Projet Initiative de Renforcement des Services Scolaires 2012
Baseline
Haiti, 2012
Get MicrodataIdentification
HTI_2012_ESDSIE-BL_v02_M
Projet Initiative de Renforcement des Services Scolaires 2012
Baseline
Haiti Education Service Delivery Support Impact Evaluation 2012
| Name | Country code |
|---|---|
| Haiti | HTI |
Le projet pilote est dirigé par le Ministère de l'Education (MENFP), avec le soutien du personnel de la Banque Mondiale et des consultants. L'objectif du projet est de « fournir un mécanisme de surveillance efficace et une structure incitative pour le MENFP, les personnels scolaires et les parents pour assurer la présence des enseignants dans les écoles ». Le projet pilote a touché à la fois les écoles publiques et les écoles privées, et a tenté d'améliorer la prestation des services en demandant aux directeurs d'école et aux membres de la communauté de photographier les enseignants avant et après chaque jour d'école. Le caractère dispersé des écoles en Haïti sera adressée par l'utilisation des téléphones à camera comme outil de surveillance, où des photos quotidiennes seront envoyées par voie électronique à un serveur central où elles seront regroupées par inspecteur de zone de responsabilité. L'inspecteur va alors analyser à distance chaque photo afin de s'assurer de la documentation appropriée. Le résultat de l'évaluation sera une estimation causale de l'impact du programme de surveillance des performances des enseignants et des résultats subséquents de l'éducation.
L'objectif de l'évaluation est de « fournir aux décideurs l'évidence solide quant aux coûts et aux bénéfices de cette approche particulière, avec une vue vers l'expansion nationale si justifié du point de vue des coûts et des impacts démontrables ». L'évaluation est guidée par une équipe internationale d'experts en évaluation de programme interne ou externe de la Banque Mondiale.
Sample survey data [ssd]
écoles
Version
v1.1: This version of the data is identical to version 1, but the datasets have been de-identified.
Scope
-
Questionnaire EGRA: test en créole et en français
-
Questionnaire Directeurs: données administratives sur l'école, renseignements sur l'inscription, le personnel et les enseignants, les données sur les présences, les autres caractéristiques scolaires.
-
Questionnaire Enseignants: caractéristiques des professeurs (l'éducation, l'âge, le sexe, le type d'occupation, etc.) et leurs attitudes face à l'école, l'éducation, et leur statut professionnel.
-
Questionnaire écoles: caractéristiques structurelles de base (type de toit, des toilettes, bibliothèque, etc.), et - pour les écoles de traitement - de déterminer s'il existe un téléphone mobile à camera qui fonctionne avec le système sans fil (Wireless) distribué par le Ministère et disponible dans l'école.
Coverage
Nord et du Nord-Est
Producers and sponsors
| Name |
|---|
| La Banque Mondiale |
| Ministry of Education, Haiti (Ministère d’Education Nationale et Formation Professionnelle – MENFP) |
| Name | Affiliation |
|---|---|
| Strategic Impact Evaluation Fund | The World Bank Group |
| Name |
|---|
| La Banque Mondiale |
| Strategic Impact Evaluation Fund |
Sampling
Les écoles participantes sont un échantillon aléatoire de 200 écoles de l'univers de toutes les écoles primaires publiques et privées dans les districts du nord et du nord-est d'Haïti, tirées des listes fournies par le Ministere d’Education Nationale et Formation Professionnelle (MENFP). La sélection est représentative et stratifiée par sous-district, privé, et les écoles publiques, à l'exclusion des sous-districts où l'accès physique représente un défi signifiant. L'équipe internationale d'évaluation d'impact a fait l'échantillonnage avec le support du Prestataire de Service d'Evaluation.
Survey instrument
-
Questionnaire EGRA: Un test en créole et en français pour les élèves.
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Questionnaire Directeurs: Ce questionnaire a servi à collecter les données administratives sur l'école y compris entre autres chose d'obtenir des renseignements sur l'inscription, le personnel et les enseignants, les données sur les présences, les autres caractéristiques scolaires. Ce questionnaire a servi également à enregistrer selon deux façons les informations sur l'absentéisme des enseignants et des étudiants. L'une à travers les dossiers scolaires et l'autre en comparant les registres et la présence pendant le jour de l'enquête.
-
Questionnaire Enseignants: Ce questionnaire a permis de recueillir des données sur les caractéristiques des professeurs (l'éducation, l'âge, le sexe, le type d'occupation, etc.) et leurs attitudes face à l'école, l'éducation, et leur statut professionnel.
-
Questionnaire écoles: Ce questionnaire a permis de collecter les données de base sur l'école, notamment dans les zones rurales/urbaines, leurs caractéristiques structurelles de base (type de toit, des toilettes, bibliothèque, etc.), et - pour les écoles de traitement - de déterminer s'il existe un téléphone mobile à camera qui fonctionne avec le système sans fil (Wireless) distribué par le Ministère et disponible dans l'école.
Data collection
| Start | End | Cycle |
|---|---|---|
| 2012-11-26 | 2012-12-14 | Baseline |
- Computer Assisted Personal Interview [capi]
Le CRS a pris soin de former une équipe de superviseurs compétents pour assurer le respect du protocole et de la méthodologie de l'étude. Cette équipe également une assistance technique de la part du coordonnateur de terrain au cours de tout le processus de la collecte de ces données. Sur le terrain, certains enquêteurs ont eu la visite d'un consultant de la Banque Mondiale pour s'assurer du travail bien fait par le CRS.
-
La collecte des données de base de l'IRSS a été assuré par le centre de recherche « Catholic Relief Service » (CRS) sur la période du 26 novembre au 14 décembre 2012 dans les 100 écoles du groupe de traitement et les 100 écoles du groupe de contrôle, dans les départements du Nord et du Nord-Est. Le CRS a recruté un personnel qualifié d'agents enquêteurs sur une base compétitive où ces derniers ont été formés sur le principe et l'administration d'EGRA, le « Early Grade Reading Test » ou « évaluation de lecture des premières années », et sur l'utilisation des matériels ou outils qui ont servis à la collecte des données. Les matériels utilisés pour la collecte des données sont les tablettes (Kindles) et leurs chargeurs, des cahiers de stimuli, des petits cadeaux (les plumes) pour les élèves, des crayons et de petits cahiers. Différents questionnaires ont été administrés à un public cible varié. En effet, les données ont été collectées chez les directeurs d'écoles, chez les enseignants, le test EGRA en créole et en français pour les élèves, ainsi que d'autres observations directes pour obtenir les données sur les caractéristiques des écoles.
-
Problèmes rencontrés au cours de la collecte des données
Les défis avec les iPods inclus:
• Erreur de programmation dans l'iPod pour la présence des enseignants
• Erreur de conception des questionnaires pour la ligne de base à causer quelques données de ne pas être identifiés à une école en particulier
• Problèmes avec le fonctionnement des GPS
• Problèmes de charge des appareils
• Erreurs fait par les enquêteurs
• Manque d'usage des champs obligatoires
Les défis avec les Kindle Fires inclus:
• Problème avec les accents dans l'exportation de Tangerine à Excel - surtout pour la section « écriture d'un phrase complet »
• Problèmes de charge des appareils
Data processing
Saisie des données: La saisie des données étaient téléchargée des iPods, puis synchronisée à iFormBuilder. Le processus était:
- Questionnaires sont créés en ligne avec iFormBuilder, téléchargé (synchroniser) dans les iPods via Wifi
- Questionnaires remplis avec chaque répondent dans chaque école
- Point de GPS pris pour chaque école
- 1 fois par semaine, les iPods sont synchronisé au bureau de CRS (Ouanaminthe)
- Données sont disponible immédiatement en ligne après synchronisation
Ensuite, les données étaient transférées à Microsoft Excel pour l'utilisation par la Banque Mondiale.
Traitement des données: Le traitement des données était fait par les logiciels Microsoft Excel et Statistical Product and Service Solutions (SPSS).
Access policy
World Bank Microdata Library
Depositor information
| Name | Affiliation |
|---|---|
| Melissa Ann Adelman | The World Bank Group |
Data Access
| Name | Affiliation | URL | |
|---|---|---|---|
| Strategic Impact Evaluation Fund | The World Bank Group | https://www.worldbank.org/en/programs/sief-trust-fund | siefimpact@worldbank.org |
Public Access
L'utilisation des données doit être mentionnée par l'inclusion d'une référence bibliographique contenant au minimum:
- l'identification de l'enquêteur principal (agence ou personne ayant assuré la responsabiité de la production des données)
- le titre exact de l'enquête (y compris le pays, l'année de l'enquête et l'abbréviation du titre de l'enquête lorsque disponible)
- le numéro de référence de l'enquête tel qu'indiqué dans notre catalogue
- la source et la date du téléchargement des fichiers de données pour les données obtenues en ligne
Exemple:
La Banque Mondiale et le Ministère d’Education Nationale et Formation Professionnelle. Projet Initiative de Renforcement des Services Scolaires, Baseline (ESDSIE-BL) 2012. Ref. HTI_2012_ESDSIE-BL_v02_M. Dataset downloaded from [url] on [date].
Disclaimer and copyrights
L'utilisateur des données reconnait que le producteur des données, le distributeur agréé, ainsi que les bailleurs de fonds ayant contribué au financement de la production de ces données, ne sont nullement responsables de l'utilisation qui sera faite de ces données, ni des interprétations et conclusions dérivées de leur analyse et utilisation.
Contacts
| Name | Affiliation | |
|---|---|---|
| Strategic Impact Evaluation Fund | The World Bank Group | siefimpact@worldbank.org |
| Melissa Ann Adelman | The World Bank Group | madelman@worldbank.org |
Metadata production
DDI_HTI_2012_ESDSIE-BL_v02_M_WB
| Name | Affiliation | Role |
|---|---|---|
| Development Economics Data Group | The World Bank Group | Documentation of the study |
2023-07-12
Metadata version
Version 02 (July 2023)
This version of the study documentation is identical to version 01, but includes the de-identified versions of the datasets that were previously submitted.