{"doc_desc":{"title":"Haiti Education Service Delivery Support Project","idno":"DDI_HTI_2014_ESDSIE-EL_v02_M_WB","producers":[{"name":"Development Economics Data Group","abbreviation":"DECDG","affiliation":"The World Bank Group","role":"Documentation of the study"}],"prod_date":"2023-07-27","version_statement":{"version":"Version 02 (July 2023)\n\nThis version of the study documentation is identical to version 01, but includes the de-identified versions of the datasets that were previously submitted."}},"study_desc":{"title_statement":{"idno":"HTI_2014_ESDSIE-EL_v02_M","title":"Projet Initiative de Renforcement des Services Scolaires 2014","sub_title":"Endline","alt_title":"ESDSIE-EL 2014","translated_title":"Haiti Education Service Delivery Support Impact Evaluation 2014"},"authoring_entity":[{"name":"The World Bank Group","affiliation":""},{"name":"Ministry of Education, Haiti (Minist\u00e8re d\u2019Education Nationale et Formation Professionnelle \u2013 MENFP)","affiliation":""}],"production_statement":{"producers":[{"name":"Strategic Impact Evaluation Fund","affiliation":"The World Bank Group","role":""}],"funding_agencies":[{"name":"Strategic Impact Evaluation Fund","abbreviation":"SIEF","role":""}]},"distribution_statement":{"contact":[{"name":"Strategic Impact Evaluation Fund","affiliation":"The World Bank Group","email":"siefimpact@worldbank.org","uri":""},{"name":"Melissa Ann Adelman","affiliation":"The World Bank Group ","email":"madelman@worldbank.org","uri":""}],"depositor":[{"name":"Melissa Ann Adelman","abbreviation":"","affiliation":"The World Bank Group "}]},"series_statement":{"series_info":"This impact evaluation consists of a baseline survey (2012) and an endline survey (2014). The baseline can be accessed on the World Bank Microdata Library using the following link: https:\/\/microdata.worldbank.org\/index.php\/catalog\/3933. The endline is documented here."},"version_statement":{"version":"v1.1: This version of the data is identical to version 1, but the datasets have been de-identified."},"study_info":{"abstract":"Dans le cadre du programme de l'\u00c9ducation pour Tous (EPT), la Banque Mondiale financ\u00e9 une \u00e9valuation d'impact \u00e0 fin de d\u00e9terminer les effets du projet Initiative de renforcement des Services Scolaires, en renfor\u00e7ant la prestation de service dans les \u00e9coles par l'usage des T\u00e9l\u00e9phones Intelligents pour contr\u00f4ler la pr\u00e9sence des enseignants dans les \u00e9coles. \n\nLe projet pilote est dirig\u00e9 par le Minist\u00e8re de l'Education (MENFP), avec le soutien du personnel de la Banque Mondiale et des consultants. L'objectif du projet est de \u00ab fournir un m\u00e9canisme de surveillance efficace et une structure incitative pour le MENFP, les personnels scolaires et les parents pour assurer la pr\u00e9sence des enseignants dans les \u00e9coles \u00bb. Le projet pilote a touch\u00e9 \u00e0 la fois les \u00e9coles publiques et les \u00e9coles priv\u00e9es, et a tent\u00e9 d'am\u00e9liorer la prestation des services en demandant aux directeurs d'\u00e9cole et aux membres de la communaut\u00e9 de photographier les enseignants avant et apr\u00e8s chaque jour d'\u00e9cole. Le caract\u00e8re dispers\u00e9 des \u00e9coles en Ha\u00efti sera adress\u00e9e par l'utilisation des t\u00e9l\u00e9phones \u00e0 camera comme outil de surveillance, o\u00f9 des photos quotidiennes seront envoy\u00e9es par voie \u00e9lectronique \u00e0 un serveur central o\u00f9 elles seront regroup\u00e9es par inspecteur de zone de responsabilit\u00e9. L'inspecteur va alors analyser \u00e0 distance chaque photo afin de s'assurer de la documentation appropri\u00e9e. Le r\u00e9sultat de l'\u00e9valuation sera une estimation causale de l'impact du programme de surveillance des performances des enseignants et des r\u00e9sultats subs\u00e9quents de l'\u00e9ducation. \n\nL'objectif de l'\u00e9valuation est de \u00ab fournir aux d\u00e9cideurs l'\u00e9vidence solide quant aux co\u00fbts et aux b\u00e9n\u00e9fices de cette approche particuli\u00e8re, avec une vue vers l'expansion nationale si justifi\u00e9 du point de vue des co\u00fbts et des impacts d\u00e9montrables \u00bb. L'\u00e9valuation est guid\u00e9e par une \u00e9quipe internationale d'experts en \u00e9valuation de programme interne ou externe de la Banque Mondiale.","coll_dates":[{"start":"2014","end":"2014","cycle":"Endline"}],"nation":[{"name":"Haiti","abbreviation":"HTI"}],"geog_coverage":"Nord et du Nord-Est","analysis_unit":"Ecoles","data_kind":"Sample survey data [ssd]","notes":"- Questionnaire EGRA: test en cr\u00e9ole et en fran\u00e7ais \n\n- Questionnaire Directeurs: donn\u00e9es administratives sur l'\u00e9cole, renseignements sur l'inscription, le personnel et les enseignants, les donn\u00e9es sur les pr\u00e9sences, les autres caract\u00e9ristiques scolaires. \n\n- Questionnaire Enseignants: caract\u00e9ristiques des professeurs (l'\u00e9ducation, l'\u00e2ge, le sexe, le type d'occupation, etc.) et leurs attitudes face \u00e0 l'\u00e9cole, l'\u00e9ducation, et leur statut professionnel. \n\n- Questionnaire Ecoles: caract\u00e9ristiques structurelles de base (type de toit, des toilettes, biblioth\u00e8que, etc.), et - pour les \u00e9coles de traitement - de d\u00e9terminer s'il existe un t\u00e9l\u00e9phone mobile \u00e0 camera qui fonctionne avec le syst\u00e8me sans fil (Wireless) distribu\u00e9 par le Minist\u00e8re et disponible dans l'\u00e9cole."},"method":{"data_collection":{"sampling_procedure":"Les \u00e9coles participantes sont un \u00e9chantillon al\u00e9atoire de 200 \u00e9coles de l'univers de toutes les \u00e9coles primaires publiques et priv\u00e9es dans les districts du nord et du nord-est d'Ha\u00efti, tir\u00e9es des listes fournies par le Ministere d'Education Nationale et Formation Professionnelle (MENFP). La s\u00e9lection est repr\u00e9sentative et stratifi\u00e9e par sous-district, priv\u00e9, et les \u00e9coles publiques, \u00e0 l'exclusion des sous-districts o\u00f9 l'acc\u00e8s physique repr\u00e9sente un d\u00e9fi signifiant.","coll_mode":["Computer Assisted Personal Interview [capi]"],"research_instrument":"- Questionnaire EGRA: Un test en cr\u00e9ole et en fran\u00e7ais pour les \u00e9l\u00e8ves. \n\n- Questionnaire Directeurs: Ce questionnaire a servi \u00e0 collecter les donn\u00e9es administratives sur l'\u00e9cole y compris entre autres chose d'obtenir des renseignements sur l'inscription, le personnel et les enseignants, les donn\u00e9es sur les pr\u00e9sences, les autres caract\u00e9ristiques scolaires. Ce questionnaire a servi \u00e9galement \u00e0 enregistrer selon deux fa\u00e7ons les informations sur l'absent\u00e9isme des enseignants et des \u00e9tudiants. L'une \u00e0 travers les dossiers scolaires et l'autre en comparant les registres et la pr\u00e9sence pendant le jour de l'enqu\u00eate. \n\n- Questionnaire Enseignants: Ce questionnaire a permis de recueillir des donn\u00e9es sur les caract\u00e9ristiques des professeurs (l'\u00e9ducation, l'\u00e2ge, le sexe, le type d'occupation, etc.) et leurs attitudes face \u00e0 l'\u00e9cole, l'\u00e9ducation, et leur statut professionnel. \n\n- Questionnaire \u00e9coles: Ce questionnaire a permis de collecter les donn\u00e9es de base sur l'\u00e9cole, notamment dans les zones rurales\/urbaines, leurs caract\u00e9ristiques structurelles de base (type de toit, des toilettes, biblioth\u00e8que, etc.), et - pour les \u00e9coles de traitement - de d\u00e9terminer s'il existe un t\u00e9l\u00e9phone mobile \u00e0 camera qui fonctionne avec le syst\u00e8me sans fil (Wireless) distribu\u00e9 par le Minist\u00e8re et disponible dans l'\u00e9cole.","coll_situation":"Les r\u00e9sultats EGMA sont int\u00e9gr\u00e9s dans les fichiers EGRA. Une erreur a \u00e9t\u00e9 identifi\u00e9 avec les donn\u00e9es EGMA qui n'a pas \u00e9t\u00e9 r\u00e9solu."}},"data_access":{"dataset_availability":{"access_place":"World Bank Microdata Library","access_place_uri":"https:\/\/microdata.worldbank.org"},"dataset_use":{"contact":[{"name":"Strategic Impact Evaluation Fund","affiliation":"The World Bank Group","email":"siefimpact@worldbank.org","uri":"https:\/\/www.worldbank.org\/en\/programs\/sief-trust-fund"}],"cit_req":"L'utilisation des donn\u00e9es doit \u00eatre mentionn\u00e9e par l'inclusion d'une r\u00e9f\u00e9rence bibliographique contenant au minimum:\n- l'identification de l'enqu\u00eateur principal (agence ou personne ayant assur\u00e9 la responsabiit\u00e9 de la production des donn\u00e9es)\n- le titre exact de l'enqu\u00eate (y compris le pays, l'ann\u00e9e de l'enqu\u00eate et l'abbr\u00e9viation du titre de l'enqu\u00eate lorsque disponible)\n- le num\u00e9ro de r\u00e9f\u00e9rence de l'enqu\u00eate tel qu'indiqu\u00e9 dans notre catalogue\n- la source et la date du t\u00e9l\u00e9chargement des fichiers de donn\u00e9es pour les donn\u00e9es obtenues en ligne\n\nExemple: \nLa Banque Mondiale et le Minist\u00e8re d'Education Nationale et Formation Professionnelle. Haiti - Projet Initiative de Renforcement des Services Scolaires 2014. Ref. HTI_2014_ESDSIE-EL_v02_M_WB. Dataset downloaded from [url] on [date].","conditions":"Public Access","disclaimer":"L'utilisateur des donn\u00e9es reconnait que le producteur des donn\u00e9es, le distributeur agr\u00e9\u00e9, ainsi que les bailleurs de fonds ayant contribu\u00e9 au financement de la production de ces donn\u00e9es, ne sont nullement responsables de l'utilisation qui sera faite de ces donn\u00e9es, ni des interpr\u00e9tations et conclusions d\u00e9riv\u00e9es de leur analyse et utilisation."}}},"schematype":"survey","tags":[{"tag":"DOI"}]}