Early Childhood Education and Development (ECED) Impact Evaluation, 2013, Round 3
Indonesia, 2013
Get Microdata
Reference ID
IDN_2013_ECED_v01_M
Producer(s)
Ministry of Education and Culture, World Bank
Metadata
Created on
Nov 05, 2019
Last modified
Nov 15, 2019
Page views
193595
Downloads
4870
- Data files
-
ECED 2013 -
Caregiver
Dataset_v2 -
ECED 2013 -
Child
Dataset_v2 -
ECED 2013 -
ECERS
Instrument
Dataset_v2 -
ECED 2013 -
Household
Dataset_v2 -
ECED 2013 - Non
TPK Dataset_v2 -
ECED 2013 -
Service
Provider
Dataset_v2 -
ECED 2013 -
Student Test
Dataset_v2 -
ECED 2013 -
Teacher EDI
Dataset_v2 -
ECED 2013 - TPK
Dataset_v2 -
ECED 2013 -
Village Head
Dataset_v2
Notes: Furniture for routine care,playing,learning (me2_1_02_3)
Data file: ECED 2013 - ECERS Instrument Dataset_v2
Overview
Valid:
1166
Invalid:
0
Type:
Discrete
Start:
338
End:
377
Width:
40
Range:
-
Format:
character
Questions and instructions
Categories
| Value | Category | Cases | |
|---|---|---|---|
| 1.1 DIDALAM KELAS HANYA ADA 4 MEJA MEMAN | 1 |
0.1%
|
|
| 1.1 MEJA DAN KURSI CUKUP UNTUK SISWA, TE | 1 |
0.1%
|
|
| 1.1 MEJA DAN KURSI SISWA TIDAK MENCUKUPI | 1 |
0.1%
|
|
| 1.1 RUANGAN HAYA CUKUP UNTUK MEJA DAN K | 1 |
0.1%
|
|
| 1.1 TIDAK ADA KURSI DAN MEJA. KEGIATAN | 1 |
0.1%
|
|
| 1.1 TIDAK ADA LEMARI DI DALAM RUANG | 1 |
0.1%
|
|
| 1.1 TIDAK ADA LEMARI/RAK UNTUK PENYIMPAN | 1 |
0.1%
|
|
| 1.1 TIDAK ADA MEJA KURSI U/ SISWA | 1 |
0.1%
|
|
| 1.2 ADA BEBERAPA KURSI YANG PECAH DAN DA | 1 |
0.1%
|
|
| 1.2. ADA BEBERAPA SUDUT MEJA YANG RUSAK | 1 |
0.1%
|
|
| 1.2.BANGKU UNTUK TEMPAT DUDUK SISWA DIBA | 1 |
0.1%
|
|
| ADA ANAK YANG MEMAKAI KURSI, SEBAGIAN BE | 1 |
0.1%
|
|
| ADA BEBERAPA KURSI DAN MEJA YANG RUSAK | 1 |
0.1%
|
|
| ADA BEBERAPA KURSI YANG AGAK RUSAK | 1 |
0.1%
|
|
| ADA BEBERAPA MEJA ANAK YANG ATASNYA DIAL | 1 |
0.1%
|
|
| ADA BEBERAPA MEJA BELAJAR YANG KONDISI | 1 |
0.1%
|
|
| ADA SATU ANAK ANAK NERKEBUTUHAN KHUSUS | 1 |
0.1%
|
|
| ANAK BELAJAR LANGSUNG DI LANTAI TIDAK ME | 1 |
0.1%
|
|
| ANAK BELAJAR LESEHAN DENGAN TIKAR DAN BE | 1 |
0.1%
|
|
| ANAK BERKEBUTHAN KHUSUS DIBERIKAN TEMPAT | 1 |
0.1%
|
|
| ANAK DUDUK DI LANTAI PADA SAAT PEMBELAJA | 1 |
0.1%
|
|
| ANAK TIDAK MENGGUNAKAN KURSI, MELAINKAN | 1 |
0.1%
|
|
| ANAK-ANAK BELAJAR MENGGUNAKAN KURSI DAN | 1 |
0.1%
|
|
| ANAK-ANAK TERLALU BANYAK, KURSI TIDAK ME | 1 |
0.1%
|
|
| BANGUNAN TDK AMAN BAGI SISWA. KALAU ADA | 1 |
0.1%
|
|
| BANYAK TEMBOK YG MENGELUPAS,LANTAI KOTOR | 1 |
0.1%
|
|
| BERADA PADA LOKASI RUMAH YG SEDANG DIBAN | 1 |
0.1%
|
|
| DI RUANGAN INI PROSES BELAJAR DAN BERMAI | 1 |
0.1%
|
|
| FURNITUR ADALAH MEJA DAN KURSI BELAJAR, | 1 |
0.1%
|
|
| FURNITUR DASAR YANG ADA SANGAT SEDERHANA | 1 |
0.1%
|
|
| FURNITUR KAYU PADA MEJA ADA YG MENGELUPA | 1 |
0.1%
|
|
| FURNITUR KOKOH DAN KUAT WALAUPUN CATNYA | 1 |
0.1%
|
|
| FURNITUR KOKOH DAN MASIH BAGUS | 1 |
0.1%
|
|
| FURNITUR KONDISI BAGUS,JUMLAH MEJA DAN K | 1 |
0.1%
|
|
| FURNITUR KONDISI BAIK | 1 |
0.1%
|
|
| FURNITUR KONDISI KOKOH DAN MASIH BAGUS D | 1 |
0.1%
|
|
| FURNITUR MASIH BAGUS,KUAT DAN KOKOH | 1 |
0.1%
|
|
| FURNITUR MASIH DALAM KONDISI YG BAGUS DA | 1 |
0.1%
|
|
| FURNITUR SANGAT SEDIKIT.KURSI JUGA TERBA | 1 |
0.1%
|
|
| FURNITUR TIDAK MEMADAI KARENA KELAS HANY | 1 |
0.1%
|
|
| FURNITUR UMUMNYA TIDAK PERLU PERBAIKAN | 1 |
0.1%
|
|
| FURNITUR UNTUK ANAK-ANAK BELAJAR MENGGNA | 1 |
0.1%
|
|
| FURNITUR YG DIGUNAKAN JG BEKAS DARI SD,S | 1 |
0.1%
|
|
| FURNITURE MASIH MENGGUNAKAN MILIK MADIN | 1 |
0.1%
|
|
| FURNITURE DALAM KONDISI YG BAGUS, KUAT, | 1 |
0.1%
|
|
| FURNITURE DASAR MENCUKUPI UNTUK KEGIATAN | 1 |
0.1%
|
|
| FURNITURE DASAR UNTUK BELAJAR YANG ADA B | 1 |
0.1%
|
|
| FURNITURE DASAR UNTUK HARIAN BERUPA MEJA | 1 |
0.1%
|
|
| FURNITURE JUMLAH MENCUKUPI DAN KONDISINY | 1 |
0.1%
|
|
| FURNITURE KONDISINYA MASIH BAGUS | 1 |
0.1%
|
|
| FURNITURE KONDISINYA MASIH BAGUS,KUAT&KO | 1 |
0.1%
|
|
| FURNITURE MEJA & KURSI MASIH KUAT DAN KO | 1 |
0.1%
|
|
| FURNITURE MEJA KURSI DISESUAIKAN DGN JUM | 1 |
0.1%
|
|
| FURNITURE MENCUKUPI JUMLAH SISWA DAN SEU | 1 |
0.1%
|
|
| FURNITURE PERLU PERBAIKAN | 1 |
0.1%
|
|
| FURNITURE TERLIHAT KOKOH DAN BAGUS | 1 |
0.1%
|
|
| FURNITURE TIDAK ADA MEJA DAN KURSI KAREN | 1 |
0.1%
|
|
| FURNITURE UTK SISWA YG ADA HANYA MEJA & | 1 |
0.1%
|
|
| HANYA 1 BUAH LEMARI YANG TERLIHAT DI RUA | 1 |
0.1%
|
|
| HANYA 1 MEJA DAN 1 KURSI UNTUK GURU DALA | 1 |
0.1%
|
|
| HANYA ADA 2 KURSI ANAK DAN 4 KURSI DEWAS | 1 |
0.1%
|
|
| HANYA ADA MEJA DAN KURSI UNTUK BELAJAR | 1 |
0.1%
|
|
| HANYA ADA SATU LEMARI DAN SATU RAK DI RU | 1 |
0.1%
|
|
| HANYA LEMARI 2,KURSI PAS UNTUK SISWA | 1 |
0.1%
|
|
| HANYA MENGGUNAKAN MEJA, DENGAN 2 KURSI K | 1 |
0.1%
|
|
| JUMLAH SISWA 28 ORANG, KURSI YG ADA 12, | 1 |
0.1%
|
|
| KB INI PROSES BELAJAR DI LANTAI DENGAN D | 1 |
0.1%
|
|
| KB INI TIDAK MENGGUNAKAN KURSI, ANAK-ANA | 1 |
0.1%
|
|
| KEGIATAN BELAJAR DI LANTAI DENGAN MENGGU | 2 |
0.2%
|
|
| KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR TIDAK MENGGUNA | 1 |
0.1%
|
|
| KEGIATAN BELAJAR TIDAK MENGGUNAKAN KURSI | 1 |
0.1%
|
|
| KEGIATAN DI TK KARTIKA ALI DILAKUKAN | 1 |
0.1%
|
|
| KEGIATAN TPK DI LANTAI YANG DIALASI KARP | 1 |
0.1%
|
|
| KELAS DISETING DENGAN LESEHAN JADI TIDAK | 1 |
0.1%
|
|
| KELAS DISETING SECARA LESEHAN JADI TIDAK | 1 |
0.1%
|
|
| KELAS MODEL KLASIKAL MENJADI 3 BARIS, BA | 1 |
0.1%
|
|
| KETERANGAN ADA DIFIELD NOTE | 1 |
0.1%
|
|
| KONDISI FURNITUR BAGUS,KUAT DAN KOKOH | 1 |
0.1%
|
|
| KONDISI FURNITURE SANGAT BAGUS KOKOH | 1 |
0.1%
|
|
| KR RUANGAN YG DIGUNAKAN BERGANTIAN SPT | 1 |
0.1%
|
|
| KURANG KURSI UNTUK ANAK | 1 |
0.1%
|
|
| KURSI ADA TAPI TIDAK DI GUNAKAN KARENA T | 1 |
0.1%
|
|
| KURSI DIPAKAI SESUAI KEBUTUHAN, TERSIMPA | 1 |
0.1%
|
|
| MEJA KURSI DALAM KEADAAN BAIK | 1 |
0.1%
|
|
| MEJA KURSI DARI KAYU | 1 |
0.1%
|
|
| MEJA KURSI DISIMPAN (TANPA KURSI AREA LE | 1 |
0.1%
|
|
| MEJA KURSI KONDISI BAIK | 1 |
0.1%
|
|
| MEJA KURSI KONDISINYA MASIH BAGUS,KUAT, | 1 |
0.1%
|
|
| MEJA SISWA TERBUAT DARI KAYU YANG BAGIAN | 1 |
0.1%
|
|
| MEJA/KURSI HAMPIR MEMENUHI SELURUH RUANG | 1 |
0.1%
|
|
| MENGGUNAKAN MEJA KECIL DENGAN DUDUK DI L | 1 |
0.1%
|
|
| PAUD INI TIDAK MENGGUNAKAN KURSI UNTUK | 1 |
0.1%
|
|
| PELAKSANAAN KB PERMATA IBU TIDAK MENGGUN | 1 |
0.1%
|
|
| PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN TIKAR | 1 |
0.1%
|
|
| PERALATAN FURNITURE ADA RUSAK | 1 |
0.1%
|
|
| PROGRAM DIRANCANG SEJAK AWAL TIDAK MENGG | 1 |
0.1%
|
|
| PROSES BELAJAR MENGAJAR HANYA MENGGUNAKA | 1 |
0.1%
|
|
| PROSES BERMAIN DAN BELAJAR DILANTAI YG | 1 |
0.1%
|
|
| Q.Q.RAK DI DALAM KELAS SANGAT MINIM AKAN | 1 |
0.1%
|
|
| RAK 3 JENJANG HANYA ADA BUKU, ALAT PERMA | 1 |
0.1%
|
|
| RUANG BELAJAR MEMANG TIDAK MENGGUNAKAN | 1 |
0.1%
|
|
| RUANG BELAJAR SEMUA MENGGUNAKAN KURSI/FU | 1 |
0.1%
|
|
| RUANG BELAJAR TDK PAKAI MEJA/KURSI DAN T | 1 |
0.1%
|
|
| RUANG DI SETING UNTUK LESEHAN JD TIDAK A | 1 |
0.1%
|
|
| RUANG KELAS ADA MEJA DAN KURSI SISWA,SER | 1 |
0.1%
|
|
| RUANGAN HANYA ADA 10 MEJA TANPA KURSI | 1 |
0.1%
|
|
| RUANGAN SAMA-SEKALI TIDAK ADA FURNITUR | 1 |
0.1%
|
|
| SEBAGIAN PEMBELAJARAN TANPA MENGGUNAKAN | 1 |
0.1%
|
|
| SEJAK AWAL TIDAK MENGGUNAKAN KURSI MAUPU | 1 |
0.1%
|
|
| SEKOLAH TIDAK MENYEDIAKAN KURSI, HANYA B | 1 |
0.1%
|
|
| SEMUA FURNITUR DI RUANGAN KELAS SEUKURAN | 1 |
0.1%
|
|
| SISTEM PENGAJARAN DGN DUDUK LESEHAN JADI | 1 |
0.1%
|
|
| SISWA BELAJAR TIDAK MENGGUNAKAN KURSI DA | 1 |
0.1%
|
|
| SISWA DUDUK DI KARPET,TIDAK ADA MEJA KUR | 1 |
0.1%
|
|
| SISWA MENGIKUTI KEGIATAN BELAJAR DUDUK | 1 |
0.1%
|
|
| SISWA TIDAK MENGGUNAKAN KURSI UNTUK DUDU | 1 |
0.1%
|
|
| TERDAPAT RANJANG UNTUK POSYANDU DI DALAM | 1 |
0.1%
|
|
| TIDA CUKUP KURSI UNTUK ANAK-ANAK | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK ADA | 10 |
0.9%
|
|
| TIDAK ADA FURNITUR DASAR. TIDAK ADA KURS | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK ADA FURNITUR LUNAK YG DIPAKAI SELA | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK ADA FURNITUR MEJA/KURSI YANG DIGU | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK ADA FURNITUR UNTUK PERAWATAN BERMA | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK ADA FURNITURE MEJA KURSI KARENA KE | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK ADA FURNITURE SEPERTI KURSI KARENA | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK ADA FURNITURE SPT MEJA DAN KURSI S | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK ADA KURSI | 5 |
0.4%
|
|
| TIDAK ADA KURSI ATAU MEJA,PEMBELAJARAN D | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK ADA KURSI BELAJAR UNTUK ANAK | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK ADA KURSI DAN MEJA KARENA RUANGAN | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK ADA KURSI KARENA MATERI PEMBELAJAR | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK ADA KURSI KARENA PROGRAM DILAKSANA | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK ADA KURSI SISWA KARENA MEMANG DISE | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK ADA KURSI UNTUK ANAK-ANAK | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK ADA KURSI&MEJA KARENA SETING PEMBE | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK ADA KURSI. SISWA DUDUK DI LANTAI | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK ADA LEMARI ATAU PUN TEMPAT PENYIMP | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK ADA LEMARI UNTUK MAINAN | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK ADA MEJA DAN KURSI ANAK KARENA DUD | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK ADA MEJA DAN KURSI KARENA PROSES P | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK ADA MEJA DAN KURSI KARENA SETING | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK ADA MEJA DAN KURSI KHUSUS ANAK-ANA | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK ADA MEJA DAN KURSI YANG DIGUNAKAN | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK ADA RAK, BANYAK MAINAN YANG DI MAU | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK ADA TIKAR,RUANG BELAJAR FORMAL | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK CUKUP KURSI UNTUK DIGUNAKAN ANAK | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK CUKUP KURSI. KURSI 12 BUAH, ANAK Y | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK MENGGUNAKAN KURSI | 2 |
0.2%
|
|
| TIDAK MENGGUNAKAN KURSI & MEJA | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK MENGGUNAKAN KURSI&MEJA | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK MENGGUNAKAN KURSI. | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK PAKAI KURSI | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK TERDAPAT KURSI/MEJA | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK TERDAPAT MEJA DAN KURSI UNTUK ANAK | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK TERDAPAT RAK UNTUK MENYIMPAN APE | 1 |
0.1%
|
|
| TPK INI PD DSRNYA PROSES BERMAIN & BELA | 1 |
0.1%
|
|
| TPK INI TDK MENGGUNAKAN KURSI TP DUDUK D | 1 |
0.1%
|
|
| W | 980 |
84%
|
|
| WALAUPUN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS SECARA | 1 |
0.1%
|
|
| YIDAK KURSI ANAK-ANAK DUDUK MELANTAI DI | 1 |
0.1%
|
|
| Z | 12 |
1%
|
Warning: these figures indicate the number of cases found in the data file. They cannot be interpreted as summary statistics of the population of interest.