hogares ecuestados3729009916.02313.548aÑos de poseer la tierraregion politico administrativacabeza de hogarregion politico administrativatodos los hogares encuestados que poseen o rentan tierra.17120region politico administrativa1metropolitana462norte2583nororiente934suroriente2425central4356suroccidente2357noroccidente1988peten205area urbana/ruralcabeza de hogartodos los hogares encuestados que poseen o rentan tierra.17120area urbana/rural1urbana2862rural1426factor de expansioncabeza de hogartodos los hogares encuestados que poseen o rentan tierra.17120511741294.022226.867factor de expansionnumero de hogarcabeza de hogartodos los hogares encuestados que poseen o rentan tierra.1712028372763997.562022.306numero de hogarno. de personas en el hogarcabeza de hogartodos los hogares encuestados que poseen o rentan tierra.17120no. de personas en el hogar12529231784220527662367202821791261066113312191317141152172clasificacion de pobrezacabeza de hogartodos los hogares encuestados que poseen o rentan tierra.17120clasificacion de pobreza1pobre extremo3062pobre no extremo9173no pobre489no. de unidad de produccion agropecuariacabeza de hogartodos los hogares encuestados que poseen o rentan tierra.17120no. de unidad de produccion agropecuaria11ra unidad de produccion agropecuaria167422da unidad de produccion agropecuaria2733ra unidad de produccion agropecuaria644ta unidad de produccion agropecuaria5no. de parcela arrendada en la upacabeza de hogartodos los hogares encuestados que poseen o rentan tierra.17120no. de parcela arrendada en la upa11ra parcela arrendada de la upa171222da parcela arrendada de la upa033ra parcela arrendada de la upa044ta parcela arrendada de la upa055ta parcela arrendada de la upa0tipo de upascabeza de hogartodos los hogares encuestados que poseen o rentan tierra.17120tipo de upas1agricola4002pecuaria03mixta (agricola y pecuaria)13124solo compro/vendio tierras0tamano de cuerda/tarea usadacabeza de hogartodos los hogares encuestados que poseen o rentan tierra.17120tamano de cuerda/tarea usada12cuerda/tarea de 12 varas por lado015cuerda/tarea de 15 varas por lado020cuerda/tarea de 20 varas por lado11724cuerda/tarea de 24 varas por lado2325cuerda/tarea de 25 varas por lado93926cuerda/tarea de 26 varas por lado027cuerda/tarea de 27 varas por lado028cuerda/tarea de 28 varas por lado4030cuerda/tarea de 30 varas por lado15232cuerda/tarea de 32 varas por lado1334cuerda/tarea de 34 varas por lado035cuerda/tarea de 36 varas por lado040cuerda/tarea de 40 varas por lado41350cuerda/tarea de 50 varas por lado15superficie de parcelacabeza de hogar¿Cua´l es la superficie de esta fincala o parcela?Estas preguntas son ide´nticas a las P6 y P7 respectivamente, pero referidas a las tierras tomadas en arriendo, usufructo o a medias. Siga las mismas instrucciones dadas anteriormente para la aplicacio´n de preguntas de esta naturaleza.todos los hogares encuestados que poseen o rentan tierra.17120099999.5124.4312667.341superficie de parcelaunidad de medidacabeza de hogar¿Cua´l es la superficie de esta fincala o parcela?Estas preguntas son ide´nticas a las P6 y P7 respectivamente, pero referidas a las tierras tomadas en arriendo, usufructo o a medias. Siga las mismas instrucciones dadas anteriormente para la aplicacio´n de preguntas de esta naturaleza.todos los hogares encuestados que poseen o rentan tierra.17120unidad de medida8caballeria2317cuerda121923hectarea234manzana44855tarea2098otra unidad de medida099ignorada0forma de pago de rentacabeza de hogarPor trabajar en e´sta finca, ¿usted paga en:Se trata de establecer cua´l es la forma de pago convenida entre arrendatario y arrendador, o entre los que hicieron arreglos para ir a medias, o para las formas de usufructo. Note que las categori´as de respuesta incluyen dinero, co´digo "1"; cosecha, co´digo "2"; cosecha y dinero, co´digo "3"; trabajo, co´digo "4"; o no pagan, co´digo "5". Registre el co´digo "6", Otro cua´l? si la respuesta obtenida no corresponde a ninguna de las categori´as mencionadas anteriormente, pregunte por la forma de pago a la que el entrevistado esta´ haciendo referencia. Por ejemplo, dejar "pastos mejorados" puede ser otra forma de pago.todos los hogares encuestados que poseen o rentan tierra.17120forma de pago de renta061dinero7822cosecha1723dinero y cosecha184trabajo2815no le pagan4206otra forma de pago33valor de la renta anualcabeza de hogarSi tuvieran que pagar sólo en dinero por el uso de éstas tierras, ¿cuánto pagariían al año?Esta pregunta se aplica so´lo para el PRODUCTOR que en la pregunta anterior teni´a que pagar en bienes o trabajo, el acceso a la tierra. Aqui´ se solicita una estimacio´n del pago en dinero que tendri´a que pagar al an~o por el uso de la tierra .Anote la respuesta en la columna Quetzales. La P23 no se hace. Si trabaja otra finca en arriendo empiece nuevamente con la P19. Al terminar de aplicar estas preguntas a todas las fincas de este tipo, pase a la P24.todos los hogares encuestados que poseen o rentan tierra.9307820307200838.48510408.995valor de la renta anualcuanto pagan por rentacabeza de hogar¿Cuánto de dinero pagan por el uso de la tierra y cada cuánto lo pagan?Lea la pregunta y verifique que la respuesta en la P21 fue en dinero, (co´digo 1) entonces registre el valor que paga por el arriendo de la finca o parcela en la columna "Quetzales" y anote cada cuanto lo paga en la columna "Peri´odo”. No olvide que los co´digos de los peri´odos aparecen en la parte inferior derecha de la pa´gina.todos los hogares encuestados que poseen o rentan tierra.800912050400527.1082009.296cuanto pagan por rentaperido de pago de rentacabeza de hogar¿Cua´nto de dinero pagan por el uso de la tierra y cada cua´nto lo pagan?Lea la pregunta y verifique que la respuesta en la P21 fue en dinero, (co´digo 1) entonces registre el valor que paga por el arriendo de la finca o parcela en la columna "Quetzales" y anote cada cuanto lo paga en la columna "Peri´odo”. No olvide que los co´digos de los peri´odos aparecen en la parte inferior derecha de la pa´gina.todos los hogares encuestados que poseen o rentan tierra.800912perido de pago de renta0111cosecha2782mensual123trimestral74semestral225anual4656otro periodo5Sysmiss912region politico administrativacabeza de hogartodos los hogares encuestados1020region politico administrativa1metropolitana22norte123nororiente34suroriente165central126suroccidente187noroccidente298peten10area urbana/ruralcabeza de hogartodos los hogares encuestados1020area urbana/rural1urbana262rural76factor de expansioncabeza de hogartodos los hogares encuestados1020461526287.127238.068factor de expansionnumero de hogarcabeza de hogartodos los hogares encuestados102047470524363.6571748.985numero de hogarno. de personas en el hogarcabeza de hogartodos los hogares encuestados1020no. de personas en el hogar1226313417596217781794105111clasificacion de pobrezacabeza de hogartodos los hogares encuestados1020clasificacion de pobreza1pobre extremo72pobre no extremo513no pobre44no. de unidad de produccion agropecuariacabeza de hogartodos los hogares encuestados1020no. de unidad de produccion agropecuaria11ra unidad de produccion agropecuaria10122da unidad de produccion agropecuaria133ra unidad de produccion agropecuaria044ta unidad de produccion agropecuaria0no. de parcela comprada o vendida en la upacabeza de hogartodos los hogares encuestados1020no. de parcela comprada o vendida en la upa11ra parcela vendida o comprada de la upa10222da parcela vendida o comprada de la upa033ra parcela vendida o comprada de la upa044ta parcela vendida o comprada de la upa055ta parcela vendida o comprada de la upa0tipo de upascabeza de hogartodos los hogares encuestados1020tipo de upas1agricola162pecuaria43mixta (agricola y pecuaria)774solo compro/vendio tierras5tamano de cuerda usadacabeza de hogartodos los hogares encuestados1020tamano de cuerda usada12cuerda/tarea de 12 varas por lado015cuerda/tarea de 15 varas por lado020cuerda/tarea de 20 varas por lado624cuerda/tarea de 24 varas por lado225cuerda/tarea de 25 varas por lado5926cuerda/tarea de 26 varas por lado027cuerda/tarea de 27 varas por lado028cuerda/tarea de 28 varas por lado430cuerda/tarea de 30 varas por lado1532cuerda/tarea de 32 varas por lado034cuerda/tarea de 34 varas por lado035cuerda/tarea de 36 varas por lado040cuerda/tarea de 40 varas por lado1450cuerda/tarea de 50 varas por lado2superficie de parcela vendidacabeza de hogar¿Cua´l es la superficie de e´sta finca o parcela que vendio´?Pregunte la cantidad de terreno vendido, anote en la columna " SUPERFICIE", la cantidad y en la columna" Co´digo" el co´digo de superficie. Si no vendio´ fincas o parcelas anote "00" en superficie y pase a la P29 a preguntar sobre las fincas compradas. OJO: este salto no esta´ en el formulario, es importante que se tenga presente.todos los hogares encuestados40620.522218.0544.598superficie de parcela vendidaunidad de medidacabeza de hogar¿Cua´l es la superficie de e´sta finca o parcela que vendio´?Pregunte la cantidad de terreno vendido, anote en la columna " SUPERFICIE", la cantidad y en la columna" Co´digo" el co´digo de superficie. Si no vendio´ fincas o parcelas anote "00" en superficie y pase a la P29 a preguntar sobre las fincas compradas. OJO: este salto no esta´ en el formulario, es importante que se tenga presente.todos los hogares encuestados4062unidad de medida8caballeria317cuerda3023hectarea034manzana755tarea098otra unidad de medida099ignorada0Sysmiss62en cuanto vendiocabeza de hogar¿En cua´nto dinero la vendieron?Se preguntara´ sobre el valor de venta de la parcela o finca. Esta pregunta se aplicara´ u´nicamente si en la P26 aparece superficie de venta. Registre en los espacios de cada parcela o finca el valor de venta de cada una, en la columna de "Quetzales" correspondiente, si la finca o parcela fue vendida y el pago no fue en dinero si no en especie debe de cuantificar el valor en dinero.todos los hogares encuestados4062060000047154.15114917.646en cuanto vendiovendio derecho de posesioncabeza de hogar¿Lo que usted vendio´ fue un derecho de posesio´n?Aunque algunas personas no tengan ti´tulo legal y registro de propiedad, pueden vender sus derechos posesorios, que es un derecho que obtiene EL PRODUCTOR sobre las tierras nacionales que ha trabajado y mantenido por an~os. Este derecho es reconocido por la sociedad y las autoridades. Haga la pregunta y espere la respuesta ya sea SI o NO. Un caso particular de venta de terreno de posesio´n se da con las tierras nacionales. Lea la pregunta y espere la respuesta del informante.todos los hogares encuestados4062vendio derecho de posesion011si102no29Sysmiss62superficie de parcela compradacabeza de hogar¿Cua´l es la superficie de e´sta finca o parcela que compro´?Esta pregunta es ide´ntica a la P26 so´lo que referidas a las fincas compradas. Siga las instrucciones dadas para su aplicacio´n, es decir, debe utilizar una fila para cada finca o parcela anotando sus respectivas respuestas. Si compro´ terreno, anote en la columna superficie, la cantidad de terreno comprado y en la columna "Co´digo" anote el co´digo de superficie y pase a la P30. Si no compro´ terreno anote "00" y pase a la “Seccio´n B” “Produccio´n”.todos los hogares encuestados64380.5647.44113.012superficie de parcela compradaunidad de medidacabeza de hogar¿Cua´l es la superficie de e´sta finca o parcela que compro´?Esta pregunta es ide´ntica a la P26 so´lo que referidas a las fincas compradas. Siga las instrucciones dadas para su aplicacio´n, es decir, debe utilizar una fila para cada finca o parcela anotando sus respectivas respuestas. Si compro´ terreno, anote en la columna superficie, la cantidad de terreno comprado y en la columna "Co´digo" anote el co´digo de superficie y pase a la P30. Si no compro´ terreno anote "00" y pase a la “Seccio´n B” “Produccio´n”.todos los hogares encuestados6438unidad de medida8caballeria017cuerda5023hectarea034manzana1455tarea098otra unidad de medida099ignorada0Sysmiss38cuanto le costocabeza de hogar¿En cuánto dinero la compraron?Esta es igual a la P27, so´lo que referidas a las fincas compradas. Registre en el espacio correspondiente a cada finca o parcela el valor de compra de cada una, en la columna Quetzales. Si el pago que realizo´ por la finca comprada no fue en dinero, si no en especie debe de cuantificar el valor en dinero.todos los hogares encuestados653725700008791.15412372.09cuanto le costoregion politico administrativacabeza de hogarregion politico administrativatodos los hogares encuestados en el modulo de agricultura76420region politico administrativa1metropolitana1312norte9033nororiente2384suroriente9375central13026suroccidente13007noroccidente21818peten650area urbana/ruralcabeza de hogararea urbana/ruraltodos los hogares encuestados en el modulo de agricultura76420area urbana/rural1urbana13512rural6291factor de expansioncabeza de hogarfactor de expansiontodos los hogares encuestados en el modulo de agricultura76420411741299.632207.821factor de expansionnumero de hogarcabeza de hogartodos los hogares encuestados en el modulo de agricultura764202872764125.1511765.622numero de hogarno. de personas en el hogarcabeza de hogartodos los hogares encuestados en el modulo de agricultura7642228979100no. de personas en el hogar11153184325041543753731215254410283055625112832680261013304584790326800688282561729569181028103431017511122168233121363437513802716614239556159168316489217311531841356clasificacion de pobrezacabeza de hogartodos los hogares encuestados en el modulo de agricultura76420clasificacion de pobreza1pobre extremo14872pobre no extremo38593no pobre2296no. de unidad de produccion agropecuariacabeza de hogartodos los hogares encuestados en el modulo de agricultura76420no. de unidad de produccion agropecuaria11ra unidad de produccion agropecuaria755322da unidad de produccion agropecuaria7933ra unidad de produccion agropecuaria544ta unidad de produccion agropecuaria5no. de ordencabeza de hogartodos los hogares encuestados en el modulo de agricultura76420no. de orden11er cultivo de la upa764222do cultivo de la upa033er cultivo de la upa044to cultivo de la upa055to cultivo de la upa066to cultivo de la upa077mo cultivo de la upa088vo cultivo de la upa0tipo de upascabeza de hogartodos los hogares encuestados en el modulo de agricultura76420tipo de upas1agricola15082pecuaria03mixta (agricola y pecuaria)61344solo compro/vendio tierras0tamano de cuerda usadacabeza de hogartodos los hogares encuestados en el modulo de agricultura76420tamano de cuerda usada12cuerda/tarea de 12 varas por lado015cuerda/tarea de 15 varas por lado020cuerda/tarea de 20 varas por lado28924cuerda/tarea de 24 varas por lado8725cuerda/tarea de 25 varas por lado448726cuerda/tarea de 26 varas por lado027cuerda/tarea de 27 varas por lado028cuerda/tarea de 28 varas por lado9130cuerda/tarea de 30 varas por lado119932cuerda/tarea de 32 varas por lado6134cuerda/tarea de 34 varas por lado035cuerda/tarea de 36 varas por lado040cuerda/tarea de 40 varas por lado135050cuerda/tarea de 50 varas por lado78cultivocabeza de hogartodos los hogares encuestados en el modulo de agricultura76420cultivo1abaca02acelga43aguacate564ajo165ajonjoli436albaricoque07alcachofas08alfalfa19algodon010anona611apio412arroz3613arveja dulce y arveja china10414avena1015ayote7016banano o guineo6917berenjena718berro119hierbas (bledos)820brocoli5221cacao822cafe69023camote124caÑa de azucar3525canela026cardamomo16427cebada128cebolla2529centeno030cerezas031champiÑon (hongos)032chico zapote033chicos034chile chiltepe, guaque o pimi y otras variedades5135ciruelas1136citronela037clavos naturales038cocos539coliflor2440culantro o cilantro1541durazno o melocoton2542ejote2243elote744esparragos045espinaca446flores cultivadas1447fresas2048frijol blanco,colorado, otras variedades o negro158149garbanzo150granadas051guayabas052guicoy3953guisquiles8654haba11955henequen056hevea o hule057higos058hoja de mashan859jengibre060jocotes de toda clase1161jocote maraÑon562kenaf063lechuga864lenteja en grano065lima866limon3067linaza068maguey069maicillo o sorgo7870maiz amarillo, blanco, otras variedades308471malanga172mandarina873mango1874mani o mania4375manzana6276melones177membrillo478miltomate779mostaza080nabos381Ñame082nance083naranja4684nispero185ocra286papaya887palma africana088papa23489papaya590pepinos691pera492perejil193peruleros294pimienta gorda595pimienta negra096piÑa2997pitaya098platano4199pomela0100rabanos32101remolacha30102repollos43103sandias3104soya0105tabaco en rama1106tamarindo3107te de limon0108te de otras variedades0109tomate58110toronja1111trigo57112uvas0113vivero de arboles frutales0114yuca21115zanahoria58116zapote1117pepitoria71118chilacayote17119puerro8120rosa de jamaica7121loroco9122granadilla6123yerbabuena2124colinabo2125chipilin2126moras2127tunas1128papausa1129hichintal1130mazapan1131achiote1132perotes2133guanaba1134flor de izote2998otro cultivo0superficie cosechadacabeza de hogarCua´l fue la superficie cosechada (...)?todos los hogares encuestados en el modulo de agricultura764200.15007.01214.562superficie cosechadaunidad de medidacabeza de hogarCua´l fue la superficie cosechada (...)?todos los hogares encuestados en el modulo de agricultura76420unidad de medida1acre08caballeria617cuerda624723hectarea034manzana126637medio (superficie)055tarea12398otro0veces cosechocabeza de hogar¿Cua´ntas veces coecharon (...) durante los u´ltimos 12meses?todos los hogares encuestados en el modulo de agricultura764201481.2761.367veces cosechocantidad cosechadacabeza de hogarQue´ cantidad de (...) cosecharon durante los u´ltimos 12 meses? y ¿En que estado los recogieron?todos los hogares encuestados en el modulo de agricultura76420175000206.8221849.427cantidad cosechadaunidad de medidacabeza de hogarQue´ cantidad de (...) cosecharon durante los u´ltimos 12 meses? y ¿En que estado los recogieron?todos los hogares encuestados en el modulo de agricultura76420unidad de medida2almud43arroba694barril05bolsa76botella07bulto659caja5610canasto211carga1812carretada013ciento4816cuarteron018docena12319fanega020galon021garrafon022gramos024kilogramo027lata029leÑo o raja030libra89231litro032mano433manojo6134manzana035media botella036medida038medio ciento039medio galon040metro cubico043millar044octavo045onza047par051quintal566452racimo3553red3854saco6955tarea056tercio057tinaja058tonel059tonelada060trenza061troza062un cuarto063unidad48764vara065vaso098otra unidad de medida0estado recogio cosechacabeza de hogarQue´ cantidad de (...) cosecharon durante los u´ltimos 12 meses? y ¿En que estado los recogieron?todos los hogares encuestados en el modulo de agricultura76420estado recogio cosecha1camagua, sazon o sarazo7732cereza8553grano4574granza235flor en boton76maduro5467mal estado08mazorca con tusa5829mazorca sin tusa28110molido011oro012pergamino313seco320914sin cascara015tierno25116tostado017vaina38418verde27198otro estado0cantidad vendidacabeza de hogar¿Que´ cantidad de (...) vendieron durante ultimos 12 meses?. ¿En que estado lo vendieron?todos los hogares encuestados en el modulo de agricultura76420072000138.5811620.055cantidad vendidaunidad de medidacabeza de hogar¿Que´ cantidad de (...) vendieron durante ultimos 12 meses?. ¿En que estado lo vendieron?todos los hogares encuestados en el modulo de agricultura37083934unidad de medida2almud03arroba174barril05bolsa86botella07bulto649caja5110canasto111carga1812carretada013ciento4116cuarteron018docena8519fanega020galon021garrafon022gramos024kilogramo027lata029leÑo o raja030libra22231litro032mano333manojo5434manzana035media botella036medida038medio ciento039medio galon040metro cubico043millar044octavo045onza047par051quintal285452racimo1253red1354saco2355tarea056tercio057tinaja058tonel059tonelada060trenza061troza062un cuarto063unidad24264vara065vaso098otra unidad de medida0Sysmiss3934estado vendio productocabeza de hogar¿Que´ cantidad de (...) vendieron durante ultimos 12 meses?. ¿En que estado lo vendieron?todos los hogares encuestados en el modulo de agricultura37083934estado vendio producto1camagua, sazon o sarazo4172cereza5673grano3934granza215flor en boton76maduro3697mal estado08mazorca con tusa159mazorca sin tusa1810molido011oro012pergamino15813seco127714sin cascara015tierno20316tostado317vaina8018verde18098otro estado0Sysmiss3934monto total de ventacabeza de hogar¿Cua´l monto total de la venta de (.....)?todos los hogares encuestados en el modulo de agricultura3710393202800003035.28511050.848monto total de ventacantidad para consumo hogarcabeza de hogar¿Que´ cantidadde (...) se dejo´ para el consumo del hogar?todos los hogares encuestados en el modulo de agricultura76420075000222.4851069.744cantidad para consumo hogarunidad de medidacabeza de hogar¿Que´ cantidadde (...) se dejo´ para el consumo del hogar?todos los hogares encuestados en el modulo de agricultura64361206unidad de medida2almud33arroba1014barril05bolsa16botella07bulto169caja3610canasto211carga712carretada013ciento2116cuarteron018docena9819fanega020galon021garrafon022gramos024kilogramo027lata029leÑo o raja030libra218131litro032mano333manojo4034manzana035media botella036medida038medio ciento039medio galon040metro cubico043millar044octavo045onza047par051quintal339152racimo3253red2554saco3055tarea056tercio057tinaja058tonel059tonelada060trenza061troza062un cuarto063unidad44964vara065vaso098otra unidad de medida0Sysmiss1206cantidad para pago/truequecabeza de hogar¿Que´ cantidad de (...) se dejo´ para el pago y consumo de los trabajadores y/o para el intercambio o trueque?todos los hogares encuestados en el modulo de agricultura76420069503.01694.863cantidad para pago/truequeunidad de medidacabeza de hogar¿Que´ cantidad de (...) se dejo´ para el pago y consumo de los trabajadores y/o para el intercambio o trueque?todos los hogares encuestados en el modulo de agricultura2417401unidad de medida012almud03arroba34barril05bolsa06botella07bulto39caja310canasto011carga012carretada013ciento416cuarteron018docena119fanega020galon021garrafon022gramos024kilogramo027lata029leÑo o raja030libra9131litro032mano033manojo034manzana035media botella036medida038medio ciento039medio galon040metro cubico043millar044octavo045onza047par051quintal8952racimo153red054saco155tarea056tercio057tinaja058tonel059tonelada060trenza061troza062un cuarto063unidad4464vara065vaso098otra unidad de medida0Sysmiss7401cantidad para semillacabeza de hogar¿Que´ cantidadde (...) se dejo´ para semilla?todos los hogares encuestados en el modulo de agricultura7642006008.43420.58cantidad para semillaunidad de medidacabeza de hogar¿Que´ cantidadde (...) se dejo´ para semilla?todos los hogares encuestados en el modulo de agricultura32234419unidad de medida2almud03arroba664barril05bolsa06botella07bulto59caja210canasto011carga012carretada013ciento016cuarteron018docena019fanega020galon021garrafon022gramos024kilogramo027lata029leÑo o raja030libra218631litro032mano033manojo134manzana035media botella036medida038medio ciento039medio galon040metro cubico043millar044octavo045onza047par051quintal91852racimo053red554saco655tarea056tercio057tinaja058tonel059tonelada060trenza061troza062un cuarto063unidad3464vara065vaso098otra unidad de medida0Sysmiss4419cantidad para alimento de animalescabeza de hogar¿Que´ cantidad de (...) se dejo´ para el alimento o forraje de los animales?todos los hogares encuestados en el modulo de agricultura764200467512.58395.582cantidad para alimento de animalesunidad de medidacabeza de hogar¿Que´ cantidad de (...) se dejo´ para el alimento o forraje de los animales?todos los hogares encuestados en el modulo de agricultura14776165unidad de medida2almud03arroba154barril05bolsa06botella07bulto09caja010canasto011carga012carretada013ciento016cuarteron018docena019fanega020galon021garrafon022gramos024kilogramo027lata029leÑo o raja030libra48731litro032mano033manojo234manzana035media botella036medida038medio ciento039medio galon040metro cubico043millar044octavo045onza047par051quintal94452racimo153red654saco455tarea056tercio057tinaja058tonel059tonelada060trenza061troza062un cuarto063unidad1864vara065vaso098otra unidad de medida0Sysmiss6165cantidad para subproductoscabeza de hogar¿Que´ cantidad de (...) se dejo´ para fabricar subproductos en su finca o vivienda?todos los hogares encuestados en el modulo de agricultura7642009750.76820.38cantidad para subproductosunidad de medidacabeza de hogar¿Que´ cantidad de (...) se dejo´ para fabricar subproductos en su finca o vivienda?todos los hogares encuestados en el modulo de agricultura907552unidad de medida2almud03arroba24barril05bolsa06botella07bulto09caja110canasto011carga212carretada013ciento016cuarteron018docena019fanega020galon021garrafon022gramos024kilogramo027lata029leÑo o raja030libra2631litro032mano033manojo034manzana035media botella036medida038medio ciento039medio galon040metro cubico043millar044octavo045onza047par051quintal5752racimo053red154saco055tarea056tercio057tinaja058tonel059tonelada060trenza061troza062un cuarto063unidad164vara065vaso098otra unidad de medida0Sysmiss7552cantidad se perdiocabeza de hogartodos los hogares encuestados en el modulo de agricultura7642001000017.386229.144cantidad se perdiounidad de medidacabeza de hogartodos los hogares encuestados en el modulo de agricultura32314411unidad de medida112almud03arroba444barril05bolsa46botella07bulto209caja2610canasto111carga212carretada013ciento216cuarteron017118docena2419fanega020galon021garrafon022gramos024kilogramo027lata029leÑo o raja030libra51331litro332mano133manojo1334manzana035media botella036medida038medio ciento039medio galon040metro cubico043millar044octavo045onza047par050451quintal238352racimo353red1354saco755tarea056tercio057tinaja058tonel059tonelada060trenza061troza062un cuarto063unidad16664vara065vaso098otra unidad de medida0Sysmiss4411cantidad dada al propietariocabeza de hogar¿Que´ cantidad de (...) se perdio´ o se malogro antes de la cosecha?todos los hogares encuestados en el modulo de agricultura76420050002.35674.907cantidad dada al propietariounidad de medidacabeza de hogar¿Que´ cantidad de (...) se perdio´ o se malogro antes de la cosecha?todos los hogares encuestados en el modulo de agricultura2047438unidad de medida2almud03arroba104barril05bolsa26botella07bulto39caja410canasto011carga012carretada013ciento016cuarteron018docena119fanega020galon021garrafon022gramos024kilogramo027lata029leÑo o raja030libra3131litro032mano033manojo334manzana035media botella036medida038medio ciento039medio galon040metro cubico043millar044octavo045onza047par051quintal14052racimo053red354saco255tarea056tercio057tinaja058tonel059tonelada060trenza061troza062un cuarto063unidad564vara065vaso098otra unidad de medida0Sysmiss7438cantidad recibio por tierrascabeza de hogar¿Que´ cantidad de (...) dio usted al propietario?todos los hogares encuestados en el modulo de agricultura764200800.05461.548cantidad recibio por tierrasunidad de medidacabeza de hogar¿Que´ cantidad de (...) dio usted al propietario?todos los hogares encuestados en el modulo de agricultura227620unidad de medida2almud03arroba04barril05bolsa06botella07bulto09caja010canasto011carga012carretada013ciento016cuarteron018docena019fanega020galon021garrafon022gramos024kilogramo027lata029leÑo o raja030libra131litro032mano033manojo034manzana035media botella036medida038medio ciento039medio galon040metro cubico043millar044octavo045onza047par051quintal2052racimo053red054saco055tarea056tercio057tinaja058tonel059tonelada060trenza061troza062un cuarto063unidad164vara065vaso098otra unidad de medida0Sysmiss7620region politico administrativacabeza de hogarregion politico administrativatodos los hogares encuestados en el módulo agricola169350region politico administrativa1metropolitana3402norte19303nororiente6254suroriente19555central29756suroccidente30057noroccidente46208peten1485area urbana/ruralcabeza de hogararea urbana/ruraltodos los hogares encuestados en el módulo agricola169350area urbana/rural1urbana34652rural13470factor de expansioncabeza de hogarfactor de expansiontodos los hogares encuestados en el módulo agricola169350411741299.767211.775factor de expansionnumero de hogarcabeza de hogarnumero de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agricola1693502872764034.0471767.429numero de hogarno. de personas en el hogarcabeza de hogarno. de personas en el hogartodos los hogares encuestados en el módulo agricola169350no. de personas en el hogar13402118031675423005264562180720108186591155106701140512275131301440153016151715185clasificacion de pobrezacabeza de hogarclasificacion de pobrezatodos los hogares encuestados en el módulo agricola169350clasificacion de pobreza1pobre extremo30502pobre no extremo85103no pobre5375no. de unidad de produccion agropecuariacabeza de hogarno. de unidad de produccion agropecuariatodos los hogares encuestados en el módulo agricola169350no. de unidad de produccion agropecuaria11ra unidad de produccion agropecuaria1674522da unidad de produccion agropecuaria17033ra unidad de produccion agropecuaria1544ta unidad de produccion agropecuaria5tipo de upascabeza de hogartipo de upastodos los hogares encuestados en el módulo agricola169350tipo de upas1agricola40452pecuaria03mixta (agricola y pecuaria)128904solo compro/vendio tierras0codigo del insumocabeza de hogarcodigo del insumotodos los hogares encuestados en el módulo agricola169350codigo del insumo1semillas o plantas33872abonos organicos33873fertilizantes quimicos33874pesticidas/plaguicidas/herbicidas33875empaques33876otros insumos0consumio insumo - si/nocabeza de hogarEn los u´ltimos 12 meses, ¿compraron o adquirieron (leer insumo)Con esta pregunta se busca informacio´n sobre la compra o adquisicio´n de insumos agri´colas durante los u´ltimos 12 meses, utilizados para la siembra y cosecha de cultivos en las fincas o parcelas explotadas por EL PRODUCTOR.todos los hogares encuestados en el módulo agricola169350consumio insumo - si/no1si61442no10791costo total del insumocabeza de hogar¿Cua´nto le costaron en total los (...) que compraron en los u´ltimos 12 meses?Se averigua por el valor TOTAL de las compras de cada insumo durante los u´ltimos 12 meses. Si se realizaron ma´s de una compra, sume el valor de cada compra y registre el monto TOTAL CON NUMEROS ENTEROS. Si no compro´ o no pago´ por el insumo anote "00".todos los hogares encuestados en el módulo agricola614410791135000492.8641348.68costo total del insumodonde lo comprocabeza de hogar¿En do´nde compraron los (...)?Con esta pregunta se desea tener informacio´n sobre el lugar (institucio´n u organizacio´n, tienda veterinaria, cooperativa, etc.) en DONDE PRINCIPALMENTE COMPRARON los insumos agropecuarios. En el caso que le indiquen que compro´ en una institucio´n diferente a las indicadas, registre el co´digo 5 “Otro” y descri´bala.todos los hogares encuestados en el módulo agricola614410791donde lo compro1maga1542ongs503agro-veterinaria40104cooperativas5185persona particular7176mercado2267tienda4118ferreteria229aserradero210granja avicola1411vivero212empresa privada18Sysmiss10791cultivo - 1cabeza de hogarPara que´ cultivos (leer los cultivos de Pr. 1 Sec. "B") adquirio´ (....)Esta pregunta permite conocer el uso de los insumos (semilla o agroqui´mico) por tipo de cultivo. Haga la pregunta para cada insumo, reemplazando los puntos del pare´ntesis (...) con el nombre del insumo, aparecen siete recuadros para siete cultivos en el recuadro debe de anotar el numero de la posicio´n que aparece el cultivo en la seccio´n “B” p1. De uno a siete, el digitador proceda a colocarle su respectivo co´digo en otra etapa, o sea que el orden de los cultivos no por fuerza debe ser el mismo que el orden que aparece en el recuadro, por que pudieran haber cultivos en los que no se realizaron gasto alguno.todos los hogares encuestados en el módulo agricola614410791cultivo - 105741abaca02acelga03aguacate44ajo185ajonjoli26albaricoque07alcachofas08alfalfa19algodon010anona011apio012arroz713arveja dulce y arveja china10014avena015ayote216banano o guineo017berenjena118berro519bledos020brocoli7921cacao122cafe39523camote024caÑa de azucar125canela026cardamomo2927cebada028cebolla929centeno030cerezas031champiÑon (hongos)032chico zapote033chicos034chile chiltepe, de otras variedades, guaque o pimi2235ciruelas036citronela137clavos naturales038cocos139coliflor1340culantro o cilantro541durazno o melocoton142ejote1243elote744esparragos045espinaca046flores cultivadas2147fresas3948frijol blanco,colorado, otras variedades o negro21749garbanzo050granadas051guayabas052guicoy353guisquiles454haba455henequen056hevea o hule057higos058hoja de mashan159jengibre060jocotes de toda clase061jocote maraÑon062kenaf063lechuga764lenteja en grano065lima066limon367linaza068maguey069maicillo o sorgo770maiz amarillo, blanco, otras variedades423671malanga072mandarina273mango074mani o mania575manzana1476melones077membrillo078miltomate379mostaza080nabos081Ñame082nance083naranja1084nispero085ocra486papaya087palma africana088papa13089papaya090pepinos191pera092perejil093peruleros194pimienta gorda095pimienta negra096piÑa497pitaya098platano1699pomela0100rabanos16101remolacha5102repollos9103sandias0104soya0105tabaco en rama0106tamarindo0107te de limon0108te de otras variedades0109tomate53110toronja0111trigo3112uvas0113vivero de arboles frutales0114yuca2115zanahoria23116zapote0117pepitoria5118chilacayote0119puerro4120rosa de jamaica0121loroco0122granadilla0123yerbabuena2124colinabo0125chipilin0126moras0127tunas0128papausa0129hichintal0130mazapan0131achiote0132perotes0133guanaba0134flor de izote0998otro cultivo0Sysmiss10791cultivo - 2cabeza de hogarPara que´ cultivos (leer los cultivos de Pr. 1 Sec. "B") adquirio´ (....)Esta pregunta permite conocer el uso de los insumos (semilla o agroqui´mico) por tipo de cultivo. Haga la pregunta para cada insumo, reemplazando los puntos del pare´ntesis (...) con el nombre del insumo, aparecen siete recuadros para siete cultivos en el recuadro debe de anotar el numero de la posicio´n que aparece el cultivo en la seccio´n “B” p1. De uno a siete, el digitador proceda a colocarle su respectivo co´digo en otra etapa, o sea que el orden de los cultivos no por fuerza debe ser el mismo que el orden que aparece en el recuadro, por que pudieran haber cultivos en los que no se realizaron gasto alguno.todos los hogares encuestados en el módulo agricola314013795cultivo - 21abaca02acelga43aguacate14ajo105ajonjoli796albaricoque07alcachofas08alfalfa39algodon010anona011apio212arroz813arveja dulce y arveja china8414avena115ayote1316banano o guineo817berenjena118berro019bledos020brocoli5421cacao022cafe12923camote024caÑa de azucar925canela026cardamomo2727cebada028cebolla2129centeno030cerezas031champiÑon (hongos)032chico zapote033chicos034chile chiltepe, de otras variedades, guaque o pimi2635ciruelas136citronela137clavos naturales038cocos539coliflor440culantro o cilantro841durazno o melocoton042ejote2643elote044esparragos145espinaca146flores cultivadas147fresas2148frijol blanco,colorado, otras variedades o negro168749garbanzo050granadas051guayabas052guicoy1253guisquiles354haba6555henequen056hevea o hule057higos058hoja de mashan059jengibre060jocotes de toda clase061jocote maraÑon062kenaf063lechuga064lenteja en grano065lima066limon167linaza068maguey069maicillo o sorgo7770maiz amarillo, blanco, otras variedades37171malanga072mandarina173mango274mani o mania1175manzana376melones077membrillo078miltomate479mostaza080nabos281Ñame082nance083naranja384nispero085ocra086papaya287palma africana088papa12689papaya490pepinos091pera292perejil293peruleros194pimienta gorda095pimienta negra096piÑa897pitaya098platano699pomela0100rabanos7101remolacha20102repollos27103sandias0104soya0105tabaco en rama0106tamarindo0107te de limon0108te de otras variedades0109tomate22110toronja0111trigo34112uvas0113vivero de arboles frutales0114yuca12115zanahoria56116zapote0117pepitoria4118chilacayote0119puerro6120rosa de jamaica2121loroco4122granadilla0123yerbabuena4124colinabo0125chipilin0126moras0127tunas0128papausa0129hichintal0130mazapan0131achiote0132perotes0133guanaba0134flor de izote0998otro cultivo0Sysmiss13795cultivo - 3cabeza de hogarPara que´ cultivos (leer los cultivos de Pr. 1 Sec. "B") adquirio´ (....)Esta pregunta permite conocer el uso de los insumos (semilla o agroqui´mico) por tipo de cultivo. Haga la pregunta para cada insumo, reemplazando los puntos del pare´ntesis (...) con el nombre del insumo, aparecen siete recuadros para siete cultivos en el recuadro debe de anotar el numero de la posicio´n que aparece el cultivo en la seccio´n “B” p1. De uno a siete, el digitador proceda a colocarle su respectivo co´digo en otra etapa, o sea que el orden de los cultivos no por fuerza debe ser el mismo que el orden que aparece en el recuadro, por que pudieran haber cultivos en los que no se realizaron gasto alguno.todos los hogares encuestados en el módulo agricola125815677cultivo - 31abaca02acelga03aguacate34ajo85ajonjoli186albaricoque07alcachofas08alfalfa29algodon010anona011apio412arroz1213arveja dulce y arveja china5614avena515ayote3416banano o guineo117berenjena018berro019bledos020brocoli3021cacao022cafe11523camote424caÑa de azucar225canela026cardamomo927cebada028cebolla1429centeno030cerezas031champiÑon (hongos)032chico zapote033chicos034chile chiltepe, de otras variedades, guaque o pimi835ciruelas236citronela037clavos naturales038cocos039coliflor840culantro o cilantro241durazno o melocoton242ejote1043elote044esparragos045espinaca446flores cultivadas947fresas648frijol blanco,colorado, otras variedades o negro18949garbanzo050granadas051guayabas052guicoy3753guisquiles854haba8755henequen056hevea o hule057higos058hoja de mashan059jengibre060jocotes de toda clase061jocote maraÑon062kenaf063lechuga564lenteja en grano065lima066limon267linaza068maguey069maicillo o sorgo4070maiz amarillo, blanco, otras variedades12171malanga072mandarina073mango174mani o mania1275manzana576melones077membrillo078miltomate279mostaza080nabos081Ñame082nance083naranja084nispero085ocra086papaya387palma africana088papa14689papaya090pepinos391pera092perejil093peruleros094pimienta gorda095pimienta negra096piÑa297pitaya098platano1399pomela0100rabanos11101remolacha20102repollos37103sandias0104soya0105tabaco en rama0106tamarindo0107te de limon0108te de otras variedades0109tomate43110toronja0111trigo30112uvas0113vivero de arboles frutales0114yuca3115zanahoria39116zapote0117pepitoria25118chilacayote0119puerro3120rosa de jamaica0121loroco1122granadilla0123yerbabuena0124colinabo2125chipilin0126moras0127tunas0128papausa0129hichintal0130mazapan0131achiote0132perotes0133guanaba0134flor de izote0998otro cultivo0Sysmiss15677cultivo - 4cabeza de hogarPara que´ cultivos (leer los cultivos de Pr. 1 Sec. "B") adquirio´ (....)Esta pregunta permite conocer el uso de los insumos (semilla o agroqui´mico) por tipo de cultivo. Haga la pregunta para cada insumo, reemplazando los puntos del pare´ntesis (...) con el nombre del insumo, aparecen siete recuadros para siete cultivos en el recuadro debe de anotar el numero de la posicio´n que aparece el cultivo en la seccio´n “B” p1. De uno a siete, el digitador proceda a colocarle su respectivo co´digo en otra etapa, o sea que el orden de los cultivos no por fuerza debe ser el mismo que el orden que aparece en el recuadro, por que pudieran haber cultivos en los que no se realizaron gasto alguno.todos los hogares encuestados en el módulo agricola55216383cultivo - 41abaca02acelga03aguacate04ajo25ajonjoli06albaricoque07alcachofas08alfalfa09algodon010anona011apio212arroz413arveja dulce y arveja china3914avena1415ayote3616banano o guineo217berenjena018berro019bledos220brocoli2221cacao022cafe1223camote024caÑa de azucar225canela026cardamomo427cebada128cebolla1829centeno030cerezas031champiÑon (hongos)032chico zapote033chicos034chile chiltepe, de otras variedades, guaque o pimi635ciruelas036citronela037clavos naturales038cocos239coliflor2440culantro o cilantro1341durazno o melocoton142ejote1043elote444esparragos045espinaca146flores cultivadas747fresas348frijol blanco,colorado, otras variedades o negro6249garbanzo050granadas151guayabas052guicoy2553guisquiles454haba2555henequen056hevea o hule057higos058hoja de mashan059jengibre060jocotes de toda clase061jocote maraÑon062kenaf063lechuga764lenteja en grano065lima066limon067linaza068maguey069maicillo o sorgo270maiz amarillo, blanco, otras variedades1871malanga072mandarina073mango174mani o mania575manzana376melones077membrillo078miltomate379mostaza080nabos081Ñame082nance083naranja284nispero085ocra086papaya087palma africana088papa4589papaya090pepinos091pera092perejil093peruleros094pimienta gorda095pimienta negra096piÑa097pitaya098platano099pomela0100rabanos15101remolacha10102repollos14103sandias2104soya0105tabaco en rama0106tamarindo0107te de limon0108te de otras variedades0109tomate28110toronja0111trigo9112uvas0113vivero de arboles frutales0114yuca0115zanahoria28116zapote0117pepitoria0118chilacayote3119puerro7120rosa de jamaica1121loroco0122granadilla0123yerbabuena0124colinabo0125chipilin0126moras0127tunas0128papausa0129hichintal0130mazapan1131achiote0132perotes0133guanaba0134flor de izote0998otro cultivo0Sysmiss16383cultivo - 5cabeza de hogarPara que´ cultivos (leer los cultivos de Pr. 1 Sec. "B") adquirio´ (....)Esta pregunta permite conocer el uso de los insumos (semilla o agroqui´mico) por tipo de cultivo. Haga la pregunta para cada insumo, reemplazando los puntos del pare´ntesis (...) con el nombre del insumo, aparecen siete recuadros para siete cultivos en el recuadro debe de anotar el numero de la posicio´n que aparece el cultivo en la seccio´n “B” p1. De uno a siete, el digitador proceda a colocarle su respectivo co´digo en otra etapa, o sea que el orden de los cultivos no por fuerza debe ser el mismo que el orden que aparece en el recuadro, por que pudieran haber cultivos en los que no se realizaron gasto alguno.todos los hogares encuestados en el módulo agricola20016735cultivo - 51abaca02acelga03aguacate04ajo05ajonjoli16albaricoque07alcachofas08alfalfa09algodon010anona011apio012arroz013arveja dulce y arveja china714avena215ayote916banano o guineo117berenjena318berro019bledos020brocoli321cacao022cafe623camote024caÑa de azucar025canela026cardamomo127cebada028cebolla529centeno030cerezas031champiÑon (hongos)032chico zapote033chicos034chile chiltepe, de otras variedades, guaque o pimi435ciruelas136citronela037clavos naturales038cocos039coliflor2040culantro o cilantro341durazno o melocoton042ejote543elote044esparragos045espinaca046flores cultivadas047fresas048frijol blanco,colorado, otras variedades o negro2349garbanzo050granadas051guayabas052guicoy753guisquiles754haba1255henequen056hevea o hule057higos058hoja de mashan059jengibre060jocotes de toda clase061jocote maraÑon062kenaf063lechuga364lenteja en grano065lima066limon067linaza068maguey069maicillo o sorgo070maiz amarillo, blanco, otras variedades771malanga072mandarina073mango174mani o mania075manzana076melones077membrillo078miltomate079mostaza080nabos081Ñame082nance083naranja084nispero085ocra086papaya087palma africana088papa1389papaya090pepinos091pera092perejil093peruleros094pimienta gorda095pimienta negra096piÑa197pitaya098platano099pomela0100rabanos10101remolacha4102repollos14103sandias0104soya0105tabaco en rama3106tamarindo0107te de limon0108te de otras variedades0109tomate1110toronja0111trigo1112uvas0113vivero de arboles frutales0114yuca1115zanahoria15116zapote0117pepitoria0118chilacayote0119puerro4120rosa de jamaica0121loroco2122granadilla0123yerbabuena0124colinabo0125chipilin0126moras0127tunas0128papausa0129hichintal0130mazapan0131achiote0132perotes0133guanaba0134flor de izote0998otro cultivo0Sysmiss16735cultivo - 6cabeza de hogarPara que´ cultivos (leer los cultivos de Pr. 1 Sec. "B") adquirio´ (....)Esta pregunta permite conocer el uso de los insumos (semilla o agroqui´mico) por tipo de cultivo. Haga la pregunta para cada insumo, reemplazando los puntos del pare´ntesis (...) con el nombre del insumo, aparecen siete recuadros para siete cultivos en el recuadro debe de anotar el numero de la posicio´n que aparece el cultivo en la seccio´n “B” p1. De uno a siete, el digitador proceda a colocarle su respectivo co´digo en otra etapa, o sea que el orden de los cultivos no por fuerza debe ser el mismo que el orden que aparece en el recuadro, por que pudieran haber cultivos en los que no se realizaron gasto alguno.todos los hogares encuestados en el módulo agricola16916766cultivo - 60711abaca02acelga03aguacate04ajo05ajonjoli06albaricoque07alcachofas08alfalfa09algodon010anona011apio012arroz013arveja dulce y arveja china214avena015ayote116banano o guineo017berenjena018berro019bledos020brocoli821cacao022cafe023camote024caÑa de azucar025canela026cardamomo027cebada028cebolla029centeno030cerezas031champiÑon (hongos)032chico zapote033chicos034chile chiltepe, de otras variedades, guaque o pimi035ciruelas036citronela037clavos naturales038cocos039coliflor040culantro o cilantro041durazno o melocoton042ejote043elote044esparragos045espinaca446flores cultivadas047fresas048frijol blanco,colorado, otras variedades o negro1149garbanzo050granadas051guayabas052guicoy153guisquiles054haba355henequen056hevea o hule057higos058hoja de mashan059jengibre060jocotes de toda clase061jocote maraÑon062kenaf063lechuga064lenteja en grano065lima066limon067linaza068maguey069maicillo o sorgo070maiz amarillo, blanco, otras variedades771malanga072mandarina073mango074mani o mania175manzana376melones077membrillo078miltomate079mostaza080nabos481Ñame082nance083naranja284nispero085ocra086papaya087palma africana088papa389papaya090pepinos091pera092perejil093peruleros094pimienta gorda095pimienta negra096piÑa097pitaya098platano099pomela0100rabanos18101remolacha12102repollos6103sandias0104soya0105tabaco en rama0106tamarindo0107te de limon0108te de otras variedades0109tomate5110toronja0111trigo1112uvas0113vivero de arboles frutales0114yuca0115zanahoria4116zapote0117pepitoria0118chilacayote0119puerro0120rosa de jamaica0121loroco0122granadilla0123yerbabuena0124colinabo0125chipilin0126moras0127tunas2128papausa0129hichintal0130mazapan0131achiote0132perotes0133guanaba0134flor de izote0998otro cultivo0Sysmiss16766cultivo - 7cabeza de hogarPara que´ cultivos (leer los cultivos de Pr. 1 Sec. "B") adquirio´ (....)Esta pregunta permite conocer el uso de los insumos (semilla o agroqui´mico) por tipo de cultivo. Haga la pregunta para cada insumo, reemplazando los puntos del pare´ntesis (...) con el nombre del insumo, aparecen siete recuadros para siete cultivos en el recuadro debe de anotar el numero de la posicio´n que aparece el cultivo en la seccio´n “B” p1. De uno a siete, el digitador proceda a colocarle su respectivo co´digo en otra etapa, o sea que el orden de los cultivos no por fuerza debe ser el mismo que el orden que aparece en el recuadro, por que pudieran haber cultivos en los que no se realizaron gasto alguno.todos los hogares encuestados en el módulo agricola7216863cultivo - 71abaca02acelga03aguacate04ajo05ajonjoli06albaricoque07alcachofas08alfalfa09algodon010anona011apio412arroz013arveja dulce y arveja china414avena015ayote016banano o guineo017berenjena018berro019bledos020brocoli021cacao022cafe223camote024caÑa de azucar025canela026cardamomo027cebada028cebolla029centeno030cerezas031champiÑon (hongos)032chico zapote033chicos034chile chiltepe, de otras variedades, guaque o pimi035ciruelas036citronela037clavos naturales038cocos039coliflor040culantro o cilantro341durazno o melocoton042ejote043elote044esparragos045espinaca446flores cultivadas047fresas048frijol blanco,colorado, otras variedades o negro249garbanzo050granadas051guayabas052guicoy053guisquiles054haba055henequen056hevea o hule057higos058hoja de mashan059jengibre060jocotes de toda clase061jocote maraÑon062kenaf063lechuga464lenteja en grano065lima066limon067linaza068maguey069maicillo o sorgo070maiz amarillo, blanco, otras variedades371malanga072mandarina073mango074mani o mania075manzana276melones077membrillo078miltomate079mostaza080nabos081Ñame082nance083naranja084nispero085ocra086papaya087palma africana088papa589papaya090pepinos091pera092perejil093peruleros094pimienta gorda095pimienta negra096piÑa097pitaya098platano099pomela0100rabanos10101remolacha12102repollos3103sandias1104soya0105tabaco en rama0106tamarindo0107te de limon0108te de otras variedades0109tomate0110toronja0111trigo1112uvas0113vivero de arboles frutales0114yuca0115zanahoria12116zapote0117pepitoria0118chilacayote0119puerro0120rosa de jamaica0121loroco0122granadilla0123yerbabuena0124colinabo0125chipilin0126moras0127tunas0128papausa0129hichintal0130mazapan0131achiote0132perotes0133guanaba0134flor de izote0998otro cultivo0Sysmiss16863region politico administrativacabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola304830region politico administrativa1metropolitana6122norte34743nororiente11254suroriente35195central53556suroccidente54097noroccidente83168peten2673area urbana/ruralcabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola304830area urbana/rural1urbana62372rural24246factor de expansioncabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola304830411741299.767211.772factor de expansionnumero de hogarcabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola3048302872764034.0471767.406numero de hogarno. de personas en el hogarcabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola304830no. de personas en el hogar161222124330154414054761639247361883357920791012061172912495132341472155416271727189clasificacion de pobrezacabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola304830clasificacion de pobreza1pobre extremo54902pobre no extremo153183no pobre9675no. de unidad de produccion agropecuariacabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola304830no. de unidad de produccion agropecuaria11ra unidad de produccion agropecuaria3014122da unidad de produccion agropecuaria30633ra unidad de produccion agropecuaria2744ta unidad de produccion agropecuaria9tipo de upascabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola304830tipo de upas1agricola72812pecuaria03mixta (agricola y pecuaria)232024solo compro/vendio tierras0clase de gastocabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola304830clase de gasto1transporte y fletes33872almacenamiento y secado de productos33873alquiler de maquinaria33874mantenimiento y reparacion de maquinaria33875alquiler de animales de trabajo33876elaboracion de subproductos33877combustibles y lubricantes33878impuestos sobre la tierra agricola33879otros gastos3387gasto (si/no)cabeza de hogarEn los u´ltimos 12 meses, gasto´ dinero en (Leer Gastos)Pregunte al informante si en los u´ltimos doce meses gasto´ dinero en (...lea cada uno de los gastos en forma separada...). Si la respuesta es "SI" anote 1 en la columna co´digo y pregunte Cua´nto gasto´ en total?. Anote la cantidad indicada en la columna "Quetzales". Verifique que la informacio´n se registre en las fila que corresponde al gasto indicado. Si la respuesta es "NO" anote un 2 en la columna respectiva y pregunte por el siguiente rubro o gasto.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola304830gasto (si/no)1si20672no28416valor gastadocabeza de hogar¿ Cua´nto gasto en TOTAL ?Pregunte al informante si en los u´ltimos doce meses gasto´ dinero en (...lea cada uno de los gastos en forma separada...). Si la respuesta es "SI" anote 1 en la columna co´digo y pregunte Cua´nto gasto´ en total?. Anote la cantidad indicada en la columna "Quetzales". Verifique que la informacio´n se registre en las fila que corresponde al gasto indicado. Si la respuesta es "NO" anote un 2 en la columna respectiva y pregunte por el siguiente rubro o gasto.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola2067284161999999855.50122072.51valor gastadoregion politico administrativacabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola35300region politico administrativa1metropolitana792norte3963nororiente1354suroriente4125central6206suroccidente6207noroccidente9498peten319area urbana/ruralcabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola35300area urbana/rural1urbana7562rural2774factor de expansioncabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola35300411741298.605213.163factor de expansionnumero de hogarcabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola353002872764024.8821780.023numero de hogarno. de personas en el hogarcabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola35300no. de personas en el hogar1752247336244835549645674158385923110139118312561326148157163174181clasificacion de pobrezacabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola35300clasificacion de pobreza1pobre extremo6312pobre no extremo17513no pobre1148no. de unidad de produccion agropecuariacabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola35300no. de unidad de produccion agropecuaria11ra unidad de produccion agropecuaria348522da unidad de produccion agropecuaria4033ra unidad de produccion agropecuaria444ta unidad de produccion agropecuaria1tipo de upascabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola35300tipo de upas1agricola8612pecuaria03mixta (agricola y pecuaria)26694solo compro/vendio tierras0contrato trabajadorescabeza de hogarEn los ultimos 12 meses, ¿contrataron trabajado- res a jornal para las labores de produccio´n agri´- cola y/o crianza de animales?Con esta pregunta se quiere determinar si se contrataron trabajadores por jornal durante los u´ltimos 12 meses para trabajar en los cultivos agri´colas y forestales y/o crianza de animales en las tierras explotadas por el hogar. Si la respuesta es positiva codifique 1 y haga la P2. Si es negativa codifique 2 y salte a P4.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola35300contrato trabajadores011si12632no2266jornales sin alimentacioncabeza de hogarEn total, ¿cua´ntos jornales sin alimentacion paga- ron durante los u´ltimos 12 meses?La pregunta permite conocer, para los u´ltimos 12 meses, CUANTOS de los jornales contratados fueron sin alimentacio´n y cua´l fue el valor diario que pago´ por un jornal sin alimentacio´n para realizar sus labores agropecuarias y forestales. Si el valor del jornal diario fluctuo´ de acuerdo a la labor y a la e´poca, anote un valor promedio.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola126822620300047.138168.622jornales sin alimentacionvalor del jornalcabeza de hogarEn total, ¿cua´ntos jornales sin alimentacion paga- ron durante los u´ltimos 12 meses?La pregunta permite conocer, para los u´ltimos 12 meses, CUANTOS de los jornales contratados fueron sin alimentacio´n y cua´l fue el valor diario que pago´ por un jornal sin alimentacio´n para realizar sus labores agropecuarias y forestales. Si el valor del jornal diario fluctuo´ de acuerdo a la labor y a la e´poca, anote un valor promedio.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola9302600099529.34955.686valor del jornaljornales con alimentacioncabeza de hogarEn total, ¿cua´ntos jornales con alimentacion paga- ron durante los u´ltimos 12 meses?La pregunta permite conocer para los u´ltimos 12 meses, cuantos de los jornales contratados fueron con alimentacio´n para realizar sus labores agropecuarias y forestales.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola126522650144010.83654.035jornales con alimentacionvalor del jornalcabeza de hogarEn total, ¿cua´ntos jornales con alimentacion paga- ron durante los u´ltimos 12 meses?La pregunta permite conocer para los u´ltimos 12 meses, cuantos de los jornales contratados fueron con alimentacio´n para realizar sus labores agropecuarias y forestales.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola4283102030021.93818.763valor del jornalcontrato trab a destajocabeza de hogarDurante los u´ltimos 12 meses, ¿contrataron traba- jadores por tarea o destajo para las labores agro- pecuarias?Con esta pregunta se quiere conocer si el hogar contrato´ trabajadores por tarea o a destajo para ayudar o realizar las labores agropecuarias.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola35300contrato trab a destajo021si5222no3006valor total pagadocabeza de hogarEn total, ¿cua´nto pagaron por esos trabajos?Esta pregunta es complementaria de la anterior. Pregunte por el valor total de todos los trabajos pagados a destajo o por tarea durante los u´ltimos 12 meses. ANOTE EL VALOR CON DOS DECIMALES.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola52630040999991545.4329043.695valor total pagadocontrato trab permanentescabeza de hogarAdema´s de los trabajadores temporales, a con- trato, tarea o a destajo, ¿en los u´ltimos 12 meses contrataron trabajadores permanentes por sueldo o salario?En esta pregunta se determinara´ si el hogar contrato´, adema´s de los trabajadores por tarea, temporales o a destajo, trabajadores permanentes por sueldo o salario para ayudar a realizar tareas agropecuarias en las tierras explotadas por el hogar.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola35300contrato trab permanentes021si432no3485personas contrataroncabeza de hogarAdema´s de los trabajadores temporales, a con- trato, tarea o a destajo, ¿en los u´ltimos 12 meses contrataron trabajadores permanentes por sueldo o salario?En esta pregunta se determinara´ si el hogar contrato´, adema´s de los trabajadores por tarea, temporales o a destajo, trabajadores permanentes por sueldo o salario para ayudar a realizar tareas agropecuarias en las tierras explotadas por el hogar.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola453485personas contrataron0212226374361101111151201Sysmiss3485meses trabajados totalcabeza de hogarAdema´s de los trabajadores temporales, a con- trato, tarea o a destajo, ¿en los u´ltimos 12 meses contrataron trabajadores permanentes por sueldo o salario?En esta pregunta se determinara´ si el hogar contrato´, adema´s de los trabajadores por tarea, temporales o a destajo, trabajadores permanentes por sueldo o salario para ayudar a realizar tareas agropecuarias en las tierras explotadas por el hogar.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola453485meses trabajados total0212233541516283911111224Sysmiss3485monto total pagadocabeza de hogarAdema´s de los trabajadores temporales, a con- trato, tarea o a destajo, ¿en los u´ltimos 12 meses contrataron trabajadores permanentes por sueldo o salario?En esta pregunta se determinara´ si el hogar contrato´, adema´s de los trabajadores por tarea, temporales o a destajo, trabajadores permanentes por sueldo o salario para ayudar a realizar tareas agropecuarias en las tierras explotadas por el hogar.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola4534850494407696.0228827.289monto total pagadorecibio ayuda de terceroscabeza de hogarDurante los u´ltimos 12 meses, ¿personas de otros hogares o de la comunidad les ayudaron en las labores agropecuarias sin que ustedes les pagara´n dinero?Dadas las tradiciones culturales existentes en el pai´s, es frecuente encontrar, especialmente en e´pocas de siembra o cosecha, el uso de mano de obra de vecinos y algunos miembros de la comunidad, mediante la forma de ayudas mutuas no remuneradas en dinero. Este tipo de convenio consiste en que las personas aportan la mano de obra a la finca del hogar sin recibir pago alguno en dinero; a cambio, la parte beneficiada se compromete a realizar labores similares cuando asi´ lo requieran los otros hogares o personas que han colaborado. Generalmente los participantes reciben alimentos durante el di´a de trabajo, y es practicada en las siembras o cosechas de algu´n cultivo que requiere gran cantidad de mano de obra. Si la respuesta es positiva marque la casilla "SI" (1) y pase a la P8. Si la respuesta es "NO" marque una "X" en la casilla "2" y pase a la P9.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola35300recibio ayuda de terceros011si1222no3407total de jornales recibidoscabeza de hogarEn total, ¿cua´ntos jornales recibieron de e´stas personas?Pregunte el nu´mero de jornales que recibio´ el hogar de otras personas para realizar labores agropecuarias y forestales durante los u´ltimos 12 meses y por los que no pago´ ninguna cantidad de dinero. Para obtener esta informacio´n, pregunte cua´ntas personas trabajaron y cua´ntos di´as?, multiplique los di´as trabajados por la cantidad de personas que trabajaron. Ejemplo: si en la siembra o cosecha EL PRODUCTOR recibio´ ayuda durante 5 di´as completos de 8 personas, se multiplica 8 * 5 = 40 y ese es el nu´mero que debe aparecer en esta pregunta o sea la cantidad de jornales.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola1243406060030.4679.601total de jornales recibidosayudaron miembros de hogarcabeza de hogar¿Personas de este hogar, incluido el productor, trabaja- ron o ayudaron a trabajar en las labores agropecuarias de sus siembras durante los u´ltimos 12 meses?Esta pregunta se refiere al trabajo aportado por los miembros del hogar en trabajos agropecuarios y/o forestales en las tierras explotadas por el mismo hogar durante los u´ltimos 12 meses. SE DEBE INCLUIR EL TRABAJO del responsable o productor porque con frecuencia no acostumbra incluirse como trabajador. Si la respuesta es positiva marque la casilla "1" y pase a la P10. Si obtiene una respuesta negativa marque con una "X" la casilla "2" y pase a la Seccio´n F. “Asistencia Te´cnica”.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola35300ayudaron miembros de hogar041si31502no376total de jornales aportadoscabeza de hogarEn total, ¿cua´ntos jornales aportaron todas las personas, incluido el productor en los u´ltimos 12 meses?Lea la pregunta y anote la cantidad de jornales que los miembros del hogar han aportado CON SU TRABAJO durante los u´ltimos 12 meses, incluidos los que el propietario o productor haya dedicado a las labores agropecuarias. Tenga presente, para la cuantificacio´n de los jornales aportados por los miembros del hogar, la definicio´n de trabajo agropecuario, en especial, para definir los jornales aportados por mujeres o nin~os que usualmente se omiten, por considerar su contribucio´n como actividad dome´stica y no trabajo. Adema´s, se considera como jornada de trabajo las actividades realizadas por ma´s de una hora de trabajo al di´a. Sume el aporte de cada uno de los miembros del hogar y el total es la cantidad que debe aparecer en la P10 en el espacio correspondiente.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola315537503450156.139219.656total de jornales aportadosrecibio asistencia tecnicacabeza de hogarEn los u´ltimos 12 meses, ¿recibieron asistencia te´cnica agropecuaria?Lea la pregunta para saber si EL PRODUCTOR recibio´ asistencia te´cnica agropecuaria durante los u´ltimos 12 meses. Si la respuesta es positiva, formule las preguntas 2, 3, 4, 5 y 6 de acuerdo a las respuestas del informante. Si la respuesta es negativa, marque la "X" en la casilla 2 y pase a la pregunta 7 de esta seccio´n.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola35300recibio asistencia tecnica1si1142no3416quien le dion asist tecnicacabeza de hogar¿Quie´n le dio la mayor parte de la asistencia Pr. 7 te´cnica en los u´ltimos 12 meses?Con esta pregunta se busca conocer que institucio´n, persona o medio utilizo´ EL PRODUCTOR en los u´ltimos 12 meses para aprender nuevas te´cnicas y procedimientos agropecuarios sobre siembra, cosecha o crianza de animales.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola1143416quien le dion asist tecnica011vecino agricultor32familiar73anciano del pueblo14tecnicos del gobierno165tecnicos de cooperativas306empresa privada237radio, tv, prensa08libro, folletos, etc.09ongs2910institucion internacional4Sysmiss3416lo visitaron tecnicos agropecuarioscabeza de hogar¿Recibio´ al menos una visita de un te´cnico agropecuario en los u´ltimos 12 meses?Pregunte si al menos recibio´ una visita de un TECNICO AGROPECUARIO en los u´ltimos 12 meses. Si la respuesta es positiva, marque "X" en la casilla "1" y seguidamente le hace la pregunta P4.; si en cambio la respuesta es "NO" marque la casilla 2 y pase a la pregunta la Pr.5todos los hogares encuestados en el módulo agrícola1153415lo visitaron tecnicos agropecuarios1si842no31Sysmiss3415de que institucioncabeza de hogar¿De que´ institucio´n?Se trata de establecer la institucio´n de la cual EL PRODUCTOR recibio´ asistencia te´cnica en los u´ltimos doce meses. Si recibio´ asistencia te´cnica de mas de una persona o institucio´n, registre la mas importante, marcando una "X" en la casilla que corresponde a la respuesta indicada.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola853445de que institucion1maga92cooperativa243empresa privada184ongs275institucion internacional56iglesia171Sysmiss3445monto pagado por asist tecnicacabeza de hogar¿Cua´nto pagaron en total por la asistencia tecnica que recibio en los u´ltimos 12 meses?Lea la pregunta y anote el TOTAL en Quetzales sin decimales que pagaron por todos los servicios de asistencia te´cnica recibidos en los u´ltimos 12 meses. No incluya en esta pregunta los gastos ocasionados por los servicios veterinarios, debido a que estos se preguntan posteriormente en un apartado que trata de los SERVICIOS VETERINARIOS. Si recibieron asistencia te´cnica y NO PAGARON NADA anote "00" y continu´e con la P6.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola1143416060010.97473.567monto pagado por asist tecnicatipo de asistencia recibidacabeza de hogarQue´ tipo de asistencia principalmente?Se trata de establecer el tipo de asistencia te´cnica que EL PRODUCTOR recibio´ en los u´ltimos doce meses. Haga la pregunta y lea en forma pausada cada uno de los tipos asistencia y marque con una "X" la casilla que corresponde a la respuesta dada. Si el informante indica que recibio´ varios tipos de asistencia te´cnica registre en las casillas correspondientes todas las respuestas dadas. En caso de que le indiquen un tipo de asistencia distinto a los listados, marque la "X" en la casilla de "Otro, cual" y descri´balo.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola1143416tipo de asistencia recibida021mejora de la produccion672riego93uso de fertilizantes y plaguicidas304administracion agropecuaria55otro tipo de asist tecnica1Sysmiss3416participo en eventos de campocabeza de hogar¿Participaron en eventos, giras, di´as de campo para cono- cer metodos, te´cnicas o productos?Una forma de Asistencia Te´cnica esta´ dada por la asistencia a eventos o actividades de campo (di´as de campo), conferencias que permiten al productor conocer me´todos, te´cnicas o productos agropecuarios. Esta participacio´n en los programas de extensio´n agropecuaria es importante para establecer niveles de productividad. Si el productor o los miembros del hogar vinculados a la produccio´n participan o participaron en alguna de estas actividades, marque la casilla "SI" (1) con una "X" y en el recuadro de la par (veces) el nu´mero de veces que participaron. Si no participaron en ningu´n evento de este tipo marque con una "X" la casilla "2" y continu´e con la Seccio´n G. "Equipo Agropecuario e Instalaciones".todos los hogares encuestados en el módulo agrícola35300participo en eventos de campo011si512no3478cuantas vecescabeza de hogar¿Participaron en eventos, giras, di´as de campo para cono- cer metodos, te´cnicas o productos?Una forma de Asistencia Te´cnica esta´ dada por la asistencia a eventos o actividades de campo (di´as de campo), conferencias que permiten al productor conocer me´todos, te´cnicas o productos agropecuarios. Esta participacio´n en los programas de extensio´n agropecuaria es importante para establecer niveles de productividad. Si el productor o los miembros del hogar vinculados a la produccio´n participan o participaron en alguna de estas actividades, marque la casilla "SI" (1) con una "X" y en el recuadro de la par (veces) el nu´mero de veces que participaron. Si no participaron en ningu´n evento de este tipo marque con una "X" la casilla "2" y continu´e con la Seccio´n G. "Equipo Agropecuario e Instalaciones".todos los hogares encuestados en el módulo agrícola5234780503.5387.612cuantas vecesregion politico administrativacabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola988400region politico administrativa1metropolitana22122norte110883nororiente37804suroriente115365central173606suroccidente173607noroccidente265728peten8932area urbana/ruralcabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola988400area urbana/rural1urbana211682rural77672factor de expansioncabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola988400411741298.605213.134factor de expansionnumero de hogarcabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola9884002872764024.8821779.78numero de hogarno. de personas en el hogarcabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola988400no. de personas en el hogar1210026916310136413524515372612768711620810780964681038921123241215681372814224151961684171121828clasificacion de pobrezacabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola988400clasificacion de pobreza1pobre extremo176682pobre no extremo490283no pobre32144no. de unidad de produccion agropecuariacabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola988400no. de unidad de produccion agropecuaria11ra unidad de produccion agropecuaria9758022da unidad de produccion agropecuaria112033ra unidad de produccion agropecuaria11244ta unidad de produccion agropecuaria28tipo de upascabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola988400tipo de upas1agricola241082pecuaria03mixta (agricola y pecuaria)747324solo compro/vendio tierras0grupo equipo/instalacioncabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola988400grupo equipo/instalacion1equipo agropecuario635402instalacion35300equipo/instalacioncabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola988400equipo/instalacion1implementos de tiro animal35302tractor35303implementos para tractor35304cosechadora35305sembradora o cultivadora35306bomba de agua35307camion, camioneta, jeep35308animales de trabajo35309bomba fumigadora353010planta electrica353011equipo de riego353012pequeÑas herramientas353013ordeÑadora353014picadora de zacate353015desgranadora353016carretas353017otro equipo353018otro equipo353020cobertizo/galera353021molinos353022tanques353023pozos353024baÑaderos353025silos353026secaderos353027abrevaderos353028otra instalacion353029otra instalacion3530tiene actualmentecabeza de hogar¿Tiene actualmente.Pregunte por cada uno de los bienes del equipo agropecuario que tiene el productor en propiedad actualmente o sea al di´a de la entrevista. Si la respuesta es positiva en alguno de los bienes, marque el co´digo "1" en la columna "co´digo" y haga en forma horizontal las preguntas de la 2 a la 7 Si la repuesta es negativa anote el co´digo "2" en la columna "co´digo" y pase al siguiente bien. Si tiene uno o ma´s bienes no anotados en la lista detallada, ano´telos en los espacios 17 y 18, "otro cua´l", descri´balos y proceda a preguntarle de la P2 a la P7. Tenga presente que esta pregunta se refiere al equipo agropecuario que tiene el productor a la fecha de la encuesta Y QUE SON DE SU PROPIEDAD, . NO INCLUYA aquellos bienes que esta´n descompuestos o dan~ados y que se consideran inservibles. INCLUYA los bienes descompuestos o averiados que se encuentran o que tienen reparacio´n.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola988400tiene actualmente1si67882no92052cantidad tienecabeza de hogarEn total, ¿cua´ntos (...........)tiene?En esta pregunta se cuantifica el nu´mero de bienes que tiene el productor en propiedad al momento de la encuesta. En el espacio que esta´ entre pare´ntesis mencione el nombre del bien correspondiente.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola67889205202004.3756.867cantidad tienecuantos compro ultimos 12 mesescabeza de hogar¿Cua´ntos (...) compraron durante los u´ltimos 12 meses?Se quiere saber con esta pregunta, si durante los u´ltimos 12 meses han comprado o adquirido algu´n equipo o herramienta agri´cola para las faenas en tierras trabajadas por el hogar dedicadas a la produccio´n agropecuaria. Lea la pregunta y si la respuesta es positiva, transcriba la cantidad de bienes comprados. Si no compro´ en los u´ltimos 12 meses, anote "0" (NINGUNO). Los agricultores regularmente compran machetes, azadones, etc. este equipo incluyalo en la opcio´n “12 pequen~as herramientas”.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola67889205201000.5363.479cuantos compro ultimos 12 mesesaÑos tiene el ultimocabeza de hogarCua´ntos años tiene el u´ltimo?(....)Esta pregunta permite conocer cua´ntos an~os de uso o antigu¨edad tiene el u´ltimo equipo propio o adquirido que este en uso o no. Escriba la cantidad de AN~OS DE USO que tiene el u´ltimo equipo adquirido.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola6788920520753.6774.491aÑos tiene el ultimofunciona actualmentecabeza de hogar¿Esta´ funcionando actualmente?Haga la pregunta para conocer si esta´ o no en uso el u´ltimo equipo adquirido como propio. Si la respuesta es "SI" transcriba el co´digo "1" y si es negativa, anote el co´digo "2".todos los hogares encuestados en el módulo agrícola678892052funciona actualmente051si66192no164Sysmiss92052fue donado / regaladocabeza de hogar¿Le donaron o regalaron el (................)Lea la pregunta para cada bien listado y anote en la columna "co´digo" si el hogar recibio´ o no bienes agropecuarios en calidad de donacio´n o regalo durante los u´ltimos doce meses. Si el hogar recibio´ equipos agropecuarios, pregunte por su valor estimado en el mercado al di´a de la entrevista.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola678892052fue donado / regalado041si1262no6658Sysmiss92052valor de la donacion/regalocabeza de hogar¿Le donaron o regalaron el (................)Lea la pregunta para cada bien listado y anote en la columna "co´digo" si el hogar recibio´ o no bienes agropecuarios en calidad de donacio´n o regalo durante los u´ltimos doce meses. Si el hogar recibio´ equipos agropecuarios, pregunte por su valor estimado en el mercado al di´a de la entrevista.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola13198709025000809.0612977.463valor de la donacion/regalovalor de venta totalcabeza de hogar¿En cua´nto podri´a vender todos los (...) el dia de hoy?Se valorara´n los bienes que tienen en la actualidad a los precios vigentes el di´a de la entrevista. Lea la pregunta y anote los valores en quetzales que le sen~alen para TODOS los bienes de un mismo tipo en las condiciones que se encuentren. Ejemplo: si en la P1 le informan que tienen un tractor, pregunte en cua´nto lo venderi´an de tener la necesidad de hacerlo y anote la cantidad que le indiquen en quetzales. Recuerde que los valores deben registrarse en nu´meros enteros. NO OLVIDE QUE SE TRATA SOLO DE LOS BIENES EN PROPIEDAD.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola67709207001750001034.8176261.677valor de venta totalregion politico administrativacabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola51500region politico administrativa1metropolitana1042norte6633nororiente1444suroriente4565central8786suroccidente9297noroccidente16088peten368area urbana/ruralcabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola51500area urbana/rural1urbana10002rural4150factor de expansioncabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola51500411538297.32199.062factor de expansionnumero de hogarcabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola5150029872763951.0261666.475numero de hogarno. de personas en el hogarcabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola51500no. de personas en el hogar1592325350146795806667376418572938210206111421288133814161510164176182clasificacion de pobrezacabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola51500clasificacion de pobreza1pobre extremo10522pobre no extremo27023no pobre1396no. de unidad de produccion agropecuariacabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola51500no. de unidad de produccion agropecuaria11ra unidad de produccion agropecuaria514022da unidad de produccion agropecuaria1033ra unidad de produccion agropecuaria044ta unidad de produccion agropecuaria0subproductocabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola51500subproducto1chicha/aguardiente51502conservas03tortillas04mermeladas/jaleas05cocadas06panela/rapadura07otros0tipo de upascabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola51500tipo de upas1agricola11022pecuaria03mixta (agricola y pecuaria)40484solo compro/vendio tierras0elaboro subproducto (si/no)cabeza de hogarEn los últimos 12 meses, ¿elaboraron algún subproducto con su producción agrícola?Lea el primer subproducto y marque un "1" en la columna co´digo si lo produce, luego pregu´ntele de la P2 a la P5. Continu´e con el segundo subproducto y asi´ sucesivamente. Si por el contrario contesta que no lo produce, codifique el nu´mero "2" en la columna de co´digo y continu´e con el producto siguiente (PS).todos los hogares encuestados en el módulo agrícola51500elaboro subproducto (si/no)1si25722no2578cantidad obtiene al mescabeza de hogar¿Qué cantidad de (.....) obtienen en un mes?Haga esta pregunta para cada subproducto y registre la cantidad y la unidad que le informen. Ejemplo: el mes pasado se prepararon 2 galones de chicha fuerte. Ponga el nu´mero "2" en la columna cantidad y "galones" en la columna unidad. Tratemos de utilizar unidades de medida que sean fa´cilmente cuantificables.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola257225780180001995.2911541.139cantidad obtiene al mesunidad de medidacabeza de hogar¿Qué cantidad de (.....) obtienen en un mes?Haga esta pregunta para cada subproducto y registre la cantidad y la unidad que le informen. Ejemplo: el mes pasado se prepararon 2 galones de chicha fuerte. Ponga el nu´mero "2" en la columna cantidad y "galones" en la columna unidad. Tratemos de utilizar unidades de medida que sean fa´cilmente cuantificables.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola25722578unidad de medida022almud03arroba04barril05bolsa06botella17bulto09caja010canasto211carga012carretada013ciento216cuarteron018docena719fanega020galon021garrafon022gramos024kilogramo027lata029leÑo o raja030libra2531litro032mano033manojo034manzana035media botella036medida038medio ciento039medio galon040metro cubico043millar044octavo045onza047par051quintal752racimo053red054saco055tarea056tercio057tinaja158tonel059tonelada060trenza061troza062un cuarto063unidad252264vara065vaso298otra unidad de medida1Sysmiss2578cantidad vendio al mescabeza de hogar¿ En un mes, ¿que´ cantidad de (.......) vendieron y en cua´nto la vendieron?Se refieren al destino de los subproductos derivados de la actividad agri´cola, la cantidad y su valor en quetzales de lo que se vendio´ (P3), de lo que se consumio´ en el hogar (P4) y de lo que se regalo´ o se dio a cambio de otro bien o sea intercambio o trueque (P5) en un mes. Para aplicar estas preguntas (P3, P4 y P5) continu´e con el mismo procedimiento de leer la pregunta y en los pare´ntesis sustituir los puntos ( ... ) por el nombre de cada uno de los subproductos y anote la cantidad, la unidad de medida que le indiquen y su valor de mercado en las columnas respectivas. Si no vendio´, no dejo´ o no regalo´ anote "00" en la columna correspondiente.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola25722578040007.873134.139cantidad vendio al mesunidad de medidacabeza de hogar¿ En un mes, ¿que´ cantidad de (.......) vendieron y en cua´nto la vendieron?Se refieren al destino de los subproductos derivados de la actividad agri´cola, la cantidad y su valor en quetzales de lo que se vendio´ (P3), de lo que se consumio´ en el hogar (P4) y de lo que se regalo´ o se dio a cambio de otro bien o sea intercambio o trueque (P5) en un mes. Para aplicar estas preguntas (P3, P4 y P5) continu´e con el mismo procedimiento de leer la pregunta y en los pare´ntesis sustituir los puntos ( ... ) por el nombre de cada uno de los subproductos y anote la cantidad, la unidad de medida que le indiquen y su valor de mercado en las columnas respectivas. Si no vendio´, no dejo´ o no regalo´ anote "00" en la columna correspondiente.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola245126unidad de medida2almud03arroba04barril05bolsa06botella07bulto09caja010canasto011carga012carretada013ciento016cuarteron018docena019fanega020galon021garrafon022gramos024kilogramo027lata029leÑo o raja030libra631litro032mano033manojo034manzana035media botella036medida038medio ciento039medio galon040metro cubico043millar044octavo045onza047par051quintal452racimo053red054saco055tarea056tercio057tinaja058tonel059tonelada060trenza061troza062un cuarto063unidad1164vara065vaso298otra unidad de medida1Sysmiss5126valor de ventacabeza de hogar¿ En un mes, ¿que´ cantidad de (.......) vendieron y en cua´nto la vendieron?Se refieren al destino de los subproductos derivados de la actividad agri´cola, la cantidad y su valor en quetzales de lo que se vendio´ (P3), de lo que se consumio´ en el hogar (P4) y de lo que se regalo´ o se dio a cambio de otro bien o sea intercambio o trueque (P5) en un mes. Para aplicar estas preguntas (P3, P4 y P5) continu´e con el mismo procedimiento de leer la pregunta y en los pare´ntesis sustituir los puntos ( ... ) por el nombre de cada uno de los subproductos y anote la cantidad, la unidad de medida que le indiquen y su valor de mercado en las columnas respectivas. Si no vendio´, no dejo´ o no regalo´ anote "00" en la columna correspondiente.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola24512686000625.6671201.563valor de ventacantidad consumen al mescabeza de hogar¿ En un mes, que´ cantidad (.......) dejan para el consumo del hogar y cua´nto vale esa canti- dad?Se refieren al destino de los subproductos derivados de la actividad agri´cola, la cantidad y su valor en quetzales de lo que se vendio´ (P3), de lo que se consumio´ en el hogar (P4) y de lo que se regalo´ o se dio a cambio de otro bien o sea intercambio o trueque (P5) en un mes. Para aplicar estas preguntas (P3, P4 y P5) continu´e con el mismo procedimiento de leer la pregunta y en los pare´ntesis sustituir los puntos ( ... ) por el nombre de cada uno de los subproductos y anote la cantidad, la unidad de medida que le indiquen y su valor de mercado en las columnas respectivas. Si no vendio´, no dejo´ o no regalo´ anote "00" en la columna correspondiente.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola257225780180001897.5861550.717cantidad consumen al mesunidad de medidacabeza de hogar¿ En un mes, que´ cantidad (.......) dejan para el consumo del hogar y cua´nto vale esa canti- dad?Se refieren al destino de los subproductos derivados de la actividad agri´cola, la cantidad y su valor en quetzales de lo que se vendio´ (P3), de lo que se consumio´ en el hogar (P4) y de lo que se regalo´ o se dio a cambio de otro bien o sea intercambio o trueque (P5) en un mes. Para aplicar estas preguntas (P3, P4 y P5) continu´e con el mismo procedimiento de leer la pregunta y en los pare´ntesis sustituir los puntos ( ... ) por el nombre de cada uno de los subproductos y anote la cantidad, la unidad de medida que le indiquen y su valor de mercado en las columnas respectivas. Si no vendio´, no dejo´ o no regalo´ anote "00" en la columna correspondiente.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola25482602unidad de medida2almud03arroba04barril05bolsa06botella27bulto09caja010canasto011carga012carretada013ciento116cuarteron018docena719fanega020galon021garrafon022gramos024kilogramo027lata029leÑo o raja030libra3031litro032mano033manojo034manzana035media botella036medida038medio ciento039medio galon040metro cubico043millar044octavo045onza047par051quintal152racimo053red054saco055tarea056tercio057tinaja058tonel059tonelada060trenza061troza062un cuarto063unidad250464vara065vaso298otra unidad de medida1Sysmiss2602valor del consumocabeza de hogar¿ En un mes, que´ cantidad (.......) dejan para el consumo del hogar y cua´nto vale esa canti- dad?Se refieren al destino de los subproductos derivados de la actividad agri´cola, la cantidad y su valor en quetzales de lo que se vendio´ (P3), de lo que se consumio´ en el hogar (P4) y de lo que se regalo´ o se dio a cambio de otro bien o sea intercambio o trueque (P5) en un mes. Para aplicar estas preguntas (P3, P4 y P5) continu´e con el mismo procedimiento de leer la pregunta y en los pare´ntesis sustituir los puntos ( ... ) por el nombre de cada uno de los subproductos y anote la cantidad, la unidad de medida que le indiquen y su valor de mercado en las columnas respectivas. Si no vendio´, no dejo´ o no regalo´ anote "00" en la columna correspondiente.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola2550260024500272.398256.758valor del consumocantidad regalan al mescabeza de hogar¿En un mes, que cantidad de (.....) regalan o dedi- can al trueque y cua´nto vale esa canti- dad?Se refieren al destino de los subproductos derivados de la actividad agri´cola, la cantidad y su valor en quetzales de lo que se vendio´ (P3), de lo que se consumio´ en el hogar (P4) y de lo que se regalo´ o se dio a cambio de otro bien o sea intercambio o trueque (P5) en un mes. Para aplicar estas preguntas (P3, P4 y P5) continu´e con el mismo procedimiento de leer la pregunta y en los pare´ntesis sustituir los puntos ( ... ) por el nombre de cada uno de los subproductos y anote la cantidad, la unidad de medida que le indiquen y su valor de mercado en las columnas respectivas. Si no vendio´, no dejo´ o no regalo´ anote "00" en la columna correspondiente.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola2572257809001.66125.134cantidad regalan al mesunidad de medidacabeza de hogar¿En un mes, que cantidad de (.....) regalan o dedi- can al trueque y cua´nto vale esa canti- dad?Se refieren al destino de los subproductos derivados de la actividad agri´cola, la cantidad y su valor en quetzales de lo que se vendio´ (P3), de lo que se consumio´ en el hogar (P4) y de lo que se regalo´ o se dio a cambio de otro bien o sea intercambio o trueque (P5) en un mes. Para aplicar estas preguntas (P3, P4 y P5) continu´e con el mismo procedimiento de leer la pregunta y en los pare´ntesis sustituir los puntos ( ... ) por el nombre de cada uno de los subproductos y anote la cantidad, la unidad de medida que le indiquen y su valor de mercado en las columnas respectivas. Si no vendio´, no dejo´ o no regalo´ anote "00" en la columna correspondiente.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola375113unidad de medida2almud03arroba04barril05bolsa06botella17bulto09caja010canasto011carga012carretada013ciento016cuarteron018docena019fanega020galon021garrafon022gramos024kilogramo027lata029leÑo o raja030libra031litro032mano033manojo034manzana035media botella036medida038medio ciento039medio galon040metro cubico043millar044octavo045onza047par051quintal052racimo053red054saco055tarea056tercio057tinaja058tonel059tonelada060trenza061troza062un cuarto063unidad3664vara065vaso098otra unidad de medida0Sysmiss5113valor regalancabeza de hogar¿En un mes, que cantidad de (.....) regalan o dedi- can al trueque y cua´nto vale esa canti- dad?Se refieren al destino de los subproductos derivados de la actividad agri´cola, la cantidad y su valor en quetzales de lo que se vendio´ (P3), de lo que se consumio´ en el hogar (P4) y de lo que se regalo´ o se dio a cambio de otro bien o sea intercambio o trueque (P5) en un mes. Para aplicar estas preguntas (P3, P4 y P5) continu´e con el mismo procedimiento de leer la pregunta y en los pare´ntesis sustituir los puntos ( ... ) por el nombre de cada uno de los subproductos y anote la cantidad, la unidad de medida que le indiquen y su valor de mercado en las columnas respectivas. Si no vendio´, no dejo´ o no regalo´ anote "00" en la columna correspondiente.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola375113139824.13565.875valor regalanregion politico administrativacabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola11350region politico administrativa1metropolitana122norte603nororiente384suroriente1675central1526suroccidente1747noroccidente4878peten45area urbana/ruralcabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola11350area urbana/rural1urbana1522rural983factor de expansioncabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola11350541538305.121186.896factor de expansionnumero de hogarcabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola113502872654211.3541635.152numero de hogarno. de personas en el hogarcabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola11350no. de personas en el hogar112266311741315146615671418149994105711421210134144153173clasificacion de pobrezacabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola11350clasificacion de pobreza1pobre extremo2332pobre no extremo6253no pobre277no. de unidad de produccion agropecuariacabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola11350no. de unidad de produccion agropecuaria11ra unidad de produccion agropecuaria113222da unidad de produccion agropecuaria333ra unidad de produccion agropecuaria044ta unidad de produccion agropecuaria0no. de ordencabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola11350no. de orden11135tipo de upascabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola11350tipo de upas1agricola1732pecuaria13mixta (agricola y pecuaria)9614solo compro/vendio tierras0clase de arbolcabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola11350clase de arbol1acacia12aguacate223almendro24araucaria15caoba106cedro67chaperno48chichipate19chicozapote1010cipres3411conacaste412de hule o hevea613encino12714eucalipto515flamboyan016guachipilin1717guapinol418guarumo419guayacan220hormigo121jacaranda022jocote523limonero024madrecacao1725mangle226mango527matilisguate328nance929naranjo030nogal131palo blanco1132palojiote233pimiento034pinabete435pino29736roble12737tamarindo038zapote939aliso7940chalum3041cahulote2942cabo de hacha2043grabilea1344laurel1345palo negro1146choochoc1147siquinay848pachan749cushin850sare651frijolillo752plumajillo553palo de sangre454cuje555alamo656yaje557machichil458cajete459cafe460sical261santa maria362plumillo263pito364madron365caspirol266ujuxte267suchaaj268sauce269sal de venado270malacate271majagua272liquidambar273guito274guayabo275coquelau276chucul277chicharro278cerezo279canela280zapotillo281tulup182tatascaguite183tacuazin184sacumo185saaj186raxjan187pericon188pepeguaje189pelos de caballo190patamula191palo de agua192orejedunda193nispero194morro195mora196moco de pollo197melina198medallo199maranon1100manzano1101madre de agua1102macheton1103lavaplatos1104jicaro1105jabin1106ichte1107hojita fina1108higuera1109guano1110granadillo1111ojuxte1112espino negro1113durazno1114cuachil1115colorado1116col1117ciclo1118chulube1119chomuna1120chay1121cera1122carboncillo1123cante1124canojo1125canchan1126cacao1127brasil1128cola de coche1129bola de agua1130barretillo1131barbasco1132arrenjan1133aripin1134arbol de lena1135amate1136albaricoque1137caimito1138mataguah1998otro variedad0valor total cortocabeza de hogarEn los u´ltimos 12 meses, ¿corto´ o talo´ a´rboles para la venta o el consumo del hogar?Con esta pregunta se quiere saber, cua´l es el valor total QUE TIENEN los a´rboles que el hogar ha cortado o talado en los u´ltimos doce meses. Haga la pregunta para cada una de las especies registradas y anote su valor en quetzales. El productor debe cuantificar cual es el valor del a´rbol que corto´ o talo´.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola11350115000288.31887.598valor total cortovalor vendidocabeza de hogar¿Cua´l fue el valor total de los/las (...) que vendio´ en los u´ltimos 12 meses?Si vendio´ parte o todos los arboles cortados, se quiere saber cua´l fue el valor Total en los u´ltimos doce meses. Recuerde anotar el valor en quetzales y nu´meros enteros sin decimales y para cada especie. Si no vendio´ nada ponga "00".todos los hogares encuestados en el módulo agrícola1135001500042.87559.435valor vendidovalor consumidocabeza de hogar¿Cua´l fue el valor total de los/las (...) que consumio´ en los u´ltimos 12 meses?Si dejaron maderas, plantas o palos para el autoconsumo del hogar, ya sea para combustible o para otros usos, pida a su informante que haga un ca´lculo de lo que tendri´a que pagar por esa cantidad si la tuviera que comprar, y registre la informacio´n correspondiente en la columna VALOR TOTAL.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola11350015000283.134834.613valor consumidoregion politico administrativacabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola400290region politico administrativa1metropolitana17272norte40923nororiente27064suroriente48405central74146suroccidente66337noroccidente86688peten3949area urbana/ruralcabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola400290area urbana/rural1urbana98672rural30162factor de expansioncabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola400290394448304.342267.662factor de expansionnumero de hogarcabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola4002903872763986.7581888.751numero de hogarno. de personas en el hogarcabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola400290no. de personas en el hogar1781227613457645643562926558874510840379234310154011902125611322014991588164417331811clasificacion de pobrezacabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola400290clasificacion de pobreza1pobre extremo62262pobre no extremo184033no pobre15400no. de unidad de produccion agropecuariacabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola400290no. de unidad de produccion agropecuaria11ra unidad de produccion agropecuaria3988622da unidad de produccion agropecuaria12133ra unidad de produccion agropecuaria2244ta unidad de produccion agropecuaria0tipo de upascabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola400290tipo de upas1agricola02pecuaria106703mixta (agricola y pecuaria)293594solo compro/vendio tierras0variedad de animalescabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola400290variedad de animales1vacas, toros, terneros36392cabras36393ovejas36394cerdos36395conejos36396gallinas y pollos36397pavos o chompipes36398patos36399caballos, burros, mulas363910colmenas363911otros animales3639criaron si/nocabeza de hogar¿ Que animales?Como en la pregunta anterior indicaron que si´ criaron animales, ahora pregunte CUALES? O QUE TIPO DE ANIMAL criaron en los u´ltimos doce meses, lea cada uno de los tipos que aparecen en la lista y espere la respuesta del informante, en caso de que la respuesta sea positiva anote el co´digo "1" en la fila que corresponde al tipo de animal que le indicaron, en caso contrario anote el co´digo 2, en el espacio indicado y pregunte por el siguiente tipo de animal. Si la respuesta es "SI" en el tipo de animal que esta´ preguntando, continu´e con las preguntas 3 a la 15 en forma horizontal. Para esta pregunta se ha elaborado una lista que contiene 10 clases de animales que con mayor frecuencia se pueden encontrar en las casas, fincas o terrenos de los hogares. Si en el hogar existiera otro hogar que no aparece en el listado agregelo en la celda numero 11 y especifique de cual se trata.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola400290criaron si/no1si71802no32849cuantos tienecabeza de hogar¿Cua´ntos (....) tiene actualmente?Se desea saber la cantidad de animales que poseen en la actualidad. Es posible que al momento de la entrevista no posean ningu´n animal porque los haya vendido todos o se le han muerto o alguna otra razo´n, en este caso anote "00". En un caso asi´, la siguiente pregunta P4, no se hace.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola4002900230003.087146.829cuantos tienevalor de venta totalcabeza de hogar¿En cua´nto podria´n vender todos/as (...)el dia de hoy?Se valoran TODOS los animales de la misma especie que tienen en la actualidad, a los precios vigentes en el mercado, el di´a de la entrevista. Lea la pregunta y anote los valores totales en quetzales (sin decimales), en la columna Quetzales. Recuerde que en algunos casos no todos los animales valen igual, trate de obtener el valor por separado de cada animal para estos casos y sumelos para obtener el total.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola4002900999999369.57510424.29valor de venta totalcuantos comprocabeza de hogar¿Cua´ntos (....) compro´ en los u´ltimos 12 meses?Lea la pregunta y anote la cantidad que compro´ en los u´ltimos doce meses. Si no compro´ ningu´n animal en el peri´odo de referencia, escriba ceros (00) en el espacio correspondiente a cada tipo de especie animal.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola4002900999953.501502.066cuantos comprocuantos nacieroncabeza de hogar¿Cua´ntos (....) nacieron en los u´ltimos 12 meses?Se quiere saber que cantidad de animales nacieron vivos o desaparecieron (por muerte o robo) durante los u´ltimos 12 meses. Los nacidos muertos no entran en esta categori´a. Proceda segu´n indicaciones. Si no nacieron o no murieron o no se perdio´ ninguno, anote "00" en las casillas correspondientes.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola40029005001.2277.46cuantos nacieroncuantos murieroncabeza de hogar¿Cua´ntos (....) murieron o se perdieron en los u´ltimos 12 meses?Se quiere saber que cantidad de animales nacieron vivos o desaparecieron (por muerte o robo) durante los u´ltimos 12 meses. Los nacidos muertos no entran en esta categori´a. Proceda segu´n indicaciones. Si no nacieron o no murieron o no se perdio´ ninguno, anote "00" en las casillas correspondientes.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola400290099951.17451.075cuantos murieroncuantos vendieroncabeza de hogarEn los ultimos 12 meses en total, ¿cua´ntos (...) vendieron en pie (vivos) y en cua´nto los vendieron?Con estas preguntas se solicita informacio´n sobre la venta de animales en pie o sea animales vivos, y el valor de su venta durante el peri´odo de referencia: u´ltimos 12 meses. Establezca si el hogar vendio´ algu´n animal en pie, durante los u´ltimos 12 meses. Lea la pregunta. Si le contestan "SI", pregunte cua´ntos animales vendieron y el valor total de la venta. Ponga la cantidad de animales vendidos en la columna Cantidad y valor total de la venta en la columna Quetzales con la informacio´n correspondiente. Si no vendieron animales en pie, anote "00".todos los hogares encuestados en el módulo agrícola4002900999952.877499.909cuantos vendieronvalor de la ventacabeza de hogarEn los ultimos 12 meses en total, ¿cua´ntos (...) vendieron en pie (vivos) y en cua´nto los vendieron?Con estas preguntas se solicita informacio´n sobre la venta de animales en pie o sea animales vivos, y el valor de su venta durante el peri´odo de referencia: u´ltimos 12 meses. Establezca si el hogar vendio´ algu´n animal en pie, durante los u´ltimos 12 meses. Lea la pregunta. Si le contestan "SI", pregunte cua´ntos animales vendieron y el valor total de la venta. Ponga la cantidad de animales vendidos en la columna Cantidad y valor total de la venta en la columna Quetzales con la informacio´n correspondiente. Si no vendieron animales en pie, anote "00".todos los hogares encuestados en el módulo agrícola16753835409999992913.40338196.271valor de la ventadestazaroncabeza de hogar¿Destajaron (...) en los últimos 12 meses?Pregunte si durante el peri´odo de los u´ltimos 12 meses se destazo´ algu´n animal. Si la respuesta es "SI", anote el co´digo "1" y continu´e haciendo las preguntas en forma horizontal de la P10 a P15. Si en cambio la respuesta es "NO" anote el co´digo "2" y siga con la siguiente pregunta o siguiente animal (PS).todos los hogares encuestados en el módulo agrícola400290destazaron0328591243224738cuantos destazaroncabeza de hogar¿Cuántos (...) destajaron en los últimos 12 meses?Con esta pregunta registre el nu´mero de animales destazados en los u´ltimos doce meses, y de la P11 a la P15, pregunte por el destino de los animales destazados, que pueden ser para la venta, el autoconsumo, trueque y elaboracio´n de subproductos.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola352924737096001.13158.958cuantos destazaronlibras vendiocabeza de hogar¿En los ultimos 12 meses, cua´ntas libras (....) vendio´ y en cua´nto las vendio´?En la P11 anote la cantidad de libras que vendio´ y el valor total que obtuvo por esa(s) venta(s) en la columna quetzales, referente a los animales que destazo´;todos los hogares encuestados en el módulo agrícola352914738099992.053120.217libras vendiovalor de la ventacabeza de hogar¿En los ultimos 12 meses, cua´ntas libras (....) vendio´ y en cua´nto las vendio´?En la P11 anote la cantidad de libras que vendio´ y el valor total que obtuvo por esa(s) venta(s) en la columna quetzales, referente a los animales que destazo´;todos los hogares encuestados en el módulo agrícola1653986406179688808.30952751.274valor de la ventacantidad para consumo del hogarcabeza de hogar¿Cua´ntas libras (...) dejo´ para el consu- mo del hogar?en la P12, anote la cantidad de libras de los animales destazados que dejo para el consumo del hogar; si no dejo´ anote "00"todos los hogares encuestados en el módulo agrícola352934736024001.99524.653cantidad para consumo del hogarcantidad para pago y consumo de trabcabeza de hogar¿Cua´ntas libras (...) dejo´ para el pago y consumo de los tra- bajadores?En la P13 pregunte por la cantidad de libras que destino´ al pago y/o consumo de los trabajadorestodos los hogares encuestados en el módulo agrícola35291473803840.07423.998cantidad para pago y consumo de trabcantidad para trueque y regaloscabeza de hogar¿Cua´ntas libras (...) dejo´ para el trueque, regalo y donacio- nes?en la P14, pregunte cua´ntas libras de los animales sacrificados dejo´ para donaciones, regalos o para truequetodos los hogares encuestados en el módulo agrícola35291473801800.03071.44cantidad para trueque y regaloscantidad para subproductoscabeza de hogar¿Cua´ntas libras (...) dejo´ parala elaboracion de subproductos?en la P15, pregunte la cantidad de libras de los animales sacrificados que dejo´ para la elaboracio´n de subproductos.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola35291473807680.03094.115cantidad para subproductosregion politico administrativacabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola211100region politico administrativa1metropolitana5102norte24903nororiente14404suroriente20805central40206suroccidente31807noroccidente54808peten1910area urbana/ruralcabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola211100area urbana/rural1urbana42002rural16910factor de expansioncabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola211100394448289.363231.472factor de expansionnumero de hogarcabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola2111003872764001.1271778.815numero de hogarno. de personas en el hogarcabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola211100no. de personas en el hogar135021530320804285053400628707260082190913301077011530123501311014601540161017301810clasificacion de pobrezacabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola211100clasificacion de pobreza1pobre extremo35002pobre no extremo103103no pobre7300no. de unidad de produccion agropecuariacabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola211100no. de unidad de produccion agropecuaria11ra unidad de produccion agropecuaria2108022da unidad de produccion agropecuaria3033ra unidad de produccion agropecuaria044ta unidad de produccion agropecuaria0tipo de upascabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola211100tipo de upas1agricola202pecuaria38003mixta (agricola y pecuaria)172904solo compro/vendio tierras0subproductocabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola211100subproducto1leche21112queso21113crorizo21114huevos21115miel de abeja21116cueros21117mantequilla21118manteca21119lana211110otros2111elaboro subproducto (si/no)cabeza de hogarEn los u´ltimos 12 meses, ¿elaboraron algu´n producto o subproducto pecuario?Lea la pregunta y luego uno a uno, los nueve diferentes tipos de productos o subproductos incluidos en el listado. Si el entrevistado contesta que algu´n producto o subproducto lo recoge o lo prepara, ponga el nu´mero 1 en la columna "Co´digo" y continu´e pregunta´ndole en forma horizontal hasta la P5. En cambio, si la respuesta es "NO", anote el nu´mero 2 en la columna "Co´digo" y siga con el siguiente rubro o tipo de producto o subproducto. Pueda que el informante mencione un producto que no esta´ en el listado, en un caso asi´, utilice el renglo´n 10 y especifi´quelo.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola211100elaboro subproducto (si/no)1si24502no18660cantidad obtiene al mescabeza de hogar¿En los u´ltimos 12 meses ¿Que´ cantidad obtuvieron de (...) en un mes?Anote la cantidad del producto elaborado o recogido en un mes, en la columna "Cantidad", y en la columna "Unidad" anote la unidad de medida en que se recogio´ o elaboro´. Tenga presente que si la produccio´n o elaboracio´n de un subproducto es distinta en cada mes, registre el promedio. Ejemplo: Don Oscar Flores informa que de enero a junio obtuvo de sus 5 vacas 100 litros de leche cada mes y de julio a diciembre obtuvo 80 litros mensuales. El promedio de leche obtenida en un mes seri´a: 100 +80 / 2 = 550 litros de leche.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola24501866016600113.314388.396cantidad obtiene al mesunidad de medidacabeza de hogar¿En los u´ltimos 12 meses ¿Que´ cantidad obtuvieron de (...) en un mes?Anote la cantidad del producto elaborado o recogido en un mes, en la columna "Cantidad", y en la columna "Unidad" anote la unidad de medida en que se recogio´ o elaboro´. Tenga presente que si la produccio´n o elaboracio´n de un subproducto es distinta en cada mes, registre el promedio. Ejemplo: Don Oscar Flores informa que de enero a junio obtuvo de sus 5 vacas 100 litros de leche cada mes y de julio a diciembre obtuvo 80 litros mensuales. El promedio de leche obtenida en un mes seri´a: 100 +80 / 2 = 550 litros de leche.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola245018660unidad de medida2almud03arroba04barril05bolsa06botella247bulto09caja010canasto011carga012carretada013ciento016cuarteron018docena62319fanega020galon821garrafon022gramos024kilogramo027lata029leÑo o raja030libra20131litro15932mano033manojo034manzana035media botella036medida038medio ciento039medio galon040metro cubico043millar044octavo045onza147par051quintal252racimo053red054saco055tarea056tercio057tinaja058tonel059tonelada060trenza061troza062un cuarto063unidad137864vara065vaso5498otra unidad de medida0Sysmiss18660cantidad vendio al mescabeza de hogarEn los u´ltimos 12 meses, ¿que´ cantidad de (.......) vendieron en un mes y en cua´nto la vendieron?Estas preguntas permitira´n saber las cantidades y el valor de cada producto vendido (P3), consumido (P4), o donado o dedicado al trueque (5), durante los u´ltimos 12 meses. Lea y anote las cantidades suministradas por el informante en la columna "Cantidad" y anote la unidad de medida y el VALOR equivalente de esa cantidad en la columna “Quetzales”. En a columna UM debe de anotar el co´digo de la unidad de medida que aparece al final de este manual. Si no vendio´, no dejo´ o no regalan, anote "00" en la columna de cantidad correspondiente.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola24501866002100051.149642.834cantidad vendio al mesunidad de medidacabeza de hogarEn los u´ltimos 12 meses, ¿que´ cantidad de (.......) vendieron en un mes y en cua´nto la vendieron?Estas preguntas permitira´n saber las cantidades y el valor de cada producto vendido (P3), consumido (P4), o donado o dedicado al trueque (5), durante los u´ltimos 12 meses. Lea y anote las cantidades suministradas por el informante en la columna "Cantidad" y anote la unidad de medida y el VALOR equivalente de esa cantidad en la columna “Quetzales”. En a columna UM debe de anotar el co´digo de la unidad de medida que aparece al final de este manual. Si no vendio´, no dejo´ o no regalan, anote "00" en la columna de cantidad correspondiente.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola46920641unidad de medida2almud03arroba04barril05bolsa06botella137bulto09caja010canasto111carga012carretada113ciento016cuarteron018docena8319fanega020galon521garrafon022gramos024kilogramo027lata029leÑo o raja030libra9331litro7232mano033manojo034manzana035media botella036medida038medio ciento039medio galon040metro cubico043millar044octavo045onza147par051quintal152racimo053red054saco055tarea056tercio057tinaja058tonel059tonelada060trenza061troza062un cuarto063unidad17764vara065vaso2298otra unidad de medida0Sysmiss20641valor de ventacabeza de hogarEn los u´ltimos 12 meses, ¿que´ cantidad de (.......) vendieron en un mes y en cua´nto la vendieron?Estas preguntas permitira´n saber las cantidades y el valor de cada producto vendido (P3), consumido (P4), o donado o dedicado al trueque (5), durante los u´ltimos 12 meses. Lea y anote las cantidades suministradas por el informante en la columna "Cantidad" y anote la unidad de medida y el VALOR equivalente de esa cantidad en la columna “Quetzales”. En a columna UM debe de anotar el co´digo de la unidad de medida que aparece al final de este manual. Si no vendio´, no dejo´ o no regalan, anote "00" en la columna de cantidad correspondiente.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola46920641116000461.7331570.473valor de ventacantidad consumen al mescabeza de hogarEn los u´ltimos 12 me- ses, ¿que´ cantidad de (...) dejaron para el consumo del hogar y cua´nto vale esa canti- dad?Estas preguntas permitira´n saber las cantidades y el valor de cada producto vendido (P3), consumido (P4), o donado o dedicado al trueque (5), durante los u´ltimos 12 meses. Lea y anote las cantidades suministradas por el informante en la columna "Cantidad" y anote la unidad de medida y el VALOR equivalente de esa cantidad en la columna “Quetzales”. En a columna UM debe de anotar el co´digo de la unidad de medida que aparece al final de este manual. Si no vendio´, no dejo´ o no regalan, anote "00" en la columna de cantidad correspondiente.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola24501866008640179.133484.179cantidad consumen al mesunidad de medidacabeza de hogarEn los u´ltimos 12 me- ses, ¿que´ cantidad de (...) dejaron para el consumo del hogar y cua´nto vale esa canti- dad?Estas preguntas permitira´n saber las cantidades y el valor de cada producto vendido (P3), consumido (P4), o donado o dedicado al trueque (5), durante los u´ltimos 12 meses. Lea y anote las cantidades suministradas por el informante en la columna "Cantidad" y anote la unidad de medida y el VALOR equivalente de esa cantidad en la columna “Quetzales”. En a columna UM debe de anotar el co´digo de la unidad de medida que aparece al final de este manual. Si no vendio´, no dejo´ o no regalan, anote "00" en la columna de cantidad correspondiente.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola231318797unidad de medida2almud03arroba14barril05bolsa06botella207bulto09caja010canasto011carga012carretada013ciento216cuarteron018docena62319fanega020galon721garrafon122gramos024kilogramo027lata029leÑo o raja030libra15331litro14432mano033manojo034manzana035media botella036medida038medio ciento039medio galon040metro cubico043millar044octavo045onza047par051quintal052racimo053red054saco055tarea056tercio057tinaja058tonel059tonelada060trenza061troza062un cuarto063unidad131464vara065vaso4898otra unidad de medida0Sysmiss18797valor del consumocabeza de hogarEn los u´ltimos 12 me- ses, ¿que´ cantidad de (...) dejaron para el consumo del hogar y cua´nto vale esa canti- dad?Estas preguntas permitira´n saber las cantidades y el valor de cada producto vendido (P3), consumido (P4), o donado o dedicado al trueque (5), durante los u´ltimos 12 meses. Lea y anote las cantidades suministradas por el informante en la columna "Cantidad" y anote la unidad de medida y el VALOR equivalente de esa cantidad en la columna “Quetzales”. En a columna UM debe de anotar el co´digo de la unidad de medida que aparece al final de este manual. Si no vendio´, no dejo´ o no regalan, anote "00" en la columna de cantidad correspondiente.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola231418796118000253.569799.16valor del consumocantidad regalan al mescabeza de hogarEn los u´ltimos 12 meses que´ cantidad de (...........) regalan o dedican al trueque en un mes y cua´nto vale esa cantidad?Estas preguntas permitira´n saber las cantidades y el valor de cada producto vendido (P3), consumido (P4), o donado o dedicado al trueque (5), durante los u´ltimos 12 meses. Lea y anote las cantidades suministradas por el informante en la columna "Cantidad" y anote la unidad de medida y el VALOR equivalente de esa cantidad en la columna “Quetzales”. En a columna UM debe de anotar el co´digo de la unidad de medida que aparece al final de este manual. Si no vendio´, no dejo´ o no regalan, anote "00" en la columna de cantidad correspondiente.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola24501866008402.69830.1cantidad regalan al mesunidad de medidacabeza de hogarEn los u´ltimos 12 meses que´ cantidad de (...........) regalan o dedican al trueque en un mes y cua´nto vale esa cantidad?Estas preguntas permitira´n saber las cantidades y el valor de cada producto vendido (P3), consumido (P4), o donado o dedicado al trueque (5), durante los u´ltimos 12 meses. Lea y anote las cantidades suministradas por el informante en la columna "Cantidad" y anote la unidad de medida y el VALOR equivalente de esa cantidad en la columna “Quetzales”. En a columna UM debe de anotar el co´digo de la unidad de medida que aparece al final de este manual. Si no vendio´, no dejo´ o no regalan, anote "00" en la columna de cantidad correspondiente.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola11720993unidad de medida2almud03arroba04barril05bolsa06botella37bulto09caja010canasto011carga012carretada013ciento016cuarteron018docena1919fanega020galon121garrafon022gramos024kilogramo027lata029leÑo o raja030libra1331litro1932mano033manojo034manzana035media botella036medida038medio ciento039medio galon040metro cubico043millar044octavo045onza047par051quintal052racimo053red054saco055tarea056tercio057tinaja058tonel059tonelada060trenza061troza062un cuarto063unidad5364vara065vaso998otra unidad de medida0Sysmiss20993valor regalancabeza de hogarEn los u´ltimos 12 meses que´ cantidad de (...........) regalan o dedican al trueque en un mes y cua´nto vale esa cantidad?Estas preguntas permitira´n saber las cantidades y el valor de cada producto vendido (P3), consumido (P4), o donado o dedicado al trueque (5), durante los u´ltimos 12 meses. Lea y anote las cantidades suministradas por el informante en la columna "Cantidad" y anote la unidad de medida y el VALOR equivalente de esa cantidad en la columna “Quetzales”. En a columna UM debe de anotar el co´digo de la unidad de medida que aparece al final de este manual. Si no vendio´, no dejo´ o no regalan, anote "00" en la columna de cantidad correspondiente.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola1172099313200114.59330.388valor regalanregion politico administrativacabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola180950region politico administrativa1metropolitana7452norte18553nororiente12254suroriente21905central33406suroccidente30157noroccidente39258peten1800area urbana/ruralcabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola180950area urbana/rural1urbana44402rural13655factor de expansioncabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola180950394448302.532257.389factor de expansionnumero de hogarcabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola1809503872763996.1681881.951numero de hogarno. de personas en el hogarcabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola180950no. de personas en el hogar13502124532065425355284562505720408184591070107001141512255131001445154016201715185clasificacion de pobrezacabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola180950clasificacion de pobreza1pobre extremo28252pobre no extremo83353no pobre6935no. de unidad de produccion agropecuaria en el hogarcabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola180950no. de unidad de produccion agropecuaria en el hogar11ra unidad de produccion agropecuaria1803022da unidad de produccion agropecuaria5533ra unidad de produccion agropecuaria1044ta unidad de produccion agropecuaria0tipo de upascabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola180950tipo de upas1agricola302pecuaria47803mixta (agricola y pecuaria)132854solo compro/vendio tierras0clase de gastocabeza de hogartodos los hogares encuestados en el módulo agrícola180950clase de gasto1alimentos para animales36192vacunas y medicinas36193cercas, comederos, abrevaderos y ordenaderos36194honorarios por serv. veterinarios36195elaboracion de subproductos pecuarios3619gasto (si/no)cabeza de hogar¿ En los u´ltimos 12 meses, gasto´ en:Estas preguntas incluyen diferentes tipos de arti´culos, bienes y servicios y el total gastado durante los u´ltimos doce meses. Lea uno a uno los arti´culos y servicios anotados, si la respuesta es positiva, anote en "Co´digo" el numero "1" y haga la P2. Si la respuesta es negativa anote el co´digo "2" y siga con el siguiente arti´culo. Ejemplo: El sen~or Erick Jua´rez para la preparacio´n de quesos tuvo que comprar vinagre para preparar el cuajo y filtros para colar la leche, en estos dos productos, gasto´ Q. 250. en los u´ltimos 12 meses. Por lo tanto, usted debe anotar en el renglo´n 5, el nu´mero "1" en la columna Co´digo y 250 en la columna QUETZALES. Note que el gasto nu´mero 4 (honorarios por servicios veterinarios), NO DEBE CONFUNDIRSE con la parte correspondiente a la ASISTENCIA TECNICA.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola180950gasto (si/no)1si33922no14703gasto totalcabeza de hogar¿Cua´nto gasto´ en los u´ltimos 12 meses?Estas preguntas incluyen diferentes tipos de arti´culos, bienes y servicios y el total gastado durante los u´ltimos doce meses. Lea uno a uno los arti´culos y servicios anotados, si la respuesta es positiva, anote en "Co´digo" el numero "1" y haga la P2. Si la respuesta es negativa anote el co´digo "2" y siga con el siguiente arti´culo. Ejemplo: El sen~or Erick Jua´rez para la preparacio´n de quesos tuvo que comprar vinagre para preparar el cuajo y filtros para colar la leche, en estos dos productos, gasto´ Q. 250. en los u´ltimos 12 meses. Por lo tanto, usted debe anotar en el renglo´n 5, el nu´mero "1" en la columna Co´digo y 250 en la columna QUETZALES. Note que el gasto nu´mero 4 (honorarios por servicios veterinarios), NO DEBE CONFUNDIRSE con la parte correspondiente a la ASISTENCIA TECNICA.todos los hogares encuestados en el módulo agrícola3393147020136800624.1834102.958gasto totalregion politico administrativamiembro del hogartodos los miembros del hogar encuestado72760region politico administrativa1metropolitana9262norte7983nororiente5994suroriente8055central12516suroccidente11157noroccidente11978peten585area urbana/ruralmiembro del hogartodos los miembros del hogar encuestado72760area urbana/rural1urbana34242rural3852factor de expansionmiembro del hogartodos los miembros del hogar encuestado72760214448301.189299.117factor de expansionnumero de hogarmiembro del hogartodos los miembros del hogar encuestado72760172763638.52100.545numero de hogarno. de personas en el hogarmiembro del hogartodos los miembros del hogar encuestado72760no. de personas en el hogar12862635310184122551225690176948533932210199111091270132614131510165174181clasificacion de pobrezamiembro del hogartodos los miembros del hogar encuestado72760clasificacion de pobreza1pobre extremo7682pobre no extremo25713no pobre3937dio prestamosmiembro del hogarEn los u´ltimos 12 meses, ¿algu´n miembro del hogar entrego´ dinero prestado a alguna Institucio´n, empresa o persona particular?El objetivo de esta pregunta es obtener informacio´n sobre los pre´stamos en dinero que algu´n miembro del hogar otorgo´ a instituciones, empresas o personas. Si la respuesta es positiva debera´ registrar una “X” en la casilla 1 y continuar con la siguiente pregunta. En el caso de que la respuesta sea negativa debera´ marcar una “X” en la casilla 2. Independientemente de la respuesta debe continuar con la P2.todos los miembros del hogar encuestado72760dio prestamos1si3762no6900tiene depositosmiembro del hogarEn los u´ltimos 12 meses, ¿algu´n miembro del hogar tuvo o tiene dinero depositado o guardado en alguna institucio´n, empresa, con particulares o en otros sitio?Esta pregunta se aplica con la finalidad de conocer de que manera los miembros del hogar hacen uso de los servicios bancarios, empresas u otra persona particular para resguardar sus recursos monetarios. Si el encuestado (a) manifiesta que algu´n miembro del hogar si tiene depo´sitos, marque con una “X” la casilla “1” y anote el co´digo de la o las personas del hogar que tiene la cuenta o cuentas (depo´sitos) y pase a la P4. Utilice una fila para cada co´digo de persona. Si la respuesta es “NO” debe continuar con la P3. Debe anotar hasta 4 personas miembros del hogar que posean cuentas. Si hubiera mas de 4 anote las 4 mas importantes. Si en un hogar una sola persona posee dos o mas cuentas regi´strelastodos los miembros del hogar encuestado72760tiene depositos1si13192no5957razon no tiene depositosmiembro del hogarCua´l es la razo´n principal por la que no tienen dinero depositado o guardado en alguna insti- tucio´n, empresa o persona particular?Con esta pregunta se trata de averiguar la razo´n principal por la que los miembros del hogar no tienen depo´sitos o dinero guardado en alguna institucio´n, empresa o persona en particular en los u´ltimos 12 meses. Esta pregunta deber ser indagada cuando el informante indico´ en la P2 que "NO", y para tal propo´sito se presentan 6 categori´as de respuesta, si dentro de las seis no se encuentra la que nos dice el informante debera´ optar por la “7” especificando brevemente cual fue la razo´n. Anote el co´digo segu´n sea la respuesta del informante en el espacio correspondiente. Al finalizar esta pregunta debe pasar a la Seccio´n B.todos los miembros del hogar encuestado59581318razon no tiene depositos1tasas de interes que pagan son bajas252los bancos quedan muy lejos353los bancos se fueron del lugar134no confia en bancos ni en personas565prefiere ahorrar en otras formas2296no tiene dinero para ahorrar54867otra razon para no tener ahorros114Sysmiss1318numero de depositostodos los miembros del hogar encuestado72760numero de depositos059571un deposito8792dos depositos2803tres depositos904cuatro depositos70region politico administrativa198901metropolitana6302norte1753nororiente2564suroriente2065central2266suroccidente2107noroccidente1688peten118area urbana/ruralmeimbro del hogartodos los miembros del hogar encuestado19890area urbana/rural1urbana16532rural336factor de expansionmeimbro del hogartodos los miembros del hogar encuestado19890212676281.589299.123factor de expansionnumero de hogarmeimbro del hogartodos los miembros del hogar encuestado19890172363146.1642482.282numero de hogarno. de personas en el hogarmeimbro del hogartodos los miembros del hogar encuestado19890no. de personas en el hogar1782193333344255422623271398769411029116128133144clasificacion de pobrezameimbro del hogartodos los miembros del hogar encuestado19890clasificacion de pobreza1pobre extremo82pobre no extremo1123no pobre1869deposito no.meimbro del hogartodos los miembros del hogar encuestado19890deposito no.11er deposito131922do deposito43833er deposito16244to deposito70cp del depositantemeimbro del hogartodos los miembros del hogar encuestado19890cp del depositante11180249031714855296157108492101112tipo de cuentameimbro del hogar¿ Cua´l es el tipo de cuenta?Esta pregunta es secuencial a la respuesta afirmativa en la P2. Se desea conocer el tipo de cuenta que tienen la o las personas miembros del hogar. Lea la pregunta y espere una respuesta del informante, anote el co´digo de la respuesta en la fila de la persona de la P2 a quien corresponden los datos. Tenga en cuenta las definiciones que aparecen al inicio del capi´tulo. Recuerde que la cuenta de cheques corresponde a una cuenta de depo´sitos monetarios (co´digo 3).todos los miembros del hogar encuestado19890tipo de cuenta011depositos a plazo1592ahorro corriente11773deposito monetario6164reportos25bonos hipotecarios16otro tipo de cuenta33donde tiene depositomeimbro del hogar¿Do´nde tiene el dinero depositado?Se desea conocer el lugar o institucio´n financiera donde los miembros del hogar tienen sus recursos depositados. Lea la pregunta y espere la respuesta del informante. Clasifique la respuesta de acuerdo a los co´digos proporcionados. Si la respuesta no corresponde a ninguna de las alternativas del co´digo 1 al 10, escriba de manera clara el nombre de la institucio´n o empresa y anote en el espacio de la persona el co´digo "11" (otro).todos los miembros del hogar encuestado19890donde tiene deposito011banco privado16792banco estatal1193cooperativa1604asociacion de productores45financieras06ongs / bancos comunales37prestamista particular28tarjeta de credito19foguavi010amigos, parientes, vecinos911otro lugar11variacion del saldomeimbro del hogarCon relacio´n a su saldo de hace tres meses, el saldo actual que tiene en su cuenta es:Se desea determinar si el monto o depo´sito de los ahorros financieros, al momento de la encuesta, es menor, igual o mayor al que teni´a hace tres meses, o bien si la cuenta esta cancelada. Lea la pregunta y anote en la fila correspondiente el co´digo de la respuesta que brinda el informante. Al finalizar con las preguntas de la 3 a la 6 para cada cuenta pasar a la seccio´n “B”todos los miembros del hogar encuestado19890variacion del saldo011igual8862mayor4663menor5964cuenta cancelada3892region politico administrativacabeza de hogarregion politico administrativatodos los hogares encuestados72760region politico administrativa1metropolitana9262norte7983nororiente5994suroriente8055central12516suroccidente11157noroccidente11978peten585area urbana/ruralcabeza de hogararea urbana/ruraltodos los hogares encuestados72760area urbana/rural1urbana34242rural3852factor de expansioncabeza de hogarfactor de expansiontodos los hogares encuestados72760214448301.189299.117factor de expansionnumero de hogarcabeza de hogarnumero de hogartodos los hogares encuestados72760172763638.52100.545numero de hogarno. de personas en el hogarcabeza de hogarno. de personas en el hogartodos los hogares encuestados72760no. de personas en el hogar12862635310184122551225690176948533932210199111091270132614131510165174181clasificacion de pobrezacabeza de hogarclasificacion de pobrezatodos los hogares encuestados72760clasificacion de pobreza1pobre extremo7682pobre no extremo25713no pobre3937solicito prestamoscabeza de hogarEn los u´ltimos 12 meses, ¿solicito´ algu´n miembro del hogar, pre´stamos en dinero?Se refiere a solicitudes de todo tipo de pre´stamos en efectivo o en dinero, realizadas por los miembros del hogar de 17 an~os y mas de edad, para ser invertido en el hogar, actividades agropecuarias o negocios no agropecuarios, independientemente si les concedieron el pre´stamo o no. Haga la pregunta, si la respuesta es positiva, anote una “X” en la casilla 1 y pase a la P4. Si la respuesta es negativa, registre una “X” en la casilla 2 y continu´e con la P2. Los miembros del hogar que podri´an solicitar pre´stamos son aquellos que al momento de la entrevista tienen 17 an~os cumplidos o ma´s de edad. Se cuentan aquellos individuos en edad de trabajar porque se incluyen los pre´stamos solicitados a: amigos y parientes, intermediarios, prestamistas particulares, etc.todos los hogares encuestados72760solicito prestamos1si9622no6314razon no solicitocabeza de hogar¿Cual es la razo´n principal por la que no solicitaron algu´n prestamo?Se desea determinar la razo´n principal por la que los miembros del hogar no solicitaron un pre´stamo en el peri´odo de referencia. Esta pregunta se hace a las personas que contestaron "NO" en P1. Lea la pregunta y espere la repuesta del informante. Escriba el co´digo de la respuesta en el espacio en blanco que corresponde a esta pregunta. Si la repuesta no coincide con las opciones 1 a 11, anote el co´digo "12" "Otro" y escriba en el espacio correspondiente cua´l es la razo´n.todos los hogares encuestados6314962razon no solicito1en la comunidad no ofrecen prestamos832no sabe como solicitar un prestamo1463piden demasiados requisitos3744no tiene bienes para dar en garantia3725hay temor de perder la garantia1766tasa de interes demasiado alta3107prefiere trabajar con recursos propios4608no tiene oportunidad de inversion1109no ha necesitado226010ingresos suficientes128211no le dan a personas como ellos57512otra razon para no solicitar159997Sysmiss962tuvo prestamos vigentescabeza de hogar¿Durante los u´ltimos 12 meses algu´n miembro del hogar tuvo pre´stamos vigentes o con saldo?Esta pregunta se refiere a que si en los u´ltimos doce meses algu´n miembro del hogar tuvo o tiene pre´stamos vigentes o con saldo, es decir, que se termino´ de pagar en los u´ltimos doce meses o que a la fecha de la entrevista se encuentra paga´ndolo. Haga la pregunta y si la respuesta es “SI” escriba una “X” en la casilla 1 y pase a la P6. Si por el contrario, la respuesta es “NO” anote una “X” en la casilla 2 y pase a la seccio´n C.todos los hogares encuestados6315961tuvo prestamos vigentes1si1542no6161Sysmiss961autorizaron prestamocabeza de hogar¿Le autorizaron algu´n pre´stamo de los que solicito´?Se refiere a los pre´stamos solicitados y aprobados en los u´ltimos 12 meses. Se quiere determinar si el pre´stamo solicitado fue aprobado o rechazado. Lea la pregunta y marque con una “X” la casilla correspondiente de acuerdo a la respuesta dada. Si la respuesta es positiva pase a la P6. Si la respuesta es negativa continu´e con la P5.todos los hogares encuestados9616315autorizaron prestamo1si8432no118Sysmiss6315razon no autorizaron prestamocabeza de hogar¿Cua´l es la razo´n principal por la que no les autorizaron los prestamos?Con esta pregunta se quiere conocer la razo´n principal por la que no le autorizaron el pre´stamo luego de haberlo solicitado. Para este fin se presentan 5 opciones claras de respuesta. En el caso de que ninguna de las cinco se adaptara a la respuesta del informante registre el co´digo 6 y debera´ especificar la razo´n. Cualquier respuesta debe pasar a la Seccio´n C de este capi´tulo.todos los hogares encuestados1197157razon no autorizaron prestamo1valor de la garantia incompleta112falta de fiadores133malas referencias64bajos ingresos335documentacion incompleta316otra razon no autorizan prestamo25Sysmiss7157cant de prestamos recibidoscabeza de hogarDurante los ultimos 12 meses, ¿cua´ntos pre´stamos recibie- ron, pagaron o esta´n pagan- do los miembros del hogar?Esta pregunta se refiere al nu´mero de pre´stamos que obtuvieron, pagaron o esta´n pagando en los u´ltimos doce meses los miembros del hogar, con destino para gastos del hogar, actividades agropecuarias o actividades no agropecuarias. Lea la pregunta y anote el nu´mero de pre´stamos en la casilla correspondiente, luego proceda a registrar los 4 prestamos mas importantes recibidos y/o pagados por los miembros del hogar, DEBE DESCRIBIR EN LAS FILAS CORRESPONDIENTES EL USO QUE SE DIO A CADA PRESTAMO.todos los hogares encuestados11156161cant de prestamos recibidos0120188928631545Sysmiss6161region politico administrativamiembros del hogar con préstamostodos los hogares11260region politico administrativa1metropolitana1922norte1113nororiente724suroriente1055central2176suroccidente1727noroccidente1848peten73area urbana/ruralmiembros del hogar con préstamostodos los hogares11260area urbana/rural1urbana5952rural531factor de expansionmiembros del hogar con préstamostodos los hogares11260212157307.021285.542factor de expansionnumero de hogarmiembros del hogar con préstamostodos los hogares11260872553327.5442121.894numero de hogarno. de personas en el hogarmiembros del hogar con préstamostodos los hogares11260no. de personas en el hogar12226031584184522061577110894955103211161212133141151161clasificacion de pobrezamiembros del hogar con préstamostodos los hogares11260clasificacion de pobreza1pobre extremo962pobre no extremo3183no pobre712clasificacion de pobrezamiembros del hogar con préstamostodos los hogares11260préstamo nro11er prestamo99522do prestamo10633er prestamo2044to prestamo555to prestamo0cp de quien paga prestamomiembros del hogar con préstamos¿Que´ miembro del hogar recibio´, esta pagando o pago´ el pre´stamo?Se desea conocer que miembros del hogar tienen pasivos financieros en la forma de pre´stamos y que lo esta´n pagando. Lea la pregunta y anote el co´digo de la persona (PC) del miembro del hogar que recibio´ el pre´stamo en los u´ltimos 12 meses, que pago´ o que se encuentra paga´ndolo y que aparecen registrados en la P6.todos los hogares11260cp de quien paga prestamo1848221733241354677291101111es el informantemiembros del hogar con préstamos¿Es esta persona el informante?Permite determinar si el informante es la persona directamente involucrada con el o los pre´stamos. Lea la pregunta y espere la respuesta del informante. Para cada pre´stamo anote el co´digo 1 o 2 segu´n sea el caso.todos los hogares11260es el informante1si9682no158quien le prestomiembros del hogar con préstamos¿De que´ instituciones o personas obtuvo el pre´stamo?Tenga presente que cada li´nea es para un pre´stamo o persona distinta. Un informante puede haber obtenido varios pre´stamos, en cuyo caso para cada uno de ellos anote la institucio´n que suministro´ el pre´stamo. Ud. debe registrar el co´digo de las instituciones o personas que suministraron el pre´stamo en las filas de la pregunta. Haga la pregunta, escuche la respuesta y en la fila correspondiente al pre´stamo, por el que usted esta´ preguntando anote el co´digo de la institucio´n o persona. A usted se le pide que transfiera el co´digo del 1 al 10 de acuerdo a la respuesta del informante y usando una li´nea para cada pre´stamo. Si la respuesta es distinta a las alternativas descritas en esta pregunta, anote en la fila del pre´stamo por el que pregunta el co´digo 11 y describa cual es.todos los hogares11260quien le presto1244287316548517654715581103041191como le dieron el prestamomiembros del hogar con préstamos¿De cua´nto fue el pre´stamorecibido y co´mo se lo entregaron?Se desea determinar el monto del pre´stamo recibido, asi´ como establecer la forma de entrega, efectivo, especie o ambas. Lea la pregunta y en la fila de cada pre´stamo anote el co´digo de la respuesta del informante. Si el cre´dito fue so´lo en efectivo, marque el co´digo 1. Marque el co´digo 2 si el cre´dito fue en materias primas, bienes, insumos o materiales. Si el cre´dito lo recibio´ en efectivo y en especie marque el co´digo 3. El valor total del dinero recibido debe registrarse sin deducir intereses pagados por adelantado o retenciones de cualquier tipo que hubiera efectuado el prestamista (persona o institucio´n que le otorgo´ el pre´stamo). En el espacio pertinente escriba el monto en Quetzales.todos los hogares11260como le dieron el prestamo1solo en efectivo11162solo en especie73especie y efectivo3monto del prestamomiembros del hogar con préstamos¿De cua´nto fue el pre´stamorecibido y co´mo se lo entregaron?Se desea determinar el monto del pre´stamo recibido, asi´ como establecer la forma de entrega, efectivo, especie o ambas. Lea la pregunta y en la fila de cada pre´stamo anote el co´digo de la respuesta del informante. Si el cre´dito fue so´lo en efectivo, marque el co´digo 1. Marque el co´digo 2 si el cre´dito fue en materias primas, bienes, insumos o materiales. Si el cre´dito lo recibio´ en efectivo y en especie marque el co´digo 3. El valor total del dinero recibido debe registrarse sin deducir intereses pagados por adelantado o retenciones de cualquier tipo que hubiera efectuado el prestamista (persona o institucio´n que le otorgo´ el pre´stamo). En el espacio pertinente escriba el monto en Quetzales.todos los hogares11260099999911986.1244514.566monto del prestamomes del prestamomiembros del hogar con préstamos¿En que´ mes y an~o recibio´ el pre´stamo?Lea la pregunta y anote el mes y an~o en que en el hogar recibieron el o los pre´stamos. Si el pre´stamo se recibio´ en varias entregas, registre el mes y an~o de la u´ltima entrega. Anote el co´digo del mes segu´n la respuesta del informante. Enero es co´digo 01... hasta el mes de diciembre que es co´digo 12. Note que son pre´stamos recibidos en los u´ltimos 12 meses.todos los hogares11260mes del prestamo011enero882febrero673marzo924abril865mayo1356junio1557julio1028agosto969septiembre10810octubre8611noviembre6612diciembre44aÑo del prestamomiembros del hogar con préstamos¿En que´ mes y an~o recibio´ el pre´stamo?Lea la pregunta y anote el mes y an~o en que en el hogar recibieron el o los pre´stamos. Si el pre´stamo se recibio´ en varias entregas, registre el mes y an~o de la u´ltima entrega. Anote el co´digo del mes segu´n la respuesta del informante. Enero es co´digo 01... hasta el mes de diciembre que es co´digo 12. Note que son pre´stamos recibidos en los u´ltimos 12 meses.todos los hogares1126009928.1344.477aÑo del prestamotipo de garantiamiembros del hogar con préstamos¿Que´ dejo´ en garanti´a por el pre´stamo recibido?Generalmente cuando se solicita un pre´stamo, el banco o institucio´n crediticia, pide una garanti´a como respaldo o seguridad de rescate por el dinero otorgado. Con esta pregunta se quiere saber cual fue esa garanti´a que comprometio´ el miembro del hogar para poder obtener el pre´stamo. Haga la pregunta y de acuerdo a la respuesta anote para cada pre´stamo el co´digo correspondiente. Si no tuvo que comprometer garanti´a alguna anote el co´digo “9” en el espacio de cada pre´stamo. Si la respuesta del informante es cualquiera de las categori´as 1 a 5 pase a P14.todos los hogares11260tipo de garantia031terrenos1852casa u otras edificaciones763animales54bienes muebles u otras prendas295cosecha y/o produccion futura126aval fiduciario1827grupo solidario178otro569nada561documento firmomiembros del hogar con préstamos¿Que´ documentos firmo´ y/o entrego´?Dependiendo del pre´stamo solicitado o del tipo o monto del cre´dito, a veces las instituciones exigen adema´s, la firma de documentos adicionales para minimizar el riesgo en el cobro del pre´stamo. Efectu´e la pregunta y espere la respuesta. Transcriba el co´digo correspondiente a la respuesta obtenida en cada pre´stamo. Es posible que el informante no haya firmado documentos adicionales, para una situacio´n de esta naturaleza, si este es el caso anote el co´digo 8 en la fila correspondiente al pre´stamo que esta´ investigando y continu´e.todos los hogares820306documento firmo031pagare512letra de cambio223contrato privado2234contrato publico395hipoteca76cheque prefechado37otro408ninguno43191Sysmiss306tiempo del prestamomiembros del hogar con préstamos¿Que´ tiempo le dieron para pagar el pre´stamo?P14. TIEMPO PARA PAGAR EL PRESTAMO. Lea la pregunta y espere la respuesta del informante. Se desea saber la cantidad de tiempo que el banco, persona o institucio´n le dio al prestatario para pagar el pre´stamo. En la columna cantidad anote el numero de peri´odos y en la columna de peri´odos transcriba el co´digo segu´n sea la respuesta del informante. Los co´digos de 5 a 8 se utilizara´n en caso de que el peri´odo concedido al prestatario para pagar un pre´stamo sea flexible.todos los hogares1126009999.45151.792tiempo del prestamoperiodo de referenciamiembros del hogar con préstamos¿Que´ tiempo le dieron para pagar el pre´stamo?P14. TIEMPO PARA PAGAR EL PRESTAMO. Lea la pregunta y espere la respuesta del informante. Se desea saber la cantidad de tiempo que el banco, persona o institucio´n le dio al prestatario para pagar el pre´stamo. En la columna cantidad anote el numero de peri´odos y en la columna de peri´odos transcriba el co´digo segu´n sea la respuesta del informante. Los co´digos de 5 a 8 se utilizara´n en caso de que el peri´odo concedido al prestatario para pagar un pre´stamo sea flexible.todos los hogares11260periodo de referencia041dias272semanas113meses4744aÑos3475dias (flexible)76semanas (flexible)77meses (flexible)1428aÑos (flexible)10196tasa de interesmiembros del hogar con préstamos¿Que´ tasa de intere´s le cobraron y en que´ peri´odo?Generalmente los pre´stamos se otorgan cobrando un intere´s y se da un tiempo determinado para cancelarlo. Con esta pregunta se quiere conocer cua´l es la tasa de intere´s que le esta´n cobrando a algu´n miembro del hogar y el peri´odo o tiempo. Generalmente las instituciones lo cobran anualmente pero puede presentarse algunos casos diferentes, dependiendo del monto o el origen del pre´stamo. Haga la pregunta y proceda segu´n la respuesta, si el informante conoce el intere´s, ponga en la columna de "Tasa %" solamente el valor nume´rico ( 2, 3, 5, 6, 10, 20, etc.) y en la columna de "Periodo" el co´digo del peri´odo (anual, semestral, etc.). Pueda que la persona no conozca el intere´s del pre´stamo ni el peri´odo, en cuyo caso escriba "NS" o sea "no sabe" en la fila del pre´stamo por el que esta´ preguntando. La tasa de intere´s anual flotante es aquella que puede variar, dependiendo del comportamiento de la tasa de intere´s a nivel nacional. Si el informante responde que no le cobran o no le cobraron intere´s por el pre´stamo de los u´ltimos doce meses anote en la fila correspondiente el co´digo 8.todos los hogares11260099.9911.47515.427tasa de interesperiodo de referenciamiembros del hogar con préstamos¿Que´ tasa de intere´s le cobraron y en que´ peri´odo?Generalmente los pre´stamos se otorgan cobrando un intere´s y se da un tiempo determinado para cancelarlo. Con esta pregunta se quiere conocer cua´l es la tasa de intere´s que le esta´n cobrando a algu´n miembro del hogar y el peri´odo o tiempo. Generalmente las instituciones lo cobran anualmente pero puede presentarse algunos casos diferentes, dependiendo del monto o el origen del pre´stamo. Haga la pregunta y proceda segu´n la respuesta, si el informante conoce el intere´s, ponga en la columna de "Tasa %" solamente el valor nume´rico ( 2, 3, 5, 6, 10, 20, etc.) y en la columna de "Periodo" el co´digo del peri´odo (anual, semestral, etc.). Pueda que la persona no conozca el intere´s del pre´stamo ni el peri´odo, en cuyo caso escriba "NS" o sea "no sabe" en la fila del pre´stamo por el que esta´ preguntando. La tasa de intere´s anual flotante es aquella que puede variar, dependiendo del comportamiento de la tasa de intere´s a nivel nacional. Si el informante responde que no le cobran o no le cobraron intere´s por el pre´stamo de los u´ltimos doce meses anote en la fila correspondiente el co´digo 8.todos los hogares11260periodo de referencia061diaria32semanal163mensual4124trimestral265semestral196anual flotante177anual3358ninguna277915pago comisionmiembros del hogar con préstamos¿Le cobraron comisio´n para darle el pre´stamo?Se desea conocer el monto en quetzales que le cobraron de comisio´n para el desembolso de cada pre´stamo. Aqui´ tambie´n se incluyen gastos administrativos, gastos de papeleri´a y gastos de abogado. Sirve para determinar la proporcio´n de las comisiones con relacio´n al monto aprobado en cada pre´stamo. Lea la pregunta y si la respuesta es afirmativa anote 1 en la columna “Co´digo” y registre el monto que indique el entrevistado en la columna “Cua´nto”. Si el informante no conoce lo que representa la comisio´n pregunte si tuvo que hacerle algu´n pago al prestamista antes de recibir el pre´stamo. No todos los acreedores cobran comisiones. Sin embargo, los bancos comerciales por lo general cobran comisiones para procesar y desembolsar el pre´stamo. Por lo general, las comisiones se pagan antes de que el informante reciba el pre´stamo. Estas pueden ser pagos hechos por el informante o deducciones al monto desembolsado. Si la respuesta es negativa, debe pasar a la P17.todos los hogares11260pago comision031si2452no87692cuanto pagomiembros del hogar con préstamos¿Le cobraron comisio´n para darle el pre´stamo?Se desea conocer el monto en quetzales que le cobraron de comisio´n para el desembolso de cada pre´stamo. Aqui´ tambie´n se incluyen gastos administrativos, gastos de papeleri´a y gastos de abogado. Sirve para determinar la proporcio´n de las comisiones con relacio´n al monto aprobado en cada pre´stamo. Lea la pregunta y si la respuesta es afirmativa anote 1 en la columna “Co´digo” y registre el monto que indique el entrevistado en la columna “Cua´nto”. Si el informante no conoce lo que representa la comisio´n pregunte si tuvo que hacerle algu´n pago al prestamista antes de recibir el pre´stamo. No todos los acreedores cobran comisiones. Sin embargo, los bancos comerciales por lo general cobran comisiones para procesar y desembolsar el pre´stamo. Por lo general, las comisiones se pagan antes de que el informante reciba el pre´stamo. Estas pueden ser pagos hechos por el informante o deducciones al monto desembolsado. Si la respuesta es negativa, debe pasar a la P17.todos los hogares2508760999993302.79216568.628cuanto pagomayor montomiembros del hogar con préstamos¿Hubiera deseado un pre´stamo de mayor monto a esa tasa de intere´s? (sin variar el plazo o la garanti´a)Esta pregunta tiene el propo´sito de determinar si el informante hubiera deseado un pre´stamo mayor o no. Aclare que las otras condiciones del pre´stamo no vari´an. Es decir, si se mantiene constante la tasa de intere´s, el plazo, la comisio´n, etc. hubiera deseado un pre´stamo de mayor monto. Recuerde de leer pausadamente la pregunta y espere la respuesta del informante. Marque en la casilla de cada pre´stamo el co´digo que corresponda.todos los hogares11260mayor monto021si4162no70791destino agropecuariomiembros del hogar con préstamos¿Para que´ fin uso´ e´ste pre´stamo principalmente?Esta pregunta busca saber en que´ invirtio´ el informante el pre´stamo que se le concedio´. Se proponen tres usos diferentes en los cuales los miembros del hogar pueden haber invertido los pre´stamos. SI EL INFORMANTE LE DICE QUE LO UTILIZO´ PARA DOS PROPO´SITOS, TENDRA´ QUE PREGUNTARLE EN CUA´L DE LOS DOS INVIRTIO´ MA´S DINERO, porque solamente se puede registrar una respuesta (en actividades agropecuarias, negocios no agropecuarios o del hogar). Proceda de acuerdo a la contestacio´n recibida. Anote el co´digo en el espacio correspondiente al pre´stamo que investiga. Lea la pregunta y espere la respuesta, identifique si el pre´stamo se utilizo´ en una actividad agropecuaria, o de negocios no agropecuarios, o del hogar. Anote el co´digo de la respuesta en la actividad correspondiente. Anote una sola respuesta para cada pre´stamo.todos los hogares11260destino agropecuario081011herramientas o utensilios de trabajo212maquinaria013mobiliario y equipo114compra de materia prima o insumos16515compra de animales3016compra de terrenos1817pago de deudas del negocio o actividad2318molinos019bodegas020establos021vehiculos motorizados para la agricultura022carretas, bicicletas, etc123otros usos de la actividad agropecuaria75991destino otros negociosmiembros del hogar con préstamos¿Para que´ fin uso´ e´ste pre´stamo principalmente?Esta pregunta busca saber en que´ invirtio´ el informante el pre´stamo que se le concedio´. Se proponen tres usos diferentes en los cuales los miembros del hogar pueden haber invertido los pre´stamos. SI EL INFORMANTE LE DICE QUE LO UTILIZO´ PARA DOS PROPO´SITOS, TENDRA´ QUE PREGUNTARLE EN CUA´L DE LOS DOS INVIRTIO´ MA´S DINERO, porque solamente se puede registrar una respuesta (en actividades agropecuarias, negocios no agropecuarios o del hogar). Proceda de acuerdo a la contestacio´n recibida. Anote el co´digo en el espacio correspondiente al pre´stamo que investiga. Lea la pregunta y espere la respuesta, identifique si el pre´stamo se utilizo´ en una actividad agropecuaria, o de negocios no agropecuarios, o del hogar. Anote el co´digo de la respuesta en la actividad correspondiente. Anote una sola respuesta para cada pre´stamo.todos los hogares11260destino otros negocios094731herramientas o utensilios de trabajo1032maquinaria333mobiliario y equipo934compra de materia prima o insumos4335compra de terrenos y locales836compra de mercancias para el negocio5837pago de deudas del negcio1338vehiculos motorizados para act. no agropecuarias739bicicletas, carretas140otros usos25992destino gastos del hogarmiembros del hogar con préstamos¿Para que´ fin uso´ e´ste pre´stamo principalmente?Esta pregunta busca saber en que´ invirtio´ el informante el pre´stamo que se le concedio´. Se proponen tres usos diferentes en los cuales los miembros del hogar pueden haber invertido los pre´stamos. SI EL INFORMANTE LE DICE QUE LO UTILIZO´ PARA DOS PROPO´SITOS, TENDRA´ QUE PREGUNTARLE EN CUA´L DE LOS DOS INVIRTIO´ MA´S DINERO, porque solamente se puede registrar una respuesta (en actividades agropecuarias, negocios no agropecuarios o del hogar). Proceda de acuerdo a la contestacio´n recibida. Anote el co´digo en el espacio correspondiente al pre´stamo que investiga. Lea la pregunta y espere la respuesta, identifique si el pre´stamo se utilizo´ en una actividad agropecuaria, o de negocios no agropecuarios, o del hogar. Anote el co´digo de la respuesta en la actividad correspondiente. Anote una sola respuesta para cada pre´stamo.todos los hogares11260destino gastos del hogar049641aparatos electrodomesticos para el hogar2142gastos en emergencias o enfermedad17343pagos de deudas del hogar8244compra de una vivienda1445construccion de una vivienda9046remodelacion de la vivienda4947estudios1348vehiculos motorizados del hogar3249bicicletas y no motorizados450otros del hogar150992forma de pagomiembros del hogar con préstamos¿Cua´l es la forma de pago del pre´stamo recibido?Se desea identificar la forma de pago de cada pre´stamo. Lea la pregunta y espere respuesta del informante, registre el co´digo de la opcio´n que se le indique. Si la respuesta no esta´ referida entre las opciones identificadas del "1 al 3", utilice la opcio´n “4” especificando la respuesta. En el caso que el informante manifieste como opcio´n de respuesta la "3", pase a la P23.todos los hogares11260forma de pago011cuotas o amortizaciones6302pago periodico de intereses y capital al vencimiento1153pago unico al vencimiento del prestamo3524otro28cantidad pagamiembros del hogar con préstamos¿En cua´ntos pagos cancelo´ o cancelarael pre´stamo que hizo?Con esta pregunta se quiere conocer el nu´mero de pagos y la frecuencia para cancelar el pre´stamo. Lea la pregunta y a continuacio´n anote el nu´mero de pagos que debe efectuar o que efectuo´ la persona. Indique la frecuencia de los mismos. Debe incluir el nu´mero total de pagos realizados incluyendo el pago de los intereses y capital. Anote el nu´mero de pagos realizados y "no el nu´mero de pagos contratados". El nu´mero de pagos realizados puede ser mayor o menor que el nu´mero de pagos contratados.todos los hogares774352099934.145102.803cantidad pagaperiodo de referenciamiembros del hogar con préstamos¿En cua´ntos pagos cancelo´ o cancelarael pre´stamo que hizo?Con esta pregunta se quiere conocer el nu´mero de pagos y la frecuencia para cancelar el pre´stamo. Lea la pregunta y a continuacio´n anote el nu´mero de pagos que debe efectuar o que efectuo´ la persona. Indique la frecuencia de los mismos. Debe incluir el nu´mero total de pagos realizados incluyendo el pago de los intereses y capital. Anote el nu´mero de pagos realizados y "no el nu´mero de pagos contratados". El nu´mero de pagos realizados puede ser mayor o menor que el nu´mero de pagos contratados.todos los hogares775351periodo de referencia1diario112semanal193quincenal434mensual5655trimestral166semestral187anual598pago unico4193Sysmiss351forma de pagomiembros del hogar con préstamos¿Cua´nto dinero pagara´ o pago´ por todo el capital ma´s intereses y de que´ forma lo pago o lo está paghando?Se desea determinar la forma y el monto total pagado o a pagar del pre´stamo obtenido en los u´ltimos 12 meses. Usted debe leer la pregunta y anotar la suma de todos los pagos mencionados en la pregunta anterior P22. Indique si los pagos se hacen en efectivo, en especie o en ambos. En la columna de FORMA debe anotar si el pago lo realizo´ solo en efectivo co´digo "1" o solo en especie co´digo "2" y si fue en ambas registre el co´digo "3". En la columna “Quetzales” anote la cantidad que pagara´ o pago´ por el pre´stamo, incluyendo capital ma´s intereses.todos los hogares11260forma de pago011solo efectivo11072solo en especie103efectivo y especie395monto total a pagarmiembros del hogar con préstamos¿Cua´nto dinero pagara´ o pago´ por todo el capital ma´s intereses y de que´ forma lo pago o lo está paghando?Se desea determinar la forma y el monto total pagado o a pagar del pre´stamo obtenido en los u´ltimos 12 meses. Usted debe leer la pregunta y anotar la suma de todos los pagos mencionados en la pregunta anterior P22. Indique si los pagos se hacen en efectivo, en especie o en ambos. En la columna de FORMA debe anotar si el pago lo realizo´ solo en efectivo co´digo "1" o solo en especie co´digo "2" y si fue en ambas registre el co´digo "3". En la columna “Quetzales” anote la cantidad que pagara´ o pago´ por el pre´stamo, incluyendo capital ma´s intereses.todos los hogares11260199999919976.20986537.734monto total a pagarse atraso en pagosmiembros del hogar con préstamos¿Estuvo atrasado por ma´sde 30 di´as enalguno de lospagos de e´stepre´stamo?El objetivo de esta pregunta es conocer la morosidad en que puede incurrir el deudor. Si el prestatario estuvo atrasado por ma´s de 30 di´as en algu´n pago, el encuestador debera´ anotar co´digo "1". En el caso de que no haya tenido problemas de atraso en el pago del pre´stamo debe registrar el co´digo "2".todos los hogares11260se atraso en pagos021si1572no967saldo actual del prestamomiembros del hogar con préstamosEn e´stos momentos, ¿cua´nto debe del pre´stamo? incluya capitalma´s intereses)Con esta pregunta se desea determinar la cantidad QUE DEBE, a la fecha de la entrevista, sobre el pre´stamo, incluyendo capital e intereses. Recuerde que es a la fecha de la entrevista, pregunte cuanto debe, incluyendo principal e intereses. Anote el monto total que adeuda, registre en cantidades enteras el valor en quetzalestodos los hogares1126009999999445.25240797.74saldo actual del prestamoregion politico administrativacabeza de hogartodos los hogares encuestados72760region politico administrativa1metropolitana9262norte7983nororiente5994suroriente8055central12516suroccidente11157noroccidente11978peten585area urbana/ruralcabeza de hogartodos los hogares encuestados72760area urbana/rural1urbana34242rural3852factor de expansioncabeza de hogartodos los hogares encuestados72760214448301.189299.117factor de expansionnumero de hogarcabeza de hogartodos los hogares encuestados72760172763638.52100.545numero de hogarno. de personas en el hogarcabeza de hogartodos los hogares encuestados72760no. de personas en el hogar12862635310184122551225690176948533932210199111091270132614131510165174181clasificacion de pobrezacabeza de hogartodos los hogares encuestados72760clasificacion de pobreza1pobre extremo7682pobre no extremo25713no pobre3937compro alimentos al creditocabeza de hogarDurante los u´ltimos 12 meses, ¿algu´n miembro del hogar compro´ alimentos al cre´dito?Investiga si algu´n miembro del hogar efectuo´ compra de alimentos al cre´dito en los u´ltimos 12 meses. Lea pausadamente la pregunta y espere la respuesta del informante. En caso de que la respuesta sea "SI", pregunte Todos?; la mayori´a?; la mitad?; menos de la mitad?. Luego anote el co´digo de la respuesta en el espacio en blanco para esta pregunta. En el caso de que la respuesta sea "NO" anote co´digo "5" y debe pasar a la pregunta P3.todos los hogares encuestados72760compro alimentos al credito1todos1832la mayoria1593la mitad2424menos de la mitad3505no compro6342monto de compras al credito de alimentoscabeza de hogarEn los u´ltimos 15 dias, ¿cua´l fue el monto de sus com- pras al cre´di- to en alimen- tos?Se desea conocer el monto de las compras DE ALIMENTOS al cre´dito realizadas en los u´ltimos 15 di´as. Para este propo´sito debe anotar el total de las compras u´nicamente al cre´dito, registrando el valor en la casilla de Quetzales.todos los hogares encuestados7264120300020.92892.835monto de compras al credito de alimentoscompro electrodomesticos al creditocabeza de hogarDurante los u´ltimos 12 meses, ¿com- pro´ electrodome´s- ticos, aparatos ele´ctricos u otros arti´culos a cre´dito?Esta pregunta trata de determinar las compras al cre´dito de electrodome´sticos, ejemplo: refrigeradoras, planchas, licuadoras, etc., que hayan efectuado los miembros del hogar en los u´ltimos 12 meses. Esta pregunta contiene 5 opciones de respuesta. La opcio´n "1" indica que todos los miembros del hogar el informante a comprado al cre´dito todos los meses. En la opcio´n co´digo "2" se refiere a la mayori´a de meses, es decir, por ejemplo 8 de 12 meses. Cuando indique que en promedio 6 meses de 12, la opcio´n correcta es el co´digo "3". En el caso de que se considere la opcio´n "NO" co´digo "5" se debe pasar a la pregunta P35todos los hogares encuestados72760compro electrodomesticos al credito1todos862la mayoria93la mitad154menos de la mitad1335no compro7033monto de compra al credito de electrodomesticoscabeza de hogar¿Cua´l fue el monto de sus compras al cre´dito de los bienes o arti´culos del hogar?Se desea conocer el monto de las compras DE ELECTRODOMESTICOS al cre´dito realizadas en los u´ltimos 15 di´as. Para e´ste propo´sito debe anotar el total de las compras u´nicamente al cre´dito, registrando el valor en la casilla de Quetzales.todos los hogares encuestados72760090000157.7962032.13monto de compra al credito de electrodomesticoscompro al credito/esta pagandocabeza de hogarDurante los ultimos 12 meses, ¿algu´n miembro del hogar, ha compra- do a cre´dito o esta´ pa- gando por la compra de algu´n bien, produc- to o insumo comprado a cre´dito?Con esta pregunta se desea establecer si algu´n miembro del hogar ha comprado al cre´dito o esta´ pagando por la compra de algu´n bien o producto comprado al cre´dito en los u´ltimos 12 meses, tales como insumos, bienes del hogar pero que no sean alimentos ni electrodome´sticos. Si la respuesta es positiva debe marcar con una "X" el co´digo "1". En el caso de que la respuesta sea "NO" marque la casilla con una "X" la casilla "2" y alli´ finalizara´ la entrevista.todos los hogares encuestados72760compro al credito/esta pagando1si5452no6731cant de compras al creditocabeza de hogarDurante los ultimos 12 meses, ¿cua´ntas compras a cre´dito realizaro´n o esta´n pagando los miem- bros del hogar?Con esta pregunta se desea conocer el nu´mero de compras al cre´dito realizadas por los miembros del hogar durante los u´ltimos 12 meses, asi´ como las que esta´n pagando en el peri´odo especificado, recuerde que en este caso la compra al cre´dito pudo haberse realizado antes de los u´ltimos doce meses pero se esta´ pagando en el peri´odo establecido. Se registrara´ en la casilla el nu´mero de compras a cre´dito en su totalidad, luego registre el nombre de cada compra realizada a cre´dito en las li´neas respectivas y continu´e con la pro´xima pregunta. Si son mas de 4 compras anote las 4 mas importantes.todos los hogares encuestados5456731cant de compras al credito144926832147Sysmiss6731region politico administrativacabeza de hogartodos los hogares encuestados6760region politico administrativa1metropolitana2012norte183nororiente574suroriente635central1356suroccidente857noroccidente378peten80area urbana/ruralcabeza de hogartodos los hogares encuestados6760area urbana/rural1urbana4432rural233factor de expansioncabeza de hogartodos los hogares encuestados6760211667285.765271.845factor de expansionnumero de hogarcabeza de hogartodos los hogares encuestados67601571992857.6382254.69numero de hogarno. de personas en el hogarcabeza de hogartodos los hogares encuestados6760no. de personas en el hogar11524038541405148694756845927108114125135142151161clasificacion de pobrezacabeza de hogartodos los hogares encuestados6760clasificacion de pobreza1pobre extremo162pobre no extremo1543no pobre506compra al credito no.cabeza de hogartodos los hogares encuestados6760compra al credito no.11er compra al credito54522da compra al credito9633er compra al credito2844ta compra al credito755ta compra al credito0cp del compradorcabeza de hogarQue´ miem- bro del ho- gar com- pro´ a cre´- dito?Esta pregunta busca saber que miembro del hogar compro´ al cre´dito. Lea la pregunta y espere la respuesta, anote el co´digo de la persona del hogar que realizo´ la compra al cre´dito en cada fila, en los u´ltimos 12 meses.todos los hogares encuestados6760cp del comprador021402220933041754687281141es el informantecabeza de hogar¿Es esta la persona que esta´ informando?Lea la pregunta y para cada compra al cre´dito anote en la casilla el co´digo 1 o 2 segu´n la respuesta que le indique el informante. Si la respuesta es positiva registre el co´digo "1" y en caso contrario el co´digo "2".todos los hogares encuestados6760es el informante021si5602no11331lugar realizo compracabeza de hogar¿Do´nde realizo´ la compra al cre´dito?Esta pregunta permite determinar los lugares donde se realizaron las compras al cre´dito. Lea la pregunta y espere la respuesta, luego anote el co´digo de la opcio´n que el informante le indique en la fecha de la compra que corresponda. Si la respuesta no esta´ contemplada en las opciones de la pregunta, utilice el co´digo 6, especificando el lugar donde compro´ al cre´dito.todos los hogares encuestados6760lugar realizo compra0101almacen2832comerciante sin establecimiento1093cooperativa184supermercado45ongs126tienda447farmacia288otro16791actividades agropecuariascabeza de hogar¿Que´ compro´ al cre´dito principalmente?Con esta pregunta se investiga o el uso especi´fico de la obtencio´n del cre´dito. Haga la pregunta y espere la respuesta del informante. Anote en el espacio correspondiente, una sola de las OPCIONES, si le informan ma´s de una, registre la que corresponda a la principal. Si la respuesta no coincide con alguna de las OPCIONES anote describa la situacio´n en la fila correspondiente. Se desea identificar los productos, mercanci´as o insumos que los miembros del hogar compraron al cre´dito. Asimismo, determinar la distribucio´n de las compras a cre´dito entre la actividad productiva y el hogar. Usted debe leer cada pregunta de acuerdo a las opciones que presenta cada uno:todos los hogares encuestados6760actividades agropecuarias06231herramientas o utensilios de trabajo02maquinaria03mobiliario y equipo44compra de materia prima o insumos135compra de animales06compra de terrenos207otros usos de la actividad agropecuaria68vehiculos para la actividad agropecuaria19otro8991negocios no agropecuarioscabeza de hogar¿Que´ compro´ al cre´dito principalmente?Con esta pregunta se investiga o el uso especi´fico de la obtencio´n del cre´dito. Haga la pregunta y espere la respuesta del informante. Anote en el espacio correspondiente, una sola de las OPCIONES, si le informan ma´s de una, registre la que corresponda a la principal. Si la respuesta no coincide con alguna de las OPCIONES anote describa la situacio´n en la fila correspondiente. Se desea identificar los productos, mercanci´as o insumos que los miembros del hogar compraron al cre´dito. Asimismo, determinar la distribucio´n de las compras a cre´dito entre la actividad productiva y el hogar. Usted debe leer cada pregunta de acuerdo a las opciones que presenta cada uno:todos los hogares encuestados6760negocios no agropecuarios065211herramientas o utensilios de trabajo012maquinaria213mobiliario y equipo014compra de materia prima o insumos515compra de terrenos816compra de mercancias para el negocio117otros usos del negocio no agropecuario118vehiculos para negocios no agropecuarios619otros0991articulos del hogarcabeza de hogar¿Que´ compro´ al cre´dito principalmente?Con esta pregunta se investiga o el uso especi´fico de la obtencio´n del cre´dito. Haga la pregunta y espere la respuesta del informante. Anote en el espacio correspondiente, una sola de las OPCIONES, si le informan ma´s de una, registre la que corresponda a la principal. Si la respuesta no coincide con alguna de las OPCIONES anote describa la situacio´n en la fila correspondiente. Se desea identificar los productos, mercanci´as o insumos que los miembros del hogar compraron al cre´dito. Asimismo, determinar la distribucio´n de las compras a cre´dito entre la actividad productiva y el hogar. Usted debe leer cada pregunta de acuerdo a las opciones que presenta cada uno:todos los hogares encuestados6760articulos del hogar039217718219licuadora2820plancha1721estufa2022refrigeradora3423horno de microondas524otros5725radio826television7027computadora028otros34321991otros del hogarcabeza de hogar¿Que´ compro´ al cre´dito principalmente?Con esta pregunta se investiga o el uso especi´fico de la obtencio´n del cre´dito. Haga la pregunta y espere la respuesta del informante. Anote en el espacio correspondiente, una sola de las OPCIONES, si le informan ma´s de una, registre la que corresponda a la principal. Si la respuesta no coincide con alguna de las OPCIONES anote describa la situacio´n en la fila correspondiente. Se desea identificar los productos, mercanci´as o insumos que los miembros del hogar compraron al cre´dito. Asimismo, determinar la distribucio´n de las compras a cre´dito entre la actividad productiva y el hogar. Usted debe leer cada pregunta de acuerdo a las opciones que presenta cada uno:todos los hogares encuestados6760otros del hogar035224128329ropa de cama5730ropa de vestir2231medicinas1132muebles7533vehiculos para el hogar2034otros134991monto del enganchecabeza de hogar¿Cua´nto dinero dio´ de enganche por (...) comprado al credito?Se quiere saber la cantidad de dinero que los miembros del hogar dieron como enganche a los establecimientos que facilitaron los bienes a cre´dito descritos en la P6. Como una muestra de garanti´a en el pago, muchos negocios piden un enganche como pago previo por la compra de un arti´culo. Usted como encuestador debera´ preguntar por la cantidad en Quetzales de enganche que pago´ el informante previo a recibir el bien que compro´ al cre´dito.todos los hogares encuestados67600600001661.6156409.827monto del enganchesaldo al momento de compracabeza de hogar¿Cua´nto dinero quedo´ debiendo?Haga la pregunta para saber cua´nto quedo´ debiendo en cada compra al cre´dito, despue´s de dar el abono, adelanto o enganche. Anote el valor en enteros.todos los hogares encuestados676003870008974.00936475.232saldo al momento de compraprecio de contadocabeza de hogar¿Cua´nto le hu- biera costado (...............) si lo hubiera comprado al contado?Por todos es sabido, que las compras al cre´dito son ma´s caras que las compras al contado porque el comerciante que esta´ financiando la compra de los bienes y servicios, le carga un determinado porcentaje al valor del arti´culo, que va de acuerdo al tiempo establecido para su cancelacio´n. Con esta pregunta, se quiere conocer el valor de los bienes comprados al cre´dito, si se hubieran comprado al contado. Haga la pregunta y si le contesta que no sabe, pi´dale que haga un esfuerzo en poder contestarle el precio de contado, si no lo logra, ponga "NS" o sea no sabe.todos los hogares encuestados676001600007299.94823554.351precio de contadotipo de garantiacabeza de hogar¿Que´ dio´ en garanti´a por el cre´dito?Generalmente cuando se solicita un cre´dito, el establecimiento comercial o la institucio´n de cre´dito pide una garanti´a como respaldo o seguridad por el bien vendido al cre´dito. Con esta pregunta se quiere saber cual fue esa garanti´a que comprometio´ el miembro del hogar para poder obtener la compra al cre´dito. Haga la pregunta y de acuerdo a la respuesta anote el nu´mero correspondiente al co´digo. Si no tuvo que comprometer garanti´a alguna anote el co´digo “8” en la fila correspondiente. Tenga presente que en la mayori´a de las compras al cre´dito el cliente o la persona firma documentos que lo comprometen a efectuar los pagos, en cuyo caso se trata de aval fiduciario. Si la respuesta del informante, es cualquiera de las categori´as 1 a 5, anote el co´digo en la fila correspondiente al pre´stamo y pase a P19.todos los hogares encuestados6760tipo de garantia031terrenos32casas u otras edificaciones33animales04bienes muebles u otras prendas05cosecha y/o produccion futura96aval fiduciario827otro258nada55091documento firmocabeza de hogar¿Que´ documentos firmo´ y/o entrego´?Dependiendo del cre´dito solicitado o del tipo o monto del cre´dito, a veces las instituciones exigen adema´s, la firma de documentos adicionales para minimizar el riesgo en el cobro del cre´dito. Efectu´e la pregunta y espere la respuesta. Transcriba el co´digo correspondiente a la respuesta obtenida. Es posible que el informante no haya firmado documentos adicionales, para una situacio´n de esta naturaleza, anote el co´digo 8, en la fila correspondiente al cre´dito que esta´ investigando y continu´e.todos los hogares encuestados66115documento firmo041pagare362letra de cambio213contrato privado1964contrato publico115hipoteca16cheque prefechado67otro868ninguno29991Sysmiss15tiempo del creditocabeza de hogar¿Que´ tiempo le dieron para pagar lo que compro´ a cre´dito?Lea la pregunta y anote el peri´odo que el entrevistado le indique. Registre el plazo que el acreedor le dio al miembro del hogar cuando le entrego´ el bien.todos los hogares encuestados676009999.22639.783tiempo del creditoperiodo de referenciacabeza de hogar¿Que´ tiempo le dieron para pagar lo que compro´ a cre´dito?Lea la pregunta y anote el peri´odo que el entrevistado le indique. Registre el plazo que el acreedor le dio al miembro del hogar cuando le entrego´ el bien.todos los hogares encuestados6760061dias162semanas203meses2904aÑos1965dias (flexible)46semanas (flexible)107meses (flexible)868aÑos (flexible)48tasa de interescabeza de hogar¿Que tasa de interes le cobraron y en que periodoLos cre´ditos se hacen cobrando un intere´s y se da un tiempo determinado para cancelarlo. Con esta pregunta se quiere conocer cua´l es la tasa de intere´s que le esta´n cobrando y el peri´odo o tiempo. Generalmente las instituciones lo cobran anualmente pero puede presentarse algunos casos diferentes, dependiendo del monto o el origen del cre´dito. Haga la pregunta y proceda segu´n la respuesta, si el informante conoce el intere´s, ponga solamente el valor nume´rico ( 2,3,5,6, 10, 20, etc.) y el peri´odo (anual, semestral, etc.). Pueda que la persona no conozca el intere´s del pre´stamo ni el peri´odo, en cuyo caso escriba "NS" o sea "no sabe".todos los hogares encuestados6760tasa de interes04240.079999998211860720.7510.80000001192092911diaria11.511.6000000238418612semanal112.2999999523162812.542.7000000476837212.819999933242812.9200000762939513mensual93.2000000476837214trimestral54.1599998474121114.525semestral166anual flotante26.517anual37.538ninguna3492101511312212.5113113.1099996566772113.6000003814697115116417418219220421822122.51231244251128330231.6000003814697134144150460163199.989997863769566periodo de referenciacabeza de hogar¿Que tasa de interes le cobraron y en que periodoLos cre´ditos se hacen cobrando un intere´s y se da un tiempo determinado para cancelarlo. Con esta pregunta se quiere conocer cua´l es la tasa de intere´s que le esta´n cobrando y el peri´odo o tiempo. Generalmente las instituciones lo cobran anualmente pero puede presentarse algunos casos diferentes, dependiendo del monto o el origen del cre´dito. Haga la pregunta y proceda segu´n la respuesta, si el informante conoce el intere´s, ponga solamente el valor nume´rico ( 2,3,5,6, 10, 20, etc.) y el peri´odo (anual, semestral, etc.). Pueda que la persona no conozca el intere´s del pre´stamo ni el peri´odo, en cuyo caso escriba "NS" o sea "no sabe".todos los hogares encuestados6760periodo de referencia0212931074755627528407966pago comisioncabeza de hogar¿Le cobraron comisio´n para darle la compra a cre´dito?Se desea conocer el monto en quetzales que le cobraron de comisio´n por el cre´dito, en los u´ltimos 12 meses. La respuesta simplemente debe ser "SI" o "NO". Si le contesta que "SI", anote el co´digo 1, pregunte cua´nto y ano´telo en la columna “Quetzales”.todos los hogares encuestados6760pago comision051si172no65391monto de la comisioncabeza de hogar¿Le cobraron comisio´n para darle la compra a cre´dito?Se desea conocer el monto en quetzales que le cobraron de comisio´n por el cre´dito, en los u´ltimos 12 meses. La respuesta simplemente debe ser "SI" o "NO". Si le contesta que "SI", anote el co´digo 1, pregunte cua´nto y ano´telo en la columna “Quetzales”.todos los hogares encuestados2365303000680.435992.008monto de la comisionforma de pagocabeza de hogar¿Cua´l es la forma de pago del cre´dito obtenido?Con esta pregunta se trata de averiguar cua´l es la forma de pago del cre´dito. Realice la pregunta y espere la respuesta del informante, anote el co´digo de la opcio´n que le indique. En el caso de que la respuesta no estuviera comprendida entre las opciones del 1 al 3, utilice la “4” y especifique la respuesta. Si la respuesta es co´digo “3” debe pasar a la P24.todos los hogares encuestados6760forma de pago031cuotas o amortizaciones5772pago periodico de intereses y capital al vencimiento143pago unico al vencimiento del prestamo744otro8num de pagoscabeza de hogar¿En cua´ntos pagos cancelo´ o cancelara el cre´dito que hizo? (no incluya el enganche)Lea la pregunta y espere la respuesta del informante. Se desea conocer en cuantos pagos cancelara´ o cancelo´ el cre´dito sin incluir el enganche y la frecuencia de los pagos. Debe anotar el nu´mero de pagos, indicando la frecuencia de los mismos. Ejemplo: Don~a Luisa compro´ un televisor y lo esta´ pagando mensualmente desde hace seis meses. El encuestador pregunta ¿cua´ntos meses le falta para salir de la deuda? El informante indica que solo le faltan 5 meses. El Encuestador, debera´ registrar en la columna de cantidad “11” meses y en la columna la frecuencia de “4” por corresponder a “mensualidad”todos los hogares encuestados60373050019.04340.293num de pagosfrecuencia de pagocabeza de hogar¿En cua´ntos pagos cancelo´ o cancelara el cre´dito que hizo? (no incluya el enganche)Lea la pregunta y espere la respuesta del informante. Se desea conocer en cuantos pagos cancelara´ o cancelo´ el cre´dito sin incluir el enganche y la frecuencia de los pagos. Debe anotar el nu´mero de pagos, indicando la frecuencia de los mismos. Ejemplo: Don~a Luisa compro´ un televisor y lo esta´ pagando mensualmente desde hace seis meses. El encuestador pregunta ¿cua´ntos meses le falta para salir de la deuda? El informante indica que solo le faltan 5 meses. El Encuestador, debera´ registrar en la columna de cantidad “11” meses y en la columna la frecuencia de “4” por corresponder a “mensualidad”todos los hogares encuestados60373frecuencia de pago071diario02semanal323quincenal554mensual4505trimestral36semestral37anual518pago unico191Sysmiss73monto pagado/a pagarcabeza de hogar¿Cua´nto dinero pagara´ o pago´ por lo que compro´ a cre´dito y co´- mo lo pago´ o pagara´? (sin incluir el enganche)Anote en la columna “Quetzales” la cantidad que pago´ en los u´ltimos 12 meses para cancelar o amortizar totalmente los cre´ditos recibidos en el peri´odo en referencia, en los u´ltimos 12 meses. Sume la cantidad pagada en cada cre´dito y anote el total. En la columna “Co´digo” anote la forma de pago, es decir si fue solo en efectivo, el co´digo “1”, solo en especie, el co´digo “2” y si fue en efectivo y especie, el co´digo “3”. Si el pago fue en especie pregunte, ¿Cua´ntos Quetzales valen estos productos? o sea con cua´nto contribuyen los pagos en especie a la amortizacio´n del cre´dito. Anote la cantidad en el espacio correspondiente.todos los hogares encuestados6760038800010551.91340347.52monto pagado/a pagarforma de pagocabeza de hogar¿Cua´nto dinero pagara´ o pago´ por lo que compro´ a cre´dito y co´- mo lo pago´ o pagara´? (sin incluir el enganche)Anote en la columna “Quetzales” la cantidad que pago´ en los u´ltimos 12 meses para cancelar o amortizar totalmente los cre´ditos recibidos en el peri´odo en referencia, en los u´ltimos 12 meses. Sume la cantidad pagada en cada cre´dito y anote el total. En la columna “Co´digo” anote la forma de pago, es decir si fue solo en efectivo, el co´digo “1”, solo en especie, el co´digo “2” y si fue en efectivo y especie, el co´digo “3”. Si el pago fue en especie pregunte, ¿Cua´ntos Quetzales valen estos productos? o sea con cua´nto contribuyen los pagos en especie a la amortizacio´n del cre´dito. Anote la cantidad en el espacio correspondiente.todos los hogares encuestados6760forma de pago071solo efectivo6662solo en especie13efectivo y especie14otro091mes recibio bienescabeza de hogar¿En que´ an~o y mes le entregaron lo que compro´ al cre´dito?El objetivo de esta pregunta es obtener informacio´n sobre el mes y an~o en el cual, le entregaron lo comprado al cre´dito. Registre el mes y an~o en que recibe el producto comprado al cre´dito. Tome en cuenta que Enero es 01....hasta diciembre que es 12.todos los hogares encuestados6760mes recibio bienes031enero402febrero393marzo394abril335mayo726junio667julio708agosto629septiembre6210octubre5411noviembre6612diciembre70aÑo recibio bienescabeza de hogar¿En que´ an~o y mes le entregaron lo que compro´ al cre´dito?El objetivo de esta pregunta es obtener informacio´n sobre el mes y an~o en el cual, le entregaron lo comprado al cre´dito. Registre el mes y an~o en que recibe el producto comprado al cre´dito. Tome en cuenta que Enero es 01....hasta diciembre que es 12.todos los hogares encuestados676009930.29745.067aÑo recibio bienesnumero de viajescabeza de hogar¿Cua´ntos viajes hizo para obte- ner el cre´dito?Se quiere aproximar la rapidez del proveedor o vendedor en aprobar el cre´dito, a trave´s del nu´mero de visitas realizadas al negocio o institucio´n o establecimiento comercial. Lea la pregunta, escuche la respuesta y anote el nu´mero de veces que el entrevistado le mencione. Incluya solo el nu´mero de viajes que el informante hizo para obtener el cre´dito sobre el cual esta´ hablando. Es decir los viajes que hizo antes de recibir el bien adquirido al cre´dito.todos los hogares encuestados67600481.3732.417numero de viajestiempo al lugar del creditocabeza de hogar¿Cua´nto tiempo se tardo´ en lle- gar de su casa al sitio donde obtuvo el cre´dito?Lea la pregunta y espere respuesta del informante. Anote la cantidad de tiempo que se demora en llegar de su casa al lugar donde obtuvo el cre´dito.todos los hogares encuestados6760012012.22615.484tiempo al lugar del creditoperiodo de referenciacabeza de hogar¿Cua´nto tiempo se tardo´ en lle- gar de su casa al sitio donde obtuvo el cre´dito?Lea la pregunta y espere respuesta del informante. Anote la cantidad de tiempo que se demora en llegar de su casa al lugar donde obtuvo el cre´dito.todos los hogares encuestados6760periodo de referencia01261minutos3952horas1543dias1se atraso con pagoscabeza de hogar¿Estuvo atra- sado por ma´s de 30 di´as en alguno de los pagos de e´ste cre´dito?Con esta pregunta se desea conocer si hubo atraso en efectuar los pagos de la compra al cre´dito, por mas de 30 di´as. Se presentan dos opciones de respuesta. Si se demoro´ mas de 30 di´as, el encuestador debera´ anotar el CODIGO “1” que corresponde a “SI”. En caso contrario anote el co´digo “2”, que corresponde a NO.todos los hogares encuestados6760se atraso con pagos051si1492no522saldo actualcabeza de hogarEn estos momen- tos¿cua´nto debe del cre´dito? (inclu- ya capital ma´s in- tereses)Se quiere conocer el monto del saldo pendiente de pago que el entrevistado tiene a la fecha de la entrevista por la compra al cre´dito. Lea la pregunta y anote el monto en Quetzales que el informante le indique. Tome en cuenta que el saldo es la suma de los intereses y el capital que falta por pagar.todos los hogares encuestados676002737505546.30524153.92saldo actualregion politico administrativamiembro del hogartodos los mimbros del hogar encuestado377710region politico administrativa1metropolitana39852norte43343nororiente27614suroriente41495central63186suroccidente60297noroccidente69778peten3218area urbana/ruralmiembro del hogartodos los mimbros del hogar encuestado377710area urbana/rural1urbana160922rural21679factor de expansionmiembro del hogartodos los mimbros del hogar encuestado377710214448301.433293.788factor de expansionnumero de hogarmiembro del hogartodos los mimbros del hogar encuestado377710172763734.7252032.035numero de hogarno. de personas en el hogarmiembro del hogartodos los mimbros del hogar encuestado377710no. de personas en el hogar1286212623303544875561016538674843842589288210198011119212839133361418115149168017681818clasificacion de pobrezamiembro del hogartodos los mimbros del hogar encuestado377710clasificacion de pobreza1pobre extremo57712pobre no extremo155513no pobre16449persona no.miembro del hogartodos los mimbros del hogar encuestado377710persona no.172412696236312453165410262881719828128997581043411238121291359143315191610175181sexo del informantemiembro del hogartodos los mimbros del hogar encuestado377710sexo del informante1masculino184982femenino19273edad del informantemiembro del hogartodos los mimbros del hogar encuestado37771009922.79819.33edad del informantefecha nac - diamiembro del hogar¿Cua´l es la fecha de nacimiento de (......)?Pregunte a cada uno de los informantes cual es la fecha de su nacimiento, empezando con el di´a, luego el mes y por u´ltimo el an~o, esto para cada miembro del hogar. La fecha debe de registrarse a dos di´gitos, si el informante no sabe la fecha de nacimiento es necesario consultar la partida de nacimiento de la persona o su ce´dula de vecindad, segu´n sea el caso. Se verificara´ la edad con fecha de nacimiento. En caso de que no coincida la edad con la fecha de nacimiento se corregira´ la edad y se dara´ por valida la fecha de nacimiento.todos los mimbros del hogar encuestado37771013115.2198.695fecha nac - diafecha nac - mesmiembro del hogar¿Cua´l es la fecha de nacimiento de (......)?Pregunte a cada uno de los informantes cual es la fecha de su nacimiento, empezando con el di´a, luego el mes y por u´ltimo el an~o, esto para cada miembro del hogar. La fecha debe de registrarse a dos di´gitos, si el informante no sabe la fecha de nacimiento es necesario consultar la partida de nacimiento de la persona o su ce´dula de vecindad, segu´n sea el caso. Se verificara´ la edad con fecha de nacimiento. En caso de que no coincida la edad con la fecha de nacimiento se corregira´ la edad y se dara´ por valida la fecha de nacimiento.todos los mimbros del hogar encuestado377710fecha nac - mes133692297033074429015327462985733448327293246103188113028123120fecha nac - anomiembro del hogar¿Cua´l es la fecha de nacimiento de (......)?Pregunte a cada uno de los informantes cual es la fecha de su nacimiento, empezando con el di´a, luego el mes y por u´ltimo el an~o, esto para cada miembro del hogar. La fecha debe de registrarse a dos di´gitos, si el informante no sabe la fecha de nacimiento es necesario consultar la partida de nacimiento de la persona o su ce´dula de vecindad, segu´n sea el caso. Se verificara´ la edad con fecha de nacimiento. En caso de que no coincida la edad con la fecha de nacimiento se corregira´ la edad y se dara´ por valida la fecha de nacimiento.todos los mimbros del hogar encuestado37771009974.41722.492fecha nac - anonumero de partosmiembro del hogarNUMERO DE PARTOSPregunte a todas las mujeres del hogar de 12 an~os y mas de edad por el nu´mero de partos que ha tenido durante TODA LA VIDA. Anote en el espacio correspondiente el nu´mero de partos que le indique la informante. Si la respuesta es que no ha tenido ningu´n parto, anote "OO" en el espacio indicado y pase a la pregunta 4. Tenga en cuenta todos los partos; los que terminaron en hijos nacidos vivos y los terminados en hijos nacidos muertos. Incluya en esta cuenta a los nacidos vivos que ahora esta´n muertos. Incluya en la cuenta a los que viven en el hogar y a los que esta´n viviendo en otros hogares. No incluya en esta cuenta a los hijos adoptivos o los hijos solo del esposo.todos los mimbros del hogar encuestado11641261300242.833.291numero de partosorden del nacimientomiembro del hogarORDEN DEL PARTOPara la medicio´n de la desnutricio´n es importante saber el orden de nacimiento de cada uno de los nin~os menores de 10 an~os. 1o. Haga la pregunta a la madre de los nin~os menores de 10 an~os del hogar, o sea los nacidos despue´s de mayo de 1990. 2o. Para este propo´sito consulte en la pestan~a la edad de cada persona y pida a la madre o madres de los menores de 10 an~os que le indique el orden de nacimiento de los hijos menores de 10 an~os. Indique a su informante que para establecer correctamente el orden de nacimiento debe tener en cuenta: 1. A todos los hijos tenidos nacidos vivos o muertos y a los nacidos vivos, que no esta´n vivos actualmente. 2. A los hijos que esta´n en el hogar y a los que esta´n ausentes por cualquier razo´n (enfermedad, vacaciones, etc.).todos los mimbros del hogar encuestado3010776640991.422.508orden del nacimientocp de madre informomiembro del hogarCP DE LA MADREtodos los mimbros del hogar encuestado1866519106cp de madre informo017243116921153334421513611798491101112122141161Sysmiss19106talla en centimetrosmiembro del hogarTALLA O ESTATURARegistre la estatura de la persona en centi´metros y mili´metros. Antes de anotar el dato verifique que la li´nea de anotacio´n corresponde al individuo recie´n medido.todos los mimbros del hogar encuestado3461231590197133.15630.551talla en centimetrospeso en libramiembro del hogarPESOPara todas las personas del hogar: Se anotara´ el peso obtenido en libras y onzas.todos los mimbros del hogar encuestado346123159030092.21847.767peso en libracomo se tallamiembro del hogarPOSICIONSe quiere saber si los nin~os menores de 2 an~os ( 0-24 meses ) fueron pesados o tallados acostados o parados. Acostados para las personas que no se pueden sostener de pie o para el caso de aquellos que pudiendo estar de pie, se pesaron o tallaron acostados. Anote en la columna respectiva el co´digo que corresponda a la respuesta. Note que en el formulario hay una columna para anotar la posicio´n en la que se tallo´ la persona y otra columna para preguntar la posicio´n en la que se peso´. Los resultados de la posicio´n en que se peso´ y tallo´ a las personas deben registrarse por separado en sus respectivas columnas.todos los mimbros del hogar encuestado232635445como se talla091acostado22692parado4771Sysmiss35445como se pesomiembro del hogarPOSICIONSe quiere saber si los nin~os menores de 2 an~os ( 0-24 meses ) fueron pesados o tallados acostados o parados. Acostados para las personas que no se pueden sostener de pie o para el caso de aquellos que pudiendo estar de pie, se pesaron o tallaron acostados. Anote en la columna respectiva el co´digo que corresponda a la respuesta. Note que en el formulario hay una columna para anotar la posicio´n en la que se tallo´ la persona y otra columna para preguntar la posicio´n en la que se peso´. Los resultados de la posicio´n en que se peso´ y tallo´ a las personas deben registrarse por separado en sus respectivas columnas.todos los mimbros del hogar encuestado232635445como se peso031acostado22472parado76Sysmiss35445dia de la medicionmiembro del hogarFECHA RESULTADO DE LA MEDICIONAnote la fecha de medicio´n del peso y la talla: di´a, mes y an~o, si la medicio´n de peso y talla fue en la misma fecha. Si una medida se hace en una fecha y otra en fecha distinta, anote la primera fecha en las casillas correspondientes y la otra en observaciones.todos los mimbros del hogar encuestado34612315903116.0649.642dia de la medicionmes de la medicionmiembro del hogarFECHA RESULTADO DE LA MEDICIONAnote la fecha de medicio´n del peso y la talla: di´a, mes y an~o, si la medicio´n de peso y talla fue en la misma fecha. Si una medida se hace en una fecha y otra en fecha distinta, anote la primera fecha en las casillas correspondientes y la otra en observaciones.todos los mimbros del hogar encuestado346123159mes de la medicion0771192432425367733918560596615106893117474124520Sysmiss3159aÑo de la medicionmiembro del hogarFECHA RESULTADO DE LA MEDICIONAnote la fecha de medicio´n del peso y la talla: di´a, mes y an~o, si la medicio´n de peso y talla fue en la misma fecha. Si una medida se hace en una fecha y otra en fecha distinta, anote la primera fecha en las casillas correspondientes y la otra en observaciones.todos los mimbros del hogar encuestado346123159aÑo de la medicion034612Sysmiss3159resultado de la medicionmiembro del hogarFECHA RESULTADO DE LA MEDICIONCon esta pregunta se quiere saber el resultado de la medicio´n del peso y la talla de cada una de las personas. Transcriba el co´digo "1" si la persona se tallo´ y se peso; si el nin~o y la persona estaban enfermos registre el co´digo "2"; si el nin~o no estaba presente registre el co´digo "3". Asi´ sucesivamente registre el co´digo que corresponde al resultado de la medicio´n. Si se diera un caso no contemplado en las opciones de respuesta anote el co´digo "7" de otro, cual y especifique.todos los mimbros del hogar encuestado377710resultado de la medicion011niÑo o persona medida342012niÑo o persona enferma2233niÑo o persona no presente13554niÑo o persona no quiso15065la madre del niÑo no quiso756la persona dice tener informacion solicitada2667otro resultado144NUMERO DE BOLETA19782002119995106.3283555.72NUMERO DE HOGAR1978200172763409.8492151.938PRODUCTO19782001PAN DULCE64132PAN FRANCES39773PAN DE RODAJA7484GALLETAS18995PASTELES4346TOSTADAS8387TORTILLAS21178MASA DE MAIZ FRESCA1819CORN FLAKES151410INCAPARINA201011MOSH, AVENAS275712ATOL DE MAIZ31613OTROS ATOLES40514AZUCAR GRANULADA607115PANELA O RAPADURA44516MIELES MELAZA Y JARABES26217DULCES133418HARINA DE MAIZ60619HARINA DE TRIGO70920FRIJOL529221ARROZ569322MAIZ245623FIDEOS, TALLARINES, CODITOS ETC.494924SOPAS EN SOBRE409225SALSA Y PASTA DE TOMATE132426OTRAS PASTAS Y SALSA33927CARNE DE RES430528VICERAS DE RES70929CARNE DE RES CON HUESO464130CARNE DE CERDO110231CARNE DE CERDO CON HUESO73932CARNE DE POLLO O GALLINA544033VISCERAS DE POLLO O GALLINA79634PESCADO FRESCO104035LATA DE SARDINAS O ATUN54236EMBUTIDOS210537LECHE EN POLVO PARA BEBE43038LECHE EN POLVO151339LECHE LIQUIDA175540LECHE EVAPORADA / CONDENSADA5241HUEVOS DE GALLINA511942CREMA FRESCA272343QUESO FRESCO / DURO367444YOGURES17845MANTEQUILLA16546ACEITES COMESTIBLES432447MANTECA VEGETAL7548MANTECA DE CERDO50249MARGARINA195650TOMATE654051CEBOLLA595752CHILES280453REPOLLO279054ZANAHORIA390255GUISQUIL360556LECHUGA155757PEPINO279058REMOLACHA110259AJO218860HIERBAS311561APIO222262PAPAS597763YUCA69864ARVEJA75065PLATANOS322966GUINEOS / BANANOS384267NARANJAS / MANDARINAS226468PIÑA100769MANZANAS, UVAS, MELOCOTON265970SANDIAS104171MANGOS16772LIMONES308473FRUTAS SECAS7374AGUACATE246675PAPAYA89076MELONES70377CONDIMENTOS Y ESPECIAS155178SAL531579AGUAS GASEOSAS383580JUGOS EMPACADOS130781AGUA EMBOTELLADA114082HELADOS / GRANIZADAS106983CAFE EN GRANO, MOLIDO INSTANTANEO393784CHOCOLATE71485CERVEZA56886GOLOSINAS292687MERMELADA21788AYOTE, XILACAYOTE29789ANACATE Y OTROS HONGOS5890ZOMPOPO Y OTROS INSECTOS1391SEMILLAS SECAS113392LICORES19993CIGARRILLOS /TABACO64194OTROS ENVASADOS12795TAMALES DE MAIZ224396PACHES33297CHICHARRONES DE CERDO105898TE34099OTROS PRODUCTOS31219782000.000661340.9095.067.066región político administrativa727601metropolitana9262norte7983nororiente5994suroriente8055central12516suroccidente11157noroccidente11978peten585area urbana o rural727601urbana34242rural3852hogar #: identificador único para cada hogar72760172763638.52100.545# de personas en el hogar (# real)7276012862635310184122551225690176948533932210199111091270132614131510165174181clasificación de pobreza727601pobre extremo7682pobre no extremo25713no pobre3937factor de expansión relacionado a lista.p72760214448301.189299.117factor de expansión relacionado a thogar72760214448299.251295.116# de personas con información727601299264031028412205122168967692853493161019511108126913261413159165174181factor2 * thogar7276041400321564.7941823.334Num. item segun boleta (Label: Medida)9901Pan dulce- (Unidad)12Pan francés- (Unidad)13Pan de rodaja- (Rodaja)14Galletas- (Paquete de 4)15Pasteles- (Porción/Pedazo)16Tostadas- (Unidad)17Tortillas- (Unidad)18Masa de maíz fresca- (Libra)19Corn Flakes- (Gramos)110Incaparina- (Libra)111Mosh, avenas- (Libra)112Atol de maíz- (Vaso)113Otros Atoles- (Vaso)114Azúcar granulada- (Libra)115Panela o rapadura- (Libra)116Mieles, melaza y jarabes (Litro)117Dulces- (Libra)118Harina de Maíz- (Libra)119Harina de trigo- (Libra)120Frijol- (negro, blanco, etc) (Libra)121Arroz (de 1ra. o de 2da.) (Libra)122Maíz (blanco, amarillo, etc.) (Libra)123Fideos, tallarines, coditos, etc. (Libra)124Sopas en sobre (consomés) (Libra)125Salsa y pasta de tomate (Libra)126Otras pastas y salsas (Libra)127Carne de res- (Libra)128Vísceras de res- (menudos) (Libra)129Carne de res con hueso- (Libra)130Carne de cerdo- (Libra)131Carne de cerdo con hueso- (Libra)132Carne de pollo o gallina- (Libra)133Vísceras de pollo o gallina- (Libra)134Pescado fresco- (Libra)135Lata de sardinas o atún- (Libra)136Embutidos (jamón, salchicha) (Libra)137Leche en polvo para bebé- (Libra)138Leche en polvo- (Libra)139Leche líquida- (Litro)140Leche evaporada/condensada- (Libra)141Huevos de gallina- (docena)142Crema fresca- (Litro)143Queso fresco/duro- (Libra)144Yogures- (Litro)145Mantequilla- (Libra)146Aceites comestibles- (Litro)147Manteca vegetal- (Libra)148Manteca de cerdo- (Libra)149Margarina- (Libra)150Tomate- (Libra)151Cebolla- (Libra)152Chiles- (Libra)153Repollo- (Unidad)154Zanahoria- (Unidad)155Guisquil- (Unidad)156Lechuga- (Unidad)157Pepino- (Unidad)158Remolacha- (Unidad)159Ajo- (Cabeza)160Hierbas (Libra)161Apio- (Libra)162Papas- (Libra)163Yuca- (Libra)164Arveja- (Libra)165Plátanos- (Unidad)166Guineos/bananos- (Unidad)167Naranjas/mandarinas- (Unidad)168Piña- (Unidad)169Manzanas, uvas, melocotón- (Libra)170Sandías- (Unidad)171Mangos- (Unidad)172Limones- (Unidad)173Frutas secas- (Libra)174Aguacate- (Unidad)175Papaya- (Unidad)176Melones- (Unidad)177Condimentos y especias- (Libra)178Sal- (Libra)179Aguas gaseosas- (Botella) (354 ml)180Jugos empacados- (Litro)181Agua embotellada- (Litro)182Helados/granizadas- (Libras)183Café en grano, molido instantáneo- (Lib)184Chocolate- (Libra)185Cerveza- (Botella) (354 ml)186Golosinas (tortrix, ricitos,etc.) (Libra)187Mermelada- (Libra)188Ayote, xilacayote- (Unidad)189Anacate y otros hongos (Libra)190Zompopo/mayo y otros insectos- (Lib)191Semillas secas -(manías, marañon) (Lib)192Licores- (Botella) (750 ml)193Cigarrillos/tabacos- (Paquete de 20)194Otros envasados no incluidos- (Litro)195Tamales de maíz- (Unidad)196Paches- (Unidad)197Chicharrones de cerdo- (Libra)198Té- (Sobres)199Otros,¿ cuáles- (Libra)1Datos para el calculo (numero INCAP)530(Porque juntas?)114025 Revisado 2001118020 Pastel simple1Nixtamalizada1Promedio39Promedio - recetas1Promedio recetas1Toda variedad2Todo uso1maduros2maternizada1sin vaina1íntegra1Energia kcal 100 gramos brutos891010.78884222.966213.677Proteina 100 gramos brutos8910026.36.0057.029Grasas 100 gramos brutos8910010010.95822.034región político administrativa3792601metropolitana40272norte43353nororiente27724suroriente41565central63526suroccidente60537noroccidente70018peten3230area urbana o rural3792601urbana161882rural21738hogar #: identificador único para cada hogar379260172763731.0452033.487persona no.379260172762699036355453375411262887719868129297591043711238121291359143315201610175181# de personas en el hogar (# real)3792601286212703305444900561256540674858842649289810199011119912840133381418215150168017681818clasificación de pobreza3792601pobre extremo57862pobre no extremo156023no pobre16538factor de expansión relacionado a lista.p37771155214448301.433293.788# de personas con información3792601317212993311344901561256539274857842819284710195211119112828133391418315135168017681818tipo de persona con o sin información3792601con información377712sin ninguna información155REGION55173321METROPOLITANA115552NORTE48523NORORIENTE53144SURORIENTE49385CENTRAL83266SUROCCIDENTE88637NOROCCIDENTE82258PETEN3100Sysmiss32AREA URBANA/RURAL55173321URBANA260302RURAL29143Sysmiss32DEPARTAMENTO5520501229.4856.543MUNICIPIO55205013810.4159.272NUMERO DEL SECTOR552050138936.51559.603NUMERO DE BOLETA552050128001037.65844.376TIPO DE ARTICULO5520501ALIMENTOS Y BEBIDAS337822ASEO PERSONAL Y OTROS21423ARTICULO5520501Leche en Polvo, NIDO caja 500gr9312Leche en polvo ANCHORS, bolsa 130 gr9153Manita de rochoy 1 lb6414Viuda de res 1 lb6235Hueso de carne 1 lb7086Pollo entero limpio PIOLINDO O REY 1 lb8017Costilla de cerdo 1 lb6518Mojarra (2 medidas) 1 lb4519Jamón TOLEDO, paquete 6 unidades68710Huevos de galina de granja, mediano Docena125311Arroz blancoa granel 1 lb119212Maíz blanco 1 lb85813Maíz amarillo 1 lb56714Harina de maís MAZECA, Bolsa 907 gr87515Harina de trigo, blanca, GOLD MEDAL 1 lb59916Mosh 1 lb111917Incaparina 1 lb110318Macarrones, INA, Bolsa 200 gr125219Plátano verde o madura, mediano Unidad77220Guineo/Banano, criollos, mediano Docena87221Papa criolla, mediana 1 lb86322Frijoles negros 1 lb108523Pan dulde, redonde Unidad108724Galletas dulces, redondas, GAMA Paquete 4u121225Cebolla blanca sin tallo 1 lb85626Tomate ciruelo maduro 1 lb89227Zanahoria mediana 1 docena73428Naranja de jugo, mediana Unidad74429Sandía, mediana Unidad54130Melón, mediano, redondo no liso Unidad43531Azúcar blanca CAÑAREAL 1 lb78632Azúcar a granel libreada 1 lb106933Café molido, QUETZAL, paquete 1 lb41134Café molido, QUETZAL, sobrecito Unidad90935Aceite vegetal, IDEAL, Botella 635 ml106436Agua gaseosa, COCACOLA, botella 350 ml120837Ron VENADO, frasco 1/8 lt47638Aguardiente INDITA, frasco 1/8 lt53139Cigarrillos, RUBIOS, largos sin mentol Paquete/10102440Cigarrillos, RUBIOS, largos sin mentol Paquete/2098541Jabón para ropa, "EXTRA", 1 bola104342Jabón detergente en polvo, "FAB", bolsa de 250 grs102243Jabón detergente en polvo, "GALLO", bolsa mediana, unidad92544Jabón de baño, "PROTEX" corriente unidad de 125 grs107945Jabón de baño, "PALMOLIVE", unidad de 125 grs (*)101846Pasta dental, "COLGATE" tubo corriente de 115 grs110447Desodorante, SPEED STIKE de MENEN, unidad de 60 grs43148Rasuradora desechable, "BIC" de 1 hoja99549Papel higiénico nacional, "BEL" 1 rollo109550Toalla sanitaria "SABA", paquete de 8 unidades80751Shampú líquido, "PALMOLIVE", envase de 900 mils45652Shampú líquido "PANTENE", sobre de 10 mils88153Gas corriente "Botella"45754Cilindro de gas propano (**) de 25 libras59055Cilindro de gas propano (**) de 35 libras51356Candelas parafina, mediana, paquete de 10 uni104757Leña (raja o leño) "UNIDAD"43158Fósforos; "GALLO", carterita de 20 cerillos119159Baterías medianas corrientes "RAY-O-VAC" un par103760Baterías grandes corrientes "RAY-O-VAC" un par119661Bombillas "PHILLIPS" de 60 wats, unidad96162Gasolina regular, galón43063Envase con agua de 5 galones56964Envase con agua de 500 mils (**)96065Cerveza "GALLO" botella de 350 mililítros81466Transporte AREA URBANA AREA RURAL2371COTIZACIÓN NO.552050123556218627313022PRECIO COTIZADO5520500.021105.93710.946Precio estimado5520500550851Plátano, unidad a docena1122Zanahoria, unidad a docena8REGION POLITICO ADMINISTRATIVA727601METROPOL9262NORTE7983NORORIEN5994SURORIEN8055CENTRAL12516SUROCCID11157NOROCCID11978PETEN585DEPARTAMENTO727601GUATEMAL9262EL PROGR613SACATEPE2104CHIMALTE5865ESCUINTL4556SANTA RO3377SOLOLA358TOTONICA1099QUETZALT42710SUCHITEP19111RETALHUL5612SAN MARC29713HUEHUETE87514QUICHE32215BAJA VER23816ALTA VER56017PETEN58518IZABAL30319ZACAPA14520CHIQUIMU9021JALAPA26622JUTIAPA202MUNICIPIO727601388.8728.545AREA URBANA/RURAL727601URBANA34242RURAL3852NUMERO DEL SECTOR72760138929.3645.139SEGMENTO COMPACTO7276019711.1279.64ESTRATO SOCIO ECONOMICO DEL SEC727601914299231241412195125861652NUMERO DE BOLETA727602119995347.8553475.452NUMERO DE HOGAR72760172763638.52100.5457276010310030422132006401077829884.535633522422.295UPM sin segmento7276010310032213200710778298.7396335224.2267276017276Factor geográfico (divisor)727600.9531.0731.020.0222Línea de pobreza extrema727601911.6861911.6861911.6860Línea de pobreza general727604318.5594318.5594318.5590727601Pobre ex7682Pobre no25713No pobre3937Pobre extremo727600No pobre65081Pobre ex768Todos los pobres727600No pobre39371Pobre (t3339# de personas en el hogar (# re7276012862635310184122551225690176948533932210199111091270132614131510165174181Factor de expansión relacionado72760214448301.189299.117Factor de expansión relacionado72760214448299.251295.116# de personas con información727601299264031028412205122168967692853493161019511108126913261413159165174181Factor2 * THOGAR7276041400321564.7941823.334Número total de Guatemaltecos =72760113854417276ingresos salariales agricola fo72760050392.891199.9761052.926ingresos salariales agricola in72760032400165.128737.123ingresos independientes agricol72760-84671.25874550.867496.1682547.821ingresos salariales no agricola7276001172322243.3786292.672ingresos salariales no agricola72760030000431.5681453.036ingresos independientes no agri727600156000244.1313029.496ingresos independientes no agri727600464247.2811101.857658.266ingresos de arriendo de equipos72760050293.453981.2522758.923interes ANUAL/PERSONA/PROR_GEO72760049567.30916.531638.539remesas ANUAL/PERSONA/PROR_GEO72760060000353.7011707.599ayudas y donaciones privadas AN72760018892.844122.138825.675ayudas y donaciones del goviern72760010400122.577302.905total pensiones y indemnizacion727600119940333.2882249.694otros ingresos ANUAL/PERSONA/PR727600120000185.4112962.569Ingresos totales ANUALES/PERSON72760-40359.348398436.0636997.09713038.661Quintiles de ingresos por capit727601118821289313084156451927Deciles de ingresos por capita,72760155626323621466856396669777187939884101043